Oppitunnin yhteenveto: vaatetus toisessa junioriryhmässä. Toisen junioriryhmän koulutustyösuunnitelma ”Vaatteet ja jalkineet. Sormimaalaus "Väritä vaatteet"

Koko venäläisen kilpailun "Kuukauden suosituin artikkeli" voittaja MARRASKUU 2017

GBDOU Child Development Center Kindergarten No. 60 Primorsky District of St. Peterburg

Valmisteli ja johti opettaja: Elena Nikolaevna Korsakova

Koulutusalueiden integrointi: Kognition, Kommunikaatio, Sosialisaatio, Liikunta, taiteellinen luovuus

Lasten aktiviteetit:

Kognitiivinen tutkimus;

Tuottava;

työ;

Tavoite: vahvistaa yleistä "vaatteen" käsitettä, kehittää dialogista puhetta, kehittää kykyä kuunnella tarkkaavaisesti opettajaa.

Tavoitteet: Kehittää lasten henkistä toimintaa.

Opeta lapsia tutkimaan esineitä.

Muodosta aististandardit. Kehittää lasten kykyä erottaa geometrisia muotoja.

Kehitä lasten aktiivista puhetta, rikasta lasten sanastoa.

Edistä välittävää asennetta toiminnan tuotteisiin;

Kehittää kiinnostusta aikuisten työtä kohtaan ja halua aina auttaa heitä, kasvattaa välittävää asennetta leluja ja heidän vaatteitaan kohtaan.

Metodologiset tekniikat. Kysymyksiä ja vastauksia; esittely, selitys, keskustelu; pelin toimintoja.

Toiminnan edistyminen.

1. ”Aamukokous” (alkaa aina tervehdyksillä. Opettaja tervehtii jokaista lasta yksilöllisesti, mikä osoittaa jokaisen yksilön tärkeyden), kommunikatiiviset pelit, päivätoiminnan suunnittelu – aamukokoontuminen voidaan kutsua opettajien ja esikoululaisten yhteiseksi luovuudelle heillä on omat säännöt, joista kaverit sopivat alusta asti ja yrittävät nyt täyttää niitä).

Kouluttaja: Hei kaverit! Olen erittäin iloinen nähdessäni teidät kaikki! Sanotaan kaikki terveisiä

Viestintäpeli "Sanotaan hei!"

Tavoite: luoda psykologisesti rento ilmapiiri.
Lapsia rohkaistaan ​​tervehtimään olkapäillään, selällään,

käsi, nenä, poski, keksi omasi

epätavallinen tapa tervehtiä

tämän päivän tunnille ja tervehdi heitä.

Aiheviesti:

Arvoitus vaatteista

Kaikkialla näet näitä asioita, koska ne ovat mukavia ja lämpimiä,
Ja niitä on monia tässä maailmassa, mutta niiden muistaminen on vaikeaa.
Sinun täytyy tietää nämä asiat, pelata niitä hyvin ja nukkua hyvin.
Kävele kesällä ja kylmässä, ja jopa kylmässä piilota nenäsi.
He voivat kertoa sinulle paljon:
Kuka ne puki, minne he menivät, miksi niitä pitäisi kokeilla?
Jaloille, käsivarsille ja päälle ne ovat tärkeitä ja hyviä.
Kaunis - vain näky kipeille silmille, mistä runoni kertoo?

Kouluttaja;

Aivan oikein, se on arvoitus monista asioista,

jota voidaan kutsua yhdellä sanalla - vaatteet.

Jatkamme keskustelua kanssasi tänään

vaatteista.

Puhepeli "Matryoshka.

Lapset istuvat matolla ympyrässä. He luovuttavat matryoshka-nuken toisilleen, opettaja lausuu tekstin. Se, jolla on matryoshka kädessään, nimeää minkä tahansa vaatekappaleen tekstin viimeisissä sanoissa. Peli toistetaan useita kertoja.
Juokset, juokset, matrjoska, nopeasti, nopeasti pyöreään tanssiin.

Se, jolla on matryoshka-nukke kädessään, nimeää vaatteita

Kouluttaja: Hyvin tehty! Nimesit monia vaatetyyppejä.

Kaverit! Katsokaa toisianne, kuinka älykkäitä, kauniita ja siistejä olette tänään! Äitisi pukevat sinulle kauniita ja siistejä vaatteita!

Voi, nukkemme Mashalla on likainen mekko ja sukat.

Tiedätkö kuinka äiti huolehtii vaatteistaan? (pyyhkii).

Autetaan Mashaa ja pestään nuken vaatteet.

Teemme tämän hiekkavesikeskuksessa.

2. Toimintakeskusten toiminnan esittely. Lasten jakelu (valinnainen).

Pienryhmätunnit Sand-Water Centerissä

Tavoitteet: - kehittää kykyä kommunikoida aikuisten ja ikätovereiden kanssa; rikastuttaa ja aktivoida sanastoa: mekko, sukat, nenäliinat, liota, saippua, pese - pese, huuhtele - huuhtele, kuivaa - kuivaa, puhtaat vaatteet; kehittää taitoja pelitoimintojen suorittamiseen.

Opettaja tuo kaksi allasta lämpimällä vedellä "Sand-Water" -keskukseen.

Voinko aloittaa likaisten vaatteiden pesun heti? Miksi?

(vaatteet ovat nuken päällä)

Mitä meidän pitää tehdä? (Poista kaikki likaiset vaatteet)

Hyvin tehty! Otetaan likaiset vaatteet pois nukkestamme.

Lapset seuraavat opettajan toimia, auttavat, vastaavat kysymyksiin,

ETTÄ. Kognitiiviset ja tutkimuskyvyt kehittyvät; sanavarasto täydentyy.

Liota mekko lämpimään veteen.

Opettaja alkaa pestä ja kysyy:

Mitä minä nyt teen?

Otin saippuan ja saippuoin märän mekkoni. Toista "saippuointi"

Vaahdotan niin, että muodostuu vaahtoa ja aloitan pesun.

Mitä minä nyt teen?

Mikä tämä on? Osoittaa sukkia, hattua, puseroa.

Pesemme myös sukat, puseron ja nenäliinan - kaikki on puhdasta.

2. Lapset katsovat opettajan toimia, vastaavat kysymyksiin, toistavat jokaisen opettajan toiminnan vaatteissa ja toistavat opettajan sanoja.

3. Muodostuvat työn perustaidot ja -taidot; Aiheen "vaatteet" aktiivista sanastoa täydennetään

1.-Pesimme vaatteet, mutta mitä nyt pitäisi tehdä? . (huuhtele puhtaalla vedellä)

Opettaja kaataa lämmintä vettä toiseen altaaseen ja alkaa huuhdella pyykkiä.

Mitä me nyt teimme? (huuhdeltu vaatteet)

Nyt kaikki vaatteet puhtaat!

Voitko laittaa nuken päälle vaatteita?

Miksi? (vaatteet ovat märät)

Mitä meidän pitäisi tehdä, jotta se kuivaa? (kuiva) Miten?

Tätä varten ripustamme vaatteet siimaan, jotta vaatteet kuivuvat.

Opettaja näyttää esineet uudelleen ja pyytää heitä nimeämään ne.

2. Lapset nousevat ylös ja lähestyvät altaasta yksitellen, 2 lasta kerrallaan, ja huuhtelevat samalla nimeäen mitä he pitelevät käsissään. Pyyhi tämän jälkeen kätesi lautasliinoille.

Vastaa opettajan kysymyksiin. Nimeä vaatteet ja

kaikki ripustavat pyykkiä linjalle yhdessä

3. Kykyä ymmärtää ympäröivää maailmaa kehitetään suorien työvoimatoimien kautta; Lasten tieto aiheesta "vaatteet" on vakiintunut.

Liikuntaminuutti:

1. Tämä mekko on Natashalle

Punaiset herneet.

Ja mekossa on kaksi taskua,

Piilottakaamme kämmenemme niihin

2. Lapset tekevät neljä rytmistä käännöstä oikealle ja vasemmalle kädet vyöllä.

Neljä rytmistä hyppyä molemmilla jaloilla

"Piirrä" kaksi taskua vatsaan.

Aseta molemmat kämmenet vatsalle.

(Jos aikaa on jäljellä, lapset liikkuvat keskustasta keskustaan)

3. Työskentele toimintakeskuksissa

Kirjallisuuskeskus

Didaktinen peli "Siivoa kaappi"

luokitella vaatteita värin, koon,

sukupuoliperiaate. Parantaminen

kieliopillinen

puheen rakenne - substantiivien sopimus

adjektiivit ja numerot

Harjoitus huomion kehittämiseksi: "Muista"

1. 1. Pöydällä on useita vaatteita. Opettaja kehottaa lapsia muistamaan ne, ja sitten pyytää heitä sulkemaan silmänsä ja poistamaan yhden esineen, minkä jälkeen hän pyytää lapsia määrittämään, mitä puuttuu.

Didaktinen peli "Korista hattu" Tarkoitus: lujittaa tietoa perusväreistä, erotella geometrisiä muotoja. Matemaattisten peruskäsitteiden ja laskentataitojen kehittäminen viiden sisällä

Jokaiselle lapselle annetaan tyhjä "hattu" ja joukko geometrisia muotoja. Lapset valitsevat vain ne hahmot, joiden ääriviivat he näkevät "hatuissaan". Kuvioiden tulee tehdä kuvioita

sopivat muodoltaan, väriltään ja kooltaan.

Taidekeskus

Piirustus: "Raidallinen huivi ja hattu"

Tavoite: Harjoittele pysty- ja vaakaviivojen piirtämistä, vahvistaa kykyä pitää sivellintä oikein ja vahvistaa päävärien nimiä.

"Aplikointi" - erikokoisen kolmion "huivin" koristelu ympyröillä. Tavoitteet: Vahvistaa valmiiden osien liimaamisen taitoja Tiede ja luontokeskus

Didaktinen peli "Ota selvää koskettamalla".

Tavoite: Opettaa lapsia tunnistamaan ja vertailemaan tietyntyyppisiä kankaita koskettamalla: flanelli, nylon, vakosamettisilkki jne. Jatka scaprographer-työskentelyn opettamista. (Jos aikaa on jäljellä, lapset liikkuvat keskustasta keskustaan)

Oppitunnin yhteenveto:

Ulmeken Alibekova
Integroitu oppitunti aiheesta "Vaatteet" toisessa junioriryhmässä

Alibekova Ulmeken

Integroitu oppitunti toisessa junioriryhmässä

Koulutusalue: Viestintä, luovuus.

Koulutustoiminta: Puheenkehitys, piirtäminen.

Aihe: « Kangas»

Ohjelman sisältö: Rikastella lasten tietoja vaatteita ja niiden tyyppejä. Opeta oikea sanojen käyttö « Kangas» , erottaa tyypit vaatteita muodon mukaan, värin mukaan. Rikastella sanastoa, kehittää kykyä erottaa esineitä ominaisuuksien perusteella, sanallista loogista ajattelua. Edistä itsenäisyyttä suoritettaessa peliharjoituksia (tehtävä). Kehitä esteettistä käsitystä ja mielikuvitusta.

Materiaalit: Lelukaappi vaatteet, kuvia vaatteet, nauhat, lapaset, mekko, akvarellimaalit, siveltimet, vesi, lautasliinat.

Liikkua luokat: (ilon ympyrä)

Opettaja: Jonkun yksinkertaisesti ja viisaasti keksimä

Sano terveisiä kun tapaat: "Hyvää huomenta!"

Huomenta auringolle ja linnuille.

Huomenta hymyileville kasvoille

Ja kaikista tulee ystävällisiä ja luottavaisia.

Voi hyvää huomenta kestää iltaan.

Lapset opettajan kanssa toistaa runojen sanat.

Istu alas ja kerro minulle, mikä vuodenaika on? (talvi)

Miksi luulet, että vuodenaika on talvi? (ilma on kylmä, ulkona sataa lunta)

Mitä meidän pitäisi tehdä pysyäksemme lämpimänä ulkona? (pukeutua)

Mistä saamme omamme vaatteet? (kaupassa)

Kaverit, tänään eräs myyjä liikkeestä tuli meille kylään vaatteet.

(Lapset tervehtivät)

Myyjä: Kaverit, tulin testaamaan tietonne ja toin teille useita tehtäviä. Haluatko täydentää ne? (Kyllä)

1-tehtävä: Peli "Mitä kaapissa on piilotettu?"

Opettaja avaa kaapin ja näyttää vaatteet. Lapset soittavat vaatteita kaapista. (mekko, housut, takki, turkki, takki)

Miten tätä kaikkea voidaan kutsua yhdellä sanalla? (kangas)

Opettaja avaa alaluukun ja näyttää kengät. Lapset kutsuvat kenkiä kaapista. (saappaat, saappaat, kengät)

(kengät)

Opettaja avaa kaapin yläoven ja näyttää hattuja. Lapset soitti: lippalakki, hattu, lippalakki, korvaläpät.

Miten tätä kaikkea voi kutsua yhdellä sanalla? (päähine)

Miksi tarvitsemme vaatteet, kengät, hatut? (joka ei jääty, tekee siitä kauniin jne.)

Oikein kangas tarvitsemme sen pysymään lämpimänä talvella ja kesällä kangas suojaa meitä auringolta. Vaatteet räätälit ompelevat ja vuokraavat liikkeitä.

Ja suutarit ompelevat kenkiä. Myyjät myyvät meille valmiita tuotteita.

2 - tehtävä: "Jono myymälässä" didaktinen peli.

Pelin aikana lapset seisovat jonossa ja kuvailevat suosikkiaan vaatteet ja ota. (lapset ottavat vaatteet oikealla kuvauksella vaatteet)

3-tehtävä: Didaktinen peli "Etsi pari"

Myyjä pyytää etsimään käsineet piirustusten perusteella.

Musiikki soi, lapset tanssivat, jokaisella on yksi kinnas kädessään ja heille annetaan signaali juosta etsimään parinsa.

Kaverit, mitä varten nauhat ovat? (nämä ovat kengännauhat)

Leikitään kanssasi.

Sormivoimistelu "Hauskat pitsit"

Pitsi ylös

Pitsi alas.

Ja vielä kerran.

Ja nyt se on toisinpäin.

Tässä on pitsi palaamassa

Peukut ylös, peukut alas

Tämä on ylhäällä, tämä on alhaalla!

Tämä on meidän mallimme!

Tällainen aita meillä on!

(I. Lopukhina)

Lapset käärivät sormensa ja solmivat.

4 - tehtävä: -Kaverit, myyjä sanoi, että nämä mekot ovat roikkuneet esillä jo pitkään, eikä kukaan ole ostamassa niitä. Joten koristellaan nämä mekot niin, että ne ovat kauniita ja sitten asiakkaat ostavat heti nämä mekot.

Piirustus maaleilla "Koristetaan mekko"

Lapset koristelevat valmiit piirretyt mekot pyöreillä, soikeilla muodoilla.

Lapset ripustaa valmiit työnsä taululle.

Myyjä: -Hyvin tehty, erittäin kauniita, tyylikkäitä mekkoja! Nyt asiakkaat ostavat varmasti nämä mekot. Kiitos avustasi, näkemiin!

Kaverit, mistä puhuimme tänään? (noin vaatteet, pelasi, löysi lapaset, piirsi)

Kuka ompelee? vaatteet? (ompelija)

Mitä ihmiset tarvitsevat ompelemiseen? (neula ja lanka)

Pelataan peliä "Neula ja lanka"

Pelin edistyminen: Yksi lapsista näyttelee neulan roolia, ja loput lapset ovat lankoja, seisovat toinen toisensa jälkeen kädestä pitäen.

Lapset juoksevat sisään ryhmä huone nurkasta nurkkaan katkaisematta lankaa.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

"Rakas isänmaani" (integroitu oppitunti toisessa junioriryhmässä)"Rakas isänmaani" (integroitu oppitunti toisessa junioriryhmässä) Kouluttaja: Anna Valerievna Maximova. Tavoitteet: Isänmaallisuuden kasvattaminen.

Tavoite: Jatka lasten opettamista värittämään piirustus ylittämättä ääriviivoja. Opettele käyttämään liimaa. Kehitä hienomotorisia taitoja. Tuo esiin.

Integroitu oppitunti toisessa junioriryhmässä “Matka syysmetsään” Tavoite: Rikastella lasten tietoa syksyn villieläinten muutoksista. Tavoitteet: Opi luomaan syy-seuraus-suhteita. Kiinnitä.

Integroitu oppitunti toisessa junioriryhmässä “Salaperäinen syysmetsä” Integroitu oppitunti junioriryhmässä 2 “Salaperäinen syysmetsä” 1. Ohjelman sisältö: Opeta lapsia tunnistamaan kuvista.

Viimeinen integroitu oppitunti toisessa junioriryhmässä Kunnallinen esiopetuslaitos "Pikku prinssi" Yhteenveto lopullisesta integroidusta oppitunnista toisessa.

Oppitunti nuoremmassa ryhmässä

"Vaatteeni"

1. Muodosta lasten ajatuksia vaatteistaan

2. Kehitä kykyä havaita ongelmia vaatteissa

3. Kasvata siisteyttä ja siisteyttä lapsissa

4. Luo tarve riisua ja pukeutua itse

Lataa:

Esikatselu:

Oppitunti junioriryhmässä "Objektimaailma"

"Vaatteeni"

Tehtävät:

1. Kehitä lasten ajatuksia vaatteistaan
2. Kehitä kykyä havaita ongelmia vaatteissa
3. Kasvata siisteyttä ja siisteyttä lapsissa
4. Kehitä tarve riisua ja pukeutua itsenäisesti

Materiaali: vaatekaappikuvitus, pusero, peili

Oppitunnin edistyminen

1. Tervetuloa rituaali

"Hyvää huomenta!" - kerromme kaikille,

Haluamme todella olla hyviä,

Hymyilemme toisillemme

Ja yritämme todella kovasti

Lapset tekevät liikkeitä aikuisen osoittamalla tavalla.

1. Ehdollinen valintatilanne "Talo vaatteille"

Kouluttaja: "Kaverit, tänään kutsun teidät erittäin mielenkiintoiseen taloon. Jos sanon sanan "talo", se tarkoittaa, että joku asuu siinä (näyttää piirrettyä kaappia). Ketkä luulet asuvan tässä talossa? (kaapin ovet aukeavat, vaatteet piirretään hyllyille)

Täältä löydät vaatteita lapsille,

Tytöille ja pojille,

Älä haukottele, ystäväni,

Ja valitse vaatteita.

Lapsia pyydetään valitsemaan vaatteita itselleen kaapista.

Mitä valitsit? Miksi?

Vaikeuksien sattuessa opettaja kehottaa lapsia antamaan vaatteiden määritelmän: kaunis, tarpeellinen, lämmin, mukava, juhlava jne.

1. Viestintätilanne "Vaatteeni"

Kaverit, katsokaa minua. Tänään minulla on keltainen takki ja mustat housut. Pidätkö vaatteistani? Kosketa sitä, se on pehmeä ja mukava. Minusta tuntuu hyvältä siinä. Millaisia ​​vaatteita sinulla on?

Lapset näyttävät vaatteensa ja puhuvat niistä.

4. Pelitilanne "Yksi, kaksi, kolme, näytä minulle..."

Muistat vaatteesi hyvin. Kutsun sitä nyt, ja sinä näytät sen: "Yksi-kaksi-kolme, näytä minulle rusetti (huivi, paita, shortsit, sukkahousut jne.)."

5. Pelitilanne "Arvaa kenestä puhun"

Kouluttaja: "Kaverit, aion nyt luetella yhden teistä vaatteita, ja voitte arvata kenestä puhun."

1. Aputilanne "Surullinen takki"

Kasvattaja: "Kaverit, näet, nurkassa on tuoli, siinä makaa jotain."

Kehottaa lapsia tulemaan syöttötuolin luo ja katsomaan, mitä siellä on.

Opettaja: "Mitä tämä on? Käsittämätöntä, ihanaa,

Hihat työntyvät ulos, katso

Ja edessä ei ole painikkeita,

Ja revitty hiha,

Rumuus! Ahah!"

Kuinka voimme auttaa puseroa?

Mitä pitää tehdä?

Mitä kerromme tämän takin omistajalle?

1. Viestintätilanne "Peili"

Kouluttaja: "Kaverit, pidätkö hyvää huolta vaatteistasi? Miten pidät hänestä huolta? (älä revi mitään irti, taita se varovasti, ripusta laatikkoon tai syöttötuoliin) Minulla on peili, se ei ole yksinkertainen, mutta maaginen.

Mitä peili näyttää meille?

Ja kenestä se kertoo?

Lapsi lähestyy peiliä, opettaja kommentoi: "Tässä on Nastyan mekko. Nastya huolehtii siitä, ripustaa sen huolellisesti jne. Tarinan aikana hän panee merkille lasten vaatteiden puutteet ja pohtii lasten kanssa, kuinka ne voidaan poistaa.

1. Jäähyväisrituaali

Pelimme on ohi

Meidän on aika palata kotiin,

"Hyvästi!" - kerromme kaikille,

Ja haluamme palata vaatteiden kaupunkiin.

Oksana Milova
Toisen junioriryhmän ”Vaatteet ja jalkineet” koulutustyösuunnitelma

Kohde: Opeta lapsia luokittelemaan ja erottamaan toisistaan vaatteet, kenkiä sesonkiin.

Lopputapahtuma: Näyttely: "Niin erilainen kenkiä» .

Viikon tehtävät opetuksen integrointi huomioiden alueilla:

Kehittää kykyä tunnistaa, nimetä ja luokitella « kenkiä» , « kangas» . Laajenna aktiivista sanastoasi ottamalla käyttöön adjektiiveja "kumi", "nahka", "talvi", puolikausi", "kesä". Kehitä perusymmärrys siitä, kuinka hoitaa vaatteita ja kenkiä. Herättää kiinnostusta aiheiden tutkimiseen vaatteita ja kenkiä, suorittaa yksinkertaisia ​​kokeita ja kokeita erilaisilla materiaaleilla (puu, kumi).

Kehittää huomiokykyä, hienomotorisia taitoja, kuulo- ja näkökykyä käsitys sormivoimistelun, didaktisten pelien kautta. Rakenna taitoja opettaja tunnistaa kuvauksesta ystävän vaatteet ja kengät(nimeä antamatta). Kehitä edelleen kiinnostusta kaunokirjallisten teosten lukemiseen. Kehitä kykyä kuunnella ystävää ja olla keskeyttämättä. Pinnalla vertaamalla tuotteiden määrää (enemmän, vähemmän, sama) kahdessa ryhmiä, kehittää kykyä tunnistaa kolmioita ja suorakulmioita (vertaa). Kehitä kykyä koota kokonaista kuva esineestä osista. Kehitä kykyä rakentaa isosta ja pienestä rakentajasta, työtä Tietyssä järjestyksessä opit sisustamaan rakennusta käyttämällä erivärisiä osia, leikkiä rakennuksella. Kasvata halua auttaa heitä kuka sitä tarvitsee. Opeta pukeutumaan, kehitä kykyä taittaa vaatteet tietyssä järjestyksessä. Kehittää lasten kiinnostusta taiteelliseen luovuuteen, halua tehdä kollektiivia työstää aihetta.

Harjoittele lapsia itsenäisessä leikin järjestämisessä, tuoda esille kyky luoda roolisuhteita.

Vahvista kykyä pyörittää palloa kämmenissäsi, pyöritä palloa molemmin käsin kuutioiden ympärillä. Vahvista kykyä piirtää soikeita esineitä luomalla ääriviivapiirroksia, sulkemalla viivat renkaaksi. Harjoittele muovailuvahatuotteiden veistämistä pyörittämällä pylväitä kämmenten välissä suorilla liikkeillä ja yhdistämällä ne suljetuksi renkaaksi.

Terveisiä, pelejä aamun viettoon ympyrä:

Viikon päivät Tervehdys ryhmä toiminta Tiedonvaihto

P "Hymy" Di: "Laitetaan kengät jalkaan" Keskustelu: "Meidän kenkiä»

IN "Kohteliaisuus" Di.: "Sano se toisinpäin" Keskustelu: "Kengänsulkijat"

KANSSA "pallo" P/n "tasaisella tiellä" Keskustelu: “Mikä lämmittää meitä matkalla kylään”

H "Sormi" Di "Jalat-polut" Keskustelu: "Kuka tekee kenkiä»

P "Palmu" Di "Taita kuva" Keskustelu: "Jos ei olisi vaatteet»

Meidän syntymäpäivä ihmiset

Alina T. - 13.11

ryhmä,

alaryhmä

MAANANTAI Aamu: Aamuharjoituksia

Keskustelu "Mikä aiemmin käytetyt kengät?»

Tarkastellaan aiheeseen liittyviä kuvia « Kengät ja vaatteet» . Harjoitus, Ulyana, Vanya F. saippua käsiäsi, kunnes vaahtoa muodostuu, huuhtele saippua huolellisesti. Tarina sinusta kenkiä

Di: « Laitamme kengät ja vaatteet päälle» Osallistu: kuvat D/ Ja: "puolikkaat" Pyydä vanhempia tuomaan kenkiä ja vaatteita kehitysympäristöön

Pyydä vanhempia tuomaan nappeja keräystä varten keskukseen "Tiede"

Kutsu Nastya M:n äiti keskukseen "Matematiikka"

GCD Puheen kehitys (OBZH) "Meidän kenkiä» (yllätyshetki, keskustelu p/voimistelu d/i "Mikä minä olen laittaa kenkiä jalkaan?» )

Taiteellinen ja esteettinen kehitys (IZO) (Kirjoittaja suunnitelma taidetoiminnan johtaja)/Kognitiivinen (rakennusmateriaalista "Hylly kenkiä» (arvoituksia, p/g, näyttö, itsenäinen toiminta)

Fyysinen kehitys (Kirjoittaja suunnitelma ulkona

Kävellä

Kiinnitä lasten huomio lehtien putoamiseen. Huomaa, että tuuli pyörittää lehtiä. Autetaan vahtimestajaa keräämään lehtiä. P/n "Kouluttaa"; "Astu maaliin"; "Kissa ja hiiret" Neula, jossa Jaroslav P, Gleb B. puiden nimet koivu, pihlaja Tilannekohtainen puhua: "Pelasin sitä itse, anna se jollekin muulle".

Etämateriaali: haravat, kauhat, lastat, muotit.

Job Satujen lukeminen ennen nukkumaanmenoa "Ihmepuu".

Vahvista taitoa kääntää asiat nurinpäin ja ripustaa ne varovasti tuolillesi, laita kengät tuolin alle.

Ilta: Terveyttä parantava voimistelu unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin. Satua lukemassa "Kupla, olki ja kenkä"» D/i "Soita minulle ystävällisesti" Vahvista käsitteitä "vuorokaudenajat" Vanya F, Semjon D kanssa. P. Voronkon runon lukeminen "Uusia asioita". C/ peli « Kenkäkauppa» . Sovellus: erilaisia kenkiä, kassakone, kortit

vaatteet ja määrittää sää käyttäytymisen perusteella. Muista kauden nimet vaatteet. Puhdista pöytä ja penkit lehdistä. P/n "Raitiovaunu", "Huolehdi esineestä", "Hanhet-hanhet"

Tila Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa ryhmä,

alaryhmä Yksilöllistä koulutustoimintaa erityisinä hetkinä

TIISTAI Aamu: Aamuharjoituksia.

Keskustelu: "Kengänsulkijat"

Di: "Sano se toisinpäin";

P/n "Tasaisella tiellä" Vova V. -harjoitus muovaile muovailuvahasta pylväitä pyörittämällä niitä suorilla liikkeillä kämmenten välissä. Tilannekohtainen puhua: "Me nauhamme itsemme"

D/i "Ota nukke kenkiä» . Sovellus kenkiä Pyydä Makar Sh:n äitiä neulomaan sukat nukelle.

Yksilöllinen neuvonta vanhemmille Tikhon P, Svjatoslav S., Andrey S. "Kuinka pukea lapsi kävelylle".

GCD Puheen kehitys. "Minä opetan laittaa veljeni kengät jalkaan» "(s. hetki, lukeminen, keskustelu, D\peli « Toistaa kuten minä")

Fyysinen kehitys (Kirjoittaja suunnitelma liikuntaohjaaja)

suunnitelma

Kävely Tarkkaile ohikulkijoita. Keskustelu "Mikä syksyllä käytetyt kengät. Onko mahdollista kävellä sandaaleissa? P/n "Karuselli", "Etsi kotisi". Harjoittele Svjatoslav S. ja Vanja F. vuodenajan nimeämiseksi. Tilannekohtainen puhua: "Puketaan nukke kävelylle" Kauko materiaalia: kauhat, haravat, lapiot leikkimiseen, laukkuja heittoon.

Job ennen nukkumaanmenoa Lasten valinnan satujen lukeminen

Jatka kykyäsi sijoittaa sandaalit tasaisesti, kauniisti sänkynsä viereen.

Ilta: Terveyttä parantava voimistelu unen jälkeen, kävely "hieronta" polkuja.

Hengitysharjoitukset Dramatisointi satuja: "Zayushkinan kota" Kangasnäytteiden tutkiminen Alina T.:n ja Nastyan kanssa. Pin ominaisuudet "sileä", "pehmeä","karkea" Roolipeli "Lelukauppa" (myymme leluja) (esitys, selitys, keskustelu).

Sovellus: lelut, vitriinit, lompakot, laukut, lelurahat, kassakone.

Kävele Tarkkaile kadulla ohittavia ihmisiä. Kokeile ohi vaatteet ja määrittää sää käyttäytymisen perusteella. Huvilan puhdistaminen lehdistä tarkoittaa työtä kaikkien eduksi. P./i "Juokse mihin kutsun", "Etsi kotisi", "Kääntelevä polku".

Tila Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

ryhmä,

alaryhmä Yksilöllistä koulutustoimintaa erityisinä hetkinä

KESKIVIIKKO Aamu: Aamuharjoituksia

Keskustelu "Mikä lämmittää meitä päiväkotimatkalla"

"Peli on hauskaa "Jalat ja kämmenet".

Ulkoa opetetun runon vahvistaminen "Äiti pesi vaatteita"

Semyon D, Margarita S, Vasilisa P. Tilanne puhua: "Mistä äiti ostaa meille saappaat?" D/ Ja: "yksi - monta". Sovellus: kuvia ja kuvia kenkiä ja vaatteita; d/ Ja: "Arvaa ja kuvaile" Yksilöllinen keskustelu "Maksu päiväkodista".

GCD musiikillinen kehitys (Kirjoittaja johtajan suunnitelma)

FEMP (matematiikka) "Vahvistus enemmän, vähemmän, sama". "Kolmio ja neliö"(keskustelu, d/peli "Ota laastari", f/minuutti "Pukeutua").

Kävele Keskustelu, katso tuulta. Kävele väkänpyörillä. Huppu. sana "Tuuli".

P/n "Tähdä tarkemmin", "Linnut lentävät". Harjoittele Ulyana ja Vanya tunnistamaan ja nimeämään koivu ja pihlaja.

Piirrä kostealle hiekalle tikulla

Di: "Arvaa mitä piirsin", Kaukosäädin materiaalia: levysoittimet, kauhat, haravat, lapiot, laukut, vanne.

Job Ennen nukkumaanmenoa Lasten valitseman sadun lukeminen.

Vahvista paitojen nappien avaamisen ja siististi ripustamisen taitoa vaatteet.

Ilta: Terveyttä parantava voimistelu unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin. Hengitysharjoitukset.

Väritys lyijykynillä valmiilla vedoilla opettaja. D/ Ja: "Mitä lelut voivat tehdä". Korjaa värejä ja geometrisia muotoja Nikita L.:n, Jaroslav P:n, Margarita S:n avulla. Roolipeli "Perhe" Sovellus: kangas, laukut, astiat

Kävely Kiinnitä lasten huomio siihen, että pimeää aikaisin ja tämä johtuu talven lähestymisestä. P/n "Kissa ja hiiret", "Etsi paikkasi", "Se ei lennä. Harjoittele Andrey S, Roma Z, Zhenya P. pallon pyörittämistä kämmenten välissä.

Tila Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

ryhmä,alaryhmä Yksilöllistä koulutustoimintaa erityisinä hetkinä

TORSTAI Aamu: Aamuharjoituksia.

Keskustelu: "Kuka tekee kenkiä»

Di: "Kumpi, mikä, mikä";

R/peli "Kysymykseni - vastaus tuli" Vahvista piirustustaitojasi stensiileillä. Zhenya K, Zhenya Ch.

Lautapeli "Palapelit".

Keskustelu "saippua vaahtoaa..." Sovellus: leluja, kuvia ja kuvia

Di: "Kumpi, mikä, mikä"; "Lopeta sana". Neuvonta äidille Vanya F. "Unen merkitys lapselle".

Pyydä vanhempia luomaan portfolio.

GCD musiikillinen kehitys (Kirjoittaja suunnitelma musiikillinen johtaja)

Puheen kehitys (ekologia) Kuvien katsominen, kausiluonteisuudesta puhuminen vaatteita ja kenkiä.

Kognitiivinen kehitys (REENP) Kokeilu materiaalien kanssa "Upoamassa, kellumassa" (materiaalin ominaisuudet)

Kävellä

Keskustelua, pihlajan havainnointia.

Pihlajaharjan tutkiminen.

P/n “Iloinen, soiva palloni”, “Etsi lippu Harjoitus Andrey, Nikita pyörittää palloa molemmin käsin kuutioiden välissä

Muista syksyn arvoitukset. Lastenlaulujen lukeminen "Kolme harakkaa". Kauko materiaalia: sään mukaan pukeutuneet nuket, kauhat, haravat, luudat.

Job Satujen lukeminen ennen nukkumaanmenoa “Siivekäs, karvainen ja öljyinen”

Kehittää perustaidot huolellisessa vaatteiden vaihdossa ja siivouksessa kenkiä.

Ilta: Terveyttä parantava voimistelu unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin. Hengitysharjoitukset

Di "Etsi pari" Vahvista kykyä määrittää päivä tai yö kuvasta Gleb B, Filya Ch -roolipelillä "Kauppa") (esitys, selitys, itse peli)

Sovellus: pelin attribuutit.

Kävele Tutustu päiväkodin ympäristöön lasten kanssa. Merkitse, missä on enemmän lehtiä. Kysy, mistä tämä riippuu? "Hiirenloukku", "Karhun luona metsässä".

Tila Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

ryhmä,

alaryhmä Yksilöllistä koulutustoimintaa erityisinä hetkinä

PERJANTAI Aamu: Aamuharjoituksia

Keskustelu: "Jos ei olisi vaatteet»

Di: "Nimetkää pesivät nuket"; "Koota kuva kuudesta osasta" Muotoile kanssa Roma D, Vanya F. oikea lusikan käyttö Tilannekohtainen puhua: "Kun olet leikkinyt leluilla, laita ne pois perässäsi"

Di: "piirretään kuva" Sovellus:D/ Ja: "Lopetat sanan ja kaikki yhdessä toistaa» ; "Kuka tekee mitä"; "piirretään kuva" Yksilöllinen keskustelu Tikhon P:n äidin kanssa pojan käytöksestä ryhmä

GCD Fyysinen kehitys (Kirjoittaja suunnitelma fyysisen kulttuurin johtaja)

Taiteellinen ja esteettinen kehitys /taide/ by suunnitelma taidetoiminnan johtaja

Kognitiivinen kehitys (design) "Hylly kenkiä» (rakentaminen rakentajalta)

Kävely Pyydä lapsia kuvailemaan sääolosuhteita ja panemaan merkille kaikki tekijät. Katso kuinka tuuli leikkii lehtien kanssa

P/n "Aurinko ja sade", "Kohosta kolhuun". Harjoittele kykyä asettua riviin, kävellä muodostelmassa Eva, Lenya K, Serezha S.

Katso ja vertaa kenkiä. Nimeä mikä on yhteistä ja mikä erilaista (pohja, turkis, väri, lukko, nauhat, tarranauha) Kauko materiaalia: kauha, lapiot, haravat, koneet.

työskennellä ennen nukkumaanmenoa Lukeminen. n. satuja "Hanhet joutsenet"

Vahvista sukkahousujen riisumista ja kääntämistä ennen nukkumaanmenoa

Ilta: Terveyttä parantava voimistelu unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin, hengitysharjoitukset.

P/n. " “Iloinen, soiva palloni”. Vahvista kykyä pitää kynää oikein Vasilisa, Lenya K. Lastenrunkojen oppiminen "Suutari" Sovellus: kuvitusominaisuudet, kenkiä

Kävele lintujen tarkkailussa syöttöpaikalla

P/n "Ota kiinni minusta", "Kissa ja hiiret", "Karhun luona metsässä". Vahvistaa taitoja itsenäisesti pue kengät jalkaan Roma Z:lla, Semjon D, Svjatoslav S.

Tavoitteet:

Laajenna lasten tietämystä vaatteista.
Rikastaa lasten sanastoa aiheesta.
Opeta lapsia luokittelemaan vaatteet tietyn kriteerin mukaan (talvi tai kesä, naisten tai miesten).
Esittele ompelijan ammatti ja hänen työssään käyttämiä työkaluja.
Vahvista värin, koon, muodon ja määrän käsitteitä.
Esittele S. Rahmaninovin musiikkiteos "Polka".
Jatka lasten opettamista sormimaalaamiseen, kuvanveistoon ja tikkuun.
Kehitä ajattelua, huomiokykyä, hieno- ja karkeamotorisia taitoja.
Kehitä kuulo- ja visuaalisen havainnon eriyttämistä.

Laitteet:

Kuvia erilaisista vaatteista.
Nuket eri vaatteissa, laatikko.
Valkoisesta pahvista leikattuja eri vaatteiden stensiilejä, samankokoisia kankaanpaloja.
Poikkileikkauskuvia vaatteista.
Esittelykuva "ompelijasta", leluompelukoneesta, neulasta, saksista.
Poikaa ja tyttöä kuvaavia leikattuja kuvia, erilaisia ​​vaatteita, suorakulmioita vaaleanpunaisen ja sinisen värisenä.
Moniväriset pyykkineulat, siluettikuvat pahvista valmistetuista mekoista keltaisena, vihreänä, punaisena ja sinisenä.
Kuvia, jotka kuvaavat erivärisiä vaatteita, joissa on "reiät" geometristen muotojen muodossa; samanlaisia ​​geometrisia muotoja.
Kuvia "Mitä taiteilija sekoitti?"
Kuvat "Etsi ylimääräinen esine."
Erilaisten vaatteiden piirustus-värjäys, sormimaalit, kosteuspyyhkeet.
Lyijykynät. Kuvia varjostukseen vaatteiden kuvilla.
Eripituisia nauhoja.
Vaatteiden siluetit leikattu värillisestä ei-kiiltävästä pahvista, paperista leikatut taskut, liimapuikkoja, muovailuvahaa, napit.
Erilaisia ​​varusteita dynaamisiin taukoihin: penkit, tunneli, kaaret, polut, kannot jne.
Äänitallenne: S. Rahmaninovin ”Polka”, musiikkia dynaamiseen taukoon.

Oppitunnin edistyminen:

Tervehdys "Kaikki taputti käsiään"

Kaikki taputtivat käsiään
Ystävyys, hauskempaa!
Jalkamme alkoivat koputtaa
Kovemmin ja nopeammin!
Lyömme sinua polviin.
Hiljaa, hiljaa, hiljaa.
Kahvat, kädet ylös,
Korkeammalle, korkeammalle, korkeammalle!
Kätemme alkoivat pyöriä.
He menivät taas alas.
Pyörii, pyörii
Ja he pysähtyivät.

Yllätyshetki "Nuket tulevat"

Tryndi-bryndi, balalaikas,
Nuket ratsastavat kärryissä.
Hei kaverit, älkää haukotelko
Valitse oma nukkesi!

Opettaja ottaa laatikon nukkeja, lapset valitsevat yhden nuken itselleen.

Didaktinen harjoitus "Nimeä vaatteet ja niiden osat"

Opettaja kiinnittää lasten huomion nuken vaatteisiin, samankaltaisiin vaatteisiin lapsille ja pyytää heitä nimeämään yksityiskohdat (kaulus, tasku, huppu, napit jne.)

Didaktinen peli "Ota patch"

Sinun on valittava laastarin pala, sopiva muoto ja väri, jotta voit ommella vaatteisiisi reikiä.

Visuaalinen toiminta "Vaatteet taskuilla ja napeilla"

Voit valita itse vaatteesi, jotka nyt koristelet.

Lapset valitsevat värilliset siluetit takista, haalareista, sadetakeista ja kiinnittävät niihin taskut. Sitten muovataan muovailuvahasta pieniä palloja, painetaan vaatteisiin ja asetetaan ja painetaan napit päälle.

Didaktinen harjoitus "Etsi puolet vaatteista"

Täällä teillä on puolikkaat erilaisia ​​vaatteita, etsi niille toiset puolikkaat niin, että kahdesta puolikkaasta tulee kokonaisuus.

Kun lapsi on suorittanut tehtävän, opettaja kysyy häneltä, millaisia ​​vaatteita hän sai.

Kuuntelemassa S. Rahmaninovin musiikkia "Polka".

Lapset kuuntelevat sävellyksen ensimmäistä osaa, ja toista osaa kuunnellessa he soittavat musikaalivasaroiden kanssa.

Peli pyykkipoikien kanssa "Mekko"

Tehdään mekosta pyykkineulalla pitkät hihat ja röyhelöt alareunassa.
Voit valita mekon kanssa samanväriset pyykkineulat, voit vaihtaa niitä tai tehdä niistä monivärisiä.
Kun lapset työskentelevät, opettaja kysyy heiltä, ​​minkä värisiä pyykkipoikia he käyttivät.

Didaktinen peli "Vaatteet pojille ja tytöille"

Äiti pesi vaatteet pojalleen ja tyttärelleen ja pyysi heitä laittamaan vaatteensa siististi kaappeihin. Näytä poikasi, tytär. Tytöllä on vaaleanpunainen vaatekaappi, kuten tämä, ja pojalla on sininen vaatekaappi, kuten tämä. Auta lapsia järjestämään vaatteensa oikein kaapissaan.

Didaktinen harjoitus "Etsi ylimääräinen esine"

Kuvassa näet erilaisia ​​vaatteita, mutta yksi kohde ei ole vaatteita. Peitä tämä ylimääräinen esine kämmenelläsi. Mitä peitit? Miksi? Teekannu (pallo) ei ole vaate.

Arkki leikataan kahteen osaan vaakasuunnassa ja jaetaan lapsille.

Didaktinen peli "Mitä taiteilija sekoitti?"

Katso kuvaa. Mitä taiteilija meni pieleen? Mitä vaatteita ihmiset käyttävät lämpimällä säällä? Mitä vaatteita käytät talvella kylmällä?

Dynaaminen tauko "Matka"

Lapset liikkuvat huoneen kehän ympäri musiikin tahtiin ylittäen erilaisia ​​esteitä.

Didaktinen harjoitus "Pitkät-lyhyet nauhat"

Edessäsi on nauhat. Lasketaanpa ne. Kuinka monta nauhaa? Kolme nauhaa. Voisi sanoa. Ovatko nämä nauhat samat? Ei, nämä nauhat ovat erilaisia. Niissä on eri värejä ja pituuksia. Näytä pisin nauha. Minkä värinen se on? Näytä minulle lyhin syöte? Minkä värinen se on? Mitä nauhaa et näyttänyt?

Katsomassa maalausta "Ompelija"

Tänään näimme paljon erilaisia ​​vaatteita, mutta kuka ne tekee? Tiedätkö kuka ompelee vaatteita? Katso, tässä kuvassa on ompelija - niin he kutsuvat henkilöä, joka ompelee. Tämä ompelija ompelee hameen. Toinen ompelija teki mekkoni. Muut ompelijat ovat tehneet vaatteesi.
Mitä työkaluja ompelija käyttää? Neula, sakset, ompelukone.

Harjoitus "Valitse kangas vaatteille"

Tiedät jo millaisia ​​vaatteita on olemassa, kuka ne ompelee, mistä vaatteista valmistetaan. Mistä vaatteet on tehty? Vaatteet on valmistettu kankaasta. Tässä edessäsi on paloja eri kankaista. Levitä ne tasaisesti eteesi ja aseta stensiili päälle. Mitä tapahtui? Kokeile vaihtaa kangasta. Vaihda nyt stensiili. Näytä minulle kangasstensiili, joka on mielestäsi kaunein.

Sormivoimistelu "Pesu"

Pesen sen perusteellisesti
(Nyrkin liikkeet, pesun jäljitelmä)

Paita, takki ja T-paita,
(hierotaan kaikkia sormia yksitellen)

Neule ja housut -
Käteni ovat väsyneet.
(kättelee)

Harjoitus "Kuoriutuminen"

Ota kynät ja piirrä vaatteisiin raidat.

Sormimaalaus "Väritä vaatteet"

Lapsia pyydetään valitsemaan oma vaatemallinsa ja värittämään ne sormimaaleilla.