Tavoite: jatkaa lasten auttamista, navigointia ryhmässä, selventää ja aktivoida puheessa ryhmän esineiden tarkoitus. Edistä huolellista, välittävää asennetta ryhmän esineisiin. Kehitä turvallisuuden ja itsesuojelun tunnetta.

1. Tavoitekävely viereiselle tontille.

Tavoite: esitellä lapsille paikka ja laitteet. Kehitä turvallisuuden ja itsesuojelun tunnetta. Kehitä kykyä tarkkailla lasten pelejä.

1. Kohdennettu kävely vihannesosastolle.

Tavoite: jatkaa vihannesten ja hedelmien erottamisen ja nimeämisen oppimista; jatkaa muodostumista alkeellisia esityksiä syksyn muutoksista luonnossa.

1. Retki tielle.

Tarkoitus: kuljetusten valvonta. Opi tunnistamaan ja nimeämään tietyt kulkuneuvot. Kehitä lasten havainnointikykyä ja muistia.

lokakuu

1. Kierros päiväkodissa.

Tavoite: jatkaa työskentelyä esiopetuslaitosten perehdyttämiseksi, ottaa lapset mukaan aulan suunnitteluun ( syksyinen kimppu); Jatka työntekijöihisi tutustumista.

2. Kohdennettu kävely puistoon.

Tavoite: lujittaa lasten tietoa vuodenaikojen muutoksista luonnossa, lehtien putoamisesta; muodossa ensiesittelyt kasvien sopeutumiskyvystä ympäristöönsä.

3. Kohdennettu kävelymatka radalle.

Tarkoitus: kiinnittää lasten huomio kiskoihin, joilla juna kulkee; selitä, että kiskot on kiinnitetty ratapölkkyillä. Anna käsite " rautatie», « rautatiekuljetukset" Kehitä lasten havainnointikykyä, huomiokykyä, muistia.

4. Retki Druzhban kulttuurikeskukseen

Tarkoitus: esitellä Himikovin kylän nähtävyyksiä; opettaa näkemään ympärillämme olevan maailman kauneutta.

5. Retki MBDOU:n taidegalleriaan nro 63.

Tavoite: Näytä lapsille kuvia, puhu niistä, analysoi näkemäänsä.

marraskuu

1. Retki huonekaluliikkeeseen.

Tavoite: vahvistaa huonekalujen nimet ja niiden käyttötarkoitus; jatkaa aikuisten perehdyttämistä työhön, myyjän työn sisältöön ja kiinnostuksen kehittämiseen ammattia kohtaan.

Tarkoitus: tutkia puita, pensaita, ruohoja; huomioi heille tapahtuneet muutokset. Katsotaan kuinka aikuiset poistavat lehtiä ja kaivavat maata pensaiden alta.

3. Retki puistoon. Lintujen tarkkailu.

Tavoite: esitellä joitain lintuja; harkitse niitä ulkonäkö; vertaa varpusta ja varpusta. Edistä rakkautta ja kunnioitusta elävää luontoa kohtaan.

4. Tarkoituksenmukainen kävely naapuripuutarhaan.

Tavoite: esitellä laitteet, katsoa rakennusta, mitä puita ympärillä kasvaa, miten ja mitä lapset leikkivät. Kehitä havainnointitaitoja

joulukuu

1. Tavoite kävellä risteykseen.

Tavoite: muodostaa ajatuksia yhteiskunnasta (jalkakäytävä, tie, liikennevalo); jatkaa tutustumista alkeet säännöt liikennettä. Lisää tietoa liikennevalojen tarkoituksesta.

1. Retki toimistolle sairaanhoitaja.

Tavoite: jatkaa ammattien esittelyä; esitellä sairaanhoitajan työn sisältö; auttaa tekemään johtopäätöksen sairaanhoitajan työn eduista lapsille.

1. Kierros keittiöön.

Tarkoitus: esitellä laitteet; jatkaa ammattien käyttöönottoa; esitellä kokin työn sisältö; herättää kiinnostusta tätä ammattia kohtaan.

1. Kohdennettu kävelymatka Druzhban kulttuuritalon aukiolle asennetun joulukuusen luo.

Tavoite: kiinnittää huomiota joulukuusen juhlalliseen koristeluun, valmistautua uuteen vuoteen; kehittää esteettistä tajua, kykyä nähdä kauneutta.

1. Kohdennettu kävely ja vierailu esikoululaisten kouluun nro 4 EMR.

Tavoite: vierailla taidekoulussa, kertoa lapsille yksityiskohtaisesti kerhoista ja aktiviteeteista, jotta he kiinnostaisivat kaikenlaista toimintaa.

tammikuu

1. Kohdennettu kävely puistoon.

Tavoite: jatkaa vuodenaikojen vaihtelua luonnossa talvella; opettaa kiinnittämään huomiota luonnon kauneuteen; lujittaa tietoa lintujen elämästä talvella, siitä, kuinka ihminen voi auttaa niitä selviytymään talvesta.

2. Retki toimistoon musiikin johtaja.

Tavoite: jatkaa lasten esittelyä esiopetuslaitokseen, musiikkijohtajan toimistoon, muistuttaa musiikinjohtajan nimeä ja sukunimeä, selventää työvoimatoimia, soita positiivisia tunteita.

3. Kohdennettu kävelymatka Druzhban kulttuurikeskukseen. Lumiauraa valvomassa.

Tarkoitus: ottaa käyttöön erilaisia ​​erikoislaitteita; laajentaa lasten näköaloja ja kehittää uteliaisuutta.

4. Retki rakennustyömaalle.

Tavoite: esitellä lapset rakennusalan ammateissa työskenteleville ihmisille (muurari, hitsaaja, nosturinkuljettaja, rappaaja); jatkaa ammattien käyttöönottoa; tutustuttaa työntekijät työn sisältöön; auttaa tekemään johtopäätöksen rakentajien työn hyödyistä ihmisille.

helmikuu

1. Retki tielle.

Tavoite: laajentaa lasten tietoja kuljetustyypeistä, perehdyttää heidät sen toimintoihin ja tarkoitukseen; jatkaa ammattien käyttöönottoa (kuljettaja); kehittää kiinnostusta aikuisten työhön.

1. Kohdennettu kävely lääkärin vastaanotolle.

Tavoite: jatkaa lasten esittelyä esikouluihin ja lääkärin vastaanotolle; jatkaa ammattien käyttöönottoa; esitellä lääkärin työn sisältö; auttaa tekemään johtopäätöksen lääkärin työn eduista lapsille.

1. Retki metodologiseen huoneeseen.

Tarkoitus: esitellä toimisto apuvälineineen (kirjat, lelut, asiakirjat); metodologin työn sisällöllä; muista vanhemman opettajan nimi ja isänimi; kehittää lasten havainnointia ja huomiokykyä.

1. Kohdennettu kävelymatka paikkaan, johon tuotteet toimitetaan päiväkoti.

Tavoite: tutkia auto (kori, ohjaamo, pyörät); tuotteiden purkamisen valvonta; jatkaa tutustumista erityisiin kuljetus; laajentaa lasten näköaloja.

5. Retki Engelsin kotiseutumuseoon.

Tavoite: vieraile museossa, katso attribuutteja ja kuuntele opasta, joka kertoo sinulle kaupunkimme historiasta.

maaliskuuta

1. Retki apteekkiin.

Tavoite: jatkaa lasten perehdyttämistä aikuisten työhön, proviisorin työn sisältöön; herättää kiinnostusta ammattia kohtaan.

2. Kohdennettu kävely päiväkodissa.

Tarkoitus: esitellä ensimmäiset kevään merkit; huomioi lintujen käyttäytyminen; laajentaa sanavarastoasi käyttämällä sanoja, jotka ilmaisevat kevään merkkejä; kasvattaa rakkautta luontoon, kykyä tuntea sen kauneus.

3. Retki tielle.

Tavoite: jatkaa ajoneuvojen nimeämisen ja tunnistamisen oppimista; antaa auton osien nimiä; kehittää lasten havainnointikykyä ja muistia.

4. Kohdennettu kävely puistoon.

Tavoite: tarkkailla luonnossa kevään alkaessa tapahtuneita muutoksia; kehittää havainnointia, huomiokykyä, ajattelua.

5. Retki lukioon 9.

Tavoite: esitellä lapset kouluun, kiinnostaa heitä tulevaisuuden opiskelussa ja puhua tiedon tärkeydestä.

huhtikuu

1. Kohdennettu kävelymatka Druzhban kulttuurikeskukseen.

Tavoite: jatkaa tutustumista kaupungin, Khimvoloknon alueen nähtävyyksiin; viljellä rakkautta kotimaa, ylpeyden tunne kaupungistasi.

2. Retki poppeliin ja koivuun.

Tavoite: vahvistaa lasten tietämystä siitä, että puut eivät kuole talvella, silmut jäävät oksille, joista vihreät lehdet kukkivat; Kasvit tarvitsevat lämpöä kasvaakseen; opettaa lapsia käyttämään tutkimustekniikoita ja puhumaan havainnoistaan; herättää kiinnostusta puuhavaintoja kohtaan.

3. Kohdennettu kävely niitylle.

Tavoite: tarkkailla ensimmäisiä kevään kukkia, ruohoa; kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta elävää luontoa kohtaan.

4. Retki pesulaan.

Tavoite: jatkaa lasten esittelyä esikouluihin ja pesulaan; jatkaa ammattien käyttöönottoa; esitellä pyykinpesuoperaattorin työn sisältö; auttaa tekemään johtopäätöksen pesulanhoitajan työskentelyn eduista lapsille; kasvattaa kunnioitusta toisten ihmisten työtä kohtaan.

5. Retki minimuseoon "Cosmonautics" MBDOU nro 63.

Tarkoitus: harkita museota, tärkeimpiä ominaisuuksia, piirroksia, antaa lapsille lyhyt arvostelu avaruudesta ja järjestelmästä kokonaisuutena, kiinnostaa ja houkutella pelin avulla käsitellystä materiaalista ja aiemmin opitusta aiheesta.

toukokuuta

1. Retki puistoon.

Tavoite: esitellä lapsille kevään korkeudelle tyypillisiä ilmiöitä (puut ja pensaat ovat lehtien peitossa, joissakin kukkia, hyönteisiä on ilmaantunut); opettaa löytämään ystäviä monien lintujen joukosta; rikastuttaa sanastoa uusilla sanoilla, jotka ilmaisevat luonnon kevätilmiöitä; herättää kiinnostusta seurata kevään muutoksia luonnossa.

2. Kohdennettu kävely lastentarhan puutarhaan.

Tavoite: lujittaa ajatusta, että kasvit kasvavat siemenistä; kouluttaa lapsia tutkimusmenetelmiin; ottaa käyttöön istutustekniikoita; aktivoida lasten sanastoa; herättää kiinnostusta kasvien kasvattamiseen.

3. Retki leipäkauppaan.

Tarkoitus: tarkastella konetta, joka tuo leivän kauppaan, kuinka se puretaan; jatkaa lasten tutustumista aikuisten työhön.

4. Kohdennettu kävely niitylle.

Tavoite: luonnossa tapahtuneiden muutosten havainnointi, kukkien, ruohon, hyönteisten runsauden huomioiminen; kasvattaa kykyä ihailla elävän luonnon kauneutta ja pitää siitä huolta.

Yksityiskohdat

KANSSA Everina Vera Vladimirovna , vanhempi opettaja, valtion budjettikoulutuslaitos "Gymnasium No. 1504", Moskova [sähköposti suojattu] , Kurakina Elena Nikolaevna, opettaja valtion budjettikoulussa "Gymnasium No. 1504", Moskova[sähköposti suojattu]

Kohde:

1. Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys:

Esittele lapsille Terletskajan tammilehdon alueella sijaitseviin nähtävyyksiin ja puiston monumenttien esiintymisen historiaan;

Esittele valmentajan ammatti;

Sosiaalisen ja tunneäly, emotionaalinen reagointikyky;

Kommunikoinnin kehittäminen lapsen ja aikuisten (opettajan) ja ikätovereiden välillä;

Kognitiivinen kehitys:

- vahvistaa lasten tietoja talvehtivista linnuista ja puistossa kasvavista puista;

Vertaile ja vertaile, ryhmittele ja luokittele esineitä;

Uteliaisuuden, kognitiivisen motivaation kehittäminen;

Puheen kehitys:

Sanaston rikastaminen;

Johdonmukaisen puheen kehittäminen.

2. Kouluopetukseen keskittyvien toimintaelementtien muodostus:

Kasvatamme positiivisia tunteita kohti kognitiivinen toiminta mielivaltaisena;
- kehittää vapaaehtoista huomiota suhteellisen pitkään;

Kasvatamme sitkeyttä ja sitkeyttä tahdon edellytykseksi.

(emotionaalinen-tahtokomponentti)

Istutamme lapsille tarvetta oppia uusia asioita maailmasta, Venäjästä, pienestä isänmaasta;

(tavoitemotivaatiokomponentti)

Kehitämme lasten taitoja ja kykyjä kognitiivis-kommunikatiivisessa, arvolähtöisessä toiminnassa;

Muodostamme OUUN:n: organisatorinen, informatiivinen, älyllinen, kommunikatiivinen, tavoitteen asettaminen, tavoitteiden toteuttaminen, itsehillintä, kyky korostaa pääsanaa, vertailu, rinnastus, analysointi, synteesi (selityskyky).

Opetamme lapsia vastaamaan kysymyksiin, tekemään johtopäätöksiä (mitä? missä? milloin? mikä?);

(heijastava-arvioiva komponentti)

3. Lasten ottaminen mukaan toimintaan, kuten: kommunikatiivista, kognitiivista tutkimusta, pelaamista.

Esityöt:

Keskustelu" Palvelukoirat. Ammatti: koiranohjaaja”; työskentely paikkasuunnitelman kanssa;

Varusteet ja materiaalit: sähköinen esitys "Virtuaalinen retki Terletsky-puistoon"; kortit säännöillä turvallista käytöstä puistossa; peli "Lapset palaavat haaraan"; lyijykynät; tehtävätaulukot jokaiselle lapselle.

Oppitunnin edistyminen.1. Organisatorinen hetki (ympyrässä).

Kouluttaja:

Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään.

Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni.

Pidetään tiukasti käsistä

Ja hymyillään toisillemme.

Katson kasvojasi, kenen kanssa minun pitäisi ystävystyä täällä?

Tulen ystävystymään kaikkien kanssa!

Hei rakkaat lapset,

olet maailman kaunein.

Sellaisia ​​hyviä, komeita,

Kutsun teidät kaikki pöytiin.

Tänään lähdetään retkelle.

Mitä kiertue mielestäsi on? ... (lasten vastauksia)

Olen oppaasi, ja tämä on henkilö, joka johtaa kiertueen. Kuuntelet minua tarkasti ja vastaat kysymyksiini.

Teemme kiertueen poistumatta tästä huoneesta. Koska kiertue ei ole yksinkertainen, vaan virtuaalinen, valokuviin perustuva kiertue. Ja vierailemme "Terletskaya Dubravassa", kävelemme kujilla, katsomme kuinka kaunis puisto on talvella ja opimme jotain uutta ja mielenkiintoista.

Olemme siis puiston sisäänkäynnillä (dia nro 1).

Ennen kuin valehtelet puiston suunnitelman. Vedä hänet lähemmäs itseäsi. Paikalla, jossa sinä ja minä olemme, on nuoli, ja tästä aloitamme liikkeemme.

Aivan sisäänkäynnin luona on infotaulu ( dia nro 2, 3). Sen avulla voimme tutkia ja lukea siitä, missä puistomme sijaitsee Moskovan kartalla, mitä eläimiä ja lintuja siinä asuu, mitä kasveja kasvaa, ja tutustua puiston käyttäytymissääntöihin.

Muistetaan, mitä käyttäytymissääntöjä puistossa tulee noudattaa? Muistutan, että vastataksesi sinun täytyy nostaa kätesi ja vastata kokonaisella lauseella.

Opettaja näyttää kortteja käyttäytymissäännöillä metsässä ja lapset selittävät niiden merkityksen.

Stop: Veistos sotilaskoiranohjaajasta koiran kanssa

Polkumme on oikealla polkua pitkin - merkitsemme liikesuunnan suunnitelmaan ( dia numero 4). Kiinnitetään huomiota siihen, mitä kanssa oikea puoli anorakki. ( Lasten vastaukset).

Oikein, tässä on muistomerkki tai "veistos sotilaskoiranohjaajasta koiran kanssa" ( dia numero 5). Kaverit, kuka on koiranhoitaja? (lasten vastaukset).

Veistoksen paikkaa ei valittu sattumalta, vaan siksi, että tänne puistoon perustettiin kauan sitten Sota- ja Urheilukoirien Keskuskoulu. Täällä he kouluttivat ja kasvattivat koiria, jotka palvelivat Neuvostoliiton armeija. Mitä tapahtumaa maamme juhlii tänä vuonna? ( lasten vastauksia). Ja he auttoivat Neuvostoliiton sotilaita tuomaan voittohetkemme lähemmäksi nelijalkaiset ystävät- tässä koulussa kouluttaneet koirat. Natsit pelkäsivät nelijalkaisia ​​taistelijoita. Yksikään armeija paitsi meidän ei käyttänyt koiria taisteluissa.

Opettaja kysyy lapsilta kysymyksiä:

1.Kuinka koirat voisivat auttaa ihmisiä sodassa? (lasten vastaukset)

2. Miksi arvelet monumenttien luomisen?

Runo "Sodan koirien muistoksi" kirjoittaja - Sergei Eroshenko:

Kuinka monta sanaa on sanottu?

Ehkä jonkun muusa on väsynyt

Puhu sodasta

Ja häiritä sotilaiden unia...

Minusta se vain näyttää

Vähän on kirjoitettu loukkaamiseen asti

Koirista - taistelijoista,

Ne, jotka suojelivat meitä sodan aikana!

Lempinimet ovat jääneet muistiin.

En edes muista kasvoja nyt.

Me, jotka tulimme myöhemmin,

Emme tiedä yhtään mitään.

Vain harmaatukkainen veteraani

Hän muistaa vieläkin koiravaljan

Tuotiin lääkintäpataljoonaan

Olipa kerran taistelukentältä!

Kouluttaja: Suosittelen, että katsot veistos. Mitä voit sanoa sotilaskoiranohjaajalta, mitä hänellä on yllään? Millä nimellä näitä vaatteita kutsutaan yhdellä sanalla? (sotilaallinen univormu).

Ja katso mitä hän tekee? Toinen hänen käsistään pitää koiraa tiukasti kiinni ja toinen valmistautuu antamaan komentoa koiralle. Katso kuinka koira käyttäytyy, sen korvat ovat valppaat, sen katse on suunnattu kaukaisuuteen, ikään kuin se odottaisi käskyä.

P Tässä ovat työarkit. Heillä on numeronsa, joka on kirjoitettu vasempaan yläkulmaan. Ole hyvä ja ota arkki numero 1. Mitä me näemme siinä? (Kaavamainen muotokuva miehestä.) Ehdotan, että herätät kaavion henkiin, jotta voimme nähdä, että tämä on sotilas. Ota yksinkertaiset lyijykynät. Mennään töihin.

Opettaja tarkistaa tehtävän suorituksen: Kuinka herätit kaavion henkiin ( puhuttelee lapsia)? (piirsi silmiä...) Kenet sait? Miksi voimme arvata, että tämä on sotilasmiehen muotokuva?

Siirrytään laskentataulukkoon #2 . Täällä sinua pyydetään yhdistämään numerot järjestyksessä, alkaen numerosta 1, jotta voit määrittää, mitä tapahtui. (mitali). Yhdistä toisessa tehtävässä viivalla, mihin veistokseen mitali kuuluu.

Liikuntatunti (sotilaallisen marssin ääniin)

Jatkamme eteenpäin menoa talvipuisto Menemme eteenpäin ja merkitsemme liikkeemme suunnan nuolella. Suosittelen, että nouset, nouse jonoon ja kävele oikeiden sotilaiden tavoin muodostelmassa seuraavaan pysäkkiimme asti.

Pysäkki: Forest Park Alley ( diat nro 6, 7, 8, 9)

Kouluttaja: Merkitse polun keskelle toinen pysäkki.

Ihailkaamme kauneutta talvinen metsä: peitetty valkoisella pörröinen matto, vihreä valtakunta nukkuu. Kuinka pakkanen kimaltelee ja kimaltelee puun oksilla. Mikä rauha ja hiljaisuus kaikkialla.

Pakkanen ja aurinko; ihana päivä!

Nukut edelleen, rakas ystävä -

On aika, kaunotar, herätä:

Avaa suljetut silmäsi

Kohti pohjoista Auroraa,

Ole pohjoisen tähti!

Illalla, muistatko, lumimyrsky oli vihainen,

Pilvisellä taivaalla oli pimeyttä;

Kuu on kuin vaalea täplä

Tummien pilvien läpi se muuttui keltaiseksi,

Ja sinä istuit surullisena -

Ja nyt ... katso ulos ikkunasta:

Sinisen taivaan alla

Upeat matot,

Auringossa kimalteleva lumi makaa;

Yksin läpinäkyvä metsä muuttuu mustaksi,

Ja kuusi muuttuu vihreäksi pakkasen läpi,

Ja joki kiiltää jään alla.

Puistossa kasvaa monia erilaisia ​​puita (dia nro 10).

Kaverit tutkivat puita ja päättävät, mistä merkeistä ne voidaan tunnistaa talvella: tammi (dia nro 11), koivu (dia nro 12), tuhkaa (dia nro 13), leppä (dia nro 14), kuusi (dia nro 15).

Tehtävälista nro 3. Tässä suosittelen pukemaan puun vuodenaikojen mukaan. Muista miltä puut näyttävät eri vuodenaikoina, ota värikynät ja aloita työskentely.

Kouluttaja: Kuunnelkaamme, onko metsässä niin hiljaista? Nukkuuko koko metsän valtakunta lumen alla ( linnun ääniä)? Mitä lintuja voit kuulla ja nähdä talvimetsässä? ?(dia numero 16) Luuletko, että lintujen on helppo elää kaupungissa talvella? Miten voimme auttaa heitä? (dia nro 17)

Pelitoiminta kentällä (pysäkki "Puiston keskusaukio"):

Kouluttaja: Tulimme puiston keskusaukiolle. Merkitään kolmannen pysäkin paikka (dia nro 18, 19). Täällä on kesänäyttämö ja lasten leikkipaikka, huvimajat ja penkit, jotta voit rentoutua puiden varjossa. Joten sinä ja minä rentoudumme ja pelaamme täällä.

Peli "Lapset palaavat haaralle"

Pelin eteneminen: Osallistujien joukosta valitaan lapset, joilla on kortteja puun kuvalla (saarni, lehmus, tammi, kuusi, koivu), ja muille lapsille jaetaan kortteja, joissa on kuvia puun hedelmistä. Ensin hedelmälapset liikkuvat vapaasti alueella käskyn "mene takaisin oksalle" mukaan, heidän on valittava puunsa. Pelin aikana puulapset voivat vaihtaa kortteja, mikä vaikeuttaa peliä.

Pysähdys: veistos "Coachman"

Kouluttaja: Kahden polun risteyksessä merkitsemme neljännen pysäkin. Ja edessämme on seuraava veistos "Coachman". Valmentaja on ihmisten ja tavaroiden kuljettamiseen osallistuneiden ihmisten vanhentunut ammatti, ennen kuin autoja ei ollut ja ihmiset ratsastivat.

Näemme kuljettajan kävelevän leveästi, napistamattomassa lampaannahkatakissa, vasemmassa kädessään hevosvaljaat ja oikealla olkapäällään kauniilla kaiverruksilla koristeltu jousi. Voidaan nähdä, että hänellä on kiire valjastaa hoitaja-hevostaan ​​päästäkseen välittömästi tielle.

Ja tämä muistomerkki ei ilmestynyt tänne sattumalta, vaan koska puistossamme on Vladimirin moottoritien ainoa säilynyt osa - tie, joka yhdisti Moskovan Vladimirin kaupunkiin. Tämä tie oli erittäin tärkeä kuljetusreitti, jonka avulla kauppiaat toimittivat erilaisia ​​tavaroita Venäjän syrjäisille alueille, ja tätä tietä pitkin he lähettivät vankeja maanpakoon Siperiaan. Heidät ajettiin sinne jalkaisin, usein kengät jalassa, ja he kävelivät useita kuukausia. Tämä on surullinen kunnia, joka seurasi Vladimirin valtatietämme. Nyt yksi puiston kujista on täällä. Tämän tien sivuille on nyt asetettu virstanpylväitä. Muinaisina aikoina etäisyydet oli merkitty tällaisilla pylväillä, etäisyydet mitattiin versteissä, minkä vuoksi pilareita kutsuttiin versteiksi.

Tehtävälista nro 4. Katso tarkkaan: arkin keskellä on veistos valmentajasta ja häntä ympäröivät erilaiset kuvat. Ajattele ja yhdistä linjoilla vain niitä esineitä, jotka voivat liittyä vaunun veistokseen, ja yliviivaa ne, jotka eivät liity tähän veistokseen.

Työarkki nro 5: Katso tarkkaan kahta lähes identtistä kuvaa edessäsi, mutta niissä on 5 eroa, yritä löytää ne kaikki.

Oppitunnin yhteenveto:

Kouluttaja: Tämä päättää kiertueemme, piditkö matkastasi? Lopuksi haluan kysyä sinulta, mitä et olisi oppinut puistostamme, jos et olisi osallistunut retkelle tänään. Mitä uusia sanoja opit? (opas, koiranohjaaja, verst, valmentaja).

Oppitunnin metodiset materiaalit:

6. Sarjakuvien valinta oppitunnin aiheen perusteella:

Kuinka voit esitellä lapset ympäröivään maailmaan, taiteeseen ja ammatteihin luonnollisessa ympäristössä? Tietysti retkien avulla. Siksi ne sisältyvät kaikkien esikoulujen opetussuunnitelmiin.

Retket päiväkodissa– Nämä ovat jännittäviä tapahtumia, jotka lapset ottavat vauhdilla vastaan. Toisaalta niillä on ehdoton kasvatuksellinen arvo, toisaalta mahdollisuus muuttaa ympäristöä ja saada uusia jännittäviä kokemuksia.

Päiväkodin työntekijät laativat retkisuunnitelman etukäteen lasten iän ja valmiuden mukaan. On tärkeää, että lapset ymmärtävät tapahtuman tarkoituksen ja oppivat jotain uutta itselleen.

Päiväkodin retkien ominaisuudet

Pienemmille järjestetään ensimmäiset retket päiväkodin alueilla ja tiloissa. Monissa esikoululaitokset siellä on museoita, asuinnurkkauksia, käsityöpajoja, kasvihuoneita jne.

Ajallisesti tällaiset retket eivät ole pitkiä, sillä 3-4-vuotiaat pojat eivät pysty kiinnittämään huomiota pitkään.

Opettaja kiinnittää lasten huomion mielenkiintoisia ominaisuuksia kasvit, eläimet, maisema, maataloustyötyypit (esimerkiksi kasvihuoneen tai koulutuskukkapenkkien läsnä ollessa) jne.

Paikallishistoriallinen periaate ja kausiluonteisuusperiaate ovat tärkeitä, sillä aikana voit tutkia vuodenaikojen vaihtelua selkeyden avulla, kerätä luonnollinen materiaali järjestä kilpailuja käsityötä varten (esimerkiksi "syksykimppukilpailu").

Siksi, kun kehität retkityötä päiväkodissa, sinun on otettava huomioon alustava vaihe (suunnittelu), itse retken suorittaminen ja retken jälkeinen vaihe (keskustelu, keskustelu, tietokilpailu jne. tutkitusta materiaalista)

Valmisteluvaiheessa opettaja ja lapset valmistetaan retkelle, selitetään, miksi se järjestetään, luodaan tarvittava motivaatio ja herätetään kiinnostus retken aihetta kohtaan.

Kun otetaan huomioon maantieteelliset ominaisuudet, kulttuurikohteiden, puistojen ja aukioiden, museoiden, yritysten, pedagoginen neuvosto Päiväkoti hyväksyy sopivimmat retkiohjeet.

Kun retken aika on sovittu, opettajan tulee valmistella tarvittavat rekvisiitta ja suorittaa useita toimia:

• Punaiset liput (ne vaaditaan siirrettäessä lapsia tien yli)
• Vanhempien suostumus
• Etsi auttajia (useimmiten vanhempien keskuudesta), jotka osallistuvat retkelle
• Luoda askel askeleelta suunnitelma retki, joka kuvaa yksityiskohtaisesti lasten liikkeitä ympäri kaupunkia

Työskentely lasten kanssa retken aikana

Tärkein asia päiväkodin retken aikana on havainnointi. Opettaja kysyy aiheesta lisää, kannustaa heitä ja palkitsee havainnoistaan ​​ja oikein muotoilluista vastauksista.

Jos yritykseen on retki (tapahtuma, joka on erittäin suosittu alaisissa päiväkodeissa), tarjotaan lasten ja työntekijöiden välistä viestintää eri ammatteja jotka puhuvat siitä, mikä tekee heidän työstään mielenkiintoisen.

Puistoissa ja aukioilla kävellessä on hyödyllistä kerätä luonnonmateriaaleja, joista sitten tehdään käsitöitä.

Voit suorittaa tietokilpailun lapsille vanhempi ryhmä retken aiheesta. Tämä on erityisen suositeltavaa, jos retkiä toistetaan.

Retken jälkeen

Yleensä retken jälkeen lapset ovat innoissaan ja täynnä vaikutelmia. Sekä kasvattajien että vanhempien tulee tukea näitä tunteita, puhua lasten kanssa siitä, mitä he muistavat eniten, mikä yllätti tai ilahdutti heitä.

Jonkin ajan kuluttua pidetään yksi tai useampi luokka retken aiheesta, jonka aikana sitä kehitetään. Tämän seurauksena lasten pitäisi saada täydellinen, heidän tasolleen sopiva ymmärrys opiskelusta aiheesta.

Esimerkiksi kun käsittelet kasvien hoitoa retkellä, voit kutsua lapsia kastelemaan kasvihuoneen kasveja, löysäämään maaperää ja sitten tunnilla piirtämään näiden kasvien hedelmiä ja vastaamaan niitä koskeviin kysymyksiin.

Yleensä tämä on erittäin lupaava koulutustapa lapsille, vaikka valmistautuminen on melko vaikeaa me puhumme esikoulun jättämisestä.

Luokan muistiinpanot

Yhteenveto puheenkehitystä käsittelevästä oppitunnista valmisteleva ryhmä"Retki mestareiden museoon"

Ohjelman sisältö:

1. Opeta lapsia säveltämään lyhyitä kuvailevia tarinoita eri ammattien ihmisistä aihekuvien pohjalta kaavioiden ja kysymyssuunnitelman perusteella.

2. Aktivoi sanakirja aiheesta "Ammatit"

3. Jatka lasten koherentin puheen kehittämistä: käyttötaitoa erilaisia ​​tyyppejä yksinkertaisia ​​ja monimutkaisia ​​lauseita.

4. Jatketaan tietämyksen vahvistamista eri ammattien ihmisten työstä.

5. Edistä ihmisten työn kunnioittamista, ymmärrystä minkä tahansa työn merkityksestä ja tärkeydestä.

Oppitunnin edistyminen

Peli "Kuka on missä?"

Opettaja näyttää lapsille kuvia ihmisten ammateista (lääkäri, räätäli, puuseppä, opettaja, kampaaja, kokki, taiteilija):

kävin eri paikoissa ja otti kuvia näistä ihmisistä. Se, joka sanoo, kuka ja missä he työskentelevät (työskentelevät), istuu tuolilla. (Lapset vastaavat kokonaisilla lauseilla, yksi kerrallaan ja istuvat tuoleille):

Lääkäri työskentelee sairaalassa (klinikalla);

Räätäli työskentelee ateljeessa (vaatepaja);

Puuseppä... - puusepänpajassa;

Opettaja... -koulussa;

Kampaaja... - kampaajassa;

Kokkaa... - keittiössä

Taiteilija... - taidepajassa.

Opettaja puhuttelee lapsia:

Hienoa, kerroit kaiken oikein. Kuinka voit sanoa yhdellä sanalla, mitä nämä ihmiset tekevät? (nämä ihmiset ovat kiireisiä bisneksen, työn, työn kanssa)

He sanovat ihmisestä, joka yrittää ja työskentelee tunnollisesti hän on mestari sinun yrityksesi!

Yhdessä satukaupunki, jota kutsutaan Mestareiden kaupungiksi, on erittäin mielenkiintoinen museo. Haluatko vierailla siellä?

Tarvitaan kanssa silmät kiinni käänny ympäri ja sano "rakkaat" sanat:

Yksi ja kaksi ja kolme!

Olemme museossa, katso!

Kun lapset suorittavat tehtävää silmät kiinni, opettaja kiinnittää "Retkiopas" -merkin ja ottaa osoittimen)

Olemme Mestareiden kaupungin museossa näyttelyssä "Kaikki teokset ovat hyviä!" Olen museon työntekijä ja vien sinut kiertoajelulle. Kuka tietää mikä ammattini on nimeltään? (opas)

Peli: "Kuka tarvitsee tätä?"

Kouluttaja:

Tässä ovat museomme näyttelyt (esittelee pöydällä makaavia työkaluja). Miten niitä muuten voi kutsua? (nämä ovat työkaluja, työkaluja)

Miksi niitä kutsutaan työkaluiksi? (Niitä kutsutaan työvälineiksi, koska ihmiset työskentelevät heidän avullaan eivätkä voi työskennellä ilman niitä).

Tiedätkö kuka näitä työkaluja tarvitsee ja mihin? Tässä muutamia vinkkejä sinulle - hän näyttää sarjan kuvia ammateista (lapset menevät vuorotellen pöytään työkalujen kanssa, ottavat ne ja kertovat heille):

Kokki tarvitsee kattilan, veitsen ja laudan ruoan valmistamiseen;

Vaatteiden ompelemiseen räätäli tarvitsee mittanauhan, materiaalin, langan ja neulan;

Puuseppä tarvitsee vasaran, ruuvimeisselin ja pihdit huonekalujen valmistukseen;

Sakset, hiustenkuivaaja, kampa, shampoo - kampaajan on leikattava hiustyyli ja tehtävä kaunis kampaus;

Lämpömittari, side, lääke, ruisku - lääkäri tarvitsee sitä potilaiden hoitoon

Sivellin, maalit, paletti - taiteilijan on maalattava kuva.

Oppikirja, kynä, maapallo, osoitin opettajalle

Kouluttaja: - maalaukset ovat myös museon näyttelyitä - niissä näemme taitojensa todellisia mestareita (taululle on ripustettu kuvia ammateista ja työn tuloksista)

Peli: "Tee lause."

Kerro meille käsityöläisten työstä sanoilla:

Kypsennä - nopea - herkullinen - lounas (kokki valmisti nopeasti herkullisen lounaan);

Kampaaja - taitavasti muodikas hiustenleikkaus(kampaaja teki taitavasti muodikkaan hiuksenleikkauksen);

Opettaja - mielenkiintoinen - oppitunti - matematiikka (opettaja opetti mielenkiintoinen oppitunti matematiikka);

Lääkäri on nopeasti sairas lapsi.

Taiteilija - ahkerasti - kangas - maalaus

Ompelija - siististi - mekko - napit

Puuseppä – mukava – huonekalut – olohuone

Opettaja laittaa taululle kuvat riviin (kampaaja, opettaja, puuseppä, lääkäri), pyytää katsomaan niitä ja kertomaan mikä kuva on ylimääräinen ja miksi (opettaja - hänellä ei ole työpukua). Lisää kuvia kokista, taiteilijasta, ompelijasta ja kysyy:

Kerro kuka työpuku Tarvitsetko sitä suojaamaan lialta? Mikä muoto tämä on? (puusepille tämä on työhaalari)

Kuka käyttää univormua, jotta hänet voidaan tunnistaa? (lääkärit)

Kuka tarvitsee työpukua pitääkseen puhtaana? Kerro meille hänestä.

Liikuntatunti: "Niin erilaisia ​​asioita"

Paljon tekemistä tässä maailmassa!

Koulun kello soi

Ja opettaja kiirehtii luokkaan.

Tässä armeija päivystää, he näkevät vihollisen mailin päässä.

Ja ompelija ottaa neulan ja ompelee vaatteita ihmisille.

Kokki keitti meille lounaan ja ruokki kaikki lapset.

Kuuntele yksi opettavainen tarina, joka tapahtui Mastersin kaupungissa. Eräänä päivänä eri ammattien edustajat väittelivät, kenen työ on tärkeintä ja tarpeellisinta, kuka kaikista mestareista tärkein mestari. Riitelimme pitkään ja päätimme, että se, joka kertoisi mielenkiintoisimman tarinan ammatistaan, olisi tärkein mestari! Opettaja kutsuu lapset leikkimään: - "muuttukaamme mestareiksi" ja kerromme sinulle suosikkiammatistamme, jotta kaikki ymmärtävät, että työsi on tärkeintä! Jotta et unohda mitään, katso nämä kuvat (riittää kaavion kuvaavasta tarinasta)

- "Kysymysmerkki" tarkoittaa, että kerrot ensin kuka työskentelet (ammatti) ja missä (työpaikka).

Kerro sitten, onko sinulla työpuku, mikä se on ja miksi tarvitset sitä.

Kolmannessa kuvassa - työkalut, kerro työssäsi tarvittavista työkaluista.

Jos kuvassa on mies ja nainen, kerro mikä on ammattisi: mies, nainen vai kenraali.

Kerro lopuksi, mitä teet työssäsi, mitä hyötyä työstäsi tuot. Viimeistele tarinasi sanoilla: "Olen tärkein mestari!"

Lasten tarinoita kuullaan.

Kouluttaja:

Hyvin tehty kaverit! Kuinka mielenkiintoista teistä jokainen kertoi ammatistanne! On vaikea kuvitella, kuinka vaikeaa ihmisten olisi, jos maapallolla ei olisi lääkäreitä, opettajia ja muita ammatteja. Kuvitellaan ja kerrotaan mitä tapahtuisi jos.

Valmisteli opettaja: Shitikova T.V. g.p. Budogoshch "Kindergarten No. 12" 2015

Kohde:

• rikastuttaa lasten tietämystä puista syksyllä.

Tehtävät:

• systematisoida ja lujittaa lasten tietoja lähiympäristönsä puista, puun osien nimistä (juuri, runko, lehdet muodostavat kruunun, hedelmät siemenillä).
• Kehitä kykyä tunnistaa puu sen lehden perusteella.
• muodostaa kiinnostus ympäristöön, emotionaalinen ja kokonaisvaltainen asenne sitä kohtaan; kehittää välittävä, huolehtiva asenne kaikkeen elolliseen (erityisesti puille: suojele, suojele).
• Opeta lapsia tekemään hyviä tekoja.
• kehittää ajattelua, itsenäisyyttä, aloitteellisuutta, kommunikaatiota, reflektointia, tutkimustaitoja, hienomotoriset taidot kädet, kätevyys, reaktionopeus ulkopeleissä; parantaa motorisia taitoja.

Esityöt:

• Katselemassa maalauksia ja kuvituksia syksyn teema. Keskustelua, lukemista, runojen ulkoa opettelemista syksystä.

Oppitunnin edistyminen:

Kaverit, arvaa arvoitus:

Tuli ilman maaleja ja ilman sivellintä

Ja hän koristeli kaikki lehdet.

Seisotaan ympyrässä. Annamme taikuuden eteenpäin

kiinni ja soita kauniita sanoja: Millainen on syksy? (kultainen, hiljainen, hellä, värikäs, kirjava, antelias, rikas...)

Kiinnitä lasten huomio syksyn kauneuteen. Pyydä lapsia tarkistamaan itse, kuinka lehdet kahisevat.

Tiedätkö miksi lehdet putoavat?

Pidätkö värillisistä lehdistä?

Tykkäätkö kerätä niitä? Miksi?

Mitä teet niillä?

Kaverit, tapahtuuko aina niin, että maassa on paljon lehtiä?

Tapahtuuko tämä kesällä?

Tapahtuuko tämä keväällä?

Ja mihin aikaan vuodesta se makaa maassa? "matto" lehdistä?

Lehtien putoaminen, lehtien putoaminen

Keltaiset lehdet lentävät

Ne kahisevat jalkojen alla.

Ja he lentävät, lentävät, lentävät...

Lehtien pudottaminen on sitä, kun puut pudottavat lehtiään ja valmistautuvat siihen talvi kylmä. Lehdet peittävät maan jatkuvalla matolla ja suojaavat puiden juuria pakkaselta. Pudonneiden lehtien alla oleva maa ei jäädy syvälle, ei tiivisty liian tiiviiksi lumen painon alla ja pidättää ilmaa, mikä on erittäin tärkeää maaperän eri asukkaille, jotka löystävät ja tekevät siitä hedelmällistä. Keväällä pudonneiden lehtien alla maa säilyttää sulaneen lumen kosteutta pidempään. Maahan pudonneet lehdet eivät ole roskia, vaan niitä tarvitsevat maaperä ja siinä kasvavat kasvit.

Peli "Olemme syksyn lehtiä"

Olemme lehtiä, olemme lehtiä,

Olemme syksyn lehtiä.

Istuimme oksalla,

Tuuli puhalsi ja he lensivät.

(Lapset seisovat hajallaan, kädet lehdet ylhäällä - heiluttavat niitä).

Lensimme, lensimme,

Ja sitten kyllästyimme lentämään.

Tuuli on lakannut puhaltamasta -

Istuimme kaikki ympyrään.

(Lapset juoksevat eri suuntiin, heiluttaen lehtiä - kyykkyssä, nostaen lehtiä päänsä yläpuolelle).

Tuuli puhalsi taas yhtäkkiä

Ja hän puhalsi nopeasti lehdet pois.

Kaikki lehdet lensivät pois.

Ja he istuivat hiljaa maahan.

(He juoksevat taas ylös, heiluttaen lehtiä, oksentaen niitä ylös, jäljitellen lehtien putoamista).

Kaverit, kiinnittäkää huomiota siihen, missä puut alkavat kellastua.

Syksyllä ilma on kylmää ja siksi puut alkavat kellastua latvesta, missä ne ovat vähemmän suojassa tuulelta. Koivu muuttuu keltaiseksi ensin. Mennään lähemmäs häntä, kierretään puun ympäri ja katsotaan kuinka iso hän on. Kosketa kuorta käsilläsi, silitä sitä, haista sitä - muista miltä se tuntuu ja miltä se tuoksuu. Katso kuinka iloinen hän on, että tulit hänen luokseen, kuinka hän ravistaa oksiaan, ikään kuin tervehtiessään sinua.

Kuuntele nyt tarkkaan ja arvaa, mistä puusta kerron sinulle.

Sileä ja puhdas tynnyri. Sen lehdet näyttävät kruunuilta. Tämä on lomapuu. Tämä puu rakastaa kirkasta auringonvalo. Sen hedelmät ovat leijonakaloja. Kuumana kesäpäivänä on hyvä rentoutua tämän puun leviävien oksien alla.

Vaahteranlehdet ovat kukkineet,

Vaahteran kruunu on kuninkaallinen.

Vaahteranlehti kuin kruunu

Vaahteran kruunu on tehty kruunuista.

Kaikki vaahterat ovat muuttuneet punaisiksi

Mutta ketään ei kiusata.

Olemme muuten punatukkaisia.

Tuuli ravistelee hiljaa vaahteraa

Kallista oikealle vasemmalle,

Yksi kallistus, kaksi kallistusta

Vaahteran lehdet kahisivat.

Lapset pitävät ääntä "Shhh" .

Kaverit, puun alla on jo paljon pudonneita lehtiä, ota ne käsiisi, katso huolellisesti, silitä lehtiä kädelläsi, kerro mistä lehti on tehty?

Sen vartta kutsutaan varreksi. Lehtilehteen on kiinnitetty lehtilehti, jossa suonet ovat selvästi näkyvissä. Keväällä ja kesällä vesi pääsee lehtiin suonten kautta. Alareunassa syksyn lehti lehtilehti muuttuu leveäksi ja kovaksi. Tämä auttaa lehtiä erottumaan puusta. Katso puusta, mihin lehdet olivat kiinnittyneet. Mitä mieltä olette, milloin lehtiä putoaa enemmän: kuivalla säällä vai märällä säällä, sateen jälkeen? (Sateen jälkeen lehdet putoavat enemmän, koska vedestä ne kastuvat, raskautuvat ja putoavat maahan. Tätä ilmiötä kutsutaan lehtien putoamiseksi...)

(lasten tarinoita).

Mistä arvasit, että vaahtera ja koivu ovat puita eikä pensaita?

Sormivoimistelu:

Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi,

Keräämme lehtiä.

Koivunlehti, pihlajan lehti,

Poppelin lehdet, haavan lehdet,

Keräämme tammenlehtiä,

Tuomme äidille syksyn kimpun.

Ota pudonneet lehdet käsiisi.

Kuulet puiden kahisevan oksiaan, ne ovat nyt iloisella tuulella, koska tulit heidän luokseen. Luuletko, että puut olivat kiinnostuneita?

Nyt minä lumoan sinut ja teistä tulee puita.

Nosta oksakädet ja kahise lehtiä. Levitä jalkasi leveämmäksi ja kuvittele, että nämä ovat juurisi, tunnetko kuinka ne pitävät sinua lujasti maassa? Kyllä täällä on kasvanut ihania puita!

Matala liikkuvuus peli

"Kuka rakentaa pisimmän lehtipolun?"

Pelejä voi pelata "Yksi, kaksi, kolme - juokse puuhun" (arvaa lehdestä millainen puu se on ja juokse sitä kohti signaalin mukaan), "Neljä vuodenaikaa" (sanoihin - syksy - lapset pyörivät, talvi - kyykky, kevät - seisoo, heiluttavat käsiään vasemmalle ja oikealle, kesä - nosta kädet ylös)

Tietokilpailu:

1. Missä puussa tammenterhot kasvavat?
2. Minkä puiden lehdet muuttuvat punaisiksi keltaisiksi?
3. Mikä puu kantaa leijonakalan hedelmiä?
4. Mitä sinun tulee tehdä ollaksesi hoikka kuin koivu?
5. Miksi puita kutsutaan "Vihreät pölynimurit" ?
6. Mikä puu auttaa ylläpitämään terveyttä eikä sairastu?
7. Mitä puuta kutsutaan taikuudeksi?

Hyvin tehty! Mutta meidän on aika palata päiväkotiin. Ja talvella tulemme käymään puiden luona.