Vanhempainkokous ”Onko tarpeellista juurruttaa isänmaallisuutta esikouluikäisiin lapsiin? Vanhempainkokous esiopetuslaitoksessa "Esikoululaisten isänmaallinen koulutus". Esittely päiväkodin ja vanhempien kokemuksista
Natalia Prilutskaja
Vanhempien kokous « Isänmaallinen koulutus esikoulussa"
Tämän päivän keskustelumme, rakkaat isät ja äidit, omistaudumme vaikealle ongelmia: mistä rakkaus alkaa? Kotimaa; onko se tarpeellista juurruttaa lapsiin isänmaallisia tunteita; ja miten se tehdään.
Kohde vanhempainkokous -
houkutella vanhemmat keskustelemaan asioista esikouluikäisten lasten isänmaallinen kasvatus, paljastaa työn olemuksen ja tarkoituksen vanhemmat ja opettajat lasten isänmaalliseen kasvatukseen.
Kysymys vanhemmat: Mitä on tapahtunut isänmaallinen koulutus?
(suulliset vastaukset vanhemmat)
Ozhegov S.I. selittävä sanakirja.
« Isänmaallisuus"on omistautumista ja rakkautta isänmaata ja kansaa kohtaan."
Muissa lähteissä voit nähdä seuraavan määritelmän: " Isänmaallisuus on rakkautta isänmaata kohtaan, omistautuminen hänelle, halu palvella hänen etujaan toiminnallaan, tunne erottamattomasta yhteydestä hänen kansaansa, heidän kieleensä, kulttuuriinsa, elämäntapaansa ja tapoihinsa."
Miksi aloimme puhua tästä tänään? Luulen, ettei se ole suuri salaisuus teille, että yhteiskuntamme on muuttunut paljon viime vuosikymmeninä. Ja se ei muuttunut parempi puoli. Meidän on ymmärrettävä nämä kysymykset isänmaallinen koulutus tulee olla avainasemassa koulutuksessa ja kasvattamaan lapsiamme. Aloita kasvatus pitäisi olla jo esikouluiässä. Eikä vain opettajia ja yhteiskuntaamme, vaan myös vanhemmat. Tämä kysymys on monimutkainen ja monitahoinen. Siksi yritämme tänään kehittää yhteisiä periaatteita asiaan liittyvien asioiden ratkaisemiseksi koulutus maamme todellisia kansalaisia, ts. kasvattamaan lapsiamme.
Ensimmäiset oppitunnit isänmaallisuus lapsi saa perheessä. Vanhemmat välittävät hänelle käsityksensä elämästä: rakkauteni luontoon, kansanlauluihin, kansanperinteitä, ihmisille, jotka tekevät elämästä paremman ja mielenkiintoisemman. Päällä monta vuotta lapset muistavat kävelynsä vanhemmat lähimpään metsään, pellolla, järvellä, täynnä eloisia vaikutelmia ja kokemuksia. Nämä kävelyt sytyttävät ensimmäisen kipinän lapsen sieluun. suuri rakkaus alkuperäiseen luontoon.
Perhe loma-iltoja, kulkue aikuisten kanssa tyylikkäällä aukiolla katsomaan juhlallista ilotulitusta - kaikki tämä herättää lapsissa niitä erityisiä, kirkkaita tunteita, jotka jäävät elämään. Erityiset ilmenemismuodot kiinnittävät suurta huomiota lapsiin isänmaallisia tunteita vanhemmat jokapäiväisessä elämässä.
-Esimerkiksi: isä töistä kotiin tullessaan puhuu innostuneesti työstään työpaikalla, onnistumisistaan.
-Tai: äiti selata perhealbumia, kertoo lapsille perheenjäsenistä, isovanhemmista, jotka taistelivat kotimaansa puolesta, ovat saaneet työstään palkintoja ja muistelee tarinoita perheen elämästä.
Jos perhe arvostaa taidetta, he näyttävät lapsille mestariteoksia kansantaidetta, kunnioita maamme kaikkien kansojen taidetta - kaikki tämä juurruttaa lapsiin isänmaallisuuden tunnetta.
Rakkautta varten kotimaa ilmenee ihmisen jatkuvana haluna parantaa elämää - opiskella hyvin koulussa, työskennellä hyvin, auttaa jotakuta apuamme tarvitsevaa. Hyvän asian tukeminen, pahaa ja väkivaltaa vastaan puhuminen on myös isänmaallisuus. (ESIMERKKI: epäoikeudenmukaisuuden näkeminen)
Perheen haittojen joukossa koulutus syntyy erilaisia paheita. Nuoret kasvavat ilman mitään pyhimys: ei perhettä, ei kotimaa.
Perheessä on perusta isänmaallisuus, syntyy rakkauden tunne äitiäsi, perhettäsi, kotikaupunkiasi, koko ihmiskuntaa kohtaan.
From vanhemmat lapset oppivat hyvästä ja huonoja ihmisiä, velvollisuudesta ja oikeudenmukaisuudesta, rohkeudesta ja rohkeudesta. Esimerkin voima vanhemmat totuuden muodostumisessa isänmaan patriootti on erittäin suuri.
Kaikesta, josta se on kuuluisa oikea perhe- moraaliset käyttäytymismuodot, rakkaus isänmaata kohtaan, pyhä asenne sen kulttuurisia ja henkisiä arvoja kohtaan, kansalaistunteet - kaikki tämä tulisi siirtää lapsille perinnönä.
Tehtävät ovat moraalisia - isänmaallinen koulutus esikoululaiset esikouluissa ovat:
- kasvatus lapsella on rakkautta ja kiintymystä perhettään, kotiaan, päiväkotiaan, katuaan, kaupunkiaan kohtaan;
Välittävän asenteen muodostuminen luontoa ja kaikkea elävää kohtaan;
- herättää kunnioitusta työtä kohtaan;
Kiinnostuksen kehittäminen venäläisiä perinteitä ja käsitöitä kohtaan;
Perustiedon muodostaminen ihmisoikeuksista ja velvollisuuksista;
Ideoiden laajentaminen Venäjän kaupungeista;
Esittelemme lapsille valtion symboleja (vaakuna, lippu, hymni);
Kehitetään vastuuntuntoa ja ylpeyttä maan saavutuksista;
Suvaitsevaisuuden muodostuminen, kunnioituksen tunne muita kansoja ja heidän perinteitään kohtaan.
Toiminnan tyypit:
Keskustelua ja tarinaa opettaja;
Albumien arvostelu ( "Perheeni", "Minun kaupunkini", "Puolustajat Isänmaa» , "Minun pikkuiseni Isänmaa» );
Piirustus;
Retket;
Lasimaalausten valmistus.
Piirustus "MY HOUSE", piirustus "Perheeni"
Oppitunti "Isänmaan puolustajat", "Johdatus Venäjän lomiin", "Suuri isänmaallinen sota".
Venäjän kansantarinoiden lukeminen;
Tietokilpailu "Arvaa satu";
Maapalloon tutustuminen;
- Albumeja katsomassa:
perheeni;
Onnellinen lapsuus;
Suojelijani;
Minun Pieni Isänmaa;
Minun Moskovani;
Puolustajat Rodina jne..
Muistio varten vanhemmat
Jos haluat kasvattaa lapsestasi arvokkaan ihmisen ja kansalaisen, älä puhu pahaa maasta, jossa asut.
Kerro lapsellesi esivanhemmillesi sattuneista koettelemuksista, joista he selvisivät kunnialla.
Esittele lapsellesi ikimuistoiset ja historialliset paikat Isänmaa.
Vaikka et todellakaan haluaisi mennä lapsesi kanssa museoon tai näyttelyyn viikonloppuna, muista, että mitä nopeammin ja säännöllisesti teet tämän lapsesi ollessa pieni, sitä todennäköisemmin hän vierailee kulttuuritapahtumissa.
laitokset sisään teini-iässä ja nuoruudessaan.
Muista, että mitä enemmän ilmaiset tyytymättömyyttäsi jokaiseen elämääsi, sitä enemmän lapsesi ilmaisee pessimismiä ja tyytymättömyyttä elämääsi.
Kun kommunikoit lapsesi kanssa, yritä arvioida paitsi hänen akateemista ja psyykkisiä ongelmia, mutta myös positiivisia hetkiä hänen elämästään (kuka auttaa ja tukee häntä, kenen kanssa hän haluaisi ystävystyä ja miksi, mitä mielenkiintoisia hetkiä oli tuntien aikana ja sen jälkeen).
Katso hänen kanssaan ohjelmia ja elokuvia, jotka kertovat ihmisistä, jotka ovat ylistäneet maatasi, jossa asut, ja arvioi positiivisesti heidän panoksensa yhteiskuntaan.
Älä kasvata lapsessasi välinpitämättömyyttä, se kääntyy sinua vastaan.
Löydä lapsessasi kyky näyttää positiivisia tunteita mahdollisimman varhain, heistä tulee toivosi vanhuudessa.
Keskustelumme lopussa haluan todella toivoa, että tämän päivän aihe kokouksia ei jättänyt sinua välinpitämättömäksi. TO isänmaallisuus voidaan kohdella eri tavalla. Emme aina ajattele isänmaallinen ajatuksemme ja tekomme tai ei. Mutta monet asioita: rakkaus perhettäsi, sinua kohtaan Kotimaa, apua tarvitsevien auttaminen, loukkaaneiden suojeleminen ovat avainasemassa koulutus hyvä mies ja kansalainen.
Haluan lopettaa kuuluisan englantilaisen filosofin F. Baconin sanoihin "Rakkaus kotimaa alkaa perheestä» .
Oksana Shchurova
Pöytäkirja vanhempainkokouksesta "Esikouluikäisten isänmaallinen kasvatus"
Pöytäkirja nro 3
vanhempien kokous
seka-ikäiset lapset MBDOU puutarha №47 "Kolobok"
3.10.2017 alkaen
oli läsnä:16 henkilöä
puuttui:0
Aihe: «» .
Kohde: muodosta yleinen käsitys vanhemmille isänmaallisuuden kasvatuksessa, tuoda esille kiinnostusta kansanne kulttuuriin.
1. Lasten isänmaallinen koulutus kouluikäinen .
3. Kaikki alkaa lapsuudesta (elämä ja perinteet)
4. Tietovisa "Kotikylä"
5. Kasakat kansanpelejä ja harjoituksia.
6. Heijastus "Maaginen pallo".
7. Vinkkejä vanhemmat.
Esityöt:
Kutsu vanhempien kokous perinnöllinen kasakka, Don-kasakkalaulujen pitäjä ja keräilijä, maalaustelinemaalauksen mestari - G. I. Obukhov.
Valmistelu opettaja mielenkiintoisia ja historiallisia kysymyksiä vanhemmat tietokilpailuun"Kotikylä"
Valmistautuminen varten vanhempien kirjanen"Moraalisesti- lasten isänmaallinen kasvatus» .
Valmistelu ja jakelu Muistutuksia vanhemmille esikoululaisten isänmaallisesta kasvatuksesta.
KANSSA vanhemmat tehtiin kysely nimeltä "Opinion vanhemmat työstä päiväkoti" (Liite nro 5)
1. Ensimmäiseen kysymykseen kanssa johdantohuomautuksia Sirotenkon johtaja V.I. Valentina Ivanovna puhui Selitin vanhemmilleni, että meillä on vaikea tehtävä - välittää konseptin koko syvyyttä "isänmaan kansalainen" to pikkumies, pystyä juurruttamaan häneen rakkautta Kotimaa. Tällä hetkellä tämä ongelma
on merkityksellinen ja erityisen vaikea, vaatii suurta tahdikkuutta ja kärsivällisyyttä, koska monissa perheissä on kysymyksiä isänmaallisuuden kasvatus ja kansalaisuutta ei pidetä tärkeänä ja aiheuttavat usein vain hämmennystä, monet niistä vanhemmat ei voi vastata kysymyksiin kansalaisuuden olemuksesta ja isänmaallisuus. Vauva ojentaa pienillä käsillään äitiään ja isäänsä ja tuntee heidän voimansa, lämpönsä, hellyyden, rakkauden ja turvansa. Näistä tuntemuksista alkaa hänen rakkautensa perheeseensä, kotiin ja pikkuiseen. Kotimaa. Iän myötä lapsi ymmärtää Isänmaa maanasi, jossa hän syntyi(Liite nro 1).
Ratkaisu: Kaikki tutustuttaa vanhempiin"Kansallinen kasvatusoppi vuonna Venäjän federaatio» joka korostaa, että "koulutusjärjestelmä on suunniteltu tarjoamaan venäläisten patrioottien koulutus, laillisen, demokraattisen, sosiaalinen valtio, kunnioittaen yksilön oikeuksia ja vapautta..." päivätty 4.10.2000. Nro 751.
2. Tapaa mielenkiintoisia ihmisiä.
Päällä vanhempien kokous G.I. Obukhov piti mielenkiintoisen ja informatiivisen keskustelun. Perinnöllinen kasakka, taiteilija, hän sanoi, että menestys isänmaallinen koulutus lapsemme ovat pitkälti riippuvaisia vanhemmat, perheestä, kotona vallitsevasta ilmapiiristä. Rakkautta varten Kotimaa on rokotettava"pieni", puhuvat esi-isiensä historiasta, vanhinten kunnioittamisesta, maan, lähteen, ruohonkorren kunnioituksesta... G. I. Obukhov esitteli myös uusimpia teoksiaan - kylän historiasta kirjoitettuja maalauksia. Tapaaminen oli mielenkiintoinen ja opettavainen (Liite nro 2)
Ratkaisu: Tuo esiin Lapsella on rakkauden ja kiintymyksen tunne perhettään, kotiaan, päiväkotiaan, katuaan, kylää kohtaan. Kehitä kiinnostusta venäläisiä perinteitä, kasakkojen elämäntavan ja käsityön perinteitä kohtaan.
3. Kolmas kysymys opettaja Shchurova O. A. puhui Donin kasakkojen perinteistä ja elämästä, kuinka tärkeää se on näyttämöllä esikoulu- koulutusta voidakseen opettaa lasta aistillisesti havaita, oppia ja hyväksyä ulkoisen maailman monimuotoisuus; siitä lähtien kun miehen, kansalaisen, yksilön muodostuminen tapahtuu elämän herkimmällä ja aistillisimmalla ajanjaksolla, jolloin maailma on edustettuna kirkkaita kuvia ja maalit. Opettaja Shchurova O. A. tarjosi, vieraat ja vanhemmat vaihtaa kokemuksia perheen perinteistä.
Ratkaisu: jatkaa lasten tiedon lisäämistä Donin alueen kulttuurista, tuoda esille kiinnostusta sukuhistoriaasi kohtaan, kasvattaa kunnioitusta työtä kohtaan.
4. Opettaja Shchurova O. A. vietti kanssa vanhempien tietokilpailu"Kotikylä" (Liite nro 3)
Ratkaisu: esitellä vanhemmat Mityakinskayan kylän syntyhistorian kanssa jatka työskentelyä vanhemmat arvosta ja semanttisesta kehityksestä esikoululainen.
5. Opettaja Shchurova O. A. vietti kanssa vanhemmat, lapset ja vieraat vanhempien kokouksen viihde"Soita ja laula Cossack Don", viihteen tarkoituksena on saada lapset mukaan ja vanhemmat Don-kulttuurin alkuperään, iloisen tunnelman luomiseksi.
Ratkaisu: jatka työtä Donin historian tuntemuksen parantamiseksi, tutustu lasten kulttuuriin, tapoihin ja perinteisiin kotimaa, hänen henkisille ja moraalinen ja esteettinen arvot.
6. Opettaja Shchurova O. A. vietti kanssa vanhempien heijastus"Maaginen pallo"; ohittaen ja pitäen lankaansa, hän ehdotti vanhemmat, vaihtaa mielipiteitä, ilmaista mielipiteesi toiminnasta kokous ja jättää toiveet.
Ratkaisu: Muodosta motivaatiota yhteistä toimintaa, ottaa huomioon toiveet ja pyynnöt vanhemmat.
7. Vinkkejä vanhemmat. Opettaja Shchurova O. A. ehdotti muistio vanhemmille« Esikoululaisen isänmaallinen kasvatus» (Liite nro 4)
Ratkaisu: Opeta lastasi osoittamaan positiivisia tunteita, äläkä kasvattamaan välinpitämättömyyttä lapsessasi, tuoda esille kunnioittaa valtion symboleja, yritä viedä lapsi museoihin ja näyttelyihin useammin.
7.1 Tutustu vanhemmat muistutuksen Internet-turvallisuudesta
Ratkaisu: ottaa huomioon nuoriin massiivisesti vaikuttavan vaaran uhan, jonka tarkoituksena on saada lapsi mukaan erilaisia ryhmiä sitoutua laittomat toimet. Jos huomaat jotain poikkeavaa, keskustele välittömästi lapsen kanssa ja ota yhteyttä hallintoon. sosiaalinen verkosto pyytää sinua estämään tämän sisällön (Liite nro 4.1).
Syktyvdinskyn kuntapiirin kuntamuodostelman hallinto
Kaupungin budjetti esiopetus
laitos "Kendergarten nro 7 yleisen kehittämisen tyyppi" Vylgortin kylässä
"Chelyadyos sovmödan 7 No.-a vidzanin"
schoolödz velödan Vylgort sixtsa kunnallinen sömkud laitos
Vanhempainkokouksen yhteenveto
moraalisesta ja isänmaallisesta kasvatuksesta.
Teema "Perheperinteet"
Opettajat suorittivat:
Popova L.E.
Solodyannikova E.S.
Vylgort 2016
VANHEMPIKOKOUS AIHEESSA: ”MORAALINEN JA Isänmaallinen KASVATUS. PERHEPERINTEET"
Kohde: - ottaa vanhemmat mukaan näkemystenvaihtoon moraalista ja isänmaallisesta kasvatuksesta perheessä.
- auttaa vanhempia ymmärtämään perheen tärkeyden ihmisen elämässä
Tehtävät:
- auttaa vanhempia hankkimaan tietoa moraalisesta ja isänmaallisesta kasvatuksesta;
- lastentarhan ja perheen ponnistelujen yhdistäminen moraalin muodostumiseen - isänmaallisia ominaisuuksia lapsilla.
- aktivoi väsyneiden vanhempien huomio,
Luo juhlava tunnelma,
Ystävällinen asenne ja keskinäinen ymmärrys opettajien ja vanhempien välillä,
Helpota keskustelujen ytimen muistamista
Esityöt:
Anna vanhemmille tehtäväksi valmistella perheesittely aiheesta "Perheeni...";
Valmistele valokuva-albumi "Perheeni"
- valmistele attribuutteja peliin "Isoäidin rinta" - valmistele kirjasia;
- valmistaa aihioita ja nauhoja amuletteja varten;
- valmistaa perheeseen, moraaliseen ja isänmaalliseen kasvatukseen liittyviä sananlaskuja vanhempien koottavaksi;
Laitteet:
Tehtäväkortit,
Tietokilpailu,
Pelit-kilpailut,
Muistio "Perheperinteitä."
Pelille "Isoäidin rinta":
*kaunis venäläisten kansantarinoiden kirja;
*albumi ja maalit;
*pohjamaali;
*purkki hilloa, suklaata, karkkia;
*vintage perhevalokuvat;
*isovanhempien lelut;
*postikortit Syktyvkarin kaupungin monumenteista
*kuvia, jotka kuvaavat kunniamerkkejä ja mitaleja;
*piparkakut, juustokakut;
*urheilu
Osallistujat: opettajat, vanhemmat
Tapahtumasuunnitelma:
1. Alkuvaihe: lämmittely "Lisää sananlasku."
2. Pääosa:
johdatus ongelmaan (ryhmänopettajan puhe aiheesta: "Esikouluikäisten lasten moraalinen ja isänmaallinen kasvatus")
3. Kilpailut, pelit vanhempien kanssa
4. Käytännön osa "Amuletit"
5. Kokouksen yhteenveto. Opettajien runojen lukeminen
6.muistio "Moraalinen ja isänmaallinen kasvatus";
Kokouksen edistyminen
Esittelyvaihe
- Hyvää iltaa, rakkaat vanhemmat. Toivotamme sinut tervetulleeksi seuraavaan vanhempainkokoukseen. Tänään tuomme huomionne pyöreän pöydän, jossa on leikin ja tuottavan toiminnan elementtejä.
- Pyydämme teitä olemaan aktiivisia ja ennakoivia.
- Joten aloitamme. Selvittääksemme tämän päivän aiheemme pyöreä pöytä, on tarpeen kerätä sananlaskuja fragmenteista. Sananlaskujen katkelmat on asetettu kolmelle pöydälle.
(Vanhemmat jakautuvat ryhmiin ja keräävät sananlaskuja.)
Vanhempien lukemat sananlaskut:
1. Vanhemman sanaa ei koskaan puhuta (perhekasvatus).
2. Hyvä ihminen opettaa hyvyyttä (moraalikasvatus).
3.Kotimaa on sydämen paratiisi (isänmaallinen koulutus).
Lämmittely yhteenveto.
- Rakkaat vanhemmat. Nyt voimme päättää, mistä puhumme tänään. Pyöreän pöydän aiheena on "Perhekasvatus" (moraalisten ja isänmaallisten ominaisuuksien kasvattaminen).
Pääosa:
Moraalikasvatus on määrätietoista ja systemaattista vaikuttamista oppilaiden tietoisuuteen, tunteisiin ja käyttäytymiseen, jonka tavoitteena on kehittää heissä moraalisia ominaisuuksia, jotka täyttävät julkisen moraalin vaatimukset.
Moraaliset ominaisuudet - ystävällisyys, säädyllisyys, kuri, kollektivismi, toveruus jne.
Isänmaallinen kasvatus on persoonallisuuden muodostumisprosessi, joka vaikuttaa henkilöön, joka rakastaa kotimaataan.
Isänmaalliset ominaisuudet - ylpeys, huolenpito, humanismi, armo, yleismaailmalliset arvot jne.
V.V. Sukhomlinsky väitti, että lapsuus on maailman jokapäiväinen löytö, ja siksi on varmistettava, että siitä tulee ennen kaikkea tieto ihmisestä ja isänmaasta, niiden kauneudesta ja suuruudesta.
Lapsen auttaminen ymmärtämään, mikä on pahaa ja hyvää, jättämättä häntä välinpitämättömäksi kaikelle elävälle, hänen kaupungilleen, kansalleen - tämä on tavoite, jonka pitäisi olla meidän, aikuisten, edessä. Lasten isänmaallisen kasvatuksen tarkoitus esikouluikäinen on kylvää ja kasvattaa lapsen sielussa rakkauden siemeniä alkuperäistä luontoa, kotia ja perhettä, maan historiaa ja kulttuuria kohtaan, jotka ovat syntyneet sukulaisten ja ystävien, maanmiehiksi kutsuttujen, työllä.
Jokainen alue, alue, jopa pieni kylä on ainutlaatuinen. Jokaisella paikkakunnalla on oma luontonsa, omat perinteensä ja elämäntapansa. Sopivan materiaalin valinta antaa esikoululaisille mahdollisuuden muodostaa käsityksen siitä, mistä heidän kotimaansa on kuuluisa.
Kotikaupunki... Meidän on näytettävä lapselle, että hänen kotikaupunkinsa on kuuluisa historiastaan, perinteistään, nähtävyyksistä, monumenteista ja parhaista ihmisistä.
Mitä tietoa ja käsitteitä aiheesta kotikaupunki Voivatko lapset oppia?
Vanhempien lasten huomio on kiinnitettävä esineisiin, jotka sijaitsevat lähimmillä kaduilla: koulu, elokuvateatteri, posti, apteekki jne., puhua niiden tarkoituksesta ja korostaa, että kaikki tämä on luotu ihmisten mukavuuden vuoksi.
Vanhemmille esikoululaisille tutustuttavien esineiden valikoima laajenee - tämä on alue ja kaupunki kokonaisuudessaan, sen nähtävyydet, historialliset paikat ja monumentit. Lapsille selitetään, kenen kunniaksi ne pystytettiin. Vanhemman esikoululaisen tulee tietää kaupunkinsa nimi, kadunsa, sen vieressä olevat kadut ja myös kenen kunniaksi ne on nimetty. He selittävät hänelle, että jokaisella ihmisellä on koti ja kaupunki, jossa hän syntyi ja asuu. Tämä vaatii retkiä ympäri kaupunkia, luontoon, aikuisten työn havainnointia, jossa jokainen lapsi alkaa oivaltaa, että työ yhdistää ihmisiä, vaatii johdonmukaisuutta, keskinäistä auttamista ja oman asiantuntemusta. Ja täällä suuri arvo lapset tutustuvat alueen kansankäsityöhön ja kansankäsityöläisiin.
Moraalisessa ja isänmaallisessa kasvatuksessa aikuisten, erityisesti läheisten ihmisten, esimerkillä on suuri merkitys. Vanhempien perheenjäsenten (isovanhemmat, suuren isänmaallisen sodan osallistujat, heidän etulinjansa ja työväenrikosten) elämästä saatujen erityisten tosiasioiden perusteella on tarpeen juurruttaa lapsille sellaisia tärkeitä käsitteitä kuin "velvollisuus isänmaata kohtaan", "rakkaus". isänmaan, "vihaa vihollista", "työntekoa" jne. On tärkeää saada lapsi ymmärtämään, että voitimme, koska rakastamme isänmaatamme, Isänmaa kunnioittaa sankareitaan, jotka antoivat henkensä ihmisten onnen puolesta. Heidän nimensä on ikuistettu kaupunkien, katujen, aukioiden nimiin ja heidän kunniakseen pystytettiin monumentteja.
Jatkoa tälle työlle on esitellä lapsille muita Venäjän kaupunkeja, isänmaan pääkaupunkia, valtion hymniä, lippua ja tunnusta.
Tällä tavalla järjestetty työ edistää asianmukaista kehitystä mikroilmasto perheessä sekä rakkauden vaaliminen isänmaata kohtaan. Esimerkiksi kun kasvatetaan lasten rakkautta kaupunkiaan kohtaan, on välttämätöntä saada heidät ymmärtämään, että heidän kaupunkinsa on osa isänmaata, koska kaikilla paikoilla, isoilla ja pienillä, on paljon yhteistä:
Kaikkialla ihmiset työskentelevät kaikille (opettajat opettavat lapsia, lääkärit hoitavat sairaita, työntekijät tekevät autoja jne.); Perinteitä noudatetaan kaikkialla: Isänmaa muistaa sankareita, jotka suojelivat sitä vihollisilta; ihmisiä asuu kaikkialla eri kansallisuuksia, työskennellä yhdessä ja auttaa toisiaan;
ihmiset pitävät huolta ja suojelevat luontoa; on yleisiä ammatti- ja yleisiä vapaapäiviä jne.
Isänmaan tunne alkaa ihailusta sitä kohtaan, mitä lapsi näkee edessään, mistä hän hämmästyy ja mikä herättää vastauksen hänen sielussaan... Ja vaikka monia vaikutelmia hän ei vielä syvästi tajua, vaan kulkee läpi. lapsen käsitys, heillä on valtava rooli persoonallisuuden patriootin muodostumisessa.
Ja johtava rooli lapsen moraalisten ja isänmaallisten ominaisuuksien vaalimisessa kuuluu perheelle.
Kaikki alkaa perheestä, sen perinteistä. Isä ja äiti ovat lähimmät ja vakuuttavimmat ”mallit”, joista lapsi ottaa esimerkin, jota hän matkii ja joihin käyttäytymisensä perustaa. Lapsen tulevaisuuden tunne piilee rakkaudessa äitiinsä ja isäänsä. perhekasvatus.
Perheen moraalinen terveys, sen henkiset arvot ja siten sen mahdolliset koulutusmahdollisuudet voidaan arvioida siihen luotujen perinteiden perusteella. Perinne tarkoittaa latinaksi "siirtoa". Perinne on jotain, joka on siirtynyt sukupolvelta toiselle, jotain, joka on peritty edellisiltä sukupolvilta (näkemykset, maut, ideat, tavat).
Nyt puhumme menetelmistä ja työkaluista, joita voidaan käyttää onnistunut vanhemmuus lapsen moraaliset ja isänmaalliset ominaisuudet. Tarvitsemme "isoäidin arkun", joka sisältää erilaisia asioita. Saan sen, ja sinun on nimettävä vaihtoehtoja esineen käyttämiseksi lasten kasvatuksessa. (peli "Isoäidin rinta")
Kiinnitämme huomionne esityksen aiheesta "Perheeni". Puheessasi sinun tulee kertoa:
* kenestä perhe koostuu (sukuluokka);
*alkuperätarina perheen sukunimi, perheenjäsenten nimet;
* perheen perinnöistä;
* O perheen perinteet;
* perheen harrastuksesta, harrastuksesta;
* perheen unelmasta.
Ja nyt kutsumme sinut muistamaan perheen perinteitä, rentoutumaan ja leikkiä.
Tänään meitä odottaa peli,
Lapset rakastavat tätä toimintaa.
Mutta lapsemme eivät leiki kokouksessa,
Ja he antavat tietä vanhemmille.
Kouluttaja:
Kuule, tässä on perheeni:
Isoisä, isoäiti ja veli.
Meillä on järjestys kotona, okei
Ja siisteys, miksi?
Meillä on kotona kaksi äitiä,
Kaksi isää, kaksi poikaa
Sisar, miniä, tytär.
Ja nuorin olen minä.
Millainen perhe meillä on? (6 henkilöä)
Kouluttaja:
Pitkän aikaa ihmiset puhuivat kodista ja perheestä hymyillen ja rakkaudella. Tältä kaukaa legendat, sadut, sananlaskut ja sanonnat ovat saavuttaneet meille. Muistetaan niitä. Minä aloitan ja sinä lopetat.
Tehtävä 1 "Lopeta lause"
1. Vieras on hyvä, mutta... (kotona on parempi).
2. Tupa ei ole punainen kulmistaan, vaan... (punainen piirakoissaan).
3. Perheessä on eripuraa ja kotona... (ei onnellinen).
4. Perhe on samaa mieltä siitä, että näin asiat menevät... (hienoa).
5. Kun perhe on yhdessä ja... (sydän oikeassa paikassa).
6. Perhe on avain... (onneen).
7. Et tarvitse aarretta……(kun perheessä vallitsee harmonia).
8. Talon emäntä……(kuin pannukakkuja hunajassa).
9. Onnellinen on hän…..(joka on kotona).
10. Koko perhe on yhdessä, …..(niin sielu on paikallaan).
11. Auringossa - lämpöä, .... (äidin edessä - hyvä).
Kouluttaja:
Jos sinä ja lapsesi istutat 1. syyskuuta puun tai sen alle uusi vuosi Koristelet joulukuusen lastesi kanssa ja 9. toukokuuta onnittelet erityisesti isoisäsi tai naapuriasi - veteraania, se kaikki pitää koossa perhesiteet, auttaa lasten kasvatuksessa.
Kouluttaja:
Meillä on myös päiväkodissa perinne - järjestää lomia lapsille. Tämä on "kultainen syksy!", "Äiti, isä, minä - urheilullinen perhe", "Maslenitsa", "Uusi vuosi" jne.
Toivomme, että jokaisella perheellä on perinne: keskustele iltaisin lapsesi kanssa intiimejä keskusteluja, kerro toisilleen päivästä, vaikutelmista ja innovaatioista.
Kilpailu 2 "Perhetietokilpailu"
1. Sano "perhe" latinaksi. (Sukunimi.)
2. Sano nyt "perhe" italiaksi. (Mafia.)
3. Kuten tiedät, kreikkalainen jumalatar Athena oli viisauden jumalatar, ja pöllöä pidettiin hänen lintunsa. Mutta jumalatar Hera, Zeuksen vaimo, pidettiin yleensä perheen ja erityisesti äitiyden suojelijana. Arvaa mitä lintua pidettiin "Heran linnuna"?
(Haikara.)
4. Mitä he sanovat niistä, jotka paljastavat perheen sisäisiä ongelmia ja riitoja?
(Pese likaiset liinavaatteet julkisesti.)
5. Tässä on venäläinen sananlasku: "Itse eläminen on kytemistä, perheelle - ... (verbi puuttuu) ja ihmisille - loistaa." Nimeä puuttuva verbi.
(Polttaa.)
6. Legendan mukaan Venäjää vartioivat kolme sisarta: Vera, Nadezhda ja Lyubov sekä heidän äitinsä. Nimeä kolmen sisaruksen äiti. (Sophia, eli viisaus.)
7. Perheen ensimmäinen, vanhin lapsi on esikoinen. Mikä oli venäläisen perheen kolmannen lapsen nimi? Ja viimeinen?
(Tretyak, naarmu.)
8. Mikä on venäläinen "hedelmä"-sananlasku henkilöstä, joka on perinyt huonon, sopimattoman käytöksen isältään tai äidiltään?
("Kuin isä kuin poika".)
9. Mikä venäläinen lelu on tämä lainaus tietosanakirjasta: "Se personoi idean vahva perhe, vauraus, lisääntyminen, kantaa yhtenäisyyden ajatusta"?
(Pesänukkesta.)
10. Minkä ikäisenä voi Venäjän federaation lainsäädännön mukaan mennä naimisiin ilman vanhempien lupaa?
(Kahdeksantoista vuoden iästä lähtien.)
11. Mikä on naisen nimi ennen avioliittoaan?
(Tyttö.)
13. Missä Andersenin sadussa loukataan lapsen oikeutta: "Lapsilla on oikeus asua vanhempiensa kanssa, eikä kukaan saa erottaa heitä"?
("Lumikuningatar"Isoäidin talosta Lumikuningatar vei pienen Kain jääpalatsiinsa.)
14. Nimeä perheystävällisin geometrinen kuvio.
(Ympyrä. Sulje perhepiiri, sisään perhepiiri.)
15. Vanhempien ohje yhdellä sanalla on...
(Tilata.)
16. Isäni lapsi ei ole veljeni. Kuka tämä on?
(Siskoni.)
17. Mikä on suuren, työteliän mehiläisyhdyskunnan kodin nimi?
(Mehiläispesä, lauta.)
18. Mikä kasvi edustaa sekä alkuperäistä että adoptoitua sukulaista?
(Leskenlehti.)
19. On olemassa kirjeperhe, jossa lukuisten jakeiden mukaan on ”kolmekymmentäkolme sisarusta”. Millainen perhe tämä on?
(Aakkoset.)
20. Missä kuussa kansainvälistä perhepäivää vietetään?
Juhlittu vuosittain 15. toukokuuta vuodesta 1994 lähtien.
Kouluttaja:
Lasten lomat ovat hyvä perheperinne. Talossa on loma - sinun on valmistettava lahjoja, sisustettava huone, pestävä kaikki, siivottava - näin työ tulee lapsen elämään. Ja kun laulamme, piirrämme, luemme runoutta, tanssimme, meikkaamme, kuuntelemme musiikkia - emmekö kasvata lapsiamme esteettisesti?
Perhelukemat, joissa vanhempien lisäksi luetaan myös vanhemmat lapset ja isovanhemmat, ovat loistava tilaisuus viettää hyödyllinen ilta perheen kanssa, rentoutua, jutella ja jättää unohtumattomia vaikutelmia näistä illasta lapsen muistiin.
Kilpailu 3 "Kirjalliset sukulaiset"
Otsikoissa kuuluisia teoksia täytä puuttuvat sanat, jotka ovat perheenjäsenten nimiä.
"..." M. Gorki. ("Äiti".)
"...-ryöstäjät", A.S. Pushkin. ("Ryöväriveljet")
"... Karamazovs", F.M. Dostojevski. ("Karamazovin veljet".)
"Kolme...", A. P. Chekhov ("Kolme sisarta")
"...Vanya", A.P. Tšehov. ("Setä Vanya.")
"... Mazai ja jänikset", N.A. Nekrasov. ("Isoisä Mazai ja jänikset.")
"Kapteenin...", A.S. Pushkin. ("Kapteenin tytär.")
"...hylly", V.P. Kataev. ("Rykmentin poika.")
"... Kapteeni Grant", J. Verne. ("Kapteeni Grantin lapset")
"... Fjodor, koira ja kissa", E. Uspensky. ("Setä Fjodor, koira ja kissa.")
Kouluttaja:
Luottamuksen säilyttäminen perheeseen on toinen hyvä perinne. Luottamus on kykyä keskustella rehellisesti ja suoraan kaikista, jopa monimutkaisimmista aiheista. Keskinäisen luottamuksen säilyttäminen perheessä on yksi vanhempien tärkeimmistä tehtävistä.
Kouluttaja:
Lapselle täysi kehitys lomaa tarvitaan kuin ilmaa. Loma lapselle ei ole sama asia kuin meille aikuisille. Loma on tapahtuma lapsen elämässä, ja lapsi laskee päivänsä lomasta lomaan, kuten me omamme vuodesta toiseen. tärkeä tapahtuma toiselle.
Kilpailu 4 "Kysymys - vastaus".
Käsissäni on kukka - kamomilla, jonka jokaisessa terälehdessä on kysymys keskusteluun.
(Vanhemmat repäisivät vuorotellen terälehden, lukevat kysymyksen ja keskustelemme vastauksesta yhdessä).
Kysymyksiä kamomillan terälehdistä
Auttaako lomat kehittämään lapsessa positiivisia luonteenpiirteitä?
-Voiko lapset istuttaa samaan juhlapöytään aikuisten kanssa? Missä tapauksissa on kyllä ja missä ei?
-Tarjoa lasten hauskaa - peli syntymäpäivän viettoon.
-Mitä muita lomapäiviä, syntymäpäiviä lukuun ottamatta, järjestät lapsellesi?
– Sinut on kutsuttu käymään. Mitä sääntöjä ja missä muodossa aiot muistuttaa lastasi?
-Odotat vieraita, lapsesi ystäviä. Mistä muistat häntä ennen vieraiden saapumista?
-Lapset, jotka tulivat käymään hajallaan leluja. Mitä omistajien pitäisi tehdä?
-Lapsellesi annettiin lelu, joka hänellä jo on. Mitä hän aikoo tehdä?
-Mitä lahjoja annat lapsille?
-Miten järjestätte perheessänne lastenjuhlia?
Kouluttaja: Perheperinteet eivät ole vain juhlapyhiä, vaan myös gaalaillallinen joka sunnuntai, jolloin koko perhe on koolla ja juhlapalvelu otetaan senkkistä - silloin monien vuosien jälkeen iäkkäät vanhemmat eivät istu sunnuntaipöytään yksin.
Voit antaa monia esimerkkejä erilaisista perheen perinteistä. Yhteistä heille on kunnioitus, jolla kaikki muistavat heidät, halu tuoda heidät perheeseensä. Jos perheelläsi ei ole perinteitä, luo ne. Se tekee elämästäsi ja lastesi lapsuudesta paljon rikkaamman. Tarjoamme sinulle muistutuksen, jonka toivomme auttavan sinua lisäämään perheperinteiden määrää
Voss: Hyvillä perheperinteillä on suuri vaikutus lapsiin ennen kaikkea siksi, että ne yhdistävät perheen, antavat heille mahdollisuuden säilyttää vanhempien perheenjäsenten aiemmin löytämät viisauden ja hyvyyden siemenet ja tehdä niistä nuoremman sukupolven omaisuutta.
Mikä voisi olla arvokkaampaa kuin perhe?
Isänkoti tervehtii minua lämmöllä,
He odottavat sinua aina täällä rakkaudella,
Ja he lähettävät sinut matkallesi ystävällisesti!
Isä ja äiti ja lapset yhdessä
istuu klo juhlapöytä,
Ja yhdessä heillä ei ole ollenkaan tylsää,
Ja se on kiinnostavaa meille viidelle.
Vauva on kuin lemmikki vanhemmille,
Vanhemmat ovat viisaampia kaikessa
Rakas isä - ystävä, elättäjä,
Ja äiti on lähimpänä kaikkia, rakkain.
Rakastan sitä! Ja arvosta onnea!
Se syntyy perheessä
Mikä voisi olla arvokkaampaa kuin hän?
Tällä upealla maalla.
Tulehdus : Perhe on suoja loukkauksilta,
Lapsille se on kuin kilpi.
Kuinka vahva panssari on
Kylmästä ja tulesta.
Jotain pahaa tapahtui vauvalle,
Perhe ymmärtää häntä aina;
Joskus hän moittii kepposista
Mutta hän antaa sinulle anteeksi myöhemmin joka tapauksessa.
Perhe on rakkauden maaginen maa,
Hän on kuin kallisarvoinen paratiisi
Missä uskossa ja unelmassa
Se ei lopu koskaan kesken.
Kaikki lapset maan päällä tarvitsevat
Perheet ovat maaginen maa,
Rakastaa ja sääliä,
Joten he voivat nousta.
Tehdään ruokaa lapsillemme pieniä lahjoja- amuletteja, joissa on toiveemme heille. Ota aurinkoaihiot, jotka ovat edessäsi. Sidomme reikiin nauhoja sanoen: 1 "Sidomme punaisen nauhan, jotta lapset ovat terveitä" 2 "Sidomme sinisen nauhan, jotta he ovat älykkäitä" 3 "Vihreä nauha, jotta he ovat iloisia" 4 Oranssi nauha - hyväntuulinen" 5 "Keltainen nauha hellä" 6 "Pink-tottelevainen"
Rakasta lapsiasi AINA, kunnioita lapsiasi AINA, äläkä koskaan unohda, että pienikin vauva on jo IHMIS! Hyväksy ja arvosta häntä sellaisena kuin hän on. Anna lapsesi, aurinkosi aina lämmittää sinua, antaa sinulle vain lämpöä, valoa, hellyyttä ja iloa!
Perhe on ilon ja onnen lähde,
Rakkaus on ehtymätön kevät.
Ja sisään selkeä sää ja huonolla säällä
Perhe vaalii ja arvostaa elämän hetkeä.
Perhe on valtion linnoitus ja vahvuus,
Vuosisatojen perinteiden säilyttäminen.
Perheessä lapsi on tärkein rikkaus,
Valosäde on kuin majakka merimiehille.
Perheen ilo
Onnelliset kasvot!
Toivotan kaikille perheille
Loistaa rakkaudesta!
Olkoon perheet iloisia
Lasten nauru kuuluu
Ystävällinen ja iloinen
Lomaa kaikille!
Olemme kiitollisia sinulle vilpittömästä tapaamisesta. Hyvästi!
Tavoite: houkutella vanhemmat vaihtamaan näkemyksiä moraalisesta ja isänmaallisesta kasvatuksesta perheessä.
Tehtävät:
-auttaa vanhempia hankkimaan tietoa moraalisesta ja isänmaallisesta kasvatuksesta;
- lastentarhan ja perheen ponnistelujen yhdistäminen lasten moraalisten ja isänmaallisten ominaisuuksien muodostamiseksi.
Esityöt:
- valikoima töitä varten musiikillinen sovitus("Vanhemman talo")
- suorittaa vanhempien kysely aiheesta "Esikouluikäisten lasten moraalinen ja isänmaallinen koulutus", joka auttaa määrittämään vanhempien moraalisen ja isänmaallisen kasvatuksen tason
- antaa vanhemmille tehtäväksi valmistella perheesittely aiheesta "Hyvin, hyvin perhe ...";
valmistelee valokuvanäyttelyn "Perheeni. Perheemme perinteet";
- oppia ulkoa runoja aiheesta "Perhekasvatus"
- valmistaa attribuutteja peliin "Isoäidin rinta";
valmistaa kirjasia;
- valmistautua aihiot ja nauhat amuletteja varten;
- valmistaa perheeseen, moraaliseen ja isänmaalliseen kasvatukseen liittyviä sananlaskuja vanhempien koottavaksi;
- valmistaa makeita palkintoja kilpailuun osallistumisen palkitsemiseksi.
Osallistujat: opettaja, vanhemmat,
Paikka: Musiikkitalo
Tapahtumasuunnitelma:
1.Aloitusvaihe:
Alkulämmittely "Lisää sananlasku."
2. Pääosa:
pedagoginen yleiskasvatus (käsite: koulutus, perhekasvatus, moraalinen ja isänmaallinen kasvatus);
johdatus ongelmaan (ryhmänopettajan puhe aiheesta: "Esikouluikäisten lasten moraalinen ja isänmaallinen kasvatus"
peli "Isoäidin rinta";
Rintakehä sisältää:
*kaunis venäläisten kansantarinoiden kirja;
*albumi ja maalit;
*pohjamaali;
*purkki hilloa, suklaata, karkkia;
*vintage perhevalokuvat;
*isovanhempien lelut;
*postikortit Kotovon kaupungin monumenteista
*kuvia, jotka kuvaavat kunniamerkkejä ja mitaleja;
*piparkakut, juustokakut;
*urheilu
*käsinenuket nukketeatteriin;
*kalaöljy.
esitys "Hyvin, hyvin perhe….
Käytännön osa
"Amuletit"
Kokouksen yhteenveto opettajien runojen lukeminen
muistio "Moraalinen ja isänmaallinen kasvatus";
Kokouksen edistyminen
Avaaminen vaiheessa
- Hyvää iltaa, rakkaat vanhemmat. Toivotamme sinut tervetulleeksi seuraavaan vanhempainkokoukseen. Tänään tuomme huomionne pyöreän pöydän, jossa on leikin ja tuottavan toiminnan elementtejä.
- Haluaisimme kysyä sinulta ole aktiivinen, aktiivinen, noudata seuraavia sääntöjä:
1. Aika on pyhää – puhu selkeästi ja ytimekkäästi.
2. On yksi laki: jokainen kuuntelee, kun joku puhuu.
3. Jos et ole samaa mieltä, vastusta, ehdota, jos ehdotat, toimi.
- Joten aloitamme. Jotta voisimme tehdä selväksi, mikä pyöreän pöydän aihe on tänään, meidän on kerättävä sananlaskuja fragmenteista. Sananlaskujen katkelmat on asetettu kolmelle pöydälle. Vanhemmat jakautuvat ryhmiin ja keräävät sananlaskuja. Musiikki "Parental Home" soi hiljaa tallentimesta.
Vanhempien lukemat sananlaskut:
1. Vanhemman sanaa ei koskaan puhuta (perhekasvatus).
2. Hyvä ihminen opettaa hyvyyttä (moraalikasvatus).
3.Kotimaa on sydämen paratiisi (isänmaallinen koulutus).
Lämmittely yhteenveto.
- Rakkaat vanhemmat. Nyt voimme päättää, mistä puhumme tänään. Pyöreän pöydän aiheena on "Perhekasvatus" (moraalisten ja isänmaallisten ominaisuuksien kasvattaminen).
Pääosa:
Ryhmäopettaja selittää käsitteet:
Koulutus on prosessi määrätietoinen koulutus persoonallisuus.
Perhekasvatus on järjestelmällistä, kohdennettua vaikuttamista lapseen aikuisilta perheenjäseniltä ja perherakenteelta.
Moraalikasvatus on määrätietoista ja systemaattista vaikuttamista opiskelijoiden tietoisuuteen, tunteisiin ja käyttäytymiseen, jotta heihin muodostuisi julkisen moraalin vaatimukset täyttäviä moraalisia ominaisuuksia.
Moraaliset ominaisuudet – ystävällisyys, säädyllisyys, kuri, kollektiivisuus, toveruus jne.
Isänmaallinen kasvatus on persoonallisuuden muodostumisprosessi, joka vaikuttaa henkilöön, joka rakastaa kotimaataan.
Isänmaalliset ominaisuudet – ylpeys, huolenpito, humanismi, armo, yleismaailmalliset arvot jne.
Johdatus ongelmaan
Pyöreä pöytä "Esikouluikäisten lasten moraalinen ja isänmaallinen koulutus". Opettajan puhe
Raportoi
Nuoren sukupolven isänmaallinen kasvatus on yksi aikamme kiireellisimmistä tehtävistä. Maassamme on viime aikoina tapahtunut suuria muutoksia viime vuosina. Tämä koskee moraaliset arvot, asenteet historiamme tapahtumiin. Lapsilla on vääristynyt käsitys isänmaallisuudesta, ystävällisyydestä ja anteliaisuudesta. Myös ihmisten suhtautuminen kotimaahan on muuttunut. Jos aiemmin kuulimme ja lauloimme jatkuvasti maamme hymniä, nyt he puhuvat siitä enimmäkseen negatiivisesti. Nykyään aineelliset arvot hallitsevat henkisiä. Vaikeuksia kuitenkin siirtymäaika ei saisi olla syy isänmaallisen kasvatuksen keskeyttämiseen. Hengellisen ja moraalisen kasvatuksen elpyminen on askel kohti Venäjän elpymistä.
V.V. Sukhomlinsky väitti, että lapsuus on maailman jokapäiväinen löytö, ja siksi on varmistettava, että siitä tulee ennen kaikkea tieto ihmisestä ja isänmaasta, niiden kauneudesta ja suuruudesta.
Ja johtava rooli lapsen moraalisten ja isänmaallisten ominaisuuksien vaalimisessa kuuluu perheelle.
Kaikki alkaa perheestä, sen perinteistä. Isä ja äiti ovat lähimmät ja vakuuttavimmat ”mallit”, joista lapsi ottaa esimerkin, jota hän matkii ja joihin käyttäytymisensä perustaa. Lapsen rakkaudesta äitiinsä ja isäänsä perustuu hänen tulevaisuuden perhekasvatustajunsa.Lapsen auttaminen ymmärtämään, mikä on pahaa ja hyvää, jättämättä häntä välinpitämättömäksi kaikelle elävälle, hänen kaupungilleen, kansalleen - tämä on tavoite, jonka pitäisi olla meidän, aikuisten, edessä. Analysoituamme edellisenä päivänä täyttämäsi kyselylomakkeet, voimme päätellä, että jokaisessa perheessä, kuten esikoululaitos omistautumistakyllä suurta huomiota koulutus alkaennuorempi sukupolviyksilön, joukkueen moraaliset ominaisuudet ivismi, kansalaisuus, rakkaus isänmaata kohtaan, isänmaan historian kunnioittaminen.
Esikoululaisten isänmaallisen kasvatuksen tavoitteena on kylvää ja kasvattaa lapsen sielussa rakkauden siemeniä alkuperäistä luontoa, kotia ja perhettä, maan historiaa ja kulttuuria kohtaan, jotka ovat syntyneet sukulaisten ja ystävien työllä. heitä kutsutaan maanmiehiksi.
Jokainen alue, alue, jopa pieni kylä on ainutlaatuinen. Jokaisella paikkakunnalla on oma luontonsa, omat perinteensä ja elämäntapansa. Sopivan materiaalin valinta antaa esikoululaisille mahdollisuuden muodostaa käsityksen siitä, mistä heidän kotimaansa on kuuluisa.
Kotikaupunki... Meidän on näytettävä lapselle, että hänen kotikaupunkinsa on kuuluisa historiastaan, perinteistään, nähtävyyksistä, monumenteista ja parhaista ihmisistä.
Mitä tietoa ja käsitteitä kotikaupungistaan lapset voivat oppia?
Vanhempien lasten huomio on kiinnitettävä esineisiin, jotka sijaitsevatlähimmillä kaduilla: koulu, elokuvateatteri, posti, apteekki jne., puhu niiden tarkoituksesta, korosta, että kaikki tämä on luotu ihmisten mukavuuden vuoksi.
Vanhemmille esikoululaisille tutustuttavien esineiden valikoima laajenee - tämä on alue ja kaupunki kokonaisuudessaan, sen nähtävyydet, historialliset paikat ja monumentit. Lapsille selitetään, kenen kunniaksi ne pystytettiin. Vanhemman esikoululaisen tulee tietää kaupunkinsa nimi, kadunsa, sen vieressä olevat kadut ja myös kenen kunniaksi ne on nimetty. He selittävät hänelle, että jokaisella ihmisellä on koti ja kaupunki, jossa hän syntyi ja asuu. Tämä vaatii retkiä ympäri kaupunkia, luontoon, aikuisten työn havainnointia, jossa jokainen lapsi alkaa oivaltaa, että työ yhdistää ihmisiä, vaatii johdonmukaisuutta, keskinäistä auttamista ja oman asiantuntemusta. Ja täällä lasten tutustuminen alueen kansankäsityöhön ja kansankäsityöläisiin tulee erittäin tärkeäksi.
Moraalisessa ja isänmaallisessa kasvatuksessa aikuisten, erityisesti läheisten ihmisten, esimerkillä on suuri merkitys. Vanhempien perheenjäsenten (isovanhemmat, suuren isänmaallisen sodan osallistujat, heidän etulinjansa ja työväenrikosten) elämästä saatujen erityisten tosiasioiden perusteella on tarpeen juurruttaa lapsille sellaisia tärkeitä käsitteitä kuin "velvollisuus isänmaata kohtaan", "rakkaus". isänmaan, "vihaa vihollista", "työntekoa" jne. On tärkeää saada lapsi ymmärtämään, että voitimme, koska rakastamme isänmaatamme, Isänmaa kunnioittaa sankareitaan, jotka antoivat henkensä ihmisten onnen puolesta. Heidän nimensä on ikuistettu kaupunkien, katujen, aukioiden nimiin ja heidän kunniakseen pystytettiin monumentteja.
Jatkoa tälle työlle on esitellä lapsille muita Venäjän kaupunkeja, isänmaan pääkaupunkia, valtion hymniä, lippua ja tunnusta.
Tällä tavalla organisoitu työ edistää perheen mikroilmaston asianmukaista kehittymistä sekä rakkauden kasvattamista isänmaata kohtaan.
Esimerkiksi kun kasvatetaan lasten rakkautta kaupunkiaan kohtaan, on välttämätöntä saada heidät ymmärtämään, että heidän kaupunkinsa on osa isänmaata, koska kaikilla paikoilla, isoilla ja pienillä, on paljon yhteistä:
Kaikkialla ihmiset työskentelevät kaikille (opettajat opettavat lapsia, lääkärit hoitavat sairaita, työntekijät tekevät autoja jne.);
Perinteitä noudatetaan kaikkialla: Isänmaa muistaa sankareita, jotka suojelivat sitä vihollisilta;
Eri kansallisuuksia edustavat ihmiset asuvat kaikkialla, työskentelevät yhdessä ja auttavat toisiaan;
ihmiset pitävät huolta ja suojelevat luontoa;
on yleisiä ammatti- ja yleisiä vapaapäiviä jne.
Isänmaan tunne alkaa ihailusta sitä kohtaan, mitä lapsi näkee edessään, mistä hän hämmästyy ja mikä herättää vastauksen hänen sielussaan... Ja vaikka monia vaikutelmia hän ei vielä syvästi tajua, vaan kulkee läpi. lapsen käsitys, heillä on valtava rooli persoonallisuuden patriootin muodostumisessa. Kutsumme sinut kuuntelemaan kappaletta: "Vadelma Ringing" (minun esittämäni)
Ja nyt puhumme menetelmistä ja keinoista, joita voidaan käyttää onnistuneesti kasvattamaan lapsen moraalisia ja isänmaallisia ominaisuuksia. Perheperinteistä, jotka
me tarvitsemme
"Isoäidin rintakehä", jossa on erilaisia asioita. Saan sen, ja sinun on nimettävä vaihtoehtoja esineen käyttämiseksi lasten kasvatuksessa.
Esittelemme esityksen aiheesta: "Ihan, hyvin perhe" Mitä menetelmiä, muotoja, perinteitä käytätte, rakkaat vanhemmat nykyaikaiset olosuhteet. Voimme jälleen kerran todeta, että kaikki alkaa perheestä.Puheessasi sinun tulee kertoa:
* kenestä perhe koostuu (sukuluokka);*suvun sukunimen alkuperähistoria, perheenjäsenten nimet;
* perheen perinnöistä;
* perheen perinteistä;
* perheen harrastuksesta, harrastuksesta;
* perheen unelmasta.
- Voimme jälleen kerran todeta, että kaikki alkaa perheestä.
Esityksen jälkeen palkinnot perheille makeita palkintoja. - Käytännön osa
Ota aihiot, jotka ovat edessäsi. Sidomme reikiin nauhoja sanoen: 1 "Sidomme punaisen nauhan, jotta lapset ovat terveitä" 2 "Sidomme sinisen nauhan, jotta he ovat älykkäitä" 3 "Vihreä nauha, jotta he ovat iloisia" 4 Oranssi nauha - hyväntuulinen" 5 "Keltainen nauha hellä" 6 "Pink-tottelevainen"
Rakasta lapsiasi AINA, kunnioita lapsiasi AINA, äläkä koskaan unohda, että pienikin vauva on jo IHMIS! Hyväksy ja arvosta häntä sellaisena kuin hän on.Anna lapsesi, aurinkosi aina lämmittää sinua, antaa sinulle vain lämpöä, valoa, hellyyttä ja iloa!Lukeminen runoja perheen kasvatuksesta
Perhe on ilon ja onnen lähde,
Rakkaus on ehtymätön kevät.
Sekä kirkkaalla että huonolla säällä
Perhe vaalii ja arvostaa elämän hetkeä.
Perhe on valtion linnoitus ja vahvuus,
Vuosisatojen perinteiden säilyttäminen.
Perheessä lapsi on tärkein rikkaus,
Valosäde on kuin majakka merimiehille.
Onnelliset kasvot!
Toivotan kaikille perheille
Loistaa rakkaudesta!
Olkoon perheet iloisia
Lasten nauru kuuluu
Ystävällinen ja iloinen
Lomaa kaikille!
Rakkaat vanhemmat! Ota kamomilla, aseta se kämmenelle ja seiso polkua pitkin. Tapaamisemme on siis tullut päätökseen. Olemme kulkeneet tätä polkua sinun ja lastesi kanssa 6 vuotta. Tämä polku ei ollut helppo, olimme yhdessä ilossa ja surussa.
Ja kuukauden päästä sanomme sinulle hyvästit ja lähetämme lapset uudelle, mielenkiintoiselle koulumatkalle. Ja jotta tämä polku olisi selkeä, kirkas, aurinkoinen, asetetaan se päivänkakkaraista.
Olemme kiitollisia sinulle vilpittömästä tapaamisesta. Hyvästi!
Jotkut siirtyvät sukupolvelta toiselle. tätä varten
Tavoitteet:
Lataa:
Esikatselu:
Koko koulun vanhempainkokous
"Isänmaallinen kasvatus perheessä"
muoto: interaktiivinen luento vanhemmille
Tavoitteet:
- laajentaa vanhempien tietämystä perheen roolista lasten isänmaallisten tunteiden vaalimisessa;
- esitellä vanhemmille isänmaallisen kasvatuksen tekniikat ja menetelmät.
Säilytä kotisi lämpö
Ja älä himoitse muiden ihmisten tulta.
Esivanhempamme elivät tämän lain mukaan
Ja he ovat jättäneet meille perinnöksi vuosisatojen ajan:
Pidä kotisi tulisijasi tulta!
O. Fokina
Kokouksen edistyminen
- Johdanto
Mitä on isänmaallisuus ja millaista ihmistä voidaan kutsua isänmaaksi? Vastaukset tähän kysymykseen ovat varsin monimutkaisia. Tuomion yksinkertaisuuden vuoksi suostumme pitämään Vladimir Dahlia ensimmäisenä, joka määritteli selkeästi "isänmaallisuuden" käsitteen. Dahlin mukaan patriootti on "isänmaan rakastaja, sen hyvän kiihkoilija, isänmaan rakastaja, isänmaa tai isänmaa".
Isänmaallisuus sisältää:
1. Syntymäpaikan ja pysyvän asuinpaikan kunnioittaminen isänmaana, rakkaus ja välittäminen tästä aluemuodostelmasta, paikallisten perinteiden kunnioittaminen, omistautuminen tälle alueelliselle alueelle elämänsä loppuun asti.
2. Kunnioitus tällä alueella asuneita esivanhempia kohtaan, rakkaus ja suvaitsevaisuus maanmiehiä kohtaan, halu auttaa heitä.
3. Erityiset jokapäiväiset toimet isänmaan kunnon parantamiseksi, sen koristelu ja järjestely (alkaen järjestyksen ylläpidosta ja vahvistamisesta ystävälliset suhteet naapureiden kanssa asunnossasi, sisäänkäynnissäsi, talossasi, pihallasi koko kaupungin, alueen, alueen, koko Isänmaan arvoiseen kehitykseen asti), keskinäinen avunanto ja keskinäinen avunanto maanmiestensä ja maanmiestensä kesken.
Isänmaallisuus – hyvin intiimi tunne, joka sijaitsee syvällä sielussa (alitajunnassa). Isänmaallisuutta ei arvioida sanojen, vaan jokaisen ihmisen tekojen perusteella. Patriootti ei ole se, joka kutsuu itseään sellaiseksi, vaan se, jota muut, erityisesti hänen maanmiehensä, kunnioittavat tässä ominaisuudessa. Mitä laajempaa aluetta patriootti pitää isänmaakseen (valtionsa rajoihin saakka), kuin enemmän rakkautta hän näyttää maanmiehilleen, mitä enemmän jokapäiväisiä tekoja hän tekee tämän alueen ja sen asukkaiden hyväksi (enenevässä määrin: talo, piha, katu, alue, kaupunki, seutu jne.), sitä suurempi on isänmaallinen tämä henkilö, sitä korkeampi ja todellisempi hänen isänmaallisuutensa.
Siten, todellinen (ihanteellinen) isänmaallinenvoidaan pitää henkilönä
vahvistaa jatkuvasti fyysistä ja moraalista terveyttäsi,
hyvin kasvatettu, koulutettu ja valistunut,
normaali perhe,
kunnioittaa esi-isiään,
kasvattaa ja kouluttaa sisään parhaat perinteet heidän jälkeläisensä
parantaa jatkuvasti elämääsi, elämäntapaasi ja käyttäytymiskulttuuriasi,
työskentelee isänmaansa hyväksi,
osallistuminen julkisiin tapahtumiin tai isänmaallisten järjestöjen toimintaan.
Tämän perusteella on mahdollista määrittää
päätyösuunnatIsänmaallisten tunteiden juurruttamisesta opiskelijoihin:1. Rakkauden edistäminen kotimaata kohtaan.
2. Venäjän armeijan kansan sotilas- ja työperinteiden esittely.
3. Ihmisten sankaruuden ja epäitsekkyyden alkuperän selittäminen.
4. Isänmaan puolustajien eri sukupolvien edustajien ylpeyden edistäminen ja halu jäljitellä heitä.
5. Perheen opiskelu: perheen perintöosat, perheenjäsenten ammatit, vanhempien harrastukset, isovanhemmat. Pidämme tätä työaluetta isänmaallisten tunteiden juurruttamiseksi opiskelijoiden keskuudessa prioriteettina muiden joukossa.
Loppujen lopuksi kansan viisautta sanoo: "Ilman juuria koiruoho ei kasva."
Jokaisen lapsen ensimmäinen askel kotimaan tuntemiseen on perheen opiskelu. Sukuhistorian opiskelu ei ainoastaan edistä aikuisten perheenjäsenten ja lasten hengellistä lähentymistä, vaan se on myös ensimmäinen askel kohti Isänmaata, sen perinteitä ja historiaa.
Sellaisen etsintätyön tuloksena lasten tulisi oppia, että perheen maailma on...
Koti, mukavuus, lämpö;
Keskinäinen ymmärrys, rakkaus, kunnioitus;
Lomat, perinteet.
Ja aikuisten tulisi yrittää selittää lapsille: jotta rauha ja ystävyys hallitsevat perhettä, sinun on muistettava viisi tärkeää sääntöä:
Kunnioita ja rakasta vanhimpiasi;
Pidä huolta perheen nuoremmista;
Muista, että olet elämäsi velkaa perheesi monille sukupolville;
Arvosta kaikkia sukulaisiasi;
Muista, että olet perheen apulainen ja perheen perinteiden jatkaja.
"Tietäminen, ihmisen käsitys isänmaasta, isänmaallisen ytimen muodostuminen sielussamme, isänmaallinen kasvatus lapsuuden, murrosiän ja varhaisnuoruuden vuosina ovat hienovaraisimpia, monimutkaisimpia asioita siinä äärettömän monimutkaisessa ajatusten, toimien kutomisessa, pyrkimykset, jota kutsutaan isänmaalliseksi kasvatukseksi, - kirjoitti V.A. Meidän on aina muistettava tämä lapsia kasvattaessamme.
- Pääosa
(dia nro 1)
Isänmaallinen kasvatus perheessä
.(koko koulun vanhempainkokous)
(dia nro 2)
Ideologisesti tärkeä tehtävä koulutustyötä Jäljelle jää isänmaallinen kasvatus, muodostelma puolustamaan isänmaata, antamaan sille kaikki voimat.
Kasvattaessa nuorempaa sukupolvea kotimaansa isänmaallisiksi, perheen rooli on korvaamaton, jossa muodostuvat ihmisen luonteen, hänen asenteensa työhön sekä moraaliset, ideologiset ja kulttuuriset arvot.
(dia nro 3)
Mitä tarkoittaa nykyään kasvattaa lapsia perheessä vakuuttuneina isänmaansa isänmaallisina?
(dia nro 4)
Lasten kasvattaminen perheessä vakuuttuneina isänmaallisina tarkoittaa heidän halunsa hankkia ja käyttää käytännössä tukea, kehittää ja ohjata tietoa, myös Isänmaan ja sen isänmaallisen kansan tietämystä, joka on tehnyt ihmiskunnan historiassa ennennäkemättömän saavutuksen.
Lasten kasvattaminen perheessä vakuuttuneiksi patriootiksi tarkoittaa, että heissä kehitetään tarve päivittäiseen koulutukseen ja työtoimintaa edistää maan sosioekonomisen kehityksen nopeuttamista monimutkaisten ja vaikeiden tehtävien voittamisessa. Lasten kasvattaminen vakuuttuneiksi patriootiksi tarkoittaa, että heissä kehittyy tarve ja rakkaus monikansallista isänmaata kohtaan, kansojen välisen ystävyyden ja toveruuden tunne sekä auttaminen varhainen ikä kansainvälisyyden tunne etnisten ryhmien välisessä viestinnässä, opiskelussa ja työssä.
Lasten kasvattaminen perheessä vakuuttuneiksi patriootiksi tarkoittaa heidän valmistamistaan täyttämään kansalaisvelvollisuutensa.
Lasten kasvattaminen perheessä vakuuttuneina isänmaallisina merkitsee heidän valmistamistaan vankkumiksi taistelijaiksi kotimaansa vaurauden ja luonnon, humanististen arvojen ja aineellisen ja henkisen kulttuurimme sekä ideologiamme perinteiden säilyttämiseksi.
(dia nro 5)
Perhe, toisin kuin koulu, on erityinen sfääri (mikrokollektiivi), jossa lapset synnyttävät alkuperäisiä isänmaallisia tunteita, kunnioittaen vanhempiaan ja perheen sukutaulua, sen sotilas- ja työperinteitä sekä rakkautta kotiaan kohtaan, kylää, kaupunkia ja kotimaata vaalitaan.
Vanhemmat oppivat tapoja, keinoja ja muotoja juurruttaa isänmaallisia tunteita, pyrkimyksiä ja tekoja lapsilleen. Nämä tavat, keinot ja muodot rikastuvat ja laajenevat, jos koulu ja yhteisö tulevat perheen avuksi.
(dia nro 6)
Perhe on hedelmällinen ympäristö lasten isänmaallisen tietoisuuden, tunteiden ja uskomusten kasvattamiselle. Tämä johtuu:
Ensinnäkin siksi, että se edustaa eräänlaista mikrokollektiivia, joka perustuu läheisimpiin, luottamuksellisiin suhteisiin puolisoiden, vanhempien ja lasten välillä.
Toiseksi perheympäristössä isänmaallisten tunteiden elävä ruumiillistuma lapselle ovat hänen vanhempansa - äiti ja isä. Lapset yhdistävät heihin käsitteet kodistaan, kotipaikoistaan, alueestaan, sen kaupungista, isänmaastaan. Ei ole sattumaa, kuten V. A. Sukhomlinsky totesi, "sanat Isänmaa, Isänmaa ovat sanojen synnyttää, isä puoliveli".
Kolmanneksi perheympäristössä perheen sisäisen kommunikoinnin prosessi vanhemman ja nuoremmat sukupolvet. Tämä tiedonanto ei edistä vain yksinkertaista tiedonvaihtoa, vaan myös rikkaimman vaurauden siirtämistä lapsille ja lastenlapsille. henkinen kokemus ja menneiden vuosien sankarit, isänmaallisen tietoisuuden, tunteiden ja uskomusten, asenteiden ja käytöksen muodostuminen.
Käytäntö osoittaa, että lapset, lastenlapset, lastenlastenlapset, jos heidän kanssaan tehdään määrätietoista työtä perheessä, perivät taistelu- ja työn kunniaa heidän isänsä, isoisänsä, isoisoisänsä. Isänmaallisen tietoisuuden ja tunteiden juurruttamiseksi heihin tulisi käyttää aktiivisemmin ehtymätöntä materiaalia sotilaallisista tapahtumista ja ihmisten työsaavutuksista Suuren isänmaallisen sodan aikana ja sodan jälkeisinä vuosina.
(dia nro 7)
Opettaja V.A. Sukhomlinskyn mukaan "ihminen ei koskaan koe niin syvää velvollisuudentuntoa isänmaata kohtaan kuin Isänmaan kohtaloa pohdittaessa, kun hän itse henkisesti toistaa kansansa kulkemaa polkua, näkee ja tuntee itsensä. osana kansaa."
(dia nro 8)
Lapset kasvavat, ja tulee aika, jolloin he kysyvät, kuinka heidän isovanhempansa, isänsä ja äitinsä elivät elämänsä. Tähän luonnolliseen ja vakavaan kysymykseen on mahdotonta olla vastaamatta, sillä se on suora tie isänmaallisuuden tunteen kasvattamiseen pojassa ja tyttäressä, pojanpojassa ja lapsenlapsenpojassa, jotka jatkavat vanhempiensa ja esi-isiensä työtä.
(dia nro 9)
Puhuvatko kaikki vanhemmat lapsilleen isänmaasta? Puhuvatko kaikki isät ja äidit hänen rikkaudesta ja kauneudesta, omistautumisesta ja palvelemisesta hänelle, hänen kunniansa ja kunniansa suojelemisesta? Jotkut vanhemmat uskovat, että tästä on tarpeetonta puhua perheessä, he puhuvat siitä paljon myös koulussa. Mutta tämä on perhekeskustelujen ja keskustelujen arvo, että ne käydään useimmiten välittömässä, luottamuksellisessa ympäristössä.
(dia nro 10)
Se on niin rennossa ilmapiirissä, että lasten sydämet ovat avoinna isänmaallisille tunteille. Ja sitten isän tai äidin älykäs ja taitava sana isänmaasta, velvollisuudesta, työstä tunkeutuu syvälle sekä pojan tai tyttären tietoisuuteen että sydämeen.
Tarinoita ja keskusteluja-muistoja Perheen kunniasta, noin isänmaalliset asiat vanhemmat, kotimaansa menneisyyden pohdiskelu ovat hyviä rohkeuden oppitunteja lapsille. Samalla tämä on aikojen yhteys, tämä on myös viestikapula siirtymistä sukupolvelta toiselle. Näinä minuuteina ja tunteina lapset tuntevat olevansa yhtenä kokonaisuutena, joka on olennainen osa isoisänsä ja isänsä sankarillista menneisyyttä.
(dia nro 11)
Perhe ja heidän lapsensa matkustavat laajan isänmaan teitä pitkin, tehden matkoja ja matkoja lähi- ja kaukaisiin maihin. On tärkeää, että nämä retket, retket ja retket eivät ole luonteeltaan pelkästään opettavaisia. Vanhempien oikealla asenteella heillä voi olla korvaamaton rooli isänmaallisten ja kansainvälisten tunteiden vaalimisessa sekä alakouluikäisillä että lukioikäisillä. Matkan aikana vanhemmat ja lapset tutustuvat suoraan isänmaahan, sen kansoihin, kulttuuriin, menneisyyteen ja nykyisyyteen. Tapahtuu, että äiti tai isä on jo käynyt paikoissa, joihin he menevät lastensa kanssa. Useammin sekä he että lapset menevät ensimmäistä kertaa johonkin maan kolkista. Sekä ensimmäisessä että toisessa tapauksessa isän ja äidin on valmisteltava lapset tulevaa matkaa varten.
Tuhansia nimikkeitä kirjoja, esitteitä, materiaaleja on omistettu ja omistettu suuren isänmaallisen sodan muistoille, ihmisten hyväksikäytöstä taisteluissa ja työssä. Nämä muistot sotilaallisista tapahtumista rintamalla, ihmisten kostajista, epäitsekkäästä työstä rauhan aikana antavat nuoremmalle sukupolvelle mahdollisuuden oppia menneisyyden sankaruutta, arvostaa ihmisten kuolematonta urotyötä ja paljastaa heidän henkisen ja moraalisen maailmansa.
(dia nro 12)
Käytäntö osoittaa, että kun kerrotaan tarinoita, luetaan, keskustellaan lasten, lastenlasten ja lastenlastenlasten kanssa sotilastapahtumista ja työsaavutuksista, käytetään elävimpiä, vaikuttavimpia, häiritsevimpiä ajatuksia ja tunteita historian sivuilta.
Vanhemmat pyrkivät ensinnäkin ymmärtämään itse niiden ihmisten armeijan ja työvoiman hyväksikäytön olemuksen, joista he oppivat, lukevat ja sitten kertovat lapsilleen. Paljastaessaan tietyn sankarin ulkonäön, he kiinnittävät huomiota paitsi olosuhteisiin ja aikaan, jolloin hänen oli toimittava, myös hänen moraalisia ominaisuuksia. Vanhemmat kertovat tarinan siten, että lapset alkavat tuntea sankaria empatiaa ja jäljitellä joitain hänen piirteitään; Lapset haluavat oppia lisää hänen sankarillisesta kohtalostaan.
Perheen tulee pyrkiä siihen, että kirjallisuuden ja taiteen kautta lapsi koskettaa sydäntään ihmiskohtaloilla, sankarillisten ihmisten kohtaloilla mahdollisimman varhain.
(dia nro 13)
Käytäntö osoittaa, että vain määrätietoista työtä perheessä, elämistä vanhempien viestintä lasten kanssa, heidän ikänsä huomioon ottaen, he auttavat juurruttamaan isänmaallisuuden tunteita pojiinsa ja tyttäriinsä käyttämällä kirjallisuuden ja taiteen rikkaimpia mahdollisuuksia. Isoisät ja isoäidit, isät ja äidit näkevät näiden teosten vaikutuksen voiman osoittaessaan lasten ja lastenlasten rakkautta isänmaata kohtaan sekä kuolleiden ja elävien sankareiden vakaumusta, rohkeutta ja uhrautumista, paljastaen heidän moraalisia, henkisiä ja inhimillisiä ominaisuuksiaan.
(dia nro 14)
Rakkauden tunne isänmaata kohtaan on vain perusta isänmaallisuuden muodostumiselle. Sen korkein ilmentymä on nuorten tietoisuus kansalaisvelvollisuudestaan, valmius osallistua aktiivisesti työhön ja olla tunnollisia työntekijöitä jo kouluvuosina.
Koululaisillemme tärkein työ on oppiminen, tiedon hankkiminen ja kyky soveltaa sitä eri toiminta-aloilla.
Tieteellisen ja teknisen kehityksen kiihtyminen asettaa lapsillemme korkeat vaatimukset - opiskella jatkuvasti, hankkia luovaa tietoa, jota tarvitaan työhön ja isänmaan puolustamiseen. Nykypäivän tiede ja tuotanto eivät voi kehittyä menestyksekkäästi, jos korkeasti päteviä asiantuntijoita ei tule.
(dia nro 15)
Kokea parhaat perheet osoittaa, että vanhemmat voivat tehokkaasti auttaa koulua kehittämään lapsissa tietoista asennetta tiedon hankkimiseen. Lasten kasvatustoiminnan vaatimisen ja seurannan tehtävien lisäksi näissä perheissä päähuomio kiinnitetään seuraaviin tärkeisiin työskentelytapoihin ja -keinoihin:
Luominen tarvittavat ehdot kehitystä varten kognitiiviset intressit lapset (tieteellisen ja viitekirjallisuuden, teknisten opetusvälineiden, rakennusmateriaalien hankinta;
Taitojen juurruttaminen rationaaliseen työskentelyyn kirjan kanssa;
Radio- ja televisio-ohjelmien käyttö lasten tiedon rikastamiseksi;
Esittää eläviä ja vakuuttavia argumentteja tiedon tarpeesta ja tärkeydestä isänmaamme kehitykselle ja perheen hyvinvoinnille.
(dia nro 16)
Perhekasvatuskäytäntö osoittaa vakuuttavasti, että isän rooli on erityisen tärkeä kasvatettaessa lapsista tunnollisia työntekijöitä. Kuinka lapsi haluaa isänsä olevan vahva, selkeä persoonallisuus, joka osaa olla vastuussa. Isät henkilökohtainen esimerkki ja jokapäiväisen työn kautta he kehittyvät lapsissaan aktiivinen asento synnytyksessä.
(dia nro 17)
Koulu kasvatustyön keskuksena on tunnustettu päteväksi johtamaan lasten isänmaallista kasvatusta perheessä. Hänellä on mahdollisuus saada vanhemmat ja yleisö mukaan tähän työhön. Pedagogisen ohjauksen toteuttamisessa lasten kasvattamiseksi perheessä isänmaan isänmaallisiksi koulu käyttää erilaisia tapoja, muotoja ja keinoja.
Katsotaanpa joitain niistä:
Esseitä aiheista "Isänmaan pojat", "Olen Venäjän kansalainen!", "Venäjä. Mitä voin sanoa hänestä?
Piirustuskilpailu ”Kotini. Isänmaani, "Koko maan lapset ovat ystäviä", "Yhdistetään kädet, ystävät".
(dia nro 18)
Nuorten miesten sotilasurheilukilpailujen järjestäminen "Tule, pojat!", "Zarnitsa";
(dia nro 19)
Urheilu- ja massatapahtumat;
(dia numero 20)
Muodostumisparaati ja laulut;
(dia nro 21)
Kunniavartija toisen maailmansodan aikana kuolleiden muistomerkillä;
(dia nro 22)
Tapaamiset toisen maailmansodan veteraanien ja logistiikkahenkilöstön, paikallisten sotien osallistujien kanssa;
Rohkeuden oppituntien pitäminen;
(dia nro 23)
Temaattiset kirjeenvaihtomatkat;
(dia nro 24)
Kansallisten kansallisten vapaapäivien pitäminen;
(dia nro 25)
Katselut ja keskustelut toisesta maailmansodasta kertovista elokuvista.
- Johtopäätös
Ja halusin päättää tämän vanhempainkokouksen runolla:
Olen venäläinen mies ja venäläinen luonne
Rakastan sitä ja laulan sitä.
Katson isänmaatani ylpeänä.
Kasvatat poikia - lentäjiä, merimiehiä,
Krimin kallioilla, keskiyön maassa.
Olen venäläinen mies, kansani poika,
Katson isänmaatani ylpeänä.
Kiitos huomiostasi.
