Seminaari kasvattajille ”Terveyden säilyttäminen on ensisijainen tehtävä lapsen kehittämisessä ja kasvatuksessa esikoulussa. Työpaja terveyden säilyttämisestä esikoulun opettajille
Työpajan tarkoitus: tekniikoiden hallinta ja myöhempi soveltaminen opettaja-kasvattajan käytännön toiminnassa.
Tehtävät:
- Määrittele terveyden käsite.
- Tutustua työpajaan osallistujille työkokemukseen terveyttä säästävien tekniikoiden käytöstä esikouluissa, liikuntakasvatuksen kehitysympäristön kautta.
Lomake: pedagoginen työpaja.
Ohjelmasuunnitelma:
Aihe: "Tutustutaan toisiimme."
Edistyminen.
Hyvää iltapäivää, rakkaat opettajat! Tänään johdan kanssasi seminaarin terveyttä säästävien tekniikoiden käytöstä esikouluissa. Ja sinusta tulee osallistujia tapahtumaan, jonka aikana saat neuvoja ja suosituksia sekä osallistut käytännön oppitunti ei-standardilaitteiden tuotantoon.
Haluaisin aloittaa tapaamisemme esittelyllä. Minulla on vauvan kädet. Nämä ovat valmistavan ryhmän lapset, jotka toivottavat sinut tervetulleeksi päiväkodimme. Ehdotan niiden muuttamista käyntikortteja. Kirjoita kämmenesi keskelle nimesi, kuinka haluaisit tulla kohdelluksi tänään ja kirjoita sormiisi 5 parasta ominaisuutta, jotka luonnehtivat sinua.
Suosittelen kiinnittämään käyntikortin rintaasi.
Joten olemme tavanneet sinut ja voimme aloittaa seminaarin. Tapaamisemme tänään rakkaat kollegat, järjestetään televisio-ohjelman muodossa "Tärkeimmästä asiasta!" eli terveydestä.
Arvokkain asia ihmisen elämässä on terveys, eikä sitä voi ostaa rahalla!
Mistä lapsen terveys riippuu?
Tilastojen mukaan 20 % terveydestä riippuu perinnöllisistä tekijöistä ja 20 % sairauksista ulkoiseen ympäristöön, eli ekologia, 10 % - terveydenhuoltojärjestelmän toiminnasta ja 50 % - ihmisestä itsestään, hänen johtamastaan elämäntavasta.
Jos me opettajat eivät voi vaikuttaa ensimmäiseen 50 prosenttiin terveydestä, meidän on autettava lapsiamme oppimaan säilyttämään terveytensä lopulla 50 prosentilla.
Tänään puhumme näön ylläpitämisestä, asennosta, litteäjalkojen ehkäisystä ja rentoutumisesta. Nämä ovat osa terveyttämme ja terveitä elämäntapojamme.
1 terveyden osatekijä: "Näön suojaaminen."
Lapsi saa visuaalisesti valtavan määrän tietoa. Mutta valitettavasti nykyaikaisten lasten näkemys on erittäin ylikuormitettu. Loppujen lopuksi ei ole mikään salaisuus, että monet vanhemmat eivät käytännössä rajoita aikaa, jonka heidän lapsensa viettää tietokoneen ääressä ja television katselun. Ei paranna näköä ja leikkimistä pieniä yksityiskohtia matkapuhelimissa ja uusissa kannettavissa digisovittimissa. Siksi näkösairauksien ehkäisykysymys on kiireellisempi kuin koskaan. Likinäköisyyden estämiseksi on tarpeen suorittaa sarja erityisiä harjoituksia päivittäin.
Voimistelukompleksi likinäköisyyden ehkäisyyn.
Ja nyt suosittelen katsomaan ja tekemään silmäharjoituksia. (toista kalavideo)
Terveyden toinen komponentti: "Jalan harjoittelu". Litteät jalat aiheuttavat lapselle paljon vaivaa. Lattejalkojen hoitaminen on vaikeampaa kuin ennaltaehkäisy, joten tämän taudin ehkäisyyn tulee kiinnittää päähuomio. Käytämme litteiden jalkojen estämiseksi ei-standardi varusteet vanhempien ja opettajien tekemiä. Litteät jalkoja ehkäisevät harjoitukset sisältyvät kaikkiin aktiviteetteihin, joissa käytämme erilaisia kävelymuotoja: käveleminen varpailla, kantapäällä, uurretulla laudalla, köydellä; ulkopuolella pysähdy, rullaa kantapäästä varpaisiin, pyöritä sauvaa jaloillasi ja varpaillasi ja tartu sitten kiinni ja nosta pieniä esineitä varpaillasi. Lapset todella pitävät näistä harjoituksista ja tekevät niitä mielellään. Ja nyt kutsun sinut seuraamaan sitä terveyden polkua, jota lapsemme kävelevät paljain jaloin joka päivä aamuharjoittelun aikana.
Vieraat kävelevät lattialle asetettuja hierontapolkuja pitkin 2-3 kertaa.
- Oikea ja kaunis asento- avain terveyteen. Keskustellaan tänään siitä, mitkä fyysiset harjoitukset voivat tehdä asennostasi kauniin ja kuinka nämä harjoitukset suoritetaan oikein.
Työmme tuki- ja liikuntaelinsairauksien ehkäisyssä alkaa asennon normeihin tutustumisesta. Fairy Posture ja Osan Osanych esittelevät lapsille 5 sääntöä oikean asennon ylläpitämiseksi. Lapset matkustavat kuninkaalliseen palloon asennon keijulle. Harjoitukset olivat todella mielenkiintoisia parivoimistelu, missä vanhempien ja lasten piti koordinoida toimintaansa ja kuunnella toisiaan.
Lapsemme hallitsevat asentoaan liikunnan aikana ilman muistutusta. Ja nyt tarjoan sinulle harjoituksen kauniiseen ryhtiin.
Peliharjoittelu
Neljäs terveyden komponentti: "Oppiminen rentoutumaan". Ylityötä, hermostunut jännitys vahingoittaa kehoamme. Meidän tulee aina muistaa Hippokrateen käsky "Älä tee pahaa!" Itsehierontatekniikat suoritetaan seuraavassa järjestyksessä: silittäminen, hankaus, vaivaaminen ja tärinä (ravistelu). Lasten itsehieronnan kesto on 5-7 minuuttia tehtävästä riippuen.
Kutsun sinut seisomaan ja tekemään kasvoharjoituksia kanssani.
Miimi harjoitusta.
Khmurilka asuu täällä (rypistynyt, etusormet lähellä neulottuja kulmakarvoja)
Teaser asuu täällä (harjoitus "Pinocchio", näyttää kieltä)
Smeshilka asuu täällä (etusormet poskilla, hymy)
Scarecrow asuu täällä (silmät auki, kädet eteenpäin, sormet auki, suu auki)
Tämä on nenä - Bibka (etusormet nenän kärjessä)
Missä hymysi on? (hymy).
Khmurilka asuu täällä (he hierovat otsassa olevia pisteitä kulmakarvojen välissä)
Teaser asuu täällä (hiero nenän siipien kärkeä)
Smeshilka asuu täällä (pisteen hieronta alla alahuuli ja leuka)
Scarecrow asuu täällä (avaa suusi leveäksi, työnnä kielesi ja vedä korvalehtiäsi ylhäältä alas,)
Tämä on nenä - Bibka (kosketa vuorotellen nenän kärkeä etusormiesi pehmusteilla)
Missä hymysi on? (Käytä etusormiesi pehmusteita hieroaksesi pisteitä suun kulmissa).
Ihmiselämän rytmi aikamme aiheuttaa valtavaa fyysistä ja psyykkistä stressiä. Suosittelen sinua rentoutumaan hieman.
(video "Terveyssäännöt")
Puhuimme terveyden komponenteista. Ja nyt selvitetään tietokilpailun avulla terveydensuojelun pääasiantuntija.
Tietovisa (kyllä, ei)
paprika hyvä nivelille? Se on terveellistä, sisältää paljon C-vitamiinia, ja tämä vitamiini stimuloi kollageenin tuotantoa.
Monet ihmiset uskovat siihen Vatsallaan nukkumisesta ei ole hyötyä. Tämä on totta. Paras nukkumisasento on kyljelläsi. Jos nukut vatsallaan, kaulan verisuonet ovat usein puristuksissa, niitä tulee painetta sisällä vatsaontelo , mahanestettä heitetään ruokatorveen.
Onko hyvä juoda maitoa yöllä? terve, se parantaa untasi.
TV voit katsella pimeässä? Televisiota ei pidä katsoa pimeässä, silmät väsyvät.
Mustikkavalmisteet vaikutus visiossa? Mustikoiden edut ovat fiktiota.
Pehmustettu pehmustetyyny voiko se aiheuttaa päänsärkyä? Ehkä... Pehmustepolyesteri ei pidä muotoaan ja niskalihakset ovat jännittyneet koko yön.
Hengitysharjoitukset parantaa immuniteettia? Se auttaa, koska se parantaa veren ja imusolmukkeiden virtausta.
Onko parempi treenata illalla? On parempi harjoitella aamulla.
Onko granaattiomenamehu hyvä anemialle? Siinä ei ole rautaa, tämä on myytti.
Onko se hyvä jaloille? Käytä tasaisia kenkiä aina? Ei hyödyllistä. Litteät kengät vahingoittaa jalkaa varsinkin ylipainoisilla ihmisillä.
Onko se totta litteille jaloille Onko jalkahieronta vasta-aiheista? Hieronta on hyödyllistä.
Ohut farkut voivat aiheuttaa jalkakipuja? Koska ne puristavat ihonalaisia hermoja, ne voivat heikentää verenkiertoa.
mustaherukka parantaa nivelten kuntoa? Parantaa, herukat sisältävät paljon C-vitamiinia.
(opettajat vastaavat kysymyksiin ja saavat sirun oikeasta vastauksesta).
(About the Most Important Thing -ohjelman musiikki on päällä).
Sinut on ehdollisesti jaettu 4 ryhmään ja ehdotan, että teet ei-standardin mukaiset laitteet näkemiseen, ryhtiin, litteisiin jalkoihin ja rentoutumiseen. Ratalaitteet on valmistettu sinua varten, ja voit myös käyttää luovuuttasi ja kekseliäisyyttäsi.
"Kuiva sade" - monivärinen teltta satiini nauhat, asennettu ripustetulle vaakasuoralle alustalle. Nauhat valuvat alas kuin vesisuihkut, niitä on miellyttävä koskettaa, ajaa käsien läpi, kävellä niiden läpi koskettaen kasvojasi.
Sellaisen "sateen" läpi käydessä kolme tai neljä kertaa oppitunnin aikana "pikat" rauhoittuvat huomattavasti ja "mumlikit" päinvastoin aktivoituvat. Moniväriset "suihkut" stimuloivat tuntoaistimuksia, auttaa havaitsemaan kehosi tilan tässä tilassa. Voit piiloutua "suihkun" taakse ulkomaailmalta.
Aistipolku jaloille tai, kuten me sitä kutsumme, "terveyspolku", jolla on eri tekstuurien "kuhmuja", jotka on valmistettu erilaisia materiaaleja, tekee polulla kävelystä hauskaa. Käytän sillä kävelemistä kehittämään tuntoaistiota, liikkeiden koordinaatiota ja estämään litteitä jalkoja. vastaanottaa parhaat tunteet, lapset kävelevät polkua pitkin paljain jaloin.
- Seuraava jakso.Terveyden arvosta ihmiselle. Harjoitus "ilmapallo"”
Piirrä ilmapallo joka lentää maan päällä. Piirrä pieni mies ilmapallokoriin. Se olet sinä. Aurinko paistaa kirkkaasti ympärilläsi, taivas on sininen. Kirjoita mitkä 9 arvoa ovat sinulle niin tärkeitä, että ottaisit ne mukaasi matkalle (esimerkiksi raha, terveys, perhe, työ, rakkaus jne.). Kuvittele nyt, että ilmapallosi on alkanut laskeutua ja uhkaa pudota pian. Sinun täytyy päästä eroon painolastista päästäksesi ylös. Tyhjennä painolasti, eli yliviivaa 3 (ja sitten 3 muuta) sanaa luettelosta. Mitä jätit listalle?
Jokainen lukee ympyrässä elämänarvonsa. Esittäjä kirjoittaa ne taululle. Jos sanoja toistetaan, hän antaa plussaa. Sitten elämänarvojen järjestys määräytyy läsnäolevien etujen ja tärkeyden mukaan. Esimerkiksi 1. sija - terveys, 2. sija - perhe jne.
Johtava: Kuten tiedetään, hyvää terveyttä edistää onnistunutta kasvatusta ja oppimista, ja onnistunut vanhemmuus ja koulutusta terveyden parantamiseksi. Koulutus ja terveys ovat erottamattomia.
Janusz Korczak kirjoitti: ”Lapset, kuten aikuiset, haluavat olla terveitä ja vahvoja, mutta lapset eivät tiedä mitä tehdä tämän eteen. Selitämme heille, niin he ovat varovaisia."
(About the Most Important Thing -ohjelman musiikki on päällä)
Ohjelmamme "Tärkeimmistä asioista" on päättynyt.
Meillä oli hauskaa kanssasi, olkoon sinullekin hyvä elämä.
Ladattavat asiakirjat:
Shabalina Natalya Vladimirovna
Työnimike: opettaja
Oppilaitos: MBDOU "TsRR - päiväkoti nro 56"
Sijainti: Ivanovo
Materiaalin nimi: metodologinen kehitys
Aihe:"Esiopettajien terveyden säilyttäminen ja terveyden rikastaminen"
Julkaisupäivä: 29.11.2016
Luku: esiopetus
Työpaja opettajille "Terveyden säästäminen
ja terveyden rikastuttaminen esikoulun opettajille"
Kohde:
kehittää opettajissa kykyä ja halua pitää huolta terveydestään, terveellisten elämäntapojen tarve ja henkinen hyvinvointi opetuksen menestyksen avaimena.
Tapahtuman edistyminen.
Tänään esikouluissa maksamme suurta huomiota terveyttä säästävät tekniikat, jotka on tarkoitettu ratkaisemaan esiopetuksen tärkein tehtävä - lasten terveyden säilyttäminen, tukeminen ja rikastaminen. Nykyajan lapselle on tarpeen varmistaa mukava ja positiivinen oleskelu päiväkodissa, mikä puolestaan asettaa korkeat vaatimukset osaamiselle ja ammattitaidolle esikoulun opettajat terveyden säilyttämisen kysymyksissä, ja siksi opettajan tulee olla itse terve, ylläpitää korkeaa suorituskykyä ja luovaa pitkäikäisyyttä.
Tekniikat esikouluopettajien terveyden säilyttämiseen ja terveyden rikastamiseen
koulutus
– teknologiat, joiden tarkoituksena on kehittää opettajien terveyskulttuuria päiväkoti, mukaan lukien kulttuuri ammatillinen terveys, terveellisten elämäntapojen tarpeen kehittyminen. Vertaus ”Olymposvuorella asuivat kerran jumalat. He kyllästyivät, ja he päättivät luoda ihmisen ja asuttaa planeetan Maa. He miettivät pitkään, millainen ihmisen pitäisi olla. Yksi jumalista sanoi: "Ihmisen täytyy olla vahva", toinen sanoi: "Ihmisen on oltava terve", kolmas sanoi: "Ihmisen täytyy olla älykäs." Mutta yksi jumalista sanoi tämän: "Jos ihmisellä on kaikki tämä, hän on meidän kaltainen." Ja he päättivät piilottaa pääasia, joka ihmisellä on - hänen terveytensä. He alkoivat ajatella ja päättää - minne piilottaa se? Jotkut ehdottivat terveyden piilottamista syvälle siniseen mereen, toiset - korkeiden vuorten taakse. Mihin uskot jumalat piilottaneen terveytensä? Yksi jumalista sanoi: "Terveyden täytyy olla kätkettynä ihmiseen itsessään." Näin ihmiset ovat eläneet muinaisista ajoista lähtien yrittäen löytää terveytensä. Mutta kaikki eivät voi löytää ja säilyttää jumalien korvaamatonta lahjaa! Tämä tarkoittaa, että terveys on kätkettynä meissä jokaisessa ja jokaisessa lapsessa. On olemassa suuri määrä käsitteen "terveys" määritelmät. Maailman terveysjärjestön (WHO) mukaan terveys on täydellisen fyysisen, henkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin tila, ei vain sairauden tai vamman puuttumista. Opettajien terveyttä koskeva tutkimus osoittaa, että opettajilla ammattiryhmänä on erittäin alhaiset terveysindikaattorit, jotka heikkenevät oppilaitoksen palvelusajan pidentyessä. Pedagogiikan opettajille
15-20 vuoden kokemukselle on ominaista "pedagogiset kriisit" ja "uupumus". 30 %:lla sosiaalisen sopeutumisen aste on yhtä suuri tai alhaisempi kuin neuroosia sairastavilla potilailla.
Harjoitus "Yhdistykset"
- Kerro, mitä assosiaatioita sana "työ" sinussa herättää? Opettajan tärkein sairauksia aiheuttava tekijä on ammatillinen emotionaalinen stressi. Suurin osa työpäivästä kuluu jännittyneessä ympäristössä: emotionaalisesti latautunut toiminta, jatkuva huomion keskittyminen, lisääntynyt vastuu lasten elämästä ja terveydestä, tarve hallita suuri määrä ammatillista tietämystä, kovat työajat, konfliktit ja stressitilanteet . Tällaisilla tekijöillä on negatiivinen vaikutus fyysiseen hyvinvointiin. Toinen tekijä on ideologiset ja henkiset syyt, ja toinen seuraa ensimmäisestä. Maailmankatsomus syyt, jotka tuhoavat terveyttä: Korkeat elämänpyrkimykset, jotka eivät vastaa henkilön kykyjä; Kyvyttömyys hyväksyä elämää sellaisena kuin se on ilman kritiikkiä ja protestia; Kyvyttömyys asua tällä hetkellä, pitäen sitä elämän tärkeimpänä asiana; Kyvyttömyys löytää omaa paikkaansa elämässä, mikä antaisi mahdollisuuden saada tyydytystä olemassaolon tosiasiasta, ammatista, perheestä, harrastuksesta… Henkiset syyt: Kyvyttömyys kestää stressiä; Taidon puute hallita tunteitasi; Usein henkisten kykyjensä ylittäminen; Kyvyttömyys viljellä ja hallita ilon tunnetta, luoda ilo-asenne olemassaolosta yleensä, ei saadusta palkasta; Kyvyttömyys nauraa elämän epäonnistumisille.
Harjoitus "Haluan - en halua, mutta teen..."
Osallistujia pyydetään jakamaan arkki kahteen osaan ja kirjoittamaan:
1. Useita asioita (tämä voi olla velvollisuuksia, aktiviteetteja, viihdettä, askareita jne.), joita haluaisit tehdä useammin. 2. Muutamia asioita, joiden tekemisen haluaisit lopettaa siinä määrin, että teet niitä tai et tee niitä ollenkaan. Keskustelu: Selitä nyt, miksi et tee tarpeeksi edellistä ja liian paljon jälkimmäistä. Yllä olevien tosiasioiden yhteydessä nousee esiin kysymys opettajan terveyden ja hänen ammatillisesta pitkäikäisyydestään. Mutta miten tämä saavutetaan? Kuinka varmistaa ammatillinen pitkäikäisyys ja parantaa opettajien terveyttä? Tärkeä osa suojelutyötä henkinen terveys Opettaja hallitsee itsesäätelytekniikoita. Tällä hetkellä olosuhteiden itsesäätelyyn käytetään erilaisia menetelmiä: hengitysharjoituksia, keskittymistä ja visualisointia, rentoutumista, autogeenista harjoittelua jne. Niiden hallittuaan ihminen pystyy tehokkaammin, järkevämmin jakamaan voimansa joka päivä ja hallitsemaan itseään riittävästi. nykytilanteen mukaisesti. Itsesääntelymenetelmät: Hengitysharjoitukset rauhoittava suuntaus (pitkä sisäänhengitys ja pitkä uloshengitys). Äänivoimistelu, joka toimii tärinähieronnan periaatteella ja harjoittelee hengityslihaksia ja palleaa. Erilaiset äänet synnyttävät erilaisia värähtelyjä, jotka puolestaan vaikuttavat hyvinvointiimme eri tavoin. o Ääni "O" - vaikuttaa sydämeen, keuhkoihin; o Ääni "I"; Ääni "M" - vaikuttaa koko organismin toimintaan; o Ääni "HA" - auttaa parantamaan mielialaa. Huomion ja mielikuvituksen keskittäminen tiettyyn kohteeseen (visuaalinen, ääni, kehollinen ja muut aistit). Kuvittele esimerkiksi jännityksen ensimmäisten merkkien yhteydessä sisälläsi, rintakehän tasolla, voimakas puristus, joka liikkuu ylhäältä alas ja tukahduttaa nousevan negatiivisen energian ja siihen liittyvän sisäisen jännityksen. Huumorintajun aktivointi - yritä nähdä sarjakuva vaikeassa, vakavassa tilanteessa, anna kumppanillesi anteeksi hänen virheensä, epäpätevyyden, emotionaalisuuden. Häiriö - yritä kuvitella mahdollisimman selkeästi tilanne, jossa tunnet olosi yleensä rauhallisemmaksi ja mukavimmaksi, aseta itsesi tähän tilanteeseen.
vaihtaminen kiinnostavaan toimintaan, suosikki harrastus- luoda uusi dominantti. Ylikiinnittyneenä aivokuoreen muodostuu hallitseva virityskeskus, jolla on kyky estää kaikkia muita keskuksia ja alistaa kaikki kehon toiminnot, kaikki ihmisen toimet ja ajatukset. Tämä tarkoittaa, että rauhoittumiseksi on välttämätöntä eliminoida, purkaa tämä hallitseva asema tai luoda uusi, kilpaileva. Mitä jännittävämpi liiketoiminta, sitä helpompi on luoda kilpaileva hallitseva asema. Paljon elämässämme riippuu siitä, mitä ajattelemme ja mitä sanomme sanomme. Ajatuksilla ja sanoilla on suora vaikutus terveyteemme. On välttämätöntä päästä eroon irrationaalisista ajatuksista ja uskomuksista. Irrationaalisille uskomuksille on ominaista voimakkaat epämiellyttävät tunteet - viha, avuttomuus, hämmennys, ärsytys. He käyttävät usein sanoja "must" ja "must". He ovat aina pessimistisiä ja olettavat epäonnistuneen lopputuloksen: "En kestä tätä", "En voi tehdä tätä", "En onnistu." Niiden merkitys on täynnä toivottomuutta ja avuttomuutta. Negatiivisten estämiseksi ja voittamiseksi tunnetiloja Irrationaaliset uskomukset voidaan muuntaa rationaalisiksi. Tätä varten ne on tunnistettava ajoissa ja korvattava järjestelmällisesti rationaalisilla uskomuksilla.
Harjoitus "Ihmeellinen muutos"
Nyt tarjoan sinulle useita negatiivisia uskomuksia jokapäiväisestä elämästämme, jotka sinun on muutettava affirmaatioiksi ryhmätyöprosessissa.
"Negatiiviset uskomukset" Vastaukset 1. Töissä kukaan ei arvosta minua Töissä minua rakastetaan 2. Työkaverini ärsyttävät minua ympäröivät vain positiiviset ja iloiset ihmiset 3. Pelkään etten onnistu... Teen juuri hyvin. 4. En voi katsoa itseäni peilistä Pidän ulkonäöstäni 5. Olen pettynyt elämään... Rakastan elämää!
Harjoitus "Pleasure" Osallistujille annetaan paperiarkkeja ja heitä pyydetään kirjoittamaan 10 päivittäistä toimintaa, jotka tuovat heille iloa. Sitten ehdotetaan, että ne luokitellaan nautinnon asteen mukaan. Selitä sitten opettajille, että tämä on resurssi, jota voidaan käyttää " ambulanssi
"voiman palauttamiseksi.
Taideterapeuttiset tekniikat keinona säilyttää ja rikastuttaa terveyttä.
Aromaterapia - hoitoa eteeriset öljyt
kasvit. Sen alkuperä on muinaisina aikoina. Tiedetään, että hajuaisti liittyy aivojen limbiseen järjestelmään, mikä mahdollistaa erilaisten tunteiden kokemisen.
- Käytä stressin lievittämiseen erikoisteesekoituksia, joita myydään apteekeissa tai erikoisteekaupoissa. Ne edistävät sekä virkistystä että rentoutumista riippuen siitä, mihin käytät niitä.
Vesiterapia -
Veden käyttö hoitotarkoituksiin on ikivanha menetelmä. Vedellä on kyky pestä pois paitsi lika, myös negatiiviset tunteet. Vesi on elimistövaikutukseltaan rinnastettavissa fyysiseen harjoitteluun, jonka seurauksena sydänlihas, verisuonet ja kapillaarit virkistyvät ja verenkierto lisääntyy. Rentoutuaksesi on hyödyllistä vain katsoa vettä. Kätevin harjoitus on käsien pesu kyynärpäistä rantteisiin viileässä vedessä. Siten aivoverenkierto aktivoituu ja väsymys vähenee. Stressitilassa, kun pää pyörii, haluat hiljaisuutta ja yksinäisyyttä, sinun on seisottava voimakkaan suihkuvirran alla, suunnattava se suoraan päätäsi, jotta et kuule mitään. 3 minuutin kuluttua stressitila katoaa.
Biblioterapia
- kirjojen käyttö terapeuttisiin tarkoituksiin. Voit yksinkertaisesti lukea kirjallisuutta tai lukea uudelleen suosikkikirjojasi.
Valoterapia -
valokuvauksen tai diojen avulla psykologisten ongelmien ratkaisemiseen sekä persoonallisuuden kehittämiseen ja harmonisointiin. Valoterapian pääsisältö on valokuvakuvien luominen tai havaitseminen. Haluaisin esitellä huomionne motivoijat. Motivaattorit ovat kuvia tai kuvia sinisissä kehyksissä, joiden alareunassa on eri kuvatekstit. Niiden tärkein ero muihin kuviin on, että niiden alla olevat kuvatekstit ovat aina positiivisia ja sisältävät syvän merkityksen, mikä saa monet ihmiset ajattelemaan elämäänsä ja saamaan itseluottamusta sen parantamiseksi. On ehdottoman välttämätöntä ja varsin realistista, että jokainen opettaja rakentaa oman henkilökohtaisen ammatillisen itsesuojeluohjelmansa. Tulos ja sen tehokkuuden indikaattori on fyysinen ja ammatillinen luova pitkäikäisyys.
Barabinskyn piirin valtion esiopetuslaitos Novosibirskin alue" Päiväkoti yhdistetty tyyppi Nro 7 "RAINBOW"
Seminaari - työpaja
vanhemmille aiheesta:
"Terveyttä säästävä
teknologiat"
Opettajan täyttämä:
Ignatova
Tatjana Olegovna
Kohde:
Nostaa vanhempien tietämystä lasten terveyden, terveellisten elämäntapojen muodostamisen, säilyttämisen ja vahvistamisen alalla perheessä pedagogisen koulutuksen avulla.
Muodostaa vanhemmissa motivaatiota terveisiin elämäntapoihin, vastuuta omasta ja lastensa terveydestä.
Yhteistyötaitojen muodostuminen lasten ja vanhempien välillä;
Seuraa heidän emotionaalista lähentymistään
Tarjouslomake:
Seminaari-työpaja aiheesta "Terveyttä säästävät teknologiat"
Laitteet:
äänen tallennus;
lyijykynät;
ilmapallot;
ohraryynit.
Tapahtuman edistyminen:
Rakkaat vanhemmat, hei! Tänään puhumme lastemme terveydestä.
"Lapsen terveys on ennen kaikkea
Maan rikkaus ei korvaa häntä,
Terveyttä ei voi ostaa, sitä ei voi myydä kukaan.
Pidä hänestä huolta kuin sydämestäsi, kuin silmistäsi!"
IN esikoulu lapsuus terveyden perusta lasketaan, sen intensiivistä kasvua ja kehitystä tapahtuu, perusliikkeet, ryhti sekä tarvittavat taidot ja tavat muodostuvat, perus- ja fyysisiä ominaisuuksia hankitaan, luonteenpiirteitä kehitetään, joita ilman terveellinen elämäntapa ei ole mahdollista .
Päiväkodin päätavoite on yhdessä perheen kanssa auttaa lasta kasvamaan vahvaksi ja terveeksi, jotta lapsi ymmärtää, että terveys on ihmisen elämän tärkein arvo.
Liikunta ei vain vahvista fyysistä terveyttä, mutta myös lapsen psyyke, vaikuttavat positiivisesti hänen luonteeseensa, edistävät vahvan tahdon ominaisuuksien ja itseluottamuksen kehittymistä.
Fyysisen kulttuurin tyyppien valikoima on erittäin laaja:
Aamuharjoitukset;
Liikunta minuutti;
Hengitysharjoitukset;
Voimistelu silmille;
Yksinkertaiset hierontatekniikat;
Ulkopelit;
Sormivoimistelu jne.
Pääasia, että lapsi pitää siitä.
Vain perheessä muodostuva voi juurtua lapseen, mikä tarkoittaa, että tärkein menestys on henkilökohtainen esimerkki vanhemmat.
luokat fyysistä harjoittelua Ajanvietto äidin ja isän kanssa tuottaa lapsille suurta iloa, ja vanhemmille se on loistava tilaisuus kommunikoida lapsensa kanssa.
Oppilaiden terveyden säilyttämiseen ja vahvistamiseen tähtäävää toimintaa on erilaisia ja erilaisia.
Heidän kompleksinsa on nyt saanut yleisnimen "terveyttä säästävät tekniikat".
Dynaaminen tauko "Puu"
Tuuli puhaltaa kasvoillemme: - Lapset heiluttavat käsiään itseään kohti
Puu tärisi - Kädet ylös - taivutetaan
Tuuli tyyntyy, hiljaisee - Vähitellen kyykky
Puu nousee ja nousee...
Tuuli ravistelee hiljaa vaahterapuuta,
Oikea – vasen kallistus
Yksi - kallistus, kaksi - kallistus,
Vaahteran lehdet kahisivat. - Tee liikkeet tekstin mukaisesti
Itsehieronta "Sienisade"
sadepisarat, - Taputtele vasen kämmen oikealla kämmenellä
Hyppää kämmenelle! - Taputa myös oikeaa kämmentä
sadepisarat, - Lyö kämmenet jalkojesi päälle nilkasta ylöspäin
Pese jalkani!
sadepisarat, - He koputtavat oikea käsi vasemmassa olkapäässä takana
Lyö minua selkään! - Vasemmalla kädellä koputus oikealle olkapäälle
sienisade,
Kasva minullekin! - Ojenna molemmat kädet ylös
suoristamalla selkää.
Sormivoimistelu
Sormivoimistelu kehittää kätevyyttä, liikkuvuutta, parantaa aivojen toimintaa ja kehittää hienomotoriset taidot.
Ja nyt kutsumme sinut tekemään sormivoimistelukone.
(Vanhemmat ottavat tarjottimet ja täyttävät ilmapalloja helmiohralla).
Otetaan nämä pallot
Ojellaan käsiämme heidän kanssaan.
Aseta kämmenten väliin
Ja ojennataan kämmentämme.
Pyöritämme häntä ylös ja alas,
Kehitetään käsiämme!
(Hiero kutakin sormea alhaalta ylös, ylhäältä alas pyörivin liikkein; hiero kämmentä pyörivin liikkein ylös, alas).
Voimistelu silmille
Visuaalisen voimistelun tarkoituksena on kehittää lapsissa ajatuksia terveydestään huolehtimisen tarpeesta, näön merkityksestä kiinteänä osana terveyden ylläpitämistä ja vahvistamista. Silmäharjoitukset parantavat silmämunien verenkiertoa ja auttavat nopeasti lievittämään visuaalista väsymystä.
Katso kauas
Ojenna käsiäsi eteenpäin, katso kämmentäsi
Katso lähelle
Tuo kämmenet lähelle silmiäsi
Katso korkealta
Nosta kätesi ylös
Katso alas.
He laskevat kätensä alas.
Lentokone lentää ohi
Katso ylös
Valmistuin lentämään hänen kanssaan,
Ota kätesi pois, seuraa silmilläsi
Hän otti oikean siiven taaksepäin ja katsoi:
Hän otti vasemman laidan taaksepäin ja katsoi.
Käynnistän moottorin
Seiso varpaillesi, seuraa aaltoviivaa silmilläsi;
Ja katson tarkasti.
Räpytä silmiäsi ja sulje silmäsi.
Nousen ylös, lennän
En halua mennä takaisin!
Hengitysharjoitukset
Oikea hengitys stimuloi sydämen, aivojen ja hermosto, parantaa ruoansulatusta.
Hidas uloshengitys auttaa sinua rentoutumaan, rauhoittumaan ja selviytymään ahdistuksesta ja ärtyneisyydestä.
Hengitysharjoitukset ovat yksinkertaisesti välttämättömiä lapsille, jotka kärsivät vilustuminen, keuhkoputkentulehdus. Kehittää hyvin epätäydellistä hengityselimiä, edistää oikeaa rytmistä hengitystä ja äänten ääntämistä.
Harjoitus "Kuplat".
Tehdä syvä hengitys Täytä nenäsi kautta posket kupliksi ja hengitä hitaasti ulos hieman avoimen suun kautta. Toista 2-3 kertaa.
Harjoitus "Pallit lentävät".
Seiso suorana, kädet pallo rinnan edessä. Heitä palloa eteenpäin rinnasta. Kun hengität ulos, sano "u-h-h-h-h". Toista 5-6 kertaa.
Terveydestä huolehtiminen on opettajan tärkein tehtävä. Elämän ilosta. Lasten elinvoima riippuu heidän henkisestä elämästään, maailmankuvastaan, henkisestä kehityksestään, tiedon vahvuudesta ja itseluottamuksesta.
Jotta lapsemme voisivat siis olla terveitä ja oppia tietoisen suhtautumisen terveyteensä, on tarpeen kasvattaa lasten terveellisten elämäntapojen tarvetta.
Ja nyt haluan kiittää kaikkia vanhempia, jotka olivat paikalla ja osallistuivat.
Työpaja
"Terveyttä säästävät komponentit koulutusprosessin organisoinnissa"
Seminaarisuunnitelma:
1. Peli - ympäristön terveyden säästö (viesti) - opettaja Degtyareva O.I.
2. Epäperinteiset piirustustekniikat terveyden säilyttämiseksi (työpaja) - opettaja Vorobyova N.V.
3. Pelit-kokeilu esikoululaisen koulutuksessa terveyttä säilyttävän toiminnan kohteena (pelien esittely) - vanhempi opettaja Mamonova S.V., opettaja Agarkina N.I.
1. Peli on terveyttä säästävä ympäristö.
Terveydestäsi huolehtiminen on
opettajan tärkein työ
Lasten ilosta ja voimasta
heidän hengellinen elämänsä riippuu
maailmankuva, henkinen kehitys,
tiedon vahvuus, itseluottamus.
V.A. Sukhomlinsky.
Esikouluikä on ratkaiseva ajanjakso fyysisen ja fyysisen perustan muodostumisessa mielenterveys, juuri tässä vaiheessa on tärkeää kehittää lapsille tietopohja ja käytännön taidot terveelliseen elämäntapaan.
Johtava toiminta esikoulussa ikäpeli. Leikillä kasvattajat vahvistavat lasten fyysistä terveyttä. Tavoitteenamme on muodostaa käsitys terveydestä ihmisen pääarvona, tietoisuus terveyden henkilökohtaisesta merkityksestä, huolehtimisen tarpeesta ja vahvistaa sitä. Millä peleillä teemme tämän:
1. Musiikilliset ja luovat pelit:
Ne muodostavat taitoja itsenäiseen ilmaisuun musiikin tahdissa, kehittävät ajattelua, mielikuvitusta ja kekseliäisyyttä. Kehitä tunneilmaisun taitoja. Erityistehtävät, jotka edistävät kekseliäisyyden, luovan oma-aloitteisuuden kehittymistä, lasten luovien kykyjen, kognitiivisen toiminnan, ajattelun ja vapaan itseilmaisun kehittämiseen.
2. Pelit "Minutes of Silence".
Nämä ovat pelejä, jotka edistävät lasten tahdonvoimaisten ominaisuuksien kehittymistä. Lapset oppivat maailmasta kuulemiensa äänien kautta.
3. Voimistelu silmille.
Näkö on tärkein tiedon lähde ulkomaailmasta, joten lapsen silmät ansaitsevat erityistä huomiota ja huolellista kohtelua 90 % tiedosta saa lapsen visuaalisen viestintäkanavan kautta. Näön säilyttäminen ja lapsen opettaminen käyttämään sitä järkevästi on opettajan tärkein tehtävä. Visuaalista voimistelua tehdään väsymyksen estämiseksi, silmälihasten vahvistamiseksi ja jännityksen lievittämiseksi. Voimistelu voidaan sisällyttää luokkiin ja järjestelmän hetkiä, voimistelu suoritetaan 2-3 minuuttia.
Päätekniikka on visuaalinen esittely opettajan toimista. Katseen kiinnittämiseksi käytetään signaalisymboleja tietyn juonen mukaisesti - linnut, perhoset, lumihiutaleet. Esineen esittely on suoritettava lasten silmien tasolla. Musiikin kanssa on hyvä tehdä harjoituksia. Silmien voimistelu edistää nopeampaa palautumista ja oppimateriaalin tehokasta oppimista.
3. Pelit mielialan kohottamiseksi "Minuuttia kepposia".
Esikoululaisen emotionaalinen kehitys on yksi tärkeimmät ehdot hänen kasvatuksensa. Emotionaalisen ja psykologisen stressin lisääntyminen aikuisten keskuudessa johtaa neuroottisten ilmiöiden leviämiseen lasten keskuudessa. Lapset omaksuvat helposti malleja aggressiivista käytöstä aikuisille, esitellen niitä kaikkialla esikouluryhmissä.
Tältä osin edessämme on kehittää lasten kykyä elää vertaisten ja aikuisten yhteiskunnassa, vastata muiden kokemuksiin, ts. tulla sosiaalis-emotionaaliseksi päteväksi. Useimmat tehokas menetelmä Lasten tunteiden kehittäminen on leikkiterapiaa.
"Minuutti kepposia" on psykologinen helpotus. Esittäjä kutsuu lapset merkillä leikkimään kepposia: jokainen tekee mitä haluaa: hyppää, juoksee, kuperkelee... Esittäjä toistaa signaalin 1-2 minuutin kuluttua. pilan loppu ilmoitetaan.
4. Peli-venytys.
Harjoitussarja, joka perustuu kehon lihasten, nivel-nivellaitteiston ja lapsen selkärangan venyttämiseen. Nämä harjoitukset auttavat ehkäisemään asentohäiriöitä ja niillä on syvällinen parantava vaikutus koko kehoon.
Pelivenytys, jonka harjoitukset ovat luonteeltaan jäljitteleviä ja suoritetaan juoni-roolipelin aikana, joka koostuu toisiinsa liittyvistä pelitilanteita, tehtäviä. Harjoitukset valittu siten, että ne auttavat ratkaisemaan terveys- ja kehitysongelmia. Kuvaa jäljittelemällä lapsi alkaa oppia liikkeiden tekniikkaa urheilu- ja tanssiharjoituksissa, peleissä ja teatteritoiminnassa.
5. Satuterapia.
Tämä on koulutusta ja hoitoa sadun avulla. Satu ei vain opeta lapsia murehtimaan, iloitsemaan, tuntemaan myötätuntoa ja olemaan surullisia, vaan myös rohkaisee heitä ottamaan suullisen yhteyden. Tarinan voi kertoa aikuinen tai se voi olla ryhmätarinaa tai lasten teatteriesitys. Lapset rakastavat "persoonallistaa" heitä ja leikkiä heidän kanssaan. Tätä varten käytämme roolipelejä, joissa lapset muuttuvat erilaisiksi satuhahmoiksi. Lapset säveltävät satuja itse, koska lapsen keksimä satu paljastaa olemuksen ongelmat ovat perusta satuterapiaa. Satun avulla voit oppia lasten kokemuksista, joista he eivät itse ole tietoisia tai joita he nolostuvat keskustelemaan aikuisten kanssa.
Tarinan edetessä lapset oppivat rentoutumaan, hengittämään oikein, ylittämään kommunikaatioesteitä ja kehittämään puhetta, huomiota, ajattelua ja mielikuvitusta. Satuterapian vaikutuksen alaisena lapsi korjaa käyttäytymistään hellästi ja ilman shokkia.
6. Hymyterapia.
Myös lasten terveys vahvistuu aikuisen hymystä, sillä lapset näkevät hymyilevässä ihmisessä ystävän ja oppimisprosessi on hedelmällisempää. Lapset näyttävät myös hymyilevän takaisin, mikä kohottaa heidän mielialaansa.
Näin ollen jokainen tarkasteltava peli on terveyttä edistävä painopiste, ja terveyttä säästäviä toimintoja käytetään yhdessä ja ne muodostavat viime kädessä lapsen terveellisen elämäntavan.
2." Epäperinteisten piirustustekniikoiden käyttö terveydensuojelutyössä"
Nykypäivän esikoululaitoksen koulutusprosessin keskiössä on lapsi, hänen ainutlaatuinen sisäinen maailma. Siksi esikoululaitoksen päätehtävänä on valita menetelmät ja muodot lasten kanssa työskentelyn järjestämiseksi, innovatiiviset pedagogiset tekniikat, jotka vastaavat optimaalisesti lapsen persoonallisuuden kehittämisen tavoitetta. Erityinen paikka sisällä koulutustyötä laitoksessamme oleville lapsille annetaan käyttää ei-perinteisiä piirustustekniikoita, joiden aikana lapsi saa mahdollisuuden heijastaa vaikutelmiaan ympäröivästä maailmasta, välittää mielikuvituksen kuvia ja kääntää ne todellisiin muotoihin erilaisten piirustusten avulla. materiaaleja sekä ohjaa ponnisteluja lasten terveyden parantamiseksi, terveen imagoelämän tapana. Juuri nämä tehtävät ovat tällä hetkellä tärkeitä Venäjän koulutuksen nykyaikaistamisohjelmassa.
Nykyaikaisen esikoululaitoksen pedagoginen prosessi on mahdoton ilman terveyttä säästäviä tekniikoita. Koulutusalan ”Taiteellinen luovuus” organisaatio ja terveyttä säästävät teknologiat liittyvät läheisesti toisiinsa. Voimme sanoa, että terveyttä säästävät teknologiat eivät liity mitenkään kuvataiteeseen, valitettavasti näin ei ole. Jos ajatellaan tämä ongelma, voimme sanoa, että pedagogisten teknologioiden tärkeä ominaisuus on toistettavuus.
Suoraan päälle koulutustoimintaa"Taiteellinen luovuus" toteuttaa seuraavia terveyttä säästäviä lähestymistapoja työskennellessään esikoululaisten kanssa:
Koulutustoiminnan rakennetta koskevien vaatimusten noudattaminen;
Koulutustoiminnan rationaalinen järjestäminen suoraan;
Motorinen ja emotionaalinen helpotus koulutustoiminnan aikana;
FGT- ja SanPiN-vaatimusten noudattaminen visuaalisten taiteiden integroitujen tapahtumien järjestämiseen liittyvien edellytysten luomiseksi;
Humaani kommunikointityyli lasten ja aikuisten välillä;
Emotionaalisesti positiivinen mikroilmasto.
Epätavallisen ja epätyypillisen materiaalin käyttö antaa lapsille mahdollisuuden tuntea unohtumattomia tunteita, kehittää luovia kykyjä ja lasten yleistä henkistä ja henkilökohtaista mielialaa.
Lapset saavat mahdollisuuden heijastaa vaikutelmiaan, mielialaansa luovaa toimintaa.
Opettajat käyttävät seuraavia materiaaleja työskennellessään lasten kanssa ei-perinteisessä piirtämisessä:
Vaahto kumi;
Hammasharjat;
Langat;
Hiekka;
Suolaa;
Manku;
Puiden lehdet, pensaat;
Muovailuvaha jne.
Käytetään myös käytön aikana jätemateriaali visuaalisena välineenä:
Helmet;
Painikkeet;
Liikenneruuhkat jne.
Käytämme erilaisia tekniikoita ja epätavanomaiset piirustustekniikat:
Sormi maalaus;
Palmut;
Vesi;
Vaahto kumi;
Suihke (hammasharjalla);
Blotografia;
Monotyyppi.
Epäperinteiset piirustustekniikat ja -menetelmät vaikuttavat suotuisasti lasten hyvinvointiin ja kehittävät myös heidän luovuuttaan. Lapset kuvaavat taitojaan vapaasti, kirkkaasti ja yksilöllisesti. Jokainen lapsi, itsensä huomaamatta, yrittää havainnoida, vertailla, ajatella ja fantasoida. Vaahtokumia ja hammasharjaa käyttämällä taiteellisessa luovuudessa lapset osoittavat kiinnostusta tähän työhön, ja sormilla ja kämmenillä piirtäminen tuottaa suurta iloa. Lapset ihailevat tätä lähestymistapaa visuaalisen toiminnan järjestämiseen.
Käytännön toiminnasta on havaittu, että lapset, jotka ovat ainakin kerran työskennelleet epäsovinnaisilla piirustustekniikoilla, eivät koskaan eroa niistä. Epätavallinen piirustus on tärkeä rooli lapsen kehityksessä. Loppujen lopuksi tärkeintä ei ole lopputulos, vaan yksilön ja hänen terveytensä kehittyminen: itseluottamuksen ja kykyjen muodostuminen luovassa toiminnassa. Johtava rooli lapsen persoonallisuuden kehittymisessä ja hänen henkimaailmansa muodostumisessa kuuluu tunnesfääri. Tämä esikoululaisen psyyken piirre koskee sitä korkea lujuus taiteen vaikutus häneen - ilmiö, joka on olemukseltaan emotionaalinen ja kuvaannollinen.
Alkuperäinen piirustus houkuttelee yksinkertaisuudellaan ja saavutettavuudellaan, paljastaen mahdollisuuden käyttää tunnettuja esineitä taiteellisina materiaaleina. Kun he kohtaavat maailman kauneuden ja harmonian, kokeneet ilon ja ihailun tunteen, he tuntevat halun ”pysäyttää kaunis hetki”, näyttäen asenteensa todellisuuteen paperiarkilla epätavallisen piirustuksen avulla.
Toimintamme päämääränä ja tavoitteina on kehittää kykyä nähdä työnsä, fantasoida, luoda mielenkiintoisia sävellyksiä. Lapsen kirkkaan yksilöllisyyden ja omaperäisyyden kehittäminen luovuudessa.
Opettajat parantavat taitojaan käyttää erilaisia visuaalisia, epätavallisia materiaaleja, kehittää kuva- ja tilaajattelua, käden taitoa ja silmän tarkkuutta. Heillä on aktiivinen pedagoginen vaikutus lasten visuaalisten luovien kykyjen kehittämiseen visuaalisen toiminnan kautta.
Kannustaa lasten halua täydentää, muuttaa, muuttaa jo tuttua, luoda uusi yhdistelmä hallituista vanhoista elementeistä, ohjata heidät itsenäisiin etsintöihin, kehittää halua löytää alkuperäisiä ratkaisuja luovia tehtäviä. Jokainen opettaja pyrkii ohjaamaan ja kehittämään lasten kätkettyjä kykyjä yksilöllisellä työntekotavalla - omalla käsialalla. Jokainen lapsi ilmaisee ajatuksensa, kokemuksensa, tunteensa ja oppii siten kuvittelemaan, ajattelemaan, fantasioimaan.
Innovatiivisilla opetusmenetelmillä pyrimme varmistamaan sen lapselle kuvataiteet on tullut iloinen, inspiroiva teos, jota ei tarvitse pakottaa. Tällainen omaperäinen koulutus vapauttaa luovia mahdollisuuksia, antaa sinun tuntea käytetyn materiaalin (vanu, suola, kynttilä, maalit, lehdet jne.), niiden luonteen ja tunnelman.
Tietysti epätavallisessa ympäristössä työskentelevät lapset voivat likaantua, mutta nämä ovat tilapäisiä vaikeuksia, jotka voidaan ennakoida. Pikkutaiteilija oppii mitä paletti on, maalien sekoittamista, kuinka muistaa värit, mitä materiaalia voi käyttää, mihin sitä voidaan levittää. Jokainen lapsi on luoja. Yleensä hänen luova potentiaalinsa on piilevässä tilassa, eikä se ole aina täysin toteutunut. Luomalla olosuhteet, jotka rohkaisevat lasta taiteeseen intohimoisesti, voidaan herättää nämä toistaiseksi uinuneet luovat taipumukset. Taiteen kehittämä henkilö erottuu herkemmiltä ja älykkäämmiltä aisteilta. Hänen silmänsä kirjaimellisesti näkevät asioissa paljon enemmän merkitystä kuin kehittymätön silmä. Tältä osin taide ei osallistu vain taiteellisten, vaan myös ihmisen, erityisesti lapsen, yleismaailmallisten kykyjen kehittämiseen. Pelit maaleilla, vedellä ja paperilla kehittävät avaruudellista mielikuvitusta ja luovaa ajattelua. Heitä opetetaan arvostamaan kaikkea kaunista, tarkoituksenmukaista ja hyvin toteutettua.
Ja mikä tärkeintä, hän oppii näkemään monivärisen maailman kauneuden, sen muotojen täydellisyyden ja värien harmonian. Opettajan tulee yhdessä lapsen kanssa iloita hänen onnistumisistaan ja hyväksyä tulokset kiitollisena.
Lapsuus pitää heikoissa sormissaan totuutta, jota ihmiset eivät voi pitää rohkeilla käsillään ja jonka löytäminen on seuraavien vuosien ylpeys.
Tämä työ tehty useilla epätavallisia tekniikoita. Ensin tehdään työn tausta (täytä arkki vedellä ja sitten vesiväreillä, ota sitten muovipussi ja kiinnitä se arkkiin, rypistele sitä hieman ja anna kuivua, poista sitten pakkaus - tausta on valmis). Sitten liimaamme valmiiksi maalatut kalojen kipsibareljeefit PVA-liimaan (annamme myös kuivua). Työn suorittamiseksi sinun tarvitsee vain koristella kuva levillä ja kivillä. Otetaan tämä tehdäksesi vanupuikkoja, akvarelleja ja piirtää lisäyksiä.
Tämä työ tehtiin huopakynillä mosaiikkitekniikalla. Suunniteltu opettamaan lapsille symmetristä piirtämistä ja maalausta.
Tämä työ on taustana tulevan piirustuksen luomiselle. Tausta on tehty akvarelli + ruokasuola -tekniikalla. Täytä lehti vedellä, sitten vesivärillä ja ripottele suolalla (on parempi käyttää karkeaa suolaa - tämä tekee piirustuksista selkeämpiä ja omaperäisempiä).
Tämä työ tehtiin akvarelli+saippuatekniikalla. Sen luomiseksi, kun piirrät flamingoa, sinun on ensin asetettava sivellin maaliin ja sitten saippuaan ja maaliin. Tämä tekee piirustuksesta ilmavamman ja rikkaamman..
Tämä työ on tehty akvarelli+pastellitekniikoilla. Ensinnäkin sieni piirretään pastelliväreillä (vahaliiduilla). Sitten tausta ja itse piirustus täytetään halutun värisillä vesiväreillä.
Tämä työ tehtiin pointillism-tekniikalla. Tällaisen piirustuksen luomiseen tarvitset vain huopakynät. Täytä koko kuva erivärisillä ympyröillä.
Tämä työ tehtiin maalaustekniikalla värillisillä mannasuurimoilla. Täytä piirustus liimalla ja kaada joukkoon mannasuurimot haluttu väri. Mannasuurimoiden maalaaminen on erittäin helppoa. Ota vodka tai alkoholi yhtä suuressa suhteessa veden kanssa. Ensin voit ottaa 3 ruokalusikallista vodkaa (alkoholia) ja lisätä halutun väristä maalia siveltimellä. Kun väri kyllästyy, lisää seokseen mannasuurimot (saat hyvin paksua puuroa muistuttavan massan) ja kuivaa. Värillinen mannasuurimo on valmis.
3. ”Kokeilupelit esikoululaisen kasvattamisessa
terveyttä säilyttävän toiminnan aihe »
Luonto jättää syvän jäljen lapsen sieluun ja vaikuttaa hänen tunteisiinsa kirkkaudellaan ja monimuotoisuudellaan. Esikoululaiset katsovat suurella mielenkiinnolla maailma ympärillämme, mutta joskus he eivät huomaa tärkeintä. Miten aikaisempi lapsi tutustuu luontoon, oppii pitämään siitä huolta, sitä valoisammaksi ja lempeämmäksi maailma tulee. Opettajan tulee tulla lapsille sellainen henkilö, joka yllättyy heidän kanssaan, opettaa heitä paitsi katsomaan, myös näkemään, ei vain kuuntelemaan, vaan myös kuulemaan, esittelemään heille kaunista, kirkasta ja kokemusta. luonnon kanssa kommunikoinnin ilo Yksi tärkeimmistä luonnon tuntemisen keinoista kaunokirjallisuuden lukemisen ohella - havainto- ja tutkimustyö, kokeilut. Kokeellinen työ lasten kanssa on erittäin tärkeää esikouluikäinen, joka herättää lapsessa kiinnostuksen tutkia maailmaa, luontoa ja kehittää ajattelukykyä, stimuloi kognitiivista toimintaa ja uteliaisuutta aktivoiden materiaalin käsitystä luonnonilmiöihin tutustumisesta. Kokeilumenetelmä on keino, jonka avulla lapsi voi mallintaa mielessään maailmankuvaa omien havaintojensa, kokemustensa sekä suhteiden ja mallien muodostamisen perusteella. Kokeiden aihe voi olla erilainen - ominaisuuksien tunnistaminen ja myöhempi aggregaatiotilojen vertailu, lumen ominaisuudet, jotka voivat säilyttää lämpöä ja sulaa tietyssä lämpötilassa, jään ominaisuudet ja tutkimus luonnollinen materiaali, kasvit. Tässä on esimerkkejä yksinkertaisista kokeista, joita voidaan suorittaa paitsi päiväkodissa, myös suositella vanhemmille niiden suorittamiseksi kotona.
Lumikokeilu. Lumi säilyttää lämpöä: se peittää maan peitteenä ja suojaa kasveja ja puita pakkaselta. Ota 2 pulloa samanlämpöistä vettä kävelylle. Hautaa yksi pullo lumeen, jätä toinen pinnalle. Mittaa kävelyn lopussa molemmissa pulloissa olevan veden lämpötila. Vesi jäähtyy lumeen hautautuneessa pullossa vähemmän.
Jääkoe . Opettaja pyytää lapsia arvaamaan, missä jää sulaa nopeammin: kulhoon, jossa on kylmää tai kuumaa vettä. Opettaja laskee jään ja lapset tarkkailevat tapahtuvia muutoksia. Aika kirjataan käyttämällä numeroita, jotka on asetettu kulhojen lähelle, ja lapset tekevät johtopäätöksiä.
"Kokeilupelit esikoululaisen kasvatuksessaterveyttä säilyttävän toiminnan aihe"
Psykologit ja opettajat (L.S. Vygotsky, N.N. Poddyakov) ovat osoittaneet, että lapsille ensimmäisten seitsemän elinvuoden aikana on ominaista visuaalisesti tehokas ja visuaalinen-figuratiivinen ajattelu. Siksi kokeilu, kuten mikään muu menetelmä, vastaa näitä ikäominaisuudet kun esitellään lasta ulkomaailmaan.
Kahden lasten lajin yhdistelmä toiminta-peli ja kokeellinen - suotuisa edellytys esikoululaisen kehitykselle.
Lasten kokeilu tarjoaa mahdollisuuden itsensä kehittämiseen, itsensä toteuttamiseen, antaa käsityksen tutkittavan kohteen todellisista puolista, edistää paitsi lapsen persoonallisuuden kehittymistä, myös terveyden säilyttämistä lisäämällä tasolla motorista toimintaa ja positiivinen vaikutus hänen tunnepiiriinsä.
Kokeellisen käytännön ja kokeellisen toiminnan suorittamisen edellytykset.
1. Varusta laboratorio erilaisilla materiaaleilla: siemenillä, liukoisilla tuotteilla (suola, sokeri, elintarvikeväriä), paperia eri tyyppejä, sarja kankaita, läpinäkyviä ja läpinäkymättömiä erimuotoisia ja -kokoisia astioita, keramiikkaa, puuta, tuohta, lasia, luonnonmateriaaleja (tammenterhoja, käpyjä, kiviä), nukkaa, höyheniä, jätemateriaalia (Kinder Surprise pakkaus) , nahka, vaahtokumi , vaahtomuovi, laatikot), erikoishiekka-vesipöydät, suurennuslasit, hiekka ja mekaaninen kello, pöytälamppu, maapallo, kynttilät, lyijykynät, tussit, maalit, stensiilit, sakset, kolmio, viivain, öljykangas.
Tuntien aikana lasten tulee käyttää univormuja, hihoja, öljykankaasta esiliinaa ja hattua.
Aloite tietyn kokeen suorittamiseen voi tulla sekä opettajalta että oppilailta. Tämän ikäiset lapset pystyvät tekemään johtopäätöksiä esineiden ominaisuuksista ja tekemään itsenäisesti johtopäätöksiä, antamaan värikäs kuvauksen näkemästään ja tallentamaan tuloksen.
Kaikki kokeet suoritetaan vain turvallisuusmääräysten noudattamisesta vastaavan opettajan läsnä ollessa.
Kuvittele, että olet luovassa laboratoriossa "Utelias Varvara" ja teemme kanssasi kokeen: "INVISIBLE AIR"
Tavoite: Luonnontieteellisen ja ympäristötiedon perustan muodostaminen.
Tehtävät:
Kehitä lasten kognitiivista toimintaa kokeiluprosessissa;
Esittele käsite "ilma" sen ominaisuuksiin ja merkitykseen;
Kasvata uteliaisuutta ja havainnointia.
Sanastotyö:
Näkymätön, läpinäkyvä, joustava.
Varusteet: ilmapallot, (lasten lukumäärän mukaan), altaat, purkit, lasillinen vettä, cocktailpillit (lasten lukumäärän mukaan), pallo tai puhallettavat lelut.
Motivaatio: kognitiivinen ja leikkisä.
OPETTAJA. Kaverit, ilmapalloja lensi tunnillemme tänään. Toinen on iloinen, lihava, punertava ja toinenkalpea, laiha ja surullinen.
Miksi toinen pallo on tällainen?
Mitä pitää tehdä, jotta pallo olisi pyöreä ja joustava?
OIKEIN, ja tänään puhumme ilmasta.
Mistä ilmapallossa oleva ilma tulee?
Yritetään hengittää sisään ja ulos ilmaa yhdessä, laita kämmen suullesi ja hengitä ulos, miltä sinusta tuntui? (ilman liike)
Ota nyt ilmapallot ja täytä ne niin, että niistä tulee pyöreitä ja joustavia. Aseta nyt pallot veteen niin, että reikä on pohjassa, ja ota kädet pois.
Mitä vedessä näkyy? (kuplat)
Mistä kuplat tulevat?
Ota nyt pilli. Puhalla siihen kämmenelläsi.
Miltä sinusta tuntuu? (ilmavirta)
Kasta pillin toinen pää veteen ja puhalla siihen.
Mitä tapahtuu? (kuplia tulee ulos - tämä on ilmaa)
Pojat, ilmaa tulee ulos putkesta ja pallosta, jonka hengitämme ensin sisään ja sitten ulos. Koska ilmaa on kaikkialla ympärillämme. Kerro minulle, miksi ihminen tarvitsee ilmaa?
Miten ilma pääsee ihmisen sisään?
Voit tuntea ilman. Kuinka teimme tämän (laitoimme kämmen suullemme)
Ilmaa voi nähdä. Kuinka teimme sen (puhalimme veteen laskettuun putkeen ja sahaimme kuplia)
Kaverit, onko tämä lasi mielestäsi tyhjä?
Katso tarkkaan, onko siinä mitään?
Tarkistamme sen nyt.
Opettaja kääntää lasin ylösalaisin ja laskee sen hitaasti purkkiin. Kiinnittää huomiota siihen. Että lasi on pidettävä hyvin vaakasuorassa.
Mitä tapahtuu? Pääseekö vettä lasiin? Miksi ei?
Lasissa on ilmaa, se ei päästä vettä sisään. Lasketaan lasi taas veteen, mutta emme pidä sitä suorassa, mutta emme pidä sitä suorassa, vaan hieman vinossa. Mitä vedessä näkyy (ilmakuplia on näkyvissä)
Mistä ne tulivat (ilma tulee ulos lasista ja vesi tulee tilalle?
Miksi luulit, ettei lasissa ollut mitään? (koska ilma on näkymätöntä, läpinäkyvää.)
Nyt pelataan peliä, arvaa mikä?
S. Marshakin runon "Saippuakuplat" lukeminen
Kaverit, mitä opimme ilmasta tänään?
Kuinka voit todistaa, että ilmaa on? Miksi emme näe ilmaa?
Työpaja "Terveyttä säästävät tekniikat esikouluissa"
Avaushuomautukset:
Hei hyvät kollegat!
- Huuda ääneen ja yhteen ääneen, ystävät,
Kieltäytyisitkö auttamasta minua? (ei vai kyllä?)
Rakastatko lapsia? Kyllä vai ei?
Tulit seminaariimme,
Ei voimaa ollenkaan
Haluatko kuunnella luentoja täällä? (Ei)
ymmärrän sinua……
Mitä minun pitäisi tehdä, herrat?
Pitääkö meidän ratkaista lasten ongelmia? (Kyllä)
Anna sitten vastaus
Kieltäytyisitkö auttamasta minua? (Ei)
Kysyn vielä yhden asian:
Ollaanko kaikki aktiivisia? (ei tai kyllä)
Joten, kanssa mahtavalla tuulella ja positiivisin tuntein aloitamme työpajan "Terveyttä säästävät tekniikat esikouluissa"
Harjoitus "Balloon" (Terveyden arvosta ihmisille)
Kuvassa näet kuumailmapallon lentävän maan päällä. Piirrä pieni mies ilmapallokoriin. Se olet sinä. Aurinko paistaa kirkkaasti ympärilläsi, taivas on sininen. Kirjoita mitkä 9 arvoa ovat sinulle niin tärkeitä, että ottaisit ne mukaasi matkalle (esimerkiksi raha, terveys, perhe, työ, rakkaus jne.). Kuvittele nyt, että ilmapallosi on alkanut laskeutua ja uhkaa pudota pian. Sinun täytyy päästä eroon painolastista päästäksesi ylös. Tyhjennä painolasti, eli yliviivaa 3 (ja sitten 3 muuta) sanaa luettelosta. Mitä jätit listalle?
Jokainen lukee ympyrässä elämänarvonsa. Ohjaaja luova ryhmä kirjoittaa ne taululle. Jos sanat toistetaan, luovan ryhmän johtaja antaa plussaa. Sitten elämänarvojen järjestys määräytyy läsnäolevien etujen ja tärkeyden mukaan. Esimerkiksi 1. sija - terveys, 2. sija - perhe jne.
Ongelman relevanssi:
Nykyään liittovaltion vaatimusten mukaisesti suunta "fyysinen kehitys", mukaan lukien koulutusalueet"Terveys", "fyysinen kasvatus" on johtavassa asemassa esikouluikäisten lasten koulutusprosessissa. Eikä tämä ole sattumaa.
Tuoreimmat tiedot opetus- ja tiedeministeriöstä Venäjän federaatio: Tilastojen mukaan Venäjällä niin merkittävä indikaattori kuin esikouluikäisten lasten terveys on heikentynyt jyrkästi. Terveiden lasten määrä laski 8,1 %. Fyysisesti kehitysvammaisten ja patologiaan alttiiden lasten määrä kasvoi 6,75 %. Terveysryhmän 3 vakavasti vammaisten ja kroonisia sairauksia sairastavien lasten määrä kasvoi 1,5 %.
Päiväkotiopiskelijoiden terveystodistus luetaan.
Lukuvuoden 2014-2015 perusteellisen lääkärintarkastuksen tulosten mukaan lapsilla on seuraavat terveysongelmat:
Tuki- ja liikuntaelinten häiriöt;
Näkövamma;
Hengityselinten sairaudet;
Ruoansulatuskanavan sairaudet;
Ihosairaudet;
puheen heikkeneminen (FNR, ONR, viivästynyt puheenkehitys);
Rikkomukset henkistä kehitystä(henkinen jälkeenjääneisyys, kehitysvammaisuus, autismi).
Terveys - se on täydellisen fyysisen, henkisen ja sosiaalisen hyvinvoinnin tila, ei pelkästään sairauden tai vamman puuttumista.
(Maailman terveysjärjestö)
Kuten tiedätte, hyvä terveys edistää onnistunutta oppimista ja onnistunut oppiminen parantaa terveyttä. Koulutus ja terveys ovat erottamattomia. IN viime aikoina Oppilaiden terveyden katastrofaalinen heikkeneminen on käymässä yhä selvemmäksi. Koulutusjärjestelmä kantaa osuutensa vastuusta vallitsevasta tilanteesta. Opettajat tiedostavat yhä enemmän vastuunsa uusien sukupolvien hyvinvoinnista.
Heijastava roolipeli.
Kutsumme sinut työskentelemään miniryhmissä. Yritä vastata kysymykseen: "Mikä estää lasta olemasta terve?" Etsi syitä, jotka vaikuttavat haitallisesti esikouluikäisen lapsen terveyteen.
Koskematta globaaleihin syihin: perinnöllinen taipumus, ekologia... löytää syyt, joiden seurauksiin voimme vaikuttaa.
Jokaisen ryhmän osallistujien tulee tunnistaa syyt, jotka heidän näkökulmastaan estävät päiväkodissa käyvän lapsen terveyttä.
Miten voimme vaikuttaa tähän? (ryhmätyöskentely. Vastausten esittely - yksi edustaja ryhmästä).
Tulee etualalle juurrutetaan lapsiin terveyden tarve elintärkeänä arvona, tietoinen halu elää terveellisiä elämäntapoja.
Työskentele esikouluikäisten lasten terveellisten elämäntapojen edistämiseksi esiopetuslaitoksen ehdot on tehokas, jos ajattelet:
- ikä ja yksilölliset ominaisuudet lapset;
- käyttää erilaisia työmuotoja esikoululaisten terveellisten elämäntapojen edistämiseksi;
- tehdä systemaattisesti ja määrätietoisesti työtä terveellisten elämäntapojen esittelyyn oppilaiden perheiden kanssa.
Terveysongelmaa on mahdotonta ratkaista käyttämällä vain perinteisiä pedagogisia tekniikoita. Siksi puhumme tänään terveyttä säästävistä teknologioista.
Esiopetuslaitoksen on jatkuvasti hallittava joukko toimenpiteitä, joilla pyritään säilyttämään lapsen terveys kaikissa hänen koulutuksensa ja kehityksensä vaiheissa.
Oppilaiden terveyden säilyttämiseen ja vahvistamiseen tähtäävää toimintaa on erilaisia ja erilaisia. Heidän kompleksinsa on nyt saanut yleisnimen "terveyttä säästävät teknologiat"
"Terveyttä säästävät tekniikat" on kiinteä järjestelmä koulutus-, terveys-, korjaus- ja ennaltaehkäiseviä toimenpiteitä, jotka toteutetaan vuorovaikutusprosessissa ("lapsi ja opettaja", "lapsi ja vanhemmat", "opettaja ja vanhemmat").
Terveyttä säästävien koulutustekniikoiden tavoitteena on tarjota esikoululaiselle mahdollisuus ylläpitää terveyttä, kehittää hänessä terveelliseen elämäntapaan tarvittavia tietoja, taitoja ja kykyjä sekä opettaa käyttämään hankittua tietoa jokapäiväisessä elämässä. Pääindikaattori, joka erottaa kaiken terveyden säästämisen koulutustekniikka-lasten kunnon säännöllinen pikadiagnostiikka ja kehon kehityksen pääparametrien seuranta ajan myötä (lukuvuoden alussa ja lopussa), jonka avulla voimme tehdä asianmukaiset johtopäätökset terveydentilasta.
Päätehtävät:
q suotuisimpien olosuhteiden luominen henkiselle, moraaliselle, fyysiselle, esteettinen kehitys persoonallisuudet;
q lasten psykofyysisen terveyden suojelu ja vahvistaminen;
q parantaa kehon toimintoja, lisää sen suojaavia ominaisuuksia ja vastustuskykyä sairauksia vastaan terveyttä säästävien tekniikoiden avulla;
q terveellisten elämäntapojen tarpeen vaaliminen;
q lapsen elintärkeiden motoristen taitojen muodostuminen hänen yksilöllisten ominaisuuksiensa mukaisesti.
Esiopetuksessa käytettävät nykyaikaiset terveyttä säästävät tekniikat heijastavat kahta terveyttä parantavaa ja kehittävää työtä:
· lasten opastaminen liikuntakasvatukseen;
· Kehittävien terveyttä edistävien työmuotojen käyttö.
Terveyttä säästävien tekniikoiden tyypit esiopetuksessa:
- lääketieteellinen ja ehkäisevä;
- liikuntakasvatus ja virkistys;
- teknologiat lapsen sosiopsykologisen hyvinvoinnin varmistamiseksi;
- terveyden säilyttäminen ja terveyden rikastaminen opettajille esiopetus;
- vanhempien koulutusteknologiat;
- terveyttä säästävät opetustekniikat päiväkodissa.
Terveyttä säästävät lääketieteelliset tekniikat esikouluissa:
Varmistaa lasten terveyden säilymisestä ja parantamisesta esikouluhoitajan ohjauksessa lääketieteellisten vaatimusten ja standardien mukaisesti lääkintätarvikkeita käyttäen.
- Terveyden seuranta
- Ennaltaehkäisyn järjestäminen
- tapahtumia
- Rationaalinen ravinto
- Rationaalinen päivärytmi
- Terveyttä säästävä ympäristö
- Valvonta ja apu SaNPiN-vaatimusten varmistamisessa
Liikunta- ja terveysteknologiat -
Tavoitteena fyysistä kehitystä ja lapsen terveyden vahvistaminen, fyysisten ominaisuuksien kehittäminen, fyysinen aktiivisuus ja esikoululaisten fyysisen kulttuurin muodostuminen.
Moottoritila
· Kovettuminen
· Voimistelu
· Siirrettävät ja urheilupelejä
· Terveyspäivät
· Urheiluviihde, lomat
Psykologinen ja pedagoginen tuki lapselle:
Lapsi, jolla on kehityshäiriöitä, saa pätevää, yksilölliseen kehitykseen tähtäävää apua.
- Koulutukset
- Rentoutuminen
- Musiikkiterapia
- Psyko-voimistelu
- Satuterapiaa
Tekniikat opettajien terveyden säilyttämiseen ja terveyden rikastamiseen:
Teknologiat, joiden tavoitteena on kehittää lastentarhanopettajien terveyskulttuuria, mukaan lukien ammatillisen terveyden kulttuuria, ja kehittää terveellisten elämäntapojen tarvetta. Terveyden säilyttäminen työskentelyssä esiopetuslaitosten opettajien kanssa: Koulutusseminaarit, Neuvottelut opettajille, Työpaja esiopetuslaitosten opettajille, Keskustelu terveydensuojelukysymyksistä pedagogisissa toimikunnissa ja lääketieteellis-pedagogisissa tapaamisissa ryhmissä.
Esiopetuslaitosten ja perheiden välinen vuorovaikutus lasten terveyden suojeluun ja edistämiseen liittyvissä kysymyksissä:
Tietopisteet vanhemmille kussakin ikäryhmässä, joissa on osiot terveyden parantamisesta ilman lääkkeitä;
Infotelineet lääketieteen työntekijöitä lääketieteellinen ennaltaehkäisevä työ lasten kanssa esikouluissa;
Vanhempien osallistuminen esikoulujen liikunta- ja joukkotapahtumiin;
Neuvottelut ja keskustelut vanhempien kanssa terveysasioista.
Tekniikat terveyden säilyttämiseen ja edistämiseen:
· Dynaamiset tauot;
· Ulko- ja urheilupelit;
· Rentoutuminen;
· Sormi voimistelu;
· Voimistelu silmille;
· Hengitysharjoitukset;
· Voimistelu unen jälkeen
Terveyttä säästävät koulutustekniikat:
Tekniikat terveyden säilyttämiseen ja edistämiseen;
Tekniikat terveellisten elämäntapojen opettamiseen;
Korjaavat tekniikat
Dynaamiset tauot.
Tekniikat terveellisten elämäntapojen opettamiseen:
· Aamuharjoitukset;
· Itsehieronta;
· Aktiivinen vapaa-aika
Korjaavat tekniikat:
· Artikulaatiovoimistelu;
· Taideterapia;
· Satuterapia;
· Psykovoimistelu;
· Musiikin vaikutuksen tekniikka;
· Väriterapia
Työskentely vanhempien kanssa:
Pedagogiset keskustelut, yleiset ja ryhmät vanhempien kokoukset, konsultaatiot, yhdessä vanhempien kanssa tehtyjen lasten teosten näyttelyt, vanhempien osallistuminen lomien valmisteluun ja pitämiseen, liikuntatoiminta, oppiainekohtaisen kehitysympäristön yhteinen luominen.
Johtopäätökset:
Näiden terveysteknologioiden käyttö tapahtuu leikkisästi: oppiminen ja terveyden parantaminen tapahtuu helposti, harjoitukset ja terveystekniikat säilyvät lapsen muistissa pitkään.
Näin ollen on erittäin tärkeää, että jokaisessa tarkastelussa teknologiassa on terveyttä parantava painopiste, ja yhdessä käytettynä terveyttä säästävä toiminta muodostaisi lapsessa viime kädessä vahvan motivaation terveelliseen elämäntapaan, täysipainoiseen ja mutkattomaan kehitykseen.
· Mitä terveyttä säästäviä koulutustekniikoita opettajamme käyttävät työssään?
Opettajamme kertovat sinulle tästä:
· "Heräämisen voimistelu"
· "sormivoimistelu"
· "Väriterapia"
· "Satuterapia"
Pedagogisten ideoiden huutokauppa. Terveyttä säästävien teknologioiden jakelu kouluttajien kesken heidän työssään ympäri vuoden. Helmikuussa toimita valokuvaraportti ja esittely tämän tekniikan eduista ja haitoista.
Materiaalien jakelu"Nykyaikaiset terveyttä säästävät tekniikat esikouluissa"
Yhteenvetona.
