Kunnan valtion esiopetuslaitos

Karabashin kaupungin päiväkoti nro 11

Yhteenveto GCD:stä FEMP:lle in keskimmäinen ryhmä"Teremok"

Kouluttaja: Sypacheva Alena Alekseevna

Karabash 2017

Kohde luokat:

Kehitys lapsillakiinnostaaitsenäiseen päätökseen

kognitiivisia ja luovia tehtäviä.

Tehtävät :

SOSIAALI- VIESTINTÄ KEHITTÄMINEN

Luoda positiivinen asenne, halu olla vuorovaikutuksessa toistensa kanssa;

Reagointikyvyn ja keskinäisen avun edistäminen.

KOGNITIIVINEN KEHITYS

Kiinnitä luku viiteen;

Harjoittele esineiden vertailua pituuden mukaan;

Korjaa geometristen muotojen nimet;

Opi navigoimaan paperiarkilla;

Kehitä visuaalista muistia, huomiokykyä, ajattelua.

PUUN KEHITTÄMINEN

Kehitä lasten puhetoimintaa;

Opi vastaamaan kysymykseen.

Annostelu materiaali: raidat eri pituuksia, laskettavissamateriaalia (

porkkanat, punajuuret, omenat, mansikat, geometrisia muotoja.

Demo materiaali: eläimet, esittely.

Esityöt: satu "Teremok" lukeminen

Liikkua luokat:

minä organisatorinen hetki

"Kaverit, te kaikki tulette luokseni." sanotaanpa hei

Tervehdys

Seisotaan vierekkäin, ympyrässä,

Sanotaan "Hei!" toisilleen.

Olemme liian laiskoja tervehtimään:

Hei kaikki!" ja "Hyvää iltapäivää!";

Kaverit, älkää unohtako, tervehditään vieraita

Q-Kaverit, pidätkö saduista?

D-(Kyllä) .

K- Tänään lähdemme matkalle ja tapaamme vanhojamme

tuttuja sankareita kuuluisa satu. Ja minkälaisen arvoituksen saat selville?

sinä arvaat

II pääosa

Metsähaavalla

Siellä oli maalattu talo,

Voisin piilottaa kaikki eläimet,

Millainen talo?

(Teremok) DIA 1.

Huomio taululle, satu alkaa

LIUKA 2 HIIRI

Torni on avoimella kentällä, se ei ole matala, ei korkea.

Pieni harmaa hiiri lähti pellolle kävelylle,

Hiiri näkee yksinäisen kartanon avoimella kentällä.

Hiiri oli hyvin yllättynyt, tuli ylös ja pysähtyi.

Kuka siellä kartanossa asuu? Ehkä hän kutsuu sinut käymään.

Hiiri näkee mainoksen:

"Joka löytää tien taloon, tulee taloon" .

DIA 3

1. Tehtävä - A -on 2 polkua, jotka johtavat, toinen on pitkä ja toinen lyhyt.

Hiiri on hämmentynyt siitä, mihin polkuun päästään nopeasti.kartano vieressä

pitkä tai lyhyt polku:

Kaverit, mitä mieltä olette?

Hyvin tehty!

Kyllä, kaverit, se on totta, hiiren on nopeampi juosta lyhyttä polkua

Pieni talo, joten hiiri pääsi pieneen taloon ja alkoi asua siellä ja laulaa lauluja.

Dia 4 Kuinka monta eläintä alkoi asua talossa?

DIAA 5FROG

Sammakko hyppää suon läpi.

INhän haluaa asua kartanossa

Kuka, kuka on mukanaasuu pienessä talossa? Kuka, kuka asuu matalilla paikoilla?

Ja hiiri vastasi hänelle: Avatakseni oveni,

Sinun on ratkaistava ongelma. –

DIA 6

Sammakon hyppiessä se menetti helmensä. Köyhä nainen huutaa: ”Ongelma! Auttaa,

lapset!

K - No, kaverit, autetaanko sammakkoa?

Kyllä.

Mennään pöytään

Katso, sinulla on geometrisiä muotoja tarjottimillasi, nimeä ne?

D-(ympyrä, suorakulmio, kolmio, neliö)

Siellä tehdään helmiä sammakolle. sinäkuuntele tarkkaan,

minkä hahmon aion nimetä, tämä on kuva, jonka julkaiset omassasi

taulukko.

DIA7(Lapset asettelevat helmiä ja vertaavat niitä sitten näytteeseen.) Kaverit

Aseta neliö, kolmio, ympyrä, suorakulmio vasemmalta oikealle.

(lasten kysely)

Minkä luvun teit ympyrän?

- (3)

Minkä pisteen annoit kolmion

- (2)

Kuinka monta ruutua laitoit?

- (1)

Mikä on kolmas luku?(ympyrä)

Mikä on viidennen hahmon nimi(suorakulmio)

No, suoritit tämän tehtävän, hyvin tehty, sammakko on erittäin onnellinen!

Helmistä tuli kauniita.

Nyt iloinen sammakko hyppäsi suoraan torniin ja alkoi asua siellä

hiiren mukana.

Slide8 Kuinka monta eläintä talossa on nyt?(2)

Dia 9 pupu,

Mikä torni, mikä torni. Savu tulee savupiipusta

Hei, avaa pupu nopeasti ja päästä hänet sisään

Otamme sinut mielellämme vastaan, tehtävä on suoritettava

B - Mennään jänisen luo, hän odottaa meitä, hän keräsi sadon, mutta ei voinut tuoda sitä meille. Hänen korinsa meni rikki. Ja kaikki porkkanat hajosivat. Voimmeko auttaa pupua keräämään porkkanoita koriin?

DIA10

lasten kysely

Laske kuinka monta porkkanaa pupulla on(5) Hyvin tehty

Hyvin tehty kaverit, pupu rakastaa leikkiä. Leikitäänkö hänen kanssaan?

Liikuntaminuutti"pupu" .

"Kapulla on kylmä istua,

Täytyy lämmittää tassujani.

Tassut ylös, tassut alas, vedä itsesi ylös varpaillesi.

Laitamme tassut sivulle, varpaillemme skok-skok-skok.

Pupu juoksi luokseenpieneen kartanoon ja he päästivät hänet sisään, ja he alkoivat asua yhdessä.

Dia 11 Kuinka monta eläintä tornissa asuu?(3)

Dia 12 kettu.

Hiljaa, hiljaa, älä pidä melua, joku tulee tänne meille. No, tietysti kettu.

Hän pyysi tekemään samoin tornissa jahe päästivät hänet sisään. Kettu päätti koristella

kartano lippuineen. (asettaa valintaruudut, lapset muistavat mitkä liput

näytetään, minkä värinen) Yö tuli, kaikki sulkivat silmänsä. (Poistettu 1

valintaruutu.)

Aamulla kaikki heräsivät, avasivat silmänsä ja näkivät, että yksi lippu puuttui

tarpeeksi. Kumpi?(peli toistetaan useita kertoja) .

Dia 13-16

Dia 17 ja klo 4 he alkoivat asua pienessä talossa.

Dia 18

Ja karhu kävelee metsässä. Yhtäkkiä näinteremok - kuinka se karjuu: "Päästätkö minut sisään?

Olen tornissa!" Eläimet olivat peloissaan.

Mahtuuko karhu torniin?(Ei)

Miksi(karhu on erittäin iso)

Mitä tehdä? Loppujen lopuksi karhun on huono asua kadulla! (lapset päättävät

rakentaa uusi koti, iso, jotta kaikille riittää tilaa). Kuinka paljon

asuuko siinä eläimiä?(5) Kaverit, mennään eläinten luo auttamaan talon rakentamisessa. Ja se osoittautui paremmaksi kuin ennen. (neliöt suurista

pieni, iso karhu ja jopa pieni)

Dia 19 talon rakentaminen

Dian 11 yhteenveto. Kaverit -

Kuka tuli ensimmäisenä torniin?

Kuka on viimeinen?

Kuka tuli kolmanneksi?

Kuka tuli ennen jänistä?

Kuka tuli hiiren perään?

Minkä eläimen auttamisesta nautit?

Hienoa kaverit, olitte tarkkaavaisia, aktiivisia, kuuntelitte ja vastasitte tänään

Oikein. Ja avuksesi eläimet valmistivat sinulle herkkuja. Tähän oppituntimme päättyi.

Yhteenveto keskiryhmän avoimesta oppitunnista aiheesta ”Matka metsään. Piirustus näytteestä"

Pushkina Natalya Aleksandrovna, esiopetuslaitoksen korvaavan päiväkodin nro 60 opettaja, Jaroslavl.
Materiaalin kuvaus: Tarjoan sinulle yhteenvedon avoimesta integroidusta oppitunnista 4-5-vuotiaille lapsille, sisältäen ekologian, kognition ja piirtämisen elementtejä. Tämä materiaali on hyödyllinen yläkoulun opettajille.

Yhteenveto keskiryhmän oppitunnista aiheesta ”Matka metsään. Piirustus mallista."
Lasten aktiviteetit: pelaaminen, kommunikaatio, tuottava, kognitiivinen tutkimus, fiktio.
Kohde: laajentaa lasten ymmärrystä metsästä ja parantaa heidän piirustustaitojaan.
Tehtävät: lujittaa tietoa puista; kasvattaa halua kunnioittaa luontoa jokapäiväistä elämää; edistää ajattelun kehittymistä, kognitiivinen kiinnostus, mielikuvitus; oppia piirtämään puu epätavallisella tavalla.
Esityö lasten kanssa: oppia runoja ja arvoituksia lasten kanssa.
Ryhmän koristelu: I.I Shishkinin maisemat. "Havumetsä", "Kuusimetsä", "Koivulehto", "Metsän reuna", "Tami"; julistepiirrokset ympäristötilanteista; keinotekoiset joulukuuset.

I Organisatorinen hetki.
Kouluttaja: Kaverit, saimme sähkeen (näyttää, lukea)
"Rakastan teitä todella paljon, ystävät,
Tule käymään, odotan. Metsä"
Metsä kutsuu meidät käymään! Mutta se, joka vastaa kysymyksiin, päätyy metsään.
- Mikä vuodenaika nyt on? Mikä kuukausi?
- Mikä kuukausi oli ennen lokakuuta?
- Millaista se on lokakuun jälkeen?
- Nimeä kaikki syyskuukaudet. (lasten vastaukset)
Kouluttaja: Syksy lensi ohi
Ja levitti lehtiä.
Päästäksesi metsään, sinun on muututtava lehdeksi.
Ota lehti kerrallaan (lapset valitsevat minkä tahansa puun lehden)
Yksi, kaksi, käänny ympäri ja muuttuu lehdeksi (lapset suorittavat tehtävän)
-Missä puussa sinä kasvoit? Lasten vastauksia (Kasvoin koivussa)
- Millainen lehti sinä olet? (koivun lehtiä) jne.
- Tuuli puhalsi ja lehdet lensivät. (Musiikki soi. Levy "Smile" T-53)
- Lensimme metsän aukiolle.
II Arvoituksia.
Kouluttaja: Hei metsä, tiheä metsä
Täynnä satuja ja ihmeitä
Mistä sinä meluat lehdissä?
Avaa kaikki, älä piilota sitä.
Näet, että olemme meidän.

Kaverit, mikä on metsä? (paljon puita)
- Mitä puita metsässä kasvaa? (lasten vastaukset)
- Mitä arvoituksia puista tiedät?
Lapsi 1: Hänen vaatteensa ovat piikkisiä -
Kaikki on neuloja, kyllä ​​neuloja
Eläimet vitsailevat: "Siili-setä
Näyttää vähän häneltä" (Joulukuusi)
Lapsi 2: Minulla on pidemmät neulat
Kuin joulukuusi
Kasvan hyvin suoraksi
Korkeudessa
Jos en ole reunalla
Oksat vain pään yläosassa (mänty)
- Millaisia ​​puita ovat kuusi ja mänty? (havupuu)
Lapsi 3: Tahmeat silmut
vihreät lehdet,
Valkoisella kuorella
Seisoi vuoren yläpuolella. (koivu)
Lapsi 4: Millainen puu tämä on?
Tuulta ei ole, mutta lehti vapisee. (haapa)
Lapsi 5: Ottaa kukkastani
Mehiläisellä on herkullisinta hunajaa.
Ja kaikki loukkaavat minua
Ohut iho poistetaan. (lehmus)
Kouluttaja: Aikaisemmin nuorten lehmuspuiden kuoresta revittiin nuoren kuori ja siitä kudottiin niinikot. (näytä jalkakengät)
III Ekologinen tilanne
Kouluttaja: Metsästä on kirjoitettu paljon runoja ja piirretty kuvia.
- Miksi ihmiset rakastavat metsää niin paljon? (lasten vastaukset)
- Mitä runoja tiedät?
Lapsi 6: Sateen ja tuulen tammi
Ei pelkää ollenkaan.
Kuka sen tammen sanoi
Pelkäätkö vilustumista?
Loppujen lopuksi myöhään syksyyn asti
Seison vihreänä.
Se tarkoittaa, että olen sitkeä.
Kovettunut siis.
Lapsi 7: Lähellä jokea lähellä kalliota
Paju itkee, paju itkee
Ehkä hän sääli jotakuta?
Ehkä hän on kuuma auringossa?
Ehkä tuuli on leikkisä
Veitkö pajun letin?
Ehkä paju on janoinen?
Pitäisikö meidän mennä kysymään?
Kouluttaja: Katso tarkkaan tätä piirustusta, minua todella sattuu katsomaan tätä kaikkea.
- Mitä et voi tehdä metsässä? (lasten vastaukset kuvan perusteella)
- Mikset voi murtaa oksia? (eläviä puita)
- Miksi emme voi tuhota pesiä? (linnut ovat ystäviämme, autamme lintuja)
- Mikset voi heittää roskia pois? (Metsä on koti kasveille, eläimille, linnuille. Talon tulee olla puhdas.)
IV Ympäristökoulutus.
Kouluttaja: Nyt leikitään, kuvittele itsesi puita... (lapset sulkivat silmänsä) Millainen puu olet? Ja sinä? (lasten vastaukset: olen koivu, olen tammi, olen pihlaja jne.)
Juureni ovat juurtuneet syvälle maahan.
Runkoni, oksani ulottuvat aurinkoa kohti.
Nämä ovat puita metsässä. (avaa silmämme)
Heiluttakaamme käsiämme pehmeästi.
Nämä ovat lintuja, jotka lentävät meitä kohti.
Näytämme sinulle kuinka he istuvat.
Siivet taitettiin taaksepäin.
Nyt kävelemme hiljaa, istumme pöytien ääressä ja piirrämme puita.
V Piirustus
Katso, mitä puita voit piirtää. (Näytössä näyte)
Vaihe 1– Ota valkoinen paperiarkki ja levitä maalia keskelle toiselle puolikkaalle vedoin. Ota lämpimiä värejä: punainen, keltainen, vihreä.
Vaihe 2– Taita lakana ja vedä sitä.
Vaihe 3- käyttämällä maaginen loitsu"Pona - mona - kona" avaa lehti, osoittautuu - kruunu. Piirrä runko ja oksat.
- Mitä puu piilotti ihmisiltä? (juuret)
Voi kuinka kauniita puita sinulla onkaan! Kerro minulle, minkä puun piirsit? (haastattele kaverit)
VI Heijastus
- Missä olemme olleet? (metsässä käynti) Mitä sinä teit? (pelattiin: muuttui lehtiksi, puiksi, oli avokadulla, katsoi kuvia jne., piirsi) Nautitko vierailustasi? Pidätkö Hänestä huolta? Metsä antaa sinulle herkkua...

Oppitunnin yhteenveto keskiryhmälle

Koulutusalueet: " Yhteiskunta", "Viestintä" .

Osat: Ympäröivään maailmaan tutustuminen.

Aihe: Haluan tietää kaiken itsestäni.

Kohde: Laajenna lasten ymmärrystä itsestään ja ruumiinosistaan. Esittele kehosi osien ja elinten toiminnot: pää, korvat, suu, kieli, hampaat, kädet, jalat.

Kehittää hienomotoriset taidot kädet liikkeen, runollisten sanojen, musiikin synteesin kautta. Kehitä huomiota, muistia, täydennä sanastoa lapset, opeta heitä vastaamaan kysymyksiin.

Kasvata ystävällistä ja herkkää asennetta toisiamme kohtaan, opeta terveyttä säästävän käyttäytymisen kulttuuria.
Sanastotyö: Aistielimet .

Kaksikielinen komponentti: kyz - tyttö, ul bola - poika, dene musheleri - kehon osat, basso - pää, kol - käsi, ayak - jalka.

Oppitunnin edistyminen.

Tervehdys "Ystävyys alkaa hymyllä" kuuluu.

Tehtävä: edistää lasten emotionaalista lähentymistä ja luoda ystävällinen ilmapiiri joukkueeseen

– Lapset heräsivät aamulla.

He tulivat päiväkotiin.

Kiva nähdä sinua aina

Meillä on ollut vieraita täällä aamusta asti.

Sanotaanpa hei, lapset

Salem vanha mies!

Yhdistetään käsiin, ystävät

Hymyillään toisillemme. Ja toivotamme kaikille hyvää!

Silitämme otsaasi

Nenä, posket.

Hieromme korviasi hieman

Näin suojelemme terveyttämme.

Hymyillään taas

Olkaa kaikki terveinä!

Lapset istuvat tuoleilla.

Musiikki soi

Nukke Aliya tulee kylään.

Salemetsizderme balalar! Nimeni on Aliya, haluan tietää kaiken itsestäni. Auta minua selvittämään se.

Kaverit, autamme teitä, kuuntele tarkkaan, Aliya.

Maapallolla asuu paljon ihmisiä. Heillä kaikilla on vartalo ja ne ovat samanlaisia ​​​​toistensa kanssa.

Onko minulla ruumis?

Jokaisella meistä on keho. Ajatellaanpa sinua, Aliya

Ihmisellä on vartalo, pää, kädet ja jalat.

Ja meidän Aliyalla on myös samat ruumiinosat

Valera ……………………………

Diana……………………………

Kaverit, kehomme ovat samankaltaisia ​​toistensa kanssa, koska olemme ihmisiä.

Kouluttaja: Hyvin tehty! Kaverit näyttivät kaikki kehon osat oikein.

Pelaaminenharjoitus". Katso itseäsi peilistä."

Kuvittele nyt, että katsot itseäsi peilistä. Ja jokainen näkee itsensä siellä. Katso itseäsi tarkasti.

(Opettaja yleistää, että vaikka lapset ovat erilaisia, heillä on samat ruumiinosat)

Aliya- kaverit, tiedätkö kuinka Kazakstanin kieli kyz - tyttö, ul bola - poika

Peliharjoittelu Tytöt taputtivat kovemmin ja iloisemmin, pojat taputtivat (hiljaisemmin, hiljaisemmin, nostakaa kätemme korkeammalle, korkeammalle)

Peliharjoitus "Kokoa nukke"

Kouluttaja: Tiedämme jo, mistä osista ihminen koostuu. Mutta on myös tärkeää tietää, kuinka he palvelevat meitä, kuinka he auttavat meitä elämään?

Aliya: Auttavatko he meitä? Kouluttaja: Totta kai! Ja nyt olet vakuuttunut tästä peli "Mitä tarvitaan?" (Kallista päätäsi eteenpäin, taaksepäin, oikealle, vasemmalle. Millä kehon osalla pääsi liikkuu?) Joten katsotaanpa päätä. Mitä meillä on päässämme.

Tekee arvoituksia:

Hän voi olla hyvin erilainen: kiltti, haitallinen, ylpeä, tärkeä, lihava, laiha, pisamiainen. (Nenä) Aliya: Mitä varten nenä on? Lapset Hengitämme ja haistamme nenämme kautta.

Peli "Miltä tuoksuu?"

Opettaja sitoo lapsen silmät ja pyytää häntä arvaamaan, mitä purkissa on hajun perusteella. (Valkosipuli, sitruuna)

Suoritettu hengitysharjoituksia « ilmapallo"

Tavoite: lievittää jännitystä, rauhoittaa lapsia.

Kaikki pelaajat seisovat tai istuvat ympyrässä. Esittäjä antaa ohjeita: ”Kuvittele, että nyt sinä ja minä täytämme ilmapalloja, tuomme kuvitteellisen ilmapallon huulillesi ja puhaltelemme sitä hitaasti erottuneiden huulten läpi muuttuu isommaksi ja suuremmiksi, oletko kuvitellut isoja pallojasi, jotta ne eivät räjähtäisi.

Tekee arvoituksia: Kaksi Yegorkaa asuu lähellä kukkulaa, he asuvat yhdessä,

Eivätkö he katso toisiaan? (Silmät)

Kaverit, miksi tarvitsemme silmät? Aivan oikein, tarvitsemme silmät nähdäksemme. (Ottaa lelun) Katso minua. Mitä näet käsissäni? Sulje nyt silmäsi. Voit katsoa minua ja nähdä jotain silmät kiinni? Avaa silmäsi, katso minua. Mitä näet käsissäni?

Näemme silmillämme paljon mielenkiintoisia asioita: kuvia kirjoista, sarjakuvia jne. Sinun täytyy suojata silmäsi!

(Silmien voimistelu) Katso sormeasi kaukaa. (He vievät sormensa kauas ja katsovat sitä.) Tuo se lähelle nenääsi. (He tuovat sormensa nenän kärkeen ja siristelevät sitä.) Yksi, kaksi, kolme - sulje silmäsi. (Sulje silmäsi.) Yksi, kaksi, kolme - avaa silmäsi. (Avaa silmänsä) Kasvattaja:

Aliya -Kuinka sinun pitäisi hoitaa silmiäsi?

Lapset: et voi katsoa televisiota pitkään aikaan, istua tietokoneen lähellä, kun istut pöydän ääressä ja piirrät, sinun on istuttava oikein, selkäsi tulee olla suorana.
Eläimellä se on pään päällä ja meillä silmien alapuolella. (Korvat).

Aliya: Mitä varten korvat ovat?

Kouluttaja: Kyllä, kuulemme korvillamme. Kuuntele näitä ääniä.

Myös korvat on suojattava. (korvahieronta)

Aliya: Mitä varten suu on tarkoitettu?

Kouluttaja: Oikeasti, suuta tarvitaan syömiseen, puhumiseen, laulujen laulamiseen jne. (kielen voimistelu)

Kouluttaja - Ihminen tarvitsee pään
Silmät... Katson
Korvat... Kuuntele.
Nenä... Hengittää.
Suu...Syöminen .

Kouluttaja - Silmät, nenä, korvat ovat aistielimiä

Kaverit, mitkä kehon pääosat tiedätte?

Lapset Pää, vartalo, kädet, jalat.

Aliya: Kaverit, mikä ruumiinosa on suurin?

Lapset - Vartalo.

Kerro nyt minulle, mitä varten kädet ovat?

Lapset: Pidämme lusikkaa käsillämme syödessämme, hammasharjaa, kun pesemme hampaita, taputamme käsiä, veistämme, piirrämme ja teemme monia muita hyödyllisiä asioita. siellä on onnea."

Kouluttaja: Osaamme myös lausua runon sormillamme.

Aliya: Miten tämä on?

Kouluttaja: Nyt näytämme sinulle.

(Käyttäytyy sormivoimistelu)

Peliharjoitus "Määritä, mitä sisällä on". (Lapset päättävät koskettamalla ja pallojen värin perusteella, mitä sisällä on.)

Aliya: Miksi me tarvitsemme jalkoja?

Lapset: Tarvitsemme jalkoja kävellä, juosta, hypätä, kyykky ja tanssia.

Kouluttaja: No, Aliya, nyt tiedät mistä osista ihminen koostuu?

Aliya: Muistakaa kaverit, että kazakstanin kielessä dene musheleri tarkoittaa ruumiinosia, bassoa - päätä, kol - kättä, ayak - jalkaa.

Tarvitsemme kaikkia kehon osia...

Kouluttaja: Sinun on parasta tanssia kanssamme!

Fizminutka(Musiikki: Ekaterina Zheleznova)

Aliya: Kuinka siistiä onkaan olla sellaisia ​​ruumiinosia!

Nimetään ne uudelleen!

Opettaja - Aliya, mitä toit kauniiseen kansioon?

peli"Haluan tietää kaiken itsestäni."

Nimeä ne kaikki, alkaen pienimmästä vauvasta, pojasta, nuoresta, miehestä, isoisästä.

Lapsi, tyttö, tyttö, nainen, isoäiti

Aliya, me auttoimme sinua selvittämään sen, tiedät kaiken itsestäsi.

Kiitos kaverit, auttoitte minua paljon.

Viimeinen osa.

Mistä me puhuimme luokassa tänään?

Nimesimme sanat: otsa, selkä, pää,

Niska, hartiat, sormet, kynnet,

Nyrkit, kämmenet, kyynärpäät, nenä, vatsa, polvet,

Kantapäät, huulet, lantio ja lapaluu

Tutkimme ruumiinosia, kutsumme niitä Dene musheleriksi

basso - pää, paalu - käsi ja - jalka

No, kerroimme Aliyalle kaikista ihmiskehon osista

Aliya: Pidin todella oppitunnistanne, hyvin tehtyjä, tänään opin paljon uutta ja mielenkiintoista. Tytöt ja pojat, teidän ei pitäisi riidellä toistenne kanssa. Poikien pitäisi huolehtia tytöistä, koska tytöt ovat heikompia kuin pojat. Minun on aika palata kotiin, mutta lupaan, että tulen ehdottomasti käymään luonasi uudelleen.

Sano hyvästit Aliyahille.

Sau bol! He taputtivat käsiään yhteen, teimme yhdessä jalkojaan, me muistelimme teidän kanssanne. Hyvästimme kaikille ja heiluttelimme kauniisti.

GKKP "Kindergarten No. 2 "Bolashak" valtion laitoksessa "Akimin laitteisto Esiilin kaupungista, Esilin alue, Akmolan alue."

Oppitunnin yhteenveto keskiryhmälle

Aihe: Haluan tietää kaiken itsestäni.

Kouluttaja: Mitina V.K.

Nimi: Oppitunnin yhteenveto esiopetuslaitoksen keskiryhmälle "Kuinka oppia olemaan ystäviä"
Nimitys: Päiväkoti, Oppituntimuistiinpanot, GCD, ajatusten kehittäminen ympäröivästä maailmasta ja itsestämme, keskiryhmä

Tehtävä: opettaja
Työpaikka: MBDOU "Kindergarten No. 28"
Sijainti: Nižni Novgorodin alue, Arzamas

OPPITUNTIEN YHTEENVETO AIHEESTA "MITEN OPPIA YSTÄVÄksi"
KESKIRYHMÄ

Täydentäjä: opettaja
Ivleva Julia Aleksandrovna

KOHDE: edistää käsitteiden "ystävä", "ystävyys" muodostumista esikoululaisissa; kehittää ystävällistä asennetta toisiaan kohtaan.

TEHTÄVÄT:

• Kehittää lapsissa kykyä neuvotella, auttaa toisiaan laajentamalla lasten käsityksiä ystävyydestä.
• Kehittää lapsissa empatiakykyä, halua tulla toistensa avuksi vaikea tilanne, kehittää sosiaalisia tunteita.
• Kouluttaa lapsia kykyyn olla todella ystäviä, kohdella toisiaan huolella ja kunnioituksella, saada heidät ymmärtämään, että ystävyys on yksi tärkeimmistä ominaisuuksista ihmisten välisissä suhteissa.

ALKUTYÖT: luetaan runoja ja tarinoita aiheesta, keskustellaan niistä, opitaan liikuntaharjoituksia, katsotaan tarinan kuvia, d/i aiheesta "Soita minulle hellästi", "Kuka on ystävä kenen kanssa?", p/i, kommunikaatiotaitoja kehittäviä pelejä "Ahmatti", "Palm to Palm", musiikkisäestyksen valinta.

TARKOITUS: runokokoelma ystävyydestä, nukke, nauhuri, valikoima äänitteitä, erilaisia ​​tunteita kuvaavia kuvia, kuvia sadun sankareita, pahvisydämiä naruissa.

TAVAT: taiteellinen sana "Ei ole turhaa, että he puhuvat näistä kavereista", keskustelu lasten kanssa ystävästä, ystävyydestä, liikuntatunti "Girls and Boys", pelihahmon Princess Whimsin saapuminen, ystävyydestä kertovien kappaleiden kuunteleminen, peli "Tutki mieliala", keskustelu ongelmallinen tilanne, d/i "Valitse ystävä", yksilöllistä työtä, yllätyshetki - sydämien vaihto.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja: Kaverit, kuunnelkaa runoa!

Ei ole turhaa, että he sanovat näistä tyypeistä:

"He seisovat toistensa puolesta kuin vuori!

Heitä on kaksi, mutta näyttää siltä, ​​​​että joukkue polkee,

Kun taistelun valmistelut ovat käynnissä,

Kovakuoriaisia ​​tutkitaan istuen joen rannalla

Ja he syövät piirakoita hyvin mielellään.

Toinen huokaa, toinenkin huokaa,

Toinen aivastaa ja toinen aivastaa.

He eivät juuri koskaan tappele

Loppujen lopuksi taistelu ei ole urheilua,

Se on kamppailua - kyllä!

Ja molemmat sukeltavat kuumaan pölyyn,

Heti kun auto ilmestyy.

Odotat kahden miehen tulevaa ulos,

Ja näet kaksi ilkikurista pientä paholaista.

Missä on ensimmäinen, siellä siis

tulee toinen!

Kaverit seisovat toistensa puolesta kuin vuori.

Kouluttaja: Kenestä tämä runo kertoo?

Lapset: Ystävistä.

Kouluttaja: Kuka on ystävä?

Lapset: Tämä on joku, jonka kanssa voit olla ystäviä.

Kouluttaja: Mitä tarkoittaa olla ystäviä?

Lapset: Tämä tarkoittaa, että ei saa riidellä, olla loukkaamatta toisiaan, ei riidellä.

Kasvattaja: Tykkäätkö olla ystävä muiden lasten kanssa?

Lapset: Pidän siitä.

Kouluttaja: Miksi?

Lapset: Koska se ei ole koskaan tylsää.
Kouluttaja: Mitä voit tehdä ystävien kanssa vapaa-ajallasi?

Lapset: Pelaa erilaisia ​​pelejä.

Kouluttaja: Leikitään yhdessä. Toista perässäni.

Tytöt ja pojat: taputtaa, taputtaa, taputtaa,
He hyppäävät kuin pallot: hyppää-hyppy, hyppää-hyppy.
He tallaavat jaloillaan: talla, talla, talla!
He nauravat iloisesti: ha, ha, ha!
Silmät räpyttelevät (rytminen silmien sulkeminen),
Sen jälkeen he lepäävät (istuivat tuoleilla)

Äänite soi, nukke ilmestyy - oikukas prinsessa.

Kouluttaja: Kaverit, prinsessa Caprice on tullut meille. Hän itkee. Kysytään häneltä mitä tapahtui?

Kapriza: Hei kaverit. Kuulin sinun pelaavan onnellisina, ja olin surullinen, koska kukaan ei halua olla ystäväni kanssani.

Kouluttaja: Olet luultavasti hyvin oikukas, siksi sinulla ei ole ystäviä. Mutta älä huoli, kaverit auttavat sinua löytämään toverisi. Oikeasti, kaverit?

Lapset: Kyllä, autamme.

Kouluttaja: Kuunnelkaamme laulua.

(Kuuluu säe kappaleesta "From a Smile")

Kouluttaja: Kerro minulle, kaverit, mistä ystävyys alkaa?

Lapset: Hymyillen.

Kouluttaja: Oikein. Ja sinun, Caprice, täytyy olla ystävällinen ja hymyillä useammin. Kerro minulle, kuinka voit selvittää ihmisen mielialan?

Lapset: Naamaan.

Kouluttaja: Haluatko pelata peliä "Ota mieliala"? Näytän sinulle kuvia kohteesta eri henkilöiden toimesta. Ja arvaa millä tuulella piirretty pikkumies on?

Kapriza: Ja tiedätkö, leikin kerran tytön kanssa, ja hän otti lelun, jonka minäkin halusin ottaa. Suutuin ja kerroin hänelle, että hän oli ahne. En ymmärrä, miksi hän ei halua leikkiä kanssani enää.

Kouluttaja: Tiedätkö miksi?

Lapset: Tiedämme. Sinun piti sanoa: "Okei, pelaa ensin sinä ja sitten minä pelaan."

Kouluttaja: Caprice, et voi puhua töykeästi kenellekään, sinun on tiedettävä taikasanat. Tunnetko heidät?

Caprice: Ei, mitä ne taikasanat ovat?

Kouluttaja: Kaverit, autetaan prinsessaa, esitellään hänet maagisia sanoja. Marina, sano muutama sana.

Lapsi: Kiitos, pyydän anteeksi.

Kouluttaja: Kaverit, tiedätte monia satuhahmoja. Katso kuvat ja valitse ystäväsi. Selitä, miksi valitsit tämän hahmon.

(Cheburashka, Shapoklyak, Nalle Puh, Baba Yaga, Susi, Jänis, kissanpentu Vau, Kettu, Koschey, Ivan Tsarevitš)

Kouluttaja: Näetkö, Caprice, millaista sen pitäisi olla tosi ystävä: rohkea, kiltti, iloinen, hänen täytyy auttaa vaikeina aikoina.

Kuuntele nyt tarkkaan! Pitäkää kädestä niitä, jotka rakastavat kelkkailua.

Istukaa, jäätelön ystävät.

Hyppää niille, jotka haluavat viettää aikaa ystävien kanssa.

Hymyile, ne, jotka rakastavat pitää hauskaa.

Ympyröi niitä, jotka haluavat kutsua ystäviä kylään.

Nostakaa kätenne ne, jotka rakastavat taistella.

Näet kuinka paljon teillä on yhteistä.

Caprice: Tajusin, että ollaksesi ystävä jonkun kanssa, sinun täytyy tehdä kaikki yhdessä eikä riidellä. Oisko kaverit?

Lapset: Juuri niin.

Caprice: Kiitos paljon, että opetit minua olemaan ystäviä. Tätä varten haluan antaa sydämiä, ja sinä annat tämän sydämen ystävällesi.

(Lapset vaihtavat sydämiä kappaleeseen "Strong Friendship").

Kouluttaja:

Tuuli on auringon ystävä,
Ja kaste on ruohon mukana.
Kukka on ystävä perhosen kanssa,
Olemme ystäviä kanssasi.
Kaikki ystävien kanssa puoliksi

Olemme iloisia voidessamme jakaa!

Vain ystävät riitelevät

Ei koskaan!

Muista, Caprice, kaikki, mitä kuulit täällä tänään, ja kaverien sydän auttaa sinua tässä. Nyt sinulla on paljon ystäviä.

(Lapset antavat prinsessalle sydämen).

Caprice : Kiitos, ystäväni! Hyvästi!

KIRJALLISUUS:

1. Dybina O.V. Aiheeseen tutustuminen ja sosiaalinen ympäristö. Työjärjestelmä päiväkodin keskiryhmässä. - M.: MOSAIKKI-SYNTEESI, 2012.

Neljän vuoden iässä lapsen persoonallisuuden muodostuminen on valmis, kriisikausi Kolmen vuoden aikana on tietoisuus itsenäisyydestään ja merkityksestään: "haluan", "en halua" jne. Tänä aikana vauvalla on suuri tarve kommunikaatioon, tietoon ja itsenäisyyteen. Kieli tässä vaiheessa säilyy tärkein ehto esikoululaisten tutustuttaminen ympäröivään maailmaan ja yhteiskunnan kulttuuriarvoihin.

Aikuiset ovat ihmiskunnan vuosisatoja vanhan kokemuksen, sen tiedon, taitojen ja kulttuurin vartijoita. Tätä kokemusta ei voi välittää muutoin kuin kielen - tärkeimmän keinon - kautta inhimillinen viestintä. Aikuisten puhekulttuuri, kuinka he puhuvat lapselle ja kuinka paljon huomiota he kiinnittävät sanalliseen kommunikointiin hänen kanssaan, määräävät suurelta osin esikoululaisen menestyksen ymmärtämään ympäröivää maailmaa.

Lapsi muodostaa aikuisen avulla ja itsenäisesti erilaisia ​​yhteyksiä ympäröivään maailmaan: hän solmii sanallisia kontakteja ikätovereidensa ja aikuisten kanssa, jakaa vaikutelmiaan, osallistuu keskusteluun ja parantaa kykyä käyttää vakiintuneita kohteliaisuuden muotoja. viestintää.

Esikoululaiset katsovat suurella mielenkiinnolla maailma ympärillämme, mutta kaikki eivät näe, joskus he eivät edes huomaa tärkeintä. Ja jos lähellä on opettaja, joka ihmettelee heidän kanssaan, rohkaisee heitä paitsi katsomaan, myös näkemään, lapset haluavat oppia vielä enemmän.

Tässä osiossa annetut didaktiset pelit, runot, sananlaskut, arvoitukset auttavat esikoululaisia ​​laajentamaan tietojaan ympäröivästä maailmasta.

Kiehtovat havainnot kävelystä, itsenäisistä kokeiluista, kehitystoiminnasta auttavat keski-ikäisiä lapsia helposti ymmärrettävässä muodossa ymmärtämään ja ymmärtämään elämän ja elämän perusyhteydet. eloton luonto, kehitä taitojasi kokeellisessa ja kokeellisessa työssä, tee ensimmäiset johtopäätöksesi syy-seuraussuhteista ja -malleista. Kaikki tämä auttaa muodostumaan moraalista ja esteettisiä ominaisuuksia tuleva kansalainen, koululainen, puolustaja paitsi itsensä, isänmaansa, myös kaiken kauneimman, mitä LUONTO on luonut.

Siksi tärkeimmät tehtävät esikoululaisten tutustuttamiseksi lasten ulkomaailmaan heidän viidentenä elinvuotensa:

Herättää luovaa kiinnostusta ympäröivän maailman monimuotoisuuteen (ihmisten, eläinten, kasvien, luonnonilmiöiden maailma jne.);

Muodosta ajatuksia itsestäsi, välittömästä ympäristöstäsi ("Minä ja perheeni", "Minä ja kaupunkini", "Minä ja maani", "Minä ja planeettani") perhesuhteita(isoäiti, isoisä, äiti, isä, sisko, veli jne.);

Muodosta ja systematisoi ajatuksia ihmiselle välttämättömistä taloustavaroista (vaatteet, astiat, huonekalut, kuljetus jne.);

Muodostaa ja systematisoida ajatuksia ihmisten toiminnasta, ammateista ja ihmisen luomasta maailmasta;

Esitellä eri paikoissa ihmisten ja eläinten elinympäristöt (vesi, maa, ilma) toiminnallisine ominaisuuksineen;

Kehitä kunnioitusta aikuisia kohtaan;

Kehittää kykyä leikkiä ja työskennellä yhdessä, arvioida oikeudenmukaisesti omaa ja muiden lasten toimintaa;

Kehitä jokaisen esikoululaisen kollektiivisia suhteita ja yksilöllisiä kykyjä.

Tunnit esikouluissa. Keski-ikäinen esikoulu

Yhteenveto suorista koulutustoimista 4-5-vuotiaille lapsille kognitiivinen kehitys aiheesta "Talvittavat linnut" Tarkoitus: antaa käsitys talvehtivista linnuista: härkävarsi, vahasiipi, tiainen, varis, varpunen. Tavoitteet: 1. Esittele lapset talvehtiviin lintuihin: härkä, vahasiip, tiaa, varis, varpunen; elämän ja ravinnon ominaisuudet. 2. Ota "talvettavat" linnut sanastoon. 3. Edistää kehitystä hienomotoriset taidot kädet läpi sormipeli"Crows" 4. Istuta rakkautta...

Yhteenveto 4-5-vuotiaille lapsille suunnatusta kognitiivisesta ja puhekehityksestä suunnatusta koulutustoiminnasta aiheesta "Äänen maassa [Z]" Tavoite: äänen [z] oikea ja selkeä ääntäminen sanoissa ja lauseissa. Tavoitteet: 1. Opi vastaamaan opettajan kysymyksiin, kuvailemaan aihetta, säveltämään opettajan avulla novelli kuvan mukaan. 2. Aktivoi adjektiiveja ja verbejä puheessa. 3. Kehittää kykyä ääntää ääntä [z] oikein ja selkeästi sanoissa ja lauseissa. Äiti...

Oppitunnin yhteenveto keskiryhmän hakemuksista Tekijä: Alexandra Nikolaevna Smirnova, opettaja Työpaikka: MBDOU "Kindergarten No. 104", Ivanovo Oppitunnin yhteenveto. 3D-akvaario Tarkoitus: Laajentaa lasten tietoa ympäröivästä maailmasta, selventää tietoa kalan rakenteesta. Kasvatustavoitteet: 1. Kehittää lasten luovaa mielikuvitusta. 2. Harjoittele lapsia valitsemaan kiviä, simpukoita, kaloja tila-asetelmaansa samalla kun kuvaat kalan ja levän hahmoa valmiille taustalle. 3. Nosta...

Yhteenveto laajasta oppitunnista mallintamisesta suolataikinasta ja puhekehityksestä keskiryhmässä ”Ystävällisyyden aurinko” Tavoite: - Ystävällisyyden, ihmisyyden ja ihmisyyden edistäminen huomaavainen asenne toisilleen. - Käsien hienomotoristen taitojen kehittäminen visuaalisen toiminnan aikana. Tavoitteet: - Määrittele hyvän käsitteet kommunikaatioprosessissa. - Laajenna lasten tietämystä ystävällisyydestä ja sen roolista ihmisen elämässä. - Edistää lapsissa ystävällisiä ihmissuhteita, itsetuntoa ja toisten kunnioittamista. - Muodostumaan lapsilla...

Yhteenveto integroidusta oppitunnista keskiryhmän liikennesäännöistä aiheesta "Käyttäytymissäännöt joukkoliikenteessä". - Muistuta käyttäytymissäännöistä tiellä; - Opeta käyttäytymissääntöjä joukkoliikenteessä. - Opi ylläpitämään keskustelua, vastaa kokonaan. - Toista saksien käytön säännöt. - Kehitä hienomotorisia taitoja ja sinnikkyyttä. Materiaali: - Liikennevalo - Kuvia joukkoliikenteestä...

Tuntimuistiinpanot keskimmäiselle ryhmälle "The Magic of Lemon Limonych" Tuntimuistiinpanot 4-5-vuotiaille lapsille. Oppitunnin aikana tehdään kokeita perustuen fysikaaliset ominaisuudet sitruuna, tietoa aiheesta terveellistä syömistä, lapset auttavat aikuisia valmistamaan terveellisen aterian ja kattamaan pöydän. Yhteenveto kiinnostaa lastentarhanopettajia, jotka etsivät ideoita jännittävän toiminnan toteuttamiseen. Ohjelman sisältö Koulutus. Esittele lapsille sitruunan rooli ihmisen elämässä, korosta sen etuja...

Oppitunti sisään päiväkoti keskiryhmän lapsille teemalla "Varhainen kevät". Tuon huomionne esiopettajille osoitetun yhteenvedon 4–6-vuotiaille lapsille suunnatusta koulutustoiminnasta aiheesta "Varhainen kevät" oppilaitoksia. Oppitunnilla lapset selventävät tietojaan varhaisen kevään merkeistä ja oireista havaintojen ja kokeellisen toiminnan kautta. Tavoite: havainnoinnin kehittäminen luonnonilmiöihin. Tavoitteet: opettaa tarkkailemaan elottoman luonnon ilmiöitä, osallistumaan...

Yhteenveto mallinnustunnista keskiryhmässä aiheesta ”Astiat” Tavoitteet: - Jatka lasten opettamista huolehtimaan kodin tavaroista. - Aktivoi sanat aiheesta "Astiat" lasten puheessa - Jatka lasten opettamista tunnistamaan astioiden olennaiset ominaisuudet, erot ja erojen perusteella luokittelemaan astiat käyttötarkoituksensa mukaan. - Opi vastaamaan täydellisellä vastauksella. - Vahvista astioiden kuvanveistotekniikoita. - Edistä työn kunnioittamista Oppitunnin edistyminen: Ryhmään kuuluu isoäiti Fedora: - Hei kaverit. minä -...

Oppitunti sääntöjen oppimisesta liikennettä keskimäärin esiopetuslaitosryhmä. AbstractGoal: Perusasioiden muodostuminen lapsille turvallista käytöstä teillä. Tavoitteet: - vahvistaa lasten tietämystä liikennevaloista ja niiden opasteista; - systematisoi lasten tietoa liikennemerkit, niiden merkityksestä; - kehittää havainnointia, visuaalista muistia; - kehittää kykyä vastata täydellisesti. Materiaali: - kuvia liikennemerkeistä; - kuva, joka kuvaa katua ja erilaisia ​​tilanteita tiellä; - mitalit...

Suoraan koulutustoimintaa"Lapsi ja maailma ympärillämme" keskiryhmässä "Puhutaan perheestä" Lapset tietävät vähän vanhemmistaan. Ja kun kysyt, mitä äiti ja isä tekevät, he vastaavat jopa 4-vuotiaana töissä. Ennen oppitunnin johtamista annoin vanhemmille tehtävän kertoa lapsilleen työstään, työn vaikeuksista, siitä, että he ovat väsyneitä. Vanhempien ansiosta oppitunti oli mielenkiintoisempi. Tavoite: Muodostaa ajatuksia perheestäsi, sukulaisistasi...

Oppitunti applikaatiosta ei-perinteisillä materiaaleilla keskiryhmälle "Winter Street" Tämä materiaali on suunniteltu 4-5-vuotiaille lapsille. Julkaisu kiinnostaa opettajia lisäkoulutusta, lastentarhanopettajat ja luovia ihmisiä. Tätä sovellusta voidaan käyttää postikorttina tai matkamuistona. Tavoite: - Kehittää kykyä käyttää erilaisia ​​visuaalisia materiaaleja tiettyjä teknologioita huomioiden. - Kehittää luovuutta ja mielikuvitusta, mielikuvituksellista ajattelua. - R...

Avata monimutkainen oppitunti aiheesta ”Pidä huolta luonnosta” Tavoite: Opeta lapsia rakastamaan ja suojelemaan luontoa. Tavoitteet: - kasvattaa välittävää asennetta kasveja ja eläimiä kohtaan, - muodostaa käsitys, että kasvit ja eläimet tarvitsevat suojelua ja suojelua, - antaa käsite Punaisesta kirjasta: esitellä kasveja ja eläimiä, jotka on lueteltu Punaisessa kirjassa. Laitteet: kuvituksia lain suojaamista eläimistä ja kasveista, nauhuri. Esityöt: Havaintoja nurkassa...

Abstrakti avoimesta liikuntatunti ICT:tä käyttäville keskiryhmän lapsille ”Matka keväästä talveen” Toteutusmuoto: matkapeli Tarkoitus: lasten motoristen taitojen kehittäminen, fyysisten ominaisuuksien kehittäminen. Lasten psykofyysisen terveyden säilyttäminen ja vahvistaminen, motorisen kokemuksen laajentaminen. Tavoitteet: Kasvatus: selventää lasten tietoja kevään luonnonilmiöistä, harjoitella itsenäisesti suksien pukemista ja riisumista, tehtävien suorittaminen: kävely...