Sääntö 1

Älä koskaan lähetä lastasi ensimmäiselle luokalle ja johonkin osastoon tai kerhoon samanaikaisesti. Jo kouluelämän alkua pidetään 6-7-vuotiaiden lasten vakavana stressinä. Jos vauvalla ei ole mahdollisuutta kävellä, rentoutua ja tehdä kotitehtäviä ilman kiirettä, hän voi ilmaantua terveysongelmiin ja neuroosi voi alkaa. Siksi, jos musiikki ja urheilu näyttävät olevan välttämätön osa lapsesi kasvatusta, aloita hänen vieminen sinne vuotta ennen koulun alkua tai toisella luokalla.

Sääntö 2 Kotitehtäviä tekemässä.

Muista, että lapsi voi keskittyä huomionsa enintään 10-15 minuuttia. Siksi, kun teet kotitehtäviä hänen kanssaan, sinun on pysähdyttävä 10-15 minuutin välein ja annettava vauvallesi fyysinen rentoutuminen. Voit yksinkertaisesti pyytää häntä hyppäämään paikalleen 10 kertaa, juoksemaan tai tanssimaan musiikin tahtiin muutaman minuutin ajan. Kotitehtävien tekeminen on parempi aloittaa kirjoittamisesta. Voit vaihtaa kirjallisia tehtäviä suullisiin. Kurssien kokonaiskesto ei saa ylittää yhtä tuntia.

Sääntö 3. Tietokone.

Tietokoneen, television ja muiden paljon visuaalista rasitusta vaativien toimintojen ei tulisi kestää yli tunnin päivässä - näin uskovat silmälääkärit ja neurologit kaikissa maailman maissa.

Sääntö 4. Kehua.

Vauvasi tarvitsee enemmän kuin mitään muuta tukea ensimmäisen kouluvuoden aikana. Hän ei vain muodosta suhteitaan luokkatovereihinsa ja opettajiin, vaan myös ensimmäistä kertaa ymmärtää, että jotkut ihmiset haluavat olla ystäviä hänen kanssaan ja toiset eivät. Juuri tässä vaiheessa vauva kehittää oman näkemyksensä itsestään. Ja jos haluat hänen kasvavan rauhalliseksi ja itsevarmaksi ihmiseksi, muista kehua häntä. Tue, älä moiti muistikirjassa olevista huonoista jälkistä ja liasta. Kaikki nämä ovat pieniä asioita verrattuna siihen, että lapsesi menettää uskonsa itseensä loputtomista moitteista ja rangaistuksista.

Sääntö 5. Lapsen herättäminen.

Ei ole tarvetta herättää lasta, hän voi tuntea vihamielisyyttä äitiään kohtaan, joka aina häiritsee häntä vetämällä peiton pois. Hän voi säpsähtää etukäteen, kun hän tulee huoneeseen. "Nouse, tulet myöhässä." On paljon parempi opettaa hänet käyttämään herätyskelloa. On parempi ostaa herätyskello ja sitä esitellessä jotenkin pelata tilanne: "Tämä herätyskello on vain sinun, se auttaa sinua nousemaan ajoissa ja olemaan aina ajoissa."

Jos lapsella on vaikeuksia nousta ylös, häntä ei tarvitse kiusata "laiskaksi vauvaksi" tai ryhtyä riitaan "viimeisistä minuuteista". Voit ratkaista ongelman toisin: aseta kello viisi minuuttia aikaisemmin: "Kyllä, ymmärrän, jostain syystä en halua nousta ylös tänään." Nämä sanat luovat lämmön ja ystävällisyyden ilmapiirin huutamisen sijaan. Voit laittaa radion kovempaa.

Kun lapsella on kiire aamulla, hän usein tekee kaiken vielä hitaammin. Tämä on hänen luonnollinen reaktionsa, hänen voimakas ase taistelussa rutiinia vastaan, joka ei sovi hänelle.

Taas ei tarvitse kiirehtiä, on parempi sanoa tarkka aika ja ilmoittaa, milloin hänen pitäisi lopettaa tekemänsä: "10 minuutin kuluttua sinun täytyy mennä kouluun." "Kello on jo seitsemän, istumme pöytään 30 minuutin kuluttua."

Sääntö 6. Menee ulos kouluun.

Jos lapsi unohti laittaa pussiin oppikirjan, aamiaisen, lasit; On parempi venyttää heitä hiljaisuudessa kuin käydä kiivasta keskustelua hänen unohtamisestaan ​​ja vastuuttomuudestaan.

"Tässä ovat lasisi" on parempi kuin "Elänkö todella sen ajan, jolloin opit laittamaan silmälasit itsellesi?"

Älä moiti tai lue ennen koulua. Erotessa on parempi sanoa: "Olkoon kaikki hyvin tänään" kuin "Katso, käyttäydy hyvin, älä leiki". Lapselle on miellyttävämpää kuulla luottamuksellinen lause: "Nähdään kello kahdelta" kuin "Älä kulje koulun jälkeen minnekään, mene suoraan kotiin."

Sääntö 7. Paluu koulusta.

Älä kysy kysymyksiä, joihin lapset vastaavat tavallisesti.

Miten koulussa menee?
- Hyvä on.
- Mitä teit tänään?
- Ei mitään.
Mitä sait? Jne.

Muista, kuinka ärsyttävä tämä kysymys toisinaan oli, varsinkin kun arvosanat eivät vastanneet vanhempien odotuksia ("he tarvitsevat arvosanani, ei minua"). Tarkkaile lasta, mitä tunteita hänen kasvoilleen on "kirjoitettu". ("Oliko se vaikea päivä? Et luultavasti voinut odottaa loppuun asti. Oletko iloinen, että tulit kotiin?").

"Isä on tullut." Anna hänen levätä, lue sanomalehtiä, älä jätä kaikkia valituksiasi ja pyyntöjäsi hänen päälleen. Vaikka illalla, päivällisellä, koko perhe on koolla, voit puhua, mutta syödessä on parempi puhua hyvistä asioista sydämestä sydämeen. Se tuo perheen lähemmäksi toisiaan.

Sääntö 8. On aika mennä nukkumaan.

Esikoululaisten ja nuorempien koululaisten on parempi laittaa vanhemmat (äiti ja isä) nukkumaan. Jos ennen nukkumaanmenoa keskustelet hänen kanssaan luottamuksellisesti, kuuntelet tarkasti, tyynnytät hänen pelkonsa, osoitat ymmärtäväsi lasta, niin hän oppii avaamaan sielunsa ja vapautumaan peloista ja ahdistuksesta ja nukahtaa rauhallisesti.

Ei tarvitse lähteä riitaan, jos lapsi ilmoittaa unohtaneensa pestä ja juoda.

30 verkkosivustoa koululaisten vanhempien avuksi

Sattuu niin, että katsot oman lapsesi tehtäviä ja ajattelet vain: "Voi äiti!" Älkää panikoiko, rakkaat äidit! Kyllä, ja isät myös. Erityisesti sinua varten olemme koonneet kimpun hyödyllisiä sivustoja, jotka auttavat sinua virkistämään mieltäsi kouluviisaudesta. Ja samalla oppii paljon uutta maailmasta. Kyllä, ja auta myös poikaasi rakentamaan jotain alkuperäistä omin käsin. Muuten heidän "työnsä" takia joskus kysytään jotain tuollaista!..

Eri aiheisiin

Koulun avustaja http://school-assistant.ru/ Täällä voit lukea materiaalin selityksen, katsoa videon ja ratkaista sitten harjoituksia tai suorittaa tehtäviä. Ja riippumatta päätöksen oikeellisuudesta, katso yksityiskohtaisia ​​oikeita vastauksia. Osat: matematiikka, algebra, geometria ja venäjä. Elektroninen oppikirja http://www.nado5.ru/e-book/predmety Hyödyllistä materiaalia useista kouluaineista: matematiikka, venäjä, geometria, fysiikka, englanti, kirjallisuus, maantiede, yhteiskuntaoppi, historia. Todella loistava maailmanlaajuinen oppikirja kaikesta. Kokoelma videotunteja peruskoulun aineista luokille 1-11 http://interneturok.ru/ Opettajan suun kautta, jos ei lopullinen totuus, niin koulun opetussuunnitelma varmasti puhuu. Napsauta aihetta ja kuuntele koulun opettajan luentoa aiheesta. Tieteenalat - kaikkea luonnonhistoriasta yhteiskuntaoppiin. Valmiit kotitehtävät (GDZ) http://slovo.ws/ Tiivistelmät, esseet, oppikirjat, englanninkieliset aiheet, teosten tiivistelmät, online-oppikirjat - yleensä laaja pankki laiskoille... No, okei, unohtaville. Oppikirjoja verkossa http://www.tepka.ru/buk.html Maantiede, fysiikka, biologia, historia, kirjallisuus ja monet muut asiat - täällä voit selata oppikirjoja kaikista kouluaineista. Paljon linkkejä http://nashol.com/ Valtava kirjasto, josta löydät linkkejä kirjoihin, ongelmakirjoihin, sanakirjoihin, oppikirjoihin - kaikissa aineissa ja kaikille luokille. Keskinäinen opiskeluapu http://znanija.com/ Täällä "fyysikot" auttavat "lyricists" ratkaisemaan vaikeita ongelmia, ja humanistit tulevat auttamaan teknikot kaikenlaisia ​​analyyseja lauseita ja ominaisuuksia kirjallisuuden sankarit. Meidän koulussamme tapahtui myös tällaista työnjakoa.

Venäjän kieli ja kirjallisuus

Gramota.ru http://www.gramota.ru/ Haun lisäksi haun alla oleva "Portaalin sanasto ja viitemateriaalit" -osio auttaa sinua tunnistamaan epäilyttävät sanat ja välimerkit. Välimerkkiopas on erityisen hyödyllinen, ja siinä on kaikki hankalat "mitä jos" ja "mitä tahansa". Ja myös "Vaikeuksien sanakirja", joka muistuttaa hienovaraisia ​​eroja, kuten "yritys ja kampanja". Kirjoittamisen kulttuuri http://www.gramma.ru/ Täällä on kirjaimellisesti kaikkea: säännöt, testit ja tehtävät, sanakirjat ja hakuteokset, mielenkiintoisia artikkeleita sanojen ja lauseiden merkityksestä ja alkuperästä, aforismeja ja jopa jalokiviä koulun esseistä. Kirjallisuus koulun opetussuunnitelman mukaan http://gostei.ru/shkolnaya-programma-po-literature/ Voit nopeasti muistaa, mitä "kirjallisuudessa" kysytään koululaisille ensimmäisestä 11. luokalle. Ja se on yksinkertainen ja lyhyt – lue se heti seuraamalla linkkejä. Yhteenveto kirjoista http://www.briefly.ru/ Kyllä, tietysti, kerran muistit "Oneginin" melkein ulkoa ja lavastait jopa "Kenraalin tarkastajan"... Mutta se oli niin kauan sitten, melkein menneessä elämässä! Olit silloin nuorempi ja laadukkaampi. "Muista kaikki" auttaa sinua suurimman venäjänkielisten tiivistelmien kirjaston kanssa.

Matematiikka

Intellektuaalinen hakujärjestelmä "Nigma" http://www.nigma.ru/index.php?t=math Jos he kysyvät sellaisia ​​"X:n" ongelmia, että "tieteiden kandidaatti jopa itkee ongelmaa": tämä hakukone ei voi tarjota vain linkkejä, vaan myös ratkaista yhtälöitä (osio "Matematiikka"). "Ota kiinni vastaus" http://loviotvet.ru/ Erikoisohjelman avulla voit ratkaista mitä tahansa monimutkaisia ​​esimerkkejä ja yhtälöitä, ja ratkaisuvaiheet näytetään sinulle matkan varrella. Koulun matematiikka http://math-prosto.ru/ Aineistosta on selkeitä selityksiä, ratkaisuja ongelmiin ja esimerkkejä sekä "kannuksia" kaavoilla. Osittain - peruskoulusta lukioon.

Biologia

Biologian oppikirja verkossa http://www.ebio.ru Kasvitiede, eläintiede, anatomia, yleinen biologia, ekologia - ja vähän muuta. Kaikki tehdään hyvin yksinkertaisesti, mutta se näyttää melko siistiltä ja helposti saatavilla. Ja kuvien kera. Biologian sanakirja-viitekirja http://bio.clow.ru/ Jos sinun on muistettava peruskäsitteet sukeltamatta tieteellisten artikkeleiden viidakkoon. Tietoja fotosynteesin tai partenogeneesin olemuksesta sekä muista ilmiöistä kasvitieteen, eläintieteen, ihmisen anatomian ja fysiologian, yleisen biologian ja ekologian maailmasta - lyhyesti ja selkeästi yhdessä kappaleessa. Projekti "Kaikki biologia" http://sbio.info/ Meille tärkeimmät osiot ovat "Oppimateriaalit" ja "Viihdyttävä biologia". Yleisesti ottaen näyttää siltä, ​​​​että tällä yhdellä sivustolla voit oppia koko elämän tieteen, jos tutkit syvästi. Suosittu tietosanakirja "Flora and Fauna" http://biodat.ru/db/fen/anim.htm Tietoa eläin- ja kasvilajeista - niitä on yli 3900 Tarvittava artikkeli on haettu. Alla on myös hyödyllisiä linkkejä Venäjän punaisiin kirjoihin. Eläinten mega tietosanakirja http://www.zooclub.ru/ Paljon hyödyllistä tietoa pienemmistä veljistä - sekä tieteellistä (ketkä ovat protostomeja?) että puhtaasti käytännöllisiä (miten kasvattaa pentu?). Kirjasto "Kasvien elämä" http://plant.geoman.ru/ Täältä voit lukea kasvitieteen online-kirjoja sekä hyödyllistä tietoa sisä- ja lääkekasveista. Evoluutioteoria sellaisena kuin se on http://evolution.powernet.ru/ Niille, jotka tarvitsevat kiireesti koulutusta Darwinin teoriasta, lukekaa alkuperästä ja elämästä - ja kaikenlaisista sellaisista asioista. Mukavuuden vuoksi kaikki materiaalit luokiteltiin vaikeustason mukaan: ensimmäisestä kolmanteen.

Maantiede

Maantieteellinen hakemisto verkossa http://geo.historic.ru/ Viitetietoja ja hyödyllistä tietoa maapallosta ja maailman maista, aikavyöhykkeistä, fyysisistä kartoista ja maantieteellisestä atlasesta. Tietosanakirja "Maailman ympäri" http://www.krugosvet.ru/taxonomy/term/15 Tässä kattavassa verkkotietosanakirjassa on erillinen maantiedolle omistettu osio. Tiivis maantieteellinen tietosanakirja http://geoman.ru/geography/info/index.shtml Lakonisesti kaikesta, mitä maantieteilijät opettavat. Abai-arosta Yaya-jokeen: termit, toponyymit, matkailijat ja tiedemiehet. Luonnon ihmeitä http://nature.worldstreasure.com/ Mielenkiintoista tietoa planeetastamme ja sen luonteesta. Pienet artikkelit aiheista, kuten: "Niagara Falls", "Aurora Borealis", "Blue Whale"... Kaikki kerrotaan yksinkertaisesti ja kuvitettuna. Hyödyllinen raporttien laadinnassa.

Käsityöt

"Mestarien maa" http://stranamasterov.ru/ Joka viikko tuore valikoima mestarikursseja julkaistaan ​​täällä. He selittävät askel askeleelta kuinka ompelu, muovataan, liimataan - yleensä eri tavoilla kaikenlaisten vempaimien tekemiseen, puuvillasta tehdystä lampaasta prinsessaasuun matineelle. Tee itse leluja ja lahjoja http://allforchildren.ru/article/ Kaikki on ryhmitelty materiaalien (muovailuvaha, paperi, suolataikina...) ja lomien (maaliskuun kahdeksas, ystävänpäivä, pääsiäinen, uusi vuosi) mukaan. Maalattu erittäin yksityiskohtaisesti ja huolellisesti. DIY käsitöitä http://maminsite.ru/early.files/podelki.html Käsityöideat on jaettu vuodenaikojen ja lomapäivien mukaan, vaiheittaiset selitykset on varustettu valokuvilla. Käsitöitä lapsille http://podelkidlyadetei.ru/ Valtava joukko käsintehtyjä hyödyllisiä asioita. Se näyttää hyvältä ja on rakenteeltaan mukava. Materiaalien ja juhlapyhien mukaisen luokittelun lisäksi luovien äitien mukavuuden vuoksi on olemassa myös ikäjako. Mielenkiintoisia askarteluja lasten kanssa http://just-kids.ru/podelki_dlja_detej/ Valmistettu paperista ja pahvista, tulitikkuista ja puusta, luonnonmateriaaleista, villasta, kankaasta ja lautasliinoista - ja jopa syötäviä "temppuja" lapsille sopivalla tasolla.

Haluatko saada yhden mielenkiintoisen lukemattoman artikkelin päivässä?

Minne mennä lapsesi kanssa viikonloppuna: mielenkiintoinen ja hyödyllinen.

Moskovan valtionyliopiston kasvitieteellinen puutarha "Apteekkipuutarha" http://hortus.ru/

Moskovan perhostalo VDNH:ssa http://www.buterfly.ru/

Museo-teatteri "Jääkausi" http://www.iceage.ru/

Tanssivien suihkulähteiden sirkus "Aquamarine" http://www.circ-a.ru/

Elkin saari. Museo "Venäjän elämä" http://lostviat.narod.ru/

Elkin saari. Ekologiset keskukset, hirven biologinen asema, hevospiha http://elkisland.ru/index/ehkologicheskie_centry/0-9

Hyödyllisiä sivustoja vanhemmille.

Koulutukseen liittyviä artikkeleita:

Online koulutuspelit. "Jos se on tietokone, käytä sitä":

Lataa:

Esikatselu:

Lapsen sopeuttaminen päiväkotiin

Lapsen sopeutuminenpäiväkoti , mikä tarkoittaa, että siirtyminen uusiin sosiaalisiin oloihin on joskus tuskallista. Päiväkodin saapuessa kaikki hänen suhteensa ihmisiin muuttuvat vakavasti, tavanomaiset elämänmuodot hajoavat. Tähän elinolojen muutokseen voi liittyä huolia, puhe- ja leikkiaktiivisuuden vähenemistä ja se vaikuttaa usein lapsen terveyteen. Lapselle,ei käynyt lastenhoidossa, kaikki on epätavallista: rakkaiden poissaolo, tuntemattomien aikuisten läsnäolo, suuri määrä lapsia, uusi päivittäinen rutiini jne.

Jotta lapsi voi ylittää suhteellisen kivuttomastipäiväkodin kynnys , Uusiin vaatimuksiin tottuminen on helpompaa ja nopeampaa, sinun on valmisteltava se etukäteen. Tässä psykologin neuvot tulevat apuun.

Lisää ennen päiväkotiin menoavanhemmat vierailevat laitoksessa ja tutustuvat sen ryhmän johtajaan, psykologiin ja opettajiin, johon lapsi osallistuu. Heidän tulee ottaa heihin yhteyttä ja saada selville lasten oleskelun ehdot esikoulussa. Omalta osaltasi tutustu asiantuntijoihin vauvasi tottumuksiin ja kehitysominaisuuksiin, puhu lapsen käyttäytymisen ominaispiirteistä, hänen taipumuksistaan ​​ja kiinnostuksen kohteistaan ​​- tämä auttaa ottamaan ne myöhemmin huomioon.

Onnistuneen sopeutumisen välttämätön edellytys on vanhempien ja kasvattajien toiminnan koordinointi. Negatiivisten tunteiden estämiseksi sinun ei pitäisi yhtäkkiä muuttaa lasten tavallista elämäntapaa. Lasten on erityisen vaikea sietää eroa vanhemmistaan, jos heidät tuodaan kello 8 aamulla ja jätetään iltaan. Ensimmäisinä päivinä lapsi kannattaa viedä vain kävelylle, jossa olosuhteet muistuttavat kotipihan oloja. Täällä on helpompi tutustua opettajaan ja muihin lapsiin.

Voidaan siirtää ajoissasaapuminen päiväkotiinjotta lapset eivät joutuisi todistamaan muiden lasten kyyneleitä ja negatiivisia tunteita erottaessaan vanhempiensa kanssa. Tämä vaikuttaa heidän mielialaansa. Psykologi neuvoo vanhempia tuomaan tulokkaita myöhemmin paitsi aamukävelylle, myös iltakävelylle, jolloin voit kiinnittää lapsen huomion siihen, kuinka vanhemmat tulevat lastensa luo, kuinka he iloisesti tapaavat, miten he vievät lapset kotiin, kuinka lapset sanovat hyvästit toisilleen, sovitaan huomisesta tapaamisesta. Tämä auttaa lapsia selviytymään erosta rauhallisemmin aamuisin ja tottumaan siihen, että lyhyt päivittäinen ero ei tarkoita eroa tai hylkäämistä kotoa.

Ensimmäisinä päivinä lasta ei saa missään tapauksessa jättää yli 2-3 tunniksi. Tarkkailemalla hänen reaktiota voit lisätä vähitellen aikaa, jonka hän viettää päiväkodissa. Psykologien suositukset ovat seuraavat: noin viikon ajan - nouta lapsi päiväkodista ennen päiväunia, sitten (jos vauva on normaalissa kunnossa) noin viikon ajan - heti iltapäivän välipalan jälkeen ja vasta sitten voit jättää hänet iltapäiväkävelylle. Pääsääntöisesti ensimmäisinä päivinä lapset väsyvät sekä psyykkisesti että fyysisesti, joten jos mahdollista, on hyvä järjestää "paastopäivät päiväkodista" - oleskella kotona hänen kanssaan yksi tai kaksi päivää viikossa.
Vanhemmat voivat olla ryhmässä lapsensa kanssa: läheisen läsnäolo ryhmässä, vaikka vain tilapäisesti, antaa lapselle mahdollisuuden navigoida rauhallisesti uusissa olosuhteissa. Tuki, lämpö, ​​luottamus siihen, että äiti on lähellä (leikkii lasten kanssa tai vain katselee heidän kanssaan leluja) auttaa viihtymään uudessa ympäristössä.

Uusiin olosuhteisiin tottumisessa tärkeä rooli on mahdollisuudella tuoda mukanasi omia leluja, tuttuja ja tuttuja esineitä - kaikki tämä luo lapselle luottamustaustan, tarjoaa psykologista mukavuutta ja auttaa häntä häiritsemään eroa. rakkaiden kanssa. Yritä saada hänet jättämään lelu yöksipäiväkodissa ja tavata hänet uudelleen seuraavana aamuna. Anna lelun kävellä hänen kanssaan joka päivä. Kysy mitä lelulle tapahtui päiväkodissa, kuka oli sen ystävä, kuka loukkasi sitä ja oliko se surullista. Näin opit paljon siitä, kuinka vauva onnistuu tottumaan päiväkotiin.

Erotessasi älä unohda vakuuttaa lapselle, että palaat varmasti hänen luokseen. Älä unohda kertoa hänelle jatkuvasti, että rakastat häntä, että hän on edelleen rakas sinulle.

Luo rauhallinen, konfliktiton ilmapiiri vauvalle perheessä. Säästä lapsen heikentynyt hermosto. Älä lisää, vaan vähennä hermoston kuormitusta - lopeta sirkuksessa, teatterissa tai vieraileminen hetkeksi. Vähennä television katselua merkittävästi.

Älä reagoi lapsesi temppuihin äläkä rankaise hänen mielijohteistaan. Kun vauva ei olepäiväkodissa , yritä antaa hänelle mahdollisimman paljon huomiota ja huolenpitoa. Muista, että yksikään päiväkoti maailmassa ei voi korvata lapsesi perhettä ja maailman rakkainta ja rakkainta henkilöä - hänen äitiään.

Sopeutuminen

Miten tämä sopeutuminen edes tapahtuu ja mitä se tarkalleen ottaen on?
Sopeutuminen on kehon sopeutumista uuteen ympäristöön, ja lapselle päiväkoti on epäilemättä uusi, vielä tuntematon tila, jossa on uusi ympäristö ja uudet suhteet. Sopeutuminen sisältää monenlaisia ​​yksilöllisiä reaktioita, joiden luonne riippuu lapsen psykofysiologisista ja henkilökohtaisista ominaisuuksista, olemassa olevista perhesuhteista ja esikoulussa oleskelun edellytyksistä. Eli jokainen lapsi tottuu siihen omalla tavallaan. On kuitenkin joitain säännönmukaisuuksia, joista haluaisin kertoa vanhemmille.

Ensinnäkin meidän on muistettava, että 2-3 vuoden ikään asti lapsi ei koe tarvetta kommunikoida ikätovereiden kanssa. Tässä iässä aikuinen toimii lapsen leikkikumppanina, roolimallina ja tyydyttää lapsen ystävällisen huomion ja yhteistyön tarpeen. Toverit eivät voi antaa tätä, koska he itse tarvitsevat saman. Siksi normaali lapsi ei voi nopeasti sopeutua päiväkodiin, koska hän on vahvasti kiinni äitiensä ja tämän katoaminen aiheuttaa lapsen väkivaltaista protestia, varsinkin jos hän on vaikutuksellinen ja emotionaalisesti herkkä.

2-3-vuotiaat lapset kokevat vieraiden pelkoja ja uusia kommunikaatiotilanteita, mikä näkyy täysin päiväkodissa. Nämä pelot ovat yksi syy lapsen vaikeuksiin sopeutua päiväkotiin. Usein lastentarhassa uusien ihmisten ja tilanteiden pelko johtaa siihen, että lapsesta tulee herkempi, haavoittuvampi, herkkä, vinkuva, hän sairastuu useammin, koska stressi heikentää kehon puolustuskykyä.

Muuten, 3-5-vuotiaat pojat ovat haavoittuvampia sopeutumisessa kuin tytöt, koska tänä aikana he ovat enemmän kiinnittyneet äitiinsä ja reagoivat kivuliaammin eroon hänestä.

Emotionaalisesti kehittymättömille lapsille sopeutuminen päinvastoin tapahtuu helposti - heillä ei ole muodostunutta kiintymystä äitiinsä. Psykologit viittaavat seuraavaan paradoksiin: mitä aikaisemmin lapsi lähetetään esikouluun (esimerkiksi ennen 1 vuotta), sitä kollektivistimpi hän on tulevaisuudessa. Tällainen lapsi muodostaa ensisijaisen emotionaalisen kontaktin ei äitinsä, vaan ikätoveriensa kanssa, millä ei ole parasta vaikutusta hänen tunnealueensa kehitykseen - tulevaisuudessa tällainen lapsi ei ehkä koe syvää rakkauden, kiintymyksen tunnetta. , ja myötätuntoa.

Mitä kehittyneempi emotionaalinen yhteys äitiin on, sitä vaikeampaa sopeutuminen on. Valitettavasti kaikki lapset eivät voi voittaa sopeutumisongelmia, mikä voi johtaa neuroosin kehittymiseen lapsessa.

Jos päiväkotiin tai päiväkotiin sopeutumista ei ole tapahtunut 1 vuoden sisällä tai pidempään, tämä on signaali vanhemmille, että lapsen kanssa ei ole kaikki kunnossa ja heidän on otettava yhteyttä asiantuntijaan. Psykologien havaintojen mukaan keskimääräinen normaali sopeutumisaika on:
- lastentarhassa - 7-10 päivää,
- päiväkodissa 3-vuotiaana - 2-3 viikkoa,
- vanhemmalla esikouluiällä - 1 kuukausi.

Tietenkin jokainen lapsi reagoi eri tavalla uuteen tilanteeseen, mutta yhteisiä piirteitä on kuitenkin. Vain perheen lasten on aina vaikea tottua päiväkotiin tai lastentarhaan, varsinkin ylisuojeltujen, äidistään riippuvaisten, yksinomaiseen huomioimiseen tottuneiden ja turvattomien.

Perheen konfliktit ja vanhempien välinpitämättömyys vaikeuttavat myös sopeutumista. Lapset sisäistävät tahattomasti vanhempiensa negatiivisen käytöksen, mikä vaikeuttaa heidän suhteitaan ikätovereihinsa. He käyttäytyvät epävarmasti ja päättämättömästi, ovat huolissaan paljon, epäilevät, eikä heitä siksi voida hyväksyä ryhmään.

"Voin tehdä kaiken itse!" Mitä päiväkotiin menevän lapsen pitäisi osata?
Lapsi, joka meneepäiväkoti Tietysti pitää olla tietyt itsehoitotaidot: pukeutuminen, syöminen, pottailu, käsien ja kasvojen pesu ja kuivaus pyyhkeellä. Opettajat tietysti auttavat nappien ja nauhojen kanssa, mutta et voi odottaa heidän jatkuvasti vaihtavan vaatteita ja ruokkivan lusikalla jokaista viidestätoista osastosta! He eivät pysty selviytymään sellaisesta kuormasta edes lastenhoitajan kanssa.

On sanottava, että kaksi vuotta on upein ikä itsenäisyyden oppimiselle. Luonto itse on nyt puolellasi pienen ihmisen henkisen kehityksen lakien kanssa. Ei ilman syytä, että lapsen kolmatta elämänvuotta kutsutaan ajanjaksoksi, joka kulkee mottona: "Minä itse!" Nyt vauvaa ei tarvitse pakottaa tekemään mitään yksin - hän vain pyrkii tähän, sinnikkäästi ja sinnikkäästi puolustaen päättäväisesti oikeuttaan tehdä kaikki ilman apuasi ja saaen suurta iloa tavoitteen saavuttamisesta.

Kaksivuotiaiden lasten vanhempien on pääsääntöisesti kiinnitettävä paljon enemmän huomiota siihen, etteivät he häiritse lapsen itsenäisyyttä. Ja tämä on ehkä tärkein kohta! Juuri nyt, kolmantena elinvuotena, lapsi osaa ja pitää hallita kaikki itsepalvelutaidot: syöminen ja juominen, hampaiden pesu ja harjaus, pukeutuminen ja riisuminen, potin oikea-aikainen käyttö. Hän voi helposti oppia laittamaan lelunsa pois, pyyhkimään pöytää rievulla ja taittamaan vaatteensa siististi.

Onko tätä sinun vaikea uskoa? Tämä on kuitenkin totta, ja lisäksi: tällaisen menestyksen saavuttamiseksi sinun ei tarvitse tehdä merkittäviä ponnisteluja, paitsi yksi asia - älä puutu! Älä tartu hänen käsiinsä, älä vedä häntä takaisin ja korjaa häntä jokaisessa vaiheessa, älä yritä tehdä kaikkea hänen puolestaan, koska hän on "pieni eikä osaa tehdä mitään"!

Käytännössä tämä ei tietenkään ole niin yksinkertaista. Ennen kuin lapsi oppii peseytymään, kylpyhuoneen lattia tulvii vettä useammin kuin kerran tai kahdesti. Taaperon pukeminen yksin voi helposti heikentää äidin hermostoa, varsinkin jos hän itse on luonteeltaan koleerinen tai sangviininen. Ja kuitenkin, sinun täytyy vetää itsesi yhteen, olla kärsivällinen ja kohdella lasta tietoisesti, ei impulssin vaikutuksen alaisena.

Kun suunnittelet kaikkia asioitasi, suunnittele etukäteen tunti tai puolitoista tuntia (lapsen käytöksestä riippuen) "itsenäisyydelle". Älä tee lapsellesi sitä, mitä hän voi tehdä itselleen. Anna hänelle mahdollisuus kokeilla mitä tahansa uutta taitoa itse, ja vasta kun käy selväksi, että hän ei pysty siihen yksin, tarjoa apua (ja tämän avun tulisi olla opettavaista: ei "anna minun tehdä se itse!" , mutta "katso, se tehdään." Toisaalta älä kuormita häntä tehtävissä, joista hän ei selvästikään selviä: yritä saada pieni kokemaan oman voimattomuutensa tunnetta harvemmin ja menestymään useammin.

Kun lapsi tulee esikouluun, hänen elämässään tapahtuu monia muutoksia: tiukka päivärytmi, vanhempien poissaolo vähintään 9 tuntia, uudet vaatimukset käyttäytymiselle, jatkuva kontakti ikätoverien kanssa, uusi huone, jossa on paljon tuntemattomia ja siksi vaarallisia, erilainen viestintätyyli. Kaikki nämä muutokset iskevät lapseen samanaikaisesti, luoden hänelle stressaavan tilanteen.

Sopeutuminen sisältää monenlaisia ​​yksilöllisiä reaktioita, joiden luonne riippuu lapsen psykofysiologisista ja henkilökohtaisista ominaisuuksista, olemassa olevista perhesuhteista ja esikoulussa oleskelun edellytyksistä. Eli jokainen lapsi tottuu siihen omalla tavallaan. On kuitenkin joitain säännönmukaisuuksia, joista haluaisin kertoa vanhemmille.

Sopeutuminen on väistämätöntä tilanteissa, joissa kykyjemme ja ympäristön vaatimusten välillä on ristiriita. On kolme tyyliä, joilla ihminen voi sopeutua ympäristöön:
a) luova tyyli, kun henkilö yrittää aktiivisesti muuttaa ympäristön olosuhteita mukauttaen sitä itseensä ja mukauttaa siten itsensä;
b) mukautuva tyyli, kun ihminen yksinkertaisesti tottuu siihen hyväksyen passiivisesti kaikki ympäristön vaatimukset ja olosuhteet;
c) välttelevä tyyli, kun ihminen yrittää sivuuttaa ympäristön vaatimukset, ei halua tai osaa sopeutua niihin.
Optimaalisin tyyli on luova, vähiten optimaalinen on välttelevä tyyli.

Tässä tapauksessa sopeutumisjakson akuutin vaiheen vakavuusaste on kolme:
helppo sopeutuminen - käyttäytyminen palautuu normaaliksi 10-15 päivässä; lapsi lihoa normin mukaisesti, käyttäytyy riittävästi ryhmässä, ei sairastu ensimmäisen esikoulukuukauden aikana; hän ei aiheuta skandaaleja, kun hänen äitinsä vie hänet päiväkotiin. Tällaiset lapset eivät pääsääntöisesti sairastu usein, vaikka sopeutumisjakson aikana "vauriot" ovat edelleen mahdollisia;

Kohtalainen sopeutuminen - muutokset normalisoituvat kuukauden (tai 2) kuluessa, lapsi laihtuu lyhyeksi ajaksi, on merkkejä henkisestä stressistä. Vauva voi ajoittain "itkeä", mutta ei kauan. Useimmiten sairauksia ei voida välttää tällä hetkellä.

Vakava sopeutuminen kestää 2-6 kuukautta; lapsi sairastuu usein ja menettää hankitut taidot; Sekä fyysistä että henkistä kehon uupumusta voi esiintyä. Tänä aikana lapsi kokee ruokahalun heikkenemistä, jopa täydellistä kieltäytymistä syömästä, uni- ja virtsaamishäiriöitä, äkillisiä mielialan vaihteluita ja päähänpistoja. Lisäksi vauva sairastuu hyvin usein - (tässä tapauksessa sairaus liittyy usein lapsen haluttomuuteen mennä päiväkotiin). Tällaiset lapset tuntevat olonsa epävarmaksi ryhmässä eivätkä käytännössä leiki kenenkään kanssa. Jos vanhemmat antavat tilanteen edetä, se voi kehittyä vakaviksi hermostosairauksiksi ja -häiriöiksi. Joissakin tapauksissa on mahdotonta tehdä ilman asiantuntijan kuulemista, ja jos vauva ei sopeudu uusiin olosuhteisiin vuoden kuluessa, saatat joutua miettimään päiväkodin käynnin lopettamista.

Onnistuneen sopeutumisen kannalta alustava valmistautuminen ja lapsen asteittaiseen ryhmään tuloon varattu aika ovat tärkeitä. Tärkeää on opettajan ammattitaito, kyky ja halu saada yhteys lapseen. Ja tietysti vanhempien huomio, rakkaus ja tuki ovat edelleen erittäin tärkeitä.

Kuinka opettaa lapsi pukeutumaan?

Jos lapsesi on tällä hetkellä tässä iässä - kahden ja kolmen vuoden välillä - ota huomioon alla olevat vinkit.

Ei tarvitse heti vaatia, että tästä lähtien lapsesi pukeutuu aina itse. Mutta - ja tämä on erittäin tärkeää! - kun hän omasta tahdostaan ​​ottaa vaatteita ja yrittää pukea ne itse, älä häiritse häntä millään tavalla, älä yritä tehdä kaikkea hänen puolestaan!

Suunnittele aikasi niin, että voit tuntea olosi rauhalliseksi, kun lapsesi oppii pukeutumistieteen. On parempi herätä puoli tuntia aikaisemmin aamulla kuin riistää lapselta mahdollisuus oppia uusia taitoja ajoissa.

Jos vauva ei osoita halua pukeutua itse, voit työntää häntä hieman. Voit esimerkiksi laittaa hänen sukkansa jalkaan, mutta et kokonaan, ja tarjoutua nostamaan ne itse.

Kannusta häntä riisumaan vaatteet, jotka on todella helppo riisua.
Kuten kaikki muutkin taidot, kyky pukeutua ja riisuutua kehittyy vähitellen, ja autat vauvaasi, jos annat hänelle huomaamattomasti mutta jatkuvasti pieniä "oppitunteja": laitat itse kätensä hihoihin, vedät mekkoa, jota ei ole puettu kokonaan päälle. tms. Voit leikkiä lapsesi kanssa järjestämällä kilpailuja: kuka pystyy pukemaan sukat ja T-paidan nopeammin jalkaan.

Kuinka opettaa lasta laittamaan lelunsa pois?

Tämä taito ei yleisesti ottaen ole prioriteetti, mutta on silti toivottavaa, että se on jo päiväkotiin menevän lapsen "matkatavaroissa". Varmasti,päiväkodissa he opettavat kaiken tämän, ja lapset oppivat täsmällisyyden tavan juuri siellä. Opettajaa on tapana kuunnella, ja "tiimin vaikuttaminen" tekee tehtävänsä. Mutta jos lapselle ei kotielämässä ole edes vihjattu, että asiat voidaan ja pitäisi pitää kunnossa, opettajan vaatimus siivota itsestään voi aiheuttaa lapsessa vastalausetta.

On muuten olemassa näkökulma, jonka mukaan lapselta ei voida vaatia järjestystä leluissaan. Eikä vain siksi, että hän nuoruudestaan ​​johtuen ei pysty havaitsemaan sitä, vaan ennen kaikkea siksi, että aikuisten, vanhempien käsitykset järjestyksestä ovat vieraita hänen luonteelleen, psyyken ikääntymiselle. Vaatimus "pitää kaikki paikoillaan ja olla heittelemättä" hidastaa lapsen luovan potentiaalin kehittymistä ja estää hänen tutkimustoimintaansa. Lapsi kehittyy universaalin, kosmisen lain mukaan: hänen maailmansa on aluksi primitiivinen kaaos, jonka hän sitten alkaa järjestellä.

Epäilemättä tässä teoriassa on totuutta. Aikuisten tilauksesi, kun kaikki on "hyllyillä", ei todellakaan ole vauvan kannalta tarpeellinen tai kiinnostava. Tällaisessa ulkoisesti järjestetyssä maailmassa ei ole tilaa luovuudelle. Mutta herää kysymys: kuinka yhdistää nuoren luojan tarve ikiaikaiseen kaaokseen ja vanhempien tarve asua vielä jossain?

Meidän on etsittävä kompromisseja. Ihannetapauksessa lapsella tulisi olla erillinen huone, jossa hän järjestää kaiken haluamallaan tavalla - kaaos on kaaosta - eikä luovuuden tilaa rajoita mikään muu kuin turvallisuusnäkökohdat. Tosielämässä erillinen lastenhuone on luksusta, joka ei ole kaikkien saatavilla, joten jäljellä on vain jakaa käytettävissä oleva alue jollakin tavalla. Sanotaan, että tapetille ei voi maalata kaikkialle, mutta jossain paikassa seinällä on aina iso arkki whatman-paperia roikkumassa - varsinkin seinämaalauksen harjoittelua varten. Huoneeseen hajallaan olevat lelut kannattaa laittaa pois ainakin iltaan mennessä, mutta pöydän alla on ”talo”, jossa pikkuomistaja saa siivota vain tarpeelliseksi katsomansa.

Esikatselu:

Kotona lukutaito voi tulla lapselle yhtä luonnollisesti kuin kyky kävellä tai puhua. Voit auttaa tätä luonnollista tapahtumien kulkua luomalla lapsellesi seuraavat olosuhteet:

3. Käytä jokaista tilaisuutta kommunikoida: puhu vauvallesi, vastaa hänen kysymyksiinsä kirjoista ja kaikesta muusta.

4. Anna lapsesi käyttää vapaasti kyniä, saksia, paperia jne.

5. Tee lapsellesi kortteja jokapäiväisillä sanoilla.

6. Kirjoita ylös tarinoita, jotka vauva sanelee.

7. Järjestä lapsille esimerkiksi retkiä korttelin ympärille ja muihin paikkoihin ja muista keskustella näistä kävelyretkistä sekä ennen että jälkeen.

8. Kotiympäristön tulee olla rauhallinen – vanhempien on oltava kärsivällisiä.

9. Kotona lapsella tulee olla aina riittävästi luettavaa.

10. Vanhempien tulee itse näyttää esimerkkiä lapselleen lukemalla kirjoja, sanoma- ja aikakauslehtiä.

11. Vanhempien tulee viedä lapsi aika ajoin kirjastoon, jotta lapsi ensinnäkin voi käydä läpi hyllyillä ja lukusalissa olevat kirjat ja toiseksi valita useita kirjoja ja viedä ne kotiin.

Lukemista voidaan verrata tiedon maan päätiehen. Kaikki myöhempi oppiminen - matematiikka, biologia, yhteiskuntatieteet - perustuu lapsen kykyyn ymmärtää kirjoitettua, käyttää kieltä ja hänen kykyään eristää kirjoitetun tekstin merkitys.

Esikatselu:

"Siirtymäikä" ja murrosikä

Tytöillä 12–16-vuotiaana ja pojilla 13–17-vuotiaana alkaa ns. murrosikä, eli tämä on murrosiän ja fyysisen kehityksen kiihtymisen aikaa: elimistössä tapahtuu tärkeitä muutoksia mukaan lukien toissijaisten seksuaalisten ominaisuuksien ilmaantuminen.

Murrosikä on ajanjakso, joka psykologiassa on yksimielisesti nimetty suurten mahdollisuuksien ja vaarojen ajaksi. Lapsi ikään kuin oppii tuntemaan itsensä uudelleen, mikä johtuu suurelta osin tapahtuvista fyysisistä muutoksista ja omien uusien kykyjensä aistimuksista.

Tällä hetkellä ilmaantuvat ensimmäiset seksuaaliset halut (usein tiedostamattomat), uudet kokemukset, tarpeet ja kiinnostuksen kohteet. Syntyy halu rakastaa ja tulla rakastetuksi, ja erityinen uusi kiinnostus ihmissuhteiden alueelle ilmestyy. Kaikki tämä, toistamme, on kaikkien tiedossa tavalla tai toisella.

VAARALLINEN TYYTYMÄTTYMINEN

Monille vanhemmille tämä tieto ei kuitenkaan määrää heidän suhtautumistaan ​​lapsiinsa. Yleisimpiä ovat vanhempien valitukset nuorten liiallisesta, aikuisen näkökulmasta, ulkonäön huomioinnista, liiallisesta huolista seksuaalisiin ongelmiin tai varhaiseen seksikokemukseen. Usein juuri aikuisten käyttäytyminen, heidän haluttomuus ymmärtää lapsilleen tapahtuvaa kaavaa, synnyttää nuorissa syviä, vakavia kokemuksia ja luo pohjan heidän konflikteilleen aikuisten kanssa.

Ulkonäköongelma on teini-ikäiselle yksi tärkeimmistä ja tuskallisimmista. Ja useimmiten hän on tyytymätön ulkonäköönsä. Tästä kauniisti kirjoittaa rockmuusikko Dee Snider, jonka kirjaa voi suositella paitsi teineille itselleen, myös heidän vanhemmilleen: ”Kun tulee teini-ikäinen, alat kärsiä joka aamu peilin edessä. Minkä muun lahjan luontoäiti antoi sinulle tänään? Vartalo ja kasvot, joihin olet jo tottunut, alkavat yhtäkkiä muuttua hirvittävän nopeasti. Joskus olet varma, että luontoäiti on todellinen sadisti, koska muuten hän ei olisi kiinnittänyt tätä näppylää otsaasi, sen näkee sadan kilometrin päästä, se ei ole ollenkaan näppylä, vaan sarvi kasvaa."

Todelliset tai kuvitteelliset ulkonäön puutteet - kömpelyys, ylipaino, liian lyhyt tai liian pitkä, akne jne. - Kaikki nämä ovat perusteita nuorten erittäin vaikeille kokemuksille. Ne ovat erityisen vaikeita, koska heistä näyttää siltä, ​​​​että se tulee aina olemaan näin - nämä puutteet seuraavat heitä nyt koko heidän elämänsä. Ulkonäkö - äärimmäisen merkittävä osa itseä - on aina avoin muiden arvioitavaksi, ja teini odottaa jatkuvasti heiltä negatiivista arviota. Muuten, tähän liittyy erityinen teini-ikäinen ujous.
Tämä näkyy erityisesti liikuntakasvatuksen yhteydessä. Se näkyy erityisesti tytöillä. Silloinkin, kun koulussa on kaksi kuntosalia ja tunnit pidetään erikseen, liikuntatunnit osoittautuvat usein negatiivisten kokemusten lähteeksi teini-ikäiselle. Itsensä vertaaminen muihin on loppujen lopuksi tärkein mekanismi teini-ikäisen itsetunnon kehittymiselle, ja tänä aikana se on erityisen merkittävää ja vahvaa.

Kavereiden ulkonäkö ja oma ulkonäkö ovat teini-ikäisen silmissä erittäin tärkeitä. Tämä on tyypillistä lähes kaikille teiniryhmille, erilaisille teiniryhmille.
Ulkonäön on noudatettava tiukasti tiettyjä normeja, standardeja, jotka on hyväksytty ryhmässä tai toisessa, ja useammin nuorten keskuudessa. Ja teini-ikäisen tärkeimmät merkit ovat kehon kehitys naisen ja miehen tyypin mukaan. Liian nopea tai hidas kehitys, jyrkkä ero ikätovereista ja mikä tärkeintä, ero teini-ikäisten ryhmän standardien kanssa (ja useimmat teini-ikäiset kohtaavat tämän tavalla tai toisella eri aikoina) on valtavan tärkeää itselle -nuorten arvostus.

Ajatukset omasta ulkonäöstä toimivat usein erilaisten toimien syynä, ja usein ilman erityistä analyysiä tämä yhteys on erittäin vaikea havaita.
Fyysisen kehityksen voimakkaita poikkeamia nuorten keskuudessa vallitsevasta "standardista" pidetään objektiivisesti riskitekijöinä. Joten psykologi E.T. Sokolova, sellaiset nuoret ovat alttiimpia haitallisille vaikutuksille kuin heidän vauraat ikätoverinsa, he kehittävät useammin negatiivista itsetuntoa, negatiivista minäkuvaa ja ovat enemmän riippuvaisia ​​ympäristöstä - alistuessaan sille tai kapinalle sitä vastaan.

KAIKKI TIEDÄÄN VERTAILULLA

Ulkonäkö- ja murrosiän ongelman jännitys ja affektiivinen merkitys saavat teini-ikäiset haluavat keskustella ulkonäöstään muiden kanssa.
Kuitenkin teini-ikäisen oma haavoittuvuuden tunne, pelko näyttää itsensä liian pieneksi, naiiviksi tai joutua ikätovereiden pilkan kohteeksi - kaikki tämä johtaa yhä töykeämpään keskusteluun tästä aiheesta ja suosion kasvuun. vitsejä seksuaaliongelmien kanssa.
Hyvin usein nämä ovat erityisiä "lasten" seksivitsejä, joissa vitsin aiheena ovat sukuelinten nimet, niiden koko jne. (Ne usein korvaavat vitsit, jotka ovat yleisiä nuoremmilla ja jotka on omistettu ihmiskehon toiminnoille.)
Tällaiset anekdootit ja vitsit pelottavat usein aikuisia ja saavat heidät puhumaan nykyaikaisten lasten siveettömyydestä.

Aikuiset kääntyvät usein psykologin puoleen, jos he huomaavat esimerkiksi pukuhuoneessa ennen liikuntatunteja, leirillä tms. nuorten halu vertailla, mitata kirjaimellisesti kypsymisensä merkkejä. Useimmiten tällaiset valitukset koskevat poikia, vaikka tytöt eivät ole yhtä huolissaan esimerkiksi rintojen koosta.

Psykologin on selitettävä aikuisille (ilmeisesti teini-ikänsä unohtaneille), että tämä on teini-ikäisillä melko yleinen ilmiö, että vertailun, "navumisen" aikana teini hallitsee vähitellen uutta ulkomuotoaan.

Viime aikoina olemme myös usein kohdanneet huolta vanhempien ja opettajien taholta siitä, että lapset puhuvat liian avoimesti ja paljon seksuaalisista aiheista, etteivät he ole ollenkaan ujoja aikuisia kohtaan.

DEMONSTRATIVINEN HAASTE

Silmiemme edessä näiden aiheiden tietty "paljastaminen" tapahtuu, kieltoja ja tabuja puretaan. Teini-ikäiset todella ajattelevat ja puhuvat paljon seksuaaliongelmista. Nykyaikaiset koululaiset näkevät televisiossa, videonauhureissa ja elokuvissa monia kohtauksia, jotka sisältävät avoimessa tai piilossa seksuaalista sisältöä. Sinun on puhuttava tästä teini-ikäisten kanssa, ja melko aikaisin. Neuvontapalveluiden työntekijät huomauttavat, että jopa 10-vuotiaat ja jopa 8–9-vuotiaat lapset kääntyvät heidän puoleensa seksiasioissa.

Ei ole kuitenkaan epäilystäkään siitä, että seksuaaliongelmat ovat erityisen akuutteja nuorille. Siksi on erityisen tärkeää tällä hetkellä, että vanhemmat puhuvat lapsilleen tästä aiheesta. Opiskelijan tulee oppia katsomaan tätä aluetta yhtenä tärkeimmistä ihmisen onnellisen elämän kannalta.

Teini-ikäisten demonstratiivisten kertomusten takana omista seksuaalisista kokemuksistaan ​​piilee usein epävarmuuden tunne tällä alueella. Erityistä huomiota tulee kiinnittää tapauksiin, joissa teini-ikäinen osoittaa sellaisen kokemuksen suoraan tai epäsuorasti aikuiselle, mikä on yleensä ilmentymä kahdesta eri tavalla suuntautuneesta taipumuksesta: toisaalta halu todistaa kypsyytensä, "shokea" aikuinen puolestaan ​​tavanomaisena odotuksena ja jopa avuntarpeena aikuiselta .

Halu saada apua piilee myös teini-ikäisten neuvontapalveluun soittavien soittojen takana. Lapset haluavat keskustella, vaikkakin kuvitteellisista, seksuaalisista ongelmistaan ​​keskustelussa tarkkaavaisen ja ymmärtävän aikuisen kanssa. Jos tällaista apua ei anneta, se voi johtaa vakaviin seurauksiin.

Tapauksissa, joissa teini-ikäinen keksii tarkoituksella tarinoita seksuaalisista kokemuksistaan ​​ja yrittää tällä tavalla vahvistaa aikuisuuttaan, itsevahvistusvaikeudet ovat yleensä piilossa. On huomattava, että tämä on melko yleistä koululaisten keskuudessa. Tällainen tilanne ei tietenkään vaadi aikuisen väliintuloa. Jos tällaiset tarinat kuitenkin toistuvat, tämä voi viitata teini-ikäisen vaikeuksiin ja ongelmiin, hänen alemmuuskompleksiinsa tällä alueella, epätyydyttäviin suhteisiin ikäisensä kanssa ja kokemukseen kyvyttömyydestä puolustaa itseään toisella tavalla. Tässä tapauksessa vanhempien apu voi suunnata lapsen ongelmien tahdikkuuteen tunnistamiseen sekä hänen itsetuntonsa ja ikätoverisuhteensa normalisointiin.

KUVIOITUKSESSA VAI TODELLISESSA?

Aikuisten valitukset nuorten, lähinnä tyttöjen, varhaisesta seksuaalisesta käyttäytymisestä (vaikka viime aikoina samanlaisia ​​valituksia on kuultu yhä enemmän pojista) ovat hyvin yleisiä. Tyypillisesti nämä valitukset koskevat tyttöjen kontakteja vanhempiin poikiin ja jopa aikuisiin. Fyysistä kosketusta sisältävät pelit (esim. hyväily äitiään kohtaan, tytöt ärsyttävät erogeenisiä vyöhykkeitä - suuteleminen huulille, nänniin jne.), sekä demonstratiivista käyttäytymistä, taipumusta korostaa voimakkaasti naisellisia hyveitään jne. aiheuttaa huolta.

Näiden tapausten monimutkaisuus johtuu siitä, että ulkoisesta käyttäytymiskuvasta on usein mahdotonta ymmärtää, liittyykö varhaiseen murrosikään riittämättömästi tietoista käyttäytymistä tai varhaisen seksuaalisen kokemuksen ilmenemistä.

Ongelmaa pahentaa usein se, että aikuisten antama käyttäytymistulkinta näyttää usein työntävän teini tiettyihin toimiin, asettaen sisällön alun perin riittämättömästi tietoisille taipumuksille. On tapauksia, joissa aikuiset kirjaimellisesti "työntävät" tytön lapsiprostituution polulle kertomalla hänelle jatkuvasti, että hän on turmeltunut, että häntä kiinnostaa vain päästä baariin jne. Lisäksi rangaistukset, erityisesti fyysiset, joihin tällaisissa tapauksissa joskus turvaudutaan, eivät ehkä hidasta, vaan pikemminkin tehostavat ei-toivottuja ilmenemismuotoja. Aikuisten tulkinnat voivat aiheuttaa masennusta, oman turmeltuneisuuden tunteita, epäluuloa jne.
On hyvin vaikeita tapauksia, joissa teini itse ei näytä olevan tietoinen tai ei ole täysin tietoinen käyttäytymisensä seksuaalisesta konnotaatiosta. Näin varhainen murrosikä ilmenee, kun teini-ikäisen biologinen ikä on huomattavasti psykologista, kulttuurista ja pedagogista ikää edellä.

Huomattakoon, että juuri nämä teini-ikäiset ovat pääsääntöisesti melko valmiita keskustelemaan ongelmistaan ​​herkän, tarkkaavaisen ja ymmärtävän aikuisen keskustelukumppanin kanssa. Näille teini-ikäisille suositellaan yleensä toimintaa, jossa he voivat osoittaa itseään, ulkoisia piirteitään ja samalla purkaa energiaansa. Näitä ovat monenlaiset urheilulajit, tanssi, esittävät taiteet, mukaan lukien pantomiimi jne. Mutta yhtä tärkeältä näyttää olevan auttaa teini-ikäistä ymmärtämään, mitä hänelle tapahtuu, ja löytämään järkevät, oikeat käyttäytymismuodot.

LUO KILPAILU

Kun puhumme varhaisesta seksuaalisesta kokemuksista, mukaan lukien varhainen äitiys ja isyys, niin pääsääntöisesti tärkeintä on teini-ikäisen asenne tapahtuneeseen, hänen kokemuksensa tästä tilanteesta. On myös erittäin tärkeää, miten teini-ikäisten vanhemmat reagoivat tähän, ovatko he valmiita auttamaan heitä. On tapauksia, joissa vanhemmat ohjaavat tytön prostituution tielle, näkevät tämän tapana ansaita rahaa, myös perheelle. Myös opettajien reaktio on tärkeä.

TIEDOINEN LÄHESTYMISTAPA

Toinen asia, johon pitäisi puuttua, on tämän ikäisten koululaisten (yleensä poikien) pornografisten tai puolipornografisten elokuvien katselu (kaapelitelevisiossa tai videonauhurissa) sekä heidän samansisältöisten sanomalehtien lukeminen.
Kokemus osoittaa, että kiellot eivät tässä tapauksessa saavuta tavoitettaan, vaan päinvastoin johtavat usein tällaisen käyttäytymisen lisääntymiseen. Vaikka monet pojat osoittavatkin tilannekohtaista kiinnostusta tällaisia ​​elokuvia ja julkaisuja kohtaan, vakaa intohimo heitä kohtaan havaitaan useimmiten niillä nuorilla, joilla on ongelmia tällä alueella ja joilla ei ole pääsyä normaaleihin tiedonhankintalähteisiin.

Tällaisten mielenkiintoisten tilanneilmiöiden tapauksessa havaintojen perusteella päätellen tehokkaimmat ovat seuraavat vaihtoehdot vanhempien käyttäytymiselle. He voivat näyttää "nollareaktion" tapauksissa, joissa opiskelija itse ei aloita keskustelua heidän kanssaan näistä aiheista. Jos teini aloittaa tällaisen keskustelun, sinun on keskusteltava hänen kanssaan vakavasti tästä aiheesta melko rauhallisesti, "ilman meteliä" ja liiallista emotionaalista intensiteettiä.

Niissä tapauksissa, kun teini osoittaa, ja varsinkin aktiivisesti osoittaa aikuisille, jatkuvaa kiinnostusta tällaisiin elokuviin, televisioon ja painotuotteisiin, on tärkeää, että aikuiset kiinnittävät huomiota seksuaalisiin ongelmiinsa ja auttavat häntä ymmärtämään ne. Mutta tätä ei voi rajoittaa. On tärkeää vahvistaa lapsen itsetuntoa, itsetuntoa, kehittää itsekuvaa ja auttaa häntä parantamaan suhteita omaan ja vastakkaiseen sukupuoleen. Keskustelut (eikä luennot, ja lisäksi tiukat kiellot) samaa sukupuolta olevan aikuisen kanssa pornografisten tuotteiden merkityksestä ovat erittäin tärkeitä.

Yhteenvetona voimme sanoa, että aikuisten päätehtävä tänä aikana on varmistaa, että teini ymmärtää, mitä hänelle tapahtuu, ja ratkaisee tietoisesti hänen kohtaamiaan ongelmansa.

Anna PRIHOZHAN,
Psykologian tohtori

Esikatselu:

Ensiluokkalaisten vanhemmille (kouluvaikeuksien ehkäisy)

Kouluelämän alkaminen on vakava testi useimmille ensimmäiselle luokalle tuleville lapsille, joka liittyy jyrkäseen muutokseen heidän koko elämäntapansa. Heidän on totuttava kouluun: uuteen sosiaaliseen ympäristöön, uusiin vaatimuksiin ja sääntöihin, päivittäisiin velvollisuuksiin.
7–10-vuotiaana lapsi aloittaa uuden toiminnan - oppimisen. Juuri se, että hänestä tulee opiskelija, oppiva ihminen, jättää täysin uuden jäljen hänen psykologiseen ulkonäköönsä ja käyttäytymiseensa. Lapsi ei vain hallitse tiettyä tietämystä. Hän oppii oppimaan. Uusien koulutustoimintojen vaikutuksesta lapsen ajattelun luonne, hänen huomionsa ja muistinsa muuttuvat.
Nyt hänen asemansa yhteiskunnassa on tärkeätä ja yhteiskunnan arvostamaa työtä tekevän henkilön asema. Tämä merkitsee muutoksia ihmissuhteissa, itsensä ja muiden arvioinnissa.

Kouluun sopeutumisaika etenee kaikilla lapsilla eri tavalla ja riippuu pitkälti vanhempien käytöksestä ja perheilmapiiristä. Normaalisti se kestää 6-8 viikkoa, mutta epäsuotuisissa olosuhteissa se voi kestää jopa vuoden.

Sopeutumisprosessi on jaettu useisiin jaksoihin:

"Fysiologisen myrskyn" kausi kestää 2-3 viikkoa. Kaikki kehon järjestelmät toimivat tällä hetkellä suurella jännityksellä. On erittäin tärkeää ymmärtää, että lapsi kohtaa äärimmäistä stressiä. Siksi hän voi ensimmäisten 2-3 viikon aikana nukkua huonosti, olla ärtyisä ja alkaa itkeä, näennäisesti ilman syytä. Vanhemmilla ei ole muuta vaihtoehtoa kuin suhtautua tähän kaikkeen mahdollisimman rauhallisesti, ymmärtäväisesti ja olla kärsivällisempi.

Epävakaan sopeutumisaika Tänä aikana keho ei enää reagoi uusiin vaikutuksiin niin rajusti, etsii ja löytää tilanteeseen paremmin sopivia reaktiovaihtoehtoja ja oppii säästämään resursseja.
Suhteellisen vakaan sopeutumisjakson aika Keho löytää sopivimmat vaihtoehdot stressiin reagoimiseen, vaatien vähemmän stressiä. Mutta siltikään tässä vaiheessa ei voida sanoa, että lapsi on lopulta sopeutunut: itse asiassa koko ensimmäinen kouluvuosi on eräänlainen koeaika lapselle ja hänen perheelleen.

Ensimmäinen kouluvuosi määrää joskus lapsen koko myöhemmän kouluelämän. Tänä aikana opiskelija ottaa aikuisten ohjauksessa erittäin tärkeitä askeleita kehityksessään. Paljon tällä tiellä riippuu ekaluokkalaisten vanhemmista.

1. Kuinka auttaa lastasi sopeutumaan kouluun?

Tue lastasi mukanahänen halunsa tulla koulupojaksi. Kiinnostus kouluasioita kohtaan ja vakava asenne ensimmäisiä onnistumisia ja saavutuksia kohtaan auttavat ekaluokkalaista vahvistamaan uuden asemansa ja toimintansa merkityksen.

Luo päivärutiini ekaluokkalaisen kanssa ja varmista, että sitä noudatetaan.

Keskustele lapsesi kanssa säännöistä ja määräyksistä, joita hän kohtasi koulussa. Selitä niiden tarpeellisuus ja toteutettavuus.

Älä kohtele lastasi kuin aikuista kirjaimellisesti syyskuun 1. päivästä alkaen. Älä vaadi vastuuta kaikessa, mikä koskee hänen uutta elämäänsä. Sano vähemmän: "Sinun täytyy", "Nämä ovat nyt sinun velvollisuutesi." Hän itse ymmärtää tämän vähitellen - huomaamattomalla avullasi.

Kun haet lasta koulusta, yritä lisätä hänessä positiivisia vaikutelmia äläkä keskity negatiivisiin. Esitä kysymys näin: "Mikä oli hyvää tänään? Mikä oli mielenkiintoisin asia? Älä ole kiinnostunut vain poikasi tai tyttäresi arvosanoista. Muista kysyä kuinka päivä meni yleisesti, mitä naapuri sanoi ja kuinka he pelasivat välitunnilla.

Kouluun sopeutumisen aikana lapset tarvitsevat todella vanhempien tukea. Sinun ei pitäisi keskittyä liikaa koulun vaikeuksiin, vaatia erinomaisia ​​tuloksia, moittia heitä arvosanoista tai huolimattomista vihkoista. Lapsen terveys ja hyvä suhde häneen ovat tärkeämpiä. Hänen täytyy olla varma, että hänellä on suojelua kotona, että hänen vanhempansa ovat hänen puolellaan.

Kotitehtävien suorittaminen vaatii osallistumistasi - ja ehkä enemmän kuin luulet, koska ekaluokkalaisten työmäärä on nyt paljon suurempi kuin koulussa ollessasi. Ei ole mitään väärää siinä, että vanhemmat auttavat, on paljon pahempaa pelotella lasta sanomalla "jos et tee sitä, opettaja nuhtelee sinua huomenna" tai "sinua pitäisi luultavasti lähettää päiväkotiin - et vieläkään tiedä miten; tehdä mitä tahansa itse."

Kun olet suorittanut oppitunnit, kehu lastasi: "Teit kaiken niin nopeasti ja hyvin tänään!" Iloitse hänen menestyksestään ja uudesta tiedosta: "Tiedätkö jo, kuinka ratkaista niin monimutkaisia ​​ongelmia?"

Muista, että lapsi voi tehdä virheitä ja hänellä on oikeus tehdä virheitä. Älä moiti häntä, hän vain oppii. Selitä mikä on tehty väärin ja auta tarvittaessa korjaamaan se.

Päätettäessä, pitäisikö lapsen jäädä iltapäiväryhmään, on muistettava, että on lapsia, jotka eivät yksinkertaisesti kestä tilannetta jatkuvasti ikätoveriensa ja muiden aikuisten kanssa. Ei ole vaikea ennustaa, että lapsi, joka ei käynyt päiväkodissa tai ei kyennyt sopeutumaan päiväkotiin, ei kestä koulun jälkeistä aikaa. Tällaisessa tilanteessa sinun on etsittävä mitä tahansa vaihtoehtoa, jotta ainakin ensimmäisellä luokalla joku hakeisi hänet koulun jälkeen. Todennäköisesti tällä tavalla hän pystyy selviytymään tämän vaikeimman sopeutumisjakson läpi - ja ehkä toisella luokalla hän voi jo mennä koulun jälkeiseen kouluun.

Valitettavasti vanhemmat yrittävät usein ajoittaa lapsensa ajan minuutilta. Ja käy ilmi, että lapsilla ei ole mahdollisuutta olla yksin itsensä kanssa, ja he todella kaipaavat tätä. Opiskelija tulee kotiin koulusta - "Istu lounaalle." Lounaalla - "Istu kotitehtäviäsi varten." Sinun täytyy antaa hänen olla yksin, jättää hänet yksin huoneeseen. Ehkä hän ottaa suosikkilelunsa - tämä auttaa monia lapsia lievittämään jännitystä ja rentoutumaan. Tässä iässä lapsella on vielä suuri tarve leikkiä. Jos monet opettajat eivät salli sinun tuoda leluja kouluun, voit kotona antaa lapsesi tehdä läksyjä hänen kanssaan ja laittaa hänet nukkumaan hänen kanssaan. Lapselle on tällä hetkellä erittäin vaikeaa, ja kaikki, mikä auttaa häntä selviytymään sopeutumisjaksosta helpommin, on hyödyllistä.

Menestyksen avain on lapsen vaikeuksien ymmärtäminen ja rauhallinen vanhempien luottamus hänen kykyihinsä. Tällaisella tuella lapsi tuntee olonsa turvalliseksi ja selviytyy helpommin mahdollisista vaikeuksista.

Jos vaikeuksia ilmenee, älä käynnistä niitä, vaan ratkaise ne alkuvaiheessa. Jos olet huolissasi jostakin lapsesi käyttäytymisestä tai opiskeluasioista, älä epäröi kysyä neuvoa opettajalta, koululta tai lapsipsykologilta.

Huolimatta siitä, että suurin osa ajasta kuluu opiskeluun, älä jätä lapseltasi pieniä iloja - pelejä, kävelyretkiä ystävien kanssa.

2. Milloin hälytys soitetaan: merkkejä heikentyneestä kouluun sopeutumisesta

Jos lapsellasi on kouluun tulon jälkeen jokin luetelluista oireista, analysoi ensin päivärutiini, työmäärä sekä lapsen suhde opettajaan ja ikätoveriin. Joskus ongelman ratkaisemiseksi riittää päivittäisen rutiinin normalisoiminen, ylikuormituksen vähentäminen ja uniajan pidentäminen.

Jatkuva ahdistus.

Levoton uni (jos lapsi nukkui ennen rauhallisesti).

Pelkoja.

Pakkoliikkeet (kasvolihasten nykiminen, olkapään nykiminen, murina ja yskiminen).

Epäröinnin esiintyminen puheessa.

Äkillinen mielialan muutos.

Lisääntynyt motorinen aktiivisuus tai päinvastoin letargia, letargia.

Valitukset päänsärystä, vatsakivuista, yleisestä huonosta terveydentilasta.

Ruokahaluttomuus.

Kehon painon jyrkkä lasku.

Kieltäytyminen koulusta, haluttomuus oppia.

Konfliktitilanteiden syntyminen ikätovereiden ja opettajan kanssa.

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta: Toimittanut A.A. Reana "Lapsuuden psykologia" - Pietari: Prime-Eurosign, 2006.

M.V. Olennikov "Ikäpsykologia: luentomuistiinpanot." - M.: "AST Publishing House", OOO "Sova", 2004.

Artikkelit:

1. suuri määrä teoreettista tietoa,ehdotetaan assimiloitavaksi (vertailu, analysointi ja tärkeimpien olennaisten piirteiden tunnistaminen on vaikeaa); viikoittaisen kuormituksen lisääminen (päivät, oppitunnit);
2. siirtyminen yhdestä tutusta opettajasta vuorovaikutukseen useiden eri aineiden opettajien kanssa. Ero ensimmäisen rakkaan opettajan kanssaärsyttää lapsia. Heidän tavalliset tottumuksensa hajoavatstereotypiat, itsetunto: loppujen lopuksi nyt hän tekisi klo lapsia arvioi useampi kuin yksi opettaja, kuten ennenkinperuskoulussa, mutta muutama.

Tapaa uusia kasvoja, uusia vaatimuksia syntyy A ny, lisään vastuuta T myös suuri yllätys lapselle ei mitään → ehkä itsetunto ja itseluottamus laskevat.

Opettajat kuuluvat viidennelle luokalle Kanssa ei vauvana, vaan muodostuneena O kylpy koululainen, ja on läpäistävä n e kuinka kauan ennen kuin lapsi itse tajuaa sen (6. luokalla).

Kaikki tämä vaikuttaa hyvinvointiin, varsinkin joidenkin Kanssa nämä nuorten käytökset aiheuttavat d tilapäinen ilmentymä ja väsymys Kanssa ty, lisääntynyt ärtyneisyys ja ärtyneisyys ja asuttavuus.

Vanhempien tehtävä tässä vaiheessa- Tapaa opettajat, kissa O ry opettaa luokassa, yritä b syventyä aiheisiin, jotka voivat aiheuttaa vaikeuksia lapsille tästäikä (lapsensa).

MITÄ EDUT OVAT SIIRTYMISESTÄ N PERUSKOULU

V-LUOKASSA?

Ensinnäkin lapset oppivat vahvuutensa b vahvuuksia ja heikkouksia, oppia katsomaan itseään eri ihmisten silmin, joustavasti e rakenna käyttäytymistäsi tilanteen ja henkilön mukaan, jonka kanssa kommunikoit.

Viestintä

Teini-ikään liittyy ensisijaisestiintensiivinen laajentuminen yhteystiedot , löytää "minä" sosiaalisessa mediassa Ja suunnitelma (roolit, paikka joukkueessa).

Lapselta vaaditaan tiettyä sosiaalista kypsyyttä voidakseen saavuttaa hänelle sopivan aseman uudessa sosiaalisessa yhteisössä (jotta lasta kunnioitetaan ja arvostetaan, eikä hän ole yksinäinen):

Riippumaton konfliktien ratkaisu; sinulla on oma mielipiteesi, mutta ota myös huomioon muiden ihmisten mielipiteet; kyky ylläpitää suhteita; kommunikoida tyttöjen ja poikien kanssa jne.

Lapset hallitsevat ympäristönsä yu todellisuus luokkahuoneen ja koulun kynnyksen yli, ja siksi opettajien tehtävä synnyttää e lei - auttaa tässä vaikeassa asiassa: lisääota selvää lapsen ystävistä, tutustu heihin, ole kiinnostunut teini-ikäisten harrastuksista ja arvoista.

Itse kohonnut tutkinto arvollisuudesta . Toisaalta tämä on kuoro O sho, koska lapsi tekee paljon yksin eikä tarvitse apua, etenkään jokapäiväisessä elämässä. Mutta juuri tämä itseluottamus antaa lapsille mahdollisuuden tehdä kokeita, jotka ovat joskus vaarallisia elämälle ja terveydelle. Tässä iässä monet teini-ikäiset yrittäväthuumeet, tupakointi, heillä on p O ovat epäilyttäviä tuttavuuksia. Ime n mutta tänä aikana on tarpeen suunnitella teini-ikäisen aika, jotta hän ei tuhlaa sitä päämäärättömästi. Luokan opettajalle Kanssa Sinun on keskusteltava vanhempiesi kanssa, mitä kerhoja, studioita ja valittavia asioita haluaisitvierailla lapsen luona, kuka hänen ystävistään voisipitää hänelle seuraa.

Jos lapsellasi on ongelmia menestymisen kanssa e ja hänen on vaikea ylläpitää sitä tavanomaisella tasolla, niin on tarpeen antaa hänelle mahdollisuus tänä aikana selvä itsesi jossain muussa, jossain hänen kaltaisessaanVoisin olla ylpeä luokkatovereistani Kanssa lempinimiä Vahva pakkomielle oppimiseen b ongelmia aiheuttaen skandaaleja A kakkosiin liittyvät saaliit johtavat useimmissa tapauksissa aikuisten vieraantumiseen T ka ja vain pahentaa suhdetta opettajan ja opiskelijan, vanhempien ja lapsen välillä.

Ehdottomasti pakkohuolellisesti valvottu ja nukkua vauva, varsinkin ensimmäiset kolme kuukautta minä Opetuksen tarkoitus 5. luokalla: miten valmistauduit tunneille, saitko kaiken valmiiksi kouluun. Joskuskouluun valmistautuvat lapset laittavat sen salkkuinsaei ollenkaan sitä, mitä tarvitaan, koska he vain oppivat noudattamaan aikataulua ja muuttamaan sitä e Tyhmyys. Jos huomaat ristiriidan, ota aikaa Ja Jos haluat korjata lapsen virheen, anna hänen tehdä se itse, jolloin hän kehittää huomioaan ja kouluttaa itseään Olen aktiivinen.

("Oppinut?" - "oppinut", tarkista. 36 stressaavaa tilannetta viikossa (arvosanat tuovat emotionaalista lohtua koulussa, kavereiden edessä). Tarkista, oletko oppinut säännöt, jäitkö arvosanasta pois 1 aineesta, oppiaineet ja tavaroiden läsnäolo salkussasi ).

Suhteessa opettajaanteini joutuu huolehtimaan itsestään minä positiivinen, pitkälti tasa-arvoinen asema ja opi yhdistämään se vanhimman mielipiteen kunnioittamiseen (luoda kontakteja, älä pelkää tulla kysymään jne.).

Siirtymätila ennen teinikriisiäominaista erityinen emotionaalisuus. Toisaalta lapsista tulee hallitsematon . Mutta samalla ne ovat hämmästyttäviäjoustava, joustava, valmis muutokseen ja avoin yhteistyölle.

Miten vanhemmat voivat auttaa?

Kehitä kommunikaatiotaitoja,

Opeta käyttäytymisstandardeja ja T kuljettaa ihmisiä

Muodosta itse sopiva O arviointi ("Et ole muita parempi etkä huonompi kuin muut", kykyjesi ja kykyjesi oikea arviointi),

Kehittää loogista ajattelua, järkeilykykyä (heittää aivoihin kysymyksiä, kuten "puuta uuniin"), muodostaa tapa ajatella,

Opeta suunnittelemaan toimintaasi, olemaan itsenäinen koulu- ja kotitöissä, harjoittamaan itsehillintää,

Kehitä halu hankkia uutta tietoa, selitä tiedon tärkeys (kehittämismenetelmä: vanhempien matkiminen).

Kaikki tämä edistääonnistunut sopeutuminentoisen asteen oppilaat,onnistunut oppiminen Ja henkilökohtaista kehitystä edelleen.

Koulumme opettajat tekevät kaikkensa kehittääkseen henkisiä kykyjä, lapsen emotionaalista, persoonallista kehitystä, mutta apunne lasten kasvatuksessa ja opettamisessa on korvaamatonta!

Ahdistus (33 %:lla on lisääntynyt ahdistus)

• pelko ei täytä muiden odotuksia
• tiedon testaustilanteen pelko
• itseilmaisun pelko

Teini-ikäisillä on vahva hyväksynnän tarve.

Lapsen ehdoton hyväksyminen epäonnistumisista ja vaikeuksista huolimatta

Kiinnostuksen osoittaminen koulua, luokkaa, päivää kohtaan, epävirallista viestintää päivän jälkeen

Luokkatovereiden tapaaminen ja mahdollisuus seurustella koulun jälkeen

Lapsen pelottelun, fyysisen pakottamisen ja arvostelun kielteisyys, erityisesti muiden sukulaisten ja ikätovereiden läsnä ollessa

Hitaat ja kommunikoimattomat lapset tottuvat hitaammin luokkahuoneeseen ja uusiin oppimisolosuhteisiin

Antaa lapselle itsenäisyyden (sen sijaan, että tekisi kaiken hänen puolestaan, juurruttaisi "aikuisuuden tunteen"), mutta myös järkevää kontrollia. Opeta itsehillintää (miten teit mitä sanoit jne.), vastuuta.

Kuuluisa opettaja Simon Soloveitchik on kehittänyt säännöt, jotka voivat auttaa vanhempia valmistamaan lapsensa itsenäiseen elämään ikätovereidensa parissa, yhteiskunnassa ja aikuisuuteen. Seuraavaksi sinun tulee keskustella säännöistä lapsesi kanssa, ripustaa ne työnurkkaan ja keskustella oppilaan kanssa, voidaanko niitä noudattaa vai ei.

1. Älä taistele ilman syytä.
2. Jos he soittavat sinulle, mene, jos he eivät soita, kysy lupaa pelata siellä.
3. Pelaa rehellisesti, äläkä petä tovereitasi.
4. Älä kiusaa ketään, älä vinkuile, älä kerjää mitään. Älä ota jonkun muun, mutta älä myöskään anna pois omaasi. He pyysivät - anna se, he yrittävät ottaa sen pois - yritä puolustaa itseäsi.
5. Ole tarkkaavainen siellä, missä sinun on oltava tarkkaavainen.
6. Älä itke arvosanojen takia. Älä väittele opettajan kanssa arvosanojen takia, äläkä loukkaannu opettajasta arvosanojen takia.
7. Yritä tehdä kaikki ajoissa ja ajattele hyviä tuloksia, saat ne varmasti.
8. Älä ujostele tai panettele ketään.
9. Yritä olla varovainen.

10. Sano useammin: olkaamme ystäviä, leikitään, mennään yhdessä kotiin.

11. MUISTA! ET OLE PARAS! ET OLE PAHIN! Olet ainutlaatuinen itsellesi, vanhemmillesi, opettajillesi, ystävillesi!