Oppitunti puhekehityksestä päiväkodissa vanhemmassa ryhmässä. Oppitunti fiktioon tutustumisesta "D Lukich "Four Girls"
Laskeva aurinko kietoutui Radan vehreisiin, rikkinäisiin hiuksiin, ja Gleb Lukich tuntui siltä, että hänen päässään olisi leimahtanut tuli. Suuret silmät näyttivät lapsellisesti puolustuskyvyttömiltä, sinisen kaapuihin pukeutunut ohut hahmo vaikutti koskettavan hauraalta, ja seteliä varten ojennettuna käsi - köyhän tytön pieni, ohut käsi, jolla oli hieman rikki kynnet - sai Gleb Lukichin saada jyrkkä säälikohtaus. Hän piilotti koko ikänsä ahkerasti sentimentaalista luonteensa ympärillään olevilta uskoen, että miehen tulee olla ankara ja tiukka, mutta nälkäisen kulkukoiran näky herätti hänessä aina vahvan halun ruokkia ja hyväillä eläintä. Ja nyt halusin tykätä tästä lapsesta, joka joutui kantamaan raskaita kauhoja penneistä ja räsähtelemään rätillä muiden autoista.
Näin heidän romanssinsa alkoi. Rada piti Gleb Lukichin edistymistä aluksi vitsinä. Hänestä näytti, että elämässä oli tapahtunut toinen kepponen, ja hän valehteli heti herrasmiehelle kertoen itsestään täydellisen valheen. Orpo, kasvatettu orpokodissa, asuu kasarmissa ja joutuu työskentelemään osa-aikaisesti kampaajalla.
Gleb Lukich seurusteli häntä kauniisti, ja kuukauden kuluttua Rada tajusi olevansa rakastunut, ja toisen kahden jälkeen hän oli lujasti vakuuttunut: hän ei voinut elää ilman Larionovia!
Sitten Gleb Lukich sanoi:
- Kulta, mennään naimisiin.
Tyttö suostui välittömästi ja mietti mitä tehdä. Vietettyään yön nukkumatta hän tuli äitinsä luo ja kertoi totuuden nimeämättä rakastajansa nimeä.
Tamara Nikolaevna oli kauhuissaan. Hänen Radastaan tuli himokkaan vanhan miehen saalis. Haluaako tyttö, jolla on hämmästyttävä kohtalo, sitoa itsensä naimisiin ennen aikuisuuttaan? Äiti soitti välittömästi isälle, ja he juoksivat tyttärensä luo huutaen:
- Sano hänen nimensä heti!
Rada ymmärsi, että tätä ei voitu tehdä missään olosuhteissa, kieltäytyi jyrkästi.
"Minä löydän hänet", rakas isä huusi, kuten kaikki isät, ja hänen oli vaikea sulattaa uutista, että hänen rakastettu tyttärensä oli nyt aikuinen nainen. "Ymmärrät, että tämä roisto on rikollinen!" Alaikäisten korruptio on nimi sille, mitä hän teki sinulle.
"Annamme hänet kaltereiden taakse", hänen äitinsä toisti.
- Leirille kahdeksikymmeneksi vuodeksi!
– Meillä on paljon ystäviä!
- Kyllä, kaikki sisäasiainministeriö tulee konsertteihini!
- Huijari!
- Paskiainen, paskiainen!
- Lecher!
- Vanha, himokas likainen temppu!
Pelästynyt Rada käyttäytyi kuin partisaanit Gestapon kuulusteluissa. Hän puri hampaitaan ja pysyi hiljaa tajuten, että vihaiset vanhemmat eivät olleet pelottavia, he todellakin menivät viranomaisten puoleen. Lopulta Rada kuiskasi:
- Anteeksi, vitsailin!
Minun on sanottava, että tyttö rakasti lapsuudesta lähtien käytännöllisiä vitsejä ja joskus melko typeriä. Joskus vanhemmat nauroivat, joskus suuttuivat, mutta he antoivat aina anteeksi jokerille.
- Kyllä? – isä kysyi hämmentyneenä. - No, tämä on liikaa!
"Mene huoneeseesi äläkä uskalla tulla ulos", äitini käski uhkaavasti.
Noin kello yhdeltä yöllä Radan vanhempi veli tuli hänen makuuhuoneeseensa. Siihen mennessä Leonid oli kolmekymmentäneljä vuotta vanha. Hän oli aikuinen, kypsä mies, joka rakasti Radaa kovasti.
Lenya istuutui sängylle, jossa hänen sisarensa makasi, tarttui hänen käteensä ja kysyi:
- Kerrotko minulle totuuden? Tämä on toinen, suoraan sanoen, ei kovin onnistunut kepponen tai...
Rada katsoi veljeään. Juuri eilen hän olisi heittäytynyt hänen kaulalleen ja katunut kaikesta. Mutta tänään... Jos vanhemmat saavat selville Gleb Lukichin nimen, he aiheuttavat rakkaalleen paljon vaivaa.
"Okei", hänen veljensä taputti häntä olkapäälle, "aamu on viisaampi kuin ilta, ehkä se selviää." Isä on taipuvainen uskomaan, että näytit idioottia kaikkia, paitsi äitiä kohtaan! Muista, hän on vakaasti päättänyt viedä sinut gynekologille huomenna, kiirehdin varoittamaan sinua tulevasta tutkimuksesta.
Odottamatta vastausta Leonid suuteli Radaa ja lähti. Tyttö hyppäsi sängystä ja ryntäsi ympäri huonetta. Mitä minun pitäisi tehdä? Huomenna lääkäri ilmoittaa vanhemmille, ettei heidän tyttärensä ole mitenkään viaton tyttö. Isä ja äiti raivoavat, hyökkäävät Radan kimppuun ja lopulta puristavat sieltä tarvittavat tiedot. Luonnollisesti kaikki päättyy erittäin huonosti. Gleb Lukich joutuu lasten hyväksikäyttäjänä paljon vaivaa, ja Rada lukitaan kotiin, ja hänelle määrätään vartija. Juoksettuaan makuuhuoneessa Rada teki hänen mielestään ainoan oikean päätöksen. Hän otti pienen kukkaron, laittoi siihen äskettäin saamansa passinsa ja kirjoitti kirjeen vanhemmilleen. Sitten hän sulki oven hiljaa ja meni Gleb Lukichin luo.
Aamulla Tamara Nikolaevna löysi pöydältä paperin. "Rakas äiti ja isä", kirjoitettiin, "Rakastan tulevaa miestäni erittäin paljon, enkä siksi välitä ollenkaan siitä, että hän mielestäsi sopii isoisäksi. Rakastan häntä sellaisena kuin hän on, ja siksi menin hänen luokseen. Pyydän, ettet etsi minua. Tietysti, isä, voit käyttää yhteyksiäsi, julistaa avioliittomme pätemättömäksi, koska se solmitaan ilman virallista lupaasi, ja aiheuttaa paljon vaivaa miehelleni. Mutta en suosittele sinua tekemään tätä. Jos hänelle tapahtuu jotain, löydän tavan tehdä itsemurha, jopa huoneessa, jossa seinät on peitetty huovalla - lopetan hengityksen ja kuolen. Ja nyt hyvästi, on sääli, että et halunnut ymmärtää minua."
Tatiana Bolshakova
"Pienet auttajat" Yhteenveto opetustoiminnasta puheen kehittämiseksi vanhempien esikouluikäisten lasten kanssa
Yhteenveto suoraan järjestetyistä puheenkehitykseen liittyvistä toimista vanhempien lasten kanssa
Aihe: "Pienet apulaiset"
Kohde:
Kehittää lapsissa kykyä emotionaalisesti havaita taideteoksen kuviollinen sisältö.
Tehtävät:
Laajenna ja aktivoi lasten sanastoa;
Opeta lapsia ymmärtämään ajatus, kuvaannollisten ilmaisujen merkitys;
Opi yhdistämään teoksen idea sananlaskun merkitykseen;
Vahvista lasten kykyä vastata kysymyksiin täysin
ehdotuksia.
Kasvata ystävällistä asennetta aikuisia ja ystäviäsi kohtaan, halua auttaa ja miellyttää muita.
Harjoittele runojen ulkoa oppimista EER:n avulla.
Materiaali:
Varustus: kannettava tietokone, kannettava projektori, näyttö.
GCD-siirto:
Opettaja puhuu lasten kanssa:
IN: Kaverit, luimme äskettäin L. Panteleevin tarinan Belochkasta ja Tamarockasta. Muistatko mikä sen nimi on? (lasten vastaukset "Iso pesu").
Kuka haluaa sanoa, mitä tytöt oppivat? (lasten vastaukset)
IN:- Kaverit, autatko äitiä ja isää kotona? (lasten vastaukset)
IN:- Kuuntele D. Lukichin tarina "Four Girls"
Äiti kävelee kadulla ja johtaa neljää pientä tyttöä kädestä. Äiti sanoo:
Ostan ison laukun.
Neljä tyttöä sanoo:
Ja neljä pientä laukkua.
Äiti sanoo:
Ostan ison kamman.
Neljä tyttöä sanoo:
Ja neljä pientä kampasimpukkaa.
Äiti sanoo:
Ostan ison huivin.
Neljä tyttöä sanoo:
Ja neljä pientä nenäliinaa.
Äiti sanoo:
Ja ostan myös ison harjan lattian pesuun.
Neljä tyttöä eivät sano mitään.
IN:- Miksi neljä tyttöä olivat hiljaa? Milloin äiti sanoi ostavansa harjan lattian puhdistamiseen?
D:(lasten vastaukset - he ovat laiskoja, he eivät halua auttaa)
IN:- Kyllä, pienet lapset eivät voi tehdä niin kovaa työtä kuin aikuiset. Mutta jos he auttavat äitiä edes vähän, äidillä on vähemmän tekemistä ja enemmän vapaa-aikaa. Mitä mieltä olet, mitä äiti voi tehdä vapaa-ajallaan?
D.:(lasten vastaukset - hän voi rentoutua, leikkiä lasten kanssa, lukea heille kirjoja...)
IN: Pojat, näytämme kuinka voimme auttaa äitiä. (liikuntakasvatus)
"Äidin apulaiset"
Yhdessä autamme äitiä
Pyyhitään pöly pois kaikkialta.
Nyt pesemme vaatteita,
Huuhtele ja purista pois.
Lakaistaan kaikki ympäriltä
Ja juokse maidosta.
Tapaamme äidin illalla.
Avaamme ovet leveiksi.
Halaamme äitiä tiukasti
(jäljittelevät liikkeet tekstin mukaan)
IN:- Ja jos lapset eivät auta äitiä, on enemmän tekemistä ja hän väsyy enemmän. Kuuntele runoja muista tytöistä ja pojista. (Diat 2,3 ”Voin pukeutua itse”, V. Zaitsev. Diat 4,5 ”Binder”, B. Zakhoder. Diat 6,7 ”Tuutulaulu”, Yu. Garey.
Mitä voit sanoa runoissa kuvatuista lapsista? Mitä he ovat?
D.:(lasten vastaukset: ahkera, välittävä, kiltti, huomaavainen)
IN: Mitä lapset oppivat tekemään?
D.:(lasten vastaukset)
IN: Kaverit, katsokaa näyttöä ja yrittäkää lausua runoja taulukoiden avulla (diat 3, 5, 7)
D.:(lapset muistavat ja kertovat runoja muistotaulukon avulla)
IN: Ovatko aikuiset mielestäsi iloisia, kun pienet lapset tekevät töitä?
D.:(lasten vastaukset)
IN: Tarvitsevatko aikuiset tätä pientä apua?
D.:(lasten vastaukset)
IN:.(opettaja lukee lapsille sananlaskua, dia 8) "Pieni teko on parempi kuin iso joutilaisuus" - Kaverit, kuinka ymmärrätte tämän sananlaskun?
D.:(lasten vastaukset)
IN:- Opitaan tämä sananlasku. Siitä on sinulle paljon hyötyä elämässä.
Luuletko, että nämä laiskot neljä tyttöä voivat kehittyä ja tulla ahkeraksi?
D.:(lasten vastaukset)
IN: Mitä neuvoja antaisit tytöille? Mitä he voivat oppia?
D.:(lasten vastaukset)
IN: Minkä pienen asian olet jo oppinut?
D.:(lasten vastaukset)
IN: Mitä muuta pienyritystä haluat?
D.:(lasten vastaukset)
IN: Kaverit, katsokaa nukeillamme olevia likaisia nenäliinoja. Pestään ne. (lasten vastaukset)
Opettaja johtaa ulkopelin "Pesu".
IN: Hyvin tehty! Hyvin tehty! Kaikki pesty ja kuivattu! Oikeita äitien auttajia!
Kaverit, muistakaa aikoja elämässänne, jolloin ilahduitte vanhempianne ja rakkaansa huolellanne ja kovalla työllänne.
D.:(lasten tarinoita)
Opettaja kehottaa lapsia piirtämään lahjoja äideilleen ja isilleen. Työn päätteeksi järjestetään "Lahjanäyttely".
Abstrakti luokat kaunokirjallisuuteen perehtymisestä lyhytaikaisessa ryhmässäOpettaja: Ananyeva Yu.
Aihe: "Dragan Lukic "Four Girls".
Kohde: Lapsissa muodostuu kyky emotionaalisesti havaita taideteoksen kuviollinen sisältö.
Tehtävät:
Kasvata ystävällistä asennetta aikuisia ja ystäviäsi kohtaan, halua auttaa ja miellyttää muita.
Vahvista lasten kykyä vastata kysymyksiin yksityiskohtaisin, kokonaisin lausein.
Laitteet: projektori, tietokone, interaktiivinen taulu, esitys, lelut.
Oppitunnin edistyminen:
1. Organisatorinen hetki.
Vaikka ikkunan ulkopuolella on syksy,
Vettä sataa koko päivän
Meillä on paljon tekemistä,
Etkä ole ollenkaan laiska lukemaan!
2. Ongelmatilanteen luominen.
Lelut ovat hajallaan pöydällä.
Kaverit, mikä tämä sotku on? Kuka hajotti tämän kaiken?Dia 2.
Eh..., taas Katyushkassa
Lelut hajallaan...
No mitä sinä pelaat...
Hajotin kaiken tänne,
Ja vasen..., vasen...
En poistanut mitään...
Tekevätkö vain tytöt tätä?Dia 3.
Minulla on paljon leluja.
En poista niitä
Vaikka he ovat olleet siellä kaksi päivää
Kaikki tulevat tielle.
Dia 4.
Mitä lapset tekevät?
He siivoavat huoneensa.
Kaverit, tapahtuuko niin, ettet laita lelujasi pois ja heitä tavaroita?
Kenen pitää siivota tavarasi?
Kaverit, autatko äitiä ja isää kotona?
Lasten vastauksia.
– Ei ole turhaa, että minäkysyi sinulta siitä. Mistä luulet meidän lukevan tänään?
Lasten vastauksia.
3. Oppitunnin aiheen muotoilu.
Aivan oikein, tänään puhumme sinulle siitä, kuinka voit auttaa rakkaitasi. Kuuntele Dragan Lukicin tarina "Four Girls".
Tämän tarinan on kirjoittanut kuuluisa serbialainen kirjailija Dragan Lukic. Hän syntyi vuonna 1928 Belgradissa kirjapainon perheeseen. Lapsuudesta asti rakastin lukemista.Dia 6.
- Lukich kirjoitti runoutta, novelleja, romaaneja, dramaattisia tekstejä ja teoreettisia tutkielmia kirjallisuudesta. Hän isännöi televisio- ja radio-ohjelmia.Dia 7.
Työnsä ansiosta, josta hän sai monia palkintoja, Dragan Lukicia pidetään yhtenä merkittävimmistä serbialaisista lastenkirjailijoista. Hän kuoli vuonna 2006.
5. Tarinan lukeminen opettajan toimesta. Dia 8.
D. Lukich "Neljä tyttöä"
Äiti kävelee kadulla ja johtaa neljää pientä tyttöä kädestä. Äiti sanoo:
Ostan ison laukun.
Neljä tyttöä sanoo:
Ja neljä pientä laukkua.
Äiti sanoo:
Ostan ison kamman.
Neljä tyttöä sanoo:
Ja neljä pientä kampasimpukkaa.
Äiti sanoo:
Ostan ison huivin.
Neljä tyttöä sanoo:
Ja neljä pientä nenäliinaa.
Äiti sanoo:
Ja ostan myös ison harjan lattian pesuun.
Neljä tyttöä eivät sano mitään.
6. Liikuntatunti "Ja me tulemme...".
Ja pestään lattia.
Ja me pesemme pyykkiä.
Ja imuroidaan.
Ja pyyhimme pölyn huonekaluista.
Ja leikkaamme.
Ja suolaamme sen.
Ja ompelemme.
Ja neulomme.
Ja lakaistaan lattia.
7. Keskustelu siitä, mitä olet lukenut.
Miksi neljä tyttöä oli hiljaa, kun äiti sanoi ostavansa harjan lattian puhdistamiseen?
NOIN eivät laiskoja, he eivät halunneet auttaa äitiä.
Mitä tyttöjen pitäisi sanoa?
Voiko näitä tyttöjä kutsua ahkeraksi?
Pienet lapset eivät voi tehdä yhtä kovaa työtä kuin aikuiset. Mutta jos he auttavat äitiä edes vähän, äidillä on vähemmän tekemistä ja enemmän vapaa-aikaa. Mitä mieltä olet, mitä äiti voi tehdä vapaa-ajallaan?
Hän voi rentoutua tai lukea lapsille, leikkiä lasten kanssa, lukea kirjoja lapsille.
8. Liikuntatunti "Äidin auttajat".
Pojat, näytämme kuinka voimme auttaa äitiä.
Yhdessä autamme äitiä
Pyyhitään pöly pois kaikkialta.
Nyt pesemme vaatteita,
Huuhtele ja purista pois.
Lakaistaan kaikki ympäriltä
Ja juokse maidosta.
Tapaamme äidin illalla.
Avaamme ovet leveiksi.
Halaamme äitiä tiukasti.
Jäljitteleviä liikkeitä tekstin mukaan.
9. Keskustelu opettajan kysymyksistä.
Hienoa, teit kaiken työn oikein. Luuletko, että nämä laiskot neljä tyttöä voivat kehittyä ja tulla ahkeraksi?
NOIN lasten vastauksia.
- Mitä neuvoja antaisit tytöille? Mitä he voivat oppia?
NOIN lasten vastauksia.
Mitä voit tehdä??
Lasten vastauksia.
Mitä muuta haluat oppia??
NOIN lasten vastauksia.
10. Heijastus.
Luuletko, että vanhempasi ovat iloisia, kun työskentelet?
- Tarvitsevatko aikuiset tätä pientä apua?
Kaverit, muistakaa aikoja elämässänne, jolloin nautitte vanhempianne ja rakkaansa.Dia 9.
Käytetyt resurssit:
› › …- konspekt- nyökkäys- s- detmi
Voit rajata hakutuloksia tarkentamalla kyselyäsi määrittämällä haettavat kentät. Luettelo kentistä on esitetty yllä. Esimerkiksi:
Voit hakea useista kentistä samanaikaisesti:
Loogiset operaattorit
Oletusoperaattori on JA.
Operaattori JA tarkoittaa, että asiakirjan on vastattava kaikkia ryhmän elementtejä:
tutkimuksen kehittämiseen
Operaattori TAI tarkoittaa, että asiakirjan on vastattava yhtä ryhmän arvoista:
opiskella TAI kehitystä
Operaattori EI ei sisällä asiakirjoja, jotka sisältävät tämän elementin:
opiskella EI kehitystä
Hakutyyppi
Kun kirjoitat kyselyä, voit määrittää menetelmän, jolla lausetta etsitään. Neljää menetelmää tuetaan: haku morfologialla, ilman morfologiaa, etuliitehaku, lausehaku.
Oletusarvoisesti haku suoritetaan ottaen huomioon morfologia.
Jos haluat etsiä ilman morfologiaa, laita "dollari" -merkki lauseen sanojen eteen:
$ opiskella $ kehitystä
Jos haluat etsiä etuliitettä, sinun on laitettava tähti kyselyn jälkeen:
opiskella *
Jos haluat etsiä lausetta, sinun on laitettava kysely lainausmerkkeihin:
" tutkimusta ja kehitystä "
Hae synonyymeillä
Jos haluat sisällyttää sanan synonyymit hakutuloksiin, sinun on laitettava hash " #
" ennen sanaa tai ennen ilmaisua suluissa.
Kun sitä käytetään yhteen sanaan, sille löytyy jopa kolme synonyymiä.
Kun sitä käytetään sulkulausekkeessa, jokaiseen sanaan lisätään synonyymi, jos sellainen löytyy.
Ei yhteensopiva morfologiattoman haun, etuliitehaun tai lausehaun kanssa.
# opiskella
Ryhmittely
Jotta voit ryhmitellä hakulausekkeita, sinun on käytettävä hakasulkuja. Tämän avulla voit hallita pyynnön Boolen logiikkaa.
Esimerkiksi sinun on tehtävä pyyntö: etsi dokumentteja, joiden kirjoittaja on Ivanov tai Petrov ja otsikko sisältää sanat tutkimus tai kehitys:
Likimääräinen sanahaku
Likimääräistä hakua varten sinun on asetettava aaltoviiva " ~ " lauseen sanan lopussa. Esimerkki:
bromi ~
Haettaessa löytyy sanoja, kuten "bromi", "rommi", "teollinen" jne.
Voit lisäksi määrittää mahdollisten muokkausten enimmäismäärän: 0, 1 tai 2. Esimerkki:
bromi ~1
Oletuksena 2 muokkausta sallitaan.
Läheisyyskriteeri
Jos haluat etsiä läheisyyskriteerin mukaan, sinun on laitettava aaltoviiva " ~ " lauseen lopussa. Jos haluat esimerkiksi etsiä asiakirjoja, joissa on sana tutkimus ja kehitys kahden sanan sisällä, käytä seuraavaa kyselyä:
" tutkimuksen kehittämiseen "~2
Ilmaisujen relevanssi
Jos haluat muuttaa yksittäisten ilmaisujen merkitystä haussa, käytä "-merkkiä ^
" lausekkeen lopussa, jota seuraa tämän ilmaisun relevanssi suhteessa muihin.
Mitä korkeampi taso, sitä osuvampi ilmaus on.
Esimerkiksi tässä ilmaisussa sana "tutkimus" on neljä kertaa merkityksellisempi kuin sana "kehitys":
opiskella ^4 kehitystä
Oletuksena taso on 1. Kelvolliset arvot ovat positiivisia reaalilukuja.
Hae tietyn aikavälin sisällä
Jos haluat ilmoittaa aikavälin, jossa kentän arvo tulee sijaita, sinun tulee ilmoittaa raja-arvot suluissa operaattorilla erotettuina TO.
Leksikografinen lajittelu suoritetaan.
Tällainen kysely palauttaa tulokset, joiden kirjoittaja alkaa Ivanovista ja päättyy Petroviin, mutta Ivanovia ja Petrovia ei sisällytetä tulokseen.
Jos haluat sisällyttää arvon alueelle, käytä hakasulkeita. Voit jättää arvon pois käyttämällä kiharoita.
VR:n apulaisjohtajaUvahvistan
MDOU "lasten kehityskeskus" - MDOU:n "lastenkehityskeskuksen" johtaja
päiväkoti nro 243 "oranssi" päiväkoti nro 243 "oranssi"
Kuchina E.F. __________________ Shubnikova A.G.
GCD:n yhteenveto tutustumista varten
fiktion kanssa
"Pieni teko on parempi kuin suuri joutilaisuus"
Kouluttaja: Yashina E.G.
Aihe: Kauniudellisten teosten lukeminen. ”Pieni tehtävä on parempi kuin iso joutilaisuus” (perustuu teoksiin D. Lukich ”Four Girls”, V. Zaicevin ”I Can Dress Yourself”, B. Zakhoder ”The Bookbinder”, Y. Garey ”Tuutulaulu”) .
Kohde: Opeta lapsia emotionaalisesti havaitsemaan taideteoksen kuviollinen sisältö; ymmärtää kuvainnollisten ilmaisujen idea, merkitys; yhdistä teoksen idea sananlaskun merkitykseen; vahvistaa lasten kykyä vastata kysymyksiin yksityiskohtaisin, kokonaisin lausein.
Oppitunnin edistyminen
Opettaja ja lapset tulevat ryhmään ja näkevät hajallaan olevia leluja ja Pinocchion istuvan tuolilla.
V-l: Pinocchio - leikitkö leluilla etkä jättänyt niitä perässäsi?
Pinocchio: Kyllä, leikin, mutta en tiedä kuinka laittaa leluja pois, sitä varten minulla on papa Carlo. Hän tekee kaiken itse kotona.
Vl: Pinocchio, pysy kanssamme, kaverit opettavat sinua auttamaan papa Carloa ja kertovat mitä he voivat tehdä.
Opettaja puhuu lasten kanssa:
Kaverit, autatko äitiä ja isää kotona? (Lasten vastaukset).
Kuuntele D. Lukichin tarina "Four Girls".
Äiti kävelee kadulla ja johtaa neljää pientä tyttöä kädestä. Äiti sanoo:
- Ostan ison laukun.
Neljä tyttöä sanoo:
-Ja neljä muuta pientä laukkua.
Äiti sanoo:
- Ostan ison kamman.
Neljä tyttöä sanoo:
-Ja neljä muuta pientäkampasimpukka.
Äiti sanoo:
Ostan ison huivin.
Neljä tyttöä sanoo:
Ja neljä muuta pientä nenäliinaa.
Äiti sanoo:
Ja ostan myös harjan lattian pesuun.
Neljä tyttöä eivät sano mitään.
Miksi neljä tyttöä olivat hiljaa, kun heidän äitinsä sanoi ostavansa harjan lattian puhdistamiseen?
Mitä tyttöjen pitäisi sanoa?
Voiko näitä tyttöjä kutsua ahkeraksi?
Pienet lapset eivät voi työskennellä yhtä kovasti kuin aikuiset. Mutta jos he auttavat äitiä edes vähän, äidillä on vähemmän tekemistä. Hän voi rentoutua tai lukea lapsille, leikkiä heidän kanssaan. Jos lapset eivät auta äitiään, hänellä on enemmän tekemistä ja hän väsyy enemmän.
Ja nyt kaverit tekevät fyysistä harjoitusta vieraamme Pinocchiosta.
Kuuntele runo muista tytöistä ja pojista. (Lapset lukevat runoutta).
Osaan pukeutua itse
Olen jo neljävuotias
Osaan pukeutua itse.
Jos sää on lämmin,
Juoksen pihalle ilman takkia.
Jos tuuli puhaltaa kovaa,
Jos on mutaista tai sataa,
En mene päiväkotiin
Ilman takkia ja ilman kalosseja.
Olen tottunut kenkiini
Harjaa joka päivä
Kaikki pöly puvusta
En ole liian laiska ravistelemaan sitä.
(V. Zaitsev)
Perenlentäjä
Tämä kirja on sairas:
Hänen veljensä repi hänet.
Olen pahoillani potilasta -
Otan sen ja liimaan yhteen.
(B. Zakhoder)
Kehtolaulu
Nuku, kultaseni!
Hei-hei-hei!
Suosikki nukke,
Sulje silmäsi!
riisun sinut
Minä petän sängyn,
Huomenna noustaan yhdessä
Pelataan taas.
(Yu.Garey)
Mitä voit sanoa näissä runoissa kuvatuista lapsista? Mitä ne ovat? ( Ahkera, välittävä, ystävällinen, huomaavainen...)
Mitä lapset oppivat tekemään?
Ovatko aikuiset mielestäsi iloisia, kun pienet lapset tekevät töitä?
Tarvitsevatko aikuiset tätä pientä apua?
Miten ymmärrät yleisen sananlaskun: "Pieni teko on parempi kuin suuri joutilaisuus"?
Opitaan tämä sananlasku yhdessä. Siitä on sinulle paljon hyötyä elämässä.
Kaverit, mitä muita työhön liittyviä sananlaskuja tiedät? (lasten vastaukset).
Luuletko, että nämä laiskot neljä tyttöä voivat kehittyä ja tulla ahkeraksi?
Mitä neuvoja antaisit tytöille? Mitä he voivat oppia? (lasten vastauksia)
Mitä pientä olet oppinut tähän mennessä?
Minkä pienen asian haluat vielä oppia?
Ja sinä, Pinocchio, mitä olet oppinut tänään?
Pinocchio: Kiitos, kaverit, kun kerroit meille kuinka auttaa aikuisia. Nyt yritän myös olla ahkera ja autan aina papa Carloa.
