Plastinografia kultakala. Huomautuksia taiteellisesta luovuudesta valmistavassa ryhmässä "Goldfish" (plastiliinigrafia) oppituntisuunnitelma applikaatiosta, mallinnus (valmisteluryhmä) aiheesta. Opettaja kysyy lapsilta arvoituksen

Svetlana Smorodskaja

Jokainen kaveri sai etukäteen valmistetun pahvimallin kalastaa. Toistimme ulkonäköominaisuudet kalastaa, muisti kuinka suomukset peittävät vartalon, miltä ne näyttävät ja minkä värisiä ne ovat, sopivat, että kaverit peittävät vartalon suomuilla-kakuilla muovailuvaha suunnassa hännästä päähän ja hännästä ja evästä - muovailuvaha flagella. Ja sitten alkoi luovuus! Väri muovailuvaha jokainen lapsi valitsi itse, samoin kuin vaakojen koon, ensin lapset nipistävät pois muovailuvaha ja pyörittele palloiksi, litistä niitä sitten hieman sormillasi.

Kun työ oli täydessä vauhdissa kalastaa, aloin sisustaa "lammen", lapset auttoivat minua myös tässä - he rullasivat etanankuoret ja kiinnittivät kiviä. Ja sitten vähitellen ensimmäiset ilmestyivät altaamme kalastaa

Ihaile sinäkin!

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Tuotantoprosessi ei ole kovin kallis, varsinkin jos se tehdään ryhmässä. Tarkastelimme kalaa koskevia kuvia sekä valmistettua.

Integroitu oppitunti keskiryhmässä "Magic Buttons" Integroitu oppitunti keskiryhmässä. Aihe: "Magic Buttons" Tarkoitus: Esitellä painikkeiden valikoima ja niiden tarkoitus. Tehtävät:.

Tiivistelmä integroidusta GCD:stä taiteellisesta luovuudesta. Plastinografian "Akvaariokalat" valmisteli opettaja T. V. Kozaeva.

GCD:n yhteenveto visuaalisille toimille keskimmäisessä ryhmässä "Fish in the Aquarium" GCD:n tiivistelmä visuaalisista toiminnoista keskiryhmässä aiheesta "Kala akvaariossa" Tarkoitus: tutustuminen akvaarioon ja sen asukkaisiin.

Yhteenveto kuvataidetoiminnasta keskimmäisessä ryhmässä "Maagiset joulukuuset" Kunnallinen esiopetuslaitos Kindergarten No. 153 (MBDOU Kindergarten No. 153) Yhteenveto toiminnasta.

Yhteenveto keskiryhmän lasten kanssa järjestetyistä koulutustoimista mallintamisessa Epäperinteinen kuvan muoto plastilinografia.

Oppitunnit keskimmäiselle ryhmälle "Kala akvaariossa" Ohjelman sisältö: - Jatka lasten opettamista suolataikinan kanssa työskentelyyn, sen kaulimiseen, mallin käyttämiseen, pinon leikkaamiseen, puristamiseen.

Kunnallinen esiopetuslaitos

"Kendergarten No. 43"

Slavgorod, Altain alue

Abstrakti

GCD vanhemman ryhmän koulutusalalla

"Taiteellinen alue"

plastineografia "Goldfish"» MBDOU nro 43

Kouluttaja: Gartman O.V.

Slavgorod, 2017

Abstrakti

Muovailuvahaa "Goldfish".

Kohde: kehittää kykyä työskennellä plastiliinin kanssa "mosaiikki"- ja plastineografiatekniikoilla.

Tehtävät:

1. Saavuttaa ilmeisyyttä ja epätavallisuutta satukuvan toteutuksessa sisällyttämällä sen suunnitteluun jätemateriaalia.

2. Jatka kykyä kuvata hahmoja plastineografialla tasossa luoden kuvan puoleen tilavuuteen.

3. Kehitä tarkkuus muovailuvahatyöskentelyssä.

Esityöt:

Didaktiset pelit "Kuka asuu missä?", "Kerää kuva". Musiikkitallenteen "Water-Water" kuuntelu. Kalojen liikkeiden äänien jäljitelmä. Katsotaan sarjakuvaa "Tarina kalastajasta ja kalasta", joka perustuu A. S. Pushkinin työhön.

Varusteet ja materiaalit: kuvitukset kalalla, vedenalainen maailma,paksu pahvi kalan siluetilla (Teemme taustasävytyksen etukäteen pahville lasten itsensä toimesta), sarja muovailuvahaa, pino, lautasliina käsille, tauluja jokaiselle lapselle, paljetteja, kuoria.

GCD-siirto:

1. Organisaatio-osa.

Kouluttaja : Kaverit, arvaa arvoitus:

Uin sillan alla

Ja heilutan häntääni.

En kävele maassa

Minulla on suu, mutta en puhu

Minulla on silmät - en räpytä,

Minulla on siivet, mutta en lennä.

(Kalastaa)

Kouluttaja: Aivan oikein, kaverit, se on kala. Kalalajeja on monia(ahven, hauki, ristu). Missä kalat elävät?(lasten vastauksia)

Kouluttaja : Aivan oikein, kalat elävät meressä, valtameressä, järvessä, joessa. Kalat elävät vedessä, ne eivät voi olla olemassa ilman sitä, aivan kuten sinä ja minä emme voi olla olemassa ilman ilmaa. Syödä kalastaa jotka asuvatakvaario: enkelikala, monni, papukaija guppy kala ja monet muut kalat. Akvaario on kokonainen vedenalainen maailma. Alareunassa on värikkäitä kiviä, vedenalaisia ​​kasveja - leviä, kuoria. Jotkut kalastaa Ne syövät leviä, ja vedenalaiset kasvit kyllästävät veden hapella.

Kouluttaja : Katsokaa kaverit, tänään kala tuli meille kylään. Kala ei ole yksinkertainen, vaan kultainen, hän tarjoutuu uimaan sen kanssa lammikossa.

Phys. Hetkinen:

Kuinka mukavaa on uida joessa (uintiliikkeet )

Vasemmalla ranta, oikealla ranta (kääntyy oikealle, vasemmalle )

Joki on nauha edessä, (venyttely - kädet eteenpäin )

Silta on päällä - katso (venyttely - kädet ylös )

Uimaan vielä nopeammin (uintiliikkeet )

Meidän on soudettava nopeasti

Työskentelemme käsillämme

Kuka pysyy kanssamme?

Ryömemme ulos joesta (kävelee paikallaan )

Ja rentoudumme nurmikolla. (Lapset istuvat pöydissä)

2. Käytännön osa .

Kouluttaja : Lapset, luulen, että jokainen teistä haluaisi oman kultakalan. Tänään teemme kultakaloja kuvaamalla niitä muovailuvahalla.lautasilla peitetty kala, joita kutsutaan vaakoiksi. Se suojaa kalan kehoavauriot: terävistä kivistä, muista petoeläimistä. Ja jotta kala näyttää todella kullalta, asetamme muovailuvahan päälle paljetteja - suomuja.

Työvaiheet. Lapset työskentelevät musiikin tahdissa.

1. Selvitä lasten kanssa kalan rakenne: pää, vartalo, häntä, evät, silmät, suu.

2. Ota keltainen muovailuvaha ja täytä sillä häntä, pää ja evät.

3. Purista ensin pieni pala muovailuvahaa, tee siitä pallo, aseta pohjalle ja levitä ohuella kerroksella. Teemme sen huolellisesti, ylittämättä linjan ääriviivoja.

4. Kalojen suomujen valmistamiseksi purista pieni pala irti oranssista muovailuvahasta, pyörittele kämmenten pyörivin liikkein pallo, litistä se ja aseta se kalan rungon päälle. Asetamme jokaisen vaa'an vierekkäin. Järjestämme jokaisen rivin näin. Sen jälkeen laitamme muovailuvahan päälle glitteriä - suomut.

5. Viimeistele pienet osat. Silmät: ota valkoista muovailuvahaa. Nipistetään, pyöritetään palloa, litistetään se ja kiinnitetään silmä kalan päähän. Sitten otetaan musta muovailuvaha ja tehdään kalalle pupilli, laitetaan se valkoisen muovailuvahan päälle.

6. Viimeistele työmme tekemällä muovailuvahasta kiviä (muovailuvahasekoitusmenetelmällä), kiinnittämällä kuoret pieneen muovailuvahapalaan pahvin pohjassa. Ja tee levää muovailuvahasta.

Phys. Hetkinen luokan aikana

Vesi roiskuu hiljaa,

Kellumme lämpimässä joessa.(Uintiliikkeet käsivarsilla)

Taivaalla on pilviä kuin lampaita,

He pakenivat kaikkiin suuntiin.(Venytys - kädet ylös ja sivuille)

Kiipeämme ulos joesta,

Lähdetään kävelylle kuivumaan.(Kävelee paikallaan)

Vedä nyt syvään henkeä.

Ja istumme hiekalle.(Lapset istuvat alas)

3. Loppuosa

Kouluttaja: Tässä ovat kultakalamme! Opettaja ja lapset katsovat kultakalaa. Merkitse suosikkityösi. He muistavat, minkä esineiden avulla teoksen ilmaisukyky saavutettiin.

Kouluttaja: Kuinka kaunista ja kodikasta se onkaan heidän vedenalaisessa maailmassaan!

Zukhra Kholmirzoeva

TIETOKORTTI

opettaja Zukhra Khusenovna Kholmirzoeva

esiopetuslaitos Esikoulu akatemia MBOU DOD DTDiM kaupunki. Tomsk

Ryhmä, ikä, opiskeluvuosi "Säteet" 6-7 vuotta vanha, 2 vuotta vanha

Tuote: Kuvataiteen perusteet

Koulutusalue: "Taiteellinen luovuus"

Aihe: Plastinografia« Kultakala»

Kohde: Kognitiivisten kiinnostuksen kohteiden kehittäminen lapsilla.

Tehtävät:

Kognitiivinen

Selventää ja laajentaa lasten tietoa vedenalaisesta maailmasta.

Opi luomaan ilmeikäs ja mielenkiintoinen juoni puolessa tilavuudessa käyttämällä epätavanomaista työn suorittamistekniikkaa - piirtämistä muovailuvaha(plastineografia) .

Paranna teknisiä ja visuaalisia taitoja. Käytä työssäsi sisällöltään ja rakenteeltaan erilaista jätemateriaalia.

Aktivoi tätä varten sanakirja aihe .

Muodostaa alkeellinen käsitys taiteellisesta ilmaisusta ja taiteesta;

Kehittäviä:

Kehittää lasten luovuutta suunnitelmaa laadittaessa ja toteutettaessa, lähteenä, joka tuo iloa lapselle ja kaikille hänen ympärillään oleville ihmisille.

Yleismotoriikan ja hienomotoristen taitojen kehittäminen, liikkeiden koordinaatio.

Vahvistaa lasten tietoja A. S. Pushkinin sadusta.

Kouluttaa:

Istuta työvoimakoulutuksen taitoja (työpaikan siivous).

Kehitä tarkkuutta työskennellessäsi muovailuvaha.

Kehitä kunnioitusta ja kykyä olla vuorovaikutuksessa toistensa kanssa

Koulutuksen integrointi alueilla:

Kognitio: Edistää vedenalaisen maailman edustajien koulutus- ja ympäristökiinnostusta.

Viestintä: Yhtenäisen puheen kehittäminen, sanaston aktivointi tämän mukaisesti aihe: vedenalainen maailma, levät, kalan rakenteen nimi (vartalo, evät, häntä, suomut).

Sosialisointi: Kunnioitus ja kyky olla vuorovaikutuksessa toistensa kanssa.

Taiteellista luovuutta: Opi luomaan ilmeikäs ja mielenkiintoinen juoni puolessa tilavuudessa käyttämällä epätavanomaista tekniikkaa työn suorittamiseen - piirtäminen muovailuvaha(plastineografia) . Paranna teknisiä ja visuaalisia taitoja. Käytä työssäsi sisällöltään ja rakenteeltaan erilaista jätemateriaalia.

Lukemalla kaunokirjallisuutta kirjallisuus: Lasten tiedon lujittaminen A. S. Pushkinin sadusta.

Työ: työpaikan siivous, tarkkuus työskentelyssä muovailuvaha.

Keskeiset käsitteet: plastineografia(puristaa, voitelee, puristaa, puristaa).

Laitteet:

sininen tai vaaleansininen pahvi A5-kokoinen siluetilla kalastaa;

pakki muovailuvaha, mallinnuslevyt, pino;

mustat helmet, kuoret, joukko kimalteita;

yksinkertainen lyijykynä;

käsipyyhe,

kuvitus perustuu A. S. Pushkinin työhön "Tarina kalastajasta ja kalastaa» .

Viihdyttävän toiminnan peruselementit

1. Organisatorinen hetki

2. Tavoitteen asettaminen.

3. Motivaatio.

4. Aiemman kokemuksen päivittäminen. Visuaalisten tekniikoiden esittely.

5. Suorita uudelleen.

6. Käytännön työ.

7. Heijastus.

8. Näyttely.

Toiminnan järjestäminen

Vaiheet luokat Tavoitteet Opettajan toiminta Lasten toiminta Menetelmät ja tekniikat Odotettu tulos

Motivaatiosuuntautunut

1. Organisatorinen hetki Luodaan positiivinen ilmapiiri tunne- ja esteettisestä havainnosta. Opettaja kutsuu lapset toimistoon, tarjoutuu menemään matolle tervehtimään ja jatkamaan matkaansa vedenalaiseen maailmaan. Lapset menevät toimistoon, järjestäytyvät ympyrään ja tervehtivät opettajaa ja ikätovereita.

Lapset suostuvat jatkamaan matkaansa. Pelitekniikka: Kerää lasten huomio.

Lapsen hyväksyntä tavoitteelle.

2. Tavoitteen asettaminen. Katsotaan esimerkkiä kultakala. Lukee otteen A. S. Pushkinin teoksesta "Tarina kalastajasta ja kalastaa» . Opettaja kiinnittää lasten huomion telineeseen, jossa on kuvitettu A. S. Pushkinin satu "Tarina kalastajasta ja kalastaa» ja lukee otteen teoksesta. Lapset katsovat kuvituksia ja kuuntelevat otteen teoksesta. Katsele tai kuuntele katkelmaa taideteoksesta. Muistaa, mitä hän näki ja kuuli aiemmin kultakala.

3. Motivaatio. Kannustaa lapsia luomaan taiteellista kuvaa. Opettaja selvittää lasten kokemuksiin luottaen, mitä lapset tietävät kultakala. Lapset jakavat tietonsa aiheesta opettajan ehdottamassa keskustelussa kultakala. Lapsen henkilökohtaiseen kokemukseen perustuva keskustelu. Tietoisuus tulevasta tekniikan työstä plastineografia.

Organisaatio ja haku

4. Aiemman kokemuksen päivittäminen. Visuaalisten tekniikoiden esittely. Lasten tietojen ja taitojen päivittäminen alkuperäisten muotojen muuttamiseksi (pallo, pylväs) kuvanveistossa.

Muista työskentelyn säännöt muovailuvaha. Tekniikan työskentelyn perustekniikat plastineografia. Lapset muistavat työskentelyn yleiset säännöt muovailuvaha ja plastineografiatekniikka. Käyttää "Taikapallon muuntaminen" Määritelmä hieno tekniikoita: puristaminen, siveleminen, puristaminen, puristaminen.

5. Suorita uudelleen. Tietojen lujittaminen alkumuotojen muuntamisesta lekissä. Opettaja kiinnittää huomion taululle oleviin kaavioihin. Lapset kiinnittävät huomiota kaavioihin ja osoittavat luovuutta. Kaavioiden tarkastelu "Kehon suunnittelu", “Kehon koristelu vaaoilla”, säiliön suunnittelu. Taiteellisten tekniikoiden määritteleminen.

6. Käytännön työ. Vahvistaa lasten tietoja ja taitoja työskennellä plastineografia. Henkilökohtaista apua työn suorittamisen vaikeuksissa. Itsenäinen työ. Työn suoritusvaihtoehdon valitseminen. Oman juonen luominen puolessa tilavuudessa.

Pyydä apua aikuiselta.

7. Heijastus. Yhteenveto käytännön työn tuloksista. Opettaja tarjoutuu arvioimaan työtään ja valmistumisastetta. Lapset arvioivat työtään. Kannustaminen. Lapsi rekisteröi toimintansa tuloksen.

8. Näyttely. Katso töitä. Opettaja tarjoutuu sijoittamaan teoksiaan näyttelypöydille. Lapset katsovat toistensa töitä. Kannustaminen. Analysoi omia ja muiden töitä. Vastauksen löytäminen kysymykseen "Missä onnistuin ja mikä ei?"

9. Yhteenveto. Yhteenvetona mielenkiintoinen tapaus. Opettaja kiittää lapsia ja motivoi heitä jatkamaan tämän tekniikan parissa työskentelemistä. Lapset kiittävät opettajaa ja esittävät ehdotuksensa tästä tekniikasta. Lasten suoritusten laadun arviointi. Korjaus pedagogisen tuen aikana ja toiminnan tulosten avustaminen.

Kouluttaja: GBOU lukio nro 1 SP d/s nro 27 "Firefly" Chapaevsk, Samaran alue Nikiforova S.A.

Viikon aihe: "Vesimaailma"

Koulutusalueiden integrointi: "Kognitiivinen kehitys" , , "Fyysinen kehitys" , "Puheen kehitys" , "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" (mallinnus)

"Kognitiivinen kehitys" :

• vahvistaa lasten tietoa kalasta
• kehittää lasten tietoa kalojen ominaisesta rakenteesta: kehon muoto, evät, kidukset jne.
• vahvistaa olemassa olevia ideoita akvaariosta, tarjota uutta tietoa sen asukkaista
• Opeta lapsia yleistämään ja luokittelemaan (meren kalat, akvaariokalat, makean veden kalat)
• kehittää ympäristöajattelua ja ympäristökulttuuria.

"Sosiaalinen ja kommunikaatiokehitys" :

• parantaa kykyä kuunnella ystävän vastauksia ja olla keskeyttämättä
• kehittää kykyä arvioida ystävän työtä
• kasvattaa kiinnostusta ja kunnioitusta luontoa kohtaan.

"Fyysinen kehitys" :

• jatkaa kokemusta motorisista toiminnoista (liikuntaminuutti).

"Puheen kehitys" :

• kehittää kykyä vastata kysymyksiin perustellusti
• kehittää suullisen puheen kaikkia komponentteja.
• kehittää puheen ja liikkeen koordinaatiota.

"Taiteellinen ja esteettinen kehitys":

• kehittää hienomotorisia taitoja
• jatkaa lapsille ei-perinteisten tekniikoiden opettamista plastiliinin kanssa työskentelyyn
• lujittaa aiemmin opittuja mallinnustekniikoita: litistäminen, poimiminen kokonaisesta kappaleesta.

Menetelmät ja tekniikat:

Käytännöllinen: liikunta, peli.

Visuaalinen: opettajan toiminnan havainnointi. tutkimus;

Sanallinen: arvoitus, keskustelu, päättely, yleistykset, johtopäätökset.

Materiaalit ja varusteet:

• juliste "Kalat";
• akvaario;
• kala lelu, netto;
• meri kiviä;
• muovailuvaha, levyt, lautasliinat;
• "akvaario"-paperi, jossa on kultakalan ääriviivat.

Opetustoiminnan logiikka

I. Organisatorinen hetki.

Opettaja kysyy lapsilta arvoituksen:

Uin sillan alla
Ja heilutan häntääni.
En kävele maassa
Minulla on suu, mutta en puhu.

Minulla on silmät - en räpytä,
Minulla on siivet, mutta en lennä.
Kuka tämä on?

(Kalastaa)

II. Pääosa. Keskustelua kaloista.

Kouluttaja: Aivan oikein, kaverit, se on kala. Missä kalat elävät? (Lasten vastauksia.) Aivan oikein, kalat elävät vedessä, ilman sitä ne eivät voi olla olemassa samalla tavalla kuin emme voi olla olemassa ilman ilmaa. Jos kalat elävät meressä, miksi näitä kaloja kutsutaan? (Meren.) Mitä merieläimiä olemme äskettäin tavanneet? (Merihevonen, hai, meritähti, merisiili, meduusa, rapu.) Ja jos kalat elävät joessa, lammikossa, järvessä, niin miksi me kutsumme näitä kaloja? (Joki) Mitä jokikaloja tiedät? (Hauki, monni, ruskea, ruff.) Hyvin tehty! Onko mahdollista saada kalaa kotona ja missä ne asuvat? (Lapset ilmaisevat arvauksensa.)

Opettaja näyttää "akvaarion".

Akvaario on kokonainen vedenalainen maailma. Alareunassa on värikkäitä kiviä, kuoria, vedenalaisia ​​kasveja - leviä. Jotkut kalat ruokkivat leviä, ja vedenalaiset kasvit kyllästävät vettä hapella.

III. Kalan rakenne.

Telineessä roikkuu kalan piirros.

Kouluttaja: Mitä kaloilla on? (lasten vastauksia). Kalalla on vartalo, evät, häntä ja silmät.

Häntä toimii kalojen "peräsimenä", ja evät tarvitaan uimiseen.

Kalan runko on peitetty levyillä, joita kutsutaan suomuksiksi. Suomut suojaavat kaloja vaurioilta: teräviltä kiviltä ja petokaloilta.

Kasvattaja: Pojat, seisotaan matolle levittäytyen ja leikitään vähän.

Liikuntaminuutti

Sinisellä taivaalla on pilviä, (kädet ylös)

Vuoren alla virtaa joki, (istu, kädet ojennettuna eteenpäin)

Varhain aamulla joesta, (jäljittele liikkeitä,

Kalastajat vetivät verkkojaan. ikään kuin lajittelisivat verkon kautta)

Saimme paljon kalaa (kädet leviävät sivuille)

Keitimme herkullisen kalakeiton (pyöreät liikkeet käsillä,

ikään kuin sekoittaisi korvaa).

Kouluttaja: Kaverit, nyt istumme pöydissä.

IV. Lukee otteen A.S.n sadusta. Pushkin "Tarina kalastajasta ja kalasta"

Kuuluu meren ääni ja lokkien huudot. Opettaja lukee kohdan.

(äänite "Sounds of the Sea")

"... Kerran vanha mies heitti verkon mereen, -
Tuli verkko, jossa ei ollut muuta kuin mutaa.
Toisen kerran hän heitti verkon,
Verkko mukana tuli meriruohoa.

Kolmannen kerran hän heitti verkon, -
Verkko tuli yhden kalan kanssa,
Vaikealla kalalla, kultaisella..."
Kala ilmestyy maalaustelineen yläpuolelle.

Kouluttaja:

Saitko selville kuka hän on?

(lasten vastauksia)

Tämä on kultakala!

Kalastaa:

Ja polkuni oli vaikea,
Joten päätin kääntyä sinun puoleesi.
Minulle tuli huonoksi asua merellä:
Vesi muuttui yhtäkkiä likaiseksi,

Minulla ei ole muuta paikkaa, missä huvitella,
He sanovat, että sinulla on täällä
Nyt on akvaarioita.
Ne ovat tilavia ja suuria

Erittäin puhtaalla vedellä.
Sallikaa minun, lapset,
Haluan uida koko sydämestäni.
Se on vain tylsää, se on ongelma.
Minulla ei ole tyttöystäviä!

Kouluttaja: Kaverit! Kuinka voimme auttaa kultakalaa?

Lasten ehdotuksia.

Kouluttaja: Kaverit, ehdotan, että teet tyttöystäviä vieraallemme. Jokaisella teistä on "kultakalaakvaario" pöydälläsi.

V. "Goldfish"-mallinnus soundtrackille "Music and Nature"

Kouluttaja: Kaverit, tänään meillä on epätavallinen veistos. Piirrämme "kultakalan" muovailuvahalla. Otetaan muovailuvaha mukaasi. Täytämme sillä kalan hännän ja pään levittämällä muovailuvahaa ohueksi kerrokseksi: puristamme ensin pienen palan muovailuvahaa, teemme siitä pallon ja asetamme sen pohjalle. (pää, häntä) ja tahraa se. Teemme kaiken huolellisesti, ylittämättä ääriviivoja. Sitten levitämme plastiliinia evien päälle.

Äänite ”Musiikki ja luonto” soi, lapset suorittavat tehtävän

Kouluttaja: Kalan suomujen tekemiseksi rullasimme palloja etukäteen, nyt otamme pallo kerrallaan, litistetään ja asetamme kalan rungon päälle. Asetamme jokaisen vaa'an vierekkäin. Sitten teemme samoin toiselle riville jne.

Kouluttaja: Kaverit, eivätkö kätesi ole väsyneet? Pidetään pieni tauko työstäsi ja ojennataan käsiämme.

Sormivoimistelu "Vuosipäivä ahvenella"

Koko minnowien perhe (Näytämme kämmenillämme "kalastaa" )
Ahven kutsui vuosipäivää.
Hän istutti heidät pöytään, (laita kämmen nyrkkiin)
Kaadoin teetä heidän kuppeihinsa, (laita nyrkki kämmenelle)

Hän tarjosi hilloa maljakoissa, (pyöreät kämmenet, leveät sormet)
Ja lautasella - keksejä. (pyöristä kämmenet, laita toinen toisensa sisään)
Hauki ui ohi (Näytämme kämmenillämme "kalastaa" )
Ja minä näin juhlan. (show "kiikarit" )

Ahven kutsui hauen taloon, (tee kutsuvia eleitä molemmilla kämmenillä)
Hoidin haukea teellä. (laita nyrkki kämmenelle)
Hauki ei halunnut teetä: (ravistelemme sormiamme)
"Kunpa voisin syödä minnows!" (laita sormet yhteen nipistykseen)

Heidän täytyi uida nopeasti pois. (Näytämme kämmenillämme "kalastaa" )
Mikä loistava vuosipäivä! (levitämme kätemme sivulle)

VI. Veistotyön jatkoa

Kouluttaja: Kaverit, mitä muuta emme ole tehneet kaloillemme? (Lasten vastauksia.) Aivan, silmät ja suu. Tee silmä ottamalla valkoista muovailuvahaa, nipistämällä siitä hieman irti ja pyörittämällä pieni pallo, litistä se ja kiinnitä silmä kalan päähän. Ota seuraavaksi musta muovailuvaha (pieni pala, rullaa palloksi, litistä se ja tee kalalle pupilli, aseta se valkoisen muovailuvahan päälle.) Kalan suu - rullaa pieni ohut makkara punaisesta muovailuvahasta, taivuta se kahtia ja kiinnitä se. Tässä ystävät kultakaloillemme. Kuinka kauniita he kaikki ovat.

Kouluttaja: Kaverit! Kuinka voit parantaa akvaariota? (Laita kiviä pohjalle, istuta kasveja).

Kouluttaja: Miksi kivet ovat pohjalla? (Ne ovat raskaita). Kaverit, laitetaan kiviä akvaarion pohjalle. Ja käytämme värillistä muovailuvahaa kivinä. (Lapset laittavat kiviä whatman-paperin pohjalle.)

Kouluttaja: Ja nyt, kaverit, teemme kaloillemme levää, jotta niillä olisi ilmaa.

V. Heijastus

Kala: Kaverit, olette niin mahtavia! Millaisia ​​tyttöystäviä olet tehnyt minulle. Paljon kiitoksia! Haluan kiittää teitä ponnisteluistanne, avustanne.

(Lapset saavat karkkia.)

Työstä järjestetään näyttely

Tavoite: 1) Kehitä hienomotorisia taitoja.

2) Jatka lapsille ei-perinteisten työskentelytekniikoiden opettamistamuovailuvaha.

3) Kasvata sinnikkyyttä, kärsivällisyyttä ja tarkkaavaisuutta.

4) Vahvista aiemmin opittuja tekniikoita kuvanveistoa: litistäminen,

repiä pois kokonaisen palan muovailuvaha.

5) Vahvistaa lasten tietoja kaloista ja sen ruumiinosista.

Materiaali: kuvia kaloista; muovailuvaha(oranssi, keltainen, valkoinen, punainen ja musta); akvaarioiden siluetteja, joista on valmistettu leviä ja kiviä muovailuvaha jokaiselle lapselle(tehty pahvista, siluetit maalatusta kalasta.

Esityöt: Kalojen katseleminen, kaloista puhuminen, lelun katseleminen kalastaa, lukea kaunokirjallisuutta aiheesta kalastaa, ulkopeli "Kalastaja ja kalastaa» .

Oppitunnin edistyminen

Kouluttaja: Kaverit, arvaa arvoitus:

Uin sillan alla

Ja heilutan häntääni.

En kävele maassa

Minulla on suu, mutta en puhu.

Minulla on silmät - en räpytä.

Minulla on siivet, mutta en lennä.

Kuka tämä on?

Lapset: Kala.

Kouluttaja: Aivan oikein, kaverit, se on kala. Kalalajeja on monia (ahven, hauki, ristu).

-Missä kalat elävät? (lasten vastauksia) Aivan oikein, kalat elävät meressä, valtameressä, järvessä, joessa. Kalat elävät vedessä, ne eivät voi olla olemassa ilman sitä, aivan kuten sinä ja minä emme voi olla olemassa ilman ilmaa. Syödä kalastaa jotka elävät akvaariossa: kultakala, papukaijakalat, enkelikala jne. Akvaario on kokonainen vedenalainen maailma. Alareunassa on värikkäitä kiviä, vedenalaisia ​​kasveja - leviä, kuoria. Jotkut kalastaa Ne syövät leviä, ja vedenalaiset kasvit kyllästävät vettä hapella.

Pojat, seisotaan matolle levittäytyen ja leikitään vähän.

Sinisellä taivaalla on pilviä (kädet ylös,

Vuoren alta virtaa joki (istu, kädet ojennettuna eteenpäin).

Varhain aamulla kalastajat vetivät verkkoja joesta (jäljittele liikkeitä - ikään kuin lajittelisi verkkoa).

Saimme paljon kalaa (kädet sivuille levittäytyneet,

Keitimme herkullisen kalakeiton (Pyöreät liikkeet käsilläsi, ikään kuin sekoittaisit korvaasi).

Lapset, istutaan nyt pöytiin. (Katso kuvia kaloista). Katso kuvaa kalastaa. Mitä hänellä on? (Lasten vastaukset, tiivistän heidän vastauksistaan) U kalalla on vartalo, evät, häntä, silmät. Häntä palvelee kaloja"ohjauspyörä", ja evät tarvitaan uimiseen. kehon lautasilla peitetty kala, joita kutsutaan vaakoiksi. Se suojaa kalan vartaloa vaurioilta: teräviltä kiviltä, ​​muilta saalistajilta jne.

Kaverit, tänään meillä on epätavallinen mallinnus. Me piirretään muovailuvaha kultakala. Ota oranssi muovailuvaha, käytämme sitä hännän, pään täyttämiseen kalastaa, hankausta ohut kerros plastiliinia. Purista ensin pieni pala muovailuvaha, tee siitä pallo, aseta se alustalle (pää, häntä) ja tahraa se. Teemme sen huolellisesti, ylittämättä ääriviivoja. Sitten keltainen muovailuvaha tahraa evät. Kalan suomujen valmistamiseksi puristamme appelsiinin pois pieni pala muovailuvahaa, rullaa palloa pyörivin liikkein kämmenilläsi, litistä se ja aseta se vartalollesi kalastaa. Asetamme jokaisen vaa'an vierekkäin. Sitten teemme samoin toiselle riville jne. Kaverit, mitä muuta teemme? he eivät tehneet kalaamme? (lasten vastauksia). Oikeat silmät ja suu. Jos haluat tehdä silmän, ota valkoinen muovailuvaha, nipistele siitä hieman irti ja rullaa siitä pieni pallo, litistä se ja kiinnitä silmä päähän kalastaa. Seuraavaksi otamme mustan muovailuvaha(pieni pala, rullaa pallo, litistä se ja tee pupilli kalastaa, päällystetty valkoisen päällä muovailuvaha. Suu kalastaa— kaulitaan pieni ohut makkara, taivutetaan se kahtia ja kiinnitetään. Tässä meidän kultakala on valmis! Katso mitä sinulla on kalasta tuli kaunis! Olet varmaan hyvin väsynyt? Rentoudutaan ja leikitään.

Fizminutka "Vesi roiskuu hiljaa"

Vesi roiskuu hiljaa,

Kellumme lämpimässä joessa. (Uintiliikkeet käsillä.)

Taivaalla on pilviä kuin lampaita,

He pakenivat kaikkiin suuntiin. (Venytys – kädet ylös ja sivuille.)

Kiipeämme ulos joesta,

Lähdetään kävelylle kuivumaan. (Kävele paikallaan.)

Vedä nyt syvään henkeä.

Ja istumme hiekalle. (Lapset istuvat alas.).

Hyvin tehty! Ja nyt palataan asiaan ryhmä!