Oppitunti (valmisteluryhmä) aiheesta: Vapaa-aika "Paras hoito on pelit ja viihde" valmisteluryhmässä. Viihdettä valmistavassa ryhmässä yhdessä vanhempien kanssa ”Pelaa kanssamme ulkopelejä

Matemaattinen vapaa-aika V valmisteleva ryhmä

Kouluttajat:

Aihe: "Matka matemaattiseen maahan"

Integrointi: kognitio, viestintä, rakentava, taiteellista luovuutta, pelaaminen.

Kohde: kasvattaa rakkautta matematiikkaan; toveruuden tunne, halu auttaa;

Tehtävät: 1) Jatka lasten opettamista säveltämään ja ratkaisemaan yksinkertaista aritmetiikkaa yhteen- ja vähennyslaskua varten 10:n sisällä; konsolidoi: lasketaan 10:n sisällä eteenpäin ja käänteisessä järjestyksessä;

2) kyky nimetä viikonpäivät sekä päivän ja päivämäärän "naapurit"; kehittää kuulotietoisuutta ja liikkeiden koordinaatiota;

3) loogista ajattelua lapset; parantaa tietämystä aiheesta geometrisia muotoja ah ja suunta lentokoneessa; kyky navigoida nopeasti avaruudessa rajoitetulla tasolla käyttämällä sanoja: edessä, takana, vasemmalla, oikealla, yläpuolella, alapuolella.

Materiaalit: 2 kirjettä (ja paketti) matematiikan kuningattarelta; viikon malli (värikortit); geometrisia muotoja eri värejä ja koot; Whatman-paperi; liima tikkuja; numerokortit 1 lisäsarjasta); laskentakepit; visuaalista materiaalia aritmeettisten ongelmien ratkaisemiseen; pallo; aakkosnumeeriset kortit 1-10; pahvi kultamitaleita "Nuorelle matemaatikolle", suklaata.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja:"Kaverit, tänään meillä on paljon vieraita..."

Viisi tulee saliin ja lukee kirjeen Matematiikan kuningattaret: "Hei, rakkaat kaverit! Tosiasia on, että häviäjä ja huligaani kiipesivät matemaattiseen valtakuntaani. Hän teki kauheita asioita: hän sekoitti viikonpäivät, tuhosi geometrisia hahmoja kaupungissani, hän ei tiedä numeroita ollenkaan, hän ei tiedä kuinka numero 10 muodostuu. Hän sekoitti kaikki luvut paljon, että numero 10 ei vain toimi! Tämä köyhä opiskelija pilasi laskentatikkujen mallit ja ratkaisi ongelmia virheillä! Kaikki on mennyt pieleen matemaattisessa valtakuntatilassani! Kotimaani ihmiset pelkäävät hirveästi, eikä kukaan voi auttaa meitä. Rakkaat kaverit, jos olet rohkea, älykäs, tarkkaavainen etkä pelkää vaikeuksia, kiirehdi avuksemme! Matemaattinen valtakunta on vaarassa."

"No, kaverit, autetaan matematiikan kuningatarta palauttamaan järjestys matemaattiseen valtakuntaansa?"

Lapset:"Kyllä, kyllä, me autamme!"

Kouluttaja:"Mutta tähän valtakuntaan pääseminen ei ole ollenkaan helppoa, jotta tämä onnistuisi antamaan salasana. Muista, että selviytyäksesi kaikista vaikeuksista sinun on oltava älykäs, rohkea, tarkkaavainen ja tarkkaavainen. Mutta tärkeintä on, että voimme palata vain, jos teemme kaikki tehtävät. No, etkö ole muuttanut mieltäsi? Sitten mennään!"

.Salasanan välittäminen.

Kohde: vahvistaa lasten mielikuvituksellista ajattelua ja havaintoa, kykyä havaita tehtävä korvalla, laskea päässään, kehittää älyä ja reaktionopeutta.

Edistyminen: Lapset asettuvat riviin sarakkeeseen ja vastaavat vuorotellen opettajan kysymyksiin:

1. Kuinka monta korvaa kahdella kissalla on? (4)

2. Kuinka monta päivää viikossa on? (7)

3. Kuinka monta silmää liikennevalolla on? (3)

4. Kuinka monta sormea ​​yhdellä kädellä on? (5)

5. Kuinka monta aurinkoa on taivaalla? (1)

6. Kuinka monta tassua kahdella koiralla on? (8)

7. Kuinka monta sormea ​​on kahdella kädellä? (10)

8. Kuinka monta vapaapäivää on viikossa? (2)

9. Kuinka monta aurinkoa on taivaalla yöllä? (0)

10. Mikä luku on suurempi kuin 8 mutta pienempi kuin 10? (9).

Kouluttaja:"Hyvin tehty, kaverit, olette onnistuneesti läpäisseet salasanan, ja nyt olemme matemaattisessa maassa. Ja tässä on ensimmäinen tehtävä: viikonpäivät ovat sekaisin, meidän on rakennettava ne peräkkäin oikeassa järjestyksessä. Tätä varten tarvitset värillisiä kortteja."

Didaktiset pelit: "Live Week", "Nimeä naapurit".

Kohde: vahvistaa kykyä nimetä johdonmukaisesti viikonpäivät, vertailla jokaista viikonpäivää tiettyyn väriin; soita päivän "naapureille".

Materiaali: seitsemän värillistä pahviarkkia koko A5.

Edistyminen: seitsemän värillistä korttia käännetään väripuoli alaspäin. Jokainen väri vastaa viikonpäivää:

Maanantai - violetti

Tiistai - sininen

Keskiviikko - sininen

Torstai - vihreä

Perjantai - keltainen

lauantai - oranssi,

Sunnuntai - punainen.

Lapset ottavat yhden kortin kerrallaan.

Kouluttaja puhuu lapsille: "Se on viikko, jonoon!"

Järjestetty ilmoitetussa järjestyksessä.

Kouluttaja:"Nimeä viikonpäiväsi!"

Nimeä viikonpäiväsi.

Lapset, joilla ei ole tarpeeksi kortteja, kääntyvät vuorotellen "viikkoon". Esimerkiksi: ”Tiistai, taputtele jalkaasi! Nimeä naapurisi (maanantai, keskiviikko); Perjantai taputa käsiä! Nimeä naapurisi (torstai, lauantai); Sunnuntai, hyppää ylös! Nimeä naapurisi (lauantai, maanantai); Lauantai, aalto! Nimeä naapurisi (perjantai ja sunnuntai).

Kouluttaja:"Hyvin tehty, kaverit. Ja nyt sinun on tultava pelastajiksi ja rakentajiksi. Koko kaupunki, joka koostuu geometrisista muodoista, tuhoutui, mutta me ennallistamme sen. Muistetaan, mistä kaupunki on tehty."

Lapset:"Taloista, asukkaista, ajoneuvoista, puista, eläimistä, linnuista, kasveista."

Tehtävä "Rakenna kaupunki geometrisista muodoista"

Kohde: vahvistaa kykyä luoda kollektiivinen sovellus kaupungin muodossa geometrisista muodoista; työskennellä yhdessä, liimata muotoja nopeasti ja tarkasti luomalla valmiista muodoista kuvia ihmisistä, taloista, ajoneuvoista, puista jne.

Materiaali: Whatman-paperi, geometriset muodot värillisestä paperista erilaisia ​​muotoja ja koot, liimapuikkoja.

Edistyminen: lapset tekevät applikointia whatman-paperille geometrisista muodoista, eli he "ennallistavat" tuhoutuneen kaupungin: taloja, puita, ajoneuvoja, ihmisiä, eläimiä, lintuja. Työ etenee kovaa vauhtia.

Kouluttaja:"Hyvin tehty, kaverit! Teistä tuli upeita rakentajia. Matemaattinen maa on herännyt henkiin, mutta meillä on vielä paljon työtä edessä! Nyt meidän on muistettava, kuinka teemme numeron 10 kahdesta numerosta.

Didaktiset pelit:

"Streami"

Kohde: vahvistaa lasten tietoja numeron 10 koostumuksesta.

Materiaali: numerokortit 1-10 kahtena kappaleena.

Edistyminen: kaksi lasta (johtavaa) yhdistävät kädet muodostaen vanteen ja pitävät käsissään numeroa 10, jokaisella numerolla 1-10. lapset seisovat pareittain muodostamaan annetun luvun yhdessä numeron, esimerkiksi: 5 ja 5; 3 ja 7; 6 ja 4; 8 ja 2; 1 ja 9;

"Näytä naapureillesi"

Kohde: vahvistaa lasten kykyä nimetä numeroiden "naapureita".

Materiaali: numerokortit 1-10.

Edistyminen: Opettaja sanoo: "Numero "5", näytä "naapureillesi". Lapsi, jolla on numero 5, löytää "naapurit" ja he seisovat järjestyksessä.

Kouluttaja:"Hyvin tehty, kaverit! Muistimme, mistä numeroista numero 10 koostuu, pelasimme vähän, ja nyt on aika ryhtyä hommiin. Tällä kertaa meidän on saatava laskentatangot kuntoon."

Pelitehtävä laskentatikkujen kanssa.

Kohde: lujittaa lasten tietoja geometrisista muodoista, havaita tehtävä korvalla, laatia kuvioita laskentatikkuista; nähdä ja nimetä kuviot muodostavat muodot.

Materiaalit: laskentatikkuja.

Edistyminen: Opettaja antaa lapsille tehtävän:

1. Muodosta kuvio, jossa on 3 kulmaa ja 3 sivua (kolmio).

2. Muodosta kuvio, jonka kaikki sivut ovat yhtä suuret (neliö).

3. Muodosta hahmo, jossa on 2 pitkää sivua ja 2 lyhyttä sivua (suorakulmio).

4. Rakenna kuvio, jossa on 2 terävät kulmat ja 2 tylppä (timantti).

5. Rakenna hahmo, jossa on 5 kulmaa ja 5 sivua (viisikulmio).

6. Rakenna hahmo kolmesta tikusta. Mitä tapahtui? (kolmio).

7. Aseta 2 tikkua sen päälle 2 kolmion muodostamiseksi. Millaisen hahmon sait? (rombi).

8. Ja vielä 2 tikkua. Mitä tapahtui? (trapetsi).

Kouluttaja:"Hyvin tehty kaverit, olette kaikki älykkäitä ja tarkkaavaisia! Ja nyt ollaan taas tiellä. Meidän on ratkaistava aritmeettisia tehtäviä."

Didaktinen harjoitus "Ongelmia säkeissä"

Neljä hanhenpoikaa ja kaksi hanhenpoikaa

He uivat järvessä ja huutavat kovaa

No laske nopeasti,

Kuinka monta lasta talossa on? (kuusi)

Seitsemän iloista porsasta seisoo rivissä kaukalolla.

Kaksi meni nukkumaan -

Kuinka monta sikaa kaukalossa on? (viisi)

Tähti putosi taivaalta ja juoksi lasten luo

Kolme huutaa hänen jälkeensä: "Älä unohda ystäviäsi!"

Kuinka monta kirkasta tähteä on kadonnut, pudonnut tähtitaivaalta? (neljä)

Natashalla oli viisi kukkaa ja Sasha antoi hänelle vielä kaksi.

Hanhenemo toi kuusi lasta niitylle kävelylle.

Kaikki hanhenpojat ovat kuin palloja: kolme poikaa ja kuinka monta tytärtä? (kolme).

Kouluttaja:"Hyvin tehty, kaverit! Olet tehnyt hienoa työtä vaikeassa tehtävässä! Nyt sinun on testattava kuulosi ja huomiosi."

Peli "Kuka on tarkkaavaisin"

Kohde: vahvistaa lasten kykyä havaita tehtävä korvalla (taputusten määrä), vertailla tekoja sanoihin; kehittää huomiota ja reaktionopeutta.

Edistyminen: Opettaja selittää lapsille pelin säännöt, yhdellä taputuksilla lapset kävelevät ympäri huonetta, kahdella tapulla he pääsevät haikara-asentoon, kolmella taputuksilla sammakkoasentoon. Voittaja on se, joka ei ole koskaan tehnyt virhettä, eli tarkkaavaisin

Kouluttaja:"Hyvin tehty kaverit, olette kaikki erittäin tarkkaavaisia! Olet tehnyt erinomaista työtä kaikissa tehtävissäsi. No, nyt viimeinen tehtävä. Ehkä se on monimutkaisin ja epätavallisin, koska se on salasana matemaattisesta maasta poistumiseen. Sinun on asetettava numerosarjat 1-10 käänteisessä järjestyksessä. Jos sijoitat numerot oikein, tiedät salasanan ja pystyt lukemaan sen."

Salasanan välittäminen poistuaksesi maagisesta maasta.

Kohde: vahvistaa lasten kykyä asettaa numerokortteja käänteisessä järjestyksessä (10:stä 1:een) ja lukea tavuja.

Materiaali: aakkosnumeeriset kortit, joiden toisella puolella on numerot (1-10) ja toisella puolella kirjaimet.

Edistyminen: kortit makaavat matolla kaoottisessa järjestyksessä, numerot ylöspäin. Lapset tulevat vuorotellen ottamaan yhden kortin kerrallaan ja asettelevat numerosarjat käänteisessä järjestyksessä (10:stä 1:een), minkä jälkeen opettaja pyytää lapsia sulkemaan silmänsä ja kääntää kortit toiselle puolelle. Lapset lukevat "salasanan" (on takapuoli sana "matematiikka" on kirjoitettu).

Opettajan pyynnöstä lapset lukevat "salasanan" kuorossa, tavu tavulta ja "palaavat" kotiin.

Kouluttaja:"No, täällä ollaan kotona, sisällä päiväkoti. Kaikki matemaattiset seikkailut ovat ohi. Kaverit, kertokaa nyt minulle, oliko se teille kovin vaikeaa?"

Lapset:"Se ei ole ollenkaan vaikeaa, ja jopa mielenkiintoista!"

Viisi: "Rakkaat ystävät! Kiitos paljon avustasi! Olet tehnyt erinomaista työtä kaikissa tehtävissäsi. Et vain pelastanut matemaattista maata, vaan loit kauniin kaupungin geometrisista muodoista, siitä tuli parempi kuin ennen. Absoluuttinen tarkkuus ja järjestys hallitsevat matemaattista valtakuntaani.

Teille, nuoret matemaatikoni, kiitoksena maani kaikilta asukkailta ja minulta henkilökohtaisesti, sallikaa meidän luovuttaa mitalit, joissa on merkintä "Nuorelle matemaatikolle" ja eniten herkullisia karkkeja! Toivottavasti pidät niistä. Nauti teestäsi." (Soitetaan kappaleen "What They Teach at School" ääniraita).

Tehtävät:

- systematisoida ja syventää käsityksiä elämän ilmiöistä ja esineistä sekä eloton luonto ympäristön hyvinvoinnin tekijöinä;

— yleistää tietoa luonnonhistoriasta ja ympäristönsuojelusta, muodostaa perustan planeetan ympäristötietoisuudelle;

- antaa ideoita elementeistä: tuli, vesi, ilma, maa;

- lujittaa tietoa planeettamme eläinten ja lintujen elinympäristöstä;

- kyky löytää äänen paikka sanassa;

— kehittää kykyä luoda syy-seuraus-suhteita ja tehdä johtopäätöksiä;

— kasvattaa rakkautta, ystävällisyyttä ja herkkää asennetta kaikkea elävää kohtaan.

Esityöt:

— tutustuminen luontoa koskeviin teoksiin (E. Charushin, M. Prishvin, G. Skrebitsky, G. Snegirev, A. Onegov, A. Tumbasov, I. Bunin);

— havaintoja kaupungin luonnosta ja säästä, linnuista ja hyönteisistä;

- kuvien käyttö eläimistä;

— maapalloon tutustuminen;

- taiteellinen työ (käsityöt - origami);

— runojen ulkoa opettelu (A. Pleshcheev, E. Trutnev, I. Surikov, S. Marshak, Y. Akim, I. Petrosyan);

— luokkien pitäminen aiheista "Planeetta on kotimme", "Eloton luonto".

Äänitallenne "Luonnon äänet" toistetaan. Lapset ja heidän opettajansa seisovat ympyrässä. Opettajalla on pallo käsissään ja hän syöttää sen toisilleen. Samalla he lausuvat sanoja I. Petrosyanin runosta ”Rakas kotimme, yhteinen kotimme”.

Syntymäkotimme, yhteinen kotimme -

Maa, jossa sinä ja minä asumme!

Katso vain ympärillesi!

Tässä on joki, siellä on vihreä niitty.

Tiheän metsän läpi ei pääse.

Et löydä vettä autiomaasta.

Ja jossain on lumivuori,

Ja jossain on kuuma talvella...

Emme voi laskea kaikkia ihmeitä,

Niillä on yksi nimi:

Metsät ja vuoret ja meret,

Kaikkea kutsutaan maapalloksi.

Ja jos lennät avaruuteen,

Se raketti-ikkunasta

Näet siellä sinisen pallon -

Suosikkiplaneetta!

Kouluttaja. Kaverit, mistä tämä runo kertoo?

Lapset vastaavat.

Aivan oikein, meitä ympäröivästä maailmasta. Tekee arvoituksen.

Seiso yhdellä jalalla

Vääntää, kääntää päätään,

Näyttää meille maita

Joet, vuoret, valtameret. (Maapallo.)

Jos lasten mielestä se on vaikeaa, opettaja näyttää vastauksen.

Mitä värejä näet maapallolla?

Lapset. Sininen, ruskea, keltainen.

Kouluttaja. Mitä väriä maapallolla on eniten?

Lapset. Sininen.

Kouluttaja. Mitä sininen väri maapallolla mielestäsi tarkoittaa?

Lapset. Tämä väri ilmaisee valtameriä, merta, jokia ja järviä. Kouluttaja. Aivan oikein, voimme sanoa, että kaikki on vettä. Nostakaa kätenne, kuka teistä on käynyt merellä? Laske se. Miltä merivesi maistuu? Ja joessa?

Lapset vastaavat.

Ja voit myös sanoa, että se on tuoretta.

Kumpaa vettä on enemmän maan päällä: tuoretta vai suolaista? (Näyttää meret, joet, järvet maapallolla.)

Lapset. Maapallolla on enemmän suolavettä.

Kouluttaja. Mitä maapallolla on merkitty ruskealla tai keltaisella?

Lapset. Maa, aavikot, vuoret.

Kouluttaja. Kyllä, tämä on maa, ts. kova pinta. Mitä vihreä väri maapallolla tarkoittaa?

Lapset. Vihreä tarkoittaa metsää.

Lapset lähestyvät yhdessä opettajan kanssa etukäteen tekemäään panoraamaa.

Kouluttaja. Kumpi teistä näyttää taivaan? Miksi tämä taivas on?

Lapset. Pilvet lentävät, ne ovat yläpuolella ja taivas on läpinäkyvä.

Kouluttaja. Kuka näyttää maan? Miksi päätit, että tämä on maa?

1. lapsi. Se on keltainen, ruskea, vihreä; sen päällä kasvaa puita jne.

Kouluttaja. Kuka näyttää vettä? Miksi tämä on vettä?

2. lapsi. Hän on sininen.

Kouluttaja. Kuka näyttää tulen?

Hyvin tehty, oikein. Miten arvasit?

3. lapsi. Tulivuoren sisällä on kuumaa laavaa.

Kouluttaja. Kaverit, panoraamassamme näkyy selvästi neljä elementtiä: tuli, vesi, ilma, maa.

Peliä "Etsi elementti" pelataan.

Opettajalla on neljä kuvaa elementeistä (Maa - kenttä, ilma - taivas pilvissä; vesi - meri; tuli - aurinko). Näitä maalauksia tulee näyttää lapsille ja kysyä, mikä elementti maalauksessa on kuvattu. Ne on asetettu neljälle pöydälle (elementtien mukaan).

Erillisellä pöydällä kuvapuoli alaspäin on pieniä kuvia, jotka kuuluvat neljään elementtiin (vuoret, taivas, lampi, niitty, suihkulähde, metsä, autiomaa, lentävät linnut, meri, kynttilä, savu, tulivuori, salama). Opettaja nimeää äänet, jos lapsen nimessä on tämä ääni, hän ottaa yhden kuvan, tutkii sitä ja laittaa sen pöydälle halutun elementin kanssa.

Peli päättyy, kun kaikki lapset ovat löytäneet elementtinsä. Sitten he lähtevät kiertueelle ja tarkistavat, ovatko kuvat oikeassa paikassa.

Ryhmään tuodaan paketti. Hän on kotoisin pohjoisnavalta.

Kaverit, haluatteko nähdä mitä paketti sisältää?

Lapset vastaavat. Opettaja katsoo sisään ja sanoo, että siellä on origamihahmoja ja kirje jääkarhuilta. (Lukee sen.) "Hei, rakkaat lapset! Ystävämme, linnut, kertoivat meille, että rakastat maapalloa ja tiedät paljon luonnosta. Pyydämme sinua täyttämään yhden pyyntömme: asuttakaa ystävämme luontoon, jossa he elävät luonnossa. Tiedämme, että ryhmässäsi on sopiva paikka. Mutta meillä on ehto: tee se itse, puhumatta tai neuvomatta.

Lapset ottavat laatikosta yhden hahmon - origami-eläimet, kalat ja kiinnittävät ne maapallon panoraamaan.

Ennen tehtävän suorittamista opettaja kysyy jokaiselta lapselta, minkä hahmon hän sai. Sitten hän muistuttaa sinua pelin ehdoista. Peli päättyy, kun kaikki eläimet ovat oikeilla paikoillaan.

Ja millä elementillä ei ole asukkaitaan?

Lapset. Palossa ei ole asukkaita.

Kouluttaja. Miksi luulet?

Lapset. Voit polttaa.

Kouluttaja. Aivan oikein, tulessa ei ole elämää. Mikä elementti oli asutuin?

Lapset. Valtameret ja meret.

Kouluttaja. Missä henkilö asuu?

Lapset. Maan päällä.

Kouluttaja. Mitkä eläimet elävät lähempänä ihmistä?

Lapset. Koira, kissa.

Kouluttaja. Miksi?

Lapset. He ovat lemmikkejä ja tarvitsevat hoitoa.

Kouluttaja. Mitkä eläimet välttävät tapaamasta ihmisiä?

Lapset. Villi.

Kouluttaja. Kenen luulet olevan vastuussa elämästä maapallolla?

Lapset. Ihmisen.

Kouluttaja. Miksi?

Lapset. Hänellä on älykkyyttä, hänellä on suurimmat kyvyt.

Kouluttaja. Aivan oikein, ihminen voi kiistellä luonnon kanssa ja jopa kehittää uusia kasvilajikkeita ja eläinrotuja.

Hänelle annettiin kaikki: valo, lämpö, ​​tuli, mineraalit. Tätä ei kuitenkaan voi käyttää ajattelemattomasti. On tarpeen varmistaa, että luonnossa säilyy tasapaino ja harmonia, rauha sen asukkaiden välillä. Miten luulet ihmisen voivan kiittää luontoa lahjoista, joista hän nauttii?

Lapset vastaavat.

Se on oikein, ja voimme myös koristella maailmaa ja maapalloa. Koristele se paperikukilla.

Lapset tekevät työn itsenäisesti suunnitelman mukaan.

Hyvin tehty, yritit kovasti. Katsokaa kuinka kaunis maapallostamme on tullut. Mitä upeita kukkia onkaan kukkinut.

Pelastetaan planeetta

Maailmassa ei ole toista vastaavaa,

Levitetään pilviä ja savutetaan sen päälle,

Emme anna kenenkään loukata häntä!

Tehtävät: kehittää motorisia taitoja ja kykyjä, harjoitella kävelyä, juoksua, ryömimistä; opettaa tarjoamaan apua sitä tarvitseville, kasvattamaan reagointikykyä ja ystävällisyyttä; kehittyä lapsilla kuvaannollinen mielikuvitus, kyky koordinoida motorista toimintaa kuvan siirron kanssa; herättää ilon ja tyytyväisyyden tunteen tehtävän suorittamisesta.

Laitteet: kaksi kantoa (viite); viisi pientä ruutua per joukkue; seitsemän nastaa per joukkue; kaksi kaaria (korkeus - 50 cm); kaksi voimistelupenkkiä; kartta; "kultainen" avain; äänitallenne A. Ovsyannikovin kappaleella "Kuklyandiya".

Hahmot: Papa Carlo (hänen roolia esittää aikuinen), Pinocchio (hänen roolinsa voidaan antaa yhdelle ryhmän pojista).

Vapaa-ajan toimintaa

Lapset tulevat saliin musiikin tahdissa ja asettuvat puoliympyrään keskelle.

Ohjaaja. Kaverit, tänä aamuna puhelin soi. Papa Carlo soitti ja pyysi apuamme. Hänellä ei ollut aikaa kertoa minulle mitään, hän oli hyvin järkyttynyt. Hän sanoi vain selittävänsä kaiken kokouksessa. Ja tässä hän on.

Papa Carlo astuu sisään.

Papa Carlo. Hei kaverit, meillä on ongelma! Poikani Buratino meni Kuklandin maahan etsimään kultaista avainta, eikä ole vielä palannut. Olen hyvin huolissani hänestä. Menisin itse auttamaan häntä, mutta sinne pääsevät vain lapset. Joten tulin luoksesi apua. Auta minua! Löydä kultainen avain, löydä Pinocchio! Tie sinne on erittäin vaikea! Etkö pelkää? (Lasten vastauksia.)

Tulen myös mukaan ja yritän auttaa vaikea hetki. Ja minne mennä - runot kertovat meille. Jos arvaat, mitä sinun tulee tehdä, löydät tien.

Satu, satu, vitsi.

Sen kertominen ei ole vitsi.

Joten satu ensin,

Oli kuin joki kohisi,

Joten loppujen lopuksi ei vanha eikä pieni

En kyllästynyt häneen.

Kävely yksi toisensa jälkeen.

Kapean polun varrella hanhiportaat

Hanhiarmeija marssii yhtenä tiedostona.

Kävely hanhenaskelilla.

Kettu kävelee kettupolkua pitkin.

Huijaava kettu on koko metsän kauneus.

Sellaista kettua, tällaista kauneutta ei ole missään alueella!

Maailma ei ole koskaan nähnyt tällaista kettua, tällaista kauneutta!

Pehmeä hiipivä kävely varpaissa.

Täällä kuljet arvokkaasti,

Pudistellen päätäni,

Karhu kävelee rinteitä pitkin.

Karhu johtaa märällä nenällä.

Koko päivä ja yö

Mishka etsii.

Sellaista hunajaa varten kaalikeittoa

Tarvitset paljon ruokaa!

Kävelemässä ulkopuolella jalat.

Hiiri ryömi ulos reiästä,

Hiiri haluaa todella syödä.

Hiiri juoksi kentälle

Ehkä siellä on jyviä?

Hiiri, hiiri, varo

Ja älä jää ketun kiinni!

Juokse pienin askelin.

Vihreä ruoho, vihreä lehdet

Se heiluu tuulessa,

Kaikilla on huimausta

Metsässä jokainen voi hengittää helposti.

Rauhallinen kävely.

Musiikin ääniä. A. Ovsjannikov "Kuklyandiya".

Papa Carlo. Kuuntele, Kuklannin maan asukkaat kutsuvat sinut tanssimaan suosikkitanssiaan. Nouse seisomaan, jotta et häiritse toisiamme.

Lapset ovat hajallaan.

1. säe. Liikkeet:

1 - oikea käsi eteenpäin;

2 - vasen käsi eteenpäin;

3 - oikea käsi ylös;

4 - vasen käsi ylös;

5, 6, 7,8 - palaa kohtaan i. n. päinvastaisessa järjestyksessä.

1 - oikea käsi, taivutettu kyynärpäästä, kämmen alas, nosta sivulle,

2 - sama liike vasemmalla kädellä;

3 - oikea kyynärvarsi ylös;

4 - vasen kyynärvarsi ylös;

5, 6, 7, 8 - palaa kohtaan i. s.

Kuoro: "kevät" käänteellä 2 kertaa, kurkku.

2. säe. Liikkeet:

1 - käännä vartaloa oikealle, kädet rinnan edessä (vasen korkeampi kuin oikea);

2, 4, 6, 8-i. s.

3 - sama - vasemmalle;

5 - nojaa eteenpäin, siirrä käsiäsi hieman taaksepäin;

7 - kallistus eteenpäin.

Kuoro: aseta oikea jalkasi varpaalle, kantapäälle, kolme stoppaa. Sitten vasen jalka. Tee nämä liikkeet 2 kertaa. Astu itsesi ympärille. Kierre.

3. säe. Liikkeet:

1 - nosta oikea jalkasi, taivutettuna polveen, saavuta polvi vasemman kätesi kyynärpäällä;

2, 4,6,8 - ja. p.;

3 - sama liike vasemmalla jalalla, oikealla kädellä;

5 - keinu oikealla jalalla, taputtaa pään yläpuolella;

7 - keinu vasemmalla jalalla, taputa pään yläpuolella.

Kuoro: 1, 3 - astu sivulle, hyppää,

2, 4 - astu toiseen suuntaan, hyppää. Hyppää ympärillesi.

1. "Tulemme puun alaoksalle."

Kädet ylös, kämmenet vastakkain. Kun hengität, vedä käsiäsi ylös nostamatta kantapääsi lattiasta.

2 . "Kiipeämme puuhun."

Kun hengität, venytä toisella kädellä ja sitten toisella kädellä nostamatta jalkojasi lattiasta.

3. "Tarkistataan oksan vahvuus, jolla seisomme."

Kädet ylös, kämmenet vastakkain. Käännä jalkojasi vasemmalle ja oikealle. Yritä pitää vartalosi suorana.

Ohjaaja. Näen, että tie edessämme on vaikea. Levätään vähän ja mennään eteenpäin. Mikä tämä on?

Lapset katsovat ympärilleen ja löytävät kartan, josta käy ilmi, minne mennä seuraavaksi.

1. "Suo".

Kävele varpaissasi olevia pieniä neliöitä pitkin.

2 . "Vuoren labyrintti"

Kävele varpaillesi samaan riviin asetettujen tappien välillä.

3. "Kiipeä luolaan."

Kiipeä kaarien alle koskematta reunaan.

4. "Ryömiä taaksepäin"

Ryömi voimistelupenkillä taaksepäin, työnnä pois jaloillasi ja vedä itsesi ylös käsivarsilla.

5. "Rauhallista kävelyä kaikkiin suuntiin."

Lapset etsivät ja löytävät kultaisen avaimen.

Pinocchio ilmestyy. Katselee ympärilleen. Näkee papa Carlon.

Pinokkio. Hei kaverit. Hei, papa Carlo. Meillä ei ole omaa teatteria. En löytänyt kultaista avainta.

Papa Carlo. Älä huoli, poika! Nämä ystävällisiä tyyppejä auttoi meitä löytämään kultaisen avaimen. (Näyttää kultaisen avaimen.)

Pinokkio. Se on hienoa! Kiitos kaverit! Nyt voit pitää hauskaa! Pelataan suosikkipeliäni "Älä menetä häntäsi".

Peli "Älä menetä häntääsi". ("Ansoja nauhalla.")

Pinokkio. Voit juosta nopeasti. Tiedätkö kuinka ratkaista arvoituksia? Malvina opetti minua. Tiedän sellaisia ​​arvoituksia! Kukaan ei voi arvata!

Ohjaaja. Ja yrität esittää toiveen.

Pinokkio.

Musta Ivashka - puinen paita.

Minne nenä kulkee, nuotti pysyy. (Lyijykynä.)

Musta, vino, kaikki mykkä syntymästä asti.

He seisovat rivissä ja alkavat puhua. (Kirjeitä.)

Ei pensas, mutta lehtiä, ei paitaa, vaan ommeltu,

Ei ihminen, vaan tarinankertoja. (Kirja.)

Pinokkio. Hyvin tehty, kaverit! Ja jäähyväisiksi annan sinulle avaimet, jotka avaavat oven Tiedon maahan. Hyvästi! Juoksen ja ilahdun ystäviäni!

Papa Carlo. Tässä on fiilis, hän pakeni jälleen. Kiitos avustanne! Minun on aika palata kotiin.

Lehdet.

Ohjaaja. Joten autamme tänään toista sadun sankari! Yritä, kaverit, aina tulla auttamaan niitä, jotka sitä tarvitsevat!

No, nyt on meidän aika!

Lapset lähtevät salista musiikin tahtiin.

Vapaa-aikaa valmisteluryhmässä aiheesta "Mikä luonto huolestuttaa?"

Ohjelman tehtävät: anna lapsille käsitys luonnon monimuotoisuudesta, luettele tärkeimmät syyt joidenkin eläinten ja lintujen sukupuuttoon, nimeä suojeltuja, selitä miksi on tarpeen suojella eläin- ja kasvimaailmaa, rikastuttaa sanastoa lapset. Istuta myötätuntoa elävää luontoa kohtaan, opeta empatiaa. Anna lapsille käsitys linnuista ( ulkonäkö, elinympäristö jne.), niiden monimuotoisuus; opettaa jakamaan muuttoliikkeisiin ja talvehtiviin ravinnon luonteen ja sen hankintatavan välisen yhteyden perusteella. Aktivoi sanakirja: muuttoliike, talvehtiminen.
GCD-integraatio: kognitio, viestintä, turvallisuus, fiktio, fyysistä kulttuuria, sosiaalistaminen.
Metodiset tekniikat: ongelmallinen tilanne, didaktisia pelejä, pelitilanteita, perustelut, liikuntatunnit.
Materiaali: äänitallenne (SOS-signaali), ristisanatehtävä whatman-paperille, kuvia linnuista, hirvistä, tanssiominaisuuksia (tuli, puut), kuva lentävästä lautasesta, makeita palkintoja.
Roolit: Aikuiset – juontaja, Lesovichok
Lapset - jänis, susi, linnut
1. Organisaation hetki

Isäntä esittelee tapahtuman osallistujat ja vieraat.

2. Oppitunnin aihe ja tarkoitus

Esittelijä: Tänään vietämme epätavallista toimintaa, opit siitä paljon mielenkiintoisia asioita, jaa tietosi.

3. Alkukeskustelu
Esittäjä tarjoutuu selvittämään, mitä ympärillä tapahtuu, ja tätä varten hän virittää radion, jonka kautta viesti vastaanotetaan (nauhurille nauhoitettu).
SOS-viestien vastaanottaminen maaplaneetalta.

"Huomio! Huomio!
Kaikille, jotka kuulevat meidät!
Ole hyvä ja auta!
Pelasta meidät kuolemalta!
Olemme kolmannella planeetalla
Esikoulujärjestelmä. Auttaa!"

Kaverit, tämä on SOS-signaali - kansainvälinen signaali hädässä oleville.
Esittäjä ehdottaa lentävän lautasen käyttöä lennolle.

Isäntä: Ja matkalla otamme vahvimmat, rohkeimmat ja ystävällisimmät.

Pelataan peliä "Se olen minä, se olen minä!" Nämä ovat kaikki ystäviäni! Läsnä olevia pyydetään kuuntelemaan tarkasti ja vastaamaan vain tarvittaessa: "Se olen minä, se olen minä!" Nämä ovat kaikki ystäviäni!

Kuka on iloinen bändi
Meneekö hän puutarhaan joka päivä?

Kumpi teistä tulee puutarhaan
Tunti myöhässä?

Kukapa ei pelkää pakkasta,
Lentääkö hän kuin lintu skootterissa?

Kumpi teistä pitää asiat järjestyksessä?
Kirjoja, kyniä ja vihkoja?

Kuka teistä, lapsista,
Onko hän likainen korvasta korvaan?

Kuka teistä ei kävele synkkänä?
Pidätkö urheilusta ja liikunnasta?

Kumpi teistä työnne kautta
Koristeleeko puutarhaa ja kotia?

Kuka, haluan tietää sinulta
Rakastatko laulamista ja tanssimista?

Kuka ei pelkää esteitä,
Kuka tavoittelee avaruutta, tähtiä?

Laskeutumista lentokoneeseen on kuvattu ja avaruuspuvun pukemista simuloidaan. Kaikki on jaettu kahteen ryhmään: lentäjät ja tutkijat. Lautaselle annetaan käynnistys ja lentoonlähtö alkaa (rakettimoottorin onomatopoeia + )

Ensimmäinen pysäkki: Lintujen planeetta
Kaverit tervehtivät "lintujen" kaverit. He lukevat runoutta

Heiluttava varpunen
Hyppää reippaasti polkua pitkin,
Löytää jyviä ja murusia,
Nauti elämästäsi.

Korppi, luonteeltaan viisas,
Ja varis on mahtava.
Nämä ovat erilaisia ​​rotuja:
Jokaisessa on naaras ja mies.

Traktoreissa on aurat,
He kyntävät yhdessä.
Jos se haisee madoilta,
Torni ja takka ovat siellä.

Johtajan, profeetan ilmalla
Harakka juoruilee kuin hullu.
Lintukodissa on kottarainen,
Pilkkalintu ja laulaja.

Tiainen varjostaa äänekkäästi,
Levoton lintu.
Punarintainen, rakastaa männyn neuloja -
Härkävarsi lentää meille talvella.
Johtava:
- Mitä lintuja tunnet?
Lapset: Talvi- ja muuttolinnut.
Isäntä: Miksi joitain lintuja kutsutaan "talveileviksi"?
Mitä "muuttolinnut" tarkoittaa?
Linnut: Emme yksinkertaisesti voi antaa sinun lähteä planeetalta ennen kuin tunnistat tämän planeetan asukkaat.

Peli "Birdhouse and Feeder" pelataan ryhmien kesken. Pelin ehdot: joukkueiden on jaettava ”linnut” muuttoliintuihin ja talvehtiviin ja nimettävä ne. Lentäjien on tunnistettava talvehtivat linnut ja tutkijoiden tulee tunnistaa muuttolinnut. Tämän jälkeen lento jatkuu edelleen.

Äänitallenne raketin noususta ja lähtölaskenta

2. pysäkki: Beast Planet.

Siellä kaverit kohtaavat Jänis ja Susi.
Jänis: Miksi eläimiä tarvitaan planeetalle?
Susi: Kuinka voit suojella heitä?
Jänis kehottaa miettimään, keneltä et voi suojautua.
Lapset: Et voi suojata itseäsi ihmiseltä.

Isäntä: Kun ihmiset kaatavat metsiä tai saastuttavat vettä joesta, he tuhoavat tietämättään monia eläimiä, joille metsä ja joki ovat koti. Ihmisten huonon hoidon ja metsästyksen vuoksi jotkut eläimet harvinaistuivat, kun taas toiset katosivat kokonaan. Siksi luonnonsuojelualueita ja eläintarhoja perustetaan niiden säilyttämiseksi ja lisääntymiseksi.
Sammakon ja rupikonnan tappaminen, kimalaisten, perhosten, sudenkorentojen pyydystäminen, muurahaiskekoiden tuhoaminen ei ole hyväksyttävää! Mutta et voi tehdä tälle mitään ja aiheuttaa vielä suurempaa vahinkoa luonnolle, koska mikään ei voi olla pahempaa kuin välinpitämätön henkilö.
Eläimet ja kasvit liittyvät toisiinsa. Jos keräät niityltä kukkakimppuja, siellä on vähemmän kimalaisia, mehiläisiä ja perhosia, jotka tarvitsevat kukkanektaria ravinnoksi. Kasvit ovat myös monien eläinten koti.

Kommunikaatiotanssi "Hiirit kävelivät suoraan polkua pitkin..."

Jänis: Mitä satuja ja tarinoita tiedät, joissa sankarit ovat eläimiä? Mihin tämä liittyy?
Lapset: Usein sadun eläimet persoonallistavat positiivisia tai negatiivisia piirteitä ihmisten hahmoja.
Susi: Miksi monet lelut ovat eläimiä?
Onko sinulla sellaisia ​​leluja?
Isäntä: Kuinka sinun pitäisi käyttäytyä, jotta et vahingoita eläimiä?
Susi: Hyvin tehty! Olet vastannut kaikkiin kysymyksiin, ja planeettamme eläimet haluavat auttaa sinua selvittämään, kuka pyysi apua.

On ehdotettu ratkaista ristisanatehtävä, jonka vastaus on sana "LUONTO"
1. Arvoitus
Kävelee rauhallisesti, hitaasti,
Anna kaikkien nähdä kuinka hyvä hän on
Mukava ja kestävä paita
jossa hän kävelee... (kilpikonna)

2. Rebus (mooli)
K + RTA-kuva

3. Arvoitus
Asuu Afrikan joissa
Pahan vihreä laiva!
Kuka tahansa ui minua kohti,
Nielee kaikki... (krokotiili)

4. Arvoitus
Ahkerat eläimet
He rakentavat taloa keskelle jokea.
Jos joku tulee käymään,
Tiedä, että sisäänkäynti on joesta. (majava)

5. Kuva hirvestä
6. Arvoitus
Hän nukkui turkissa koko talven,
Imelin ruskeaa tassua,
Ja kun hän heräsi, hän alkoi karjua,
Tämä metsäeläin on ... (karhu)

7. Arvoitus
Joka puri käpyjä oksasta,
Heittääkö kuori alas?
Joka taitavasti hyppää oksia pitkin
Ja lentää ylös tammipuihin?
Kuka piilottaa pähkinät onteloon,
Kuivaatko sieniä talveksi? (orava)

Näin lapset oppivat, että maapallolla luonto pyytää apua.

Äänitallenne raketin noususta ja lähtölaskenta

3. pysäkki: Maa.
Isäntä: Mikä on "luonto"?
Mitä varten se on tarkoitettu?

Lapset antavat erilaisia ​​vastauksia.

Esittäjä: Luonto, kuin haavoittunut lintu, huutaa ja pyytää meiltä apua. Meidän täytyy osata suojella maapalloa ja sen luontoa niille, jotka elävät jälkeenmme. Metsäpoika oli ensimmäinen, joka kuuli tämän kutsun.
KNOCK KNOCK KNOCK
Lesovichok ilmestyy.

Lesovichok: Ajatelkaapa, hän mursi oksan, poimi kasvin, joi koivunmahlaa, murskasi perhonen. Mitä mieltä olette?
Jokainen katkennut oksa, jokainen poimittu kukka, jokainen pyydetty perhonen on pieni luontoon tehty haava. Jos yhden tällaisen haavan aiheutat sinä, toisen toverisi ja kolmannen joku muu, mitä tapahtuu luonnolle? Mutta luonnon on nyt hyvin vaikea parantaa haavansa. Joten marjojen kasvattamiseen ja tuottamiseen mustikkapensas tarvitsee 18 vuotta ja puun kasvattaminen 50-80 vuotta.
Lesovichok: Kun kävelin kiinteistöni ympärillä, katso ja katso, kala hyppäsi ulos ja sanoi: "Älä päästä minua veteen, siellä ei ole mahdollisuutta elää!"
Miksi kala pyytää apua?
Jos ihmiset eivät välitä luonnosta, mihin tämä voi johtaa?
Miten luontoa tulisi kohdella, jotta se ei tuhoutuisi?

5. Oppitunnin aiheen käsittely
Mitä uutta opit?
Mikä meitä ympäröi?
Mitä jokainen voi tehdä luonnon pelastamiseksi?

6. Tapahtuman analyysi.
Lesovichok jakaa makeita palkintoja.
7. Kotitehtävät:
Keksi ja piirrä kieltokyltit luontoon vanhempiesi avulla.

Viihde "Leikki satuilla"

Kohde. Paljasta venäläisten tuntemus kansantarinoita; lujittaa tietämystä satujen genre-ominaisuuksista; kehittää puhetoimintaa, päivittää sanastoa, syventää kiinnostusta fiktiota.

Viihteen edistyminen:

Satumusiikki soi.

Kouluttaja: Lukomoryen lähellä on vihreä tammi;

Kultainen ketju tammipuussa:

Päivä ja yö kissa on tiedemies

Kaikki pyörii ja pyörii ketjussa;

Hän menee oikealle - laulu alkaa,

Vasemmalla - hän kertoo sadun.

Siellä tapahtuu ihmeitä: siellä vaeltelee peikko,

Merenneito istuu oksilla...

Rakastatko satuja? (vastauksia)

Miksi rakastat heitä? (vastauksia)

Kouluttaja: Millaisia ​​satuja on olemassa?

Lapset. Maaginen, eläimistä.

Kouluttaja: Tänä aamuna sain kirjeen. Anna minun lukea se sinulle?

Kirjeessä - Hyvät kaverit ja kauniit tytöt! Paha Koschey lumosi minut, Maryushka, ja levitti sadun ympäri maailmaa! Auttaa! Etsi hänet! Siellä on maaginen kartta apunasi. Se on piilotettu tienvarsikiven alle.

Kouluttaja: Autetaanko Maryushkaa?

Kouluttaja: Mikä tienvarsikivi tämä on, jonka alla Maryushkan kartta makaa?

Lapset. Tämä on kivi, joka sijaitsee lähellä tietä.

Kouluttaja: Katsotaanpa!

Lapset löytävät yhdessä opettajan kanssa ryhmästä kiven, lukevat siihen kirjoituksen: "Jos menet vasemmalle - hyvä uni nukahdat. Jos menet oikealle, olet täysin hukassa. Mutta jos menet suoraan, löydät kokeen."

Kouluttaja: Minkä tien valitsemme? Lapset valitsevat suoran polun ja ilmoittavat valintansa.

Kouluttaja: Mitä ominaisuuksia sinun pitäisi ottaa mukaasi tielle, jotta voit voittaa Koshcheevin pahan loitsun?

Lapset. Ystävällisyys, rehellisyys, oikeudenmukaisuus, rohkeus, kestävyys, rohkeus, voima, kekseliäisyys, kekseliäisyys, näppäryys.

Opettaja kävelee kiven ympäri, löytää kortin ja avaa sen. Kartalla on kaavio ryhmästä, jossa on indikaattorit polun kunkin vaiheen kohteista-tehtävistä. Hän katselee karttaa yhdessä lasten kanssa. Siirtyessään nuolen suuntaan he löytävät arkun, jossa on "Eläintarinoita" -tunnus.

Kouluttaja: Mitä satuja on piilotettu rintaan - maagisia? eläimistä?

Lapset. Voi eläimiä!

Musiikki soi. Opettaja ottaa esiin kettulelun.

Kettu: Oletko ilmestynyt? Katso, millainen sinä olet! Mitä haluat?

Lapset puhuvat Maryushkan onnettomuudesta

("Masha ja karhu", "Kolme karhua", "Ihminen ja karhu", "Teremok", "Kolobok", "Eläinten talvimaja", "Kuko ja pavunsiemen", "Zayushkina's Hut", " Kissa, kukko ja kettu", "Kaksi laiska hiirtä", "Rukkanen", "Keskijänis", "Sammakkoprinsessa", "Petot kuopassa", "Sisko Kettu ja susi", "Vuohi ja seitsemän pientä vuohetta", " Kissan harmaa otsa", vuohi ja pässi", "Ivan Tsarevitš ja harmaa susi", "Koira ja susi")

Kettu. Täytitkö tehtäväni? Teimme sen! No, jatka eteenpäin!

Kouluttaja: Katsotaanpa karttaa: minne meidän pitäisi mennä seuraavaksi?

Lapset katsovat karttaa ja nimeävät seuraavan vaiheen - "omenapuu". Lapset lähestyvät omenapuuta satumusiikin säestyksellä. Tunnus" Satuja»

Kouluttaja: Vierailimme saduissa eläimistä ja päädyimme...

Lapset. Satuja...

Kouluttaja: Tervehditään omenapuuta.

Hei, Äiti Omenapuu!

Kumarrus sinulle, kaunotar!

Lämmin auringonpaiste

Ja sataa kaatamalla!

Muutama omena sinulle!

Kouluttaja: Kertoa ystävällisiä sanoja omenoista, ylistäkää niitä.

Lapset. Kaadettava, mehukas, kypsä, hunajainen, punertava, aromaattinen, tuoksuva, herkullinen, maukas, herkullinen...

Kouluttaja: Ei suotta, että omenapuu seisoo tiellämme! Meidän on myös suoritettava hänen tehtävänsä!

Opettaja poistaa oksista arvoituksilla varustettuja omenoita.

"Arvaa sankari"

Hän lähetti kauhoja jokeen,

Itse nukuin rauhassa liedellä,

Hän nukkui koko viikon

Ja hänen nimensä on... (Emelya)

Hän osasi työskennellä kauniisti ja taitavasti,

Hän osoitti taitoa missä tahansa asiassa,

Leivoin leipää ja kutoin pöytäliinoja,

Ompelin paitoja, kirjotin kuvioita,

Hän tanssi kuin valkoinen joutsen.

Kuka oli käsityöläinen? (Vasilisa Viisas)

Kaunis neito on surullinen

Hän ei pidä keväästä.

Hänelle on vaikeaa auringossa,

Köyhä vuodattaa kyyneleitä. (Lumineito)

Koko maailma tuntee mummon,

Hän on vain kolmesataa vuotta vanha.

Siellä, tuntemattomilla poluilla,

Hänen talonsa on kananjalkojen päällä. (Baba Yaga)

Alyonushkan siskon luona

Linnut veivät veljeni pois.

Ne lentävät korkealla

Ne näyttävät kaukaa. (Hanhet-joutsenet)

En vapise suden edessä,

Juoksi karhun luota

Ja ketun hampaat

Silti jäi kiinni... (Kolobok)

Lähellä metsää reunalla

Kolme heistä asuu mökissä.

Siellä on kolme tuolia ja kolme mukia,

Kolme sänkyä, kolme tyynyä.

Arvaa ilman vihjettä

Ketkä ovat tämän sadun sankareita? (Kolme karhua)

Lapset suorittavat tehtävän.

Kouluttaja: Hyvin tehty. Polku on pitkä, vaikea, mutta ei ole mitään tekemistä - meidän on mentävä eteenpäin.

He katsovat karttaa - nuoli näyttää suunnan mökille. Satumusiikin säestyksellä opettaja ja lapset lähestyvät Baba Yagan majaa.

Kouluttaja: Satujen sanoin, pyydä kota kääntymään ympäri.

Lapset suorittavat tehtävän.

Kouluttaja:(ottaen Baba Yagalta kotasta kirjekuoren, jossa oli tehtäviä). Nimeä satuja, jotka sisältävät Baba Yagaa.

Lapset nimeävät satuja ("Sisko Alyonushka ja veli Ivanushka", "Sammakkoprinsessa", "Lentävä laiva", "Hanhet-joutsenet"...)

Kouluttaja: Hyvin tehty, kaverit! Saimme tämänkin tehtävän valmiiksi.

Kouluttaja. Voitimme Koshchein! Mutta Maryushkaa ei ole vielä autettu. Sinun on arvattava, mitä satuja kuvissa on. (Lapset arvaavat).

Maryushkinin ääni (nauhoitettu). Kiitos, rakkaat kaverit! He pelastivat minut Koshcheevsin loitsusta. Lue satuja, leiki niiden kanssa, opi viisaasti! Ei turhaan sanota: "Satu on valhe, mutta siinä ei ole vihjettä, opetus hyville tovereille!"