Kauniisti kirjoittaminen ei ole helppoa. Hauskoja kirjoitusharjoituksia

He voivat suorittaa monimutkaisia tehtäviä, jotka edellyttävät riittävää käden liikkeiden tarkkuutta ja koordinaatiota. Voit kutsua lapset tekemään erilaisia kudontatyyppejä paperista, kankaasta ja punosta. Luultavasti kaikki lapsuudessa tekivät pajumattoja monivärisistä paperinauhoista tai karkkikääreistä. Tätä varten sinun on taitettava paperiarkki kahtia, tehtävä sarja tasaisia leikkauksia saksilla ylittämättä ääriviivoja, leikattava sitten ohuita erivärisiä nauhoja ja kudottava tietyllä tavalla kuvion mukaan. ne maton pääosan leikkausten väliin. Tällaista työtä voidaan suositella vanhempien ja lasten yhteistoimintaan perheessä.

Lapset oppivat sormenliikkeiden tarkkuuden ja kätevyyden tehdessään helmiä. Lapset leikkaavat suorakaiteen muotoiset paperiarkit kolmioiksi, joista jokainen on kierretty helmeksi ja sen pää liimataan. Valmiit helmet pujotetaan langalle. Kaikki niiden tekeminen vaatii sensori-motorista koordinaatiota, tarkkuutta ja sitkeyttä, eli kirjoittamiseen tarvittavia ominaisuuksia. Helmien valmistukseen voit käyttää menestyksekkäästi vanhoja kansia tai kopioita aikakauslehdistä, värillisen paperin palasia. Lapset vaihtavat omin käsin tehtyjä helmiä myöhemmin itse keksivät erikokoisia ja -värisiä helmiä ja nauttivat niiden kiristämisestä pitkälle langalle.

On myös tarpeen opettaa lapsesi käyttämään saksia itsevarmasti. Seuraavat harjoitukset sopivat tähän: symmetrinen leikkaus sekä erilaisten hahmojen leikkaaminen vanhoista postikorteista ja kuvista saksilla - hyödyllinen ja jännittävä toiminta tuleville koululaisille.

Piirtäminen ja värittäminen ovat erittäin hyviä lapsen sormien kehitykselle. Muista ostaa lapsellesi useita värityskirjoja. Älä piirrä huopakynillä: ne eivät vaadi lapselta vaivaa eivätkä kehitä sormien lihaksia. Suosi yksinkertaisia tai värillisiä kyniä, mieluiten paksuja.

Sormipelit
Älä unohda sormipelejä. Ne ovat jännittäviä ja edistävät puheen ja luovan mielikuvituksen kehittymistä. Aikuisten liikkeitä toistavat lapset kehittävät kykynsä hallita liikkeitään ja keskittyä yhteen toimintaan. Sormipelit- tämä on dramatisointi kaikista riimillisistä tarinoista, saduista, runoista sormilla. Muista "Soroka, neljäkymmentä, keitin puuroa...". Monet pelit edellyttävät molempien käsien osallistumista, mikä antaa lapsille mahdollisuuden navigoida käsitteissä "oikea", "vasen", "ylös", "alas".
Harjoittele sormiasi harjoituksia, kuten "sormet tervehtivät" - oikean käden peukalon kärki koskettaa vuorotellen etu-, keski-, nimetön- ja pikkusormen kärkiä. Harjoittelun jälkeen yritä "tervehtiä" sormillasi vasemmalla kädelläsi ja sitten molemmilla samanaikaisesti. "Pikkumies" - oikean (ja sitten vasemman) käden etu- ja keskisormi - "juoksee" pöydän poikki. Näytä vauvallesi tämä harjoitus: suorista kätesi, sulje sormesi tiukasti ja purista ne hitaasti nyrkkiin. Suorita se vuorotellen kummallakin kädellä, ensin hitaasti ja sitten nopeammin ja nopeammin. Kyllä, sinä itse osaat kuvata pupua tai koiraa. Opeta tämä lapsellesi.
Mutta sormivoimistelun lisäksi tarjolla on myös erilaisia graafisia harjoituksia, jotka edistävät hienomotoriikan kehitystä ja käsien liikkeiden koordinaatiota, visuaalista havaintoa ja huomiokykyä.

Pelit tuleville opiskelijoille
"Olen tarkin"
Lapsen on piirrettävä viivoja lyijykynällä osuen tarkasti kohteisiin (ei kuitenkaan nosta kättään paperilta).

Kävele kapean labyrintin läpi ja poistu siitä koskematta seiniin.
Ohjaa laivasi lyhintä reittiä, jotta se ei aja karille.
Lyö nuolella kohteen keskustaan (viivan tulee olla suora).
Etsi tie ulos luolasta.
Seuraa perhosen polkua.

Voit keksiä tehtäviä itse, mutta yritä saada lapsesi piirtämään sekä suoria että aaltoilevia viivoja, jotta labyrintit ovat sekä leveitä että kapeita.

"Ota selvää kuka minä olen"
Lapsia pyydetään määrittämään pisteiden perusteella, mitä piirretään. "Joku tai jotain on piilossa näissä kohdissa, jäljittele jokaisen piirustuksen ääriviivat ja saat selville. Yritä olla nostamatta kättäsi." Tällä tavalla voit piirtää pisteillä erilaisia hahmoja eläimistä, kukista, astioista, huonekaluista, autoista (jotta se ei ole liian vaikeaa ja vauvalle tuttua).

Opiskeluprosessissa vauva joutuu usein samanaikaisesti katsomaan esinettä (esimerkiksi taululle) ja kopioimaan tai kopioimaan tehtävän. Siksi silmien ja käsien koordinoitu toiminta on niin tärkeää, kun sormet näyttävät kuulevan silmän heille antaman tiedon. Monet lapset pitävät tämäntyyppistä tehtävää vaikeana, heidän on helpompi piirtää muistista kuin elämästä. Jälkimmäisessä tapauksessa lasten huomio jakautuu, eivätkä he pysty koordinoimaan silmiensä ja käsiensä toimintaa.
Piirrä paperille talo, jonka yksittäiset osat koostuvat isoista kirjaimista. Tämän tehtävän avulla voit tunnistaa lapsen kyvyn keskittyä työssään malliin, kyvyn kopioida se tarkasti ja tunnistaa vapaaehtoisen huomion, tilahavainnon ja käden hienomotoristen taitojen sensorimotorisen koordinaation kehittymisen piirteet.
Tätä tekniikkaa voidaan käyttää haastattelujen aikana määrittämään lasten kouluvalmiutta. Kun suoritat tehtävän, kiinnitä huomiota seuraaviin:

millä kädellä vauva piirtää (oikealla tai vasemmalla);
kuinka hän työskentelee näytteen kanssa, katsooko hän sitä usein, piirtääkö hän ilmaviivoja näytepiirroksen päälle, vertaako hän sitä, mitä hän on tehnyt sillä, vai piirtääkö hän hetken näytettä vilkaisemalla muistista;
piirtää viivoja nopeasti tai hitaasti;
Oletko hajamielinen työskennellessäsi?
puhuuko hän ja kysyykö hän piirtäessään;
Tarkistaako hän piirustuksensa näytteellä työnsä päätyttyä? Kun lapsi ilmoittaa valmistuneensa työstä, häntä tulee pyytää tarkistamaan, onko kaikki oikein.

Ruudullisissa vihkoissa voit tehdä myös seuraavia tehtäviä: piirrät neliöiksi esimerkiksi veneen, talon, sienen ja lapsen on toistettava se tarkasti. Ja lopuksi "harjoitustesti", käsien lihasten kestävyyttä ja nopeutta kehittävä harjoitus. Piirrä paperille 10 ruutua (neliön sivu on vähintään 4 cm). Niissä lapsen tulee sijoittaa mahdollisimman monta pistettä koko alueelle. Työ maksimivauhdilla kestää 30 sekuntia, joka 3. sekunti lapsi siirtyy seuraavaan ruutuun. Laske sitten kunkin ruudun pisteiden määrä ja pisteiden kokonaismäärä 30 sekunnissa. Käytä työhön yksinkertaista pehmeää kynää. Lapsen 30 sekunnissa tekemien pisteiden määrä on työn nopeuden (maksimitahdin) indikaattori, ja viimeisen ruudun pisteiden lukumäärän muutos ensimmäiseen verrattuna kertoo hänen suorituskyvystään ja kestävyydestään. Jos lapsi työskentelee aluksi nopeammin ja sitten vauhti hidastuu, tämä on merkki nopeasta väsymyksestä. Päinvastoin, työn nopeuden lisääminen tai tasainen suorittaminen osoittaa korkeaa suorituskykyä ja hyvää kestävyyttä. Tämä harjoitus on suositeltavaa tehdä molemmille käsille.
Tehtävän suorittamisen edellytyksenä on työskentely maksiminopeudella pysähtymättä. Lisäksi kerro lapsellesi, että hänen tulee yrittää sijoittaa pisteet eri paikkoihin neliössä, jotta ne on helpompi laskea myöhemmin.
Kärsivällisyyttä ja menestystä sinulle ja lapsellesi kirjoittamisen oppimiseen valmistautumisessa!

Rakkaat vanhemmat! Rakkaat kaverit!
Sinä ja minä työskentelemme jo ahkerasti tavallisten muistikirjojen parissa.
Vaikka ne eivät tietenkään ole täysin tavallisia.
Ne ovat kouluvihkoja, ja niiden pitäisi näyttää oikeiden koululaisten vihkoilta.
Ja tätä varten sinun on noudatettava yksinkertaisia sääntöjä.

Muistikirjojen ylläpito- ja valmistelumenettely.

Kaikki muistivihkojen merkinnät on kirjoitettava siistillä kalligrafialla käsialalla;
Käytä kuulakärkikynää violetilla (sinisellä) musteella (haluan erityisesti korostaa – kuulakärkikynä, ei geeli);
Kaikki geometristen muotojen alleviivaukset ja piirtäminen tehdään yksinkertaisella kynällä.

Kirjoitusten valmistelu venäjän kielellä.

Ensimmäisen luokan töiden välissä, kun lapset kirjoittavat kapealla rivillä, ohitamme 1 rivin.
Kun luot punaista viivaa, oikealle tehdään vähintään 2 cm (kaksi sormea) sisennys.
Punaisen viivan noudattamista vaaditaan ensimmäiseltä luokalta valmisteltaessa tekstejä ja aloitettaessa uudenlaista työtä.
Rivejä ei ohiteta käytön aikana.
Uusi sivu alkaa yläriviltä ja lisätään sivun loppuun, viimeinen rivi mukaan lukien.
Vasemmalla kutakin riviä suunniteltaessa ei sisennetä enempää kuin 0,5 cm reunasta.
Oikealla rivi on liitetty loppuun.
Siirtosääntöjen käyttö on pakollista.
Kohtuuton tyhjien välilyöntien esiintyminen rivillä ei ole sallittua.

Matematiikan kirjallisten töiden valmistelu.

Teosten välillä kannattaa vetäytyä 4 solua (viidennestä solusta seuraava työ alkaa)
Ohita 1 solu alas harjoitusten välillä.
On huomattava, että solua ei ole varattu isoille kirjaimille, eli yksi kahdesta solusta otetaan huomioon niille.
Lausekkeiden, yhtälöiden, yhtälöiden ja muiden sarakkeiden välissä on kolme solua sisennetty oikealle (kirjoitamme neljännelle).
Päivämäärä voidaan kirjoittaa perinteisesti keskelle (12. soluun).
Jokaisessa työssä yksi solu on sisennetty muistikirjan reunan vasemmalle puolelle (5 mm).
Perinteisesti muistikirjat merkitsevät tehtävätyypit.
Sana ”Tehtävä” kirjoitetaan rivin keskelle (kirjoitamme sen 12. soluun), ja numero merkitään muistiin.
Tehtävien muotoilu edellyttää myös hyväksyttyjen standardien noudattamista.
Kaavio ja ongelman ratkaisu on kirjoitettu vasemmalle puolelle.
Vastaus kirjoitetaan ratkaisun alle ohittaen 1 solun alaspäin.

Virheenkorjauksia

Yliviivaa väärin kirjoitettu kirjain tai välimerkki vinolla viivalla, sanan osalla, sanalauseella - ohuella vaakaviivalla, kirjoita yliviivatun merkin sijaan tarvittavat kirjaimet, sanat, lauseet, älä käytä sulkeita korjaa se, koska ne ovat välimerkkejä.
Pyyhemiä tai muita keinoja kirjoitetun pyyhkimiseen ei saa käyttää.

Nastya M:n työtä käytetään piirustuksen muodossa. Huomaa, että teksteissä suoritamme kieliopillisia tehtäviä - laitamme pisteitä vokaaliääniä ilmaisevien kirjainten alle, korostamme tavuja kaarilla ja korostamme.

"Olemme aikataulussa.

Nyt kirjoitustaitoa.

Varpuset ja rastit

He istuvat ja vetävät sauvojaan."

Tässä on minun pikku varpunen, siitä lähtien, kun olimme syvästi imeytyneitä Zakhoderin "lintukouluun", hän on puhaltanut ja oppinut kirjoittamaan kirjoitetuilla kirjaimilla.

Tyttäreni oppi kirjoittamaan isoin kirjaimin itse, ilman apuani (mielestäni näytin hänelle vain "A" ja "O"). Kirjoittamalla toistuvasti suosikkisi "Nalle Puh". Toisaalta tämä on kiitettävää, mutta toisaalta tytär ei kirjoita kirjaimia kanonien ja sääntöjen mukaan, vaan piirtää ne päähänsä tullessaan. Siksi hänen kirjeensä viihtyvät hallitsemattomasti, hyppien ja hyppien paperiarkin ympärillä haluamallaan tavalla. He tanssivat hopakia, czardashia ja jopa cancania lezginkan kanssa. Tätä on mahdotonta katsoa hymyilemättä. Toisin sanoen hän kirjoittaa melko kömpelösti huolimatta ei kovin nuoresta iästään, hyvästä koordinaatiostaan ja järjestyksestään hienomotoriikalla.

Mutta en välitä - on epätodennäköistä, että tyttäreni tarvitsee elämässään kykyä kirjoittaa kauniisti suuraakkosin. No, haluaako hän hallita insinöörin ammatin? Jos on, niin hän hallitsee aikuisella, vahvemmalla ja itsevarmmalla kädellä kaikki tarvittavat fontit (vai eivätkö he enää allekirjoita piirustuksia käsin? Sitten vielä enemmän!)

Mutta jos emme koske painettuihin kirjaimiin, niin kirjoitettuihin, rakas mies, pidimme siitä tai et, meidän on kutsuttava se järjestykseen. Jotta ne ovat kauniita ja oikeita. Voi kuinka haluankaan kirjainten olevan kaikki suorassa ja järjestyksessä peräkkäin! Mutta se ei ole niin helppoa heidän kanssaan: ei riitä, että ymmärtää ja on tietoinen prosessista. Kaunis kirjoittaminen on taito, joka voidaan hankkia. Eli tässä tapauksessa sinun täytyy syödä koira, murtaa keihäitä, kulua enemmän kuin kengät - mitä muuta siellä on? Ja kuinka monta muistiinpanoa pitää kirjoittaa - paperia riittäisi koko laivueelle lentokoneita ja laivueelle veneitä.

Minulle ei ole mitään tarvetta kiirehtiä, aikaa tulee olemaan sata kertaa, nämä tekstikirjat eivät karkaa minnekään ja odottavat varmasti meitä. Mutta kunnioitan ja arvostan tyttäreni halua enkä voi jättää huomion pohjaa. Tekstikirjat ovat välttämättömiä, mutta melko tylsiä ja tylsiä. Siksi, jotta emme kehittäisi vihamielisyyttä heitä kohtaan etukäteen, päätimme lähestyä asiaa luovasti. Ehkä testeistämme on myös hyötyä ja mielenkiintoa jollekin.

Päätimme perustellusti, että kaikki kehossamme on yhteydessä toisiinsa, päätimme opettaa kirjoitustaitoa paitsi sormillemme myös kaikkeen muuhun.

Kirjoitetaan joku kirjain tai sen elementti silmillämme. Se on hauskaa, mutta todella vaikea varmistaa. Mutta vaikka jotain tehdään väärin, tällainen harjoitus on joka tapauksessa erittäin hyödyllinen silmälihaksille. Itse "kirjoitan aakkoset silmilläni" aamulla harjoituksena silmille.

Kuvittele nyt, että meillä on pitkä nenä, kuten Pinocchiolla, kasta se musteeseen ja kirjoita nenällämme A-kirjain - tärkeintä ei ole tehdä tahraa!

Nyt johdetaan (piirrämme kirjeemme ilmaan kädellämme) suurta orkesteria (koko kädellä), kanarialintujen orkesteria (vain siveltimellä) tai pienten kärpästen kamariorkesteria (vain sormet toimivat). Laitamme suosikkimusiikkiamme päälle tai laulamme lempilaulumme keuhkoissamme - ja johdamme omaksi iloksemme.

Mikset kirjoita kirjettä jalallasi? Kun ehdotin tätä tyttärelleni, hän sanoi ensin, että se oli sopimatonta. Sitten ajattelin hieman ja lisäsin: "mutta se on hauskaa." Ja sitten hän, kuten apina, otti huopakynän varpaillaan ja kirjoitti kirjeen.

Millä muulla voit kirjoittaa? Voit käyttää kyynärpäätäsi - jos kiinnität siihen kynän, se on myös hauska.

On myös erittäin tehokas, yksinkertaisesti maaginen tapa. Minusta näytti, että keksimme sen, mutta isoäitimme vei meidät nopeasti jalustalta - käy ilmi, että hän opetti minut kirjoittamaan tällä tavalla (en muista ollenkaan!). Toimimme synkronisesti - vauva kirjoittaa kirjeen paperille, ja me "kirjoitamme" sen sormella lapsen selkään. Ikään kuin taianomaisesti muistivihkon kirjaimesta tulee melkein täydellinen. Miten tämä selittää, en tiedä. Todellakin, kaikki kehossamme on järjestetty viisaasti ja yhteydessä toisiinsa.

Miksi muistikirjassa? Tavalliset värityskirjat ovat erittäin hyödyllisiä, samat, joita niin fanaattisesti rakastetaan esikouluissa ja joista monet äidit eivät pidä värityskirjoista tarpeettomina kehyksinä, jotka estävät lapsen luovan impulssin. Idea ei ole uusi, se on vähän alle 30 vuotta vanha, kuuluu äidilleni, ja ehkä jollekin muulle, en tiedä - hyviä ideoita on ilmassa ja koputtaa useita ihmisiä kerralla, kenties kuka päästää heidät sisään. Joten kaikki on uskomattoman yksinkertaista: otamme värityskirjan suurella kuviolla ja "koristamme" sen yksittäisillä kirjainelementeillä tai niiden yhteyksillä tai jopa kokonaisilla pienillä sanoilla. Jostain syystä tällaiset tekstikirjat ovat vähemmän väsyttäviä kuin tavalliset (muuten, muistan tämän erittäin hyvin!)

yhteenveto muista esityksistä

"Sergei Vladimirovich Mikhalkovin elämäkerta" - Vuonna 1977 Mikhalkov loi kansallislaulun toisen painoksen. Luominen. Sergei Mikhalkov kirjoitti monia käsikirjoituksia elokuviin ja sarjakuviin. Meni naimisiin Yulia Valerievna Subbotinan kanssa. Sergeillä oli kaksi veljeä - Mihail ja Aleksanteri. Vuonna 1936 Sergei Mikhalkov meni naimisiin Natalia Petrovna Konchalovskayan kanssa. Vladimir Putin palkitsee Sergei Mihhalkovin kunniamerkillä. Sergei Mikhalkov syntyi 13. maaliskuuta. Vuonna 2001 hänestä tuli kansallislaulun tekstin kirjoittaja kolmannen kerran.

"Sergei Mikhalkovin elämä" - Perhe muutti Moskovaan. Kirjallinen tietokilpailu. Isä. Äiti. Pedagogisten tieteiden akateemikko. Sano sana. Kuuluisia linjoja. Kirjallisuuden ja taiteen aikakauslehti. Kirjallinen toiminta. Kiista äitien ammateista. Planeetta. Varhaislapsuus. Sergei Mikhalkov. Runo "Styopa-setä". Venäjän uuden hymnin sanat. Mikhalkovin perhe. Wick. Salaisuus. Saksalainen Governess Emma Rosenberg. Moskovan kustantamo Mirimanov.

"Mikhalkovin 100 vuotta" - Sergei Mikhalkov. Mihalkovin tunnetuimmat runot ovat Styopa-sedästä. "Styopa-setä." Ensimmäinen runo kirjoitettiin vuonna 1928. Kuinka lopettaa tämä neliö. Mitä sanaa sinun pitäisi käyttää runon rivin päättämiseen? "Jänis on pahantekijä." Sano sana. Millä sanalla neliö päättyy. Viimeistele rivi. Missä runossa kaverit aloittivat väittelyn äitinsä ammateista? Kirjallinen tietokilpailu. Sergei Vladimirovitš Mihalkov (1913–2009).

"Tieto Mikhalkovin teoksista" - Mikä on itsepäisen pojan nimi. Mitä jaloja tekoja Styopa-setä suoritti. Synnytimme kissanpentuja – niitä on useita (tasan viisi). Muistatko sen talon numeron, jossa sankari asui? Mitä ammatteja tässä runossa mainitaan. Oli ilta, ei ollut mitään tekemistä. Mitä kirjaimilla G ja Zh tarjottiin Mihin runoon nämä piirustukset tehtiin? Mikä on tämän runon nimi? Otan nopeasti lämpömittarin ja hieron sitä kämmenien välissä pitkään.

"Sergei Mikhalkovin elämäkerta" - Hänen runonsa ensimmäinen kokoelma julkaistaan. Vuonna 1937 Sergei Mikhalkovista tuli unionin jäsen. Sergei Vladimirovich Mikhalkov. Hymyn järjestys. Sodan jälkeen Mikhalkov jatkoi kirjallista toimintaansa. 13. maaliskuuta 2008. Mitalit. Mikhalkovilla on kaksi poikaa ensimmäisestä avioliitostaan. "Lapsuuteni vietettiin Zhavoronkin kylässä Moskovan lähellä." Mihalkov. Tunnustuspalkinnot. S. V. Mikhalkovin kirjallinen toiminta. Seryozha Mikhalkov.

"Mihalkovin runot" - side. Syntynyt 13. maaliskuuta 1913 Moskovassa. S.V. Mikhalkov "Pentuni". Yksi aurinkokunnan pienplaneetoista on nimetty Mikhalkovin mukaan. Runo "Styopa-setä". Lue surulla. Kaikki rakastivat Styopa-setää. Presidentti V. V. Putin. Olemme vastuussa niistä, jotka olemme kesyttäneet. Vaihda kirjaimet. Lue ilolla. Tyttö. S.V. Mikhalkov on yksi "Maailman suurimman lastenkirjan" kirjoittajista. Kirjojen kokonaislevikki. Sergei Vladimirovich Mikhalkov.