Essee Olen opettaja. Essee "ammattini on esikoulunopettaja" portfolioon

Alyabyeva Svetlana Viktorovna

Kouluttaja

MDOU "Kindergarten "Rodnichok" Nadym"

Kasvatus rakkauden, kauneuden, kauniin kautta on V. Ushinskyn mukaan lastenkasvatuksen päätees.

Ammatteja on monia, ne ovat varmasti mielenkiintoisia ja kysyttyjä. Jokainen valitsee itselleen sen, joka parhaiten sopii hänen luonteeseensa ja luonnollisiin kykyihinsä, tai yksinkertaisemmin, löytääkseen kutsumuksensa.

En valinnut itselleni opettajan ammattia sattumalta. En ole aina ollut välinpitämätön lapsia kohtaan, en voi mennä rauhallisesti lasten ohi, leikin ehdottomasti heidän kanssaan, sanon makea Ei mitään, ja vastauksena saan säteilevän hymyn ja joukon positiivisia tunteita. Haluan keksiä erilaisia viihdettä lapsille, järjestää mielenkiintoisia kilpailuja, pelata pelejä ja järjestää viestikilpailuja. Uskon, että monien ammattien joukossa tämä on mielenkiintoisin, luovin ja houkuttelevin.

Päiväkoti on hämmästyttävä ja uskomaton ihmemaa, hyödynnettyjen kykyjen varasto, jonka me kasvattajat autamme paljastamaan. Täällä kuuluu lasten sointuva, kuohuva nauru aina taivaalle asti, josta kaikki huolet ja vastoinkäymiset väistyvät. Päiväkoti on toinen kotimme, jossa lapset odottavat minua joka päivä ja yhdessä elämme pientä, rikasta ja mielenkiintoista elämää.

Olen jatkuvassa liikkeessä ja etsinnässä, minkä vuoksi valitsin lastentarhanopettajan ammatin. Koskaan ei ole tylsää hetkeä päiväkoti, joka päivä tapahtuu jotain uutta, yksikään päivä ei ole ilman seikkailua (in hyvällä tavalla tämä sana). Ja vitsit sivuun, meistä tulee oppilaidemme toisia äitejä. Olen erittäin iloinen siitä, että kun lapset näkevät minut, he menevät lastentarhaansa ilolla, ja hyvästit sanovat: "Tänään oli erittäin hauskaa ja mielenkiintoista, tulen varmasti huomenna!"

Kasvatustyö ei ole helppoa eikä kovin yksinkertaista, sinun täytyy olla kärsivällinen, tuntea myötätuntoa, rakastaa, ymmärtää ja tuntea lasta, hyväksyä hänet sellaisena kuin hän on, eikä tukahduttaa hänen persoonallisuuttaan. Kunnioita hänen oikeuttaan olla oma itsensä. Lapsista, jotka eivät ole meille pohjimmiltaan ketään, sanomme "Meidän lapsemme", iloitsemme yhdessä jokaisesta onnistumisesta, jokaisesta pienestä saavutuksesta ja siitä, kuinka mukavaa on nähdä heidän vanhempiensa vilpitön hymy ja iloiset kasvot. Haluan uskoa, että panostamalla pienen osan leveästä sielustani jokaiseen lapseen teen tästä maailmasta ainakin hieman ystävällisemmän.

Olen sydämeltäni aina pieni lapsi, voin juosta, hypätä, ryömiä, leikkiä heidän kanssaan lumessa, ja siksi minun on helppo kommunikoida heidän kanssaan.

Minulla on aina aikaa etsiä ja hankkia uutta tietoa, jotta voin sitten välittää sen ympärilläni oleville lapsille. Tärkeintä on asettaa tavoite ja saavuttaa se menettämättä optimismia.

Opettajalla tulee olla erilaisia taitoja - liimaus, ompelu, neulominen ja laulaminen, leikkiminen, kuvanveisto ja tekeminen jne. Harrastuksiini kuuluu kaiken tämän lisäksi piirtäminen, quilling, kaiverrus, mosaiikki, origami, applikointi, taidesuunnittelu, punominen, tilkkutäkki. Kun olen intohimoinen johonkin työhön, heittäydyn siihen päätä myöten, se on minulle eräänlaista rentoutumista ja auttaa rentoutumaan raskaan työpäivän jälkeen.

Lasten ansiosta katson ympärilläni olevaa maailmaa innostuneena ja levein silmin. Joka päivä odotan jotain ihmettä. Kun saavumme päiväkotiimme, ihmeet alkavat.

Kuten kävi ilmi, opettajana oleminen esikoulussa ei ole kovin helppoa. Sinun on jatkuvasti etsittävä uusia asioita, harjoitettava itsekoulutusta, oltava luova lähestymistapa kaikkeen, halu olla lepäämättä laakereillaan ja seurata kasvuasi ammatissa. Nyt kun liittovaltion osavaltion koulutusstandardi on otettu käyttöön esikouluissa, tarjotaan entistä enemmän kehitysmahdollisuuksia.

Olen opettaja ja olen ylpeä siitä

Mitä elää lasten kanssa

Opin maailmassa

Kyllä, olen näyttelijä monissa rooleissa,

Mutta tärkein tehtävä on korvata äitejä!

Kutsumme opettajia esiopetus Tjumenin alue, Jamal-Nenetsien autonominen piirikunta ja Hanti-Mansin autonominen piirikunta-Yugra julkaise metodologinen materiaali:
- Opetuskokemus, tekijän ohjelmia, menetelmäkäsikirjoja, esityksiä luokille, elektroniset pelit;
- Henkilökohtaisesti kehitetyt muistiinpanot ja käsikirjoitukset koulutustoimintaa, projekteja, mestarikursseja (mukaan lukien videoita), työskentelymuotoja perheiden ja opettajien kanssa.

Miksi meidän kanssamme julkaiseminen on kannattavaa?

Elämämme on hyvin vaihtelevaa. Edistys kulkee eteenpäin, ihmisten väliset suhteet muuttuvat, mutta opettajan rooli pysyy aina samana. Lastentarhanopettajan essee portfoliosta on eräänlainen käyntikortti opettajalle. Tästä työstä jokainen johtaja voi ymmärtää, kannattaako tällaisen asiantuntijan palkata vai ei.

Mitä laki vaatii

On suositeltavaa tarkastella esimerkkejä lastentarhanopettajien esseistä portfoliota varten, jotta ymmärrät ainakin karkeasti, miten ja mistä kirjoittaa. On olemassa FSES (Federal State Educational Standard), ja sinun on noudatettava sitä portfoliota laadittaessa.

jokaisessa esikoululaitos Sääntöjä on, mutta ne kaikki perustuvat liittovaltion koulutusstandardiin, jonka on kehittänyt Venäjän federaation opetusministeriö.

Päiväkodin johtajan ja metodologin tulee suorittaa konsultaatioita, jotka auttavat kirjoittamaan lastentarhanopettajalle pedagogisen esseen standardien ja esiopetuslaitoksen taso. Lisäksi portfolion tulee olla täysin uusien koulutusstandardien mukainen.

Esseen kirjoittamisen säännöt

Kazakstanin lastentarhanopettajan portfolioessee ei eroa Venäjän federaation opettajien vastaavasta tarinasta. Tiukat säännöt ei, tarina on kirjoitettu vapaalla tyylillä, mutta tiettyjä suosituksia on silti olemassa.

Lastentarhanopettajan portfoliota koskevassa esseessä olisi suositeltavaa kuvata, miksi opettaja valitsi juuri tämän työn ja mitä tuloksia hän haluaa saavuttaa ammatillisessa toiminnassaan. Voit myös merkitä, mitä metodologiaa opettaja aikoo käyttää, mitä muutoksia hän haluaisi tehdä koulutusohjelmassa. Ei haittaisi tehdä analyysi omasta ammatillisesta toiminnasta.

Mitä kirjoittaa esseeseen

Ennen kuin aloitat kirjoittamisen oma tarina, olisi hyvä idea katsoa esimerkkejä lastentarhanopettajan esseistä. Tämä on välttämätöntä tällaisen tarinan sisällön karkeasti navigoimiseksi. Tämä on lyhyt essee, jossa opettajan on puhuttava lyhyesti saavutuksistaan, siitä, mitä ei ole vielä tehty ja kuinka hän näkee polun tavoitteeseensa.

Ensinnäkin sinun on kerrottava meille hieman itsestäsi, siitä, mikä sai sinut tekemään tätä työtä. Siirry sitten sujuvasti omiin pedagogisiin periaatteisiisi ja työmenetelmiisi. On tärkeää puhua siitä, miten uusia ohjelmia voidaan ottaa käyttöön ja miten muokata olemassa olevia.

Miksi kirjoittaa essee lastentarhanopettajalle portfoliota varten?

Nykyaikaisten kouluttajien välillä on erittäin kova kilpailu. Tällaisissa olosuhteissa opettajien on jatkuvasti parannettava taitojaan. Heidän tulee arvioida työtään ammattitaidolla ja pyrkiä siihen parhaat tulokset. Täällä sinun on kerättävä kansio, jossa on kaikki asiakirjasi. Tämä on portfolio.

Tämä kansio auttaa parantamaan taitosi tasoa. Nyt portfolioarviointeja tehdään melko usein. Ensin sinun on ymmärrettävä, mikä portfolio on. Itse asiassa sanalla on melko yksinkertainen merkitys - kansio asiakirjoilla. Tänne on koottu kaikki opettajan ammatilliseen toimintaan liittyvät asiakirjat. Tällaisen kansion avulla voit välittömästi määrittää opettajan ammattitaito- ja pätevyyden tason.

Kuinka valmistella portfolio

Ensin sinun on tutustuttava vaatimuksiin. Olisi mukavaa säilyttää suositeltu pistejärjestys. Ensimmäinen asia, joka kirjoitetaan, on "Esittely". Ne sisältyvät tähän yleistä tietoa. Ensinnäkin sukunimi, etunimi, sukunimi ja syntymäaika. Sitten sinun on kirjoitettava koulutuksestasi ja työkokemuksestasi. Jos jatkokoulutuskursseja oli, kannattaa syöttää niistä tiedot. Kaikki opettajan viimeisen viiden vuoden aikana saamat palkinnot ja todistukset ovat myös mukana tässä. Luonnollisesti kaikista palkinnoista vaaditaan asiakirjatodisteet.

Esseen pääkohdat

Seuraavat kohdat ovat tärkeimmät lastentarhanopettajan esseessä portfoliota varten. Muotokuva-osassa kuvataan yksityiskohtaisesti kokemusta lasten kanssa työskentelystä. Sinun tulee puhua ammatistasi vapaassa muodossa.

Seuraavassa kuvataan henkilökohtaista valmennusta ja koulutustoimintaa. Tähän olisi kiva liittää kuvia tai piirroksia selvyyden vuoksi. Tämän kappaleen pakollinen osa on kuvaus yksilöllisestä ja eriytetystä lähestymistavasta työhön. Tämä on juuri se osa, joka on kirjoitettava noudattaen liiketoimintatyyliä.

Sen jälkeen tulee osio "Lasten saavutukset -kansio". Kuten nimestä voi päätellä, tässä kuvataan tapahtumia, joihin opiskelijat osallistuivat. Mitä palkintoja ja palkintoja lapsilla on? Jos esikoululaiset osallistuivat olympialaisiin, on syytä ilmoittaa heidän tasonsa (kaupunki, piiri, alue). Nämä palkinnot on myös dokumentoitava. Yleensä kaikkien kansioon sisältyvien asiakirjojen on oltava esikoulun johtajan varmentamia.

On välttämätöntä mainita uudet tekniikat, joita käytetään ammattitoiminnassa tai tullaan käyttämään tulevaisuudessa. Nämä tiedot voidaan esittää esikoulun johtajan vahvistaman analyyttisen raportin muodossa.

On mahdotonta koota tällaista kansiota ilman työkokemusta. Koska tämä vaatii valokuvia ja asiakirjoja, jotka voidaan saada vain työskennellessään lasten kanssa. Voit kirjoittaa ansioluettelon vain etukäteen, mutta vain kokenut asiantuntija voi luoda portfolion.

Yleistä tietoa.

1. Sukunimi, etunimi, sukunimi

2. Syntymävuosi ja -aika

3. Tiedot koulutuksesta ja jatkokoulutuksesta

4. Tehtävä:

5. Kokonaistyökokemus

6. Opetuskokemus

Essee aiheesta: "Ammattini on opettaja"

Pedagoginen uskontunnustukseni:

Lapsuuden maailma on iloinen ja hienovarainen, kuin huilun kelluva ääni.

Niin kauan kuin lapseni nauraa minulle, tiedän, etten elä turhaan.

Ystäväni sanovat: "On hiljaisempia peltoja", mutta en peräänny mistään.

Rakastan näitä suloisia lapsia kuin omia lapsiani...

Ja joka päivä, ikään kuin ensi-illassa, astun hiljaiseen lastentarhaan:

En tule tänne uran takia - jokainen lapsi täällä on iloinen nähdessään minut,

Olla iloisten tapahtumien keskellä...

Ja niin edelleen vuosien varrella -

Kohtaloni, lapselliset sielut! Maan päällä ei ole parempaa elämää...

Kouluttaja - mikä tämä sana on, miksi sitä kutsutaan?

Kuulostaa niin yksinkertaiselta korvalle, mutta kuinka paljon merkitystä sillä onkaan!

Aluksi opettaja on ennen kaikkea vain henkilö,

Rakkaus lapsiin on hänen polkunsa, eikä hän koskaan käänny siitä pois!

Opettaja on ihminen Jumalasta, kaikki on jo upotettu häneen:

Ystävällisyys, puhtaus, usko jokaiseen ja myös välittäminen kaikesta!

Opettaja on ammattihenkilö, joka tuntee sekä teorian että käytännön,

Hän antoi sydämensä lapsilleen - hänelle tämä on sekä todellisuutta että romantiikkaa!

Kouluttaja... kaikkea ei voi laskea, tästä voi puhua paljon: Tässä on sekä henkilökohtaisia että ammatillisia ominaisuuksia Kyllä, mutta tärkeintä on huolehtia lapsista!

Joskus yksi runo kertoo paljon...

Miksi valitsin opettajan ammatin?Vastaus tähän kysymykseen on hyvin yksinkertainen: minulle tämä ei ole vain ammatti tai työ - se on kutsumus, mielentila, elämäntapa. Jokainen valitsee elämänpolun omalla tavallaan...

Ammatinvalintani oli enemmän kuin tietoinen.Kun he kysyvät: "Mitä sinä teet?!", minua järkyttää, kun minun on vastattava tyhjällä lauseella: "Kasvattaja." Ei siksi, että tämä on nyt täysin arvoton ammatti. Minulle "kasvattaja" ei vain ole ammatti, ei sosiaalinen asema, ei harrastus, ei työ...

... Minulle "kasvattaja" on elämä, filosofiani. En työskentele opettajana, asun opettajana, pidän opettajana olemisesta.Ja huolimatta kaikista vaikeuksista ja yrityksistä saada minut luopumaan tämän "kiitottoman" ammatin valitsemisesta, työskentelen ja asun tässä ammatissa.

On vaikea sanoa, että työ on jokapäiväistä lomaa, mutta sen kanssa selvitään erilaisia hahmoja. Se voi olla myös erittäin vaikeaa. Joskus annat vain periksi, mutta heti kun lapsi hymyilee sinulle ja siinä se, ymmärrät, että et yksinkertaisesti voi pettää häntä. Ei ihme lapset junioriryhmät, kun he ovat unohtaneet itsensä, he kutsuvat sinua äidiksi. Eikö tämä ole korkein luottamuksen taso?

Kysymys kuuluu, teinkö oikean valinnan? Ja voin sanoa luottavaisin mielin:

Olen onnellinen ihminen!Kohtalo salli minun olla lähellä tulevaisuuttamme - lastemme kanssa! Jokainen äiti on onnellinen, kun hän kokee lapsuuden aikaa lapsensa kanssa. Ja minulla oli onni nauttia tästä iästä monta kertaa, joka kerta "opettaen muita, oppien itse"! Voin kutsua itseäni "äidiksi" isolla M-kirjaimella, koska minulla on yli sata lasta, ja he ovat kaikki minun, kaikki rakkaani, annoin heille jokaiselle palan sielustani, sydämestäni! Osa heistä on jo 10. luokkaa lopettamassa, osa on vasta äskettäin alkanut käydä päiväkodissa - mutta kaikki ovat minulle yhtä rakkaita, olen jokaisesta huolissani kuin äiti. Lasten ajatteleminen, heistä huolehtiminen, heidän rakastaminen on upein tunne, jota kaikki eivät voi kokea. Ja se tekee minut onnelliseksi!

minä - rakastava ihminen! Ja tämä on monta kertaa ihanampaa kuin olla rakastettu. Minulla on ihana tehtävä - antaa rakkauteni lapsille! Ja minulla on suuri ilo herättää se henkiin, samalla kun opetan lapsilleni tämän tunteen. Kuten L. N. Tolstoi sanoi: "Rakastaa tarkoittaa elää rakastamasi elämää." Nämä sanat tarkoittavat sitä, miksi menet tapaamaan lapsiasi joka päivä.

Olen luoja! Lapsia ei turhaan sanota "elämän kukiksi" ja opettajia "puutarhoiksi". Opettajan työtä voi verrata erilaisia kasveja kasvattavan puutarhurin työhön. Yksi kasvi rakastaa auringon valoa, toinen viileää varjoa; toinen rakastaa puron rantaa, toinen kuivaa vuorenhuippua; toinen kasvaa hiekkamaalla, toinen öljyisellä, savimaalla. Jokainen tarvitsee erityisen, vain itselleen sopiva hoito, muuten se ei saavuta täydellisyyttä kehityksessään." Samoin työssäni jokainen lapsi tarvitsee rakkautta ja ymmärrystä yksilöllisyydestään. Loppujen lopuksi vain rakkaudessa paljastuu jokaisen lapsen ainutlaatuisuus, hänen kuvansa.

Ja ihmiskunta on uskonut minut "kylvämään" rationaalista, hyvää, ikuista maan kauneimpien aarteiden pieniin sieluihin!

Olen opettaja!!!Olen ylpeä siitä! Maailmassa on monia ammatteja, mutta tätä ammattia ei valita, HÄN valitsee! Täällä ei ole satunnaisia ihmisiä, he eivät yksinkertaisesti voi elää tässä tilassa. Mitä opettajana oleminen minulle merkitsee? Ei mahdollisuutta opettaa lapsille jotain, kasvattaa heitä joka hetki, vaan kommunikoida heidän kanssaan joka päivä, löytää uusia asioita.

Lapset muuttuvat, ja minäkin muutun. Haluan puhua ympäröivästä maailmasta lasten silmin. Löydä tästä iloa ja tyydytystä. Minulle opettaja ei ole ammatti, ei yhteiskunnallinen asema, ei työ. Opettajana oleminen merkitsee minulle elämää.

Joka aamu kun tulen töihin, näen lasteni silmät. Toisissa on varovaisuutta, toisissa kiinnostusta, toisissa toivoa, toisissa edelleen välinpitämättömyyttä. Kuinka erilaisia ne ovatkaan! Jokaisella on oma ideansa, oma erityinen maailmansa, jota ei voi tuhota ja jota on autettava avautumaan.

Olen varma, että lapsia tulee rakastaa sellaisena kuin he ovat. Hoida heidän tunteitaan itsetunto ja vastuu itsestäsi ja teoistasi. Ylistä, rohkaise, hyväksy, luo positiivinen ilmapiiri hänen ympärilleen.

Sinun on aina uskottava jokaisen lapsen kykyihin, hänen luontaiseen hyvyyteen. Opetan lapsille ystävällisyyttä, toisista välittämistä ja toisten ihmisten kunnioittamista.

KANSSA varhaislapsuus Muodostan luonteenpiirteitä, jotka auttavat häntä tulemaan ihmiseksi ja yhteiskunnan kansalaiseksi. Kasvatan rakkautta ja kunnioitusta kotiani, päiväkotiani, kotikatuani, kaupunkiani kohtaan, ylpeyden tunnetta maan saavutuksista, rakkautta ja kunnioitusta armeijaa kohtaan, ylpeyttä sotilaiden rohkeudesta. Kehitän lasten kiinnostusta sosiaalisen elämän ilmiöihin, jotka ovat heidän ikänsä ulottuvilla.

Koska suuri määrä Ryhmän poikien luokat oli järjestettävä uudelleen. Tytöt ovat tottelevaisempia ja ahkeriampia, ja optimaalisen suoritustason saavuttamiseksi pojat tarvitsevat 3-5 minuuttia oppitunnin alusta, mutta luokkahuoneessa ne toteutuvat suuremmassa määrin. Heidän huomionsa säilyttämiseksi tehtävien tulisi olla monipuolisempia, joskus epätavallisia. Jos oppitunti on tylsää, lapset lakkaavat omaksumasta materiaalia ja alkavat rikkoa kurinalaisuutta.

Pienet pojat ovat vastakohta miehiksi, jotka kasvavat sellaisiksi, he usein itkevät ja pelkäävät verta ja vihreää tavaraa. Tehtäväni ei ollut vain antaa heille tiettyä tietoa, vaan myös yrittää juurruttaa heihin sellaista moraalista ja moraalisia ominaisuuksia, mikä auttaa heitä tulemaan todellisiksi miehiksi tulevaisuudessa.

Tunneillani yritän käyttää erilaisia didaktiset materiaalit, jotka auttavat lapsia omaksumaan käsitellyn materiaalin paremmin, kehitin joitain didaktisia apuvälineitä. Mutta pidän peliä silti pääasiallisena toimintana.

Vygodsky sanoi myös, että lapselle leikki on vaikeaa työtä itsensä kanssa. Katsottuani poikien leikkijä tulin siihen tulokseen, että he pitävät: erilaisia tyyppejä rakennussarjat, painetut lautapelit, autosarjat. Siksi aihe-peliympäristö Järjestin ryhmän niin, että jokainen lapsi sai helposti valita mieleisekseen sopivan toiminnan. Leikkinurkkaukset: "Kampaaja", "Rakennustyömaa", "Autotalli", "Sairaala", "Kauppa", "Perhe", on sijoitettu niin, että lapset voivat leikkiä pienissä alaryhmissä.

Kiinnitin erityistä huomiota lasten "perhepeleihin" ja yritin opettaa lapsia kunnioittamaan toisiaan ja "perheensä" "lapsia". Toleranssin kehittäminen on erittäin tärkeää moderni maailma, kun ihmiset voivat loukata henkilöä vain siksi, että hän on eri mieltä hänen kanssaan.

Pojat todella rakastavat treenata tuottava toiminta. Paperisuunnittelun tunneilla kävin origami-elementeillä, mikä todella auttoi minua opettamaan lapsia saattamaan aloittamansa loppuun ja olemaan rauhallisempia. Huomasin, että tytöt yrittävät suorittaa käsityön mahdollisimman tarkasti ja tarkasti, kun taas pojat rikastuttavat sitä epätavallisilla yksityiskohdilla.

Kirjallisuuden ystävänä yritän juurruttaa lapsilleni rakkautta elävään sanaan. Esittele heille upeiden lastenkirjailijoiden I. Tokmakovan, N. Nosovin, V. Biankin, E. Charushinin jne. sekä suurten kirjailijoiden S. Yeseninin, L. N. Tolstoin, A.S. Pushkin.

Osana esikoululaisten esittelemistä heidän kotimaahansa johdin "Pieni kotimaa" -sarjan luokkia.

Jotta lapset oppisivat vastuuta, ryhmään on luotu luonnonnurkkaus, jossa on tilaa kokeilulle. Lapset istuttivat sipulia erityisiin purkkeihin, ja jokainen lapsi huolehti omasta sipulistaan. Keväällä lapset osallistuvat aktiivisesti kukkataimien kasvattamiseen ja kukkapenkin työskentelyyn.

varten parempi organisaatio koulutusprosessi Käytän päiväkodin käyttämän ohjelman lisäksi myös oman kirjastoni lehtiä: "Lapsi päiväkodissa", " Esikoulupedagogiikka", "Esiopetus", "Moderni esiopetus”, sekä metodologiset oppaat ja ohjelmat: O. Voronkevich “Tervetuloa ekologiaan”, N.V. Aleshina “Esikouluikäisten tutustuminen ympäröivään ja sosiaaliseen todellisuuteen”, I. A. Lykova “ Visuaalinen toiminta päiväkodissa ", N.A. Ryzhova" Ympäristökasvatus esikoululaiset”, jonka avulla voin tehdä lasten opetusprosessista rikkaamman ja kiinnostavamman.

Lääkäri- ja terveystyösuunnitelman mukaan tehdään lasten antropometrisiä mittauksia, asiantuntijat tutkivat heidät, vitamiinihoitoa ja kovetustoimenpiteitä.

Yritän kasvattaa luovasti lahjakkaita ihmisiä, joissa saan paljon tukea musiikillinen johtaja päiväkotimme Kondratenko T.A.

Lapsemme osallistuvat jatkuvasti alueellisiin kilpailuihin. Olen ylpeä poikieni ja tyttöjeni saavutuksista, koska olen yksinkertaisesti varma, että he ovat parhaita.

Näiden toimien kautta pojat oppivat olemaan antelias ja vahvoja, ja tytöt oppivat olemaan lempeitä ja kauniita.

Yritän osallistua aktiivisesti päiväkodin elämään: näytän avoimet luokat, matinees, konsultaatiot opettajille.

Ja on hienoa, kun lapset, mutta myös heidän vanhempansa arvioivat työsi positiivisesti.

Ole opettaja nykyaikaiset olosuhteet vaikeaa ja vastuullista, koska tarvitset paitsi kattavan tiedon ja kokemuksen, myös suurta kärsivällisyyttä, jatkuvaa luovaa etsintä, tuoda jotain uutta työhösi. Ammattiamme tarvitaan ja se tarjoaa yhteiskunnalle valmiita lapsia myöhempää elämää, itsevarma, halukas oppimaan lisää.

Olen ylpeä saadessani olla mukana kehittämässä persoonallisuutta ja auttaa vanhempia sopeuttamaan lapsiaan tulevaan elämään modernissa yhteiskunnassa.

Pedagoginen kokemus tuli vaiheittain - kokemuksen mukana muodostuu pedagoginen uskontunnustus, joka perustuu asenteeseen lapsia kohtaan.

Lapsi, tämä on tärkein arvo työssäni ja minä opettajana olen vastuussa siitä, että tämä lapsi menestyy yksilönä, eli häntä ei murreta, nöyryytetä, jotta hän saa selville kuka hän on, ymmärtää mitkä ovat hänen kykynsä, mitä hän voi tehdä, mitä hän haluaa ja mitä hän ei halua.

Olen samaa mieltä siitä, että on olemassa "opettajia", joilla on iso T. Tämä ei aina tarkoita korkeaa ammattitaitoa, vaan myös inhimillisillä ominaisuuksilla on suuri merkitys. ”Jos opettajalla on vain rakkautta työhönsä, hän on hyvä opettaja.Jostain syystä nuoret opettajat odottavat jatkuvasti kiitollisuutta työstään, mutta onko tämä oikein?

Jos odotat kiitollisuutta työstäsi, sinun ei pitäisi työskennellä ammatissa. Kukaan ei ole velkaa kenellekään, etenkään lapsille.

"Lapsuus on maailman jokapäiväinen löytö", kirjoitti V. A. Sukhomlinsky. Lapset esikouluikäinen He erottuvat uteliaisuudesta, ystävällisyydestä ja spontaanisuudesta.

Jos opettaja rakastaa vain oppilasta, kuten isä tai äiti, hän rakastaa sitä parempi kuin se opettaja, joka on lukenut kaikki kirjat, mutta ei rakasta työtä eikä oppilaita. Jos opettaja yhdistää rakkauden työtään ja oppilaitaan kohtaan, hän on täydellinen opettaja." (L.N. Tolstoi)

”Ei opettaja, joka saa opettajan kasvatuksen ja koulutuksen, vaan se, jolla on sisäinen luottamus siihen, että hän on, täytyy olla eikä voi olla toisin. Tämä luottamus on harvinaista, ja se voidaan todistaa vain uhrauksilla, joita ihminen tekee kutsumukselleen." (L.N. Tolstoi).

Joku ryhtyy opettajaksi määrätietoisesti, koulusta lähtien, ymmärtäen tämän hienon ammatin arvon ja tavoitteen asettaen saavuttaa sen.

Joillekin tämä tie ei ole helppo ja hankala. Tämä vahvistaa jälleen kerran, että opettajan ammatti on elämä, ja elämässä kaikki tapahtuu toisin. Mutta ihmisiä, jotka kantavat tätä ylpeää titteliä, yhdistää yksi asia - he antavat iloisesti sydämensä lapsille eivätkä voi kuvitella elämäänsä ilman sitä!

Voinko kutsua itseäni opettajaksi isolla E-kirjaimella? Uskon, että tämän otsikon pitäisi perustua vanhempien ja tietysti lastemme arvosteluihin, joita en voi edes kutsua "oppilaiksi", vaan vain "lapsiksi".

Mutta tärkeä ei ole niinkään muiden mielipide, vaan jokaisen minuutin vuorovaikutus lasten kanssa. Vaikka kaikki elämässä liittyy toisiinsa. Ylittääkö lapsesi iloisena päiväkodin kynnyksen joka päivä, tervehtiikö hän sinua hymyillen, vaikka olisi jo koulussa, leikkiikö hän roolipeli"Tekotarha" kotona, varmasti paikkasi - tämä on korkein arvosana kaikille opettajille, vaikka hänellä ei olisi palkintoja tai mitaleja.

Suurin palkinto on lasten rakkaus!

Haluan vielä kerran korostaa, että olen ylpeä siitä, että kohtalo on uskonut minut osallistumaan tulevaisuutemme!!!

Voin lopettaa esseeni sanoilla:

"Millainen opettajan pitäisi olla? Tietysti hänen täytyy olla kiltti!

Rakasta lapsia, rakasta oppimista, rakasta ammattiasi!

Millainen opettajan pitäisi olla? Tietysti sinun on oltava antelias!

Ilman katumusta hänen on annettava kaikki itsestään lapsille! »

Toimintaperiaatteeni:

älä ole ärsyttävä: jokaisella on oma kiinnostuksen kohteiden ja harrastusten maailma;
lapsilla on enemmän itsenäisyyttä ja oikeutta valita;
ei viihdettä, vaan hauskaa ja intohimoa oppitunnin tunnesävyn perustana;
"piilotettu" opiskelijoiden eriyttäminen koulutuskyvyn, kiinnostuksen kohteiden, ominaisuuksien ja taipumusten mukaan;
pystyä ottamaan lapsen aseman, näkemään hänessä persoonallisuuden, yksilöllisyyden;
auttaa lasta olemaan sosiaalisesti merkittävä ja menestyvä;
asetat opiskelijoille vaatimuksia, tarkistat, täytätkö itse ne; kaikki uusi on mielenkiintoista!

Essee

"Soittaa: Lastentarhanopettaja"

Koulutus ei ole tapahtumien ja tekniikoiden summa, vaan viisas kommunikointi aikuisen ja lapsen elävän sielun välillä.

V. Sukhomlinsky

Eräs itämainen viisaus sanoo, että opettajan työtä voi verrata erilaisia kasveja kasvattavan puutarhurin työhön: "Yksi kasvi rakastaa auringonvalo, toinen - viileä sävy. Yksi kasvi rakastaa puron rantaa, toinen kuivaa vuorenhuippua, toinen kasvaa hiekkamaalla, toinen öljyisellä, savimaisella maaperällä. Jokainen tarvitsee erityistä huolenpitoa, joka sopii vain hänelle, muuten hän ei saavuta täydellisyyttä kehityksessään. Uskon, että opettaja on ammattilainen, hän tuntee sekä teorian että käytännön, hän antoi sydämensä lapsille. hänelle tämä on todellisuutta ja romantiikkaa!

Kasvattaja... kaikkea ei voi laskea, tästä voi puhua paljon: Täällä on sekä henkilökohtaisia että ammatillisia ominaisuuksia, mutta tärkein niistä on lapsista huolehtiminen, rakkaus heitä kohtaan!

Ihmettelen usein... Miksi valitsin opettajan ammatin?

Ammatinvalintani oli enemmän kuin tietoinen. Halusin heti soveltaa pedagogisessa korkeakoulussa saatua ensimmäistä kokemusta. "Opeta lapsia! Mikä voisi olla kiinnostavampaa nuorelle tytölle? - ajattelin. Tietenkin monet asiat voivat olla mielenkiintoisempia, mutta kuinka tärkeää onkaan toteuttaa itsesi siellä, missä haluat eniten. päiväkoti! Tässä se on! Esikoululaisten luottavat silmät, puurolta ja vauvasaippualta haisevat päät. Yliopistossa he auttoivat minua tulemaan opettajaksi ja lopulta vahvistamaan ammatinvalintani. Valmistuttuaan korkeakoulusta koulutuksen suorittamista osoittavalla kunniakirjalla se alkoi jännittävä matka sisään aikuisten elämää ja lapsuuden maailma samaan aikaan.

Pedagoginen uskontunnustukseni:”Kohtoni on, että olen opettaja! Ja ammattia ei enää tarvita!”

Menestyksen kaava: U - ahkeruus; S – itsekasvatus, P – omistautuminen, E – samanhenkisyys, X – luonne

Pedagoginen filosofia:päästäkseen lapsen sielun sisimpään. Auta sinua uskomaan itseesi.

Itseopiskelutyön aihe: « Isänmaallinen koulutus esikoululaiset ympäristökeinoin"

Uskon, että opettaja on ensimmäinen opettaja äidin jälkeen, jonka lapset tapaavat elämän polku. Nämä ovat ihmisiä, jotka ovat aina sydämestään lapsia. Minulle ammattini on mahdollisuus olla jatkuvasti lapsuuden, satujen ja fantasiamaailmassa. Ymmärrät erityisesti ammattisi tärkeyden, kun näet lasten silmät auki sinua kohti, jotka tarttuvat ahneesti jokaiseen sanaan, eleeseen ja katseeseen. Näihin silmiin katsomalla ymmärrät, että he tarvitsevat sinua. Lapset testaavat voimaani ja rakastavat minua samanaikaisesti. Heidän salaisuutensa puhdasta rakkautta yksinkertainen: he ovat avoimia ja yksinkertaisia. He ovat avoimia hyvyydelle, kauneudelle ja ovat herkkiä valheille ja epäoikeudenmukaisuudelle.

Suuri opettaja G. Pestalozzi sanoi: "Jos et rakasta, sinulla ei ole oikeutta kouluttaa."

Todellakin, ilman rakkautta ei voi olla kasvattajaa. Ja oikea opettaja rakastaa kaikkia lapsia: arka ja rohkea, hidas ja eloisa, puhelias ja ujo, löytää jokaisesta oman intonsa, antaa jokaiselle palan sydäntään.

Haluan opettaa jokaista lasta elämään sopusoinnussa itsensä ja ympäröivän maailman kanssa, näyttää hänelle, kuinka kaunis ja kutsuva maailma, jossa me kaikki elämme, on. Pyrin juurruttamaan heihin keskinäistä ymmärrystä ja rakkautta ihmisyyttä kohtaan, jotta Hyvyys, Totuus, Rakkaus, Kauneus, Myötätunto pysyvät heille arvoina koko elämänsä ajan. Pyrin välittämään kaiken tietoni ja taitoni lapsille, ja opettajan täytyy tietää ja kyetä tietää ja kyetä tekemään niin paljon, sillä jokaisen pitää olla vangittunut, kiinnostunut, tyydyttää lapsen uteliaisuutta ja herättää uteliaisuutta.

Uskon, että kun opiskelijani kasvavat ja tulevat aikuisiksi, he arvostavat myös ponnistelujani. Vaikka heistä ei tulisi suuria ja kuuluisia, he eivät löydä uusia planeettoja ja fysiikan lakeja, mutta he elävät sopusoinnussa ympäröivän maailman kanssa, he ovat ystävällisiä, rehellisiä, oikeudenmukaisia, he nauttivat elämästä ja siitä, että he olemassa tällä planeetalla - tämä on jo onnea, Tämä on ihmisen olemassaolon tarkoitus maan päällä.

Ja minä... Tiedän, että jokaisessa heistä on pala työtäni ja sydäntäni, etteivät ponnistukseni olleet turhia!

Miksi jokainen meistä ajattelee yhä uudelleen ja uudelleen opetuksen olemusta? Syy on yksinkertainen - haluan ymmärtää motiivin, joka saa minut osallistumaan tähän vaikeaan, kaiken vievään tehtävään. Ja jos olet jo antanut kaiken sielusi lämmön, osan itsestäsi tälle liiketoiminnalle, niin mitä seuraavaksi, mitä vastineeksi?

Ja vastaus piilee pinnalla: opettajat ovat enimmäkseen erityisiä ihmisiä, vapaahenkisiä ihmisiä, jotka eivät odota kohtalolta kunniaa tai palkintoja, he haluavat vain olla merkittäviä, kysyttyjä, he haluavat sukeltaa lapsuuden maailmaan, löytää yhteinen sävel lasten kanssa.

Ensimmäistä kertaa päiväkodin kynnyksen ylittyä näin nämä uteliaat, kimaltelevat silmät, tunsin pehmeät, lämpimät kämmenet, tunsin lasten innokkaan kiinnostuksen uusia löytöjä kohtaan ja tajusin löytäneeni paikkani, kutsumukseni.

Ja nyt minulla on takanani vuosi työtä, ei edes työtä, vaan jatkuvan luovan etsinnän tila, osallistuminen pienten ystävieni henkilökohtaiseen kehitykseen.

Silti tämä on mahtava ammatti - opettaja! Lasten kanssa työskentely antaa henkilölle mahdollisuuden näyttää kaikki hänelle ominaiset parhaat puolet, kaikki kykynsä. Joku haluaa laulajaksi - mutta ääni ei ole sama, haaveilee näyttelijäksi, mutta ei uskalla, ajattelee taiteilijan kunniaa, mutta kyvyt eivät ole samat.... Ja päiväkodissa opettaja voi toteuttaa kaikki toiveensa - laulaa, tanssia, piirtää ja olla taiteilija. No, mikä kansantaiteilija voi ylpeillä kahdesta roolista 2 tunnin sisällä?! Ja opettaja voi olla Baba Yaga yhdellä matineella ja Lumikki toisella! Ja hän löytää aina kiitollisimmat katsojat, riippumattomimmat tuomarit - lasten henkilöistä.

Ja nyt kysyn itseltäni yhä useammin kysymyksen: "Millainen nykyajan kouluttajan tulee olla, jotta se voisi täyttää ihmispersoonallisuuden luojan korkeat vaatimukset?"

Pienen kokemukseni ansiosta pystyin tekemään seuraavat johtopäätökset:

Nykyaikaisen kasvattajan tulee rakastaa lapsia, koska koulutus on pitkä prosessi, joka vaatii suurta kärsivällisyyttä ja anteliaisuutta.
Opettajan täytyy tietää paljon. Edessä oleva tehtävä ei ole yksinkertainen - opettaa lapsi havaitsemaan ja ymmärtämään kaikkea kaunista maailmassa; luonto, musiikki, runous.
Opettajan on kyettävä tekemään paljon: ompelemaan, askartelemaan, leikkiä ja laulamaan lasten kanssa. Opettajan tulee aina olla kiinnostava lapsilleen.
Opettajan tulee jatkuvasti kehittää taitojaan pedagogisen tieteen saavutuksia ja parhaita käytäntöjä hyödyntäen. On mentävä eteenpäin, hallittava innovatiivisia tekniikoita, epätavanomaisia menetelmiä, mutta ei pidä unohtaa vanhoja hyviä asioita, esimerkiksi suullista kansantaidetta.

Vaaditut ominaisuudet nykyaikainen kouluttaja– suvaitsevaisuutta ja hyvää tahtoa, koska opettajan on työskenneltävä paitsi lasten, myös vanhempien kanssa. On opittava kunnioittamaan vanhempia ja ottamaan huomioon heidän mielipiteensä, vaikka se eroaisikin opettajan käsityksistä pedagogiikasta.

Monet nykyaikaiset koulutusaloitteet tähtäävät lasten tietojen ja taitojen laadulliseen lisäämiseen, mutta samanaikaisesti heidän on edettävä henkisesti - moraalinen koulutus. Jos tätä prosessia aliarvioidaan, lapsen kehitys köyhtyy huomattavasti, eikä se ole vaaratonta lapselle ja koko yhteiskunnalle tulevaisuudessa. Nykyaikaisen kasvattajan tehtävänä on auttaa "jalostamaan" lapsen sielua käyttämällä kansanpedagogiikka, todellisia inhimillisiä arvoja.

Pyhän Serafimin Sarovin opetuksissa on viisaita neuvoja:

"Älä kiirehdi opettamaan lapsillesi ranskaa ja saksaa, vaan valmistele heidän sielunsa ensin, ja loput seuraavat myöhemmin."

Rakkaus lapsiin, jatkuva luova etsintä, itsekoulutus ja itsensä parissa työskenteleminen - nämä ovat menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden kasvattajien kolme pääpilaria.

Ja on tärkeää muistaa ikuinen käsky: älä tee pahaa.

Loppujen lopuksi lapsen sielu ei ole kivinen maa, vaan kukka, jota on autettava avautumaan. Ja lisäksi on välttämätöntä opettaa oppilaitasi seuraamaan tiedon vaikeita teitä, ei odottamaan valmiita ratkaisuja, vaan etsiä ja löytää tietoa itse. Siksi tehtävämme ei ole vain täyttää astia valmiilla tiedolla, vaan juurruttaa itsetuntemuksen himo.

Kuinka hyödyntää lapsen mielen uteliaisuutta ja saada lapsi ymmärtämään maailmaa? Miten edistää lapsen luovuuden kehittymistä? Tulin johtopäätökseen että tämä voidaan tehdä lasten tutkimustoiminnan kautta. Tämä suunta on työni prioriteetti.

Kokeilu läpäisee kaikki lasten toiminnan osa-alueet: kognitiivinen - tutkimus, leikki, työ, viestintä. Lapsi itse on jo tutkija, joka osoittaa suurta kiinnostusta kokeiluun.

Kokeilut auttavat kehittämään lapsen ajattelua, logiikkaa ja luovuutta. Siten tutkiessaan ilman ominaisuuksia lapset kokeiden kautta päätyvät itsenäisesti siihen tulokseen, että se on ympärillämme, väritön ja voidaan puristaa. Kuinka paljon mielenkiintoisia tapoja ne tarjoavat sovelluksia ilman ominaisuuksille. Lennoista kohteeseen kuumailmapallo, elämään meren pohjassa lasisuppilon alla. Ja kuinka paljon aitoa kiinnostusta lapset kokevat saippuakuplista. Onko mahdollista pysyä välinpitämättömänä tutkiessaan tällaista kauneutta? (Kokemusta saippuakupista.)

Ei turhaan kiinalainen sananlasku sanoo: "Kerro minulle, niin unohdan, näytä minulle ja muistan, anna minun yrittää, niin ymmärrän."

Ryhmäni lasten suosikkipelejä ovat pelit suurennuslaseilla, peileillä, astioilla, joissa on reikiä (joista vesi valuu ulos), astioilla (joista lapset etsivät eläimiä, tunnistavat kukkien ja hedelmien tuoksut), jätemateriaali(nauhat, nauhat, pyykkipuitat, höyhenet, korkit, tarranauhat, napit, siemenet). Nämä pelit laajentavat heidän näköalojaan, kehittävät lasten uteliaisuutta, tuntoaistimuksia, hienomotoriset taidot ja kädentaidot. Kokeilun avulla lapset oppivat lisää uusia, epätavallisia, mielenkiintoisia asioita, tulevat uteliaisiksi ja itsenäisiksi.

Nämä ovat "onnen teitä", joita opettajat seuraavat, kärsien ja kidutettuna, mutta silti saavuttaen tavoitteensa. Ja palkintona on lasten silmät, puhtaat kuin lähde, kääntyneet sinuun, kasvattaja. Ja olen ylpeä siitä, että olen kouluttaja ja olen mukana luomassa maamme tulevaisuutta.