Vanhemman ryhmän viikon työsuunnitelma aiheesta: "Vaatteet. Kengät." Viikon "Vaatteet. Hatut" valmisteluryhmän teemakohtainen työsuunnitelma
OPETUSTYÖN KALENTERI TEMAATTINEN SUUNNITTELU
Aihe: "Vaatteet. Kengät. Hatut»
TAVOITE: Esitellä lapsille vaatteiden, kenkien ja hattujen tyyppejä ja yksityiskohtia, yhdistää vaatteita vuodenaikaan.
Ryhmä, alaryhmä
Yksilöllinen
Kehitysorganisaatio
ympäristö itsenäiselle
lasten toimintaa (keskukset
toimintaa, kaikki huoneet
ryhmät)
kanssa
vanhemmat
Neuvoa
varmista kanssa
lasten nimet
vaatteiden tyyppejä
(syksy,
kevät, talvi,
kesä)
tila
Aamu
Ja
l
e
d
e
n
b
n
e
D
Vastaanottaja
Ja
n
b
l
e
d
e
n
O
P
Suoraan
O
koulutus
toimintaa
Kävellä
Koulutus
toimintaa sisällä
järjestelmän hetkiä
Keskustelu: " Kulkuri
tuuli sään mukaan
pyörteitä."
Muoto
lasten esityksiä
suhteesta
sääilmiöt ja
vaatteet.
Muotilehdet
Arvaa arvoituksia
vaatteet.
Iso-toiminnan keskipisteessä
postaa kuvituksia kanssa
erilaisia koristeita.
Didaktinen peli: "Päinvastoin."
Kuvia vaatteiden kanssa
(mekko pitkä ja lyhyt).
Kehitä vertailukykyä
esineitä koon mukaan (pituus,
leveys), koordinaatit
adjektiivit substantiivien kanssa
sukupuolen, lukumäärän, antonyymien valinnassa.
Didaktinen peli:
"WHO
tarkkaavainen?"
Kehitä kuulokykyä
huomio (sana,
merkitsee
vaatteita, lapsia
He sanovat -
KANGAS).
1. Puheen kehitys. Keskustelu: "Mihin kankaat ovat?"
Tavoitteet: Esitellä lapsille kankaiden ominaisuuksia, auttaa määrittämään niiden ominaisuuksia; antaa käsityksen asiasta
neulahistoriaa, opettaa ymmärtämään esineiden merkitystä, navigoimaan menneisyydessä ja nykyisyydessä, kehittämään loogista
ajattelu, älykkyys; antaa käsityksen ihmisen tarpeesta luoda jokapäiväisiä esineitä.
2. Fyysinen kulttuuri. Liikuntaohjaajan suunnitelman mukaan.
3. Piirustukset: Huomautuksia piirroksesta "House of Models". Ohjelman sisältö: Esittele lapset työhön
muotisuunnittelija taiteilija. Opeta lapsia luomaan omia vaatemalleja ehdotettujen mallien avulla
oma suunnittelu vaatesuunnittelussa. Kehittää esteettinen maku, kauneuden tunne. Tuo esiin
kiinnostusta ympäröivään maailmaan kiinnittääksemme lasten huomion siihen, että taide ympäröi meitä kaikkialla. Toimittaa
ihmiset ovat onnellisia.
Didaktinen peli: "Arvutusten peli".
Kehitä johdonmukaista puhetta ja ajattelua.
Kouluttaakseen kulttuurisesti
hygieniataidot ja -taidot
parantaa taitojasi nopeasti
riisuudu ja pukeudu huolellisesti
laita tavarasi pois.
Työ. toiminta: harava
lunta kasoissa. Muoto
kyky lapioida lunta.
Tarjoa lapsille
maila- ja kiekkopelit,
isot pallot.
Yksilöllinen
työskennellä tyttöjen kanssa.
Harjoittele sisään
hyppykyky
yhdellä jalalla.
Didaktinen peli:
"Arvutusten peli"
Kehitä yhtenäinen
puhe, ajattelu.
Ulkopelit:
"polttimet"
"Metsästäjä ja jänikset."
Kehitä tarkkuutta
nopeus, huomio.
Tarkkailu
ihmiset: mitä he uskovat?
pukeutunut? Ihmisiä nyt
käyttää talvella
vaatteet.
Opi järkeilemään.
AG "Ompelu
erilainen ompelu
kirjoituskoneet" (ddd)
PG "maanantaina"
Leikkasin sen." Kehitys
hienomotoriset taidot
käsissä
Päivän II puolisko Terveyttä parantavaa voimistelua unen jälkeen.
Kävellä
Taiteellinen sana:
Talvi aamu pakkaselta
Aamunkoitteessa koivut soivat.
Kaikki järvet ovat peilejä
Valmistettu vihreästä lasista.
V. Suslov
P/peli: "Koditon jänis" – kehitys
juokseminen, hyppääminen kahdella jalalla.
"Puheterapia
tunnin"
Yksilöllinen
työskennellä lasten kanssa
puheterapeutin ohjeita.
I/R FISO:n mukaan:
hyppää yli
luminen polku.
Didaktinen peli:
"Kuinka me pukeudumme."
Vahvistaa tietoa
lapset vaatteista.
Kouluttaa
kyky
muodossa
suhteellinen
adjektiivit.
Entä: syyskuussa
ja lehtiä puissa
älä pidä kiinni.
Itsepalvelu
jatkaa työskentelyä
vahvistuminen lapsilla
tottumuksia tarjota
vertaisten auttaminen.
Pelin hetket:
nauhat, liput,
pillit varten
tuulen määritelmät,
hakuputket
aurinko taivaalla.
Työ. ohjeet:
kerää lunta kasoiksi.
Ilta
Ulkopelit: "Trap",
"Juokse nimetyn puun luo."
Kehitä nopeutta, huomiota,
näppäryyttä, muistia.
Yksilöllinen
työskennellä lasten kanssa:
kouluttaa lapset sisään
heittokyky
palloa toisistaan
rinnat
Satua kuuntelemassa:
"Rohkea
pieni räätäli."
Kehittää
tunteita
sadun käsitys.
Juonillisesti roolileikki:
"Perhe".
Parantaa
lasten suullinen viestintä
pelitoimintaa.
Muoto
kyky
koordinoi omasi
teot teoilla
kumppaneita.
Pyydä ompelemaan
hahmoja
sormi
teatteria varten
pelaamassa
lasten loruja:
"Zaikinin turkki"
tila
Aamu
Ja
l
e
d
e
n
b
n
e
D
Vastaanottaja
Ja
n
r
O
T
IN
Yhteistä toimintaa aikuiset ja lapset
integraatio huomioon ottaen koulutusalueet
Ryhmä, alaryhmä
Yksilöllinen
Keskustelu: "Neulan keksintö." Esitellä
lapset neulojen kehityksen kanssa antiikista asti
meidän päivät.
Kulttuurisen käyttäytymisen kasvattamiseksi
muistuta lapsia kuinka heidän tulee käyttäytyä
ruokailuaika pöydässä.
Yksilötyötä
Tolyan, Ruslanin kanssa.
Didaktinen peli:
"Kumpi, mikä?"
kouluttaa lapset sisään
koulutus
suhteellinen
adjektiivit.
Koulutus
toimintaa sisällä
järjestelmän hetkiä
Didaktinen peli:
"Otetaan selvää mistä
tehty mekko ja
puvut, keitä he ovat
tekivät sieltä mistä tulivat
ilmestyi."
Kehitysorganisaatio
ympäristö itsenäiselle
lasten toimintaa (keskukset
toimintaa, kaikki huoneet
ryhmät)
Kuvitukset kanssa
kuva vaatteista.
Albumiarkit, kuviot,
stensiilit (vaatteet),
värillisiä kyniä.
Työskentely vanhempien kanssa
Tarjoa esittelyä
lapset pitävät
käyttää
neulan kanssa.
Suoraan
koulutus
toimintaa
Kävellä
1. Puheen kehitys: Aihe: "Vaatteita Katyalle?"
Maali: O.O. "Tuntemus" laajentaa lasten näköaloja tiedolla vaatetushistoriasta ja tutustuttaa heidät ammatteihin
ihmiset, jotka tekevät vaatteita, rikastavat tietoa materiaalien ominaisuuksista, vahvistavat kankaiden nimiä, kehittyvät
kyky luoda syy-seuraus-suhteita.
2. Musiikkitunti. Muusikon suunnitelman mukaan.
3. Veistos: Yhteenveto kuvanveistotunnista "Tyttö talvivaatteissa"
Ohjelman sisältö: herättää lapsissa halu välittää kuvan tytöstä veistoksella. Rakenna taitoa
korosta ihmishahmon osia vaatteissa (pää, alaspäin laajeneva turkki, kädet, välitä ne ohjeiden mukaisesti
mittasuhteet. Kehitä esteettistä käsitystä. Kasvata kiinnostusta mallinnukseen.
Elottoman esineen tarkkailu -
katsomassa koivua. Koivu erittäin
kaunis, valkoinen runko, hän on hoikka.
I/R PHYS:n mukaan: hyppääminen
kahdella jalalla
liikkua ympäriinsä
koivuja
II puoli päivää
litteiden jalkojen ehkäisy.
"Puheterapian tunti"
Yksilöllinen
työskennellä lasten kanssa
puheterapeutin muistikirjat. AG,
DG, PG kaikkien kanssa
lapset.
Kävellä
Huomioi sääolosuhteet lasten kanssa
I/R Andreyn kanssa,
Pyöreä tanssi: "Pellolla
koivu seisoi."
Taiteellinen sana:
"...Koivut, valkoiset koivut,
Ja sinä elät kuin ihminen.
Haluan huokauksiasi, sinun
kyyneleitä
Ja ilosi ovat lähellä."
Lukeminen
taiteellinen
kirjallisuus.
Chukovsky K. "Ihme
puu".
Kengän luokitus
kauden mukaan.
Didaktinen peli:
P/peli: "Meri on levoton" -
koordinoinnin kehittäminen
liikkeet, mielikuvitus.
Työ. tehtävät: soutaa
lunta koivun ympärillä.
Pelitilanne"Pois"
at Moidodyr" -lomake
tapana seurata
kehosi puhtaus. Oppia
lapset pesevät itsensä nukkumisen jälkeen,
roiskumatta vettä lattialle.
Ulkopelit:
Illalla. Kehitä kykyä
tarkkailla, analysoida ja tehdä johtopäätöksiä.
Mark, Gleb.
Pin lasten kanssa
laske viiteen ja taaksepäin.
"Se tapahtuu - se ei tapahdu" (kanssa
pallo). Kehittää
johdonmukaista keskustelua
puhetta.
Ilta
Lukemalla tarinaa Ushinsky K.D. "Miten
paita kasvoi pellolla." Antaa
ajatus kasvista
kankaan alkuperä.
Harkinta
vaatteita, esineitä
kuvia aiheesta
"kangas"
D/i: “Atelier” Treniro
oppia luokittelukykyä
käyttää vuodenajan mukaisia vaatteita
uusi merkki. Kehittää
kykyä kommunikoida johdonmukaisesti
heittää esine, kuvata
naimisissa kuvassa.
Nimitykset: AG – artikuloiva voimistelu, PG – sormivoimistelu, DG – hengitysharjoitukset.
Ja
l
e
d
e
n
b
n
e
D
A
d
e
r
KANSSA
tila
Aamu
Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa
ottaen huomioon koulutusalueiden integroituminen
Ryhmä, alaryhmä
Yksilöllinen
D/i: "Puketaan nukke kävelylle."
Kehitä kykyä löytää sävyjä
tummempi tai vaaleampi.
D/i “Lopeta
tarjous". Käyttää
suostumuksella
numerot kanssa
substantiivit.
Koulutus
toimintaa sisällä
järjestelmän hetkiä
Nimeä vaatteet ja kengät
lasten päälle. Konsolidointi
tietoa vaatteista, sen
osat. Aktivointi
sanakirja
"Pöllö." Kehittää
huomio, reaktionopeus.
"Etsitään sauvaa" kehittämiseen
kyky
navigoi sisään
tilaa.
S.R.I. "Atelier": juoni
"Materiaalin valinta." Oppia
lasten on oltava valmiita
pelille vaadittavat ehdot,
jakaa rooleja käyttämällä
luoda korvaavia objekteja.
Lautapelit.
Kehitysorganisaatio
ympäristö itsenäiselle
lasten toimintaa (keskukset
toimintaa, kaikki huoneet
ryhmät)
Kouluttaakseen kulttuurisesti
hygieniataidot ja
kyky jatkaa tarkkailua
niin, että lapset huolellisesti
pestään kädet saippualla ja kuivataan
pyyhitään pyyhkeellä.
Yksilöllinen
keskusteluja vanhempien kanssa
pyyntöjensä mukaan.
Työskentely vanhempien kanssa
Kysy vanhemmiltasi
auta tekemään
juonen attribuutit
roolipeli:
"Studio"
Suoraan
koulutus
toimintaa
Kävellä
1. Puheen kehitys.
Aihe: "Vaatteet"
Tavoite: Laajentaa ja selventää lasten käsityksiä vaatteista.
Tehtävät:
Muodostaa lapsille selkeä, eriytetty ymmärrys erilaisista vaatteista, niiden tarkoituksesta ja tarkoituksesta
käyttö, ominaisuudet ja ominaisuudet erilaisia materiaaleja. Aktivoi lasten sanasto sanoilla - nimillä: vaatteet,
kangastyypit, räätälöintiin liittyvät ammatit.
2. Sovellus. Aiheesta: " Talvivaatteet, kengät ja hatut."
Tavoitteet: Vahvista kykyä kiinnittää esineitä koko alueelle, käytä liimaa.
3. Liikunta Liikuntaohjaajan suunnitelman mukaan.
Lunta katsomassa. Muoto
ajatuksia vuodenaikojen riippuvuudesta
muutokset elämisessä ja eloton luonto,
laajentaa sanastoa, kehittää
johdonmukaista keskustelua.
Ulkopelit:
"Pöllö", "Nimetylle"
juokse puuhun." Kehittää
näppäryyttä, ajattelua,
Huomio.
minä/r lasten kanssa,
harjoitella hyppäämistä
kuoppien läpi,
eteenpäin.
II puoli päivää
Reveille. Kovettumista. Voimistelu jälkeen
nukkua.
"Puheterapian tunti"
Yksilöllinen
työskennellä lasten kanssa
puheterapeutin muistikirjat.
Muodostumista kulttuurisesti
hygieniataidot:
harjoitus "Puhdas"
(katso ulkoista
Lue runo:
"Vaikka talvella on kylmä,
Emme halua mennä kotiin!
Sukset, kelkat ja luistimet
Nämä ovat talvipäiviä!
Lampi jäätyi ja siitä tuli luistinrata,
Lumikellosta tuli lumiukko.
Loma, joulukuusi, valot!
Nämä ovat talvipäiviä!”
Koe "Siirto"
aurinkoinen pupu"
Tarkoitus: näyttää
esimerkki siitä, kuinka voit
heijastaa useita kertoja
Kävellä
Lintujen käyttäytymisen tarkkailu (varpunen
ja kyyhkynen).
lasten ajatuksia tutuista linnuista,
heidän käyttäytymisensä. Kasvata välittämistä
asenne ja kiinnostus lintuja kohtaan.
P/n: "Vapa"
kehittää kykyä
korkeushyppy (kanssa
ei-aktiivinen
lapset).
Ilta
Lastenlaulun lavastaminen: "Pupun turkki".
Käyttö sormiteatteri.
Peliharjoittelu:
"Kerro minulle, mikä?"
Harjoittele taitoa
muodossa
suhteellinen
adjektiivit.
valoa ja kuvaa
aihe.
Opi lasten kanssa
sananlasku: "Satakieli
kuu laulaa ja varis
ympäri vuoden kurjuu."
D/i: "Arvaa mitä
lintu". Kehittää
kyky tunnistaa
lintu ja kuvauksen mukaan.
Vaatteiden mallinnus
nukeilla. Opi jäljittämään
ääriviivaa pitkin (malli),
korjata nimet
vaatteita.
ulkonäkö, vaatteiden puhtaus):
lapset.
Ulkoilumateriaalia peleihin
lumessa. Kokeilu
lumen käsittely (muutos
lomakkeet). Tarinapohjaisia pelejä
lasten valinta.
P/n: "Maalit" kehitettäväksi
huomio, juokse.
Riippumaton
toimintaa keskuksissa
toimintaa. Pelit lumella
"Talon rakentaminen."
Nimitykset: AG – artikulaatiovoimistelu, PG – sormivoimistelu, DG – hengitysvoimistelu.
Ja
l
e
d
e
n
b
n
e
D
G
r
e
V
T
e
H
tila
Aamu
Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa
ottaen huomioon koulutusalueiden integroituminen
Ryhmä, alaryhmä
Yksilöllinen
Keskustelu: "Kuinka kankaita kudotaan ja lankoja kehrätään."
Lomake ideoita aiheesta
kankaan tuotanto. Keskustelua esittelyn kera
kuvituksia.
I/R lasten kanssa.
Nauhojen vertailu
pituus kiinnitys
sanat: pitkä,
pidempi, lyhyt,
Lyhyesti sanottuna.
Koulutus
toimintaa sisällä
järjestelmän hetkiä
D/I "Soita minulle hellästi"
Kyky valita
sanat älykkäässä hyväilyssä.
Lomake. Aktivointi
sanakirja
Työskentely vanhempien kanssa
Kehitysorganisaatio
ympäristö itsenäiselle
lasten toimintaa (keskukset
toimintaa, kaikki huoneet
ryhmät)
Tehtävä nurkassa
luonne: muoto
taitoa oikein
aseta nuolet kohtaan
luontokalenteri.
Tuo esiin
vastuu,
itsenäisyys.
Suoraan
koulutus
toimintaa
Kävellä
1. Puheen kehittäminen: Oppitunnin muistiinpanot: "Talvivaatteiden kuvaus"
Tavoite: Edelleen vahvistaa taitojaan laatia kuvaileva tarina opettajan kaavion ja mallin mukaan. Laajentaa,
aktivoi sanasto aiheesta "Vaatteet". Harjoittele suhteellisten adjektiivien muodostamista kielestä
substantiivit ja verbit etuliitteillä (verbistä - ommella). Kehittää loogista ajattelua, huomio, muisti,
hienomotoriset taidot sormet Kehitä siisteyttä, siisteyttä ja vaatteiden huolellista käsittelyä.
2. Musiikki. Suunnitelman mukaan musiikin johtaja.
3. Suunnittelu: Origami "Takki ja housut Petyalle." Tavoite: Opeta lapsia taittamaan vaatteita paperista.
Havaintoja päivän pituudesta,
merkkien, sanojen ja sanojen toistaminen
sananlaskuja Arvojen ratkaiseminen.
D/i "Keksi se itse." P/n "Kärpäset - ei
kärpäset", "Pöllö".
I/R ISO:n mukaan: korjaa
kyky piirtää runko
puu (Ruslan, Valera,
Tolja)
Harjoittele päällä
luokitus
vaatteita, kenkiä ja
hatut (päällä
arvausten perusteella ja
arvoituksia)
Työvoimatoimintaa
(kollektiivinen) kokoelma
lunta kasoissa luoda
askartelua ulkona
"Mene nopeasti paikoillesi." Kohde:
kehittää taitoja
toimia signaalin mukaan.
II puoli päivää
Terveyttä parantava voimistelu unen jälkeen,
"Puheterapian tunti"
Lukeminen
kävellä hierontapolkuja tarkoituksenmukaisesti
litteiden jalkojen ehkäisy.
Kävellä
Didaktinen peli: "Kolmas pyörä"
Kehitä havainnointitaitoja.
Artikulaatio,
hengitys,
sormi
voimistelu
I/R lasten kanssa:
harjoitella hyppäämistä
kahdella jalalla.
taiteellinen
kirjallisuus.
Nosov N. "Patch"
Opi lasten kanssa
kyltti: "Jos kissa
talvella ympäri huonetta
juoksee, niin se menee
jäätävää."
Ulkopelit:
"Juoksun ansoja"
kehittää juoksunopeutta.
"Onki" kehittää
hyppykyky
kahdella jalalla korkeudella.
Ilta
P/i “Viestikilpailu pareittain”. Treenaa lapset
pareittain juostessa opi juoksemaan koskematta
keilarit. Kehitä tarkkaavaisuutta, kätevyyttä,
liikkeiden koordinaatio, kyky
reagoi ystävän toimintaan.
D/i "Kuuma ja kylmä." Opeta lapsia
käyttää nimitietoaan pelissä
puut, kehittää uteliaisuutta,
kekseliäisyyttä, tehostaa puhetta.
D/i "Nimeä kolme
aihe."
Treenaa lapset sisään
esineiden ryhmittely
tietyn merkin mukaan,
korosta merkki by
kenelle
ryhmitelty
kohteita.
Tuottava
toiminta:
piirtää lumihiutaleita.
Aistipelit “Kerää
helmiä", "Tunnista koskettamalla".
Nimitykset: AG – artikulaatiovoimistelu, PG – sormivoimistelu, DG – hengitysvoimistelu.
tila
Aamu
Ja
l
e
d
e
n
b
n
e
D
A
ts
Ja
n
T
minä
P
Suoraan
koulutus
toimintaa
Kävellä
Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa
ottaen huomioon koulutusalueiden integroituminen
Ryhmä, alaryhmä
Yksilöllinen
Aamuharjoituksia. Viisi minuuttia
terveys: hengitysharjoituksia
("pumppu", "veturi").
Harkinta
albumit alkaen
aikojen kuvaus
vuosi
Koulutus
toimintaa sisällä
järjestelmän hetkiä
Keskustelua oikeistosta
kynsien hoito. Kohde:
edistää
parannus
terveelliset elämäntavat
Kehitysorganisaatio
ympäristö itsenäiselle
lasten toimintaa (keskukset
toimintaa, kaikki huoneet
ryhmät)
Työjärjestö
toimintaa. "Kaunis
katetaan pöytä"
jatkaa lasten opettamista
palvella itseäsi
taulukko..
kanssa
vanhemmat
1. Puheen kehittäminen: Oppitunnin muistiinpanot
Aihe: "Jää - vesi"
Maalit. Ideoiden kehittäminen jään sulamisesta, jään muuttumisesta vedeksi ja talveksi
ja kesä. "Muunnuksen" muodostuminen. Muutoskyvyn kehittäminen. Kehitä loogista ajattelua ja kykyä luoda syy-seuraus-suhteita. Kasvata kiinnostusta luonnonilmiöitä kohtaan. Jatka lasten puheen kehittämistä, laajentaa heidän sanavarastoaan ja parantaa puheen kielioppirakennetta.
I Motivaatioiden luominen GCD:hen.
Kouluttaja. Kaverit, viime kerralla puhuimme muodonmuutoksista. Kuka voi kertoa minulle, mikä voi muuttaa? Millaisia muunnoksia on olemassa?
Lapset. Pienestä isoon! Veli Ivanushka on muuttunut pieneksi vuohiksi!
Kouluttaja. Erittäin hyvä. Teimme myös muovailuvahakuution palloksi. Millaista muovailuvaha oli aluksi?(Kiinteä.) Aivan oikein, se oli kovaa, ja sitten murskasit sen käsilläsi ja mitä siitä tuli?(Pehmeä.) Mikä muu on pehmeää?(Muovi. Tyyny. Lelut.) Mikä on vaikeaa? (Kivi. Puu.)Luuletko, että jokin kiinteä voi muuttua joksikin? Katsotaan nyt.
Opettaja ojentaa lapsille jääpusseja ja sanoo: "Tule, mitä sinulla on, kosketa sitä, tunne sitä.(Se on jäätä.) Miltä jää tuntuu?(Kova, kylmä.)Jää on kylmä, mutta millaiset ovat kämmenet?(Lämmin.) Jää on kylmä, kämmenet ovat lämpimät. Katsotaan mitä tapahtuu kylmästä jäästä lämpimissä kämmenissä! Lämmitetään jäätä!"
Lapset lämmittävät jäätä kämmenissään ja vettä tulee näkyviin.
II Toimien toteuttaminen.
Kouluttaja. Mistä vesi tuli?(Jää muuttui vedeksi.)Onko jää pysynyt samana kuin se oli?(Kappaleista tuli pieniä.)Mihin jää muuttuu?
Lapset. Jää muuttuu vedeksi.
Lapset. Sinun täytyy piirtää nuoli.
Lapsi (valinnainen) menee ulos ja piirtää nuolen.
Kouluttaja. Hyvin tehty. Piirsimme nuolen ja kuvassa näkyy, että jää muuttuu vedeksi. Milloin jää sulaa?(Kun on lämmin.) Milloin voit nähdä jäätä?(Talvella.) Mitä tapahtuu talvella?(Lumi, kylmä, jää.)Ja kun ei ole lunta ja jäätä?(Kesällä.) Oikein! Täällä on lämmintä kesällä ja talvella...(Kylmä.) Kesällä sataa, voi uida ja talvella...
(Talvella lunta, jäätä joessa.) Milloin jokeen ilmestyy jäätä?(Kun on kylmä.) Milloin jää muuttuu vedeksi?(Kun on lämmin.) Tämä tarkoittaa: kun on kylmää - jäätä, kun on lämmintä - vettä.
Opettaja näyttää kuvia, jotka kuvaavat samaa maisemaa eri aikoina vuodet: talvi ja kesä. (Ensimmäisessä kuvassa on joki, aurinko, joen ranta kukissa, lapset uimassa joessa. Toisessa on jäätynyt joki, sataa lunta, joen ranta lumikoissa, lapset luistelemassa joen jäällä.) Kysyy: ”Mitä ensimmäisessä kuvassa on piirretty?(Talvi.) Ja toisella? (Kesä.) Mitä ensimmäisessä kuvassa on joessa? Millä lapset ratsastavat?(Jäällä.) Mitä tässä kuvassa on?
joki? (Vesi.) Ovatko toisen kuvan lapset mielestäsi kylmiä? Onko ne kylmiä? Aivan oikein, ne ovat lämpimiä. Miksi se on lämmin?(Koska aurinko paistaa.)Onko ensimmäisessä kuvassa kylmä vai lämmin?(Kylmä.)
Lopuksi opettaja kutsuu lapset pelaamaan peliä ”Päinvastoin”, jonka he jo tietävät, ja sanoo ”iso”.(Pieni.)
- Raskas. (Helppo.)
- Kylmä. (Lämmintä, kuumaa.)
- Talvi. (Kesä.)
- Lämmintä. (Kylmä.)
- Jäätä. (Vesi.) Ja niin edelleen.
OPETUSTYÖN RAKEA SUUNNITTELU (viikolle 13.-17.11.2017)
Ryhmä: minä junioriryhmä № 2 Aihe: "Vaatteet"
Tavoite: esitellä lapsille erilaisia vaatteita; kehittää pukeutumis- ja riisuutumistaitoja; rikastuttaa lasten aktiivista sanastoa roolipelien avulla; kuvien katseleminen, lukeminen fiktiota.
Lopputapahtuma: GCD piirtämiseen "Mekko ja paita" Päivämäärä viimeinen tapahtuma: 17.11.2017
Lopputapahtumasta vastaavat: opettajat, lapset.
| Viikon päivä | Pääosa | ||||||||
| tila | |||||||||
| ryhmä, alaryhmä | Yksilöllinen | ||||||||
| Aamu: | Aamuharjoituksia. Tavoitteet: kehittää motorista toimintaa, luoda positiivinen emotionaalinen tunnelma. Teemaalbumin huomioiminen: "Vaatteet" Pelitilanne: pue nukke kävelylle. | D/i "Etsi kuvauksen mukaan." Tavoitteet: Opi suhteuttamaan | KGN. Jatka lasten opettamista pesemään kätensä ja kasvonsa huolellisesti, roiskumatta vettä, pyyhkimään itsensä kuivaksi pyyhkeellä ja ripustamaan sen paikoilleen. | Lisää aiheympäristö nukke vaatesarjan kanssa. Varaa kirjanurkkaukseen kirjoja viikon aiheesta. | Valmistautuminen roolipeliin "Perhe" |
||||
| Maanantai 13.11.17 | GCD: 1. Puheen kehitys. "Mitä meidän pitäisi laittaa kävelylle?" N. Golitsyna s.42 | Auta muistamaan pukeutumisjärjestys. Kannusta vaatteiden nimien käyttöä puheessa. Harjoittele sisään oikea käyttö verbi "pukea päälle" nykyisessä ja menneessä aikamuodossa. Opi ääntämään lauseita eri äänivoimakkuuksilla. | |||||||
| Kävelläminä: | Pilvien katselu. Tavoite: muodostaa käsitteitä pilvistä ja pilvista. Under. peli "Juokse luokseni". Tavoite: Opi navigoimaan äänen mukaan, liikkumaan ääntä kohti. Työ: puhdista penkki lumesta. Tavoite: kannustaa riippumaton toteutus perusohjeet, anna apua aikuisille. Kävelyjen korttihakemisto marraskuun 2. | Yksilöllinen työ liikkeiden kehittämiseksi: "Hyppypuput" - opi hyppäämään yhdessä paikassa. Ota Misha ja Roma mukaan. | Tilannekeskustelu siitä, mitä vaatteita pukea päälle kylmällä Tavoite: puheen kehittäminen kysymysten ja vastausten kautta. | Luo ulkopuolisen materiaalin avulla olosuhteet itsenäiselle leikkitoiminnalle hiekkalaatikossa. | |||||
| Nukkumisen jälkeen: | Heräävä voimistelu. Pään hieronta. Kovetustoimenpiteet. Ennaltaehkäisevät toimenpiteet. Voimistelu silmille. | Yksilöllinen työskennellä Nicolen kanssa. Tavoite: lujittaa yhden ja monen käsitteitä. | CHHL: opi uusi sormipeli "Pesu" Pesen perusteellisesti - pesun jäljitelmä Paita, takki ja T-paita, Neule ja housut - Käteni ovat väsyneet! - kättele | Pelit leikkinurkkauksessa kiinnostuksen kohteiden mukaan. | |||||
| GCD: Liikuntatunti. Laizane sivu 33. | |||||||||
| KävelläII: | Jatka pilvien katselemista. Kiinnitä lasten huomio taivaalle. Harmaat, tummat pilvet liikkuvat sitä pitkin, niitä kutsutaan pilviksi. He kelluvat matalalla maan päällä sataa tai lunta. Under. peli "Catch up with me" Kävelyjen korttihakemisto marraskuu nro 2. | Yksilöllinen työskennellä puheen kehittämiseksi Maximin, Nicolen kanssa sormipeli"Kaali" Vahvistaa kykyä lausua sanoja selkeästi ja seurata niitä liikkeillä. | Vahvista kykyä poistaa vaatteet itsenäisesti ja ripustaa ne varovasti tuoleihin. | Luo olosuhteet organisoidulle motoriselle toiminnalle. | |||||
| Ilta: | Roolipeli"Perhe" | D/i "Etsi kuvauksen mukaan." Tavoitteet: Opi suhteuttamaan kuvaava tarina, jossa on kuva kuvassa (kuvia vaatteista). | Työtehtävät - kerää kuutiot. | ||||||
| Työskentely vanhempien kanssa: | Ota vanhemmat mukaan ompelemiseen kauden vaatteita nukeille. | ||||||||
| Viikon päivä | Pääosa | ||||||||
| tila | Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen | Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten (toimintakeskukset, kaikki ryhmähuoneet) | Kansallinen kulttuurinen komponentti DOW-komponentti |
||||||
| ryhmä, alaryhmä | Yksilöllinen | Koulutustoiminta kriittisinä hetkinä |
|||||||
| Aamu: | Aamuharjoituksia. Tavoitteet: kehittää motorista toimintaa, luoda positiivinen emotionaalinen tunnelma. Albumin “Autumn Clothes” arvostelu Tarkoitus: kehittää puhetta, rikastuttaa lasten sanastoa substantiivien avulla (hattu, takki, housut) | D/I: ”Mitä voit nimetä kuvassa?” Tarkoitus: rikastaa sanastoa viikon aiheesta. | D/i "Sano hei lelulle." Tavoite: Opeta lapsia tervehtimään. | Ilmaista toimintaa leikkinurkkauksessa. Tavoite: Turvata lasten emotionaalinen ja positiivinen tila peleissä ja muussa itsenäisessä toiminnassa. | |||||
| Tiistaina 14.1117 | GCD: 1. Musiikki. luokkaa | Asiantuntijan suunnitelman mukaan. | |||||||
| 2. Kognition (FCCM ja IC). "Kuinka Masha-nukke on pukeutunut?" N. Golitsyna s. 34 | Selvennä ajatuksia vaatteista, asioiden tarkoituksesta ja väreistä. Opi muistamaan pukeutumisjärjestys. Opi erottamaan ja nimeämään sininen väri. | ||||||||
| Kävelläminä: | Puiden tarkkailu - kiinnitä lasten huomio oksiin, joissa ei ole lehtiä, kerro heille, että puut pudottavat lehtiään talvella; kehittää välittävää asennetta puita kohtaan. Under. Peli "Catch up with me" on kouluttaa lapsia juoksemaan ja kävelemään tiettyyn suuntaan. Työ: talonmiehen auttaminen alueen siivouksessa - kasvattaa halua auttaa aikuisia. Kävelyjen korttitiedosto marraskuun 8. | Yksilötyötä. Keskustelu "Mitä sukulaistesi nimet ovat?" | Tilannekeskustelu: "mikä tulee ensin - mitä tulee seuraavaksi" - opeta pukeutumis- ja riisuutumisjärjestys. | Luo ulkopuolisen materiaalin avulla olosuhteet pelitoiminnan kehittymiselle. | |||||
| Nukkumisen jälkeen: | Heräävä voimistelu. Tavoitteet: kehittää motorista toimintaa, luoda positiivinen emotionaalinen tunnelma. Kävely hierontapolkuja pitkin. | Yksilöllinen Job. Ralinan, Vikan kanssa - peli “Dress the doll”. Tavoitteet: turvata vaatekappaleet, kannustaa sanojen toistamiseen, opettaa ymmärtämään ja suorittamaan toimia ohjeiden mukaan. | Lastenlaulun ”Chicken” kuunteleminen Opi kuuntelemaan tarkasti loppuun asti. Keskustele kappaleen sisällöstä. | Teki. peli "Moniväriset lippalakit" Tavoite: vahvistaa kykyä löytää ja nimetä haluttu väri; kehittää sormien hienomotorisia taitoja. | |||||
| NOD: Musiikillinen kehitys | Asiantuntijan suunnitelman mukaan. | ||||||||
| KävelläII: | Jatka elävien luonnon esineiden - puiden - tarkkailua. Harkitse runkoa ja oksia. Under. peli "Oi, linnut lensivät" Vahvista kykyä liikkua tekstin mukaisesti. Kävelyjen korttitiedosto 10. lokakuuta. | Yksilöllinen työ: peliharjoitus "Tasaisella polulla" Vahvistaa kykyä kävellä ja juosta ympyrässä. | Kehitä kykyä ottaa saippuaa saippuaastiasta ja saippuoida käsiä aikuisen avulla. | Etämateriaali luontotyön ja pelien järjestämiseen. Edistä kykyä pelata yhdessä. | |||||
| Ilta: | Yhdistä lapset pareittain ja opeta vuorovaikutusta peleissä yhden esineen kanssa (kierrä palloa toisilleen, anna nukke). | Yksilöllinen mallityötä Vikan, Levan, Ralinan kanssa. Vahvista kykyä repiä irti muovailuvaha ja rullata se palloksi. | Työ - opettaa ylläpitämään järjestystä pelihuone Järjestä pelien lopussa pelimateriaalia paikoissa. | Painettuja lautapelejä lasten valinnassa. | |||||
| Työskentely vanhempien kanssa: | Neuvonta vanhemmille "Mitä teemme musiikin oppitunnit» | ||||||||
| Viikon päivä | Pääosa | ||||||||
| tila | Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen | Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten (toimintakeskukset, kaikki ryhmähuoneet) | Kansallinen kulttuurinen komponentti DOW-komponentti |
||||||
| ryhmä, alaryhmä | Yksilöllinen | Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä | |||||||
| Aamu: | Aamuharjoituksia ryhmässä luomaan positiivista tunteellinen tunnelma ryhmässä. Keskustelu "Millä vaatteilla käytit puutarhassa (ryhmässä)" | Didaktinen peli "Vaatteet". Tavoite: toista vaatteiden nimet. | Vahvista kykyä syödä lusikalla, käytä lautasliinaa tarpeen mukaan. | Lautapainetut pelit. | |||||
| Keskiviikkona 15.11.17 | GCD: 1.CHHL. venäjäksi kansanmusiikki lasten loru"Meidän Mashamme on pieni" ulkoa opettelu N. Golitsyna s.37 | Vahvistaa tietoa vaatteiden nimistä ja väreistä. Herätä emotionaalinen vaste lastenlaulun lukemiseen, halu välittää sisältö liikkeessä. Kannusta heitä toistamaan lastenloru välittäen ihailun intonaatioita. | |||||||
| Kävelläminä: | Jään tarkkaileminen lätäköissä. Kiinnitä lasten huomio luonnossa tapahtuneisiin muutoksiin. Pohja peli "Across the Stream" - kehitä kykyä liikkua tiettyyn suuntaan, hypätä kahdella jalalla ja siirtyä eteenpäin. Työ: kivien kerääminen ämpäriin - yksinkertaisten tehtävien suorittaminen. Kävelyjen korttihakemisto 10. marraskuuta. | Yksilötyötä. Peliharjoitus "Etsi lelu" - opeta navigoimaan itsenäisesti avaruudessa. | KGN: kehittää kykyä käyttäytyä oikein pesuhuoneessa - älä melua, älä työnnä, älä roisku vettä, pyyhi kätesi kuiviksi. | Irrotettavat materiaalit: kauhat, kauhat, pallo. | |||||
| Nukkumisen jälkeen: | Heräävä voimistelu. Kävely paljain jaloin hierontamatolla. Ennaltaehkäisevät toimenpiteet. Harjoitukset prof. vilustuminen. | Piirustustyö ”Piirretään sadetta” Opi pitämään kynää oikein, piirtämään suoria viivoja lyhyet rivit, täyttämällä koko arkin. Mukaan Ralina, Nikita, Maxim. | Dramatisointi sadusta "Kolobok". Tavoite: Auttaa lapsia muistamaan satu paremmin, synnyttää halu toistaa satuhahmojen välisiä dialogeja. | Pelit Legon kanssa pöydässä. Kehitä sinnikkyyttä ja kykyä luoda yksinkertaisia käsitöitä. | |||||
| NOD: Musiikkiviihdettä. | Asiantuntijan suunnitelman mukaan. | ||||||||
| KävelläII: | Jatka jään tarkkailua lätäköissä. Kiinnitä lasten huomio jään ominaisuuksiin (kylmä, liukas). Pohja peli "Kana" Yksinäisiä pelejä lapset opettajan valvonnassa. Kävelyjen korttihakemisto 10. marraskuuta. | "Etsi pyyhe" Nikitan, Mashan kanssa. Tavoite: Tohtorin tutkinnon koulutus, kyky löytää oma pyyhe ja kuivata kätesi oikein. | Työ: opettaa lapsia siivoamaan tuolit päivällisen jälkeen. | Luo ulkoilumateriaalin avulla olosuhteet itsenäiselle leikkitoiminnalle kävelyn aikana. | |||||
| Ilta: | Pelitilanne "Pestään nuken mekko" Tavoite: kehittää kykyä kommunikoida aikuisten ja ikätovereiden kanssa; rikastuttaa ja aktivoida sanastoa: mekko, sukat, hattu, liota, saippua, pese - pese, huuhtele - huuhtele, kuivaa - kuivaa, puhtaat vaatteet. | Sensorinen kehitys"Koota pyramidi" Tarkoitus: opettaa lapsia kokoamaan pyramidi iso rengas pienelle. | Hauska peli kanssa ilmapalloja. Tavoitteet: varmistaa neuropsyykkisen stressin ehkäisy sopeutumisjakson aikana. | Lasten itsenäinen toiminta toimintakeskuksissa. Opi pelaamaan yhdessä. | |||||
| Työskentely vanhempien kanssa: | Yksityiskeskustelut ja konsultaatiot vanhempien pyynnöstä. | ||||||||
| Viikon päivä | |||||||||
| tila | Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen | Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten (toimintakeskukset, kaikki ryhmähuoneet) | Kansallinen kulttuurinen komponentti DOW-komponentti |
||||||
| ryhmä, alaryhmä | Yksilöllinen | Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä |
|||||||
| Aamu: | Aamuharjoituksia ryhmässä. Keskustelu siitä, miksi sinun pitää käyttää hattua ja lapasia. | Pyramidirenkaiden tutkiminen ja tutkiminen värin ja muodon havaitsemiseksi. D/peli "Värilliset renkaat". | Vahvista huolellisen syömisen taitoa - älä puhu suu täynnä, älä heiluta lusikkaa. | Lautapeli"Mosaiikki" Kehitä sormien hienomotorisia taitoja. | |||||
| Torstaina 16.10.17 | JUMALA: 1. Mallintaminen. "Mashalla on kaunis turkki" N. Golitsyn s.39 | Harjoittele lastenlaulujen lukemista. Vahvistaa tietämystä väreistä, kykyä käyttää niiden nimiä puheessa, vahvistaa tietämystä käsitteistä "ylä - alla". Vahvista kykyä rullata muovailuvaha suorilla liikkeillä kämmenten välillä. | |||||||
| Kävelläminä: | Lumihavainto – muoto alkeellisia esityksiä luonnon muutoksista. Työ: lakaise huvimajan ympärillä - osallistu tehtävien suorittamiseen. Under. peli "Kupla" Kävelevien korttihakemisto 11. marraskuuta. | Peliharjoitus "Syksyn lehdet" Tarkoitus: opettaa liikkumaan tekstin mukaisesti. Ota kaikki mukaan. | Opi riisumaan vaatteet itse, käännä ne nurinpäin ja ripusta ne varovasti tuoleihin. | Lasten itsenäinen toiminta alueella ulkopuolisilla materiaaleilla. Tavoite: kasvattaa itsenäisyyttä yhteistoiminnan järjestämisessä. | |||||
| Nukkumisen jälkeen: | Heräävä voimistelu. Kävely hierontapolkuja pitkin. Kovetustoimenpiteet. | Pelit nopalla pöydissä. Opeta lapsia leikkiä yhdessä ja jakaa kuutioita ystävän kanssa. | CHHL: A. Barto: "Masha on hämmentynyt." | Itsenäinen piirustus värikynillä. | |||||
| NOD: Liikuntakasvatus. Laizane sivu 33 | Harjoittele kävelemistä rajoitetulla pinnalla, toista ryömimistä ja ryömimistä kepin alle, harjoittele pallonheittoa, kehitä avaruudellista suuntautumista. | ||||||||
| KävelläII: | Jatkakaa lumen katselua. Under. peli ”Taputtelemme käsiä” Itsenäisiä pelejä ulkopuolisella materiaalilla opettajan valvonnassa. Kävelyjen korttitiedosto 11. marraskuuta. | Yksilöllinen työskennellä Mashan kanssa - peli "Lelujen poistaminen ja tutkiminen". Tavoite: oppia ottamaan esineitä, kehittää käsien liikkeiden koordinaatiota. | Tilannekeskustelu siitä, että on välttämätöntä syödä kaikkea, mitä päiväkodissa annetaan, se on terveydelle hyväksi. | Ulkoilumateriaalit peleihin sivustolla - lapiot, kauhat, autot. | |||||
| Ilta: | Esittelyssä lapsille soittimia- helistimet ja lusikat. Vahvistaa kykyä pitää ja soittaa soittimia oikein. | Didaktinen peli "Tuo samanvärinen esine" - vahvistaa kykyä erottaa värejä. | Musikaalit ja rytmiset sävellykset. Vahvista kykyä liikkua kappaleen sanan mukaisesti. | Rakentaminen kuutioista. Tavoite: Opi rakentamaan polkuja asettamalla kuutioita. | |||||
| Työskentely vanhempien kanssa: | Neuvonta vanhemmille" Nukketeatteri» | ||||||||
| Viikon päivä | Pääosa | ||||||
| tila | Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen | Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten (toimintakeskukset, kaikki ryhmähuoneet) | Kansallinen kulttuurinen komponentti DOW-komponentti |
||||
| ryhmä, alaryhmä | Yksilöllinen | Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä |
|||||
| Aamu: | Aamuharjoitukset Tavoitteet: fyysisten ominaisuuksien kehittäminen; motorisen kokemuksen kertyminen ja rikastuminen. Keskustelu: "Kuinka kerään ystävän kävelylle" | Didaktinen peli "Painikkeet" Tarkoitus: vahvistaa kykyä nimetä värejä, kehittää sormien hienomotorisia taitoja. | Tilannekeskustelu lelujen ja kirjojen hoidosta. | Kehota lapsia katsomaan kirjojen kuvituksia ja kiinnitä lasten huomio siihen, mitä satujen hahmoilla on yllään. Opi nimeämään vaatteita ja näyttämään ne kuvissa. | |||
| Perjantai 17.11.17 | GCD: 1. Piirustus. N. Golitsynin "Mekko ja paita" s. 38 | Harjoittele vaatteiden ja värien käyttöä. Harjoittele piirtämistä kahden värin maaleilla, vahvista kykyä piirtää suoria viivoja, opi koskettamaan paperia siveltimen päässä. Vahvista ajatuksia sukupuolesta. | |||||
| Kävelläminä: | Päivän sään tarkkaileminen - kiinnitä lasten huomio siihen, että sataa lunta, se peitti maan ja ruohon. Minkä värinen se on? Miltä se tuntuu? Työ: lakaistaan polku lumesta - viljellään halua tehdä yhteistyötä. Under. peli "Pieni harmaa pupu istuu" Kävelyn korttihakemisto marraskuun 12. | Yksilötyö ATS:n parissa: "Tähdä tarkemmin" - kehitä silmää ja tarkkuutta. Houkuttele poikia. | Kannustava keskustelu” riisumme kengät itse kävelyn jälkeen ja laitamme ne varovasti erityiselle paikalle (hyllylle). | Pelitoiminnan edellytysten luominen. Tavoite: kannustaa lapsia järjestämään pelejä, löytämään kiinnostavaa toimintaa ja kehittämään mielikuvitustaan. | |||
| Nukkumisen jälkeen: | Heräävä voimistelu. Rintakehän alueen hieronta. Kovetustoimenpiteet. Kävely hierontapolkua pitkin. | Didaktinen harjoitus"Missä kenen vaatteet ovat?" Ota kaikki mukaan. Vahvistaa kykyä tunnistaa ja nimetä vaatteita. | CHHL: venäläisen kansanlaulun "Like our cat" lukeminen. | D/i "Leikkaa kuvia". Tavoite: muodostaa käsitys aiheesta kokonaisuutena; oppia korreloimaan esityksen kuva todellisen kohteen kokonaiskuvaan; | |||
| KävelläII: | Jatka sään tarkkailua - muodosta peruskäsityksiä luonnon muutoksista. Under. peli "Varpuset ja auto" - kouluttaa lapsia juoksemaan eri suuntiin törmäämättä toisiinsa, kyky aloittaa liike ja muuttaa sitä opettajan merkistä. Kävelyjen korttitiedosto 12. marraskuuta. | Työ kulttuuristen ja hygieniataitojen muodostamiseksi: pottaileminen itsenäisesti. | Tilannekeskustelu: toistamme käyttäytymissääntöjä pöydässä, pysymme hiljaa syödessämme, emmekä häiritse muita pöydässä. | Itsenäinen toiminta kävelyn aikana. Roolipelejä lasten pyynnöstä. | |||
| Ilta: | Roolipeli ”Vaatekauppa” Tarkoitus: muodostaa käsite yleissanasta ”Vaatteet”, selventää, mitä vaatteita tytöt käyttävät ja mitä pojat käyttävät. | Yksilötyö Levan, Maximin, Nicolen kanssa, peli "Rattle". Tavoite: Opi pitämään lelua kädessäsi ja soittamaan musiikkia. | Peli: ”Tehtävä” Tarkoitus: opettaa lapsia laittamaan lelunsa pois. Noudata opettajan ohjeita. | Siivoa poikien leikkinurkkaus: Järjestä autot; Muotoile varovasti kuutiot; - koota rakennussarja laatikkoon. | |||
| Työskentely vanhempien kanssa: | Kansio "Seasons. Syksy" | ||||||
Alina Chuprova
Kalenteri ja teemasuunnittelu "Kengät"
SUUNNITELMA KOULUTUSTYÖ
RYHMÄ: II juniori.
VIIKON AIHE: « Kengät» .
TAVOITE: Anna konsepti « Kengät» ; sen monimuotoisuudesta ja tarkoituksesta.
LOPPUTAPAHTUMA: Näyttely kenkiä.
Viikon tehtävät opetuksen integrointi huomioiden alueilla:
Jatka lasten opettamista osallistumaan yhteisiin ulkopeleihin ja fyysistä harjoittelua kävelyllä; ympyrä, löydä paikkasi kokoonpanoissa; vahvistaa pallon heittämistä ja kiinniottoa. Vahvista kykyä rullata muovailuvahaa suorilla ja pyöreillä liikkeillä. Anna ideoita käytöstä kenkiä. Kehitä rakentavia taitoja, rakenna uusia rakennuksia käyttämällä aiemmin hankittuja taitoja. Vahvista valmiiden lomakkeiden huolellisen liimaamisen taitoa. Kehitä lasten dialogista puhetta; kehittää kykyä ratkaista arvoituksia. Kehitä kykyä värittää ylittämättä ääriviivoja. Korjaa vaatteiden nimet ja kenkiä. Kehitä edelleen kiinnostusta kirjoihin, katso kuvia tutuista kirjoista. Vahvistaa lasten tietämystä siitä, miksi ihmiset tarvitsevat kenkiä, erottaa miesten, naisten ja lasten kenkiä. Edistää välittävää asennetta aikuisten työhön. Harjoittele muistiasi runoilla. Jatka kahden ryhmän vertailua kohteita: missä on enemmän, missä on vähemmän; vertailla esineitä pituuden perusteella ja ilmaista tulokset sanoin. Vahvistaa kykyä säveltää yhdessä opettajan kanssa novelli, vastaa kysymyksiin kokonaisilla lauseilla.
Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten
ryhmä,
TIISTAI 5.11.2013 Aamu: Aamuharjoituksia. Kuvien katsominen kenkiä.
Di "Näytä ja nimi".
Di "kerää kuva".
Vahvista kykyä liimata valmiita lomakkeita paperiarkille Timofey T., Dasha S. Keskustelu: "Mitä käytetään mihin?".
Sovellus: lauta- ja painetut pelit, värillinen paperi, liimaa, kuvia kenkiä.
Pyydä vanhempia tuomaan kenkiä näyttelyn suunnitteluun.
Yksilöllinen keskustelu Polina L.:n äidin kanssa. "Lapsen sopeutuminen päiväkodissa"
Kutsu vanhemmat äidin kouluun.
FEMP "Esineiden vertailu pituuden mukaan"(- keskustelu, - opettajan tarina, - esittely, - selitys, peli "Värikkäät pallot").
Rakentaminen "Hylly kenkiä» suuresta rakennusmateriaalista (- keskustelu, - tutkimus geometrisia muotoja(kuutio, lautanen, - opettajan tarina, - näyttö, - selitys, peli "Kuka mitä laittaa kenkiä jalkaan?» );
Musiikki- ja taiteellinen toiminta muusien suunnitelmat. johtaja.
Kävellä
Puiden katselu. Lakaise paikalle johtava polku. P/n "Linnut pesissä", "Etsi, missä se on piilotettu", "Etsi kotisi".Harjoittele Anya B., Lisa T. puun rakenteeseen liittyvää tilannekeskustelua, viljele välittävä asenne luontoon. Kauko materiaalia: kauhat, haravat, luudat.
töitä ennen nukkumaanmenoa. Satujen lukeminen lasten valinnasta.
Jatka varovaisen sijoittamisen taidon vahvistamista kenkiä lähellä pinnasänkyjä makuuhuoneessa.
Ilta: Terveyttä parantava voimistelu unen jälkeen, kävely "hieronta" polkuja.
Hengitysharjoitukset Peli - tilanne "Rohkeat räätälit" Vahvista kykyä käyttää nenäliinaa Roolipeli "Talo. Perhe"(esitys, selitys, keskustelu).
Sovellus: vaatteita, kenkiä, tuolit, vaatekaappi vaatteilla, hyllyt kenkiä.
Kävely Kasvien ja pensaiden tarkkailu (kaikki puut ja pensaat ovat elävä olento). Puiden ja pensaiden oksien leikkaaminen ja sitominen.
P./i "Catch the Bird", "Värikkäät lehdet", "Kääntelevä polku". Vahvista Danya M.:n, Jaroslav D:n kanssa juoksemaan opettajan merkin mukaan katsomatta taaksepäin.
Tila Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen
Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa
ryhmä,
alaryhmä Yksilöllistä koulutustoimintaa erityisinä hetkinä
KESKIVIIKKO 6.11.2013 Aamu: Aamuharjoitukset Muotilehtiä katsellen. Di "Koko ja osat".
Vahvista kykyä kantaa tuolia oikein (Timofey T., Kirill N.) Tilannekohtainen puhua: "Erikoisuuksia ulkonäkö vaatteet, niiden yksityiskohdat".
Sovellus: muotilehdet; di "Koko ja osat". Pyydä Nikita N:n äitiä korjaamaan nimi kenkiä kotona.
Neuvottelut Slava B:n isän kanssa. « Motorinen toiminta lapsen elämässä"
Muistuta vanhempia tekemään esikoululaiselleen portfolio.
Viestintätoiminta (puheen kehitys): "Arvata arvoituksia".
(- yllätyshetki; - runo; - keskustelu, - arvoituksia, esitys, henkilökohtainen esimerkki, peli: "Mitä ylimääräistä?")
Motorinen toiminta by opettajan suunnitelma
Kävellä
Kissan katseleminen Kerää pudonneet lehdet
P/n "Aurinko ja sade", "Kohosta kolhuun", "Hanhet-joutsenet" Harjoitus Ksenia F., Artem Z. kävelemässä voimistelutasapainolla. Seurataan joukkoliikenteestä poistuneita ihmisiä
Etämateriaali: vuodenajan mukaan pukeutuneet nuket, kauhat, haravat, luudat.
"Kolobok".
Vahvista paitojen avaamisen taitoa
Ilta: Terveyttä parantava voimistelu unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin. Hengitysharjoitukset.
Di "Mikä on sininen?" Vahvista käyttäytymissääntöjä ryhmässä Nikita N.:n, Jaroslav D.:n roolipelillä "Perhe" (Ostamme tyttärellemme uudet kengät) (esitys, selitys, keskustelu).
Sovellus: kenkiä, nuket, laukut, lompakot.
Kävele Varpusten katselu. Huomaa varpusen ominaispiirteetK.)
Lakaise hiekka huvimajassa
P/n “Ryöppyjä – kiinniottaminen”, "Kissa ja hiiret", "Varpuset ja auto". Harjoitus Ksyusha P. hyppynarussa.
Tila Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen
Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten
Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa
ryhmä,
alaryhmä Yksilöllistä koulutustoimintaa erityisinä hetkinä
TORSTAI 7.11.2013 Aamu: Aamuharjoituksia.
Di "Kuka siivoaa mitä?"
Luetaan ote K. Chukovskin sadusta "Moidodyr"
Korjaa hyppyjä kahdella jalalla Slava B.:n, Timofey T:n avulla.
Opettajan tarina suutarin ammatista
Sovellus: D/i "Kuka siivoaa mitä?";
K. Chukovskin satu "Moidodyr"
Konsultointi Artem O:n isoäidin kanssa. "Rooli aamuharjoituksia lapsen elämässä".
Keskustelu Angelina B:n äidin kanssa tytön vaatteista kadulla.
Keskustelu Kirill N:n äidin kanssa käyttäytymisestä pöydässä.
Tuottavaa toimintaa (applikointi) Tekijä: opettajan suunnitelma
Viestintätoiminta (OBZH) "Pienet jalkamme kävelevät..."(- keskustelu, - runo - show, - kokemus, - peli « Kengät» )
Kävellä
Katsomassa sadetta
P/n Kissa ja hiiret", "Varpuset ja kissa", "Astu piiriin" Lakaise pöytä, penkit Vahvista kykyä marssia Nikita N:n, Tema Z:n kanssa. Tilanne puhua: muuttuvasta säästä (näytä yksinkertaisimmat yhteydet luonnonilmiöiden välillä).
Etämateriaali: sään mukaan pukeutuneet nuket, kauhat, haravat, luudat.
työskennellä ennen nukkumaanmenoa Lukeminen s. n. Kanssa. "Kettu kaulimella"
Kehitä perustiedot käyttäytymisestä makuuhuoneessa.
Ilta: Terveyttä parantava voimistelu unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin. Hengitysharjoitukset. Di "Ota vaatteita ja kenkiä» Vahvista kykyä pitää kynää oikein Lisa T., Dasha K.
Roolipeli "Korjaus kenkiä» (esitys, selitys, keskustelu).
Sovellus: kankaat, kenkiä, työkaluja.
Kävele katsomassa taivasta (syystaivaan piirteitä)
Kokoelma värikkäitä lehtiä
P/n "Pesälintu", "Etsi kotisi", "Karhun luona metsässä".
Vahvista kykyä ottaa pallo kiinni molemmilla käsillä Lisa T:n avulla.
Tila Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen
Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten
Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa
ryhmä,
alaryhmä Yksilöllistä koulutustoimintaa erityisinä hetkinä
PERJANTAI 8.11.2013 Aamu: Aamuharjoitukset D/i "Värilliset pisarat". Keskustelu: "Korut varten kenkiä» Vahvista ympyrän, neliön, kolmion käsitettä Lena M.:n, Slava B:n kanssa.
Katso video "Kuinka he kenkiä»
Sovellus: lauta - painetut pelit, videot. Konsultointi varten vanhemmat: "Kolmen vuoden kriisi"
Keskustelua vanhempien kanssa päiväunen eduista.
Neuvonta vanhemmille: "Ulkopelejä lasten kanssa perheessä"
Viestintätoiminta (puheen kehitys): runon ulkoa opettelu "Mašenkan luona..."
(- yllätyshetki; - arvoitus; - keskustelu aiheesta kenkiä; - esittely, - henkilökohtainen esimerkki, - peli "Kuka mitä laittaa kenkiä jalkaan» )
Musiikki- ja taiteellinen toiminta muusien suunnitelmat. johtaja.
Motorinen toiminta ilmassa opettajan suunnitelma.
Kävellä
Pilvien tarkkailu Lakaise alueen pöytä ja penkit
P/n "Aurinko ja sade", "Kohosta kolhuun", "Hanhet-joutsenet". Vahvista kykyä kävellä ympyröissä kaikkien lasten kanssa. Opettajan tarina pilvistä ja pilvistä. Kauko materiaalia: kauhat lehtien keräämiseen, lapiot, haravat, koneet.
työskennellä ennen nukkumaanmenoa Lukeminen s. n. satuja "Mies ja karhu"
Vahvista sukkahousujen riisumistaitoa ennen nukkumaanmenoa
Ilta: Terveyttä parantava voimistelu unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin, hengitysharjoitukset. Di. « Upea pussi» . Vahvista kykyä pitää kynää oikein Kirill N., Ksyusha P. Roolileikin avulla peli: "Sairaala"
(esitys, selitys, keskustelu).
Sovellus: työkalut, lääkkeet, pillerit, vaatteet ja kenkiä sään mukaan.
Kävele katsomassa tuulta (Opi määrittämään tuulen suunta)
"huvilan siivous"
P/n "Ota kiinni minusta", "Kissa ja hiiret", "Karhun luona metsässä". Vahvista taitoa kävellä voimistelupalkissa Timofeyn kanssa.
Runo
”Mashalla on uudet saappaat jalassa.
Tanya pukeutuu upouuteen mekkoon.
Katyalla on hatut, kengät ja tossut.
Housut putosivat suoraan Petyan käsiin."
Phys. Hetkinen:
Peli "Mennään kävelylle"
Liikkeiden improvisointi.
"Otamme tossut pois,
Laitamme hatut päähän
Huivit, housut,
Saappaat, takit,
puimme takit päälle -
Valmiina kävelylle!
Emme käy ulkona
Ei kesällä eikä talvella.
Mutta en ota askeltakaan ilman meitä,
Kun tulet kotiin.
(tossut)
Kävelemme aina yhdessä,
Samanlaisia kuin veljekset
Olemme illallisella - pöydän alla,
Ja yöllä - sängyn alla.
(kengät)
Kaksi veljeä
Ei voi erota:
Aamulla - tiellä,
Yöllä - kynnyksellä.
(saappaat)
Ei kenkiä, ei saappaita, ne lämmittävät jalkojasi todella paljon.
Niissä juostaan talvella: aamulla - päiväkotiin ja sitten - kotiin.
(huopisaappaat)
Temaattinen projekti: « Kengät»
Mitä he tietävät Mitä he haluavat tietää Mitä on tehtävä saadakseen selville
Minulla on saappaat.
Kirill N. Mikä se on kenkiä?
Danya M. Kysytään opettajalta.
Äiti osti minulle uudet sandaalit.
Timofey T. Mikä on miesten kenkiä?
Anya B. Kysytään aikuisilta.
Jaroslav D.
Saappaissa on lukko.
Kirill T. Mitä ovat jalkakengät?
Sasha A. Luetaan se kirjasta.
Äidillä on helmiä kengissä.
Lisa T. Mitä ovat osat kenkiä?
Dasha S. TV:ssä.
Nikita N.
Kengäni ovat punaiset ja niissä on kukkia.
Angelina B. Mitä ovat lajikkeet kenkiä?
Polina L. Kysyn äidiltäni.
Projektin tavoite:- lapsi on muodostettava kognitiivinen kiinnostus lasten vaatteet, kengät, hatut;
- Käsittele omaisuuttasi vastuullisesti;
— oppia erottamaan toisistaan kausiluonteisuuden, käyttöpaikan ja kuulumisen;
- opit pitämään huolta vaatekaappisi tavaroista ja kengistä,
-laajenna lapsen sanavarastoa aiheesta "Vaatteet ja kengät"
Lopputapahtuma: 09.10.2015
Maanantai (05.10.2015)
GCD nro 1. Oppitunti päällä fyysistä kulttuuria(kuntosali)
Liikuntaopettajan suunnitelman mukaan.
GCD nro 2. Taiteellista luovuutta. Applikaatio "Vaatteiden koristelu nukelle"
Ohjelman sisältö:
1. Opettele lasten kanssa leikkaamaan ympyrä neliöstä ja asettele se paperille valmiita hahmoja.
2. Opeta lapsia kiinnittämään ja leikkaamaan varovasti saksilla.
3. Käsittele työmateriaaleja huolellisesti ja varovasti, jotta voit käyttää niitä jatkotunneilla.
Materiaali:
Värillinen mekon muotoinen pohja; valmiit neliöt; liima; liima harjalla; telineet harjoille; vahakangas; lautasliina.
Kutsakova L.V. ”Rakennusmateriaaleista suunnittelun kursseja sisään vanhempi ryhmä».
Aamu: Lasten vastaanotto.
Aamuharjoituksia.
käsissä.
Tavoite: Selitä lapsille, että heidän tulisi kehittää tapana pestä kätensä nopeasti ja oikein, pyyhkiä ne kuivaksi pyyhkeellä ja taittaa ne.
Kävely: kävelyjen korttihakemisto (kävely nro 1)
Ilta:
Tavoite: piristää lapsia ja lihasten sävy.
Ulkopeli "Etsi värisi" Tavoite: opettaa lapsia navigoimaan avaruudessa värimoduulien avulla, arvostelemaan muita lapsia rehellisesti. Tuo iloa lapsille.
Kävely: kävelyjen korttihakemisto nro 1.
Didaktinen peli "Mikä tämä esine on?" Tavoite: Opeta lapsia nimeämään esine oikein ja kertomaan siitä, mistä se on tehty, kertomaan mihin sitä käytetään, kuka sitä eniten käyttää.
Tarinaroolipeli "Valmistaudu kävelylle"
Tavoite: oppia lasten kanssa valitsemaan vaatteita vuodenaikojen mukaan, opettamaan ne oikein, nimeämään, mistä osista vaatteet koostuvat, mikä on käsite "vaatteet", "kengät" ja kohtelemaan muita huolella.
Varusteet: nuket, vaatteita kaikkiin vuodenaikoihin (kesä, talvi, kevät ja syksy, pieni vaatekaappi ja tuoli.
Lapsia on autettava valitsemaan leikkeihin tarvittavat varusteet ja varusteet sekä yritettävä saada heidät järjestämään ulkopelejä itse. Muistuta turvallisuussäännöistä, joita on noudatettava leikkikenttä ja että lapset noudattavat niitä.
Perhetyön sisältö:
Konsultaatio "Kotikirjasto" Tavoitteet: päivittää ja täydentää vanhempien ajatuksia lukemisen tärkeydestä lapsille. Tarjoa valikoima kirjallisuutta vaatteista ja kengistä. Esittele vanhemmille keskustelujen järjestämisen tekniikoita kirjallisia teoksia, lukemisen yhdistäminen muihin opetus- ja kasvatusmenetelmiin (havaintojen järjestäminen, kokeilu, piirtäminen) muistuttaa vanhempia siitä, että lapsille lukeminen on erittäin tärkeää. Tarjoa etsiä kirjallisuutta vaatteista ja kengistä yhdessä.
Tiistai (06.10.2015):
Suora koulutustoiminta:
GCD nro 1. Kognitio (muodostus täydellinen kuva maailma) "Vaatteiden nimeäminen ja kuvaaminen"
Ohjelman sisältö:
Lasten tulee itse kuvata puolikauden vaatteet; miksi he tarvitsevat näitä vaatteita "vaatteen" käsitteen lujittamiseksi; kehittää puhetta ja huomiota.
GCD nro 2.Musiikkia. Musiikinopettajan suunnitelman mukaan.
Kutsakova L.V. "Moraali- ja työkasvatus päiväkodissa".
Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä:
Aamu: Lasten vastaanotto.
Aamuharjoituksia.
(Kompleksi nro 3 kuntosali)
Kastelu sisäkasvit.
Tavoitteena on opettaa lapsia katsomaan kasveja kastettaessa varoituskuvia, jotka kertovat, kuinka paljon vettä kukin kasvi tarvitsee. Opeta kastelemaan kasveja huolellisesti.
Kävelyn korttitiedosto nro 2.
Runojen lukeminen syksystä:
Surullinen tuuli ajaa
Minä kerään pilviä taivaan reunalle,
Murtunut kuusi huokaa,
Paljas metsä kuiskaa tylsästi. (N. Nekrasov)
Tuulee, tuulee,
Koko maapallo on tuuletettu!
Tuuli lehdet oksilta
Hajallaan ympäri maailmaa... (I. Tokmakova)
Ilta: Voimistelu unen jälkeen "Virkyttää"
Ulkopeli "oravat metsässä" Tarkoitus: opettaa lapsia pelaamaan peliä sääntöjen mukaan, kertoa pelaajalle ja kuljettajalle mitä tehdä. Liiku enemmän lasten kanssa.
Kävelymatka nro 2 (korttihakemisto)
Lasten itsenäistä toimintaa:
Temaattinen roolipeli "Kauppa"
Tavoite: lasten on suoritettava itsenäisesti rooliin liittyviä toimia, jotta lapset voivat kehittää pelin juonen elämästään saatujen tietojen ja havaintojen perusteella, auttaa toisiaan, täydentää lasten sanavarastoa: kirjoita sanat "lelut", "huonekalut" ", "ruoka", "ruoat".
Varusteet: kaikki esillä olevat kaupasta ostettavat lelut, rahat.
Lapset pelaavat didaktisia lautapelejä oman valintansa ja halunsa mukaan.
Perhetyön sisältö:
Pyöreä pöytä"Otetaan yhdessä selvää."
Tavoitteena on organisoida kokemusten vaihtoa ja täydentää vanhempien ymmärrystä pukeutumis- ja jalkinehavainnoista, joita voidaan tehdä lasten kanssa kävelyllä, päiväkodista palatessa. Esittele vanhemmille havainnointimenetelmiä ja keskustelua näkemästään.
Keskiviikko (07.10.2015):
Suora koulutustoiminta:
GCD nro 1. Taiteellista luovuutta. Piirustus teemasta "Pallo" Tavoitteena on oppia piirtämään pyöreitä esineitä; oppia maalaamaan pallo kahdella värillä; oppia maalaamaan piirustus siveltimellä yhteen suuntaan (ylhäältä alas, vasemmalta oikealle); tehdä vetoja yhteen suuntaan.
GCD nro 2. Fyysinen kulttuuri. Liikuntaopettajan suunnitelman mukaan.
Komarova T. S. "Lasten taiteellinen luovuus."
Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä:
Aamu: Lasten vastaanotto.
Aamuharjoituksia.
(Kompleksi nro 3 fyysinen sali)
Didaktinen peli "Kolme karhua" Tavoitteet: opettaa lapsia vertaamaan tuttuja esineitä koon mukaan (iso, pienempi, pieni), käyttämään näitä käsitteitä puheessaan.
Keskustelu aiheesta "Vaatteiden ja kenkien hoito"
Tavoitteena on kehittää itsepalvelutaitoja: opettaa lapsia siivoamaan vaatteita, laittamaan kengät kuntoon; viljellä itsenäisyyttä, tarkkuutta, säästäväisyyttä; jotta lapset pitävät huolta itsestään, vaatteistaan ja kengistään.
Ilta:
Ulkopeli "Kissa ja hiiri" Tavoitteet: kätevyyden, huomion, nopeuden ja reaktion kehittäminen.
Didaktiset pelit: "Nimeä se yhdellä sanalla. Tavoite: yhdistä sanoja, kuten: "hattu", "hattu", "takki", saappaat.
Kävelyjen korttihakemisto: kävely nro 3
Lasten itsenäistä toimintaa:
Juoni-roolipeli Stepashkan syntymäpäivä.
Tavoite: opettaa lapsia järjestämään juhlapäivän kattaukset oikein, selvittämään, mitä astioita on olemassa, kasvattaa tarkkaavaisuutta, välittämistä, vastuullisuutta, halua auttaa, laajentaa sanastoaan: "juhlaillallinen", "nimipäivä", " asetus", "astiat", "palvelu" .
Varusteet: lautaset, haarukat, lusikat, veitset, kupit, lautaset, lautasliinat, pöytäliina, pöytä, tuolit.
Perhetyön sisältö:
Kotikirjasto. Tavoitteena on saada vanhemmat lukemaan kaunokirjallisia teoksia lapsilleen päiväkoti.
Torstai (08.10.2015):
Suora koulutustoiminta:
GCD nro 1. Kognition + (FEMP)
"Laskeminen viiteen" Tarkoitus: - opettaa lapsia laskemaan viiteen,
-opettaja selittää ongelman, ja lasten on ratkaistava se itsenäisesti, ilman opettajan apua.
GCD nro 2. Ulkoliikuntakasvatus. Liikuntaopettajan suunnitelman mukaan.
V.P Novikova "Matematiikka päiväkodissa".
Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä:
Aamu: Lasten vastaanotto.
Aamuharjoituksia.
(Kompleksi nro 3 kuntosali)
Kun lapsesi pesee kasvonsa, muistuta häntä peseytymään perusteellisesti.
käsissä. Tavoite: Selitä lapsille, että heidän tulisi kehittää tapana pestä kätensä nopeasti ja oikein, pyyhkiä ne kuivaksi pyyhkeellä ja taittaa ne.
Runon lukeminen:
Hei syksy! Hei syksy!
Hyvä että tulit.
Me, syksy, kysymme sinulta:
Mitä toit lahjaksi? (E. Blaginina)
Didaktinen peli "Nimeä kolme esinettä" Tavoitteet: opettaa lapsia ryhmittelemään esineitä ominaisuuksien mukaan.
Ilta: Voimistelu unen jälkeen "Virkyttää"
Tavoite: parantaa lasten mielialaa ja lihaskuntoa.
Didaktinen peli "Lapset oksalla" Tavoitteet: lisää kasvien ja niiden hedelmien nimet lasten puheeseen, laajentaa heidän sanastoaan niin, että lapset vastaavat yleisillä lauseilla.
Ulkopeli "Catch - Catch" Tavoitteena on opettaa lapsia nappaamaan palloa, auttaa lapsia hallitsemaan pelin kulttuurisen ja rakentavan vuorovaikutuksen säännöt ystävien kanssa. Jatka kovettumista käyttämällä luonnollisia tekijöitä.
Kävely nro 4 (kävelyjen korttitiedosto)
Lasten itsenäistä toimintaa:
Lapset leikkivät leluilla. Tarkkaile sitten, kuinka lapset kohtelevat heitä, ketä pitäisi nuhtella ja selittää miksi, ja viljellä säästäväisyyttä.
Tarinaroolipeli "Talon rakentaminen"
Tavoite: kertoa lapsille mitä rakennusammatteja on olemassa, mitä laitteita rakentajat käyttävät, opettaa lapsia rakentamaan yksinkertaista rakennetta, olemaan ystäviä keskenään, laajentaa lasten tietämystä rakentajan työn erityispiirteistä, esitellä sanat "rakentaminen" ”, "muurari", "nosturi" lasten puheeseen ", "rakentaja", "nosturinkuljettaja", "puuseppä", "hitsaaja", " rakennusmateriaali».
Lautapeli ”Parikuvat” Tavoitteena on kehittää havainnointia ja tarkkaavaisuutta yhdessä lasten kanssa, oppia näkemään esineissä yhtäläisyyksiä ja eroja sekä aktivoida sanastoa.
Perhetyön sisältö:
Lasten ja vanhempien luova työpaja. Tavoitteena on päivittää ja täydentää vanhempien ajatuksia aiheesta lasten luovuus, esitellä nykyaikaiset materiaalit, organisaatiovaatimukset erilaisia tyyppejä tuottava toiminta. Rikastuta kokemusta yhteistä luovuutta vanhemmat ja lapset, puhuvat sen kasvatuksellisesta merkityksestä.
Perjantai (09.10.2015):
Suora koulutustoiminta:
GCD nro 1. Viestintä (puheenkehitys).
Ohjelman sisältö: jos lapsi haluaa ilmaista näkemyksensä, kuuntele, oletko samaa mieltä hänen vastauksestaan vai et.
Ota lapsilta selvää, mitä uutta he oppivat syksyn vaatteita ja kengät, mistä kengät ja niiden osat on tehty. Opi kirjoittamaan tarinoita oikein, käyttämään yksinkertaisia ja monimutkaisia lauseita ja kasvattamaan halua käsitellä kenkiä varovasti.
GCD nro 2. Musiikki.
Musiikkiohjaajan suunnitelman mukaan.
Gerbova V.V. "Puheen kehitys päiväkodissa."
Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä:
Aamu: Lasten vastaanotto.
Aamuharjoituksia.
(Kompleksi nro 3 kuntosali)
Ruokalan päivystys. Tavoitteena on opettaa päivystäviä siivoamaan pöytä, laittamaan asiat järjestykseen, tekemään kaikki siististi, puhumaan työstään ja jakamaan tuloksia.
Didaktinen peli "Mitä tämä on?" Tavoitteena on opettaa luomaan kuvia mielikuvituksesi pohjalta ominaispiirteitä esineitä, huomaa epätavallinen tavallisimmissa asioissa; kehittää mielikuvitusta.
Ilta: Voimistelu unen jälkeen "Virkyttää"
Tavoite: parantaa lasten mielialaa ja lihaskuntoa.
Didaktiset pelit: "Kuka lisää sanoja tulee keksimään” Tavoitteena on aktivoida sanastoa ja laajentaa näköaloja.
"Katso" Tavoitteena on kouluttaa lapsia käyttämään substantiivien kanssa samaa adjektiivia.
Kävely nro 5 (kävelyjen korttitiedosto)
Lasten itsenäistä toimintaa:
Pelit, jotka auttavat lapsia kehittämään huomiokykyä, keskittymistä ja mielikuvitusta.
Riippumaton leikkitoimintaa ryhmässä. Tavoitteena on kannustaa lapsia löytämään itselleen sopivia pelejä ja käyttäytymään oikein kiistatilanteissa.
Perhetyön sisältö:
Vanhemman neuvonta "Miten luodaan tietoinen asenne lasten terveyteen" Tavoitteena on systematisoida vanhempien käsitykset terveyskulttuurista, sen perheessä muodostuneista osista, menetelmistä ja tekniikoista tämän koulutuksen järjestämiseen.
