Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար բնապահպանական ուղղվածության «Աշնանային համալրում, ձմեռ հավաքում» էկոլոգիական կողմնորոշման աշնանային տոնի սցենար: Էկոլոգիական տոներ, սցենարներ, վիկտորինաներ. Բնություն, Երկիր մոլորակ

Ավելի մեծ երեխաների համար բնապահպանական տոնի սցենար

«Արկածներ աշնանային անտառում».

Երեխաները դահլիճ են մտնում երաժշտության ներքո:

«Գունավոր աշուն» պարային կոմպոզիցիա

փետուրներով (կարմիր, դեղին, նարնջագույն գույն)

Ներկայացնող.

Եթե ​​ծառերի տերևները դեղին են դարձել,

Եթե ​​թռչունները թռչեն հեռավոր երկիր,

Եթե ​​երկինքը մռայլ է, եթե անձրև է գալիս,

Տարվա այս եղանակը... ինչ է կոչվում:

Բոլորը՝Աշուն!

«Ի՞նչ է պատահել, ո՞րն է գաղտնիքը» երգը։ Ն.Ա.Մասլուխինա

ՆերկայացնողՏղաներ, տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ է շրջապատում: Մենք իրականում ենք աշնանային անտառ! Իսկ որտե՞ղ է անտառի տիրուհին՝ ոսկե աշունը: Եկեք բոլորս միասին կանչենք նրան:

Երեխաներ:

Աշուն, Աշուն, հայտնվիր,

Պարե՛ք մեզ հետ։ Երաժշտության մեջ մտնում է աշունը։

Աշուն:

Ի՜նչ հրաշալի եք զվարճանում։

Բարև ընկերներ,

Աշնանային մի հրաշալի օր

Ուրախ եմ քեզ տեսնելու համար:

Պատրաստվում էի այցելել քեզ, շտապում էի, հագնվում էի.

Կաղնին ինձ ուլունքներ տվեց, թխիկը պսակ արեց։

Ես շատ ուրախ եմ տեսնել ձեզ, ընկերներ, մենք չենք կարող ձանձրանալ միասին:

Երեխաներ:

Ընկնող տերևները թափառում են պուրակում

Թփերի ու թխկի միջով,

Շուտով նա կնայի այգին

Ոսկե զանգ.

Տերևները ասեղնագործված են ոսկով,

Ճանապարհները ողողվում են անձրևով,

Սունկ վառ գլխարկներով:

Դուք մեզ տալիս եք ամեն ինչ, աշուն:

Տերեւները ճյուղերից, թռչում են շուրջը,

Նրանք պտտվում են խայտաբղետ ամբոխի մեջ։

Սա ոսկե աշուն է

Մեզ ուրախացնում է գեղեցկությամբ:

Պարեք շղարշով

«Աշնանային ուղիներ» (աղջիկներ).

Աշուն:Ես՝ Աշուն, անտառի տիրուհին եմ։ Ես հոգում եմ նրա գեղեցկությունն ու մաքրությունը։ Հանգիստ իմ անտառում: Դուք կարող եք լսել միայն զեփյուռի խշշոցը և տերևների խշշոցը: Թռչուններս հավաքվում են երամներով և թռչում ավելի տաք երկրներ:

Երեխաներ:

Աշուն, աշուն պատուհանից դուրս.

Անձրևը ոլոռի պես թափվում է,

Տերեւները թափվում են, խշշում...

Ինչ գեղեցիկ ես դու, աշուն:

Եվ ուղիներ և ուղիներ

Արևի ճառագայթը ոսկեզօծվեց:

Անձրևի բյուրեղյա արցունքներ

Գցեց այն տերևների վրա:

Դռները բացվեցին քամուց,

Նա բացեց տերևների երկրպագուն,

Ես թռչուններ հավաքեցի ճանապարհորդության համար,

Նա մեզ հրավիրեց արձակուրդի:

Երգ» Աշնանային մոտիվ» I. G. Smirnova

Աշուն:Իմ անտառում լավ է, բայց երբեմն տգեղերն են գալիս: Նրանք այստեղ այնպիսի խառնաշփոթ են սարքում: Իսկ հիմա լսու՞մ ես։ Ինչ-որ մեկը բարձրացնում է այդ աղմուկը:

Ներս է վազում Անտոշկան։

Անտոշկա.

Ես սիրում եմ քայլել անտառում: Վախեցրե՛ք թռչուններին։ Հետապնդի՛ր կենդանիներին։

Նետեք ամեն ինչ, կոտրեք այն, վիրավորեք միջատներին:

Առաջատար:Ո՞վ ես դու Ինչո՞ւ եք այդքան աղմուկ բարձրացնում:

Անտոշկա(անփույթ հագնված) : Ես Անտոշկան եմ:

Առաջատար:Հավանաբար ամբողջ օրը պարապ եք եղել:

Չափազանց ծույ՞լ եք նույնիսկ ձեր դեմքը լվանալու համար:

Անտոշկա.Սա իմ սանրվածքն է։ Այն կոչվում է «Ագռավի բույն»: Եվ ես անելիքներ ունեմ անտառում, ըստ երևույթին, անտեսանելի: Այո, ես այսօր վերապատրաստեցի դրանցից շատերը: Օրինակ՝ անտառում կրակ վառեցի, որ տաքանամ։ Չէ՞ որ աշունը փչում է սառը քամիով։

Առաջատար:(երեխաներին) Հնարավո՞ր է անտառում կրակ վառել: (Ոչ)

Անտոշկա.Ես նաև կոներ նետեցի թռչունների վրա, որպեսզի նրանք ավելի հանգիստ գոռան:

ԱռաջատարՏղերք, իսկապե՞ս հնարավոր է ինչ-որ բան նետել թռչունների վրա: (երեխաները պատասխանում են) Անտոշկա.Արի՛ Էլ ի՞նչ անելիք կա անտառում։

ԱռաջատարԴուք կարող եք պարել շրջանով անտառի բացատում:

Երեխաներ:

Գեղեցիկ աշուն, տեսեք.

Ե՛վ դեղին տերև, և՛ կարմիր:

Անտառներ, պուրակներ և թփեր

Նրանք հագնում են տարբեր զգեստներ:

Իսկ շառավիղն ամենապայծառն է

Աշունը հագնված.

Հասած հատապտուղներ տոնի համար.

Տվեց Ռոուենին։

Ն.Բ.Կարավաևայի «Ռովանուշկա» շուրջպար

(դեղին և նարնջագույն թաշկինակներ)

Անտոշկա.Այո, տղաները հրաշալի պարում են։ Իսկ եթե անձրև գա: Դուք ստիպված կլինե՞ք ցատկել ջրափոսերի միջով: Բռռռռ Թաց ու սառը!

Առաջատար:Իսկ մեր տղաները անձրևից չեն վախենում։

Նրանք պարում են և զվարճանում։

Երեխաներ:

Ամպը մռայլ լողաց,

Ամպը երգ սկսեց,

Այն թափվում է և թափվում տանիքների վրա,

Այս երգը մենք վաղուց էինք լսում։

Պատուհանների երկայնքով, ինչպես ստվեր,

Ամբողջ օրը անձրև է գալիս.

Կաթիլ-կաթել-կաթել, կաթել-կաթել-կաթել -

Ամբողջ օրը անձրև է գալիս։

Պարիր հովանոցներով

«Օ՜, կարծես անձրև է սկսվել»: (տղաներ)

Անտոշկա.Աշուն, քո անտառում այնքան սունկ կա: Ես դրանք պատռեցի ու տրորեցի։ Իսկ ամենագեղեցիկները՝ կարմիրները՝ սպիտակ բծերով, տուն տարա ու դրեցի ծաղկամանի մեջ։

Աշուն:Տղերք, Անտոշկան ճի՞շտ է վարվել։ Ինչպե՞ս պետք է հավաքել սունկը: (Երեխաները պատասխանում են:) Ի՞նչ սունկ է բերել տուն: (Fly agarics) Ինչի՞ համար են թունավոր սնկերը:

(Մշերը ուտում են դրանք, բուժվում են: Եվ մարդիկ այս սնկերից դեղ են պատրաստում):

Առաջատար:Տղերք, կարո՞ղ եք տարբերակել ուտելի սունկը թունավոր սնկից։ Անտոշկա, հիշու՞մ ես, թե ինչպես են սունկ հավաքել: Եվ հիմա տղաները կպարեն ձեզ համար:

Պար «Ամանիտա»

Աշուն.Ես հարուստ եմ ոչ միայն անտառային նվերներով, սնկով ու հատապտուղներով։ Եվ ինչ առատ բերք է հասունացել դաշտերում ու բանջարանոցներում։ Բոլորը հնձու՞մ էին, թե՞ մեկը ծույլ էր։

ԱռաջատարԱնտոշկա, մեր տղաները լավ երգ գիտեն։ Ձեր մասին չէ՞:

«Անտոշկա» երգի բառերի դրամատիկացում. Յու. Էնտինա, երաժշտ. Վ.Շայսկի

Աշուն:Գուշակիր աշնանային հանելուկները, տղաներ:

Ես դուրս եմ գալիս այգու մահճակալից և խելացիորեն աճում եմ:

Կերեք ինձ, տղերք, կարմիր... (գազար)

Դաշտում գտնվող ոզնին զարմացավ. «Ահա մի բանջարեղեն, հարյուր շոր»:

Իսկ փոքրիկ նապաստակը ճռճռոցով խժռեց համեղ... (կաղամբը):

Նա արևի տակ տաքացնում է կողքը, մեզ տոմատի հյութ է տալիս,

Մարդիկ այն վաղուց են սիրում՝ կարմիր, հասուն... (լոլիկ)

Նրանք ունեն պատիճ, սիրելի տուն: Լավ է դրա մեջ գտնվող եղբայրների համար:

Յուրաքանչյուր եղբայր կանաչ է և հարթ, յուրաքանչյուր գնդակը համեղ է և քաղցր: (ոլոռ)

Եվ հիմա, ազնիվ մարդիկ, եկեք բոլորս գնանք այգի:

«Բերքահավաք» երգի տեքստի դրամատիկացում. Տ.Վոլգինա, երաժշտ. Ա.Ֆիլիպենկո

Խաղ «Խրտվիլակ»

Առաջատար:Իսկ Անտոշկա, մեր տղաները խաղալ գիտեն երաժշտական ​​գործիքներ. Նրանք կարող են նաև ձեզ սովորեցնել:

Նվագախումբ «Ուրախ այգի»

երաժշտություն «Պոլկա» Յու.

Աշուն:Ժամանակն է, որ ես հրաժեշտ տամ

Պետք է վերադառնալ մանկապարտեզ:

Ձեզ հետ խաղալը զվարճալի է

Երգեր երգելու և պարելու համար:

Ես շնորհակալ եմ ձեզ ամեն ինչի համար

Եվ ես ձեզ խնձոր եմ տալիս:

Եվ ես ձեզ խնձոր եմ տալիս:

Առաջատար:

Ցտեսություն, ցտեսություն

Մեր աշունը ոսկե է,

Մենք բացում ենք դարպասները

Բարև, Զիմուշկա-ձմեռ:

Անտոշկա.Շնորհակալություն տղաներ, ցտեսություն:

Առաջատար:

Ասենք շնորհակալություն Աշնանին և Անտոշկային:

Բնապահպանական տոների կազմակերպումն ու անցկացումը ամենահետաքրքիր ձևերից է բնապահպանական կրթություննախադպրոցական տարիքի երեխաներին, քանի որ այն ի վիճակի է դրական հուզական արձագանք առաջացնել իրենց բնական բովանդակության վերաբերյալ մասնակիցների և հանդիսատեսների շրջանում:

Մեր կարծիքով, ամենաամբողջական հասկացությունը Ս.Դ.Դերյաբոյի կողմից առաջարկված սահմանումն է, Վ.Ա բնապահպանական կրթություն, որը բնապահպանական միջոցառումների ամբողջություն է՝ նվիրված կոնկրետ ամսաթվի»։

Այս հարցով զբաղվել են այնպիսի հետազոտողներ, ինչպիսիք են Դերյաբո Ս.Դ., Յասվին Վ.Ա., Զացեպինա Մ.Բ., Մոլոդովա Լ.Պ., Նիկոլաևա Ս.Ն., Ռիժովա Ն.Ա. և այլն:

Էկոլոգիական տոներապահովել մեծ կրթական հնարավորություններ և դրական ազդեցություն ունենալ հուզական զարգացումնախադպրոցականներ. Սոցիալական և բարոյական զարգացմանը նպաստում են նաև այն հույզերը, որոնք երեխան ստացել է տոնից։

Բեմական պատկերների օգնությամբ երեխաները բնության մեջ վարքի կանոնների մասին խոսում են ոչ միայն հասակակիցների, այլև մեծահասակների հետ, ինչը շատ կարևոր է կատարելագործվելու համար։ ընդհանուր մակարդակ էկոլոգիական մշակույթմարդիկ։ Էկոլոգիական տոները խորացնում են բնապահպանական գիտելիքների, բնության մասին գիտելիքների, դրա պատճառահետևանքային կապերի յուրացումը, ինչը նպաստում է հուզական գնահատականի առաջացմանը:

Արձակուրդները ազդում են կուտակման և ակտուալացման վրա բնապահպանական փորձինչպես երեխաներին, այնպես էլ մեծահասակներին:

Բնապահպանական տոների մանկավարժական իմաստը երեխաների մեջ դրական հուզական արձագանք առաջացնելն է նրանց բնական բովանդակությանը:

Զգացմունքները առաջացնում են վերաբերմունք և ազդում նախադպրոցական երեխայի անհատականության վրա, որպես ամբողջություն, ուստի խորհուրդ է տրվում կանոնավոր կերպով արձակուրդներ անցկացնել՝ դրանցով ավարտելով սեզոնը կամ որևէ իմաստալից բլոկ:

Մեր ուսումնասիրության նպատակն էր ուսումնասիրել հուզական վերաբերմունքը անշունչ բնություներեխաների մոտ և նրանց վերաբերմունքը բնապահպանական տոների նկատմամբ.

Հարցման ընթացքում ստացվել են հետևյալ արդյունքները՝ երեխաների համար արձակուրդները ոչ առաջնահերթ գործունեություն են, ուսուցիչը չի փորձում բոլոր երեխաներին ակտիվացնել տոների նախապատրաստմանն ու անցկացմանը, նրանք տոներին մասնակցելու ցանկություն չեն ցուցաբերում. տոնին նախապատրաստվելու ակտիվություն չկա.

Այսպիսով, մեր խնդիրն էր բարելավել աշխատանքը այս ուղղությամբբնապահպանական տոների կազմակերպման և անցկացման միջոցով։

Մեր աշխատանքի արդյունքների հիման վրա մենք կարող ենք կատարել հետեւյալ եզրակացություններըԲնապահպանական տոների անցկացման մշակված պլանի օգնությամբ մեզ հաջողվեց հաջողությամբ իրականացնել այն և դրանով իսկ ավելի մեծ երեխաների մոտ ձևավորել դրական հուզական վերաբերմունք անշունչ բնության նկատմամբ։ նախադպրոցական տարիք; Երեխաների ակտիվության մակարդակն ու հետաքրքրությունը բնապահպանական տոների նկատմամբ բարձրացավ, իսկ կատարված աշխատանքը նպաստեց երեխաների բնապահպանական փորձի կուտակմանը, միմյանց հետ շփվելու և համագործակցելու կարողությանը:

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելու բնապահպանական տոների վերաբերյալ նշումներ.

Էկոլոգիական տոն թիվ 1

«Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է»:

Թիրախ:համախմբել երեխաների գիտելիքները Երկրի բնակիչների մասին (կենդանիներ, միջատներ, բույսեր); շարունակել զարգացնել հոգատար վերաբերմունք անշունչ բնության նկատմամբ. համախմբել ծածկված նյութը; զարգացնել դրական հուզական վերաբերմունք.

Նախապատրաստական ​​աշխատանք.իրականացնելով նախնական դասեր- «Եկեք պաշտպանենք Երկիրը»: և «Ո՞վ է ապրում Երկրի վրա»; դասերի վրա տեսողական արվեստներերեխաները նկարում են Երկրի բնակիչներին և պատրաստում ցուցահանդես «Երկրի դիմանկարը» թեմայով. Ուսուցիչը և երեխաները պատրաստում են արձակուրդի հրավերներ ծնողների համար. երեխաները սովորում են հանելուկներ և բանաստեղծություններ; սովորել տոնին անհրաժեշտ երգերն ու պարերը.

Անձնավորություններ:Ներկայացնող, Ուսուցիչ, Դաննո, ավագ խմբի երեխաներ:

Դահլիճի ձևավորում.սրահի կենտրոնական պատին պատկերված է պանել գլոբուս, շուրջը պատկերված են տարբեր կենդանիներ, միջատներ և բույսեր (ծաղիկներ, ծառեր), վահանակի վերևում՝ «Երկիրը մեր տունն է» մակագրությունը։ Կողքի պատերին տեղադրված է մանկական նկարների ցուցահանդես՝ «Երկրի դիմանկարը» թեմայով։

Տոնակատարության առաջընթաց.

Չիչկովի «Scherzo»-ին դահլիճում հայտնվում են ավագ խմբի երեխաները՝ ոմանք կրում են թռչունների, կենդանիների, ծաղիկների և միջատների գլխարկներ։ Երեխաներն ազատ պարում են՝ պատկերելով Երկրի տարբեր ներկայացուցիչների։ Երեխաների պարելուց հետո առաջնորդը դուրս է գալիս:

Առաջատար:Բազմիցս տոներ ենք նշել այս դահլիճում, բայց նման մեկը չենք ճանաչել։ Այսօր մենք նշում ենք Երկրի օրը՝ մեր ընդհանուր տունը:

Մեր Երկիր մոլորակը

Շատ առատաձեռն և հարուստ.

Լեռներ, անտառներ և դաշտեր -

Տունը մեր սիրելի տղաներն են:

Փրկենք մոլորակը

Եկեք ամպեր ցրենք և ծխենք դրա վրա,

Մենք թույլ չենք տա որևէ մեկին վիրավորել նրան:

Եկեք հոգ տանենք թռչունների և կենդանիների մասին:

Եկեք զարդարենք ամբողջ Երկիրը այգիներով և ծաղիկներով:

Մեզ այդպիսի մոլորակ է պետք։

Հանկարծ Դանոն և Ուսուցիչը վազում են դահլիճ.

Ուսուցիչ:Չգիտեմ, եթե չգիտեք, թե ինչ է Երկիրը և ով է ապրում դրա վրա, մնացած տղաները ձեզանով չեն հետաքրքրվի:

Չգիտեմ:Այո, ես արդեն ամեն ինչ գիտեմ:

Ուսուցիչ:Մենք հիմա կստուգենք, համաձայն եմ:

Դաննոն համաձայնության նշան է անում գլուխը։ Ուսուցիչը ցույց է տալիս նկարներ, որոնցում պատկերված են տարբեր կենդանիներ և միջատներ:

Ուսուցիչ(ցույց է տալիս կովի նկարը). Ո՞վ է սա:

Չգիտեմ:շուն!

Ուսուցիչ:Դա շուն չէ՞։ Տղերք, ով է սա: Ճիշտ է, լավ արեցիք: Սա Դաննո կովն է: Ո՞վ է սա: (թիթեռի պատկեր):

Չգիտեմ:թռչել!

Ուսուցիչ:Դաննոն ճանճ էլ չէ, տղերք, ո՞վ է։ Դա ճիշտ է, դա թիթեռ է: Ինչպե՞ս կարող եք շփոթել թիթեռը ճանճի հետ:

Չգիտեմ:Եվ ինչ! Նա նույնպես թևեր ունի:

Ուսուցիչ:Դե, ես նույնիսկ չգիտեմ, թե ինչ անել ձեզ հետ:

Առաջատար:Հարգելի Ուսուցիչ, թող ես ու տղաները փորձենք օգնել Դաննոյին, սովորեցնենք նրան տարբերել թիթեռը ճանճից և պատմել նրան մեր մոլորակի մասին:

Ուսուցիչ:Օ,, ես նույնիսկ չգիտեմ ... բայց չնայած ... գուցե նա գոնե լսի տղաներին և ինչ-որ բան սովորի: (Տերեւներ):

Առաջատար:Դե, չգիտեմ, ուզու՞մ ես, որ տղաները քեզ օգնեն:

Չգիտեմ:Ցանկանում եմ

Առաջատար:Դե, ապա լսեք և դիտեք: Ես հանելուկներ կհարցնեմ, իսկ դու Դաննո և դու, տղերք, եթե գուշակես, դրանք կյանքի կկոչվեն...

Կտուցները դեղին են, թաթերը կարմիր, մեծ,

Նրանք թափառում են; անհրաժեշտության դեպքում նրանք կլողան։

Չգիտեմ:Վայ, ինչ դժվար հանելուկ է...

Առաջատար:Օգնեք տղերք, ով է սա: Ճիշտ է, սրանք բադի ձագեր են:

Դահլիճ են վազում բադի գլխարկներով երեխաները և պարում:

Առաջատար:Ահա ասեղներն ու քորոցները

Դուրս են սողում նստարանի տակից։

Նրանք նայում են ինձ

Կաթ են ուզում։

Երեխաները միաբերան պատասխանում են. «Ոզնի երեխաները» զամբյուղներով վազում են դահլիճ և առաջարկում խաղալ «Ո՞վ կարող է ամենաարագ հատապտուղներ և սունկ հավաքել» խաղը: Երեխաները բաժանվում են 2 թիմի, «ոզնի երեխաները» դատարկում են զամբյուղների պարունակությունը և տալիս առաջադրանք՝ 1-ին թիմը քաղում է սունկ, իսկ 2-րդ թիմը՝ հատապտուղներ:

Չգիտեմ:Հիանալի է, հիմա ես գիտեմ, որ Երկրի վրա ապրում են ուրախ և զվարճալի ոզնիներ:

Առաջատար:Գետի մոտ սիզամարգին

Թռվելով խոտերի մեջ...

(մորեխ)

Մորեխը վազում է դահլիճ և բոլորին հրավիրում «Jump-Leap» պարը կատարելու:

Առաջատար:Սև երեխա

Նա չի կարողանում բեռը քաշել ըստ իր հասակի։

(մրջյուն)

Մրջյունը դուրս է գալիս, բանաստեղծություն է կարդում:

Առաջատար:Ծաղիկը քնած էր և հանկարծ արթնացավ,

Այլևս չէի ուզում քնել։

Տեղափոխված, հուզված

Նա վեր թռավ և թռավ։

(թիթեռ)

Կատարվում է «Թիթեռների պարը».

Առաջատար:Տեսնու՞մ ես, Դաննո, քանի՞ կենդանի և միջատ է ապրում Երկիր մոլորակի վրա, և նրանցից շատերն են՝ տղերք, ուրիշ ի՞նչ կենդանիներ գիտեք: (երեխաները հերթով ասում են տարբերակներ)

Չգիտեմ:Ինչ լավ է, ես նույնիսկ չգիտեի, որ այդքան տարբեր կենդանիներ են ապրում մեր կողքին: Հիմա ես նրանց բոլորի հետ կընկերանամ։

Առաջատար:Լավ արեցիր։ Դուք իսկապես պետք է ընկերանաք Երկրի բնակիչների հետ, բայց նրանք նաև մեր պաշտպանության կարիքն ունեն: Առաջարկում եմ խաղալ «Էկոլոգիական լուսացույց» խաղը։

Բոլոր հանդիսատեսներին տրվում են կարմիր և կանաչ քարտեր։

Առաջատար:Հիմա ես ձեզ մի քանի պատմություն կպատմեմ այն ​​մասին, թե ինչպես են երեխաներն իրենց պահում բնության մեջ, եթե կարծում եք, որ նրանք իրենց ճիշտ են պահում, ապա միացրեք կանաչ լույսը, իսկ եթե ոչ, ապա միացրեք կարմիրը։

Թիվ 1. Մի օր ընկերները որոշեցին արշավի գնալ անտառ: Բավականաչափ գնդակ խաղալով և լողալով` նրանք սկսեցին պատրաստվել տուն գնալու: Տղերքը փոս են փորել ու ամբողջ աղբը դրել մեջը։

· Ի՞նչ եք կարծում, տղաները ճի՞շտ են վարվել:

Թիվ 2. Սվետան և նրա ծնողները մեքենայով դուրս են եկել քաղաքից: Երբ նրանք մոտեցան անտառին, Սվետայի հայրը հարցրեց. «Որտե՞ղ կանգնենք»: Հնարավոր է եղել դուրս գալ ճանապարհից և ծառերի արանքով քշել անտառի խորքը։ Ինչ-որ մեկն արդեն արել է դա, և մեքենաների հետքերը երկար ժամանակ են մնացել։ Հետեւաբար, այս հողի վրա գրեթե խոտ չէր աճում։ Սվետայի ծնողները որոշել են չմտնել անտառ։ Մեքենան կանգնեցրին ճանապարհի եզրին ու ոտքով մտան անտառ։

· Արդյո՞ք Սվետայի ծնողները ճիշտ են վարվել:

Թիվ 3. Անդրեյը հարցրեց հայրիկին. Հայրիկը պատասխանեց. «Երկրի վրա շատ բան կա սննդանյութերորի կարիքն ունեն բույսերը, իսկ հողն ավելի լավ է կլանում ջուրը, քան կավը»։

· Հայրիկը ճի՞շտ պատասխանեց Անդրեյի հարցին:

Հաղորդավարը գովում է երեխաներին, իսկ ուսուցիչ Դաննոն հայտնվում է դահլիճում։

Ուսուցիչ:Դե, ինչպես եք ձեր գործերը:

Առաջատար:Կատարյալ! Չգիտեմ, ասա ինձ, թե տղաները քեզ ինչ են սովորեցրել:

Չգիտեմ:Հիմա ես գիտեմ, թե ինչ կենդանիներ և միջատներ են ապրում մեր կողքին, և ինչպես ճիշտ վարվել մեր Երկրի հետ, որպեսզի այն գեղեցիկ լինի: Ինձ շատ դուր եկավ պարզել, արագ գնանք, մի ուրիշ բան ասա՛:

Ուսուցիչ:Շատ շնորհակալ եմ տղաներ, դուք մեզ շատ օգնեցիք: (պատրաստվում է մեկնելու)

Առաջատար:Սպասի՛ր, մնա՛։ Տղաները ցանկանում են ձեզ նվիրել «The Earth is Our Home» երգը (Ռ. Ռոժդեստվենսկի):

Երգի կատարումից հետո երեխաները և ծնողները մասնակցում են «Եկեք ընկերներ լինենք» շուրջպարին: երաժշտությանը Ռ.Գաբիչվաձե.

Էկոլոգիական տոն

«Արևի փառատոն»

Թիրախ:համախմբել գիտելիքները արեգակնային համակարգ(հիմնականում Արևի մասին); ընդհանրացնել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները կենդանի օրգանիզմների կյանքում արևի կարևորության մասին. շարունակեք ձևավորել դրական հուզական վերաբերմունք

Նախապատրաստական ​​աշխատանք.կանցկացվի «Արևային թագավորություն, տիեզերական պետություն» դաս. թիմի ձևավորում; համախմբել ոչ ավանդական նկարչական տեխնիկան:

Անձնավորություններ:Առաջատար, 2 թիմ.

Դահլիճի ձևավորում.Կենտրոնական պատին պատկերված է Արևը, որի երկու կողմերում գրված են մասնակից թիմերի անունները, իսկ վերևում՝ աղավնու պատկեր (բարեկամության և արդար մրցակցության խորհրդանիշ)։

Տոնակատարության առաջընթաց.Երաժշտություն «Արևը դուրս եկավ» երգից։

ԱռաջատարՈղջույն, արևը պարզ է

Եվ երկիրը գեղեցիկ է:

Բարև մայր բնություն

ԵՎ լավ եղանակ!

Հրամանների ներկայացում. Թիմերը բաղկացած են 8-10 հոգուց:

1-ին թիմ՝ «Արև»

2-րդ թիմ՝ «Արևոտ նապաստակներ»

Մրցույթներ.

1. թիմային ողջույններ (անուն, կարգախոս, հատված կամ երգ):
2. Ո՞վ կարող է ավելի շատ սահմանումներ անվանել. Արև, ի՞նչ է դա: Թիմերից մեկ-մեկ բառ.
3. նկարիր արևը ոչ սովորական ձևով. Մատ-ալ - ներկեր, ճմրթված թուղթ, խոզանակներ, ջուր, խոզանակներ. Երեխաներն իրենց ձեռքերն օգտագործում են ըստ ցանկության: Ամբողջ թիմը մասնակցում է։

Երաժշտական ​​ընդմիջում. Հնչում են երգեր Արևի և ամառվա մասին։

1. նկարեք արևը ամբողջ թիմով:
2. Կապիտանների մրցակցություն՝ Sunny Bunny: Թիմի ավագները պատկերում են «արևոտ նապաստակին»:
3. բռնել «Արևոտ նապաստակին»: Ամբողջ թիմը խաղում է։ Թիմը կազմում է շրջան՝ ձեռքերը բռնած, « արևոտ նապաստակՀակառակորդը փորձում է մտնել և դուրս գալ շրջանակից: Հաղթում է այն «նապաստակը», ով ամենաշատ մուտքերն ու ելքերը կատարում է:

Երաժշտական ​​ընդմիջում. Երեխաները կատարում են «Թիթեռներ և արև» պարը:

1. տնային աշխատանքԱրևային կոստյում: Արևի համար տարազների ցուցադրություն.
2. «Ես Արևն եմ». թիմից մեկ հոգի է մասնակցում, դուք պետք է պատկերացնեք ձեզ որպես արև և «գոլորշիացնեք» ջուրը ավելի արագ, քան ձեր հակառակորդը (երեխաները ջուրը վերցնում են):
3. երաժշտություն մրցույթ. երգիր երգ արևի մասին ամբողջ թիմի հետ:

Ամփոփելով. Ժյուրիի խոսքը. Պարգևատրող.

Առաջատար:Արևը շողում է, արևը տաքանում է

Եվ դա փայփայում է երեխաներին:

Արևահարվեք, երեխաներ, ուժ ձեռք բերեք:

Առողջ լինելու համար պետք է փորձել։

1-ին թիմի ավագ.

Առավոտյան կարգով վեր կացանք,

Միասին վարժություններ ենք անում։

Մենք շնչում ենք մաքուր օդով

Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը դեպի արևը:

2-րդ թիմի ավագ.

Շնորհակալություն, Արև, այնտեղ լինելու համար

Փառք քեզ, պատիվ քեզ։

Ի վերջո, առանց քեզ երկինքը կխավարի,

Դաշտում հացահատիկ չէր աճի։

Առաջատար:Եվ մենք բոլորս օրհներգ ենք երգում արևին

Քանի որ արևը շողում է, մենք...

Բոլորը՝Մենք ողջ ենք!!!

գրականություն

1. Deryabo S.D., Yasvin V.A. Էկոլոգիական մանկավարժություն և հոգեբանություն. – Ռոստով n/d.: Հրատարակչություն: «Phoenix», 1996. – 480 p.

2. Զացեպինա Մ.Բ. Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մշակութային և ժամանցի կազմակերպում. Ուսումնական և մեթոդական ձեռնարկ. - Մ.: Պեդ. Ռուսաստանի հասարակություն, 2004. – 144 p.

3. Մոլոդովա Լ.Պ. Էկոլոգիական տոներ երեխաների համար Ուսումնական և մեթոդական ձեռնարկ. – M.: TsGL, 2003. – 128 p.

4. Նիկոլաևա Ս.Ն. Երեխաների բնապահպանական կրթության տեսություն և մեթոդներ. Դասագիրք. օգնություն ուսանողների համար ավելի բարձր պեդ. ախ. կառավարիչ – Մ.: «Ակադեմիա» հրատարակչական կենտրոն, 2002. – 336 էջ.

5. Ռիժովա Ն.Ա. Բնապահպանական կրթություն մանկապարտեզում. – Մ.՝ «Կարապուզ», 2001. – 432 էջ.

«Էկոլոգիական արձակուրդներ և ժամանց».

Մանկապարտեզում արձակուրդը երեխայի կյանքի կարևոր մասն է, դա հաղորդակցման ուրախությունն է, ստեղծագործական ուրախությունն ու ինքնարտահայտման բերկրանքը, էմանսիպացիայի և փոխադարձ հարստացման բերկրանքը, որը նպաստում է բնապահպանական կրթության բազմաթիվ խնդիրների լուծմանը.

Էկոլոգիայի ամսվա սցենար «Թռչունները մեր ընկերներն են» (ավագ և նախապատրաստական ​​խմբերի երեխաների համար)

Տոնի առաջընթացը

Հնչում է Պ. Ի. Չայկովսկու երաժշտությունը «Սեզոններ» - «Հոկտեմբեր» ցիկլից:

Ներկայացնող.

Եկել է աշունը

Ծաղիկները չորացել են,

Եվ նրանք տխուր տեսք ունեն

Մերկ թփեր.

Գիշերը քամին բարկանում է։

Չոր տերեւը ընկնում է։

Անձրևը թակում է մեր պատուհանը,

Իսկ դրսում արդեն մութ է։

Այո, խոտը չորացել է,

Անտառները դատարկ են

Եվ շատ թռչուններ

Մենք թռավ հարավ!

Նրանք կատարում են «Աշուն եկավ» երգը Պոպատենկոյի երաժշտությամբ։

Երեխաներ, համարձակորեն ասեք ինձ.

Ո՞ր թռչուններն են թռչում հարավ:

Երեխաների պատասխանները.

Ներկայացնող.

Այո, կարապները, բադերը և սագերը թռան հեռու -

Միայն գարնանը նրանք կվերադառնան մեզ մոտ։

Ծիծեռնակները և ծիծեռնակները անհետացել են,

Թռչունների երամները թռչում են հարավ։

Երկրի տաք ծայրերը

Կռունկները թռչում են հեռու:

«Մի՛ ձանձրացեք այնտեղ առանց մեզ,

Երբեմն հիշիր մեզ»:

«Կռունկներ» երգը, երաժշտությունը՝ Լիվշից։ (Երեխաները հերթով խոսում են):

1. Կռունկները թռչում են

Նրանք բղավում են ողջ Ռուսաստանին.

Գու-գու-գու -

Ոչ ոք չի կարող հասնել!

2. Բադերը թռչում են,

Նրանք բղավում են ողջ Ռուսաստանին.

Թռչեք հեռու հարավ:

3. Ծիծեռնակները թռչում են

Նրանք բղավում են ողջ Ռուսաստանին.

Ֆաք-ֆաք,

Մի մոռացեք ձեր տունը:

Ներկայացնող.

Եվ հիմա, երեխա,

Զվարճալի խաղ ձեզ համար:

Խաղեր՝ «Թռչունների տներ», «Ճնճղուկներ և ագռավներ»:

Ներկայացնող.

Թռչունները բարձրանում են

Ամպերի վերևում.

Թռչունները հնչյուններ են

Այգիներ, դաշտեր, անտառներ.

Թռչունները գեղեցիկ են:

Պետք է սիրել

Մենք միշտ ունենք դրանք:

Թռչունները բնության մեջ

Այնքան կարևոր

Ի վերջո, ամեն ինչ շատ է

Նրանք պետք են!

Պատկերացրեք, երեխաներ, եթե թռչուններ չլինեն: Այդ ժամանակ իսկական աղետ տեղի կունենա. տափաստանները, անտառներն ու դաշտերը կլռեն, վնասակար միջատներն ու կրծողները կբազմանան. չէ՞ որ բոլորը գիտեն, որ, օրինակ, ծիծեռնակները մոծակներ են ուտում։ Եվ կան թռչուններ, որոնք ուտում են միջատներ և ճանճեր: Եթե ​​թռչունները չլինեին, այնքան ճանճեր կլինեին, որ ամեն ինչ կկործանեին։

Իսկ թռչունին` փայտփորիկին, բոլորն անվանում են անտառի բժիշկ. նա իր սուր կտուցով ծառերի կեղևից հանում է վնասակար միջատներ: Շատ թռչուններ սնվում են բույսերի, խոտաբույսերի և ծաղիկների սերմերով, նրանք օգնում են տարածել վայրի հատապտուղների սերմերը: Ընկույզի և կաղինի սերմերը ցրված են ամենուր։ Կարելի է ասել, որ դրանք օգնում են զարդարել ծայրերը և բացատները տարբեր խոտաբույսերով և ծաղիկներով:

Թռչուններ - հավատարիմ օգնականներմեր անտառները, այգիները, դաշտերը և բանջարանոցները։

Ներկայացնող.

Քայլեք աշնանային անտառով...

Այստեղ - այո - այստեղ -

Փայտփորիկի հնչյուններ

Ուրախ բարձր թակոց:

Նվագախումբ մուրճերով - ռուսական ժողովրդական մեղեդի «Օ, դու,հովանոց»:

Ներկայացնող.

Ցավալի է, երբ թռչունները

Նրանք գնում են թռչնամսի շուկայում

Եվ երկաթե վանդակների մեջ

Թռչունները բանտարկված են։

Խե՜ղճ սերինջներ, բլբուլներ, սիսկիններ։

Դեղձանիկներ, թութակներ և ոսկեղենիկներ։

Սիրելի կենդանի արարածներ,

Թող նրանք ազատվեն, երեխաներ:

Ներկայացնող. Գերության մեջ թռչուններն իրենց շատ վատ են զգում, նույնիսկ նրանց փետուրների գույները գունաթափվում են, օրինակ՝ կարմիր ցուլֆինները սպիտակում են։

Օգնեք թռչուններին ազատ թռչել:

Երեխաներ, դուք կփրկեք նրանց մահից վանդակներում:

«Թռչուն» պոեմի դրամատիկականացում.

Ներկայացնող. Որոշ թռչուններ թռչում են ավելի տաք շրջաններ, իսկ մյուսները մշտապես ապրում են մեզ հետ, նրանք միշտ մոտ են մարդկանց: Երեխաներից ո՞վ կարող է անվանել այս թռչուններին:

Երեխաների պատասխանները.

Ներկայացնող. Աշնանը բնության մեջ կարող եք դիտել հետևյալ նշանները.

1-ին երեխա. Սագը կանգնած է մեկ ոտքի վրա `ցրտին:

2-րդ երեխա. Ճնճղուկները միասին բմբուլ են հավաքում և մեկուսացնում իրենց ապաստարանները՝ ցրտահարության ակնկալիքով:

3-րդ երեխա.Ագռավները սավառնում են օդում՝ ձյան դիմաց: Նրանք նստում են ծառերի գագաթներին՝ դեպի սառնամանիքը, ստորին ճյուղերին՝ դեպի քամին։

Ներկայացնող.

Բայց ցուրտ եղանակին

Աշնանային օրեր

Մեր հողերին

Ցուլֆինները թռչում են։

Նրանք մեզ բերում են ցուրտ և սառնամանիք,

Այո՛ եղեւնու կոներԱՀԿ։

Արի, ո՞վ, երեխաներ:

Արդյո՞ք այն ավելի արագ կփոխանցի կոնները:

Խաղ.

Երբ ցլերը եկան -

Ավելի արագ միացրեք ջեռոցը:

«Վառարանը ընկավ» երգը, չեխական ժողովրդական երգ.

Ներկայացնող.

Եթե ​​կան վաղ սառնամանիքներ

Կլինի այս տարի, -

Ես շատ եմ ցավում խնձորի ծառի համար,

Պաղեցված է պարտեզում:

Եթե ​​դա դառը ցուրտ է

Դա կլինի բակում, -

Շատ եմ ցավում Ժուչկայի համար

Սառը հնոցի մեջ։

Ներկայացնող.

Բայց ամենից շատ -

Անհանգստացած թռչունների համար.

Մեր փոքրիկ ճնճղուկների համար,

Ժնավետներ, ծիծիկներ.

Շատ ցուրտ է

Օդում

Կօգնե՞նք -

Այդպես անպաշտպան?

Ներկայացնող.

Եկեք օգնենք! Նրանք պետք է կերակրվեն

Նրանց համար հեշտ կլինի գոյատևել ցրտից:

«Ճնճղուկը» դուրս է թռչում, իսկ երեխան պար է կատարում:

1-ին երեխա.

Թռվում և պտտվում է

Ճնճղուկը ջրափոսերի մեջ.

Փետուրները փշրված են:

Պոչը փչացավ

Ուրախ երգ

Ստիպեց բոլոր տղաներին ծիծաղել:

2-րդ երեխա.

Ճնճղուկին փշրանքներ նետեք

Նա իր երգը երգելու է ձեզ համար:

Ճնճղուկ.

Tick-tweet, chirp-tweet.

Ես այնքան սովոր եմ մարդկանց հետ ապրելուն:

Երգ «Ուսուցանելով ճնճղուկը», երաժշտությունը՝ Կոմպանեեց:

1-ին երեխա.

Հեյ ագռավներ, ցլֆիններ:

Կաչաղակներ, ծիծիկներ, ճնճղուկներ։

Սիրելի թռչուններ, բարև:

Արի ճաշի։

2-րդ երեխա.

Մենք հացի փշրանքներ կփշրենք,

Մենք ձեզ մի քանի համեղ հացահատիկ կտանք:

Ձեր սնուցող սարքերում

Մենք ձեզ մի քիչ շիլա կմատուցենք:

3-րդ երեխա.

Մենք սնուցողներ ենք պատրաստելու

Եկեք կերակրենք թռչուններին և նրանց խմելու բան տանք։

Ներկայացնող.Մեր արձակուրդից հետո մենք բոլորս դուրս կգանք դրսում՝ թռչունների սնուցող սարքեր կախելու։

Այնուհետև հաղորդավարը կարդում է Յաշինի «Կերակրեք թռչուններին» բանաստեղծությունը:

1. Ձմռանը կերակրել թռչուններին:

Թող այն գա ամեն կողմից

Նրանք կհոսեն ձեզ մոտ, ինչպես տունը,

Երամներ շքամուտքում.

Նրանց սնունդը հարուստ չէ.

Ինձ մի բուռ հացահատիկ է պետք

Մեկ բուռ - և ոչ սարսափելի

Նրանց համար ձմեռ է լինելու։

2. Անհնար է հաշվել, թե նրանցից քանիսն են մահանում,

Դժվար է տեսնել:

Բայց մեր սրտում կա

Եվ թռչունների համար տաք է:

Հնարավո՞ր է մոռանալ -

Նրանք կարող էին թռչել հեռու:

Եվ նրանք մնացին ձմռանը

Մարդկանց հետ միասին.

3. Սառը եղանակին վարժեցրեք թռչուններին

Ձեր պատուհանին

Որպեսզի դուք ստիպված չլինեք մնալ առանց երգերի

Եկեք ողջունենք գարունը:

Ներկայացնող.

Հե՜յ թռչուններ,

Պատրաստվեք կլոր պարի:

Պար (թռչնի գլխարկներով) Գլինկայի «Պոլկայի» երաժշտության ներքո։

1-ին երեխա.

Դեպի աշնանային մարգագետիններ

Աղավնիները ներս թռան

Նրանք խմեցին, կերան,

Նրանք նստած էին ճանապարհին։

Ջուր խմեցիր ջրափոսում...

Եվ հոտը թռավ միասին:

2-րդ երեխա.

Աղավնիներ, աղավնիներ,

Մենք ձեզ մաքուր ջուր ենք լցնելու,

Մենք ձեզ հացի փշրանքներ կտանք

Եվ մենք ձեզ հացահատիկ կհյուրասիրենք:

3-րդ երեխա.

Գուլի, գուլլի, գուլլի -

Աղավնիները թռչկոտեցին։

Մեկ, երկու, երեք -

Աղավնի, արագ թռիր մեզ մոտ:

Մարմնամարզություն աղավնիների հետ («Սահուն ձեռքեր» կամ «Fly, pigeons» սաունդթրեքի վրա), երաժշտություն Դունաևսկու:

Ներկայացնող(սնուցողով):

Թռչունների համար այստեղ հացահատիկ է ցողված.

Բրինձ, ոլոռ, ցորեն և կորեկ:

Անվանեք հատիկները

Տարբերեք միմյանցից!

Խաղ.

Ներկայացնող.

Լսո՞ւմ եք, երեխաներ,

Սրանք այն թռչուններն են, որոնք մեզ կանչում են օգնելու իրենց:

Ներկայացնող.

Միշտ պաշտպանեք թռչուններին

Երբեք մի՛ վիրավորիր։

Ներկայացնող.

Մոլորակի բոլոր թռչունները

Պահակ, երեխաներ։

Դուք կարող եք կատարել ցանկացած երգ թռչունների մասին («Կռունկները թռչում են հեռու», երաժշտությունը՝ Կիկտա):

Հետո երեխաները դուրս են գալիս դրսում՝ սնուցող սարքեր կախելու և թռչուններին կերակրելու։

Մանկապարտեզում արձակուրդը երեխայի կյանքի կարևոր մասն է, դա հաղորդակցման ուրախությունն է, ստեղծագործական ուրախությունն ու ինքնարտահայտման բերկրանքը, էմանսիպացիայի և փոխադարձ հարստացման բերկրանքը, որը նպաստում է բնապահպանական կրթության բազմաթիվ խնդիրների լուծմանը.

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

«Էկոլոգիական արձակուրդներ և ժամանց».

Մանկապարտեզում արձակուրդը երեխայի կյանքի կարևոր մասն է, դա հաղորդակցման ուրախությունն է, ստեղծագործական ուրախությունն ու ինքնարտահայտման բերկրանքը, էմանսիպացիայի և փոխադարձ հարստացման բերկրանքը, որը նպաստում է բնապահպանական կրթության բազմաթիվ խնդիրների լուծմանը.

Արձակուրդների և հանգստի մանկավարժական նշանակությունը

Տոների մանկավարժական նշանակությունըև ժամանց երեխաների մեջ դրական հուզական արձագանք առաջացնելն է նրանց բնական բովանդակությանը: Զգացմունքները ծնում են վերաբերմունք և ազդում երեխայի անհատականության վրա՝ որպես ամբողջություն, ուստի արձակուրդներն ու ժամանցը պետք է կանոնավոր կերպով անցկացվեն՝ վերջացնելով սեզոնը կամ դրանց հետ կապված որևէ իմաստալից բլոկ: Այս իրադարձությունների սցենարներում օգտագործվում է այն նյութը, որըլավ հայտնի երեխաներին.

Հանգստյան օրերի, ժամանցի, երեխաների ստեղծագործական գործունեության կազմակերպումն օգնում է բարձրացնել ուսումնական գործընթացի արդյունավետությունը և հարմարավետ պայմաններ է ստեղծում բնության նկատմամբ լավ վերաբերմունք ձևավորելու համար։

Միայն «տոն» բառը ստիպում է յուրաքանչյուր երեխայի սիրտն ավելի արագ բաբախել: Տոնի հետ են կապված երեխաների ամենամեծ հույսերն ու սպասումները։

Ուստի, հատուկ սցենարով պատրաստված լավ ծրագրված տոնը ուրախություն կպարգևի ոչ միայն երեխաներին, այլև մեծահասակներին: Ի վերջո, չկա ավելի ցանկալի բան, քան երեխայի դեմքին երջանիկ ժպիտ տեսնելը, իմանալով, որ հենց դուք եք օգնել նրան զգալ ուրախ տոնակատարության տերը, առաջնորդ ընկերների շրջանում և պարգեւել երջանկության լրացուցիչ պահեր:

Երեխաների տոնը ամենաշատերից մեկն է արդյունավետ ձևերմանկավարժական ազդեցությունը երիտասարդ սերնդի վրա. Զանգվածային բնավորությունը, հուզական ոգևորությունը, գունեղությունը, ֆոլկլորի համադրությունը ժամանակակից իրադարձությունների հետ, որոնք բնորոշ են տոնական իրավիճակին, նպաստում են երեխաների կողմից բնության նկատմամբ բարոյական վերաբերմունքի ավելի ամբողջական ըմբռնմանը:

Երեխաների տոնի մանկավարժական նպատակը որոշվում է երեխայի անհատականության ձևավորման ընդհանուր նպատակին համապատասխան և ձեռք է բերվում նախադպրոցական տարիքի երեխաների հոգեբանության և կյանքի վերաբերմունքի վրա հստակ կենտրոնանալու դեպքում:Բնության, բարենպաստ միջավայրի և առողջության նկատմամբ վերաբերմունքը ձևավորվում է նաև տոների և բնապահպանական բնույթի ժամանցի ժամանակ։

Ամենանշանակալից մեկը տոնն է, նվիրված օրվանԵրկիր. այն ստեղծում է մոլորակի ընդհանուր տեսլականի սանդղակը, դրա նշանակությունը մարդկանց համար, սեր է առաջացնում սեփական հայրենիքի և բնության հանդեպ՝ որպես նրա կարևոր մաս: Տոնական սցենարը կարող է տարբեր լինել, բայց ցանկացած տարբերակում պետք է լինեն բնությունը, ազգային ու ժողովրդական պարերը փառաբանող բանաստեղծություններ ու երգեր։ Կարևոր կետՏոնը մատուցվելու է հանդիսավոր երգերի համատեղ (երեխաների, ուսուցիչների և ծնողների) կատարմամբ՝ այն խորհրդանշում է համընդհանուր սերը Երկրի հանդեպ։

Այս տոնի կարևոր մասը դրա նախապատրաստման շաբաթն է. ամեն օր երեխաները ընդլայնում են իրենց պատկերացումները այն տան մասին, որտեղ ապրում են: Տան առաջին հայեցակարգը այն սենյակն է, որտեղ ապրում են երեխաները (խմբասենյակ և բնակարան, այն պետք է լինի մաքուր, հարմարավետ, գեղեցիկ և տաք, լավ լուսավորությամբ և մաքուր օդով): Հարմար է ձեր սիրած գործերով զբաղվել։ Երեխաները ուսուցչի հետ միասին ստուգում են խմբասենյակը, կարգի են բերում իրերը, քննարկում, թե ինչ կարելի է փոխել, որպեսզի այն ավելի լավը լինի. լավ տուներեխաները և մեծահասակները իրենց լավ են զգում և չեն հիվանդանում: Հաջորդ օրը երեխաները զննում են տեղանքը, հեռացնում աղբը, նախատեսում են ծաղիկներ տնկել՝ տան մուտքի մոտ և մանկապարտեզի տարածքը նույնպես իրենց տունն է, քայլում և խաղում են այնտեղ։ ազատ ժամանակ, դա նույնպես պետք է հաճելի լինի։ Հետագա օրերին ուսուցիչը երեխաների հետ խոսում է այն մասին, թե ինչպես է յուրաքանչյուր մարդու տունը փողոցը, հայրենի գյուղը կամ քաղաքը, անտառը, այգին, որտեղ նրանք հաճախ են քայլում: Դուք պետք է սիրեք ձեր տունը, լինեք բարի, հոգատար սեփականատեր դրանում:

Երկրի օրվա կապակցությամբ նախադպրոցական տարիքի մանկավարժները կարող են ծաղկի սածիլներ աճեցնել, որպեսզի դրանք տնկեն ոչ միայն հաստատության տարածքում, այլև այն տների մուտքերի մոտ, որտեղ ապրում են երեխաները, բակերում: Ընդհանուր կարգախոսն է՝ «Եկեք զարդարենք Երկիրը ծաղիկներով, որպեսզի այն լինի էլեգանտ և գեղեցիկ, որպեսզի այն գոհացնի բոլոր մարդկանց»։ Մարգագետինները մաքրելը բավարար չէ, դրանք պետք է լինեն ծաղիկներով:

Այսպիսով, Երկրի օրվա հետ կապված բոլոր միջոցառումները երեխաներին կրթում են էկոլոգիական հիմքհայրենասիրության զգացում, ընդլայնել բնության, մոլորակի հանդեպ սիրո հայեցակարգը: Սա նախադպրոցական տարիքի երեխաների բնապահպանական կրթության ողջ մեթոդաբանական համակարգի գագաթնակետն է:

Խոսքը որպես տեղեկատվության միջոց տոնին լրացուցիչ տեղեկատվություն է կրում։ Հնչելով բանաստեղծությունների, ասացվածքների, հանելուկների, ասացվածքների, երգերի և այլնի մեջ, այն ոգևորում է մասնակիցներին: Կարևոր է երեխաներին փոխանցել գեղեցկությունը, կարողությունը գեղարվեստական ​​խոսք, իրենց մտքում ամրապնդելու համար, որ այն միշտ ակտիվ շրջանառության մեջ է եղել ժողովրդի մեջ և նրանց կողմից օգտագործվել է որոշակի նպատակների համար։

Հետաքրքիր տոներ են նվիրված գրողներին ու բանաստեղծներին, որոնց ստեղծագործությունները երեխաները լավ գիտեն։ Գեղարվեստական ​​ընթերցանությունհատվածներ տարբեր ստեղծագործություններից, որոնցում տրված են բնության նկարագրություններ. Սցենարը կարող է ներառել « Ձմեռային երեկո», «Աշուն» եւ այլ գործեր։ Գրողի և պոեզիայի արձակուրդները կարող են լինել սեզոնային. օրինակ, «Ձմեռ-ձմեռ» սցենարը ներառում է տարբեր բանաստեղծների բանաստեղծություններ (Ա.Ս. Պուշկին, Ն.Ա. Նեկրասով, Ս.Ա. Եսենին).

IN ավագ խումբՏոնի սյուժեն և բովանդակությունը կարող են հիմնված լինել Ս.Յա Մարշակի, Ա.Լ. Բարտո, Կ.Ի. Չուկովսկի, գրված է կենդանիների հանդեպ սիրով.

Ավելի հաճախ, քան արձակուրդները, դուք կարող եք ազատ ժամանակ անցկացնել երեխաների հետ. դրանք կազմակերպվում են ուսուցչի կողմից տարբեր թեմաներով:

Հանգստի տեսակներից մեկն է մշակութային գործունեությունունեն փոխհատուցող բնույթ՝ փոխհատուցելով առօրյա կյանքի ծախսերը և իրավիճակի միապաղաղությունը։ Ժամանցը միշտ պետք է լինի գունեղ պահ երեխաների կյանքում՝ տպավորությունները հարստացնող և ստեղծագործական գործունեությունը զարգացնող:

Նման միջոցառումները սովորաբար անցկացվում են կեսօրից հետո: Այս դեպքում ուսուցիչը պետք է հաշվի առնի տարվա եղանակը: Ցանկալի է իրականացնել շաբաթը մեկ անգամ էկոլոգիական ժամանցփոքրիկ անակնկալներ, կատակներ, մանկական ոտանավորներ, հանելուկներ և իմպրովիզացիոն տեսարաններ՝ հիմնված գրական ստեղծագործությունների վրա:

Ազատ ժամանակի զբաղմունքներն են, որոնք դաստիարակում են երեխային, նպաստում հիշողության զարգացմանը և ձևավորում են հոգևոր աշխարհն ու բարոյականությունը: Երեխաները սովորում են ճիշտ վերաբերմունքմիմյանց և նրանց շրջապատող բնությանը: Նրանց մոտ ձևավորվում է գեղեցկության գեղագիտական ​​զգացողություն, բնական ռեսուրսները գնահատելու, ինչպես նաև դրանք օգտագործելու կարողություն։

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների տոների և ժամանցի թեմաներն ու բովանդակությունը.

Թեման հասկացվում է որպես կյանքի նյութ՝ ընտրված, ընդհանրացված և գաղափարական դիրքից մեկնաբանված։ Պատկերման համար վերցված կյանքի բնորոշ հատկանիշ.

Յուրաքանչյուր տոնի և զվարճանքի հիմքում ընկած է որոշակի գաղափար, որը պետք է փոխանցվի յուրաքանչյուր երեխայի:

Տոների և ժամանցի թեման և բովանդակությունը որոշելիս պետք է նաև հաշվի առնել կլիմայական պայմաններըև տեղի բնակչության ազգային ավանդույթները։ Դրա թեմաների սահմանմանը և բովանդակության ընտրությանը պետք է մոտենալ ստեղծագործորեն:

Առանձին թեմաների բազմազանությունից դուրս կարևոր է որոշել տոնի հիմնական թեման, որն էլ որոշել է դրա բովանդակությունը:

Բնապահպանական տոնի սցենար կազմելիս, անկախ նրանից, թե որտեղ և ինչ պայմաններում է այն անցկացվում, պետք է ձգտել ապահովել, որ այն

Հետաքրքրությունը պահպանելը, լավը ստեղծելը, տոնական տրամադրություննպաստում է տոնի բովանդակության մեջ «անակնկալ պահի» ընդգրկմանը` հեքիաթային (և ոչ միայն) հերոսների անսպասելի հայտնվելը։ Նրանց շփումը երեխաների և տոնի հյուրերի հետ, խաղերի ու պարերի մասնակցությունը, աշխուժացնում է տոնը, ուշադրություն է գրավում տեղի ունեցողի վրա, երեխաներին տալիս է մեծ զվարճություն և ուրախություն և երկար ժամանակ մնում հիշողության մեջ: Ամփոփելով՝ ամփոփվում են տոնի արդյունքները.

Էկոլոգիական տոները նշանակալից են համապարփակ զարգացումև երեխաների դաստիարակությունը: Տոնի ընթացքում նրանք հետաքրքրված են տարբեր միջոցառումների. բացօթյա խաղեր, պարեր և այլն: Տոներին մասնակցելը և դրանց նախապատրաստվելը բերում է մեծ զգացմունքային և գեղագիտական ​​բավարարվածություն, միավորում երեխաներին և մեծերին ընդհանուր ուրախ փորձառություններով և մնում հիշողություն երկար ժամանակ: պայծառ իրադարձություն. Համատեղ գործունեությունը ընկերների հետ, տոնական վայրի գունեղ ձևավորումը, երաժշտության ձայնը ազդում են ճաշակի և երևակայության զարգացման վրա: Այս ամենը խթանում է նրանց կրեատիվությունը։ Նման բազմակողմանի գործունեության արդյունքում լուծվում են բնապահպանական կրթության բազմաթիվ խնդիրներ և ազդում երեխայի անհատականության ձևավորման վրա։

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում ժամանցային միջոցառումների կազմակերպման և անցկացման մեթոդիկա.

Արձակուրդները պետք է լինեն պայծառ, հետաքրքիր, հագեցած տարբեր զբաղմունքներով, կենտրոնացած թե՛ ժամանցի, թե՛ երեխաների զարգացման վրա:

Լավ կազմակերպված տոներբարենպաստ ազդեցություն ունենալ մտավոր գործընթացների զարգացման վրա՝ հիշողություն, ուշադրություն; ստեղծել հիանալի մթնոլորտ երեխայի խոսքի զարգացման, տարբեր դասարաններում ձեռք բերված գիտելիքների համախմբման համար. նպաստել նրա բարոյական դաստիարակությանը:

Մանկապարտեզում տոն պատրաստելն ու անցկացնելը բարդ և շատ պատասխանատու աշխատանք է։

Արձակուրդների կազմակերպման աշխատանքների փուլերը.

Փուլ 1 – նախնական պլանավորում:

2-րդ փուլ – աշխատանք սցենարի վրա:

Փուլ 3 – երեխաների նախնական ծանոթացում տոնին:

4-րդ փուլ – փորձեր:

Փուլ 5 – տոնի անցկացում:

Փուլ 6 – ամփոփում:

7-րդ փուլ - տոնի հետևանք:

Արձակուրդների կազմակերպման կարեւորագույն պահանջներից մեկը տարվա տարբեր եղանակներին դրանք անցկացնելն է։ Հաշվի առնելով դա՝ դրանք կարող են տեղի ունենալ տարբեր բնական տեղանքի պայմաններում։ Օրինակ, բնապահպանական տոն կարելի է կազմակերպել ոչ միայն ք նախադպրոցական, այլեւ տեղում, այգում, ներս բնական պայմաններըբնական միջավայր՝ անտառում, մարգագետնում, լճի, ծովի, գետի ափին։ Տոնի կոնկրետ վայրը մեծապես կախված է դրա թեմայից, կառուցվածքից, առանձնահատկություններից, նախապատրաստական ​​աշխատանքև դիզայն։ Տոնական ծրագիր կազմելիս, թեման որոշելիս, ընտրելով բովանդակությունը և դրա ձևավորումը, նպատակահարմար է հաշվի առնել կլիմայական, աշխարհագրական, տնտեսական, սոցիալական պայմանները, առանձնահատկություններ ազգային ավանդույթներըհանրապետության բնակչությունը, տարածքը, շրջանը, շրջանը։

Արդյունավետ տոնակատարություններին նպաստում են.

Միավորելով այդ ամենը բաղադրիչներհիմնական նպատակի շուրջ

Գեղարվեստական ​​նյութի ընտրություն

Զգացմունքային և արտահայտիչ միջոցների ընտրություն

Կատարողների ընտրություն

Կատարված աշխատանքների հավաքական ամփոփում և գնահատում.

Կազմակերպում մանկական երեկույթՆախ, այն պետք է դիտարկել որպես մշակութային և հանգստի գործունեության կարևոր անկախ ձև: Երկրորդ, մի մոռացեք, որ այն կարելի է բնութագրել որպես ինտեգրալ կառուցվածք, որի բոլոր բաղադրիչները սերտ փոխկապակցվածության և փոխազդեցության մեջ են: Երրորդ, պետք է հիշել, որ այս ձևն ունի իր սեփականը բնորոշ հատկանիշներ(որոշակի ժամկետներ, տեղայնացված բնորոշ տարածքներ, տոնական մթնոլորտԵվ զգացմունքային տրամադրություն, մանկական հանդիսատես):

Էկոլոգիական տոն անցկացնելիս պետք է ճիշտ սցենար ընտրել։

Մանկական երեկույթի սցենարը թատերական գործողության բովանդակության և ընթացքի մանրամասն գրական, տեքստային և կազմակերպչական զարգացում է: Այն հաջորդականորեն և փոխկապակցված կերպով շարադրում է այն ամենը, ինչ տեղի կունենա:

Սցենարը բացահայտում է թեման, ցույց է տալիս հեղինակի անցումները գործողության մի մասից մյուսը և ներկայացնում օգտագործված արվեստի գործերը կամ դրանցից հատվածներ։ Սցենարում ներառված են նաև տոնի մասնակիցներին ակտիվացնելու տեխնիկա, զարդարանքի նկարագրություն և հատուկ տեխնիկա։ Այսպիսով, միջոցառման սցենարը հետեւողականորեն մշակված մանկավարժական ծրագիր է տոնական միջոցառումների կազմակերպման համար։

Սցենարի վրա աշխատանքը ներառում է 2 փուլ.

1-ին փուլ - տոնի գաղափարական և թեմատիկ հայեցակարգի որոշում - սերտորեն կապված, բայց միմյանցից տարբեր թեմաների և գաղափարների հստակ ձևակերպում: Թեման կյանքի իրադարձությունների, երևույթների շրջանակ է, որոնք կարտացոլվեն սցենարում։ Գաղափարը հիմնական գաղափարն է, պատկերված իրադարձությունների գնահատականը կամ մի բան, որի համար հեղինակը ցանկանում է երեխաներին ինչ-որ բան պատմել: Մեր տոների գաղափարը երգերի, պարերի և խաղերի միջոցով տվյալ թեմայի նկատմամբ հետաքրքրություն արթնացնելն է։ Տոնի թեման դրված է սցենարում, սովորաբար հենց սկզբից։ Գաղափարը, որպես ընդհանուր գլխավոր եզրակացություն, կյանքի է կոչվում թատերական գործողության ընթացքում։

Մանկական երեկույթի սցենարը պետք է ունենա սյուժե, այսինքն՝ իրադարձությունների զարգացում, գործողության մեջ կերպարների նույնականացում, հիմնական կոնֆլիկտ: Փնտրում է պայծառ հետաքրքիր նյութսյուժեն կազմակերպել՝ սցենարի վրա աշխատելու անբաժանելի մասը։ Այն կառուցելու համար անհրաժեշտ է հատուկ սցենարի շարժ- նյութի դասավորության յուրահատուկ մեթոդ, որը ներթափանցում է ամբողջ բովանդակությունը և, կարծես, ցեմենտացման սկզբունք է:

2-րդ փուլ – կոմպոզիցիայի կառուցում – սյուժեի և կոնֆլիկտի իրականացում զարգացող կոնկրետ փուլի գործողության մեջ: Կազմը – գործողության կազմակերպումը, նյութի համապատասխան դասավորությունը – ներառում է.

Ազդեցության ենթարկում ( կարճ պատմությունկոնֆլիկտին նախորդած և այս կոնֆլիկտի պատճառ դարձած իրադարձությունների մասին. Ներկայացնողի ներածական խոսք, տեղեկատվություն կոնկրետ իրադարձության մասին);

Սյուժեն (ցուցադրությունը զարգանում է դրա մեջ. սյուժեն պետք է լինի չափազանց պարզ և հակիրճ, կենտրոնացնի երեխաների ուշադրությունը, պատրաստի նրանց ընկալելու գործողությունը, նրանց որոշակի տրամադրություն ստեղծի);

Գործողությունների մշակում կամ հիմնական գործողություն, այսինքն՝ իրադարձությունների պատկերում, որոնցում լուծվում է հակամարտությունը.

Կլիմաքս (գործողության զարգացման ամենաբարձր կետը. գագաթնակետի պահին տոնի գաղափարը առավել կենտրոնացված է արտահայտված);

Դատավարությունը կամ եզրափակիչը ամենահարմար պահն է մանկական երեկույթի բոլոր մասնակիցների կողմից ակտիվության առավելագույն դրսևորման համար (վերջնական տեսարաններում ցանկալի է ներառել զանգվածային երաժշտական ​​համարներ, ընդհանուր կլոր պարեր և պարեր):

Սցենարի պահանջներ.

Խիստ տրամաբանություն թեմայի կառուցման և զարգացման մեջ.

Յուրաքանչյուր դրվագի ամբողջականությունը;

Դրվագների օրգանական միացում;

Աճող գործողություն, երբ այն շարժվում է դեպի գագաթնակետ:

Առաջնորդը մեծ դեր է խաղում. Հենց նա պետք է կարողանա իմպրովիզներ անել, փնտրել անակնկալի և տոնական հաղորդակցության արդյունավետության տարրեր.

Քանի որ մանկական երեկույթը երեխաների վրա մանկավարժական ազդեցության ամենաարդյունավետ ձևերից մեկն է, այն կազմակերպելիս պետք է ուշադիր աշխատել հուզական ազդեցության միջոցների վրա։

Եթե ​​դուք և ինձ վերջապես հաջողվի մեծացնել նոր սերունդ, որի ներկայացուցիչները բնություն ճամփորդությունների ընթացքում չեն աղբարկվի, ապա բնապահպանական կրթության խնդիրն արդեն կարելի է հաջողությամբ ավարտված համարել։ Երկիրը մեր ընդհանուր տունն է, և մենք պետք է հոգ տանենք նրա բնական պաշարների մասին: Այս գիտակցված վերաբերմունքը պետք է հիմնված լինի մի կողմից մեզ շրջապատող աշխարհի մասին գրագետ ներկայացված գիտելիքների համակարգի վրա: Մյուս կողմից՝ վրա բարոյական իդեալներ«Ողջամիտ մարդ», ապրելով բնության հետ ներդաշնակ, գնահատելով նրա գեղեցկությունը՝ ի տարբերություն սպառողականության և բարբարոսական վերաբերմունքի։

Այս բաժնի նյութերից դուք կսովորեք, թե ինչպես համատեղել բնապահպանական կրթության ճանաչողական և ուսուցողական ասպեկտները ձեր աշխատանքում: Ընտրեք և օգտագործեք ձեր աշխատանքում պատրաստի լուծումներԵրկրի օրվա և բնապահպանական այլ տոների համար. բնապահպանական վիկտորինաներև զվարճանք, ներառյալ հանդերձանքների «նորաձևության ցուցադրությունները»: թափոն նյութ.

Բարձրացրեք իսկական բնության սիրահարներին MAAM-ի հետ:

Պարունակվում է բաժիններում.
Ներառում է բաժիններ.

• Կոստյումներ՝ պատրաստված թափոններից. Էկոլոգիապես մաքուր նորաձևություն, հագուստ և զգեստներ՝ պատրաստված թափոններից երեխաների համար

Ցուցադրվում են 2902-ի 1-10 հրապարակումները։
Բոլոր բաժինները | Էկոլոգիական տոներ, սցենարներ, վիկտորինաներ. Բնություն, Երկիր մոլորակ.

Ջրի ցիկլը ներս բնության առաջադրանքներ : ՈւսումնականԵրեխաներին ծանոթացնել ջրի շրջապտույտին բնությունը. Ընդլայնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները ջրի պայմանների մասին: ԶարգացնողԵրեխաներին սովորեցնել վերլուծել, հաստատել ամենապարզ պատճառահետևանքային հարաբերությունները և կատարել ընդհանրացումներ. հարստացնել...

Էկոլոգիական վիկտորինան «Էկոլոգիական կալեիդոսկոպ» նախապատրաստական ​​խմբի համար ԱռաջադրանքներՇարունակեք պարզաբանել և ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները մեր տարածաշրջանի բուսական և կենդանական աշխարհի մասին: Կիրառեք մեր տարածաշրջանի ծառերը նկարագրությամբ տարբերելու ունակությունը: Նրանց պատկերներով ճանաչել և անվանել թռչուններին, վայրի և մշակովի բույսերին և սնկերին: Զարգացնել հիշողությունը, արագությունը...

Էկոլոգիական տոներ, սցենարներ, վիկտորինաներ. Բնություն, Երկիր մոլորակ. - Էկոլոգիական վիկտորինայի սցենար «Իմացիր և սիրիր քո երկիրը»

«Իմացիր և սիրիր քո...» էկոլոգիական վիկտորինայի սցենարԷկոլոգիայի վիկտորինան «Ճանաչիր և սիրիր քո երկիրը». Պատրաստեց առաջին որակավորման կարգի ուսուցչուհի Գալինա Անատոլիևնա Գորբաչովան Նպատակը. էկոլոգիական մշակույթի ձևավորում ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ: Նպատակները՝ 1. Էկոլոգիայի վերաբերյալ գիտելիքների համակարգում 2. Ձևավորում...

Պատկերների գրադարան «MAAM-pictures»

Էկոլոգիական ժամանց «Միասին մենք կփրկենք մոլորակը»Ազատ ժամանակը թեմայի շուրջ՝ Եկեք միասին փրկենք մոլորակը։ Նպատակը. Բնության հանդեպ սեր և հարգանք զարգացնել: Նպատակները՝ 1. Զարգացնել բնական երևույթների միջև պատճառահետևանքային կապեր հաստատելու կարողությունը: 2. Համախմբել այն ըմբռնումը, որ մարդու կյանքը Երկրի վրա մեծապես կախված է...

Խորհրդակցություն ուսուցիչների հետ «Ինչպես աշակերտների հետ բեմադրել բնապահպանական թեմայով ներկայացում»Խորհրդակցություն ուսուցիչների հետ «Ինչպես բեմադրել ներկայացում բնապահպանական թեմաաշակերտների հետ»։ Ողջույն հարգելի գործընկերներ! Շարունակելու եմ բնապահպանական կրթության թեման և իմ խորհրդակցության ընթացքում կփորձեմ ձեզ ներկայացնել «Ինչպես բեմադրել բնապահպանական թեմայով ներկայացում...

Միջոցառման սցենարը «Կերակրե՛ք թռչուններին ձմռանը» բնապահպանական արշավի շրջանակներում: 1-4-րդ դասարաններումՄիջոցառման սցենարը «Կերակրե՛ք թռչուններին ձմռանը» բնապահպանական արշավի շրջանակներում: 1-4-րդ դասարաններում Օքսանա Բորիսովնա Շկումատ – ուսուցիչ տարրական դասարաններ. Նպատակները և խնդիրները. - մատաղ սերնդի ուշադրությունը գրավել ձմեռող թռչունների խնդրի վրա. - Նպաստել բնապահպանական...

Էկոլոգիական տոներ, սցենարներ, վիկտորինաներ. Բնություն, Երկիր մոլորակ. - Ավագ նախադպրոցական տարիքի «Մեր տունը բնությունն է» միջոցառման ամփոփում.

Քաղաքային պետական ​​նախակրթարան ուսումնական հաստատություն մանկապարտեզ«Rodnichok» Ամփոփում (միջոցառումներ ավագ նախադպրոցական տարիքի համար) «Մեր տունը բնությունն է» MKDOU d/s «Ռոդնիչոկ» Կովալ Տատյանա Յուրիևնա էջ 2017 «Մեր տունը բնությունն է» (միջոցառումներ...