Մանկապարտեզների խմբում անվտանգության վերաբերյալ դասերի ամփոփում. Երիտասարդ խմբում կյանքի անվտանգության վերաբերյալ դասի ամփոփում. Դասերի առաջընթացը կրտսեր խմբում
Կյանքի անվտանգության երկարաժամկետ պլանավորում 1-ին կրտսեր խումբ Կրթական գործունեություն Խաղեր «Այբոլիտը փրկելու համար» Ծրագրի նպատակները. 1. Երեխաներին ծանոթացնել «Առողջություն» հասկացությանը: 2. Առողջ սնվելու մասին պատկերացում կազմել։ Դ/i «Երրորդ անիվը», «Կերակրենք տիկնիկին» «Ճամփորդություն խմբասենյակով» Ծրագրային առաջադրանքներ՝ 1. Ներկայացրե՛ք խմբի միջավայրը։ 2. Ամրապնդել խմբում նավարկելու կարողությունը: Խաղ «Թաքցնել նապաստակին», «Գտիր արջին» S.r.i. «Ընտանիք» «Կեղտոտ աղջիկը այցելում է Մոիդոդիր» Ծրագրի նպատակները. 1. Սովորեցնել պահպանել անձնական հիգիենայի կանոնները: 2. Զարգացնել հիգիենայի ընթացակարգերի անհրաժեշտության ըմբռնումը: Խաղեր «Դրիր այն իր տեղում»՝ առօրյա կյանքում անվտանգության կանոններ ներմուծելու համար, «Ինչ է պակասում»՝ ուշադրություն զարգացնելու, պրոբլեմային իրավիճակներ սովորեցնելու, էսքիզներ Նոյեմբերի մոդելավորման իրավիճակներ «Տիկնիկը շատ կոնֆետ կերավ, և նրա ատամները ցավեցին» Reading Rus. adv. Հեքիաթ «Սպիտակակողմյան կաչաղակ» Մատախաղ «Կոմպոտ» - մրգերի անունների ամրապնդում: Դեկտեմբեր Իրավիճակի մոդելավորում «Շփոթություն» Կ. «Որտե՞ղ ենք մենք, եկեք դնենք Չուկովսկուն (բույսի) տիկնիկը» Հունվար Իրավիճակի մոդելավորում. «Ամեն բան իր տեղն ունի» Ներկայացրե՛ք առարկաների պահպանման կանոնները: «Մոիդոդիր» Կ. Չուկովսկին, կարդալով մանկական ոտանավորը. «Ջուր ջուր, լվա իմ երեսը», «Կարապները թռչում էին» Հետազոտություն, դիտարկումներ Զրույցներ Էքսկուրսիա դեպի բժշկական կենտրոն. գրասենյակ «Եթե ուզում ես առողջ լինել, ձեռքերդ լվացիր», «Արև. Օդն ու ջուրը մեր լավագույն ընկերներն են: «Ինչ հնարավոր է, ինչ՝ ոչ». Երեխաների գիտելիքների հարստացում պարտեզում վարքի կանոնների մասին. Քննություն և զրույց նկարների հիման վրա. «Երեխաները լվանում են ձեռքերը», «Մայրիկը լվանում է դստերը»: Ժամանց «Հանդիպում Մոիդոդիրի հետ» Համախմբել գիտելիքները ջրի առավելությունների մասին, սերմանել նախնական անձնական հիգիենայի հմտություններ: ճիշտ արտասանեք ապրանքի անվանումը, ներկայացրեք, թե ինչպես է այն օգտագործվում: «Այսպիսի տարբեր մեքենաներ» ծրագրի նպատակները. 1. Ներկայացնել տրանսպորտի տեսակները. 2. Ընդհանուր պատկերացում տվեք մարդկանց տեղաշարժի և տրանսպորտի եղանակի մասին: «Մի հիմարացրեք կրակով» ծրագրի նպատակները. 1. Երեխաներին տվեք կրակի օգուտների և վտանգների հասկացությունները: 2. Ներկայացրե՛ք հրդեհից բխող վտանգը: Փետրվար D/i «Հավաքեք իրավիճակի սիմուլյացիա. նկար» «Բացատրեք նապաստակին, թե որտեղ համակարգված կարող եք անցնել ճանապարհը» գիտելիքներ տրանսպորտի տարբեր տեսակների մասին, «Հավաքեք լուսացույց», p/i «Գունավոր մեքենաներ», «Ճնճղուկներ և մեքենա», s.r. «Հետիոտներ» մարտ D/i Իրավիճակի մոդելավորում. «Ճիշտ «Չի կարելի», «Վտանգավոր սխալ» - ոչ վտանգավոր» - ձև P/i «Գտեք երեխաների «վտանգավոր գույնը» հասկացությունը: առարկաներ» «Truck» by A. Barto Տարբեր փոխադրամիջոցներ պատկերող նկարազարդումների քննություն. Էքսկուրսիա դեպի ճանապարհ, լուսացույց. «Ճանապարհային անվտանգություն» - սովորեցնել վարքագծի կանոնները ճանապարհին: «Շփոթություն» Կ. Չուկովսկին, կարդալով «Tilibom, tili-bom...» մանկական ոտանավորը - պարզաբանեք, թե ինչպես են հերոսներին հաջողվել հանգցնել կրակը: Նայելով «Անվտանգության դասեր» շարքի նկարազարդումները, «Մի խառնվիր կրակի հետ». ինչպես խուսափել անախորժություններից: «Ոչ գիշերը, ոչ ցերեկը կրակի հետ չես խաղում...» «Սեղանի մոտ վարքագծի մշակույթ» Ծրագրի նպատակները. 1. Սեղանին ներդնել վարքագծի մշակութային և հիգիենիկ հմտություններ, ձևավորել առողջ սննդի մասին հայեցակարգեր, շարունակել ներկայացնել սպասք: «Փողոցում չենք վախենում» ծրագրի նպատակները. 1. Ներդնել երթևեկության կանոններ և մայթեր. P/i «Ի՞նչ է պակասում» - զարգացնել ուշադրությունը, սովորել ճիշտ արտասանել առարկաների անունները, դ\i «Եկեք կերակրենք տիկնիկին» S. r. Եվ. «Շոֆերներ» - ներմուծեք շարժման պարզ կանոններ Ապրիլյան իրավիճակի սիմուլյացիա «Ֆեդորինոյի վիշտը» «Ինչպես ճիշտ վարվել Կ. Չուկովսկին որպես հյուր սեղանի շուրջ» - սովորեցրեք սեղանի շուրջ վարքի կանոնները: Մայիսյան էսքիզ «Կանգնիր մեքենան: Հանգիստ անցումային շարժում: Ճանապարհին հետիոտն կա» Կ. Չուկովսկու «Այբոլիտ» (նապաստակի մասին), Յ. Պիշումովի «Մեքենաներ». «Թող մեքենան անցնի, հետո գնա» կանոնի ամրապնդում «Ճաշի ժամանակ» սյուժետային նկարի ուսումնասիրություն, անձնական հիգիենայի պարագաներ պատկերող նկարազարդումներ: «Վտանգավոր օբյեկտների աշխարհում» - սովորեցրեք անվտանգության կանոնները առօրյա կյանքում: Տարբեր մեքենաների նկարազարդումների դիտում: Դիտարկում «Մեքենաները մեր փողոցում» - ներկայացնում ենք տրանսպորտի տեսակները. «Ճանապարհին անախորժությունների մեջ մի ընկեք» - Ամրապնդեք «Մի քայլեք ճանապարհով. զգույշ եղեք» կանոնը
Ինտեգրված ոլորտներ՝ ճանաչողական զարգացում, խոսք, գեղարվեստական և գեղագիտական, սոցիալական և հաղորդակցական:
Ծրագրի բովանդակությունը. Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել մանկապարտեզում և տանը անվտանգ վարքագծի կանոններին: Սովորեք հետևել այս կանոններին շրջակա միջավայրում: Խթանել վարքագծի մշակույթը: Նպաստել մանկական թիմի միասնությանը:
Նյութը՝ խաղալիքներ՝ Դաննո, վիրակապված թաթով նապաստակ, տիկնիկ, արջ, իրավիճակների նկարազարդումներ
Նախնական աշխատանք՝ Զրույցներ վարքի կանոնների մասին, նկարազարդումների դիտում, բանաստեղծությունների և պատմվածքների ընթերցում:
Առաջընթաց. Երեխաներին այցելության են գալիս հետևյալ մարդիկ. Դաննո, նապաստակ, տիկնիկ, արջ: Երեխաները ողջունում են հյուրերին: Ուսուցիչը հարցնում է, թե ինչու են նրանք այդքան տխուր և ոչ կենսուրախ, ի՞նչ է պատահել քեզ։
Չգիտեմ: Դա ինձ շատ է ցավեցնում: Գլուխս խփեցի պահարանին ու հիմա ճակատիս մեծ բշտիկ կա։ Դա ցավում է ինձ-օ-օ-օ-օ:
Չգիտեմ, ինչպե՞ս եղավ սա:
Չգիտեմ: Հիմա ես խաղում էի մեկ այլ խմբի տղաների հետ, մենք վազում էինք, զվարճանում, ցրում բոլոր խաղալիքները, այնպես որ ես սայթաքեցի խորանարդի վրա, ընկա և գլուխս խփեցի պահարանին: Օ՜, ինչքան ցավում է ինձ-o-o-o:
Տղերք, ասեք, հնարավո՞ր է խմբով վազել և խաղալիքներ նետել: (ոչ, դու չես կարող)
Ինչու՞ չես կարող վազել խմբով կամ բնակարանում: (Դուք կարող եք ընկնել, բախվել, վիրավորվել, և դա շատ ցավալի կլինի):
Որտե՞ղ կարող եք վազել: (մարզասրահում, փողոցում, խաղահրապարակում)
Հասկացա՞ր, չգիտեմ, ինչպե՞ս պետք է քեզ ապահով պահես, որպեսզի քեզ հետ խնդիրներ չպատահեն:
Dunno: Հիմա ես դա գիտեմ, շնորհակալ եմ, տղաներ, որ ինձ սովորեցրել եք ճիշտ վարվել:
Ի՞նչ է պատահել քեզ, փոքրիկ նապաստակ: Ինչու՞ է թաթդ վիրակապված:
Նապաստակ. Ես տաք թեյ թափեցի վրաս, երբ փոքրիկ աղվեսը և ես նախաճաշում էինք, խաղում էինք և պտտվում սեղանի շուրջ: Այսպիսով, ես այրեցի իմ թաթը, այժմ ես չեմ կարող ցատկել կամ խաղալ:
Տղաներ, եկեք սովորեցնենք փոքրիկ նապաստակին, թե ինչպես ճիշտ նստել սեղանի շուրջ: Ասա ինձ, ինչպե՞ս են վարվում բարեկիրթ երեխաները ճաշի ժամանակ։ (Դուք չեք կարող խոսել, շարժվել, խաղալ)
Ճիշտ է, հակառակ դեպքում դուք կարող եք խեղդվել կամ տաք ուտելիք թափել ձեզ վրա: Ահա, նայեք նկարը (քննարկվող իրավիճակի նկարը դրել եմ մոլբերտի վրա)։ Եկեք նայենք նկարին և պարզենք, թե ինչու է կապիկը լացում և ինչու է մայրը նրան նախատում:
Լսեք, թե ինչպես պետք է վարվեք սեղանի շուրջ:
Մի թափեք այն ինքներդ ձեզ վրա
Տաք ապուր կամ թեյ.
Զգույշ եղեք, երբ
Ձեր կերակուրը տաք է:
Հանգիստ կերեք, մի հուզվեք
Մի սավառնեք ափսեի վրա:
Նապաստակ: Շնորհակալ եմ երեխաներին խորհուրդների համար, հիմա ես գիտեմ, թե ինչպես վարվել սեղանի շուրջ:
Ֆիզիկական ակտիվություն. Եկեք խաղանք նապաստակի հետ և ստիպենք նրան ծիծաղել:
P/i «Մոխրագույն նապաստակը նստած է»
Հետո ես դիմում եմ տիկնիկ Տանյային.
Ի՞նչ է պատահել ձեզ, դուք նույնպես բոլորդ գունատ ու հիվանդ եք:
Տիկնիկ- Ստամոքս ցավում է: Փողոցում խնձոր ու տանձ կերա։
Տանյա, ինչպե՞ս կարող էիր ուտել չլվացած միրգ, այն էլ՝ կեղտոտ ձեռքերով։ Ձեզ անհրաժեշտ է շտապ ուղարկել բժշկի։
Տղերք, երբ ինչ-որ բան ենք ուզում ուտել, առաջին հերթին ի՞նչ պետք է անենք։ (ձեռքերը լվացեք օճառով)
Հնարավո՞ր է կեղտոտ բանջարեղեն և մրգեր ուտել: (Դուք չեք կարող, ձեր ստամոքսը ցավում է)
Ճիշտ է, տեսեք (նկար եմ դրել մոլբերտի վրա) Այստեղ նապաստակը լվանում է պտուղները, և միայն դրանից հետո ուտում են նապաստակները։
Ընկերներ, մենք պետք է հոգ տանենք մեր առողջության մասին:
Եվ ահա թե ինչու է լվանալու ժամանակը
Մրգեր և բանջարեղեն ուտելուց առաջ
Մաքուր և մանրակրկիտ մաքրեք տաք ջրով։
Որպեսզի բժիշկ-բժիշկներին չխանգարեն
Եթե դուք մաքրեք մանրէները, ապա առողջ կլինեք:
Լվացված խնձորն ավելի պայծառ է փայլում
Եվ դա չի վնասում ձեր ստամոքսը:
Ի՞նչ է պատահել քեզ, փոքրիկ արջուկ:
Արջ- Ես ինձ շատ վատ եմ զգում, գլուխս ու ստամոքսս ցավում են: Ես կերել եմ մորս հաբերը։
Oh-oh Եվ դուք, Միշկա, շտապ պետք է բժիշկ կանչեք:
Տղերք, առանց մեծահասակների հնարավո՞ր է դեղահաբեր ու դեղորայք ընդունել ու ուտել։ (Դուք չեք կարող) Ես նկար դրեցի մոլբերտի վրա և բանաստեղծություն կարդացի:
Փոքր երեխաներ
Պետք է պարզել!
Հաբեր և հաբեր
Դուք չեք կարող թաքուն կուլ տալ:
Իսկ եթե հիվանդ չես
Հաբերը միայն վնաս են պարունակում
Կուլ տալ դրանք առանց պատճառի
Կարիք չկա, հավատա՛:
Ի վերջո, դուք կարող եք թունավորվել,
Եվ նույնիսկ մեռնիր:
Ուստի զգույշ եղեք
Ինչու՞ պետք է հիվանդ լինես:
Երեխաներ, չե՞ք ուզում հիվանդանալ։ (Ոչ):
Սա նշանակում է, որ մենք ինքներս երբեք դեղեր կամ հաբեր չենք ընդունի:
Տղե՛րք, եկեք ևս մեկ անգամ հիշեցնենք մեր հյուրերին, թե որքան բարեկիրթ պետք է պահեն երեխաները։
Մենք չենք կարող վազել և խաղալիքներ շպրտել, ինչպե՞ս նստենք սեղանի շուրջ: (մենք չենք խոսում կամ շարժվում)
Ի՞նչ ենք մենք միշտ անում ուտելուց առաջ: (ձեռքերը լվանալը)
Առանց մեծահասակների մենք երբեք ի՞նչ չենք վերցնում: (դեղահատեր, դեղեր)
Բարի երեխեք, մենք միշտ հետևելու ենք այս կանոններին, և այդ դեպքում մեզ ոչ մի վնաս չի լինի: Այժմ մենք բժշկին ցույց կտանք տիկնիկ Տանյային և արջին,
Դասի ընթացքում երեխաների մոտ պատկերացումներ են ձևավորվում հրդեհի ժամանակ առաջացող վտանգավոր և վնասակար գործոնների մասին, զարգացնում են հրդեհային իրավիճակներում համարժեք վարքագծի հմտությունը: Դիզայնի նկատմամբ հետաքրքրությունն ավելի ու ավելի հաճախ է ի հայտ գալիս, և այն երբեք չի վերանա, քանի որ դիզայնը թույլ է տալիս ինչ-որ բան անել ձեր ձեռքերով: Առաջին կրտսեր խմբում շինարարությունը անգնահատելի գործունեություն է երեխայի զարգացման համար։
Ծրագրի բովանդակությունը.
- Երեխաների մոտ հրդեհի և դրա հետևանքների մասին առաջնային գաղափարների ձևավորում.
- Երկխոսական խոսքի տիրապետում, հարցերին պատասխանելու կարողության զարգացում, ուսուցչի խնդրանքով պարզ արտահայտությունների կրկնում:
- Խոսքի ակտիվության բարձրացում:
- Դիզայնի հմտությունների բարելավում` զարգացնելով տարածական հարաբերությունները:
Նպատակները:
- Երեխաների մեջ սերմանել անվտանգ վարքագծի հիմնական հմտություններ՝ խթանելով անվտանգ խաղեր ընտրելու ցանկությունը հեքիաթներ լսելու միջոցով։
- Շենք կառուցելիս խրախուսեք ուսանողներին ուսումնասիրել շինանյութերը՝ ընդգծելով դրանց գույնը, չափը և ձևը:
- Հեքիաթային հերոսների հանդեպ համակրանք զարգացրեք և նրանց օգնելու ցանկություն:
Տեսողական նյութ.
- Լեգոյի տուն, փայտյա շինանյութ՝ աղյուսներ, եռանկյուն պրիզմաներ։
- Խաղալիքներ՝ 2 կատու, հավի կես դիմակ, շան, նապաստակ, ձի:
- Դեպքի վայրի համար նախատեսված դույլ, լապտեր, ավելն ու սավան, կոնֆետ։
Մեթոդական տեխնիկա.
- Ուսուցչի ցուցադրություն.
- Երեխաների անկախ աշխատանք բացատրությամբ.
- Դերակատար.
Նախնական աշխատանք.
- Կարդում ենք «Կատվի տուն» հեքիաթը
- Սովորելով մանկական ոտանավոր «Tili-bom»
- Սեղանի շուրջ շինանյութերի հետ խաղալը.
- Սովորում ենք մատների խաղեր.
- Շենքից դուրս խաղալը.
- Ֆիզիկական վարժություն.
ԴԱՍԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ
Մանկավարժ.Տղերք, լավ նստեք, ականջներդ պատրաստեք, սկսենք մեր հեքիաթը։ Այս գեղեցիկ տանը ապրում էր Մուրկա անունով մի կատու։ Նա ուզում է մեզ ինչ-որ բան ասել: (Կատուն դուրս է գալիս տնից և սկսում խոսել երեխաների հետ: Ուսուցիչը խաղում է շուրջը):
Մուրկա:Բարև տղաներ: Մի օր ընկերուհիս եկավ ինձ հյուր։ Մենք գրքեր կարդացինք, նկարեցինք, քանդակեցինք պլաստիլինից, հետո ձանձրացանք և որոշեցինք նոր խաղ մտածել: Նրանք գտան լուցկիներ և սկսեցին խաղալ դրանցով։ (Ցույց է տալիս լուցկու տուփ:)Սկզբում մենք զվարճացանք և հետաքրքիր: Մեզ շատ դուր եկավ, թե ինչպես է լուցկին հարվածում տուփին, ինչպես է կրակը բռնկվում, իսկ հետո կրակը սողում է մինչև մեր թաթերը, վախենում էինք այրվել և լուցկին գցում հատակին։ Եվ հրդեհ է բռնկվել (Ես վերցնում եմ բոց պատկերող շարֆ և թափահարում եմ շարֆը).
Մանկավարժ.Տղերք, մենք պետք է օգնենք մարել կրակը: Հիշենք «Թիլի-բոմ» մանկական ոտանավորը և ցուցադրենք մի փոքրիկ տեսարան։
Ես երեխաներին հագցնում եմ հավի, ձիու, նապաստակի և շան դիմակներ: Երեխաների հետ մենք կարդում ենք մանկական ոտանավոր, իսկ դիմակավոր երեխաները ձևացնում են, թե կրակ են հանգցնում։
Թիլի-բոմ, թիլի-բոմ,
Կատվի տունը հրդեհվել է.
Կատվի տունը հրդեհվել է
Ծխի սյուն կա։
Կատուն դուրս թռավ
Նրա աչքերը ուռել էին։
Հավը վազում է դույլով
Ջուր կատվի տունը.
Ձին լապտերով
Ավելով շուն
Մոխրագույն նապաստակ տերևով:
Մեկ, մեկ, մեկ, մեկ -
Եվ կրակը մարեց։
«Մենք ձեզ հետ հանգցրինք կրակը»: Նստեք տղերք, լավ արեցիք։ Ի՞նչ եք արել, ձագուկներ: Հնարավո՞ր է խաղալ լուցկիներով: Տղերք, ասեք, կարո՞ղ եմ լուցկիներով խաղալ:
Երեխաների պատասխանները.Ոչ Դուք չեք կարող խաղալ:
Մանկավարժ.Ճիշտ է, տղաներ, դուք չեք կարող: Ես և դու գիտենք, որ լուցկիները վառվում են: Լուցկիները խաղալիք չեն, սա պետք է իմանան և՛ երեխաները, և՛ կենդանիները: Տղաներ գիտեք, չէ՞:
Երեխաների պատասխանները.Այո, մենք գիտենք:
Մանկավարժ.Մենք նույնիսկ բանաստեղծություններ գիտենք դրա մասին։ Ասա, խնդրում եմ, Իլյաս:
Զվարճանալու, խաղալու համար
Մի վերցրեք լուցկիները:
Լուցկու տուփը նույնիսկ փոքր է,
Բայց չարը շատ բան կարող է անել:
Մանկավարժ.Տանը հանդիպումներով չե՞ք խաղում: Դուք լսու՞մ եք ձեր ծնողներին:
Երեխաների պատասխանները.Մենք չենք խաղում. Լուցկիները խաղալիք չեն։
Մանկավարժ.Հիմա մենք հանգիստ վեր կենանք և մի փոքր վարժություն կանենք։
Ֆիզմնուտկա:
Մենք խփում ենք մեր ոտքերը
Մենք ծափ ենք տալիս
Մեր գլուխները թափ տալով
Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը
Մենք հանձնվում ենք
Եվ մենք վազում ենք շուրջը:
Մանկավարժ.Նստեք տղերք, լավ արեցիք։ Լսո՞ւմ ես, Մուրկա, ինչ են ասում մեր տղաները։ Այլևս երբեք չվերցնեք խաղերը: Տեսեք, երեխաներ, մեր Մուրկան լացում է։ Եկեք հարցնենք նրան, թե ինչու է նա լաց լինում: (Ես խաղում եմ շուրջը).
Մուրկա:Ես իսկապես ափսոսում եմ հանդիպումներով խաղալու համար։ Խոստանում եմ այլեւս երբեք չխաղալ նրանց հետ: Եվ ես լաց եմ լինում, որովհետև ապրելու տեղ չունեմ: Տունն այրվել է.
Մանկավարժ.Մի լացիր, արցունքները չեն օգնի իմ վշտին: Եկեք օգնենք Մուրկային։ Նրան աղյուսներից ու խորանարդներից նոր տուն շինե՞նք։
Երեխաների պատասխանը.Եկեք կառուցենք այն:
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է տուն կառուցել։ Կանչում է երեք երեխայի, նրանք անվանում են աղյուսների գույնը, եռանկյուն պրիզմաները և տուն են կառուցում։ Եթե օգնության կարիք ունեք, ուսուցիչը ձեզ հուշում է։
Մանկավարժ.Տունը պատրաստ է, բրավո մեր շինարարներին։ Իսկ մենք՝ տղերք, կհիշենք մատների խաղը, որը պատմում է, թե ինչպես է կառուցվել տունը։ Բոլորը կանգնեք ձեր աթոռների մոտ, պատրաստեք ձեր ձեռքերը և թող մեր հյուրերը տեսնեն, թե ինչպես ենք մենք տուն կառուցել:
Թակ-թակ-թակ, թակ-թակ-թակ:
Վերցրու մուրճը իմ ընկեր։
Մենք նոր տուն ենք կառուցելու
Տանը պատուհան կա։
Կա ևս մեկը ավելի բարձր
Տանիքի վրա խողովակ կա
Տունը պատրաստ է, հրավիրում ենք հյուրերին.
«Շուտ արի»։
-Բարև տղերք, նստե՛ք ձեր տեղերը: Հիմա ժամանակն է, որ Մուրկան նայի իր նոր տունը։
(Մուրկան մտնում է իր նոր տունը և դուրս է գալիս հյուրասիրությամբ):
Մանկավարժ.Դե, Մուրկա, քեզ դուր է գալիս տունը:
Մուրկա:Ինձ իսկապես դուր է գալիս: Շատ շնորհակալ եմ տղաներ: Ես շատ շնորհակալ եմ ձեզնից և ցանկանում եմ ձեզ և մեր հյուրերին քաղցրավենիք հյուրասիրել:
Մուրկա կատուն բոլորին կոնֆետ է հյուրասիրում:
Օգտագործված գրականություն.
1. Պարոմոնովա Լ.Ա.Մանկական ստեղծագործական ձևավորում - Մ.: Հրատարակչություն «Կարապուզ», - 1993 թ.
2. Բոգինա Տ, Լ, Կազակովա Տ.Տ.Նախադպրոցական տարիքի երեխաների կրթություն և վերապատրաստում. գիրք մանկապարտեզի ուսուցիչների համար /
խմբագրել է Գ.Ն. Տոդինա, Է.Գ. Տիյուշինա– Մ,՝ Լուսավորություն, – 1987։
Թզուկներ
2016-2017 ուսումնական տարվա համար։ տարին
1-ին շաբաթ.«Վտանգավոր իրավիճակներ՝ շփումներ փողոցում անծանոթների հետ».
Մտածեք և երեխաների հետ քննարկեք փողոցում անծանոթների հետ հնարավոր շփումների վտանգավոր իրավիճակները. Սովորեցրեք ձեր երեխային, թե ինչպես ճիշտ վարվել նման իրավիճակներում:
1. «Օտարը զանգում է դռան զանգը»
2. Հեքիաթների ընթերցում՝ «Գայլը և յոթ այծերը», «Ժիխարկա», «Ոսկե սանր աքլորը»:
3. Է. Տամբովցև-Շիրոկովի «Հնարամիտ Դիմա» բանաստեղծության ընթերցում.
4. Հողամաս. խաղ «Եթե մոտակայքում ոչ ոք չկա…»:
Կյանքի անվտանգության դաս
Նախնական աշխատանք
Համախմբում
2-րդ շաբաթ.
«Մի ընտրեք անծանոթ սունկ»:
Մտածեք, որ չպետք է հավաքեք անծանոթ սունկ, դրանք կարող են վտանգավոր լինել մարդկանց համար:
1. «Մի ընտրեք անծանոթ սունկ
2. Զրույցներ սնկերի մասին, դիտելով «Սունկ» պաստառը և սնկերի մոդելները:
3. Հավաքածու-թխում խաղ «Լրիվ զամբյուղ».
Կյանքի անվտանգության դաս
Նախնական աշխատանք
Համախմբում
3-րդ շաբաթ.
Յու. Վասնեցովի «Կատուների տուն» նկարազարդման քննությունը:
Սովորեցրեք երեխաներին ուշադիր ուսումնասիրել նկարազարդումը, դրանում նկատելով հիմնականը և մանրամասները. զարգացնել ընկալումը և հիշողությունը, խոսքը; դժվարությունների մեջ գտնվողին օգնության հասնելու ցանկություն զարգացնել:
1. Հաշվի առեք. Նկարազարդումներ Յու. Վասնեցովի «Կատու տուն»
2. Ս.Մարշակի «Կատվի տուն» ստեղծագործության ընթերցում.
3. Գուշակել հանելուկներ.
4. «Կատվի տուն» ֆիլմի դիտում։
Կյանքի անվտանգության դաս
Նախնական
Աշխատանք
Համախմբում
4-րդ շաբաթ.
«Ճանապարհորդություն փողոցով»
Փողոցի մասին պատկերացումները լրացրեք նոր տեղեկություններով (տները տարբեր են՝ բնակարանների, խանութների, դպրոցի և այլն), մեքենաները շարժվում են փողոցի ճանապարհի երկայնքով, երթևեկությունը կարող է լինել միակողմանի կամ երկկողմանի և բաժանված է գծով:
1. «Ճանապարհորդություն փողոցով»
2. Դիտեք փողոցը պատկերող նկարները:
3. «Փողոցը լի է անակնկալներով» ֆիլմի դիտում։
4. «Անվաչմուշկ, հեծանվավազք».
Կյանքի անվտանգության դաս
Համատեղ գործունեություն
հոկտեմբեր
1-ին շաբաթ.
«Զգույշ եղիր».
Շարունակեք սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ վարվել տանը, երբ հանկարծ մենակ եք մնում, ձևավորեք այն գաղափարը, որ չպետք է դուռը բացեք դրսից որևէ մեկի առաջ:
1. «Երբ մայրիկը տանը չէ» (դրամատիզացիա)
Կյանքի անվտանգության դաս
2-րդ շաբաթ.
«Զգույշ, թունավոր»:
Երեխաներին սովորեցնել ուշադիր լինել բնության մեջ գտնվող բույսերի նկատմամբ, հասկանալ, որ դրանցից ոմանք կարող են թունավոր լինել. սովորեցնել զգուշություն և զարգացնել հետաքրքրասիրությունը:
1. «Զգույշ, թույն» թատրոն:
2. Ներկա Խաղ «Յուրաքանչյուր սունկ իր տուփի մեջ»:
3. Վ.Դալի «Սնկերի և հատապտուղների պատերազմը» հեքիաթի ընթերցում (
Անվճար գործունեություն
3-րդ շաբաթ.
«Սրանք խաղալիքներ չեն, դրանք վտանգավոր են».
Համախմբել գիտելիքները հրդեհային անվտանգության հիմնական պահանջների մասին, զարգացնել կարգապահություն և պատասխանատվության զգացում սեփական գործողությունների համար:
1. «Սրանք խաղալիքներ չեն, դրանք վտանգավոր են».
2. D/i «Ասա մի բառ»
3. «Կրակ» բացօթյա խաղ
Կյանքի անվտանգության դաս
Անվճար գործունեություն
4-րդ շաբաթ.
«Այբոլիտ այցելություն».
Համախմբել երեխաների գիտելիքները «առողջություն» հասկացության մասին, պարզաբանել առողջության պահպանման կանոնները, զարգացնել հետաքրքրությունը սեփական մարմնի, բարեկեցության և առողջության հետ կապված տրամադրության նկատմամբ:
1. «Ընտրիր խելամտորեն» (անձնական խնամքի պարագաներ):
2. «Աշնանային բերք» կոլեկտիվ հավելված (ալբոմի ստեղծում):
3. D/i «Մթերքներ, որոնք օգնում են ամրացնել օրգանիզմը».
Աշխատեք «Առողջ ապրելակերպ» նախագծի վրա
Անվճար գործունեություն
5-րդ շաբաթ.
«Փողոցում ճանապարհորդություն. կանոններ հետիոտների համար».
Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել փողոցում հետիոտների տեղաշարժի որոշ կանոններին՝ «հետիոտն» և «գետնյա (վերգետնյա, ստորգետնյա) անցում» հասկացություններին։
1. «Կանոններ հետիոտների համար».
2. «Հետիոտն անցնում է փողոցը».
3. Ներկայիս խաղ «Երիտասարդ հետիոտն».
Կյանքի անվտանգության դաս
Անվճար գործունեություն
նոյեմբեր
1-ին շաբաթ.
«Դուռը մի՛ բացիր օտարների առաջ».
Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել անձնական անվտանգության կանոններին և զարգացնել ինքնապահպանման զգացումը:
1. Զրույց «Մի բացիր դուռը օտարների առաջ»
Կյանքի անվտանգության դաս
2-րդ շաբաթ.
«Կապ կենդանիների հետ»
Բացատրեք երեխաներին, որ կենդանիների հետ շփումը երբեմն կարող է վտանգավոր լինել, պատմեք և ամրացրեք ընտանի և անօթևան կենդանիների հետ վարքի կանոնները:
1. Խաղ - զրույց «Շփումներ կենդանիների հետ».
Կյանքի անվտանգության դաս
Համախմբում
3-րդ շաբաթ.
«Ո՞րն է հրդեհի վտանգը»:
Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել կրակի երևույթին. զարգացնել վստահություն ձեր գործողությունների նկատմամբ; հարստացնել երեխաների բառապաշարը նոր հասկացություններով և բառերով.
1. Ս.Մարշակի «Անհայտ հերոսի պատմությունը» բանաստեղծության ընթերցում.
2. «Բաց պատուհանից դուրս մի նայիր»:
Կյանքի անվտանգության դաս
Վերահսկիչ համալիր ազատ գործունեության մեջ
4-րդ շաբաթ.
«Լուսացույցների դիտում».
Համախմբել երեխաների գիտելիքները լուսացույցների աշխատանքի, դրանց ազդանշանների մասին և համախմբել փողոցը հատելու կանոնների մասին գիտելիքները:
1. «Լուսացույցների դիտարկում»
2. Խաղեր «Ձիեր», «Ստոպ», «Լուսացույց»:
3. D/i «Ով է ավելի արագ»:
Կյանքի անվտանգության դաս
Անվճար գործունեություն
դեկտեմբեր
1-ին շաբաթ. «Սառույցի անվտանգության կանոններ».
Երեխաներին գիտելիքներ տվեք սառույցի վրա վարքի կանոնների մասին:
1. «Սառույցի անվտանգության կանոններ»
2. Զրույց «Ի՞նչ է ձնաբքը»
Կյանքի անվտանգության դաս
Զբոսանքի վրա
2-րդ շաբաթ.
«Էլեկտրական տեխնիկա».
Երեխաներին ծանոթացնել էլեկտրական սարքերին, դրանց նպատակին և օգտագործման կանոններին:
1. «Էլեկտրական սարքերի հետ աշխատելու կանոններ».
2. Դ/i «Էլեկտրական սարքեր»
Կյանքի անվտանգության դաս.
Անվճար գործունեություն
3-րդ շաբաթ.
«Զգուշացե՛ք գրիպից»։
Սովորեցրեք հոգ տանել ձեր առողջության մասին, երեխաներին ծանոթացնել հիվանդության և կանխարգելման բնորոշ նշաններին:
1. «Զգույշ եղեք գրիպից»:
Կյանքի անվտանգության դաս
4-րդ շաբաթ .
«Հասարակական տրանսպորտում».
Երեխաներին ծանոթացնել քաղաքային տրանսպորտում էթիկական վարքագծի կանոններին:
1. «Հասարակական տրանսպորտում».
Անվճար գործունեություն
հունվար
1-ին շաբաթ.
«Զգուշացեք սառնամանիքից».
Սովորեցրեք երեխաներին պահպանել ցրտին անվտանգության կանոնները:
1. «Զգուշացեք սառնամանիքից»
Զրույցներ զբոսանքներից առաջ
2-րդ շաբաթ.
«Հրշեջի մասնագիտություն».
Երեխաներին ծանոթացնել հրշեջ-փրկարարի մասնագիտությանը, նրա բնավորության հատկանիշներին (քաջություն, քաջություն, ճարտարություն, բարություն) և հարգանք զարգացնել այս մասնագիտության մարդկանց նկատմամբ:
1. «Հրշեջ-փրկարարի մասնագիտություն».
Կյանքի անվտանգության դաս
3-րդ շաբաթ.
«Սպորտն առողջություն է».
Զարգացնել հետաքրքրություն տարբեր սպորտաձևերի նկատմամբ և ֆիզիկական դաստիարակությամբ զբաղվելու ցանկություն:
1. «Սպորտի տեսակներ» (ասոցիացիաներ).
1. Տպագիր սեղանի խաղ.
4-րդ շաբաթ.
«Ճանապարհային նշաններ».
Համախմբել երեխաների գիտելիքները ճանապարհային նշանների նպատակի, խաղի մեջ դրանք իրենց նպատակային նպատակների համար օգտագործելու ունակության, զարգացնել հիշողությունը և հետախուզությունը:
1. «Գտեք նույն նշանը»
2. Սեղանի վառարան։ խաղ «Ճանապարհային նշաններ».
Կյանքի անվտանգության դաս
Անվճար գործունեություն
5-րդ շաբաթ.
«Խնդիրային իրավիճակներ».
Սովորեք ճիշտ վարվել խնդրահարույց իրավիճակներում և ընկերասեր լինել հասակակիցների նկատմամբ:
1. «Զգուշորեն, ես կծում եմ և կռվում»:
Անհատական աշխատանք
փետրվար
1-ին շաբաթ.
«Բնական երևույթներ».
Ձևավորել հիմնական պատկերացումներ սառույցի մասին, զարգացնել սառցե պայմաններում վարքագծի կարողությունը:
1. «Ի՞նչ է ձնաբքը»: (
2. Խուսափեք սայթաքուն բծերից
Անվճար գործունեություն
Կյանքի անվտանգության դաս
2-րդ շաբաթ.
«Վտանգավոր իրեր տանը».
Երեխաներին պատկերացում տալ կյանքի և առողջության համար վտանգավոր առարկաների մասին, որոնց նրանք հանդիպում են առօրյա կյանքում, մարդկանց համար դրանց անհրաժեշտության և դրանց օգտագործման կանոնների մասին:
1. «Կենցաղային տեխնիկա»
2. «Վտանգավոր իրեր տանը».
Կյանքի անվտանգության դաս
3-րդ շաբաթ.
«Մեր ընկերներն ու թշնամիները».
Ընդլայնել և համախմբել երեխաների գիտելիքները էլեկտրական սարքերի մասին: Ցույց տալ որոշակի կանոնների խախտման և վտանգի առաջացման փոխհարաբերությունները:
1. Ս.Յա. Մարշակ
«Կատվի տուն»
Կյանքի անվտանգության դաս
4-րդ շաբաթ.
«Ավտոբուսի, տրոլեյբուսի համեմատական դիտարկում».
Պատկերացրեք տրոլեյբուսի և ավտոբուսի շարժման առանձնահատկությունների մասին (տրոլեյբուսը շարժվում է հոսանքի օգնությամբ, ավտոբուսը լիցքավորվում է բենզինով):
1. «Ավտոբուսի, տրոլեյբուսի համեմատական դիտարկում».
Զրույց զբոսանքի վրա
մարտ
1-ին շաբաթ.
«Զգույշ եղեք, սառցալեզուներ»:
Սովորեցրեք երեխաներին լինել ուշադիր և տարվա այս եղանակին չքայլել տանիքների ու հովանոցների տակ:
1. «Ինչ են սառցալեզվակները և ինչու են դրանք վտանգավոր»:
Զրույց զբոսանքի վրա
2-րդ շաբաթ.
«Հրդեհը վտանգավոր է».
Երեխաներին ծանոթացնել հրդեհային անվտանգության հիմնական կանոններին և հրդեհի հայտնաբերման ժամանակ ձեռնարկվելիք նախնական գործողություններին. Իմացեք, թե ինչպես ճիշտ հայտնել հրդեհի մասին հեռախոսով:
1. «Յուրաքանչյուր քաղաքացի գիտի այս թիվը՝ 01».
Կյանքի անվտանգության դաս
3-րդ շաբաթ.
«Վիտամինները ամրացնում են օրգանիզմը».
Ներդնել «վիտամիններ» հասկացությունը, համախմբել գիտելիքները մարդու օրգանիզմում վիտամինների անհրաժեշտության, վիտամիններ պարունակող առողջ սննդի մասին, երեխաներին կրթել սննդային մշակույթի մասին:
1. «Վիտամինները ամրացնում են օրգանիզմը»
2. «Վիտամինները մարդու կյանքում»
Կյանքի անվտանգության դաս
Անվճար գործունեություն
4-րդ շաբաթ.
«Ի՞նչ է խաչմերուկը»:
Նայելով զբաղված խաչմերուկը պատկերող նկարազարդումներին, խրախուսելով երեխաներին ուշադիր լսել կարճ պատմություն, սովորեցնելով նրանց հարցեր տալ իրենց կարդացածի վերաբերյալ:
1. «Խաչմերուկ».
2. Նկարազարդումների քննություն.
Զրույց
Անվճար գործունեություն
ապրիլ
1-ին շաբաթ. «Շները կարող են կծել»:
Երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես ճիշտ վարվել կենդանիների հետ: Տրամադրել տեղեկատվություն որոշ կենդանիների ագրեսիվության և նախազգուշական միջոցների մասին:
1. Խաղ - զրույց «Շները կարող են կծել».
2. «Վայրի և ընտանի կենդանիների հետ վարվելու կանոններ» ծալովի թղթապանակի ուսումնասիրություն.
Զրույց
Համախմբում
2-րդ շաբաթ.
«Մի հորանջեք, հետևեք կանոններին»:
Երեխաներին ծանոթացնել հրդեհային անվտանգության հիմնական կանոններին և բացատրել կրակի հետ խաղալուց առաջացած վնասը:
1. «Հրդեհային անվտանգության հիմնական կանոններ».
Կյանքի անվտանգության դաս
3-րդ շաբաթ.
«Ի՞նչ կարող ես ասել այս գրքի տիրոջ՝ խաղալիքի մասին»:
Երեխաների մոտ ձևավորել գրքերի, խաղերի և խաղալիքների հետ աշխատելիս զգույշ լինելու անհրաժեշտության գաղափարը
1. «Ի՞նչ կարող ես ասել այս գրքի տիրոջ՝ խաղալիքի մասին»:
Անվճար գործունեություն
Անհատական աշխատանք
4-րդ շաբաթ.
«Ինչպես հոգ տանել ձեր երեխայի առողջության մասին».
Տրամադրեք հիմնական տեղեկատվություն դեղերի մասին, որ դրանք պետք է ընդունվեն միայն մեծահասակների ներկայությամբ, որ դուք չեք կարող ինքնուրույն դեղեր ընդունել և պատկերացում կազմել կյանքի հիմնական արժեքի՝ առողջության մասին:
1. «Ինչպես պաշտպանել ձեր երեխայի առողջությունը»
Զրույց
5-րդ շաբաթ.
«Տրանսպորտի եղանակներ».
Ամրապնդել գիտելիքները տրանսպորտի տեսակների վերաբերյալ:
1. D/i «Կտրել նկարները»
Անվճար գործունեություն
մայիս
1-ին շաբաթ.
«Ի՞նչ եք անելու, երբ տանը մնաք մենակ, առանց ծնողների, և դռան զանգը հնչի»:
Կանխեք երեխաներին օտարների հետ շփումից, նպաստեք անծանոթների հետ շփվելու զգուշության և խոհեմության զարգացմանը:
1. «Դու տանը մենակ ես»
Խաղ-իրավիճակ
2-րդ շաբաթ.
«Բնության վտանգները ամռանը».
Երեխաներին սովորեցնել վարքագծի կանոնները ամառվա շոգ օրերին, վարքի կանոնները ամպրոպի ժամանակ, տարբեր միջատների հանդիպելիս, վերհիշել ջրի վրա վարքի կանոնները։
1. «Ինչու է արևը վտանգավոր»:
2. «Զգույշ, ամպրոպ»:
3. «Զգուշացեք միջատներից».
3. «Վարք ջրի վրա»
Զրույց
Կյանքի անվտանգության դաս
Անվճար գործունեություն
3-րդ շաբաթ.
«Մանկական կատակները կրակի հետ և դրանց հետևանքները».
Վերանայեք հրդեհային անվտանգության կանոնները.
1. «Մանկական կատակները կրակի հետ և դրանց հետևանքները».
Անվճար գործունեություն
4-րդ շաբաթ.
6. «Ճանապարհային անվտանգության մասին».
Ձևավորել պատկերացումներ ճանապարհային անվտանգության կանոնների մասին, խորացնել գիտելիքները ճանապարհային երթեւեկության կանոնների մասին։
1. «Ճանապարհային անվտանգության մասին»
Զրույց փողոցներում
Ծրագրի բովանդակությունը. Հիշեցրեք երեխաներին այն վտանգների մասին, որոնք սպասում են նրանց, երբ նրանք և իրենց ծնողները գնում են անտառ, ամրացրեք անտառում անվտանգության հիմնական կանոնները: Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, ինքնապահպանման բնազդը: Զարգացնել թիմային աշխատանքի զգացումը և զարգացնել հաղորդակցման հմտությունները:
Նյութը՝ «Մաշան և արջը» ռուսական ժողովրդական հեքիաթի նկարազարդումներ, «Մաշան և արջը» հեքիաթը, կրակի մասին նկարներ, սնկով:
Նախնական աշխատանք. «Մաշան և արջը» ռուսական ժողովրդական հեքիաթի ընթերցում:
Աշխատեք ծնողների հետ. «Երեք արջերը» ռուսական ժողովրդական հեքիաթի ընթերցում երեխաների համար:
Դասի առաջընթաց.
Օրգ. «Ես ասում եմ «Բարև բոլորին»:
Բարի լույս, ընկերներ:
Գեղեցիկ օր է
Որովհետև ես և դու դրա մեջ ենք»:
Վոս. Տղաներ, այսօր ես նամակ ստացա Դունոյից. «Տղաներ ջան, բարև: Dunno-ն գրում է ձեզ: Ես ուզում եմ քեզնից օգնություն խնդրել։ Դրսում գարուն է եկել, տաքացել է, և ես շատ եմ ուզում այցելել անտառ, բայց իմ ընկեր Զնայկան ասում է, որ անտառում մարդուն վտանգներ են սպասում։ Դուք գնում եք մանկապարտեզ և շատ բան գիտեք։ Տղաներ, օգնեք ինձ հասկանալ, թե ինչ վտանգներ կարող են ինձ սպասել անտառում:
Մանկավարժ: Տղերք, եկեք օգնե՞նք Դաննոյին:
Փակեք ձեր աչքերը: (Երաժշտություն է հնչում) Մենք հայտնվեցինք անտառում: Որքան գեղեցիկ է այստեղ: Ի՞նչ վտանգներ կարող են լինել այստեղ:
Ի՞նչ եք կարծում, սա ի՞նչ վտանգ է ներկայացնում:
Երեխաներ. Դուք կարող եք կորչել անտառում:
Մանկավարժ: Ճիշտ է: Քայլելիս կամ պարզապես անտառով քայլելիս շատ հեշտ է մոլորվել։ Անտառի թիվ 1 վտանգը կորչում է։
Դաստիարակ. Տղերք, եկեք հիշենք, թե որ հեքիաթներում են հերոսները կորել անտառում, և ինչպե՞ս են գտել իրենց ճանապարհը։
Երեխաներ. «Մաշան և արջը», «Երեք արջ».
Դաստիարակ. Հիմա ավելի հարմարավետ նստեք, հիմա ես այս հեքիաթներին նկարազարդումներ կտամ, իսկ դուք ասեք, թե ինչպես են ավարտվում հեքիաթները։ (Երեխաները բաժանվում են երկու ենթախմբի).
Ի՞նչ պետք է անեք, որպեսզի չկորչեք անտառում:
Երեխաներ. Մի գնացեք անտառ միայնակ, այլ մեծահասակների հետ:
Մանկավարժ: Ճիշտ է: Սա թիվ 1 կանոնն է: Որպեսզի չմոլորվեք, մենակ մի մտեք անտառ:
Մանկավարժ. Տղաներ, բայց Մաշենկան մենակ չէր ընկերների հետ, բայց նա դեռ մոլորվեց: Ինչո՞ւ։
Երեխաներ. Մաշենկան թողեց իր ընկերներին հատապտուղներ հավաքելիս:
Մանկավարժ- Այսպիսով, ինչպե՞ս պետք է վարվեք անտառում, եթե գալիս եք ձեր ծնողների հետ:
Երեխաներ: Մենք պետք է միասին լինենք:
Մանկավարժ: Ճիշտ է: Սա թիվ 2 կանոնն է: Անտառում դուք պետք է միասին մնաք: Հենց որ ծնողներիդ տեսադաշտից կորցնես, ավելի բարձր բղավիր, որ ձայնով գտնես միմյանց։
Երբ դու կորած ես մութ անտառում
Եվ դուք կհանդիպեք զայրացած բուի,
Դուք բղավում եք, պարզապես ավելի բարձր, «AU!»:
Եվ պատասխանը կլինի «AU!»
Ուսուցիչը երեխաներին հրավիրում է փորձել զանգահարել միմյանց:
Ֆիզիկական վարժություն.
Մանկավարժ. Չնայած այն հանգամանքին, որ Մաշենկան կորել էր, նա վնասված չէր, քայլեց անտառով և հանդիպեց խրճիթին: Բայց սա հեքիաթի մեջ է, բայց իրականում ի՞նչ է պետք անել։ Նայեք, միգուցե նկարներն ու առարկաները կօգնեն ձեզ (երեխաներն ընտրում են ցանկալի նկարը և բացատրում իրենց ընտրությունը):
Մանկավարժ: Ճիշտ է: Եթե մոլորվել եք անտառում, խուճապի մի մատնվեք, մի վազեք ուր նայեք ձեր աչքերը։ Նստեք, ուշադիր լսեք ձայները, միգուցե ինչ-որ տեղից լսեք մեքենաների, գնացքների, շների հաչոցը, որը ցույց է տալիս մարդկանց մոտիկությունը։ Փորձեք հասկանալ, թե որտեղից է հնչում ձայնը և գնացեք այդ ուղղությամբ: Եթե ձայնը բարձրանում է, դուք ճիշտ եք գնում: Ամենակարևորն իմանալն այն է, որ նրանք ձեզ կգտնեն:
Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է խաղ շրջանակներով (կանաչ - այո, կարմիր - ոչ) «Հնարավոր է, հնարավոր չէ»: Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ:
Երեխաներին առաջարկվող իրավիճակներ.
Մենակ գնալով անտառ՝ սունկ ու հատապտուղ հավաքելու։
Քայլեք ընկերուհիների և ընկերների հետ
Ծնողներիդ հետ գնացիր անտառ:
Փախիր ծնողներիցդ, երբ անտառի թավուտում գեղեցիկ բացատ ես տեսնում
Միշտ մնա ծնողներիդ հետ:
Ուրիշ ի՞նչ վտանգ է մեզ սպասում անտառում։
Երեխաներ. Անտառային հրդեհներ.
V-l: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչը կարող է հրդեհ առաջացնել:
Հարց. Ճիշտ է, անտառային հրդեհների պատճառն առաջին հերթին մարդկանց անփութությունն ու անզգույշությունն է կամ երեխաների կատակները՝ լքված այրվող լուցկի պատճառով:
Բայց նման ոսպնյակը կարող է նաև հրդեհ առաջացնել (ես ցույց եմ տալիս):
Այն կարող է հավաքել արևի ճառագայթները մեկ կետում և հրդեհ առաջացնել: Այս ոսպնյակն օգտագործվում է դպրոց հաճախող մեծ երեխաների կողմից: Նախ, խոտի բարակ չոր շեղբերները մռայլվում են, իսկ հետո ճյուղերը: Կրակը գնալով ավելի է մեծանում։ Հիշեք, երեխաներ, դուք չեք կարող խաղալ նման ոսպնյակի հետ, փոքր բոցը հանգեցնում է մեծ անտառային հրդեհի, և միայն մեծահասակները՝ հրշեջներն ու փրկարարները, օգտագործելով հատուկ տեխնիկա, ինքնաթիռներ, ուղղաթիռներ, կարող են մարել անտառային հրդեհները:
Տղերք, ուզում եք լսել, թե ինչ է պատահել մի օր անտառում:
Մի շոգ օր մի ընտանիք հանգստանում էր անտառում, իսկ որդին՝ Միշան, խաղում էր ոսպնյակի հետ։ Հայրիկը նրան հրավիրեց գնդակ խաղալու: Բավականաչափ խաղալով՝ ընտանիքը գնաց տուն, և Միշան, շտապելով, մոռացավ իր ոսպնյակը։ Արևի ճառագայթները մի կետում հավաքվեցին ոսպնյակի մոտ, և նրանց ջերմությունից չորացած խոտը սկսեց մռայլվել։ Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ եղավ հետո։
Տղաներ, հիշեք ասացվածքը «Մի տուփում հարյուր կրակ կա». Ինչո՞ւ են սա ասում։
Որովհետև մեկ տուփի մեջ շատ լուցկիներ կան, և յուրաքանչյուրը կարող է հրդեհ առաջացնել:
Տղաներ, եկեք մտածենք և հիշենք, թե ինչ կանոններ պետք է իմանաք, որպեսզի աղետ տեղի չունենա՝ հրդեհ.
1. Կրակ վառում են միայն մեծահասակների հետ։
2. Երբեք մի վառեք չոր խոտն ու տերեւները։
3. Հագուստը կրակի մոտ մի թողեք։
4. Չի կարելի շատ մեծ հրդեհներ կամ ուժեղ քամու ժամանակ, քանի որ կայծերը կարող են բռնկել հարեւան ծառերը։
5. Հեռանալիս պետք է համոզվել, որ կրակը մարված է։ Դուք չպետք է թողնեք մխացող ածուխներ. փչող քամին կարող է բոցերը դուրս հանել դրանցից:
6. Ավելի լավ է կրակը լցնել ջրով կամ ծածկել հողով:
7. Վտանգավոր է ցած մազերով կրակի մոտ գտնվելը։
Երեխաներ, ո՞վ գիտի, թե որն է այս նշանը: ինչու կարմիր (Վտանգի գույնը)
Այստեղ բացատում կան բազմաթիվ տարբեր միջատներ։ Նորից բաժանվենք երկու թիմերի՝ ով ում հետ էր։
Մի խումբն ընտրում է մարդկանց համար վտանգավոր միջատներ, մյուս խումբն ընտրում է մարդկանց համար ոչ վտանգավոր միջատներ։ Եվ ասեք մեզ, թե ինչու եք ընտրել հենց այս միջատներին:
Ինչ կանոններ պետք է իմանաք:
1. Անտառում քայլելիս պետք է կրել երկար տաբատ և երկարաթև սվիտեր։
2. Մարմնի բաց հատվածները պետք է մշակվեն մոծակ վանող քսուքով։
3. Ոչ մի դեպքում չպետք է դիպչել կրետի բույնին, այլապես կրետները դուրս կթռչեն և ցավոտ կխայթեն:
4. Փորձեք հանգիստ լինել, եթե ձեր մոտ մեղու է թռչում, մի թափահարեք ձեր ձեռքերը, դուք պետք է տեղափոխվեք այլ վայր:
5. Մի խանգարեք մրջյուններին, նրանք ձեզ չեն կծի.
Գուշակիր հանելուկը.
Արահետի մոտ սոճու տակ
Ո՞վ է կանգնած խոտերի մեջ:
Ոտք կա, բայց ոչ կոշիկներ,
Գլխարկ կա՝ գլուխ չկա (սնկով)
Ոչ բոլոր սնկերն են մեր ընկերները: Կան նաև ամենավատ թշնամիներ՝ թունավոր սունկ։ Եթե մարդ ուտում է դրանք, ապա թունավորում է ապրում, երբեմն՝ մահ։
Օ՜, տեսեք, թե որքան սունկ կա անտառում:
Հիշենք, թե որ սունկը կհավաքենք, որին կթողնենք ու մեզ հետ չենք տանի։
Երեխաները հավաքում են ուտելի սունկ: Հետո ստուգում ենք.
Հնարավո՞ր է թունավոր սնկերը հավաքել և տրորել: Ինչո՞ւ։
Եվս մեկ անգամ հիշենք, թե ինչ վտանգներ են մեզ սպասում անտառում և պատրաստենք «Վտանգները անտառում» պաստառը Dunno-ի համար։
Սեղանի վրա կան նկարներ, որոնք դուք պետք է ընտրեք և տեղադրեք բոլոր վտանգները:
Շնորհակալություն տղաներ, դուք լավ աշխատանք կատարեցիք և օգնեցիք Դաննոյին:
Կարծում եմ՝ նա այժմ հաճույքով կգնա անտառ և կպահպանի անվտանգության բոլոր կանոնները։
Եվ հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ:
