GCD aiheesta: "Talvivaatteet ja jalkineet"

13.1.2015 "Kissanpennut" -ryhmässä järjestettiin koulutustoiminta, jossa lapsille tutustuttiin talvivaatteisiin. Oppitunnin johti Kutakhina Marina Viktorovna.

Lasten aktiviteetit: pelaaminen, viestintä, koulutus ja tutkimus.

Tavoitteet:

opettaa kuuntelemaan ja tarkkailemaan, kehittämään lasten vuoropuhelukykyä Giginen puhe;

oppia vastaamaan kysymyksiin päällysvaatteiden tarkoituksesta sanoilla ja lauseilla -mi, joka koostuu 3-4 sanasta;

rikastuttaa ja aktivoida aiheen sanastoa;

vahvistaa tietämystä päällysvaatteista.

Suunnitellut tulokset: osallistuu pelitilanteeseen "Nukkejen pukeutuminen" Mennään kävelylle", peleissä "Vaatteiden ja kenkien vertailu"; vastaa kysymyksiin, voi aikuisen pyynnöstä kertoa tarinakuvassa näkyvästä, kuuntelee kiinnostuneena opettajan tarinaa pukeutumisesta kävelylle talvella; hallitsee pääliikkeetharjoituksia suoritettaessa harjoitusta "Ulkona on pakkasta ja tuulista."

Materiaalit ja varusteet: flanelografi, kuvia lapsista talvivaatteissa ja -kengissä, nukke ja laatikko vaatteiden kanssa (hattu, turkki, huivi, lapaset, saappaat, housut, collegepaita) ta).

Peliä varten: kortit (poika sinisessä takissa, tyttö punaisessa takissa), vaatesarjahuurre ja punaiset värit (hatut, huivit, saappaat, lapaset).

1. Organisatorinen hetki.

Kouluttaja. Nukke Katya valmistautui lähtemään ulos. Autetaanko häntä pukeutumaan? (Lapset vastaavat.)

2. Pääosa. Pukeutuminennukkeja kävelylle.

Kouluttaja. Ulkona on talvi. Kylmä. Nukke Katya lähtee kävelylle. Hän otti esiin laatikon vaatteita. Katsotaan mitä tässä piilee? (Opettaja ottaa vaatteet poiskutsuu sitä lapsille, he nimeävät sen, ja jos on vaikeuksia, opettaja auttaa.) Mikä tämä on? (Turkki.) Ch sitten tämä? (Hattu.) Mihin laitat hatun? (Päässä.) Mikä tämä on? (Housut.) Mitä he käyttävät?rusketus? (Jalkoihin ja vartaloon.) Mikä tämä on? (Saappaat, saappaat.) Mihin saappaita käytetään? (Jaloissasi.)Mikä tämä on? (Huivi.) Mihin huivi on sidottu? (Kaulassa.) Mikä tämä on? (Rukkaset.) Mitä lapasia käytetään? siilit? (Käsiin.)

Katya alkoi pukeutua. Hän puki turkin päälleen. Kaverit, pukeutuuko Katya oikein? Miten hän voi nyt?käyttääkö hän villapaitaa? Autetaan Katyaa pukeutumaan.

Opettaja näyttää lapsille, missä järjestyksessä heidän tulee pukeutua, kysyy auttaa lapsia.

3. Juonikuvan tutkiminen.

Lasten huomio kiinnittyy kuvaan, joka esittää lapsia talvivaatteissa ja -kengissä.Kouluttaja. Kuka on kuvassa? (Lapset.) Kuinka monta lasta? (Paljon.) Mitä heillä on yllään? lapset? Mitä pojan päässä on? (Hattu.) Mitä tytöllä on sylissään? (Rukkaset.) Mikä tämä on? (Shu 6a.) Mikä on sidottu vauvan kaulan ympärille? (Huivi.) Mitä tytöllä on jalassa? (Housut.) Lapsilla on kengät jalassa. Mitä pojalla on yllään? (Saappaissa.) Mitä tytöllä on yllään? (Saappaissa.)

Lapset kuuntelevat opettajan tarinaa vaatteiden esittelyn yhteydessä."Talvi on tullut. Ulkona tuli kylmä. Jäätymisen välttämiseksi lapset alkoivat pukeutua lämpimästi kävelylle. Ja Katya-nukke pukeutui myös lämpimästi. Hän puki takin ja housut päälle. Hän laittoi saappaat jalkaansa. Hän laittoi hatun päähänsä. Nyt puin turkin päälle ja sidoin huivin. Katya laittoi lapaset käsiinsä. Näin lämpimästi Katya-nukke pukeutui. Nyt Katya ei jäädy ulkona."

Liikuntaminuutti

Lapset tekevät tekstissä kuvatut liikkeet.

Ulkona on kylmä ja tuuli,Kävelee sujuvasti paikallaan.

Lapset kävelevät pihalla

Kädet, kädet hierovat,Ne hierovat toista kämmentä toista vasten.

Kädet, kädet lämpimiä.

Pienet kädet eivät jäädy -

Taputetaan käsiämme.

Näin voimme taputtaa, He taputtavat käsiään.

Näin lämmitämme käsiämme!

Jotta jalkamme eivät kylmenisi,

Pyörillään vähän. He taputtelevat jalkojaan sanojen tahdissa.

Näin osaamme tallata,

Näin lämmitetään jalkamme!

jne.).

4. Peli "Vaatteiden ja kenkien vertailu" (eri hatut, saappaat, lapaset jne.) d.).

Tavoitteet: kouluttaa lapsia käyttämään puheessa päällysvaatteiden nimiä, selvittämään samannimisiä tavaroita ja eroja.

Opettaja näyttää kuvia hatuista, huiveista, lapasista, saappaista sinisellä ja punaisella sekä kuvia pojasta ja tytöstä. Tytöllä on yllään punainen takki, pojalla sininen takki. Opettaja kehottaa lapsia valitsemaan punaiset vaatteet tytöille ja siniset vaatteet pojille.

Kouluttaja. Mikä tämä on? (Hattu.) Mikä hattu? (Punainen.) Kenelle annamme punaisen hatun? (Tytölle.) Millainen hattu tämä on? (Sininen.) Kenelle annamme sinisen hatun? (Pojalle.) Laitetaan kengät tytölle ja pojalle. Sasha, etsi kengät pojalle. (Löytää siniset kengät. Jos on vaikeuksia, opettaja auttaa.) Olya, etsi tytölle kengät. (Löytää.) Mikä tämä on? (Var-kintat.) Kenelle me annamme nämä lapaset? (Pojalle.) Millaiset lapaset nämä ovat? (Sininen.) Kenelle me annamme nämä lapaset? (Tytölle.) Millaiset lapaset nämä ovat? (Punainen.) Mitä muuta lasten pitää sitoa? (Huivi.) Nastya, etsi tytölle huivi. (Löytää.) Millainen huivi tämä on? (Punainen.) Misha, etsi pojalle huivi. Millainen huivi tämä on? (Sininen.)

5. Heijastus.

Opettaja (ottaa nuken ja vie lapset pukuhuoneeseen). Kaverit, opetimme Katya-nukkelle pukeutumisen, ja nyt hän näkee, kuinka voit pukeutua itse.

Nukke "katsoi" kuinka lapset pukeutuvat. Tarvittaessa opettaja ehdottaa pukeutumisjärjestystä.

Kunnan esiopetuksen budjettilaitos

"Lesozavodskin kaupunkialueen lastentarha nro 13"

Yhteenveto vanhemman ryhmän jatkuvasta koulutustoiminnasta.

Kognitiivinen kehitys

Aihe: "Vaatteet"

Lesozavodsk 2016

Aihe: "Kangas"

Lomake: integroitu gcd

Kohde: Laajentaa ja selventää lasten käsityksiä vaatteista.

Tehtävät :

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys:

Jatka lasten opettamista vastaamaan kysymyksiin ja rohkaise heitä osallistumaan keskusteluun.

Kasvata välittävää asennetta ihmisten työn tuloksena oleviin asioihin, viljellä ystävällistä asennetta toisiaan kohtaan

Kognitiivinen kehitys:

Kehitä kykyä luokitella vaatteita vuodenaikojen mukaan.

Esittele lapsille yleisimpien kangastyyppien nimet ja niiden hankkiminen.

Kehitä kuulo-, visuaalinen huomio, kuulo - puhemuisti, henkiset toiminnot.

Puheen kehitys:

Opi vastaamaan kysymyksiin; kehittää puheen oikean kieliopin rakenteen taitoja;

Aktivoi lasten sanastoa syventämällä tietoa vaatteista ja niiden räätälöimisestä;

Laajenna sanavarastoasi (kutoja, leikkuri, ompelija, muotisuunnittelija) ja täydennä sanastoasi verbeillä ja adjektiiveilla;

Paranna dialogista ja monologista puhetta.

Taiteellinen ja eettinen kehitys:

Kehittää opiskelijoiden luovia, sävellyskykyjä ja mielikuvitusta;

Valitse itse paperivaatteiden väri ja koko luodaksesi kokonaisuuden.

Fyysinen kehitys:

Kehitä motorista aktiivisuutta.

Ensisijainen koulutusalue: "Kognitiivinen kehitys"

Menetelmät ja tekniikat:

- visuaalinen: multimediaesityksen näyttäminen, toimintatapojen näyttäminen, aihekuvien katseleminen;

- sanallinen: keskustelu, dialogi, selitys;

- käytännön: didaktiset pelit, sormivoimistelu, loogisen ketjun rakentaminen;

- innovatiivinen: ICT:n käyttöä

Materiaalit ja varusteet: kuva primitiivisestä ihmisestä; sarjat aihekuvia, joissa on vaatteita; kappaletta erilaisia ​​kankaita; aikakauslehti "Fashionable Clothes"; vaatteiden mallit; elementit vaatteiden koristeluun (kuvat malleista ja vaatteista) liima

Tapahtuman edistyminen

Näkyvyys

Kouluttaja

Lapset

Organisatorinen hetki

Kaverit, tervehditään vieraita. Ja nyt annetaan hyvä mieli ja kohteliaisuus toisilleen: nyt käännyn oikeallani seisovan puoleen, annan hänelle ”Mielipallon”, kutsun häntä nimellä ja sanon, että olen iloinen nähdessäni hänet ja esimerkki kuinka kaunis (kirkas, ilmava) mekko. Hän kääntyy oikeanpuoleisen naapurin puoleen ja tekee samoin, ja niin edelleen, kunnes jokainen teistä tervehtii naapuriaan. Hyvin tehty!

Lapset seisovat ympyrässä.

Lapset syöttävät palloa ja antavat kohteliaisuuksia.

pallo

Pääosa

Kuuntele arvoitus ja arvaa, mistä puhumme tänään.

Kaikkialla näet näitä asioita, koska ne ovat mukavia ja lämpimiä,

Ja niitä on monia tässä maailmassa, mutta niiden muistaminen on vaikeaa.

Sinun täytyy tietää nämä asiat, pelata niitä hyvin ja nukkua hyvin.

Kävele kesällä ja kylmässä, ja jopa kylmässä piilota nenäsi.

He voivat kertoa sinulle paljon:

Kuka ne laittoi, minne ne menivät?

Jaloille, käsivarsille ja päälle ne ovat tärkeitä ja hyviä.

Kaunis - vain näky kipeille silmille, mistä runoni kertoo?

Aivan oikein, tämä on arvoitus monista asioista, joita voidaan kutsua yhdellä sanalla. Kumpi?

Tarvitseeko ihminen vaatteita?

Mitä varten se on tarkoitettu?

Täysin oikein.

Se, joka ratkaisee arvoituksen, istuu alas, ja korissa olevat esineet auttavat sinua tässä.

Viisi kaappia, yksi ovi.

Jottei jääty, viisi kaveria

Ne istuvat kaapissa.....

Kun astut sisään taloon, laita tossut jalkaan,

Ja ota se pois päästäsi...

Sade, itke kovemmin

Laitan uuden...

Tyttö Lyubochkan luona

Kaikki muodikas...

Se ei ole solmio, se ei ole kaulus,

Ja olen tottunut halaamaan kauloja.

Mutta ei aina, mutta vain silloin,

Kun on kylmä.

Monta vuotta sitten, kun ihmiset eivät vielä tienneet kutoa kangasta, he eivät edes tienneet mitä se oli, he kävelivät eläinnahoissa (katsomme kuvia).

Ovatko tällaiset vaatteet mielestäsi käytännöllisiä ja mukavia?

Ehkä ihmiset vakoilivat lintuja tai ehkä he itse arvasivat, että joillakin yrteillä ja kasveilla on niin elastinen ominaisuus, että ne voidaan kutoa. Sitten tehtiin yksinkertainen kone, jossa langan läpivetämiseen tarvittiin teroitettu tikku. Se oli hyvin kauan sitten, useita tuhansia vuosia sitten. Tästä sana "kuto" tulee. Loppujen lopuksi ensimmäinen, "kutoja", pisti kepillä nyt yhteen, nyt toiseen suuntaan. Poistetaan Y-kirjain sanasta "poke" ja jäljelle jää "kuto" (kuva).

He kutovat edelleen kankaita, vain tätä tarkoitusta varten he keksivät käteviä suuria kangaspuut, jotka sijaitsevat vaatetehtaissa. Vaatetehtaat valmistavat vaatteita suurelle joukolle ihmisiä. (kuva)

Vaatteet valmistetaan tehtaissa eri kankaista: silkki, chintz, drape, flanelli, neuleet.

Ja sitten he vievät sen kauppoihin, joista sinä ja minä ostamme sen. Kiinnitä huomiota näyttöön.

Katso kuka on kuvissa?

sanalla sanoen se on perhe. Ivanovin perhe meni vaatekauppaan tekemään ostoksia.

Tarvitset apua vaatteiden valinnassa näiden kuvien avulla.

Mutta ennen kuin alamme valita vaatteita Ivanovillemme, muistuta minua

Miesten vaatteet, millaisia ​​vaatteita tämä on?

Ommeltuja vaatteita naisille?

Vaatteita lapsille?

Hyvin tehty!

Tule ulos ja ota yksi esine jokaiselle perheenjäsenelle. Ota tussi ja osoita kuvat pakkaukseen. (kaksi per perheenjäsen ja 8 lasta)

Hyvin tehty, auttoimme sinua valitsemaan vaatteita jokaiselle perheenjäsenelle. Perheemme meni kotiin. Ja hän alkoi selvittää ostojaan, autetaan heitä.

Kaverit, mitä kuvissa näkyy?

Mihin vuodenaikaan nämä kuvat voivat johtua?

Niiden alla on erilaisia ​​vaatteita. Jaetaan se kausittain.

Ota tussi ja yhdistä viiva kuvan ja vaatteiden sekä kuvan ja vuodenajan merkin välille. tai ympyröi talven sinisellä, kesän keltaisella, syksyn punaisella ja kevään vihreällä.

Hyvin tehty kaverit. Katsokaa nyt taulua, meillä on vielä yksi pussi tavaraa jäljellä, otetaan se pois ja nimetään ne. (he kutsuvat sitä) Mutta meidän tehtävämme ei ole, että vaatteemme ovat kaikki samanlaisia ​​ja kuvailemattomia, eivät kirkkaita. Mitä meidän pitäisi tehdä? Mitä minun pitäisi tehdä?

Tehdään se oikein koristelemalla se kuvioilla. Nyt koristelet sen piirtämällä tussilla.

Lapset seisovat hajallaan ryhmissä. Fyysistä koulutusta suoritetaan (voi olla 2 kertaa.)

Autamme äitejä yhdessä: Kävely paikallaan

Pesemme sen itse pesualtaassa.Kallista, jäljittele huuhtelua

Ja paitoja ja sukkia.Suoristamme sormiamme taivuttaen

Pojalleni ja tyttärelleni.Kääntyy vasemmalle ja oikealle

Vedämme sen taitavasti pihan poikki.Venyttely - kädet sivuille

Kolme köyttä vaatteille.Sama

Kamomillaaurinko paistaa,Venyttely – kädet ylös, kämmen auki

Paidat kuivuvat pian.Heiluttele, kädet ylös

Kun vaatteet kuivuvat,
Hyppäämme ja pyörimme.Kehruu

Yksi, kaksi - pää ylös.

Kolme neljä - leveämpää olkapäätä.

Viisi kuusi - istu hiljaa.

Opimme valitsemaan vaatteita, ja opimme myös koristelemaan tavaramme.

Mutta nyt on aika avata oma studio.

Kaverit, katsokaa mitä minulla on käsissäni? (aikakauslehti "Fashionable Clothes"). Katsotaanpa mitä sen sivuilla on?

Tehdään oma mallilehtemme. Kutsun sinut muotisuunnittelijoiksi, luo omat vaatteesi ja laita ne lehdemme sivuille.

Tuotantotoiminta:

Pöydilläsi on vaatekuvioita, joita voit koristella miten haluat.

Teoksia kerätään vähitellen ja lehteä kootaan.

Asioista.

Kangas.

Kyllä

Suojaamaan kehoamme kylmältä, sateelta ja auringonpoltolta.

(käsineet)

(korkit).

(viitta).

(hameet).

(huivi)

Lapset istuvat alas.

Ei

Mies, nainen, lapset (poika ja tyttö)

miesten.

Naisten

Lasten

(työskentele tussilla taululla)

Lumihiutale, aurinko, vihreä lehti, keltainen lehti.

Talveen, kesään, kevääseen, syksyyn

Lasten ehdotuksia.

Työskentely hallituksen kanssa

Lapset toistavat sanoja ja tekevät tekoja.

He istuvat alas.

Aikakauslehti.

(korissa on tavaraakäsineet, hatut, sadetakki, hameet, huivi)

Kuva 1

Kuva 2

Kuva 3

Sisäinen lauta

Kuvat 4,5,6,7

Muotilehti

Heijastus

Kaverit, mistä puhuimme tänään?

Millaisia ​​vaatteita siellä on?

Miten häntä pitäisi kohdella?

Mistä pidit oppitunnilla eniten?

Lasten vastauksia

Yhteenveto kognitiivisen kehityksen koulutustoiminnasta nuoremman ryhmän "Vaatteet" lapsille.

Tehtävät:
1. Kehitä lasten kykyä kuunnella tarkasti opettajaa ja vastata esitettyihin kysymyksiin.
2. Kannusta lapsia nimeämään vaatteita.
3. Kehitä sivellinmaalaustaitoja.
4. Kehitä kiinnostusta kuvataiteeseen.
Oppitunnin edistyminen(opettaja tulee sisään paketilla, jossa on lasten vaatteita, kortteja vaatteiden kuvilla ja paperiarkkeja jokaiselle lapselle mekon muodossa).
Kouluttaja: Kaverit, ryhmäämme tuotiin paketti, jossa luki: "Pienimmille päiväkodissa." Luuletko, että tämä lähetettiin ryhmällemme?
Lapset: Kyllä, koska olemme päiväkodin pienimmät lapset.
Kouluttaja: No, sitten avaan tämän paketin (se aukeaa ja siinä on erilaisia ​​vaatteita). Kaverit, mikä tämä on (näyttää lasten vaatteita).
Lapset: Tämä on mekko, housut, pusero, hattu, shortsit, farkut, T-paita, takki, lapaset.
Kouluttaja: Se on totta, mutta miksi tätä kaikkea voi kutsua yhdellä sanalla?

Lapset: Kangas.
Kouluttaja: Kuka näitä vaatteita käyttää?
Lapset: Näitä vaatteita käyttävät pojat ja tytöt.
Kouluttaja: Nimeä vaatteita, joita tytöt voivat käyttää.
Lapset: Mekko, T-paita, hame, aurinkomekko.
Kouluttaja: Aivan, mitä vaatteita pojat käyttävät?
Lapset: Farkut, T-paidat, shortsit.
Kouluttaja: Hyvin tehty kaverit. On myös vaatteita, jotka on suunniteltu jokaiseen vuodenaikaan. Nyt pelataan peliä, jossa meidän täytyy jakaa vaatteita talveen ja kesään. Sinun on kiinnitettävä talvivaatteet maalaustelineeseen, jossa lumihiutale on kuvattu. Ja aurinkoiseen maalaustelineeseen on kiinnitettävä kesävaatteet (lapset ottavat kortteja vaatteiden kuvilla ja jakavat ne maalaustelineille).
Peli: "Jaa vaatteet."
Kouluttaja: Jaoit vaatteet oikein, hyvin tehty. Mutta näen paketissa joitain lehtiä, on kirjoitettu, että niiden on oltava kauniin värisiä. Miltä nämä paperiarkit näyttävät?
Lapset: Mekon päällä.
Kouluttaja: Se on totta, mutta tytöt käyttävät kauniita, kirkkaita vaatteita. Maalataan mekkomme kirkkailla väreillä, mutta ensin venyttelemme sormiamme ja harjoittelemme voimistelua.
Sormivoimistelu: "Pistän hanskat käteen"
Laitan hanskat käteen
En lankea siihen.
He silittelevät toista kädellä vuorotellen, ikään kuin laittaisivat käsineitä.
Laskekaa kaverit
Kuinka monta sormea ​​hanskassa on?
Aloitetaan laskeminen ääneen:
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi.
Taivuta sormiasi.

(Lapset istuvat pöydissä ja maalaavat mekkoja kirkkailla väreillä, opettaja auttaa soveltamaan tuttuja kuvioita).
Kouluttaja: Hienoa kaverit, teitte todella kauniita ja kirkkaita mekkoja tytöille. Nautitko värittämisestä? Tykkäsittekö katsella vaatteita? Riputetaan mekkosi näyttelyssämme.

Koulutusalueiden integrointi: sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys, kognitiivinen, puhekehitys.

Kohde: Selvittää vaatteiden toiminnallista merkitystä ihmisten elämässä, erottaa ne vuodenaikojen mukaan.

Tehtävät:

Sosiaalinen ja kommunikoiva:

• edistää lapsen kommunikoinnin ja vuorovaikutuksen kehittymistä aikuisten ja ikätovereiden kanssa;
• kehittää kykyä soveltaa hankittua tietoa käytännön toiminnassa.

Kognitiivinen kehitys:

• muodostaa lasten ajatuksia vaatteista ja kengistä;
• kehittää kykyä luokitella esineitä;
• kehittää uteliaisuutta, kognitiivista motivaatiota, luovaa toimintaa.

Puheen kehitys:

• rikastuttaa passiivista sanastoa: kansalliset, kausivaatteet, puolikauden vaatteet;
• rikastuttaa aktiivista sanastoa: talvi-, kesävaatteet.

Yhteisen toiminnan järjestämisen muodot

Lasten toimintaa	Yhteisen toiminnan järjestämisen muodot ja menetelmät
Kommunikaatiokykyinen	1. Keskustelu ihmisten tarpeista Kohde: selvittää vaatteiden toiminnallista merkitystä ihmisten elämässä. Vaatteiden tarve on ihmiselle ainutlaatuinen. 2. Sananlaskun selitys. Kohde: kehittää kykyä ilmaista näkemyksesi. 3. Peli "Ole varovainen" Kohde: kehittää kykyä keskittyä yhteen toimintaan. Edistää jakelun ja vaihtamisen kehitystä.
Kognitiivinen ja tutkimus	Arvaamalla arvoituksia Kohde: vahvistaa tietoa vaatteiden ominaispiirteistä. Vahvista vaatteiden nimiä puheessa.
Moottori	Dynaaminen tauko "Mooli" Kohde: Kehitä fyysistä aktiivisuutta
Käsitys fiktiosta	Runon lukeminen Kohde: kehittää kykyä kuunnella tarkasti tekstiä ja ymmärtää sen merkitystä

Menetelmät ja tekniikat:

Käytännön:

Piirustus ja sovellus aiheesta: "Vaatteet", Kengät, didaktinen peli "Ole tarkkaavainen".

Visuaalinen:

Aihekuvien esittäminen kansallisista (perinteisistä) ja moderneista vaatteista, kengistä ja hoitotarvikkeista, eri tavalla pukeutuneiden ihmisten tarkkailu.

Sanallinen:

Runojen, sananlaskujen lukeminen, keskustelu, arvoituksia, tarinoita opettajalta ja lapsilta.

Materiaalit ja varusteet:

Kuvia vaatteista, kengistä ja hoitotarvikkeista, magneettitaulu.

Esityöt:

1. Runojen, tarinoiden, sananlaskujen lukeminen aiheesta.
2. Piirustus, sovellukset aiheesta: Vaatteet."
3. Keskustelua vaatteista.
4. Didaktiset pelit "Nimeä vaatteet".
5. Roolipelit "Kauppa", "Perhe".
6. Esittelemme lapsille erilaisia ​​vaatteita.
7. Kuvailevien tarinoiden kirjoittaminen.

Opetustoiminnan logiikka

Opettajan toimintaa	Toiminta	Odotettu tulos
Opettaja kysyy kysymyksen: Mitkä ovat ihmisten ja eläinten tarpeet? Nimeä tarve, joka on ainutlaatuinen ihmisille. Miksi? Yhteenveto vastaukset...	Vastaa kysymykseen	Lasten kiinnostus on päivitetty.
Opettaja ehdottaa arvaamaan arvoituksia: Viisas ja tietämätön ihmiset tarvitsevat... (vaatteet). Vaikka hampaasi ovat kylmät, Joten pue päälle... (turkikset). Sade sataa kovaa, Lapset pukeutuivat... (takki). Olemme talvella tottumuksesta, Pue... (kintat).	Arvaamalla arvoituksia
Tänään puhumme vaatteista, mistä ne tulevat, mistä ne on tehty. Ja ehdotan ottamaan oppitunnin mottona sananlaskun: "Vatteesi tervehtivät sinua, mutta mielesi karkottaa sinut pois." Tarjoaa selityksen, miten se voidaan ymmärtää?	Kuunteleminen	Osaavat ilmaista näkemyksensä
- Mitä vaatteet ovat? Jos avaamme Ožegovin selittävän sanakirjan, opimme, että "vaatteet ovat useita esineitä, jotka peittävät kehon". Mistä vaatteita tehtiin ennen? Mistä materiaaleista he nyt ompelevat?	Vastaus	Kehitä kykyä vastata kysymyksiin
Opettaja tarjoutuu kuuntelemaan runoa ja näyttää piirustuksia vaatteiden ulkoasun historiasta. Tiivistää lukemasi: Mieti, millaisia ​​vaatteita on aiottuun tarkoitukseen. Mitä eroa on urheiluvaatteilla ja vieraillessa käyttämilläsi vaatteilla? Millaisia ​​kotivaatteiden tulisi olla?	Kuuntele, katso Vastaa kysymyksiin
Myös sesongin vaatteita löytyy. Opettaja kiinnittää huomion tauluun. Miksi laudalla on kolmen vuodenajan taulukot? Talvella käytämme talvivaatteita, kesällä kesävaatteita ja syksyllä ja keväällä puolisesonkivaatteita.	He ajattelevat ja vastaavat kysymykseen	Kehitä kykyä luokitella vaatteita
Opettaja tarjoaa lapsille dynaamisen tauon: Koi, koi, koi - tämä on haitallinen bugi Koi, koi, koi - viiksinen torakka, Koi, koi, koi on pieni bugi, Joka syö kaiken ylös ja alas. Koi, koi, koi söi isän housut, Koi, koi, koi - söi äitini takin, Koi, koi, koi - kaikki söivät kirjoja talossa, Puin takkini päälle ja menin elokuviin.	Sanoihin ”rukoile, rukoile, rukoile” lapset taputtavat käsiään tai taputtelevat jalkojaan. Lapset istuvat alas
Opettaja tarjoaa pelin "Ole tarkkaavainen".		Hän osaa perustella ja antaa riittävät selitykset esitettyihin kysymyksiin.
Kiinnitä magneettitauluun kuvia, joissa näkyy vaatteita ja hoitotuotteita.	Lapset katsovat tarkasti
- Kuvat tulee jakaa kahteen ryhmään	Lapset tekevät tehtävän
- Mitä ryhmiä nämä ovat? (vaatteet ja hoitotarvikkeet). Miten vaatteistasi tulee huolehtia?	Vastaa kysymyksiin
- Ovatko vaatteet mielestäsi aina olleet samanlaisia ​​kuin nyt? Miksi ihmiset tarvitsevat vaatteita? Miksi ihmiset alkoivat luoda keinotekoisia ja synteettisiä materiaaleja vaatteisiin? Miksi nykyajan ihmiset eivät halua käyttää kansallisia vaatteita koko ajan?	Ilmaise mielipiteensä
Heijastus: Mitä uutta opit tänään?