Vanhemmille suunnattu sosiologinen kysely ”Näkemyksesi perhekasvatukseen” (osana psykologiaviikkoa)

Kyselyyn osallistui 84 ​​henkilöä

Kuka on pomo perheessä?

Tulokset on esitetty prosentteina: Isä - 28%, äiti - 38%, äiti ja isä - 13%, lapsi - 5%, muut vaihtoehdot - 13%.

Muut vaihtoehdot tarkoittavat: isoäiti, isoisä, äiti ja isoäiti, isovanhemmat jne. On havaittavissa, että lähes joka kolmas kyselyyn osallistunut uskoo äidin olevan pääasiallinen perheessä. Perheen pää on perheenjäsen, joka suoraan ja yksiselitteisesti asettaa perheen säännöt, valvoo perheen sääntöjä ja tekee henkilökohtaisesti päätöksiä vaikeissa asioissa, jonka sana on viime kädessä ratkaiseva. Vanha sanonta: "Aviomies on perheen pää ja vaimo on kaula: minne niska kääntyy, sieltä pää näyttää!" - Tämä sanonta on viisas. Miehen rooli perheessä on johtajan rooli tai pikemminkin selkeä johtaja. Ja naisen rooli on piilotetun johtajan rooli. Vaimo piilovetäjänä ohjaa miehensä huomion perheen tehtäviin ja ehdottaa ratkaisun yleistä suuntaa. Aviomies perheen päänä harkitsee kaikkea, tekee päätöksen ja varmistaa sen täytäntöönpanon.

Miksi on parempi, kun perheen pää on aviomies? · Naisilla on usein tapana toimia impulsiivisesti mielialansa vaikutuksen alaisena, eikä perheenpäällä ole siihen oikeutta. Perheen pään tulee ohjata järkeä ja noudattaa sääntöjä, ei tunteita ja tunnelmia. Tämä on yleensä miehillä helpompi tehdä. · Perheenpäänä olemisella on asema, ja jos nainen antaa tämän arvokkaan roolin miehelle, mies on valmis työhön. Jos mies tuntee olevansa perheen pää, hän alkaa näkemään perheen projektikseen, hän alkaa "investoida" perheeseen. Valta on miehelle tärkeä. Jos hänellä ei ole valtaa perheessä, hän sanoo itselleen: "Tämä ei ole minun alueeni" ja lakkaa tekemästä mitään perheessä. Tai hän tekee sen muodollisesti, paineen alla. · Perheenpäänä oleminen on työtä, kovaa työtä. Jos mies tekee tätä työtä, naisen on helpompi hengittää, ja mies haluaa ottaa vastuuta ja yleensä selviää paremmin tästä työstä.

Joskus pääasia perheessä voi olla jopa jotain ohimenevää - lemmikki, televisio, jonkun työ, terveellinen ruokailu, isoäiti, joka asuu toisessa kaupungissa mutta ohjaa edelleen perhearvoja ja elämäntapaa. Ihanteellinen vaihtoehto on, kun jokaisella perheenjäsenellä on oma (toteutettava ja vapaaehtoinen) valtaosa, eli se alue, jolla hän kokee olevansa tarpeellinen, vastuullinen, tunnustettu ja pätevä. (perustuu N. I. Kozlovin materiaaleihin)

Onko mahdollista kasvattaa lasta ilman kieltoja?

Kyllä - 10%, ei - 83%.

Voidaan nähdä, että suurin osa vastaajista pitää nostamista mahdottomaksi ilman kieltoja, mutta noin joka yhdeksäs pitää tätä mahdollisena, mikä heijastaa Japanin koulutusjärjestelmää. Kielto on itse asiassa eräänlainen raja, jonka asetamme lapselle suojellaksemme häntä todella. Ja kummallista kyllä, kiellot - huolimatta siitä, että lapset näkevät ne innostumatta, ne ovat silti tärkeitä, jotta lapsi tuntee aikuisen luottamuksen ja huolenpidon. Lisäksi ne saavat lapsen omaksumaan vakavia moraalinormeja ja sosiaalisia kieltoja vanhemmalla iällä. Tietysti kieltoja pitäisi olla vähän. Niiden on oltava selkeitä, tarkkoja ja yhdenmukaisia ​​perheen perinteiden ja perustan kanssa. (Perustuu Gippenreiter Yu. B:n materiaaleihin)

Käyttivätkö vanhempasi fyysistä rangaistusta?

Kyllä - 55%, ei - 40%.

Käytätkö fyysistä kuritusta opetustarkoituksiin?

Kyllä - 30%, ei - 70%.

Vastausvaihtoehto "kyllä" sisälsi myös vastausvaihtoehdon "ajoittain", koska fyysinen rangaistus oli edelleen sallittu. Mielenkiintoista on, että vanhemmista, joiden vanhemmat eivät käyttäneet fyysistä kuritusta, 9 % käyttää sitä lastensa suhteen ja 91 % ei. Ja niistä, joiden vanhemmat käyttivät fyysistä kuritusta, 40 % vastaajista käyttää sitä myös lapsiaan kohtaan ja 45 % ei käytä sitä.

Jos lapsi raivoaa julkisella paikalla?

Yritän neuvotella - 70%, sivuuttaa - 22%, fyysinen rangaistus - 5%, häiritä - 3%, loukkaantua - 3%, seurata esimerkkiä - 2%, lapsi raivoaa - 6%.

On selvää, että useimmat vanhemmat yrittävät ratkaista vallitsevan tilanteen rauhanomaisesti. Mutta 5 % vastaajista on onnellisia vanhempia: heidän lapsensa eivät raivoa julkisilla paikoilla! Lasten hysteerissä vanhemmille tuskallisinta ei ole edes lapsen käytös sinänsä, vaan vanhemman oma täydellinen voimattomuuden tunne, hämmennys ja tietämättömyys siitä, miten tällaisessa tilanteessa tulisi käyttäytyä. Useimmiten emotionaalisen hyökkäyksen voimakkaimman hetkellä lapsi ei kuule suostutteluamme, ja se on useimmiten tehokasta rauhallisessa tilassa. Lapsille hysteeria on keino saada mitä he haluavat, koska he ovat oppineet varhain, että se toimii. Tehokkain tapa estää tämä on olla antamatta periksi raivokohtausten aikana alusta alkaen. Pedagogisessa kirjallisuudessa kuvataan monia menetelmiä ja suosituksia vanhemmille lasten kiukunkohtausten ongelmasta. Onnea sinulle! Vanhemmat pitävät vaikeimpana asiana lapsensa kasvattamisessa: - selittää, että kaikissa perheissä ei ole isiä, jotka asuvat lastensa kanssa; - päästä sopimukseen lapsen kanssa; - tottua tilaukseen; - löytää kompromissi; - nukkumaan ajoissa; - "pitää puhe"; - opeta tekemään mitä aikuiset pyytävät; - olla haluttu roolimalli lapselle; - neuvotella hysteeristen aikana; - "hetkiä, jolloin lapsi on sarkastinen"; - Opi myöntämään virheesi; - ruokinta; - työskennellä lapsen kanssa; - "ole sinnikäs"; - tukea lapsen päivittäistä rutiinia; - ymmärtää toisiaan; - selviytyä lapsen tottelemattomuudesta; - lapsen kurin noudattaminen; - hysteeria; - löytää aikaa lapselle; - opeta olemaan pelkäämättä vaikeuksia; - opettaa hyvää käytöstä; - Selitä lapselle selvästi, mitä hän kysyy; - opettaa täyttämään aikuisten pyyntöjä ja ohjeita; - "ymmärrä, mitä lapsi todella haluaa, jos hän haluaa kaiken"; - kehittää kunnioitusta aikuisia kohtaan; - kieltäytyä lapsesta Mutta vanhemmat kertovat virheistään, joita he ovat jo tehneet lapsen kasvatuksessa: - Eniten kadun sitä, että vietin paljon aikaa kotitöihin, kun ajattelin, että lapsella on parempi, kun kaikki on täysin puhdasta, pestään, silitetään, tehdään paljon ruokaa, ja itse asiassa hän kaipasi minua, eikä hän oikeastaan ​​tarvinnut kaikkea tätä" - "Ne pilasivat minua paljon" - "Oma inkontinenssini" - "Paljon kritiikkiä lapsi" - "Olisi pitänyt kiinnittää enemmän huomiota" - "Seurasin usein lasta" - "He eivät lukeneet paljon" - "Kun he olivat pieniä, hän salli paljon" - "Epäjohdonmukaisuus toiminnassa kaikista perheenjäsenistä" - "Lapsen rankaiseminen" - "Ensin he rankaisivat lasta, sitten katuivat sitä" - "Riistoissa he rankaisivat vanhempaa sisarta, ei häntä" - "Isoäidit hemmotelivat häntä paljon" - "Annoin minun isoäiti puuttua hänen kasvatukseensa" - "Sallimme paljon turhaa" - "He sallivat paljon" - "Lapselle ei tarvitse huutaa" Monet vanhemmat kirjoittavat, että he pahoittelevat, että he pilasivat tai heitä pilataan paljon lapsesi.

Rakkaat vanhemmat! Paljon kiitoksia vilpittömästä vastauksestasi, olisi hienoa, jos huomaamasi virheet auttaisivat muita vanhempia välttämään niitä!

Sosiometrinen tutkimus esikoululaisten ryhmässä tehdään leikkisällä tavalla. Lapsia rohkaistaan ​​antamaan salaa toisilleen lahjoja. Ottaen huomioon iän erityispiirteet, jolloin lapset ovat vielä riittämättömästi kehittyneitä ja jokainen lapsi ei osaa pitää tietoa salassa, opettaja järjestää heidän kanssaan yhteistoimintaa pelin aikana: lukemista, piirtämistä tai musiikin kuuntelua.

Sosiometrisen tutkimuksen suorittaa tutkija, joka tietää vähän lapsiryhmästä. Ryhmäopettajan ei suositella suorittamaan tätä toimenpidettä, koska Lahjoja jaettaessa lapset eivät voi ohjata toiveitaan, vaan ryhmän opettajan mielipiteitä. Tutkijalla on pöydällä etukäteen valmisteltu pöytä, jossa on mukana myös lapset. tarkoittaa, että lapset valitsevat kolme ikätoveriaan, joille hän antaisi yhden lahjan. Taulukossa tehdyt valinnat on merkitty numeroilla 1, 2 ja 3. Lapset voivat antaa lahjaksi kortteja, värikkäitä piirroksia, tarroja tai tarroja.

Esikoululaiset reagoivat tuskallisesti, jos he jäävät ilman lahjoja. Siksi lapset saavat ennen pelin alkua ohjeen, että heidän on annettava kolmelle kaverilleen yksi kuva kullekin, mutta joku laittaa myös lahjan kaappiin. Tutkija varaa lisäkortteja siltä varalta, että lapset jättävät jonkun ryhmään ilman lahjaa. Sosiometrinen kysely sisältää useita kysymyksiä:

Opettaja ja psykologi laativat tutkimuksen tulosten perusteella suunnitelman korjaustyöstä syrjäytyneeseen asemaan joutuvien lasten kanssa. "Salainen" -pelin tulokset voivat myös epäsuorasti osoittaa opettajan ja lasten välisten suhteiden tyyliä. Joten jos ryhmässä on paljon johtajia ja syrjäytyneitä, opettajan tyyliä voidaan pitää autoritaarisena, ja jos lapset jakautuvat tasaisesti statusryhmien välillä, sitä voidaan pitää demokraattisena.

Sosiometristä tutkimusta voidaan täydentää lasten havainnoilla ja diagnostisilla keskusteluilla lasten kanssa ystävyydestä.

Kaikki avioliitot eivät ole vahvoja. Syystä tai toisesta (moraalisesta, psykologisesta, taloudellisesta, kansallisesta jne.) avioliitot hajoavat toisen tai molempien aloitteesta riippumatta heidän yhteiselämänsä pituudesta. Avioero on avioliiton purkamista yhteiskunnassa hyväksyttyjen lakien tai tapojen mukaisesti.

Avioero oli aiemmin erittäin harvinainen tapahtuma, jonka yleinen mielipide tuomitsi jyrkästi. Yhteiskunnan demokratisoitumisprosessissa näkemys avioerosta siviilitoimena joutui liberaalimpiin arvioihin.

Aiemmin kuin muut avioerojen lisääntyminen vaikutti Yhdysvaltoihin, protestanttisiin ja joihinkin katolisiin Pohjois- ja Keski-Euroopan maihin ja paljon myöhemmin - Euroopan etelän katolisiin maihin. Aasiassa, muslimimaailmassa, avioero, vaikkakaan ei poikkeuksellinen, oli ja on edelleen harvinainen tapahtuma, jota ei hyväksytä ja joka on sallittu tiukasti määritellyissä tapauksissa. Avioero ei ole mitenkään harvinaista Afrikan kansojen keskuudessa, jotka noudattavat muinaisia ​​tapoja ja perinteitä.

Suhtautuminen avioeroon sosiaalisen elämän ilmiönä ei pysy ennallaan. Monien vuosisatojen ajan avioeroa ei voitu edes ajatella, sitten avioero alettiin sallia poikkeustapauksissa, mutta yleinen mielipide tuomitsi sen jyrkästi. Nyt avioero on massiivinen ja siksi yleinen ilmiö (ei tietenkään niille, jotka ovat suoraan mukana tässä prosessissa), jota pidetään ihmisten henkilökohtaisena asiana. Mutta lapset kärsivät eniten vanhempiensa erosta. Heille avioero on kauhea henkinen trauma, joka ei koskaan parane.

Käyttää

Sinut kutsutaan tutkimaan sellaista perheongelmaa kuin avioero. Tätä varten sinun on tutkittava aihe ehdotettujen lähteiden avulla (voit tietysti lisätä tai muuttaa tutkitun materiaalin määrää). Sitten sinun tulee luoda kyselylomake ja haastatella mahdollisimman monta vastaajaa. Tässä tapauksessa on mahdollista määrittää aihe. Haluat esimerkiksi tutkia, kuinka avioero vaikuttaa kaikkiin perheenjäseniin. Loppujen lopuksi avioero ei koske vain entisiä puolisoita, vaan myös muita ihmisiä: lapsia, vanhempia, sukulaisia, ystäviä, tuttavia. Yritä katsoa tätä ongelmaa heidän silmiensä kautta. Miten he suhtautuvat tähän ongelmaan? Analysoi kerätyt kyselylomakkeet, tee yleiset johtopäätökset, suunnittele työ itsenäiseksi tutkimukseksi ja toimita se tarkistettavaksi.

Sovellus

Tekstit eri lähteistä: oppikirjoista, sanomalehdistä ja aikakauslehdistä.

Esimerkkikyselylomakkeet sosiologisiin tutkimuksiin.

Vaatimukset työn suorittamiselle ja suorittamiselle
sosiologisen tutkimuksen mukaan:

Määritä vastaajapiiri (vähintään 10 henkilöä).

Selvennä tutkittavaa aihetta, muodosta siitä oma käsityksesi erikoiskirjallisuuden luettuasi.

Valmistele kysymyksiä tutkiaksesi aiottujen vastaajien näkemyksiä.

Analysoi näitä kysymyksiä ryhmässäsi, lisää, korjaa, korvaa tai poista joitain kysymyksiä.

Kirjoita huolellisesti tai tulosta tarkennetut kysymykset erilliselle arkille ja lähetä työ opettajalle tarkistettavaksi.

Suorita mielipidekysely perussäännöt huomioon ottaen.

Luo raportti kaavion perusteella.

Passianalyysi:

kuinka monta ihmistä haastattelitte;

kuinka moni heistä on miehiä ja naisia;

minkä ikäisiä vastaajat ovat (tunnista ikäryhmät);

mikä on heidän siviilisäätynsä (kuinka moni on naimisissa, eronnut, leski, onko heillä kokemusta perhe-elämästä);

missä on heidän pääasuntonsa (kuinka monta ihmistä asuu kaupungissa tai maaseudulla);

mikä on heidän koulutuksensa;

mikä on heidän toimintansa tyyppi (opiskelu, työ, muu).

Kyselyanalyysi:

ryhmittele vastaukset tietyn sosiaalisen ryhmän kysymyksiin ja analysoi niitä (mitä näit yhteistä, mitä eroja on, miten tämä voidaan selittää);

kuvaile kuinka haastattelit vastaajiasi (missä olosuhteissa, missä olosuhteissa, kuinka paljon aikaa työn ja sen toteutuksen selittämiseen meni, mikä oli heille epäselvää, mitkä kysymykset, tehtävät aiheuttivat heille vaikeuksia, yllätystä, absoluuttista väärinkäsitystä, kenen kanssa se oli helpompi tai vaikeampi työskennellä);

tehdä johtopäätöksiä tehdystä työstä.

Lähetä täytetty raportti täytettyjen kyselylomakkeiden kanssa tarkistettavaksi.

(Raportti ja kaikki asiakirjat tulee liittää kansioon)

Kyselyvaihtoehto

Sosiologinen tutkimus aiheesta:
Nykyajan perheen ongelma on avioero.

Jotta voit tutkia tätä ongelmaa täydellisemmin ja objektiivisemmin, sinua pyydetään vastaamaan kysymyksiin. Pyydämme ystävällisesti vastaamaan kysymyksiin vilpittömästi ja tekemään muistiinpanoja huolellisesti.

Onko sinulla ystäviä (sukulaisia), jotka ovat eronneet?

1. Vaikuttaako puolisoiden koulutus mielestäsi perhesuhteiden vahvuuteen?

   1. Minusta on vaikea vastata

Mikä mielestäsi voi vaikuttaa perhesuhteiden vahvuuteen?

Mitkä ovat mielestäsi tärkeimmät syyt avioeroon maassamme?

1. Keskinäisen ymmärryksen puute perheessä

   Iso ikäero

   Toisen puolisoiden alkoholismi (juopuminen).

   Lapsettomuus

   Jommankumman puolison pitkittynyt poissaolo

2. Toinen syy ( lisää kumpi tarkalleen) _________________________________

Vaikuttaako avioero mielestäsi lasten asenteeseen vanhempiaan kohtaan?

1. Mitä mieltä olet avioerosta? ( Perustele näkemyksesi, jos mahdollista..)

   1. Positiivinen _______________________________________________________________________

      Neutraali ______________________________________________________________________

      Negatiivinen __________________________________________________________________

      "Ei mitenkään" - En ole kiinnostunut tästä ongelmasta___________________________________

      ___________________________________________________________________

Jatka lausetta: Onnellinen perhe on... ______________________________________

Sukupuolesi: ______________________________________________________________________

Ikäsi: ______________________________________________________________________

Koulutuksesi: __________________________________________________________________

Siviilisäätyksesi: ____________________________________________________________

Asuinpaikkasi: ____________________________________________________________

Lämmin kiitos osallistumisestasi tutkimukseemme.

Vanhempien sosiologinen tutkimus

Uuden esiopetuslaitoksen malliasetuksen julkistamisen yhteydessä ( G. VI46 kohta Esiopetuslaitoksella on oikeus houkutella Venäjän federaation lainsäädännössä säädetyllä tavalla lisärahoitusta tarjoamalla peruskirjan mukaisia ​​maksullisia lisäkoulutus- ja muita palveluja sekä vapaaehtoisten lahjoitusten ja yksityishenkilöiden ja (tai) oikeushenkilöiden kohdennetut maksut, mukaan lukien ulkomaan kansalaisten ja (tai) ulkomaisten oikeushenkilöiden lukumäärä.

Esiopetuslaitoksella on oikeus harjoittaa Venäjän federaation lainsäädännön mukaisesti sen peruskirjan mukaista tuloa tuottavaa toimintaa)ja mahdollisuus ottaa käyttöön maksulliset koulutuspalvelut lapsille,vieraillessaan esikoulussamme sosiaalinen opettaja Tatyana Sergeevna Stroeva ja laitoksen opettajat suorittivat sosiologisen tutkimuksen esikoulussa käyvien lasten vanhemmista.

Jokaista vanhempaa pyydettiin vastaamaan kysymykseen: Mitä maksullisia (tulevaisuudessa) lisäpalveluita haluaisit käyttää päiväkodissamme?

Vanhemmalle tarjottiin luettelo päiväkodin peruskirjaan kirjatuista maksullisista palveluista ja ehdotusten tekemistä.

Sosiologiseen tutkimukseen osallistui 230 vanhempaa.

Seurauksena sosiologisistakysely paljasti senVanhemmat haluavat saada seuraavat maksulliset lisäpalvelut:

1. Fysioterapia – 50 %

2. Koreografia – 50 %

3. Koulutuspsykologin tunnit – 25 %

4. Vierailu viikonloppuryhmässä – 3 %

5. Iltapäiväryhmän osallistuminen – 4 %

6. Taiteellinen työ – 10 %

7. Puheterapeutin istunto – 40 %

Päiväkodissa maksettujen lisäpalkkioiden pääasiallinen motiivi on mukavuus, ts. Vanhempien ei enää tarvitse viedä lastaan ​​yhdestä oppilaitoksesta muihin lisäoppilaitoksiin.

Näyte

Kyselylomake vanhemmille

1. Tyytyväinen Tiedätkö lapsesi päiväkodissamme olemisen ehdot?________________________________________________

2. Mikä ei tyydytä:

sairaanhoidossa _________________________________________

cateringissa __________________________________________________

organisaatiossa koulutustoiminta ___________________________

peliympäristön luomisessa __________________________________________________

suhteessa aikuisiin lapseesi ______________________________

suhteissa lapsia ryhmässä ________________________________

3. Mitä haluaisit muuttaa? päiväkodissa? __________________________________________________________________

4. Miten lapsesi käy päiväkodissa (miellyttävästi, vastahakoisesti, kyynelten kanssa)

Mitkä ovat syyt mielestäsi? ___________________________________

5. Mitä vaikeuksia sinulla on kommunikoinnissa lapsesi kanssa? ______________________________________________________________________

6. Tiedätkö ohjelman?meidän päiväkoti? ___________________________

7. Ilmoita mikä maksettu (tulevaisuudessa) Mitä lisäpalveluita haluaisit käyttää puutarhassasi?

*viikonloppuryhmä

*pidennetty päivä

*fysioterapia

*koreografia

*taiteellista työtä

*tunnit puheterapeutin kanssa

*tunnit psykologin kanssa

*muut (sinun ehdotuksesi) _______________________