Lyubov Parshukova
Yhteenveto mallinnustunnista keskimmäinen ryhmä"Karhu"

Oppitunti muistiinpanoja taiteellisessa luovuudessa (mallinnus) varten keskimmäinen ryhmä« Karhu» . (4-5 vuotta).

Koulutusala - taide

Kohde: Muoto esteettisiä makuja, kehittää luovuus ja ajattelua.

Tehtävät: Opi veistämään esinettä, joka koostuu useista osista, ohittaen ominaispiirteitä (korvat, kuono). Vahvista tuttuja tekniikoita kuvanveistoa: rullaus, aukirullaus, osien yhdistäminen tahraustekniikalla. Kehitä itsenäisyyttä, lisää kiinnostusta kuvanveistoa.

Koulutuksen integrointi alueilla: kognitio, fyysistä kulttuuria, lukeminen fiktiota, taiteellista luovuutta, musiikkia.

Materiaali: muovailuvaha; laudat varten kuvanveistoa; kuvia karhu; lelu « Karhu» .

Esityöt:

kaunokirjallisuuden lukemista "Teremok", "Kolme karhu» ; "Mashenka ja karhu» , puhutaan talvehtimisesta karhu, sen elintarvikkeita, sen elinoloja, katsomalla kuvia, jotka kuvaavat karhu, arvaa arvoituksia, katsoi esitystä "Villieläimet".

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja: Kaverit, meille tulee tänään vieras, mutta ennen kuin hän ilmestyy, meidän on arvattava kuka se on. Kerron sinulle arvoituksen, ja sinä kerrot minulle oikean vastauksen.

Klubijalka ja iso,

Hän nukkuu luolassa talvella.

Rakastaa käpyjä, rakastaa hunajaa,

No kuka sen nimeää?

Lapset: Karhu.

Kouluttaja: Aivan! Kuuntele, lyhyt ote, jossa puhutaan karhu"Kumpi meistä ei tiedä karhu? Iso, kömpelö, mailijalkainen. Juuri tämä on meidän mielipiteemme tästä pedosta. Mutta todella karhu ei ole sellainen. Hän on erittäin liikkuva ja ohjattava. Karhu- mahtava metsän asukas, joka ei petä ketään, jos hän ei ole tuulella. Kuuluu perheeseen karhumainen. Karhu– petollinen nisäkäs, ui hyvin ja kiipeää puihin. Yksi isku ja karhu voi tappaa toisen eläimen. Jalat paksuja karhuja, massiivinen pää, jossa pienet korvat ja silmät, turkin väri vaihdettavissa. Vaikka karhu- Tämä on tyypillinen saalistaja, hän rakastaa syödä kasveja ja jälkiruoka: marjat, hedelmät, jyvät, ruoho, kasvien juuret”, mutta älä pelkää, vieraamme on erittäin ystävällinen, hän tuli meille satumaasta.

(oveen koputetaan. Opettaja tuo lelun). Kaverit, unohdimme tervehtiä vieraita, kuinka voimme tervehtiä kauniisti?

Lapset: Hei, olemme erittäin iloisia nähdessämme sinut!

Kouluttaja: Mishka kertoi minulle, että hänellä on tylsää yksin luolassa talvella, kuinka voimme auttaa häntä?

Lapset: Sokennetaan pienet pentuja.

Kouluttaja: Mutta ensin pelataan peliä kanssasi. Peli on ns "Nalle", sinun on suoritettava liikkeet tekstin mukaisesti. Mennään siis aukiollemme ja seisotaan ympyrässä.

Klubijalkainen karhu kävelee metsän läpi,

Hän kerää käpyjä ja laittaa ne taskuunsa,

Yhtäkkiä kartio putosi karhun otsalle,

Karhu suuttui ja polki jalkaansa.

"En kerää käpyjä enää,

Istun autoon ja menen nukkumaan!"

Kouluttaja: Mishkan on liian aikaista mennä nukkumaan, parempi mennään ohi pöytään ja katsotaan kuinka kaverimme veistävät pentuja.

Lapset: mene pöytiin ja istu heidän paikoilleen.

Kouluttaja: Kaverit, mistä osista karhu koostuu?

Lapset: runko, pää, tassut ja häntä.

Kouluttaja: Kuinka aiomme veistää ruumiin, miltä se näyttää?

Lapset: runko soikea.

Kouluttaja: Ja pää?

Lapset: Pyöreä.

Kouluttaja: Huomaa se karhun kuono on pitkänomainen, ja päässä on korvat! Kuinka monta korvaa tekee karhu? Lasketaanko?

Lapset: 1 – 2. 2 korvaa

Kouluttaja: Tein eilen karhun, haluatko, että näytän sen sinulle?

Lapset: Kyllä.

Kouluttaja: Venytin kuonoa sormillani ja tein korvat puristamalla muovailuvahaa. Mitä kehon osaa arvelet meidän alkavan työstää? Perustele miksi olet sitä mieltä?

Lapset: Vartalosta, koska kiinnitämme kaikki kehon osat siihen.

Kouluttaja: Mitä aiomme veistää, kun ruumis on valmis?

Lapset: Veistetään pää.

Kouluttaja: Tässä meillä on vartalo ja pää, tarvitsemmeko niitä?

Lapset: Yhdistä.

Kouluttaja: Ja jotta päämme pysyisi lujasti, meidän on käytettävä tahraustekniikkaa. Mitä meidän on tehtävä, jotta karhu on valmis?

Lapset: Tassut ja häntä.

Kouluttaja: Kuinka monta tassua hänellä on? karhu, lasketaan.

Lapset: 1, 2, 3, 4 -4 tassua.

Kouluttaja: Teemme niitä ilmapalloista, mutta tarvitsemme 5 ilmapalloa, mihin viides on tarkoitettu?

Lapset: Poninhäntälle.

Kouluttaja: Kaverit, kun alat työskennellä, soitan sinulle musiikkia, se auttaa sinua vapauttamaan luovuutesi. Pöydillämme on muovailuvaha, meidän on jaettava se 3 osaan, yhden osan tulee olla hieman suurempi, kahden muun osan tulee olla sama. Suuremmasta osasta muovaamme vartaloa, toisesta osasta - pään, ja meidän on jaettava viimeinen osa viiteen yhtä suurempaan osaan, nämä ovat tassut ja häntä. Mennään töihin. (musiikki on päällä, mieluiten luonnon ääniä)

Työn aikana opettaja neuvoo lapsia ja auttaa tarvittaessa.

Analyysi:

Katsokaa kaverit kuinka suloisia he ovat sinulla on nallekarhut.

(Kysy lapsilta, kenen työstä he pitivät ja miksi, kiinnitä tahdikkaasti huomiota joidenkin teosten puutteisiin, tarjoudu välttämään niitä ensi kerralla).

Kaverit, kutsukaamme vieraamme valitsemaan uusia ystäviä. ( Nalle valitsee mielellään kaikki lasten työt ja kiittää lapsia lahjoista). Lapset kutsuvat hänet käymään uudelleen.

Nalle hemmottelee lapsia keksillä ja sanoo hyvästit.

MBDOU:n nro 38 opettajan kehittämä ja johtama

"Delfiini" Almetyevsk RT

Ibyatova Guzel Zigangaraevna

Tavoitteet:

• Vahvistaa lasten käsityksiä kotieläimistä ja niiden ominaisuuksista ulkonäkö, käyttäytymistä, heidän nuoriaan.
• Kehitä visuaalista havaintoa, visuaalista huomiota, visuaalista muistia, ajattelua.
• Edistää eläinten kunnioittamista; tarkkuus muovailuvahalla työskenneltäessä.
• Saa lapset tekemään jotain kivaa ja antamaan lahjoja.

Laitteet: projektori, piirustukset lemmikeistä, pallo, muovailuvaha.

Tuntisuunnitelma

1. Organisatorinen hetki.

2. Arvoituksia.

3. Fyysinen harjoittelu.

4. Pelit.

5. Käytännön osa.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisaation hetki

Kaverit, hän tuli käymään meillä epätavallinen vieras! Mutta arvaa kuka se on!

Juomme maitoa

Laulaa lauluja

Pese puhtaasti

Eikä hän tiedä vedestä.(Kissa)

(Iloisen musiikin tahtiin tuon esiin lelun - kissan.)

Tervehdi kissa Murkaa.

Kaverit, vieraamme tuli luoksemme katsomaan mitä teimme ja mitä pelaamme.

Onko kissa koti- vai villieläin? (Lemmikki)

Lemmikit elävät ihmisen vieressä, hän ruokkii niitä ja hoitaa niitä. Ne puolestaan ​​​​tulivat hyödyllisiksi ihmisille: ne tarjoavat maitoa, villaa ja lihaa. He suojaavat taloa.

Kissa Murka haluaa tietää, mitä muita lemmikkejä tunnet. Hän kysyy nyt sinulta arvoituksia, ja sinä yrität arvata ne.

2. Arvoituksia "Lemmikit."

1. Lastin kuljettaminen, heinän pureskelu,

Heiluttaa häntäänsä

Ravistaa harjaansa.

I-go-go, I-go-go, minä ratsastan pitkälle(Hevonen)

Mitä hyötyä hevosesta mielestäsi on? (Auttaa ihmisiä maatilalla - kantaa kärryä, ihmiset).

Missä hevoset asuvat? (tallissa)

2. Hän asuu tallillamme,
Pureskelee sekä heinää että ruohoa,
Ja hän antaa minulle maitoa juotavaksi.
Joten kuka kutsuu sen minulle? (Lehmä)

Mitä hyötyä lehmästä on ihmisille? (Antaa maitoa ja maidosta valmistetaan smetanaa, raejuustoa, kefiiriä)

Missä lehmä asuu? (navetassa)

3. Partalla, ei vanhalla miehellä,
Sarvilla, ei härällä,
Ei hevonen, vaan potkiminen,
He lypsävät, eivät lehmää,
Untuvalla, ei linnulla,
Se vetää nappulaa, mutta ei kutoa niinikenkiä.
Kuka tämä on?(vuohi)

Mitä hyötyä vuohista on ihmisille?

Vuohenvillasta neulotaan lämpimät sukat, huivit, käsineet ja vuohi tuottaa erittäin maukasta maitoa.

4. Katso, häntä hyväilee,
Kiusoittelet ja se puree.
Istuu ketjussa
Talo vartioi. (Koira)

Mitä hyötyä koirasta on ihmisille? (koira vartioi taloa)

Koiralla on oma talo, mikä sen nimi on? (Koppi)

5. Kiilaa - Kiilaa, porsas,

Vaaleanpunainen koukku selässä

Keskellä on tynnyri,

Rakastan maata lätäkössä,

Ja murahtaa: "Oink-Oink" (Possu)

Missä siat elävät? (Siat elävät sikaloissa)

Mitä hyötyä sioista on ihmisille?

3. Fyysinen harjoittelu "Porsaat."

Laiskoja sikoja (Kierrä kädet vartaloa pitkin)

He eivät tee harjoituksia.

Ja heistä tuli kömpelöitä(Käännä sivulta toiselle)

Älä nouse lätäköstä

Ei mitenkään, ei mitenkään, ei mitenkään.

Ja meidän kaverit ovat(Nosta kädet olkapäille)

Kaikki tekevät harjoituksia(Sormet puristettuna nyrkkiin)

Ja he tekevät mitä heidän täytyy tehdä(Kädet sivuille, sormet puristamatta)

Siinä se, siinä se!(Kädet olkapäille)

He kävelevät askeleen yhdessä(Kävelee paikallaan)

Siinä se, siinä se!

Kaverit, pitääkö teidän pitää huolta lemmikeistä?

Miten ihmiset huolehtivat lemmikkiään? (He ruokkivat, juottavat, puhdistavat)

Lehmä laiduntaa kesällä niityllä ja talvella mies ruokkii hänelle heinää. Koira rakastaa pureskella luita; kissa juo maitoa ja syö kalaa ja hevosta ruokitaan kauralla.

4. Pelit.

1) Pelataan. Sanon eri ruokien nimet, ja sinä nimeät eläimen, joka syö tätä ruokaa.

Heinää, kalaa, luuta, kauraa, ruohoa, maitoa.

2) Peli"Eläimet ja niiden poikaset."(Lapset seisovat ympyrässä, keskellä opettaja, joka heittää palloa lapsille yksitellen ja nimeää aikuisia eläimiä. Lapset nimeävät eläimiä)

Hevosella on varsa,

Lehmällä on vasikka,

Vuohella on poikanen,

Lampaalla on lammas,

Koiralla on pentu,

Kissalla on kissanpentu,

Sialla on porsas.

Kaverit, kissa Murka kertoi minulle luottamuksella, että hän todella haluaisi saada hänen muotokuvansa. Piirretäänpä tuttavuutemme kunniaksi muotokuva Murkasta ja annetaan se hänelle?

Istu pöytiin

5. Käytännön osa.

- Emme piirrä maaleilla, vaan muovailuvahalla.

Katso mitä kissalla on? (Pää, vartalo, tassut, häntä, silmät, korvat, nenä).

Pää:

Muovailuvaha laitettiin kämmenelle,

Ja he peittivät sen kämmenellään.

Muovailuvaha pyöri käsissäni,

Se muuttui nopeasti palloksi.

He asettivat ja painoivat

Kätemme eivät ole väsyneet.

Rullaa pallo, litistä se työkappaleen keskelle (pahvipohjan keskelle piirretään ympyrä), voitele muovailuvaha ylittämättä ääriviivojen reunoja.

Tehdään silmät helpoiksi

Meidän kätemme voivat tehdä mitä tahansa.

Pyöritä kaksi palloa - herneitä, mustasta muovailuvahasta, kiinnitä silmiin.

Tassut:

Kääritään nyt makkarat,

Kämmenemme liikkuvat eteenpäin ja taaksepäin.

Pyöritä lyhyiksi makkaroiksi ja kiinnitä jalat vartalon alle.

Poninhäntä:

Pyöritä ohueksi makkaraksi ja kiinnitä sivuun.

Korvat:

Heitämme pallon nopeasti.

Yhdessä teemme siitä pannukakun,

Pyöritä palloksi ja litistä.

Nokka:

Heitämme taas palloa

Ja painamme sitä kämmenissämme.

Pyöritä pieneksi palloksi, litistä se ja aseta se vartalollesi.

Tässä on muotokuva valmiina. Ja annamme sen mielellämme vieraallemme.

6. Oppitunnin yhteenveto.

Mistä puhuimme luokassa?

Mistä pidit eniten?

Mitä teimme omilla käsillämme?

Mallinnus ja applikointi 6-7-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot Koldina Daria Nikolaevna

Viikon teema: "Villieläimet"

Viikon teema: "Villieläimet"

Oppitunti 17. Misha-setä

(Muovailu muovailuvahasta yhdessä luonnonmateriaalien kanssa)

Ohjelman sisältö. Opeta lapsia kuvaamaan kohtausta sadusta käyttämällä luonnonmateriaaleja ja muovailuvahaa. Jatka opettamista, kuinka välittää esineiden suhteellinen suhde, saavuttaa kuvan ilmaisu ja dynaaminen sommittelu. Vahvista kykyä yhdistää osia painamalla niitä. Opeta lapsia ymmärtämään ja analysoimaan sadun sisältöä.

"Kori sienillä"

"lautanen"

"Golden Grove"

"Lumineito"

"Höyrylaiva"

"tähtien läpi"

"Vedenalainen maailma"

"Misha-setä"

"Dinosaurusten maa"

"Kori kukilla"

"Avaruudessa"

"Talon rakentaminen"

"Vedenalainen maailma"

"Kukka äidille"

"Dinosaurusten maa"

Monisteen materiaali. Muovailuvaha, kuusen- ja männynkävyt, kastanjan ja tammen hedelmät, pienet puunoksat, pinot, pahvitelineet, muotoilulaudat.

Oppitunnin edistyminen

Lue etukäteen lapsille V. Suteevin satu “Misha-setä”.

Muista oppitunnin aikana tämä satu kuvista ja pyydä lapsia miettimään, minkä jakson sadusta he haluaisivat kuvata (Mishan-sedän tapaaminen jänisen, siilin, oravan, kissan, ketun tai hiiren kanssa).

Mishan sedän vartalo voidaan tehdä isosta kuusenkäpystä, pää ja tassut voidaan veistää erilleen muovailuvahasta ja kiinnittää vartaloon. Muut eläimet voidaan muotoilla kokonaan muovailuvahasta tai käyttää osittain luonnollinen materiaali – männynkäpy siilille, kastanja - jäniksen tai kissan vartalolle, pieni kuusenkäpy- ketun, tammenterhojen veistämistä varten - oravan tai hiiren vartalolle. Lapsi yhdistää pienelle kartongille veistetyt eläimet yhdeksi koostumukseksi.

Kirjasta Mallintaminen ja soveltaminen 6-7-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Villieläimet” Oppitunti 17. Misha-setä (Muovailumuovailua yhdessä luonnonmateriaalien kanssa) Ohjelman sisältö. Opeta lapsia kuvaamaan kohtausta sadusta käyttämällä luonnonmateriaaleja ja muovailuvahaa. Jatka suhteellisten suhteiden välittämistä

Kirjasta Piirustus 6-7-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Lemmikit” Oppitunti 18. Dymkovo-hevonen (Savimallinnus) Ohjelman sisältö. Jatka lasten esittelemistä Dymkovon mestareiden taiteeseen, lujita ja syvennä tietoa Dymkovo lelu. Opi veistämään elämästä välittäen muotoa, rakennetta, kokoa ja

Kirjasta Piirustus 4-5-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Villieläimet” Oppitunti 33. Näkymätön eläin (Piirtäminen värikynillä) Ohjelman sisältö. Kehitä mielikuvitustasi. Opeta lapsia piirtämään olemattomia eläimiä yksin. Vahvista kykyä piirtää värikynillä niiden mukaisesti

Kirjasta Lepka 4-5-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Lemmikit” Oppitunti 35. Kanat (Huudotus huopakynillä) Ohjelman sisältö. Jatka tarinan luomisen oppimista. Vahvista kykyä piirtää kanan siluetti yksinkertaisella kynällä ilman painetta. Vahvista kykyä sovittaa sävellys

Kirjasta Lepka 3-4-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Villieläimet” Oppitunti 20. Ketun ja Kolobokin tapaaminen (Työksy kovalla puolikuivalla harjalla. Gouassi) Ohjelman sisältö. Opeta lapsia luomaan tarinakoostumus. Jatka opettamista, kuinka kuvattujen esineiden piirteet välitetään kovalla, puolikuivalla pistoksella

Kirjasta Piirustus 5-6-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Villieläimet” Oppitunti 20. Pupu (Muovailumuovailu luonnonmateriaaleista) Ohjelman sisältö. Opi yhdistämään luonnonmateriaaleja ja muovailuvahaa. Harjoittele kykyä yhdistää osia painamalla niitä yhteen. Kannusta lapsia

Kirjasta Sovellus 3-4-vuotiaille lapsille. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Lemmikit” Oppitunti 17. Kilpikonna (Muovailumuovailusta) Ohjelman sisältö. Opi yhdistämään muovailuvahaa ja luonnonmateriaaleja käsityössä. Kehitä puhetta, ajattelua, sormien hienomotoriikkaa. Puolet kuorta pähkinä,

Kirjasta Piirustus 3-4-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Villieläimet” Oppitunti 18. Tikkaat oravanpojalle (muovausmuovailu) Ohjelman sisältö. Vahvista lasten kykyä rullata pylväitä ja kiinnittää niiden päät pystypylväisiin. Luo halu auttaa apua tarvitsevia

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: "Villilinnut" Oppitunti 30. Pöllö (muovausmuovailu) Ohjelman sisältö. Opeta lapsia yhdistämään luonnonmateriaaleja ja muovailuvahaa käsityössä. Kehitä havaintoa, huomiota. Kuvia puolipiirretyillä lintukuvilla (ilman siipeä,

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: "Villieläimet" Oppitunti 35. Kuka asuu talvimetsässä (Guassilla piirtäminen) Ohjelman sisältö. Opi täydentämään talvimaisemaa metsän asukkailla. Vahvista kykyä piirtää eläimiä välittämällä niitä eteenpäin ominaispiirteitä. Harjoittele sukulaisen tarkkailua

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: ”Lemmikit” Oppitunti 37. Vuohenpoika (Huudotuslenkki huopakynillä) Ohjelman sisältö. Jatka oppimista hahmottelemaan eläimen siluetti neljällä jalalla, välittäen sen asennon ja rakenteen. Ota käyttöön uusi kuvansiirtomenetelmä -

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: ”Lemmikit” Oppitunti 17. Possu ja kissanpentu ( Värillinen paperi. Kollektiivinen hakemus esineen valmistetuista osista) Ohjelman sisältö. Opeta lapsia muodostamaan koko esine osista, kiinnitä varovasti applikoituihin osiin; tuoda tuote

Kirjailijan kirjasta

Viikon teema "Villit linnut" Oppitunti 30. Joutsen (Aplikaatio kuivatuista lehdistä) Ohjelman sisältö. Jatka lasten opettamista luomaan heille tarkoitettu esine kuivatuista lehdistä; tuo tuote haluttuun kuvaan. Opi kuvaamaan lintua kuvan perusteella. Kehittää

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: ”Lemmikit” Oppitunti 17. Vuohenpoika (sormimaalaus. Guassi) Tavoite. Jatka lasten opettamista piirtämään pisteitä sormillaan asettamalla ne lähelle toisiaan. Opi analysoimaan ja ymmärtämään runon sisältöä. Kehitä käsien hienomotorisia taitoja. Oppia

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: ”Villieläimet” Oppitunti 18. Jänis lumessa (Työkkää kovalla, puolikuivalla siveltimellä. Guassi) Tavoite. Opeta lapsia pistelemään kovalla, puolikuivalla harjalla ääriviivojen sisällä. Kehitä kykyä kuunnella lastenlaulua ja matkia jänisen liikkeitä tekstin varrella. Anna käsitys elämästä

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: "Villilinnut" Oppitunti 30. Joutsen (Palm piirustus. Guassi) Tavoite. Jatka lasten opastamista kämmenkirjoitustekniikoihin. Opi lisäämään kuvaan yksityiskohtia siveltimellä. Kehitä mielikuvitusta. Esittelymateriaali. Aihekuvan kanssa

· Saa aikaan positiivinen emotionaalinen asenne muita kohtaan.

Koulutus:

· Jatka lasten opettamista pyörittämään palloa ja tasoittamaan sitä kämmenissään. Aktivoi lasten sanasto.

Koulutus:

· Kehitä huomiota, muistia, puhetta. Kehitä hienomotorisia taitoja ja liikkeiden koordinaatiota.

Koulutus:

· Kasvata välittävää asennetta leluja kohtaan.

Esityöt:

· Kuvien katseleminen, runojen lukeminen.

Laitteet:

· laudat, kosteuspyyhkeet, muovailuvaha, putket. Lelu Nalle

Lataa:

Esikatselu:

Oppitunnin muistiinpanot kohdassa 2 nuorempi ryhmä mallinnus teemasta: "Nalle"

Kohde:

• Saa aikaan positiivinen emotionaalinen asenne muita kohtaan.

Tehtävät:

Koulutus:

• Jatka lasten opettamista pyörittämään palloa ja tasoittamaan sitä kämmenissään. Aktivoi lasten sanasto.

Koulutus:

• Kehitä huomiota, muistia, puhetta. Kehitä hienomotorisia taitoja ja liikkeiden koordinaatiota.

Koulutus:

• Kasvata huolehtivaa asennetta leluja kohtaan.

Esityöt:

• Kuvien katseleminen, runojen lukeminen.

Laitteet:

• laudat, kosteuspyyhkeet, muovailuvaha, putket. Lelu Nalle

Liikkua

Osa 1: Johdanto(koputtaa oveen)

A) - Kaverit, he toivat meille kirjeen. Avataan se ja luetaan.

"Hei. Tämän on kirjoittanut sinulle Karhu. Pian on syntymäpäiväni.

Ja tornissa olen ainoa karhu. Haluaisin sinun auttavan minua. Ole hyvä ja tee minusta ystäviä, niin tulen pian kertomaan sinulle Kiitos paljon. Tulen olemaan erittäin onnellinen."

Sinun karhusi.

Kaverit, autetaan karhua. Teetkö hänelle ystäviä?

B) Katso millaisen karhun tein.

Mikä tämä on (pää) Ja tämä? (torso). Minkä muotoisia ne ovat? Mikä on suurempi, vartalo vai pää?

Mitä muuta karhulla on? Katso 4 jalkaa: 2 ylempää ja 2 alempaa. Mitä muuta siellä on? Katso päätä, siinä on 2 korvaa. Mitä muuta päässä on? Oikein 2 silmää, suu ja nenä. Katso myös, karhulla on pieni häntä.

B) - Näytän sinulle, kuinka se veistetään. Otan plastiliinia ruskea jaan sen puoliksi. Otan yhden pienemmän palan ja pyöritän palloa (show) pyörivin liikkein. Nyt otan toisen palan muovailuvahaa ja jaan sen kahtia ja rullaan palloa samalla tavalla, pyörivin liikkein. Yhdistämme pään vartaloon. Nyt teen 4 tassua. Otan jäljellä olevan plastiliinin ja jaan sen 2 tasaiseen osaan. Jaa yhden muovailuvahapalan vielä 2 osaan, kauliin makkaran toisesta, sitten toisesta. Katso kuinka teen sen (esittely). Yhdistän sen vartaloon.

Nyt otan toisen palan, jaan sen kahtia ja rullaan makkarat samalla tavalla. Kiinnitän ne vartaloon alhaalta.

Meidän on myös tehtävä poninhäntä. Otan sen pieni pala muovailuvaha ja pyörittele se pieneksi palloksi. Kiinnitän hännän vartaloon.

Tämä karhu on melkein valmis. Hänelle jää vain tehdä korvat, silmät ja suu. Katso, kuinka teen korvat, puristan pientä palloa - päätä - kahdesti. Tässä ovat korvat. Otan pinon ja teen silmät ja suun.

Tässä meidän karhu on valmis. Tuliko siitä kaunis?

D) - Nyt, kaverit, kertokaa minulle, mistä aloittaa kuvanveisto?

Näytä minulle kuinka pallo pyöritetään ilmassa? Kuinka kaulitaan makkara?

Osa 2: Pääosa

Hyvin tehty kaverit. Nyt muotoilet karhun, istut suorassa, pidät selän suorana ja asetat jalat kauniisti.

Osa 3: Loppuosa

Mitä teimme tänään? Katsotaanpa pentujamme. Kenellä on suurin? Kenellä on pienin? Mikä karhu on iso pää? Ja pienin?

Hyvin tehty kaverit. Karhu tulee olemaan erittäin tyytyväinen Olet tehnyt hänestä erittäin hyviä ja kauniita ystäviä.

Aihe: "Villieläimet"

Tavoite: Edellytysten luominen lasten luovuuden kehittymiselle mallintamalla.

Tehtävät:

Luo edellytykset kehittää kykyä veistää eläintä liikkeessä,keksiä kuva, jakaa materiaali tarvittavaan määrään erikokoisia osia, välittää osien muoto ja suhteellinen suhde.

Luo edellytykset kehitykselle luova mielikuvitus, huomio, muisti, hienomotoriset taidot. puhetoimintaa.

Luo olosuhteet rakkaudelle eläimiä kohtaan ja halulle huolehtia niistä.

Vuorovaikutus: Lapset - lapset. Lapset ovat aikuisia.

OOD:n edistyminen

-Huomio! Huomio! Ne, jotka haluavat sitoutua jännittävä matka, ottakaa paikkanne! Ja minne olemme menossa, saat selville, jos arvaat arvoituksen:

1. Tämä kaupunki ei ole yksinkertainen, se on tiheä ja tiheä. (Metsä)

2. Hän seisoi kuin muuri taivaalle,Edessämme on ihme... (Metsä)

Kyllä me päädymme metsään. Mutta metsässä, joka on epätavallinen, mutta upea.

Tätä varten meidän on suljettava silmämme ja sanottava:"Käänny ympäri, pyöri ympäri

löytää itsesi keijumetsästä"

Lapset tekevät liikkeitä silmät kiinni.

Kehittämisen edellytykset positiivinen asenne toiminnan alkuun.

Hakuvaihe

Kuvia "Villieläimet".

Arvaa arvoituksia ja selvitä, kuka tässä metsässä asuu:

minä

1. Ovela huijaus,punainen pää,Pörröinen häntä on kaunis!Ja hänen nimensä on... (Fox)

2. Pörröinen häntä, kultainen turkki, asuu metsässä, varastaa kanoja kylässä.

1. Meillä on tällainen tapa -Menemme parvessa saalista,Piiloudumme pimeän puun luo,Keitä me olemme - kettuja vai susia? (Susi)

2. Hän näyttää paimenelta:Jokainen hammas on terävä veitsi!Hän juoksee suu paljastettuna,Valmiina hyökkäämään lampaiden kimppuun. (Susi)

III

1. Hän nukkuu luolassa talvellaValtavan männyn alla.Ja kun kevät tulee,Herää unesta. (Karhu)

1. Mäntyjen välissä, kuusien välissäTuhat neulaa vaeltelee.Mutta älä tee ompeleitaKaikki neulat ilman silmää! (Siili)

2. Vihainen herkkä tunneAsuu metsän erämaassa,Neuloja on paljonEikä ainuttakaan lankaa. (Siili)

1. Nukkapallo, pitkä korva,

Hyppää taitavasti ja rakastaa porkkanoita. (Jänis)

2. Hyppää kentän poikki - piilottaa korvansa,

Se seisoo pystyssä kuin pylväs, jonka korvat työntyvät ulos. (Jänis)

Miksi jänisellä on valkoinen turkki?

Miksi hän muutti turkkinsa väriä?

Missä saduissa jänis tapasi satumetsän asukkaat?

(Teremok, Kolobok, Hare - Hvasta, Fox and Hare jne.)

Minulla on vain yksi jänis. Hän pelkää yksin metsässä. Mitä tehdä?

Jäniksen voi tehdä eri tavoilla: se voi olla pieni, koskettava pupu, joka eksyi, tai kevytmielinen Boastin jänis, salakavalan ketun loukkaantunut jänis, Kolobok-laulua kuunteleva jänis. Kaikissa saduissa jänistä kiusataan, joten veistämme jänisen, joka osaa juosta nopeasti. Juoksevan jäniksen selkä on kaareva, jalat ovat leveästi erillään, pää on käännetty eteenpäin, korvat ovat hieman painuneita päähän ja häntä on vartaloa vasten.

Lapset kuuntelevat arvoituksia, arvaavat, vastaavat kysymyksiin ja istuvat pöytiin.

Edellytykset huomion kehittymiselle, loogista ajattelua, muisti, puhetoiminta.

Käytännön vaihe

Kuvia “Villieläimet”, taulukoita. muovailuvaha, pinot, öljyliinat, eläinnäyte.

Työn valmistumisvaiheet

Mietitään kuinka moneen osaan muovailuvaha pitää jakaa juoksevan jäniksen tekemiseksi.

Katso, ovatko kaikki osat samankokoisia?

1. Vartalo

Kappale, josta muotoilemme vartalon ja jalat, on suurin.

Merkitsemme puolet kappaleesta pinolla, ja sitten jaamme puolet uudelleen puoliksi ja leikkaamme sen pinolla.

2. Pää

Jaamme tämän leikatun kappaleen kahteen yhtä suureen osaan: yhdestä osasta teemme pään: rullaamme muovailuvahaa pyöreällä liikkeellä pallon muotoon ja tasoitamme sitä hieman toiselta puolelta.

3. Korvat ja häntä

Ja toisesta osasta veistämme - korvat ovat pitkät, kärjestä osoittavat, korvat on tehty rullaamalla "makkara" ja häntä on lyhyt - lyhyt ja pyöreä häntä varten, ota pienin muovailuvaha ja pyörittele pieni pallo.

Sitten nämä osat kiinnitetään päähän ja vartaloon.

Nyt tarkistamme kaikki yhdessä, onnistuimmeko valmistamaan mallinnusmateriaalin hyvin:

Näytä meille, mistä muotoilemme vartalon ja jalat?

Etsi materiaalia päähän.

Mitä jäljellä olevasta palasta tulee? (häntä ja korvat). Jaa tämä kappale itse osiin ja mieti, kuinka parhaiten muotoilet häntä ja pitkät korvat.

Sormivoimistelu: harjoitus "Kapu rummulla"

Etusormi ja keskisormi nostetaan ylös (nämä ovat jäniksen korvat), pikkusormi ja nimetön sormet painettu kämmenelle. Peukalo napauttaa sormusta ja pikkusormia.Pupu rummuttaa rummussa.
Siellä-siellä-tuolla. Siellä-siellä-tuolla.

Mistä meidän pitäisi aloittaa jäniksen veistäminen?

Kauli muovailuvahaa kämmenelläsi pyörivin liikkein pallon muodostamiseksi, sitten suorilla liikkeillä muovailuvaha ovaalin tai sylinterin muotoiseksi.

Lasten itsenäinen toiminta, tarkkailemalla lasten työtä, opettaja auttaa heitä saavuttamaan ilmeisen esityksen eläimen kuvasta.

Kouluttaja: "Se olen minä - pupu - huijari, tiedätkö mihin pörröinen turkkini katosi, olen täysin jäässä!" Mitä meidän pitäisi tehdä, pojat? Kuinka auttaa pupua?

Aivan oikein, ota keppi ja raaputa sen selkään lyhyitä vetoja, aivan kuin piirtäisimme turkista.

Liikuntaminuutti:

Pupulla on kylmä istua

Pupulla on nälkä istuakseenTäytyy lämmittää tassujani.Tassut ylös, tassut alas,Vedä itsesi varpaillesi.Laitamme tassut sivulle,Varpaillasi, hop-hop-hop.Ja sitten kyykky alas.Jotta tassut eivät jäädy.

Meidän on palattava päiväkoti. Oletko valmis? Sulje silmäsi ja sano maagisia sanoja:

"Käänny ympäri, pyöri...

päätyä päiväkotiin!"

Palasimme päiväkotiin. Nyt pupu ei kyllästy tällaisten ystävien kanssa

Lapset istuvat pöytien ääressä. Lapset kuuntelevat, vastaavat kysymyksiin ja mallintaa.

Lapset harjoittelevat voimistelua.

Lapset toistavat liikkeet opettajan jälkeen.

Edellytykset huomion kehittymiselle. luova mielikuvitus, lasten aloite.

Edellytykset hienomotoristen taitojen kehittymiselle.

Edellytykset motorisen toiminnan kehittymiselle.

Heijastava-arvioiva vaihe

Missä olimme tänään?

Kenet tapasit siellä?

Mistä pidit eniten?

Lapset jakavat vaikutelmansa.

Edellytykset muistin, huomion ja puhetoiminnan kehittymiselle.