Yhteenveto avoimesta oppitunnista matemaattisten alkeiskykyjen muodostumisesta vanhemmassa ryhmässä "matkustaminen kolobokin kanssa". Yhteenveto yhdistelmätunnista fempistä ja lukutaidon opettamiseen valmistautumisesta "Kolobokin matka" Avoin oppitunti "Kolobokin matka"
Svetlana Prokhorova
Yhteenveto avoimesta integroidusta FEMP-tunnista toisessa junioriryhmässä “Matka Kolobokilla”
Kunnallinen esiopetuslaitos
"Kindergarten nro 82 yhdistetty tyyppi" mennä. Saransk
Yhteenveto avoimesta integroidusta FEMP-oppitunnista
sisään toinen junioriryhmä nro 1
« Matkustaminen kolobokin kanssa»
Valmis: opettaja
Prokhorova S.L.
Kohde: valmiiden matemaattisten käsitteiden muodostuminen lapsille 2 ml. ryhmiä.
Tehtävät: 1. Koulutus.
Vahvistaa kykyä erottaa ja nimetä geometrisia muotoja;
- Vahvista käsitteitä: yksi, monta, enemmän, vähemmän, yhtä paljon.
Vahvistaa kykyä luoda suhteita käsitteitä: iso, pienempi, pienin.
Vahvista kykyä määrittää kahden välinen määrällinen suhde esineryhmiä, ymmärrä merkitys käsitteitä: enemmän, vähemmän, yhtä paljon, yksi, monta.
- vahvistaa konseptia: pitkä-lyhyt, korkea-matala, leveä-kapea, paksu-ohut; värit: keltainen, sininen, punainen, vihreä; muoto - ympyrä, neliö, kolmio.
Vahvista kykyä keskittyä kolmeen merkkiin samanaikaisesti (väri, muoto, koko);
Korjaa päivän osien nimet.
2. Kehittävä.
Huomion, ajattelun, ajattelun, mielikuvituksen, muistin muodostuminen;
Kehitä kuuloaistiota;
Kehitä hienomotorisia taitoja;
Kehitä johdonmukaista puhetta.
3. Koulutus.
Kasvata hyvää tahtoa ja keskinäisen avun tunnetta;
Kasvata siisteyttä
4. Integrointi koulutus alueilla:
Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys
Kognitio (FEMP)
Taiteellinen ja esteettinen kehitys
Puheen kehitys
5. Sanakirjan aktivointi.
Geometristen muotojen nimi;
Päivän osien nimet.
Oppitunnin edistyminen.
Toisto Kaverit, pidätkö saduista? Mitä satuja tiedät? Tänä aamuna tapasin satuhahmon. Hän sanoi, että hän todella haluaa tavata sinut ja kutsua sinut hauskaan matka. Haluatko tavata hänet? Arvaa sitten arvoitus:
Ei makaa ikkunalla,
Rullasi polkua alas (pulla) .
Vosp: Juuri niin pulla. Ja tässä hän on. (laittaa sen pöydälle neliön muotoinen pulla) .
Lapset nauravat ja ilmaisevat vaikutelmansa.
Vosp: Onko jotain vialla? Miksi naurat?
D: Kolobok ei ole sellainen, se on pyöreä, pyörivä.
Vosp:(syy neliön takia kolobok, pyöreän muotoinen pulla). Kaikki on selvää, hän päätti leikkiä meille vitsin. Tiedätkö sadun hänestä? Mitä hänelle tapahtui sadun lopussa?
Ja tänään mennään matka uuteen satuun kolobokista joka rakastaa matematiikkaa.
Olipa kerran iloinen pulla,
Piparkakkumiehen punertava puoli.
Hän jätti isoäitinsä
Hän jätti isoisänsä.
Pyöritty polkua pitkin,
Ja mennään matkustaa millä? (lasten vastaukset) Arvaa arvoitus.
Ratsastan siinä ylimmällä hyllyllä
Merelle, aurinkoon, etelään.
Ja pyörät eivät koskaan pysähdy
Kop-kop-kop, kop-kop-kop (kouluttaa)
Kyllä, mennään junalla. Mutta ensin sinun on hankittava liput, jotta myöhemmin ota paikkasi vaunussa (jaa lippuja geometrisilla muodoilla)
Katso huolellisesti, mitä niissä on kuvattu.
D: Geometriset muodot.
Vosp: Sinun on istuttava tuolilla, jossa on sama luku kuin lipussasi. aion kapellimestari: Pidä lippusi valmiina, kerro heille, millainen kuva niissä näkyy ja miltä se näyttää. (ympyrä näyttää auringolta, kolmio näyttää katolta, neliö näyttää maalaukselta jne.)
D:vastaa kysymyksiin.
Vosp: No, nyt mennään (Musiikin tahtiin he istuvat tuoleilla ja tallaavat jalkojaan). Täällä ollaan metsässä. Mitä metsässä kasvaa?
D: Puut.
Vosp: Pelataan. Puita on erilaisia (lapset nousevat tuoleiltaan ja seisovat opettajan lähellä).
D: Korkea ja matala (liikkeiden mukana).
Vosp: Millaiset arkut heillä on?
D: Paksu ja ohut (liikkeiden mukana).
Vosp: Runko on yksi, ja oksat ovat...
D: Paljon.
Vosp: Ja kun tuuli puhaltaa, mitä tapahtuu puille?
D: Ne rokkaavat.
Tuuli puhaltaa kasvoillemme.
Puu heilui.
Tuuli on hiljaisempi, hiljaisempi, hiljaisempi.
Puu nousee yhä korkeammalle.
Sanoihin liittyy liikkeitä.
Vosp: Ja metsässä kolobok ja eläimet kohtaavat jo meidät. Tässä sellaisia: susi, jänis, karhu, kettu ja kissa. Eikö? (Lähetä kuvia)
D: ei, kissaa ei ollut.
Vosp: Miksi?
D: Kissat eivät asu metsässä, ne ovat kotieläimiä, mutta luonnonvaraiset metsäeläimet elävät metsässä.
Vosp: Aivan, ja tässä tulee pupu. Hän ei jostain syystä ole hauska. Ilahdutetaan häntä ja leikitään hänen kanssaan. Ja tätä varten sinun on myös muututtava kanuiksi. Käytä hattuja. Kuinka monta pupua siellä oli?
D: Yksi.
Vosp: Ja kuinka monta pupua siellä nyt on?
D: Paljon.
Peliä pelataan "Pieni harmaa pupu istuu..."
Pelin lopussa lapset juoksevat sohvalle.
Vosp: Kuinka monta pupua on nyt nurmikolla jäljellä?
D: Ei ainuttakaan, ei ollenkaan.
Vosp: Kysytään pupulta miksi hän oli surullinen? Pupu sanoo haluavansa lähettää ystävilleen porkkanapaketteja eikä voi allekirjoittaa laatikoita, koska ei osaa laskea. Autetaan pupua. Tämä laatikko sisältää porkkanoita ystävälle - pienelle oravalle. Kuinka monta porkkanaa? (laske - yksi) .Yksi. Ja tässä laatikossa on porkkanoita ystäville - he syövät. Kuinka monta porkkanaa? (laske - kaksi) Mikä numero meidän pitäisi kiinnittää laatikkoon? (etsi ja kiinnitä laatikkoon). Kaksi. Ja tässä laatikossa on porkkanoita veljille - kaneille. Kuinka monta porkkanaa? (laske - kolme). Mikä numero meidän pitäisi laittaa laatikkoon? (etsi ja liitä) Kolme.
No, meidän pupullamme on hauskaa. Sanotaanpa hänelle: "Hyvästi" ja mennään eteenpäin. Kuka odottaa meitä tällä aukiolla (laita nukke käteesi).
D: Susi.
Vosp:
Olen harmaa susi, hampaat napsahtavat
En jää kaipaamaan pullaa,
Nielen sen heti.
Vosp: Ei, harmaa susi, ei tarvitse syödä kolobok.
Vosp: (sudelle) Okei, en syö kolobok, mutta sitten autat minua. Väittelin ystävieni kanssa, että öisin kävelemme ja leikimme, illalla menemme päiväkotiin, päivällä syömme illallista ja aamulla nukumme.
D: Ei, ei niin.
Vosp: Kaverit, autetaan sutta. Mitä teemme ja milloin?
Kuvien näyttäminen, leikkiminen "Mitä tapahtuu ja milloin"
Kun menemme d/s:lle - aamulla.
Milloin he syövät lounasta päiväkodissa? - Päivän aikana.
Milloin lähdemme päiväkodista kotiin? - Illalla.
Milloin mennään nukkumaan? - Yöllä.
Vosp (sudelle): Hyvin tehty, kiitos. Ja tätä varten kerron sinulle, kuinka pääset karhun taloon. Sinun on mentävä siihen pisintä polkua pitkin.
Ja tässä ovat polut. Lasketaan kuinka monta niitä on.
D: Yksi – kaksi – kolme.
Vosp: Minkä värisiä ne ovat?
D: Punainen, keltainen ja vihreä.
Vosp: Ovatko ne saman pituisia?
D: Ei, ei sama.
Vosp: Mikä kappale on pisin?
D: Punainen.
Vosp: Mikä polku on lyhin?
D: Keltainen.
Vosp: Mikä tie meidän pitäisi valita?
D: Pisimmällä, punaisella.
Kävelemme jonossa yksi toisensa jälkeen punaista mattoa pitkin.
Vosp: Ja tässä tulee karhu.
Ruskea karhu, ruskea karhu.
Miksi olet niin synkkä?
Vosp: Mishka kertoo, että kun hän, Nastasja Petrovna ja poika Mishutka olivat metsässä, Masha tuli heidän taloonsa ja teki sotkua. Ja nyt he eivät voi itse keksiä, missä kenen muki on, missä on lusikka, kenen tyyny. Karhut pyytävät apua järjestyksen palauttamiseksi. Muistakaamme millainen Mikhailo Ivanovich on?
D: Suurin. Ja hänen asiansa ovat suurimpia.
Vosp: Ja Nastasja Petrovna?
D: Pienempi, ja hänen tavaransa ovat pienempiä.
Vosp: Entä Mishutka?
D: Pieni. Ja hänen tavaransa ovat pieniä.
Vosp: Laitetaan isot tavarat suureen laatikkoon, Mihail Ivanovitšille, pienempään laatikkoon - tavarat Nastasja Petrovnalle ja pienimpään laatikkoon - pienet tavarat - Mishutkalle.
Lapset ottavat vuorotellen esineitä laudalta ja laittavat ne laatikoihin.
Tämän jälkeen karhu tarjoutuu leikkimään.
Karhu käveli, käveli, käveli.
Löysin valkoisen sienen.
Yksi - sieni, kaksi - sieni.
Laitoin sen laatikkoon.
Lapset tekevät runoja jäljitteleviä liikkeitä.
Vosp: Kävelimme ja kävelimme ja tulimme pikkuketun pikkusiskon taloon. Kettu ei ole nyt kotona. Annetaan ketulle yllätys. Joten hän ei syö kolobok Minun täytyy leipoa hänelle piirakat. Mutta uunin sytyttämiseen tarvitset polttopuita. Tuo erityisiä polttopuita. Kuuntele tarkkaan mikä: ei sininen eikä keltainen (on laatikoita, joissa on Dienesh-lohkoja). Mitkä?
D: Punainen.
Vosp: Etsi se laatikosta ja laita uuniin. Uuni palaa, leivotaan piirakat. Ja piirakoita tulee erityistä: Ei neliön tai kolmion muotoinen. Mitkä?
D: Pyöreä.
Vosp: Aivan. Poista laatikosta ja aseta ne tarjottimelle. Hyvin tehty. Nyt kettu on täynnä eikä loukkaa ketään. Mutta meidän on aika palata sieltä matkustaa sadun läpi. Kerro meille kolobok: "Hyvästi" ja ota paikkasi junassa.
Valtion kunnan omistaman yrityksen päiväkoti nro 21 "Kishkentai Danyshpandar" -resurssi
Yhteenveto avoimesta FEMP-tunnista keskiryhmässä nro 12
Kouluttaja: Tulparova Saule Kadlbekovna, Ekibastuz
Aihe: Kolobokin matka.
Tavoite: Pystyy tunnistamaan geometrinen kuvio kaaviosta.
Ohjelman sisältö:
Vahvista laskentataitoja viiden tai useamman sisällä eteenpäin ja päinvastaisessa järjestyksessä kaavioiden avulla. Paranna kykyä laskea järjestysluvut viiden sisällä. Osaa määrittää, kuka on ensimmäinen, toinen tai kolmas peräkkäin, mikä numero on jänis, susi, karhu.
Opeta lapsia erottamaan geometriset kappaleet ja määrittämään niiden ominaisuudet kaavioiden avulla. Osaa kuvata ne tasossa geometristen muotojen avulla, piirtää kaavioita yksinkertaisella kynällä ja löytää sopiva kaavio.
Opi lukemaan kaavioita ja löytämään siitä tietty geometrinen kuvio, joka määrittää muodon, värin ja koon.
Jatka ajassa navigoinnin oppimista, määritä päivän osat: aamu, ilta, päivä, yö.
Kasvata kognitiivista kiinnostusta.
Sanastotyö: Geometriset kappaleet, muoto, tilavuus, järjestyslaskenta.
Kaksikielinen komponentti: laskenta kazakstaniksi – bir, eki, ush, tort, bes. Kolmio on ushburysh, neliö on tortburysh, ympyrä on dongelek.
Metodiset tekniikat:
1. Pelimotivaatio, Kolobok rullasi sisään.
2. Peli "Hauska laskenta", monitasoisia tehtäviä.
3. Peli "Kuka on kenen takana?"
4. Peli "Geometriset kappaleet", ominaisuuksien määrittäminen algoritmin avulla.
5. Peli "Valokuvaaja", monitasoiset tehtävät.
6. Liikunta "Kuinka sinä elät?"
7. Kaavioiden, Dienesh-lohkojen, tehtävien lukeminen tasoittain.
8. Peli "Milloin tämä tapahtuu?"
9. Yhteenveto, analyysi, itsearviointi.
Esittelymateriaali: Kolobok, kettu, karhu, susi.
Algoritmit, kaaviot - Dienesh-lohkot. Kuvituksia pelille “Milloin tämä tapahtuu?”, numerot - laskentakaaviot.
Monisteet: geometriset muodot, kaaviot, lyijykynät ja paperiarkit, sirut.
Edistyminen:
Kaverit, katso, pieni pulla on tullut meille kylään - punertava puoli. Hän jätti isoäitinsä, jätti isoisänsä.
Kolobok (opettaja vaihtaa ääntään ja puhuu kolobokin puolesta) Hei kaverit!
Kuljin metsässä pitkän aikaa,
Ja vihdoin pääsin luoksesi,
Opeta minut laskemaan, päättämään,
Ollakseen älykäs
Ja mennä kouluun kanssasi.
Kouluttaja: rakas pulla, opimme vain kaiken itse, lupaamme opettaa sinulle, mitä voimme itse tehdä, ja mitä emme osaa, opimme yhdessä. Hyvät kaverit, suostutko ottamaan kolobokin joukkoomme? - Kyllä!
Tänään luokassa opetamme kolobokille laskemaan eteenpäin, taaksepäin ja järjestysjärjestyksessä. Opetamme sinut erottamaan ja nimeämään geometrisia kappaleita ja määrittämään niiden tasokuvan. Opitaan lukemaan kaavioita yhdessä kolobokin kanssa ja etsimään tietty geometrinen kuvio kaavion mukaan. Pelaamme myös peliä "Milloin tämä tapahtuu?"
Eli ensimmäinen tehtävä:
Peli "Fun Counting", tehtävät tasoittain:
Taso 1: laskee yhdestä viiteen suorassa järjestyksessä.
Taso 2: lasketaan tietystä numerosta suorassa järjestyksessä viiden tai useamman sisällä seuraavien kaavioiden mukaan: 2, 4, 5.
Taso 3: laske annetusta numerosta käänteisessä järjestyksessä 5, 6, 8.
Peli "Kuka on kenen takana?"
Useat lapset menevät ulos ottamaan "Kolobok" -sadun sankarit ja seisovat siinä järjestyksessä, jossa Kolobok tapasi heidät. Kysymykset: kenet Kolobok tapasi ensimmäisenä? Kuka on toinen? Kolmas? Neljä?
Kuinka paljon karhu on arvoinen? Kettu? Susi?
Peli "Geometriset kappaleet"
Kolobok: Kiitos kaverit, opetitte minut laskemaan eteenpäin, taaksepäin ja järjestysjärjestyksessä. Voi! Mitä eläimiä nämä ovat ilman tassuja?
Kouluttaja: Nämä eivät ole eläimiä, vaan geometrisia kappaleita. Lapset kertovat sinulle niistä yksityiskohtaisemmin (useita lapsia käyttävät algoritmia puhuakseen geometristen kappaleiden ominaisuuksista).
Geometrisilla kappaleilla on muoto, niitä voidaan koskettaa joka puolelta, mikä tarkoittaa, että ne ovat kolmiulotteisia. Ne ovat vakaita ja epävakaita.
Peli "valokuvaaja"
Kouluttaja: Otetaan valokuva geometrisista kappaleista muistoksi Kolobokillemme.
Tehtävät tasoittain:
Taso 1: lähetä valokuva geometrisista muodoista (työskentele pareittain).
Taso 2: kuvaa geometrisia kappaleita (graafisesti) yksinkertaisella kynällä.
Taso 3: valitse sopiva valokuvamalli useista kaavoista (alaryhmä lastenteoksia).
4 fyysistä minuuttia: (lapsen johtama). Peli "Kuinka sinä elät?"
5 Kouluttaja: Ja nyt vaikein tehtävä: opimme lukemaan kaavioita ja löytämään geometrisen kuvion kaaviosta.
Peli "Milloin tämä tapahtuu?"
Aamulla syömme aamiaista ja iltapäivällä...
Meillä on päivällä lounas ja päivällinen...
Illalla syömme illallista ja nukumme...
Opettaja näyttää kuvia, jotka kuvaavat lasten toimintaa aamulla, iltapäivällä ja illalla, ja kysyy, milloin tämä tapahtuu.
Bottom line. Analyysi.
§ Mitä opetimme Kolobokille?
§ Mitä olet itse oppinut?
§ Mikä tehtävä oli sinulle vaikein?
§ Mikä tehtävä oli helppo?
Itsetunto.
Oppitunnin yhteenveto FEMP:stä keskiryhmässä
Matka satu "Kolobok" läpi
Oppitunnin tarkoitus: Matemaattisten käsitteiden muodostus pelitoiminnan kautta.
Tehtävät: Vahvista lukujen tuntemus 1:stä 5:een, harjoittele laskemista 5:n sisällä. Kehitä kykyä vertailla esineryhmiä ja korreloida lukuja esineiden lukumäärään. Vahvista ymmärrystäsi päivän osista. Vahvista geometristen muotojen tuntemus, harjoittele yhden muodon muodostamista useista, opi asettelemaan muotoketju tietyn kuvion mukaan. Kehitä huomiota, muistia, mielikuvituksellista ajattelua, kognitiivista toimintaa. Edistä ystävällisiä suhteita lasten välillä.
Materiaali:
Demo: maalausteline, siihen on kiinnitetty siluettikuvat isoisästä, naisesta, eläimistä, pullasta, 5 jänisestä, 5 porkkanasta, numerosarjoista; matkasuunnitelma; reittikaavio geomilta. luvut; juonikuvat “Osat päivästä”.
Lelut: jänis, susi, karhu, kettu; puut; joukko suuria geometrisia muotoja;
Annostelu: numerosarjat 1-5 jokaiselle lapselle; 5 pupufiguuria ja porkkanaa. jokaiselle lapselle; kepit talon rakentamiseen karhulle;
Menetelmät ja tekniikat:
Visuaalinen - sanallinen, leikkisä, käytännöllinen, näyttäminen, esittely, yllätyshetki, pohdiskelu.
Oppitunnin edistyminen:
Lapset tulevat ryhmään, tervehtivät vieraita ja seisovat ympyrässä.
Harjoittele liikkein "Emme halua enää nukkua."
Varhain aamulla heräsimme hieroen silmiämme.
Makea, makea ulottui. Ne venyvät.
Jotta uni katoaisi, he haukottelevat, haukottelevat.
He pudistivat hieman päätään. He pudistelevat päätään.
Meidät herätettiin juoksemalla paikallaan, He juoksevat helposti paikalleen.
He juoksivat kylpyyn yhdessä. Tee käsin iso suorakulmio.
He pesevät ja roiskuivat, tekivät hierovia liikkeitä kasvoille,
lyödä kämmenensä vartaloa vasten.
Yritimme pestä hampaat. Etusormi piirretään hampaita pitkin.
Kampaa hiukset huolellisesti, vedä kättäsi ylhäältä alas hiuksia pitkin.
Kaikki pukeutuivat siististi. Siirtää käsiä vartaloa pitkin ylhäältä
alas.
Emme halua nukkua enää! He uhkailevat etusormellaan.
Meillä on hauskaa pelata. He taputtavat käsiään.
Kouluttaja: Lapset, tänään kutsun teidät lähtemään upealle matkalle satu "Kolobok" läpi. Oletko samaa mieltä?
Sitten:
1,2,3! Tule mukaan satuun
Käänny yksi toisensa jälkeen
Ja istu tuoleille!
Lapset istuvat pöydissä maalaustelineen edessä, johon on kiinnitetty naisen ja isoisän kuvat; toisella maalaustelineella - kaavio kolobokin varkaudesta on laadittu.
Kouluttaja:
Olipa kerran isoisä ja nainen asuivat eräällä joen rannalla
Ja he todella, todella rakastivat kolobokkeja smetanalla.
Isoäiti vaivasi taikinan, hän teki pullan,
Hän laittoi sen uuniin ja jätti sen sinne.
Hän tuli ulos kauniisti punastuneena ja näytti auringolta.
Hän halusi jäähtyä hieman ja makasi ikkunalle.
Sitten hänelle tapahtui jotain pahaa...
Punahäntäkettu varasti pullan.
Kouluttaja:- Kaverit, voimmeko auttaa sinua löytämään pullan? (Me autamme). Katsotaanpa matkasuunnitelmaa, joka auttaa meitä ja johdattaa meidät ketun taloon. Katso, mistä aloitamme matkamme? (Numerosta 1). Oikein. (Katso seuraavaksi kaaviota)
Kouluttaja: Ja nyt me lähdemme kanssasi metsään.
Sormivoimistelu "Metsään"
(lapset puristavat ja puristavat nyrkkiään, taivuttavat sormiaan)
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi,
Menimme metsään kävelylle.
Tämä sormi on tiellä,
Tämä sormi on polun varrella,
Tämä sormi on sienille,
Tämä sormi on vadelmien takana,
Tämä sormi Kolobokin kanssa,
Tapasin jonkun salaa.
Kouluttaja: Mikä kaunis aukio. Ja tässä on joku numero kirjoitettuna.
Mikä tämä luku on?
Lapset: numero 1.
Lapsi lukee runon numerosta 1 :
Yhden arvoinen
Näyttää ottelulta.
Hän on vain paholainen
Pienellä pamahduksella.
Kouluttaja: Kaverit, jänis asuu tällä aukiolla. (Numeron 1 vieressä istuu jänis.) Hän pyytää ruokkimaan kanuille porkkanoita, jotta kaikki saavat tasavertaisen osuuden.
Harjoitus "Syötä kaneja"
Lapset sijoittuvat pöytien ääreen, ja pöydillä on litteitä kaneja.
Kuinka monta pupua on edessäsi? (4)
Aseta oikea numero niiden viereen. (Lapset esiintyvät)
Kuinka monta porkkanaa puput tarvitsevat? (4)
Dima, kuinka monta porkkanaa laitoit (4)
Kuinka monta porkkanaa on yhteensä? (5)
Vika, mitä muuta, porkkanoita vai kaneja? (porkkanat)
Mitä voimme sanoa kaneista? (niitä on vähemmän)
Voi katso, toinen pieni pupu on tullut juosten, kuinka monta pupua siellä on (5).
Aseta oikea numero niiden viereen. (5)
Mitä on tehtävä, jotta pupu ei loukkaantunut (kohtele häntä porkkanalla).
Kuinka monta porkkanaa (5) ja kuinka monta pupua (5), mitä voimme sanoa niistä?
(Niitä on yhtä monta). Hyvin tehty, nyt levätään.
Harjoittele kanien laskemisen jälkeen
Tiedämme myös kuinka rentoutua -
Laitetaan kätemme selkämme taakse,
Nostetaan päämme korkeammalle
Ja hengitetään helposti, helposti.
Otamme kiinni nyt
Varpaillasi niin monta kertaa
Juuri yhtä monta kuin sormia
Toisaalta meillä on.
Kuinka monta sormea meillä on kädessämme? (viisi)
Kouluttaja:- Palataan nyt kaavioon ja jatketaan polkuamme. Minne mennään seuraavaksi? (Numeroon 2). Tässä on toinen tyhjennys. Täällä on myös numero.
Lapsi lukee runon numerosta 2:
Numero 2 vihainen hanhi,
Kaula, poninhäntä, pelkään.
Kouluttaja: Tällä aukiolla asuu susi ja hän myös pyytää sinua auttamaan häntä: hän sotkee päivän osia, hän asuu metsässä, hän ei käy päiväkodissa, joten hän hämmentää. Hän sanoo, että yöllä on valoa ja päivällä pimeää. Onko tämä oikein? (Ei) Sinä ja minä autamme susia ja muistutamme häntä, kun asioita tapahtuu. (lasten vastaukset)
D/i "Milloin tämä tapahtuu?"
(kohtauskuvat telineessä)
mysteeri:
Aurinko oli juuri noussut.
Lapset viedään puutarhaan.
Siellä on niin paljon leluja...
Puput ja karhut.
Kaikki lapset ovat menossa päiväkotiin.
Mikä tämän ajan nimi on?
Valitse kuva tähän kellonaikaan.
Miksi valitsit tämän kuvan?
Mysteeri:
Aurinko paistaa kirkkaasti taivaalla.
Lapset menevät ulos kävelylle.
Haluatko lähteä kävelylle?
Kutsu se aika!
Näytä tähän vuorokaudenaikaan sopiva kuva.
mysteeri:
Pian aurinko laskee,
Taivas pimeni.
Kaikki ovat lopettaneet työnsä
Asiaa lykättiin.
Kaikki lapset viedään kotiin.
Mikä tämän ajan nimi on?
Etsi kuva tähän kellonaikaan.
Mikä kuva sopii tähän vuorokaudenaikaan?
mysteeri:
Tähdet syttyivät taivaalla.
Kaikki menivät nukkumaan.
Poika ja tytär nukahtavat.
Paljonko kello on?
Tehtävä "Viimeistele lause" (pallolla, yksilötyö)
Nukumme yöt ja harjoittelemme...? (aamulla)
Meillä on aamiainen aamulla ja päivällinen...? (Illalla)
Kuu näkyy yöllä, mutta aurinko...? (iltapäivällä)
Syödään illalla ja nukutaan...? (yöllä)
Aamulla herätään ja mennään nukkumaan...? (Illalla)
Kouluttaja: Palataan nyt kaavioon ja jatketaan polkuamme. Minne mennään seuraavaksi? (Numeroon 3). Jatkamme matkaamme. Tässä on seuraava tyhjennys. Mikä numero tässä on? (Kolme)
Lapsi lukee runon numerosta 3:
Laitetaan kaksi koukkua yhteen, katso
Tuloksena on numero 3.
Kouluttaja: Ja kuuntele keitä tällä aukiolla asuu:
Kävelee metsän läpi ilman teitä,
Mäntyjen ja koivujen välissä,
Ja talvella hän makaa luolassa,
Peittää nenäsi pakkaselta. (karhu)
Karhu pyytää sinua rakentamaan hänelle talon kepeistä.
Dynaaminen tauko "Talon rakentaminen"
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi
Rakennetaan ja leikitään.
(kävelemme paikallaan)
Rakennamme isoa, korkeaa taloa.
(varpaissa ylöspäin)
Rakennamme ikkunoita ja kattoja.
Tämä on niin kaunis talo!
(käsi eteenpäin, peukku ylös)
Mishutka asuu siinä!
(kyykky)
Kouluttaja: Nyt jokainen teistä ottaa kepin ja rakentaa talo karhulle.
(Lapset rakentavat talon maalaustelineelle)
Lapsi lukee runon numerosta 4:
Jotenkin haarukka putosi
Yksi neilikka katkesi.
Tämä haarukka on koko maailmassa,
Sitä kutsutaan "neljäksi".
Matkalla olevan numeron vieressä on järvi. Sen ylittämiseksi sinun on rakennettava geometristen muotojen polku. Katso, meillä on vihje - ratakaavio.
(Laudalla on kaavio radasta ja geometriset muodot ovat hajallaan lattialla)
Ota yksi pala kumpikin käsiisi.
(Opettaja ottaa hahmon ja asettaa sen lattialle)
Laitoin punaisen neliön.
Kenen hahmo on seuraava? Sinun on noudatettava tiukasti nuolta.
(Jokainen asettelee hahmonsa vuorotellen ja nimeää sen muodon ja värin.)
Kouluttaja: Polku on rakennettu. Nyt voit jatkaa sitä pidemmälle. Minne mennään seuraavaksi? (Numeroon 5).
Lapsi lukee runon numerosta 5:
Numero viisi - isolla vatsalla,
Käyttää lippalakkia visiirillä.
Koulussa tämä luku on viisi
Lapset rakastavat vastaanottamista.
Kouluttaja: Joten tulimme aukiolle, jossa kettu asuu, tämä on hänen kotinsa. Kaverit. Mitä kettu syö eniten? (kala) Sammutetaan kalat, se on herkku kettulle. Sitten hän päästää irti pullasta. (Lapset asettelevat kaloja geometrisista muodoista)
Kettu katsoi kalojamme, hän piti niistä todella, joten hän vapautti pullan.
Kouluttaja: Ja tässä tulee pulla, ennen kuin kettu ehti syödä sen. Viedään hänet isovanhempiensa luo. Anna heidän juoda teetä kolobokin kanssa ja odottaa meidän käyvän.
Kouluttaja: Kaverit, muistetaan missä olimme tänään? (metsässä) Kerro meille kenet tapasimme metsässä. (Lapset kertovat kenet tapasivat, mitä tehtäviä he tekivät, mistä he pitivät eniten).
Aseta nyt pelimerkit sen sankarin viereen, jonka kanssa pidit pelaamisesta eniten.
Kunnallinen esiopetuslaitos "Yleisen kehittämistyypin päiväkoti "Solnyshko" Buinskissa, Tatarstanin tasavallassa"
Yhteenveto avoimesta englanninkielisestä oppitunnista aiheesta:
Kokoanut:
Englannin opettaja
1 pätevyysluokka
Malyashova R.Z.
2011
Aihe: "treffit. LELUJA." Kasvatus-, kasvatus- ja kehitystavoitteet: 1. Lasten näkemyksen laajentaminen, kiinnostuksen lisääminen vieraita kieliä kohtaan.
2. Opeta suorittamaan tarvittavat toimenpiteet, kehittämään havainnointitaitoja.
3.Opeta ymmärtämään vierasta puhetta. Tavoitteet: 1.Oppitun sanaston ja puhemallien toisto. 2. Dialogisen puhetaidon kehittäminen pelien ja dramatisoinnin muodossa.
3. Monologipuheen taitojen kehittäminen lelun kuvauksen muodossa.
4. Kappaleiden toisto englanniksi. Harjoittelumuoto: ryhmä, yksilö. Varusteet: lelut, stereot, levyt, kasetit.
LUOKAN EDISTYMINEN
1.TERVEYS.
U. Huomenta, lapset!
D. Huomenta, hyvää huomenta, hyvää huomenta sinulle!
Huomenta, hyvää huomenta, olemme iloisia nähdessämme sinut.
U. Kuinka voit?
D. Selvä, kiitos.
U. kysyy erilaisia kysymyksiä: Mikä on nimesi? Mikä on sukunimesi? Oletko kunnossa? Oletko kunnossa?
D. Nimeni on…. Sukunimeni on… olen kunnossa! Olen kunnossa!
2. Aiemman tiedon päivittäminen.
*Värien toistoa
Opettaja osoittaa pyramidia, lapset nimeävät ensin värit kuorossa
sitten yksi kerrallaan.
U. Minkä värinen se on? D. Se on valkoinen, sininen…
*Millä nimellä näitä leluja kutsutaan englanniksi?
U. osoittaa leluja, lapset kutsuvat niitä englanniksi: pallo, nukke, auto, lippu, mosos, kissa, koira, karhu, jänis, kettu…….
U. kysyy mitä tämä on? D. vastaus: Tämä on pallo. Tämä on nukke…….
*Fyysisen harjoittelun minuutti.
1 oppilas kutsutaan opettamaan oppituntia. Lapset lausuvat kuorossa ja suorittavat käskyjä ja laskevat. Sitten he laulavat laulun "Are you sleeping?"
* Peli "Kissa ja hiiri".
U. ehdottaa "Kissa ja hiiri" -dialogin järjestämistä englanniksi.
Hei Pikku Hiiri!
Hei Pikku Kissa!
Pieni Hiiri, Pikku Hiiri
Missä talosi on? Pieni kissa, pikku kissa Minulla ei ole asuntoa, olen köyhä hiiri, minulla ei ole taloa. Pikku Hiiri, Pikku Hiiri, nokkaa kotiini! Pieni kissa, pikku kissa, en voi tehdä sitä, sinä haluat syödä minut! Hei hei! * Kuvaus suosikkilelusi. Lapset tulevat vuorotellen ulos ja kuvailevat suosikkileluaan. Tämä on koira. Koira on iso. Koira on valkoinen. Pidän koirastani.
* Laulataan laulu "Cobla". Lapset laulavat laulun englanniksi. *Vuoropuhelupeli "Kauppassa" Hahmot: myyjä ja ostaja. P. Hei! Mitä haluat?
Pok. Hei! Anna minulle auto, kiitos!
Ave. Tässä olet!
Hyvästi!
* Tarina itsestäsi.
Olen tyttö Nimeni on Aliya. Sukunimeni on Diyarova. Olen 7-vuotias. Tykkään soittaa, laulaa.
*Oppitunnin lopussa lapset seisovat ympyrässä ja esittävät englanninkielisen kappaleen ”In&out” liikkein.
* Yhteenveto. Oppitunti on ohi, näkemiin!
Suunnitelma - tiivistelmä integroidusta FEMP-tunnista ja lukutaidon opettamiseen valmistautumisesta "Kolobokin matka"
(koulun valmisteluryhmä)
MADOOU "D/puutarha nro 25", Pechora
Kouluttaja: Tikhonova T.V.
Kohde: kehittää esikouluikäisten lasten puhetta, loogista ajattelua ja mielikuvitusta.
Tehtävät:
Koulutus.
Opi kirjoittamaan aritmeettisia tehtäviä, joihin liittyy yhteen- ja vähennyslasku.
Opi erottamaan geometriset muodot (litteät ja kolmiulotteiset); vertailla, löytää yhtäläisyyksiä ja eroja.
Kehitä kykyä säveltää lauseita, korostaa äänten järjestystä yksinkertaisissa sanoissa.
Kehittäviä.
Kehitä loogista ajattelua, muistia, huomiokykyä, älykkyyttä, havaintoa.
Koulutus. Kasvata itsenäisyyttä ja itsehillintää.
Sanastotyö: Ääni, sana, lause, ehto, kysymys, ratkaisu, vastaus.
Demomateriaali: RNS "Kolobok" esittely, numerotalot, lause- ja äänikaaviot, käyttäytymissäännöt, sanojen äänimallit (kissa ja kissa), kuvia geometrisista hahmoista ja kappaleista, geometristen kappaleiden passi
Moniste: lause- ja äänikaaviot, yksittäiset numerotalot, matemaattinen joukko "Opi laskemaan"
Oppitunnin edistyminen.
minä. Pääsimme kohti aurinkoa,
He ottivat säteen
Painettu sydämeeni
He antoivat sen ihmisille ja saivat heidät hymyilemään!
Ja he sanoivat kaikille "Hei!"
Toivoimme kaikille hyvää terveyttä.
Hidas venäläinen kansanmelodia soi (nauhoitus).
Opettaja lukee: Mitä tahansa voi tapahtua sadussa
Meidän sadumme on edessä
Satu koputtaa ovellemme,
Sanotaan sadulle "Tule sisään!"
V-l: Lapset, pidätkö saduista? Muistatko RNS:n nimet? Muistakaamme venäläinen kansantarina "Kolobok". Lähdetään matkalle satu "Kolobok" läpi. Mutta ennen kuin lähdemme matkalle, muistetaan säännöt, joita meidän on noudatettava (kaavan mukaan). Muistellaan sadun alkua (esitys avautuu)
Olipa kerran vanha mies ja vanha nainen. Joten vanha mies kysyy:
Leivo minulle pulla, vanha nainen.
Vanha rouva kaavi jauhoja, vaivasi taikinan smetanalla, kääri sämpyläksi, paistoi öljyssä ja laittoi ikkunaan jäähtymään.
Kaverit, mennään hakemaan kolobok ja auttamaan häntä suorittamaan tehtäviä, muuten voi tapahtua jotain korjaamatonta. Valmis!
Lapset: Kyllä!
II . V - l: Kolobok rullaa, rullaa ja näkee, valehteleekirje Jänikseltä, ja siinä on tehtäviä. Voimmeko auttaa Kolobokia ratkaisemaan tehtävät? Kuunnella:
Nimeä numeron 5 naapurit (4 ja 6);
Nimeä numeron 8 naapurit (7 ja 9);
Nimeä yksikön verran suurempi (pienempi) luku kuin luku 5;
Nimeä kahdella yksiköllä suurempi (pienempi) luku kuin luku 8;
Mitä tiedät sanoista (on merkitys, sanat kuulostavat)
Miksi sanat kuulostavat (sanat kuulostavat, koska niillä on ääniä)
Mitä ääniä siellä on?vokaalit ja konsonantit: kova ja pehmeä)
Hyvin tehty! Olemme ratkaisseet Jäniksen tehtävät, joten jatkamme eteenpäin.
Kolobok rullaa, rullaa ja näkee siinä kirjeentehtäviä Wolfilta . Meidän on autettava Kolobokia, muuten susi voi syödä Kolobokin. Istumme pöytiin.
V-l: Katso kuvaa jakerro minulle, mistä saduista susi tuli meille.
Lapset: lasten vastauksia.
V-l: Katso kuvaa (Kotofey Ivanovich) ja tee lauseita tämän järjestelmän mukaisesti.
Lapset: lasten vastauksia.
V-l: Tässä on sanan äänimalli (kaavio). Yhdistä sanat äänimalliin. Otetaan puheenvuorokissa muutetaan se merieläimeksi, jotta sana sopii tähän äänimalliin.
Lapset: lasten vastauksia.
V-l: Hyvät kaverit, suoritit nämä tehtävät ja auttoit Kolobokia. Kolobok rullaa, rullaa ja näkee yhtäkkiä heidän makaavankaksi isoa kirjekuorta Bearilta .
1 kirjekuori: Liikunta "Lasten harjoituksia eläimistä"
2 kirjekuorta: Ja Kolobokille on tehtäviä: Kerro minulle, mitä kuvassa näkyy(geometriset hahmot, geometriset kappaleet)
Miten ne eroavat toisistaan? (litteä, tilavuus)
Minkä geometrisen rungon näet? (kuutio, pallo, suuntaissärmiö, kartio, pyramidi, sylinteri).
Peli "Aseta talot", ja asetat talojen numerot pöydissä (suoritetaan pareittain).
V-l: Kolobok rullasi pidemmälle ja tuli vastaanFoxin tehtävät. Kaverit, luulin, että kettu oli valmistellut pullaa varten vaikeita pulmia:
Isoäidillä Dashalla on pojanpoika Pasha, kissa Fluff ja koira Druzhok. Kuinka monta lastenlasta hänellä on? (yksi)
Millä hahmolla ei ole alkua eikä loppua? (ympyrä)
Kumpi ui nopeammin - ankanpoikanen vai kana?
Kuka saavuttaa kukan nopeammin - perhonen vai toukka?
V-l: Kuinka monta osaa ongelmassa on?
Keksi lisäystehtävä. Toista ehto, kysymys, ratkaisu, vastaus.
Kirjoita ratkaisu muistiin ja vastaa numeroilla ja symboleilla. Lue se.
Luo vähennystehtävä. Kirjoita ratkaisu muistiin ja vastaa numeroilla ja symboleilla. Lue se.
III. Hyvin tehty! Saimme tehtävät valmiiksi, ja Kolobok palasi kotiinsa ilman välikohtauksia. Arvioi työtäsi luokassa nostamalla iloinen laatikko, jos kaikki sujui, ja surullinen laatikko, jos kaikki ei toiminut.
