Kaikessa lapsen toiminnassa, oli se sitten kasvatuksellista, kognitiivista tai leikkitoimintaa, huomio on välttämätön edellytys. Ilman huomiota lapsi ei voi itsenäisesti suorittaa aikuisen tehtävää tai ohjetta.

Esikoululaisen huomio on erittäin huonosti kehittynyt, se siirtyy helposti esineestä toiseen. Tämän seurauksena lapsi ei ehkä kuule, mitä opettaja sanoo tunnilla, eikä välttämättä huomaa mitä ympärillään tapahtuu. Siksi esikouluiästä lähtien on tarpeen opettaa lapsia hallitsemaan huomionsa. Ja peli voi auttaa tässä, sillä se sisältää aina keskittymistä vaativan tavoitteen ja toimintasäännöt.

Näiden pelien ansiosta lapset kehittävät tiettyjä ominaisuuksia - keskittymistä, vakautta, keskittymistä. Haluamme huomioida tällaiset pelit.

Arvaa mihin he soittivat

Pelin tarkoitus: Opeta lapsia määrittämään äänen suunta.

Laitteet: kello (tai kello tai piippu jne.).

Ikä: 3-4 vuotta.

Pelin edistyminen: lapset istuvat ryhmissä eri puolilla huonetta, jokaisessa ryhmässä on jonkinlainen soittava instrumentti. Kuljettaja on valittu. Häntä pyydetään sulkemaan silmänsä, arvaamaan, mihin he soittivat, ja näyttämään suunta kädellä. Jos lapsi osoittaa suunnan oikein, opettaja antaa komennon ja kuljettaja avaa silmänsä. Soittaja nousee seisomaan ja näyttää kuulostavan esineen. Jos kuljettaja osoittaa väärään suuntaan, hän ajaa uudelleen, kunnes osuu oikeaan.

Sano mitä kuulet

Pelin tarkoitus: kehittää huomiota, aktivoida lasten sanastoa, kehittää fraasipuhetta.

Ikä: 3-4 vuotta.

Pelin edistyminen: Opettaja kehottaa lapsia sulkemaan silmänsä, kuuntelemaan tarkasti ja päättämään, mitä ääniä he kuulivat (linnun viserrys, auton torvi, putoavan lehden kahina, ohikulkijoiden keskustelu jne.). Lasten tulee vastata kokonaisella lauseella. Peliä on hyvä pelata kävellessä.

Hiljainen - äänekäs

Pelin tarkoitus: liikkeiden koordinaation ja rytmitajun kehittäminen.

Laitteet: tamburiini

Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: Opettaja koputtaa tamburiiniin hiljaa, sitten kovaa ja erittäin kovaa. Lapset tekevät liikkeitä tamburiinin äänen mukaan: he kävelevät varpaillaan hiljaiseen ääneen, täydellä askeleella kovaan ääneen ja juoksevat kovempaan ääneen. Se, joka tekee virheen, päätyy sarakkeen loppuun. Tarkkaimmat seisovat edessä.

Äiti kana ja poikaset

Pelin tarkoitus: vahvistaa määrän käsitteitä.

Laitteet: paperikanan lippalakki, pienet kortit, joissa on piirretty eri määrä kanoja.

Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: kaksi pöytää muodostavat yhdessä. Kana (lapsi) istuu pöytään. Kanat istuvat myös pöydän lähellä. Kanoille on piirretty kortit, joihin on piirretty eri määrä lintuja (poikasia). Jokainen lapsi tietää, kuinka monta kanaa hänen kortissaan on. Kana koputtaa pöytään ja kanat kuuntelevat. Jos hän esimerkiksi koputtaa 3 kertaa, lapsen, jolla on kortissa 3 kanaa, tulisi vinkua "pissi-piis-pissi".

Mitä kuulet

Pelin tarkoitus: laajentaa sanavarastoasi ja kehittää fraasipuhetta.

Laitteet: näyttö, erilaisia ​​kuuloisia esineitä: kello, vasara, helistin kivillä tai herneillä, trumpetti jne.

Pelin edistyminen: Näytön takana oleva opettaja koputtaa vasaralla, soittaa kelloa jne., ja lasten on arvattava mikä esine aiheutti äänen. Äänien tulee olla selkeitä ja kontrastisia.

Määritä äänen perusteella, missä lelu on

Pelin tarkoitus:

Laitteet: pieni kirkas lelu tai nukke.

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: lapset seisovat puoliympyrässä. Opettaja näyttää lelun, jonka he piilottavat. Johtava lapsi joko poistuu huoneesta tai astuu sivuun ja kääntyy pois, ja tällä hetkellä opettaja piilottaa lelun yhden lapsen selän taakse. Signaalissa "On aika!" Kuljettaja menee lasten luo, jotka taputtavat hiljaa käsiään. Kun kuljettaja lähestyy lasta, jolla on lelu piilossa, lapset taputtavat kovemmin, jos hän siirtyy pois, taputus lakkaa. Äänen voimakkuuden perusteella lapsi arvaa, ketä hänen tulisi lähestyä. Kun lelu on löydetty, toinen lapsi määrätään kuljettajaksi.

Vaihtoehto. Lapset istuvat tuoleilla puoliympyrässä. Yksi lapsi johtaa (hän ​​menee toiseen huoneeseen tai kääntyy pois). Opettaja piilottaa nuken. Signaalissa kuljettaja astuu sisään ja lapset sanovat hänelle:

"Tanya nukke juoksi karkuun, Vova, Vova, katso,

Kun löydät hänet, voit tanssia Tanjamme kanssa."

Jos sisään astuva päätyy paikkaan, jossa nukke on piilossa, lapset taputtavat äänekkäästi käsiään, jos hän siirtyy pois, taputus lakkaa. Lapsi löytää nuken ja tanssii sen kanssa, kaikki lapset taputtavat käsiään.

Etsi ostos äänen perusteella

Pelin tarkoitus: kehittää fraasipuhetta ja laajentaa sanavarastoasi.

Laitteet: laatikot herneillä ja erilaisilla muroilla.

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: yksi lapsi myyjä. Hänen edessään on kaksi laatikkoa (silloin lukumäärää voi nostaa neljään tai viiteen), joista jokaisessa on erilaista tuotetta, esimerkiksi herneitä, hirssiä, jauhoja jne. Ostaja astuu myymälään, tervehtii häntä ja pyytää myyntiä hänelle muroja. Myyjä tarjoutuu löytämään hänet. Ostajan on määritettävä korvalla, mikä laatikko sisältää murot tai muun vaaditun tuotteen. Opettaja, esitellessään lapsille tuotteet etukäteen, asettaa tuotteet laatikkoon, ravistaa niitä ja antaa lasten kuunnella kunkin tuotteen ääntä.

Päivystävä vartija

Pelin tarkoitus:

Laitteet: sidottu silmät.

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: Sivuston keskelle piirretään ympyrä. Ympyrän keskellä on sidottu silmät lapsi (vartija). Kaikkien lasten leikkikentän yhdestä päästä tulee kulkea hiljaa ympyrän läpi toiseen päähän. Vartija kuuntelee. Jos hän kuulee kahinaa, hän huutaa: "Lopeta!" Kaikki pysähtyvät. Vartija seuraa ääntä ja yrittää selvittää, kuka on aiheuttanut melun. Löytynyt poistuu pelistä. Peli jatkuu. Kun neljästä kuuteen lasta on saatu kiinni, valitaan uusi vartija ja peli alkaa alusta.

Missä se soi

Pelin tarkoitus: kehittää kykyä navigoida avaruudessa.

Laitteet: kello tai helistin.

Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: Opettaja antaa yhdelle lapselle kellon tai helistimen ja pyytää muita lapsia kääntymään pois ja olemaan katsomatta mihin heidän ystävänsä piileskelee. Kellon vastaanottava henkilö piiloutuu jonnekin huoneeseen tai menee ulos ovesta ja soittaa sitä. Lapset etsivät ystävää äänen suuntaan.

Kenellä on sauva?

Pelin tarkoitus: kehittää kykyä navigoida avaruudessa.

Laitteet: keppi, tuolit, siteet.

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: kaikki lapset istuvat ympyrässä tuoleilla. Yksi (kuljettaja) menee ympyrän keskelle ja hänen silmänsä sidotaan. Opettaja kävelee koko ympyrän ympäri lasten takana ja antaa yhdelle kepin, lapsi koputtaa sen tuoliin ja piilottaa sen selkänsä taakse. Kaikki lapset huutavat: "On aika!" Kuljettajan on etsittävä sauvaa. Jos hän löytää sen, hän istuu sen lapsen paikalle, jolla oli sauva, ja menee johtamaan. Jos hän ei löydä sitä, hän jatkaa ajamista.

Blind Man's Bluff kellolla

Pelin tarkoitus: kehittää kykyä navigoida avaruudessa.

Laitteet: kello, siteet.

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: Pelaajat istuvat penkeillä tai tuoleilla yhdessä rivissä tai puoliympyrässä. Jollakin etäisyydellä pelaajista lapsi, jolla on kello, seisoo heitä päin. Toisella lapsista on sidottu silmät, ja hänen on löydettävä lapsi kellon kanssa ja kosketettava sitä; sama yrittää paeta (mutta ei paeta) kuljettajan luota ja samalla soittaa.

Vaihtoehto. Useat silmät sidotut lapset seisovat ympyrässä. Yhdelle lapsista annetaan kello, hän juoksee ympyrässä ja soittaa sitä. Lasten, joiden silmät on sidottu, täytyy saada se kiinni.

Zhmurki äänellä

Laitteet: siteet. Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: Kuljettajan silmät on sidottu ja hänen on otettava kiinni yksi juoksevista lapsista. Lapset liikkuvat tai juoksevat hiljaa paikasta toiseen (haukkua, laulaa kuin kukko, laulaa, kutsu kuljettajaa nimellä). Jos kuljettaja saa jonkun kiinni, kiinni jääneen tulee äänestää, ja kuljettaja arvaa kenet hän sai kiinni.

Kuka tuli käymään meillä

Pelin tarkoitus: kehittää kuulokykyä.

Laitteet: lakki kelloilla persiljalle, hatut korvilla pupulle ja karhulle, erilaisia ​​ääniä tuottavia leluja (helin, piippu jne.).

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: Opettaja ilmoittaa lapsille, että heille on tulossa vieraita: persilja, pupu ja karhu. Hän valitsee kolme kaveria, jotka menevät näytön taakse ja vaihtavat siellä vaatteita. Persilja saa lippaan kelloilla, pupu saa pitkäkorvaisen hatun ja karhu karhuhatun. Opettaja varoittaa lapsia, että karhu tulee helistimen kanssa, persilja rummulla ja pupu balalaika kanssa.

Lasten on arvattava äänen perusteella, mikä vieras on tulossa. Ennen lasten luokse menoa vieraat tekevät ääniä valkokankaan takana kukin omalla soittimellaan. Lasten on arvattava kuka on tulossa. Kun kaikki vieraat ovat koolla, lapset seisovat ympyrässä ja persilja, karhu ja pupu tanssivat parhaansa mukaan. Sitten valitaan uudet vieraat ja peli toistetaan. Peliä toistettaessa voit antaa vieraille muita kuuloisia leluja.

Linnut, varokaa tuulta!

Pelin tarkoitus: kehittää liikekoordinaatiota.

Laitteet: mikä tahansa musiikkilelu (helistin, metallofoni jne.) ja tuolit (pesät).

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: Opettaja jakaa lapset kahteen ryhmään (yksi ryhmä on linnut, toinen on tuuli) ja selittää lapsille, että kun musiikkilelu kuulostaa kovalta, tuuli puhaltaa. Tuulta edustavan lapsiryhmän tulee juosta vapaasti, mutta ei äänekkäästi, ympäri huonetta, kun taas muut (linnut) piiloutuvat pesäänsä. Mutta sitten tuuli tyyntyy (musiikki soi hiljaa), tuuleksi teeskentelevät lapset istuvat hiljaa paikoilleen ja lintujen täytyy lentää ulos pesäistään ja lepattaa. Joka ensimmäisenä huomaa muutoksen lelun äänessä ja ottaa askeleen, saa palkinnon: lipun tai oksan kukilla jne. Lapsi juoksee lipun (tai oksan) kanssa pelin toistuessa, mutta jos hän on välinpitämätön, lippu annetaan uudelle voittajalle.

Miltä instrumentilta kuulostaa

Pelin tarkoitus: kehittää kuulotarkkailua.

Laitteet: kello, rumpu, piippu jne.

Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: lapset istuvat tuoleilla puoliympyrässä. Opettaja esittelee heidät ensin kunkin lelun ääneen ja pyytää sitten kaikkia kääntymään vuorollaan pois ja arvaamaan kuulostavan esineen. Pelin monimutkaistamiseksi voit esitellä muita musiikki-instrumentteja, kuten kolmion, metallofoni, tamburiini, helistin jne.

Huomio! Sää muuttuu

Pelin tarkoitus: kehittää koordinaatiota tai liikkeiden tahtia.

Laitteet: tamburiini

Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: Opettaja sanoo lapsille: "Nyt sinä ja minä menemme kävelylle. Sadetta ei ole. Sää on hyvä, aurinko paistaa ja kukkia voi poimia. Sinä kävelet, ja minä soitan tamburiinia, sinulla on hauskaa kävellä sen äänen mukana. Jos alkaa sataa, alan lyödä tamburiinia. Ja kun kuulet, sinun pitäisi nopeasti mennä taloon. Kuuntele tarkkaan, kuinka pelaan." Opettaja pelaa peliä muuttamalla tamburiinin ääntä 3-4 kertaa.

kovempaa

Pelin tarkoitus: kehittää liikkeiden koordinaatiota.

Laitteet: 2 lippua jokaiselle lapselle, tamburiini.

Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: lapset istuvat tai seisovat puoliympyrässä. Jokaisella on kaksi lippua kädessään. Opettaja lyö kovaäänisesti tamburiinia, lapset nostavat liput ylös ja heiluttavat niitä. Tamburiini soi hiljaa - lapset laskevat liput. Varmista, että lapset ottavat oikean asennon ja suorittavat liikkeet oikein. Muuta äänenvoimakkuutta enintään 4 kertaa, jotta lapset voivat helposti suorittaa liikkeet.

Pelin tarkoitus: kehittää huomiota ja fraasipuhetta.

Laitteet: erilaisia ​​leluja ja esineitä (kirja, lusikka, piippu, rumpu jne.).

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: Pelaajat istuvat selkä johtajaa kohti. Hän pitää ääniä ja ääniä eri esineillä. Se, joka arvaa, mitä juontaja tekee, tekee melua, kohottaa kätensä ja kääntymättä ympäriinsä kertoo hänelle siitä. Voit antaa erilaisia ​​ääniä: heittää lusikkaa, pyyhekumia, pahvinpalaa, neulaa, palloa lattialle, lyödä esinettä esineeseen, selata kirjaa, rypistää paperia, repiä sitä, koputtaa rumpuun, lakaisu, höyläys, leikkaus jne. Se, joka arvaa eniten erilaisia ​​ääniä, katsotaan tarkkaavaisimmaksi ja saa palkkioksi siruja tai pieniä tähtiä.

Arvaa eläin

Pelin tarkoitus: lujittaa käsitteitä aiheesta "Eläimet ja linnut", muodostaa oikea ääntäminen.

Laitteet: kuvia eläimistä ja linnuista.

Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: Opettaja pitää kädessään useita eläimiä ja lintuja kuvaavia kuvia. Lapsi ottaa yhden kuvan, jotta muut lapset eivät näe sitä. Hän jäljittelee eläimen huutoa ja liikkeitä, ja muiden lasten on arvattava, mikä eläin se on.

Arvaa kuka soitti

Pelin tarkoitus: oppia tunnistamaan ystävä äänellä, kehittämään liikkeiden koordinaatiota.

Laitteet: karhun lelu. Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: pelaajat istuvat. Yksi heistä seisoo ympyrän keskellä ja sulkee silmänsä. Opettaja, nimeämättä nimeä, osoittaa kätensä yhteen pelaajista. Hän lausuu keskellä seisovan nimen. Viimeisen täytyy arvata, kuka hänelle soitti. Jos keskellä seisova arvaa oikein, hän avaa silmänsä ja vaihtaa paikkaa sen kanssa, joka kutsui häntä nimellä. Jos hän tekee virheen, opettaja pyytää häntä sulkemaan silmänsä uudelleen ja peli jatkuu. Lapset juoksevat leikkikentällä. Signaalista lapset ottavat paikkansa ympyrässä. Yksi lapsi jää ympyrän keskelle. Lapset kävelevät ympyrässä ja sanovat: ”Hiljailimme vähän, kaikki asettuivat paikoilleen. Arvaa arvoitus, ota selvää kuka sinulle soitti!" Peli toistetaan useita kertoja. Peliä voi pelata toisessa versiossa. Lapset istuvat puoliympyrässä. Heidän edessään, jonkin matkan päässä, lapsi nallekarhuineen istuu selkä lapsia kohti. Opettaja pyytää yhtä lapsista kutsumaan karhua. Kuljettajan on arvattava, kuka kutsui hänet. Hän pysähtyy soittajan eteen ja murisee. Tunnistettu saa karhun, istuu sen kanssa tuolille ja ohjaa sitä ympäriinsä.

etanaPelin tarkoitus: tunnistaa ystävän äänestä. Laitteet: etanalakkinaamio. Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: Kuljettaja (etana) seisoo keskellä ympyrää ja hänen silmänsä on sidottu. Jokainen pelaaja, vaihtaen ääntään, kysyy: ”Etana, etana, työnnä sarvisi esiin, annan sinulle sokeria, pala piirakkaa. Arvaa kuka minä olen." Se, jonka äänen Etana tunnistaa, tulee itse Etanaksi.

Kuka tämä on

Pelin tarkoitus: kehittää kuulokykyä.

Laitteet: sidottu silmät.

Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: lapset seisovat ympyrässä. Kuljettaja menee ympyrän keskelle, sulkee silmänsä ja kävelee sitten mihin tahansa suuntaan, kunnes kohtaa yhden lapsen, jonka on annettava ääni ennalta sovitulla tavalla: "kuka-re-ku", "av". -av-av", "miau-miau" jne. Kuljettajan on arvattava kumpi lapsista huusi. Jos hän arvaa oikein, hän seisoo ympyrässä. Se, joka tunnistetaan, on kuljettaja. Jos hän ei arvaa oikein, hänen täytyy ajaa vielä kolme kertaa, ja sitten hänet korvataan toisella.

Sammakko

Laitteet: sidottu silmät.

Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: lapset seisovat ympyrässä, ja yksi sidottu silmät seisoo ympyrän sisällä ja sanoo: "Tässä sammakko hyppää polkua pitkin, jalat ojennettuina, näki hyttysen, huusi..." Se, johon hän osoitti, sanoo sillä hetkellä: "Kwa-kwa -kwa." Kuljettajan on määritettävä äänensä perusteella kuka sammakko on.

Suorita tehtävä loppuun

Pelin tarkoitus: kehittää kuulon tarkkuutta.

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: Pelaajat jaetaan kahteen yhtä suureen ryhmään ja asetetaan riviin. Johtaja siirtyy pois tietylle etäisyydelle, seisoo vastapäätä ja antaa selkeällä, ymmärrettävällä kuiskauksella (ehdollinen vain, jos kaikki aktiivisesti kuuntelee) käskyjä: "Kädet ylös, sivuille, ympärille" ja muita, monimutkaisempia. Vähitellen eteenpäin ja pidemmälle johtaja tekee kuiskauksestaan ​​vähemmän tavanomaista ja vaikeuttaa harjoituksia.

Toinen versio pelistä: kaikki lapset kävelevät ympyrässä. Esittäjä pyytää normaalilla äänenvoimakkuudella suorittamaan jonkin liikkeen ja lausuu sitten tavanomaisella kuiskauksella sen henkilön nimen (sukunimen), jonka on suoritettava se. Jos lapsi ei kuule nimeään, johtaja soittaa toiselle lapselle. Pelin lopussa opettaja ilmoittaa, kuka oli tarkkaavaisin.

Kylmä - kuuma

Pelin tarkoitus: lujittaa käsitettä "kuuma - kylmä", kehittää käsien liikkeiden koordinaatiota.

Laitteet: pallo.

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: Lapset istuvat ympyrässä lattialla ja pyörittävät palloa. Jos lapsi vierittää palloa toiselle ja sanoo sanan "kylmä", toinen lapsi voi koskettaa palloa. Mutta jos he sanovat hänelle "kuuma", hänen ei pitäisi koskea palloon. Se, joka tekee virheen ja koskettaa palloa, saa rangaistuspisteen ja hänen on tartuttava palloon seisoessaan toisella tai molemmilla polvilla (kuljettajan harkinnan mukaan).

Olla varovainen

Pelin tarkoitus: kehittää fraasipuhetta.

Laitteet: erilaisia ​​leluja: autoja, nukkeja, kuutioita jne.

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: Opettaja soittaa yhdelle lapselle ja antaa hänelle tehtävän (esimerkiksi ota nalle ja laita se autoon). Opettaja varmistaa, että lapset istuvat hiljaa eivätkä kehoita toisiaan. Tehtävät ovat lyhyitä ja yksinkertaisia. Lapsi suorittaa tehtävän ja kertoo sitten mitä teki.

Älä tee virhettä

Pelin tarkoitus: oppia navigoimaan avaruudessa ja kehittämään kvantitatiivisia käsitteitä.

Laitteet: pieniä leluja.

Ikä: 3-4 vuotta.

Pelin edistyminen: Opettaja istuutuu pöytään lasten kanssa ja pyytää kutakin vuorollaan tuomaan useita leluja toiselle pöydälle asetetuista leluista: "Tanya, tuo kaksi sientä." Tyttö menee, tuo kaksi sientä ja kertoo mitä teki. Jos lapsi on suorittanut tehtävän hyvin, lapset taputtavat hänelle rohkaisun merkiksi, jos hän on suorittanut tehtävän väärin, lapset osoittavat virheen ja laskevat mukanaan tuomat lelut. Kun lapset ovat tuoneet kaikki lelut, he voivat leikkiä niillä.

Kuuntele ja tee

Pelin tarkoitus: kehittää suullisten ohjeiden ja fraasipuheen ymmärtämistä.

Laitteet: erilaiset pienet esineet ja lelut (forfeits).

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: Opettaja nimeää useita eri liikkeitä näyttämättä niitä. Lapsen on suoritettava liikkeet siinä järjestyksessä, jossa ne nimettiin, ja luetella sitten suoritettujen harjoitusten järjestys. Lapsi palkitaan tehtävän oikeasta, tarkasta suorittamisesta: jokaisesta oikein suoritetusta toiminnasta - piste (menetys). Se, jolla on eniten pisteitä, on voittaja.

Vaihtoehto. Opettaja antaa kahdelle tai kolmelle lapselle tehtäviä samaan aikaan: "Petya, juokse", "Vanya, mene saliin, avaa ikkuna siellä", "Kolya, mene buffettiin, ota kuppi ja tuo Tanyalle vettä" jne. Muut lapset katsovat oikean suorituksen. Jokainen, joka suorittaa tehtävän väärin, maksaa tappion.

Taputus

Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: Lapset istuvat ympyrässä lyhyen matkan päässä toisistaan. Opettaja on samaa mieltä heidän kanssaan siitä, että hän laskee viiteen, ja heti kun hän sanoo numeron 5, kaikkien on taputettava. Muita numeroita lausuttaessa ei tarvitse taputtaa. Lapset laskevat yhdessä opettajan kanssa äänekkäästi järjestyksessä, tuoden samalla kämmenensä yhteen, mutta taputtamatta niitä.

Opettaja pelaa pelin oikein 2-3 kertaa. Sitten hän alkaa "tehdä virheitä": lausuessaan numeron 3 tai jonkin muun numeron (mutta ei 5), hän leviää nopeasti ja yhdistää kätensä, ikään kuin hän haluaisi taputtaa. Lapset, jotka toistivat opettajan liikkeitä ja taputtavat käsiään, ottavat askeleen ulos ympyrästä ja jatkavat leikkiä seisoen ympyrän takana.

Lotto

Pelin tarkoitus: Opeta lapsia yhdistämään oikein esineen nimi ja kuva.

Laitteet: mikä tahansa lasten lotto ("Leikkiä ja töitä", "Kuvalotto", "Loto pienimmille").

Pelin tarkoitus: kehittää määrällisiä käsitteitä.

Pelin edistyminen: Lapsille jaetaan suuret kortit, ja opettaja ottaa pienet ja nimeää ne järjestyksessä. Puhuu selkeästi, toistaa 2-3 kertaa. Lapsi, jolla on nimetty esine, kohottaa kätensä, sanoo: "Minulla on..." ja nimeää esineen. Yksinkertaisemmassa muodossa tätä peliä pelataan kuvina "Pictures for Kids".

Lapset saavat viisi tai kuusi korttia tästä lotosta ja asettavat ne korteilleen (sinun täytyy ottaa kaksi lottoa).

Opettaja kysyy: "Kenellä on koira?" Se, jolla on kuva koirasta, poimii sen ja nimeää sen.

Ensimmäiset kaksi tai kolme peliä opettaja istuu lasten edessä, jotta he näkevät hänen artikulaationsa, mutta sitten hän istuu heidän takanaan ja peli jatkuu kuulotarkkailulla. Opettaja laittaa lasten huomaamatta jääneet kortit sivuun. Jatkossa voit valita lapsen johtajaksi.

Älä missaa sitä!

Pelin tarkoitus: kerätä ja selkeyttää esineitä ja esineiden toimia kuvaavia sanoja.

Ikä: 4-5 vuotta.

Pelin edistyminen: Pelin alussa opettajan tulee olla kuljettaja myöhemmin, kun lapset tottuvat peliin, lapsi voi olla kuljettaja.

On välttämätöntä, että lapsella, joka tulee ajamaan, on riittävä sanavarasto. Kaikki lapset seisovat puoliympyrässä, kuljettaja heitä päin. Hän sanoo: ”Luettelon: lintu lentää, lentokone lentää, perhonen lentää, linnusto ja niin edelleen, ja sinä nostat kätesi joka kerta. Mutta kuuntele tarkkaan: voin olla väärässä, esimerkiksi voisin sanoa: kissa lentää. Jos sanon sen oikein, sinun on nostettava kätesi, jos se on väärin, et voi nostaa käsiäsi."

Pelin lopussa opettaja nimeää tarkkaavaisemmat. Pelin alussa opettaja puhuu hitaasti, pysähtyen jokaisen lauseen jälkeen, jolloin lapset voivat miettiä, korreloiko esine oikein sen toimintaan. Jatkossa voit puhua nopeasti ja tuoda lopulta esiin toisen komplikaation: kuljettaja itse nostaa kätensä joka kerta riippumatta siitä, pitäisikö tämä tehdä vai ei.

Toista sanat

Pelin tarkoitus: aktivoi sanakirja, kehitä muistia.

Ikä: 5-6 vuotta.

Pelin edistyminen: Esittäjä nimeää viisi tai kuusi sanaa, pelaajien on toistettava ne samassa järjestyksessä.

Sanan puuttuminen tai uudelleenjärjestely katsotaan tappioksi (sinun on maksettava takavarikointi). Lasten puhekyvystä riippuen valitaan sanoja, joiden monimutkaisuus vaihtelee. Voittaja on se, joka hävisi vähiten menetyksiä.

Kehitys

Nerechevykh

ääniä

Peli "Ota selvää mikä soi (helistit)?" Pöydällä on useita esineitä (tai kuulostavia leluja). Pyydämme lasta kuuntelemaan tarkkaan ja muistamaan minkä äänen kukin esine antaa. Sitten peitämme esineet näytöllä ja pyydämme heitä arvaamaan, kumpi soi tai kolisee nyt.

Peli "Loud Hints". Opettaja piilottaa lelun, joka lapsen on löydettävä keskittyen rummun lyöntivoimaan (tamburiini, taputus). Jos vauva tulee lähelle paikkaa, jossa lelu on piilotettu, iskut ovat voimakkaita, jos hän siirtyy pois, iskut ovat hiljaisia.

Peli "Ota kuva tai lelu". Opettaja tuottaa äänikomplekseja käyttämällä mitä tahansa esinettä (koputus, kahina, kolina, soitto) ja lapsi arvaa, mikä kuulosti, ja valitsee vastaavan kuvan tai lelun.

"Laatikko kolisee"

Kohde– erottaa ei-puheäänet.

Pelin edistyminen. Pyydä lastasi kuuntelemaan kunkin laatikon ääntä. Kuuntelun jälkeen tiivistä kuulemasi: "Laatikot kolisevat." Aseta kaikki laatikot pöydälle samaan riviin. Pyydä lastasi ravistelemaan jokaista laatikkoa ja kuuntelemaan, kuinka he helisevät. Pyydä häntä löytämään kaksi laatikkoa, jotka kuulostavat samalta.

Peli "Kerro mitä kuulet? »

Kohde: kuuloaistin kehittäminen, ei-puheäänien erottaminen.

Laitteet: lasit (vedellä ja tyhjät, muroja sisältävät purkit, folio, puiset ja metalliset lusikat, seula.

Pelin kuvaus: Puheterapeutti näyttää ja nimeää esineitä, esittelee niiden ääntä. Näytön takana oleva puheterapeutti suorittaa erilaisia ​​toimintoja esineiden kanssa (kaataa vettä, kaataa muroja.). Lapsen on päätettävä, mitä hän kuulee (paperin kahinaa, veden kaatamisen ääntä jne.)

"Tunnista äänestä". Pelaajat seisovat selkä esittäjää vasten, joka pitää erilaisia ​​ääniä: selaa kirjaa, repii tai rypistelee paperiarkkia, lyö esinettä esineellä, lakaisee, leikkaa. Korvan mukaan soittavat pelaajat määrittävät äänen luonteen.

"Etsi lelu". Lapsi kääntyy pois, aikuinen piilottaa lelun. Vauvan on löydettävä se keskittyen aikuisen taputuksen voimakkuuteen: mitä lähempänä lelua, sitä voimakkaampi taputus. Näin ollen, mitä kauempana lelusta, sitä hiljaisemmin aikuisen taputus on. Muutammeko? okei!

Arvaa peli. Lapsella on kuvia sudesta, vauvasta, linnusta. Aikuinen selittää: "Susi ulvoo: ooo-oo", "Vauva itkee: a-a-a", "Lintu laulaa: i-i-i". Pyydämme lasta ottamaan kuvan, joka vastaa aikuisten ääntämistä.

Peli "Lähellä - Kaukana". Aikuinen pitää erilaisia ​​ääniä. Lapsi oppii erottamaan missä höyrylaiva humisee (oooh) - kaukana (hiljaa) tai lähellä (äänellä). Mikä piippu soi: iso (matalalla) vai pieni (korkealla äänellä).

Peli "Catch the Sound". Aikuinen lausuu sarjan ääniä, ja lapsi taputtaa käsiään kuultuaan tietyn foneemin.

Harjoitus "Mikä ääni kuuluu kaikissa sanoissa?"

Opettaja lausuu kolme tai neljä sanaa, joista jokaisella on sama ääni: turkki, kissa, hiiri - ja kysyy lapselta, mikä ääni on kaikissa näissä sanoissa.

Peli "Mitä ylimääräistä?" Aikuinen lausuu joukon tavuja "pa-pa-pa-ba-pa", "fa-fa-wa-fa-fa"... Lapsen on taputettava, kun hän kuulee ylimääräisen (erilaisen) tavun.

peli"Totta-väärin». Aikuinen näyttää lapselle kuvan ja nimeää esineen korvaten ensimmäisen kirjaimen (forota, korota, morota, portti, porota, horota). Lapsen tehtävänä on taputtaa käsiään, kun hän kuulee oikean ääntämisen.

Harjoitus "Ajattele, ota aikaa". Tarjoa lapsille useita tehtäviä älykkyyden testaamiseksi: - Valitse sana, joka alkaa sanataulukon viimeisellä äänellä. – Muista linnun nimi, jolla olisi sanan juusto viimeinen ääni. (Sparrow, rook...) - Valitse sana siten, että ensimmäinen ääni on k ja viimeinen ääni on a. – Pyydä lastasi nimeämään huoneessa oleva esine tietyllä äänellä. Esimerkiksi: Mikä päättyy kirjaimeen A; mikä alkaa kirjaimella "S", ääni "T" sanan keskellä jne. Peli "Let's Clap" Aikuinen sanoo joukon sanoja, ja lapsen on taputettava kuultuaan tietyllä äänellä alkavan sanan. Monimutkaisempi vaihtoehto on se, joka päättyy tiettyyn ääneen tai sisältää sen keskellä.

Peli "Sound Lost". Lapsen on löydettävä sana, jolla ei ole oikeaa merkitystä, ja valittava se oikea: Äiti käveli tynnyreineen pitkin kylää. He menivät lusikkaan (veneeseen) joki edestakaisin.

Peli "Kuinka monta ääntä". Aikuinen nimeää yhden, kaksi, kolme ääntä, ja lapsi tunnistaa ja nimeää numeronsa korvalla.

Peli "Arvaa sana". Lapselle annetaan sanoja, joista puuttuu ääni - hänen on arvattava sana. Esimerkiksi ääni "l" pakeni sanoista (my.o, .uk, ku.ak). Peli "Sano sana". Aikuinen lukee runon, ja lapsi päättää viimeisen sanan, joka vastaa merkitystä ja riimiä: Ei lintua oksalla - Pieni eläin, Turkki on lämmin, kuin kuumavesipullo. (orava).

Älä pelkää - se on hanhi, minä pelkään sitä itse... (pelkään).

Missä on ääni?

Kohde. Äänen paikan löytäminen sanassa.

Laitteet. Värillistä pahvinauhaa, jaettu kolmeen osaan kirkkailla viivoilla, siru (lippu tai ympyrä).

Pelin kuvaus. Opettaja kutsuu sanaa. Lapset määrittävät tietyn äänen paikan sanassa. Sen mukaan, kuuluuko ääni sanan alussa, sanan lopussa vai keskellä, siru sijoitetaan nauhan ensimmäiseen, viimeiseen tai keskiosaan. Voit rajoittaa itsesi vain yhteen suureen nauhaan opettajan pöydällä tai jakaa liuskoja ja siruja jokaiselle lapselle. Jälkimmäisessä tapauksessa lasten on istuttava pöydissä.

Aluksi lapset määrittävät äänen paikan vain sanan alussa, sitten sanan lopussa. Ja vasta kun he ovat oppineet tämän kaiken, he voivat ottaa sanoja, joissa annettu ääni on sanan keskellä. Jos annettu ääni on vokaali, valitaan sanat lisäehdon kanssa: Vokaalin tulee olla painotettu (haikara, joki, unikko).

Ota kala kiinni

Kohde. Sanaston aktivointi, yksittäisten äänten automatisointi.

Laitteet. Metalliklipsejä, pieniä esinekuvia (kuvattu esine on leikattu ääriviivoja pitkin), laatikko ja magneetilla varustettu onki "Catch a Fish" -pelistä. Paperiliittimet on kiinnitetty aihekuviin.

Pelin kuvaus. Lapset pyydystävät vuorotellen erilaisia ​​esineitä onkivavalla. He kutsuvat heitä. Määritä vaaditun äänen läsnäolo tai puuttuminen nimessä (esimerkiksi p), sen paikka sanassa (sanan alussa, lopussa, keskellä). Oikeasta vastauksesta lapsi saa pisteen. Se, joka tekee enemmän pisteitä, voittaa.

Etsi paikka kuvallesi.

Kohde. Sanakirjan aktivointi, eri äänten erottaminen.

Laitteet. Kuvat, joiden nimet sisältävät esimerkiksi äänet sh ja zh.

Pelin kuvaus. Lapset istuvat pöydissä. Opettaja näyttää heille kuvia pallosta. Opettaja sanoo: "Kun pallosta tulee ilmaa, kuulet: shhhh... Laitoin tämän kuvan pöydän vasemmalle puolelle." Sitten hän näyttää heille kuvan kovakuoriaisesta ja muistuttaa, kuinka kovakuoriainen surisee: w-w-w... "Laitsin tämän kuvan pöydän oikealle puolelle. Nyt näytän ja nimeän kuvat, ja sinä kuuntelet kumman nimessä on ääni sh tai z. Jos kuulet äänen w, niin kuva tulee sijoittaa vasemmalle, ja jos kuulet äänen z, se tulee sijoittaa oikealle. Opettaja näyttää, kuinka tehtävä suoritetaan, ja soittaa sitten yksi kerrallaan lapsille, jotka nimeävät näytetyt kuvat.

Kuvat on valittava niin, että puhutut äänet vastaavat niiden oikeinkirjoitusta. Et voi ottaa sanoja, joissa ääni z on sanan lopussa tai ennen äänetöntä konsonanttia.

Olla varovainen.

Kohde. Sanakirjan aktivointi, eri äänten automatisointi.

Laitteet. Erilaisia ​​leluja ja esineitä: norsu, nukke, karhu, kettu, tamburiini, kana, bussi jne.

Pelin kuvaus. Puhuessaan lapsille opettaja sanoo: "Minä annan leluille nimet. Heti kun kuulet ensimmäisen sanan, jossa on esimerkiksi s-ääni, sinun tulee nostaa kätesi." Sitten hän kutsuu lasta ja nimeää hänelle esineitä, ja muut lapset katsovat, suorittaako hän tehtävän oikein, ja jos ei, he korjaavat hänet. Ota peliin esineitä, joiden nimet sisältävät äänen c sanan alussa, keskellä ja lopussa. Jos lapsi tekee virheen, hänen on itse keksittävä sana, jolla on ääni. Pelin aikana opettaja muuttaa esineiden nimeämisjärjestystä, jotta lapset eivät käytä sanojen mekaanista ulkoamista (samanlaista peliä voidaan pelata myös muilla äänillä).

Arvaa sana

Kohde. Sanojen säveltäminen tietyllä tavumäärällä.

Pelin kuvaus. Lapset istuvat pöydissä. Opettaja sanoo: "Nyt arvaamme sanat. En kerro sinulle, mitä ne ovat, kerron vain lennättimellä, lyön ne pois, ja sinun on mietittävä ja sanottava, mitä nämä sanat voisivat olla." Jos lasten on vaikea nimetä sanaa, opettaja napauttaa sanaa uudelleen ja lausuu sen ensimmäisen tavun. Peli toistetaan, mutta nyt opettaja kutsuu yhdelle lapselle. Kutsutun henkilön on arvattava sana, joka hänelle napautetaan, nimetä se ja tyrmätä. Kun lapset ovat hallinneet pelin, voit valita yhden lapsista johtajaksi.

Käänteiset sanat

Kohde. Sanakirjan aktivointi, sanojen tavuanalyysin koulutus.

Pelin kuvaus. Yksi lapsi lähtee huoneesta ja muut lapset ajattelevat lyhyen sanan, soittavat kuljettajalle ja sanovat hänelle esimerkiksi lok (kol), mod (talo), zako (vuohi), sako (punos) jne. Kuljettajan on arvattava piilotettu sana. Opettaja varmistaa, että pelaajien käytettävissä olevat sanat arvataan ja ettei niitä käännettäessä tehdä virheitä.

Voit tarjota lapsille muita vaihtoehtoja: arvoitus yhdelle ja ratkaista koko ryhmälle; Se, joka arvaa ensin, alkaa arvata.

Kuka tämä on?

Kohde. Konseptien lujittaminen aiheesta "Eläimet ja linnut". Oikean ääntämisen muodostus.

Laitteet. Kuvia eläimistä ja linnuista.

Pelin kuvaus. Opettaja pitää kädessään useita eläimiä ja lintuja kuvaavia kuvia. Lapsi piirtää yhden kuvan niin, etteivät muut lapset näe sitä. Hän jäljittelee eläimen huutoa ja liikkeitä, ja muiden lasten on arvattava, mikä eläin se on.

etana

Pelin kuvaus. Kuljettaja (etana) seisoo keskellä ympyrää ja hänen silmänsä on sidottu. Jokainen pelaaja, vaihtaen ääntään, kysyy:

Etana, etana, ojenna sarvisi,

Annan sinulle sokeria, palan piirakkaa,

Arvaa kuka se on

Kohde. Auditiivisen huomion koulutus.

Pelin kuvaus. Lapset seisovat ympyrässä. Kuljettaja menee ympyrän keskelle, sulkee silmänsä ja kävelee sitten mihin tahansa suuntaan, kunnes kohtaa yhden lapsen, jonka on annettava ääni ennalta sovitulla tavalla: "varis", "av-av-av". ” tai ”miau-miau” jne. d. Kuljettajan on arvattava kumpi lapsista huusi. Jos hän arvaa oikein, hän seisoo ympyrässä; se, joka tunnistetaan, on kuljettaja. Jos hän ei arvaa oikein, hän johtaa vielä 3 kertaa, ja sitten toinen muuttaa sen.

Sammakko

Pelin kuvaus. Lapset seisovat ympyrässä, ja yksi sidottu silmät seisoo ympyrän sisällä ja sanoo:

Tässä on sammakko polun varrella

Hyppää jalat ojennettuna,

Näin hyttysen

huusi...

Se, jota hän osoitti sillä hetkellä, sanoo: "Kwa-kwa-kwa."

Kuuntele kuiskausta

Kohde. Kehitä kuulon tarkkuutta.

Pelin kuvaus. Vaihtoehto 1. Pelaajat jaetaan kahteen yhtä suureen ryhmään ja asetetaan yhteen riviin. Johtaja siirtyy pois tietylle etäisyydelle, seisoo vastapäätä ja antaa selkeällä, ymmärrettävällä kuiskauksella (havaittavissa vain, jos kaikki aktiivisesti kuuntelee) komentoja ("Kädet ylös, sivuille, ympyrässä" ja muita, monimutkaisempia). Vähitellen eteenpäin ja pidemmälle johtaja tekee kuiskauksensa vähemmän havaittavissa ja vaikeuttaa harjoituksia.

Vaihtoehto 2. Kaikki lapset istuvat ympyrässä. Esittäjä pyytää normaalilla äänenvoimakkuudella suorittamaan jonkin liikkeen ja lausuu sitten tuskin havaittavalla kuiskauksella sen henkilön nimen (sukunimen), jonka on suoritettava se. Jos lapsi ei kuule nimeään, johtaja soittaa toiselle lapselle. Pelin lopussa opettaja ilmoittaa, kuka oli tarkkaavaisin.

Kuuntele ja seuraa

Kohde. Sanallisten ohjeiden ja fraasipuheen ymmärtämisen kehittäminen.

Laitteet. Erilaisia ​​pieniä esineitä tai leluja (menetykset).

Pelin kuvaus.

Vaihtoehto 1. Opettaja nimeää useita eri liikkeitä (yhdestä viiteen) 1-2 kertaa näyttämättä niitä. Lapsen tulee suorittaa liikkeet siinä järjestyksessä, jossa ne nimettiin. Ja lue sitten itse harjoitusten järjestys. Lapsi palkitaan tehtävän oikeasta, tarkasta suorittamisesta: jokaisesta oikein suoritetusta toiminnasta - piste (menetys). Se, jolla on eniten pisteitä, on voittaja.

Vaihtoehto 2. Opettaja antaa kahdelle tai kolmelle lapselle tehtäviä kerrallaan: "Petya, juokse", "Vanya, mene saliin, avaa ikkuna siellä", "Kolya, mene buffettiin, ota kuppi ja tuo Tanyalle vettä". jne. Muut lapset katsovat oikean suorituksen. Jokainen, joka suorittaa tehtävän väärin, maksaa tappion.

Kuka lentää (juoksee, kävelee, hyppää)?

Kohde. Esinettä ja esineiden toimintaa kuvaavien sanojen kerääminen ja selventäminen.

Pelin kuvaus. Pelin alussa opettajan tulee olla kuljettaja myöhemmin, kun lapset tottuvat peliin, lapsi voi olla kuljettaja. On välttämätöntä, että lapsella, joka tulee ajamaan, on riittävä sanavarasto. Kaikki lapset istuvat tai seisovat puoliympyrässä, kuljettaja kasvonsa. Hän varoittaa lapsia: ”Minä sanon: lintu lentää, lentokone lentää, perhonen lentää, varis lentää jne., ja sinä nostat kätesi joka kerta. Mutta kuuntele tarkkaan mitä sanon: voin sanoa sen väärin, esimerkiksi kissa lentää, niin et voi nostaa käsiäsi. Pelin lopussa opettaja nimeää tarkkaavaisemmat. Pelin alussa opettaja puhuu hitaasti, pysähtyen jokaisen lauseen jälkeen, jolloin lapset voivat miettiä, korreloiko esine oikein sen toimintaan. Jatkossa voit puhua nopeasti ja tuoda lopulta esiin toisen komplikaation - kuljettaja itse nostaa kätensä joka kerta riippumatta siitä, pitäisikö tämä tehdä vai ei.

Muista sanat

Kohde. Sanakirjan kerääminen. Muistin kehitys.

Pelin kuvaus. Esittäjä nimeää viisi tai kuusi sanaa, pelaajien on toistettava ne samassa järjestyksessä. Sanan puuttuminen tai uudelleenjärjestely katsotaan tappioksi (sinun on maksettava takavarikointi). Lasten puhekyvystä riippuen valitaan sanoja, joiden monimutkaisuus vaihtelee. Voittaja on se, joka hävisi vähiten menetyksiä.

Peli "Kuka huutaa? »

"Metsässä"- lapsi päättää, kuka soitti hänelle, lähellä vai kaukana;

"Kolme karhua"- selvitä kuka omistaa sadun rivit. Sama rivi lausutaan vuorotellen eri säveläänellä, kolmessa versiossa: - Kuka istui tuolillani?

Kuka söi kupistani?

Kuka nukkui sängyssäni?

Kuka oli talossamme? Jne.

"Alyonushka-karjaisu“

Kohde– kuuloaistin, huomion ja muistin kehittäminen.

Pelin edistyminen. Näytä lapsille nukke ja lue parvi:

Alyonushka asuu kanssamme,

Itkevä tyttö ja karjuja.

Nukkemme osaa itkeä eri tavoin: jos hän haluaa sitruunaa, hän itkee näin: "Ah...", jos hän haluaa omenan, hän itkee: "A-Ah...", jos hän haluaa päärynää , "A-Ah...", jos banaani, niin huutaa: "A-A-A-A...". Kerro minulle, kuinka voit kutsua sitruunaa, omenaa, päärynää, banaania yhdellä sanalla? (hedelmät). Kuuntele nyt tarkkaan, mitä Alyonushka haluaa.

Soita ääni "A" yksi, kaksi, kolme tai neljä kertaa ja pyydä lasta näyttämään kuvassa niin monta pistettä kuin Alyonushka huusi, ja sano, että

Kehitys

käsitys

ääniä

puheita

Peli "Valitse oikea sana"

Aikuinen lukee runon. Lapsen on valittava äänikoostumukseltaan samankaltaisista sanoista se, joka tarvitaan annetun käsitteen määritelmän mukaan.

Annan sinulle jälleen tehtävän - laittaa kaikki paikoilleen:

Mitä me pyöriteltiin talvella?

Mitä he rakensivat kanssasi?

Jäätkö koukkuun jokeen?

Ehkä kaikki, vaikka olisit pieni?

(Korvaavat sanat: HOUSE, COM, GNOME, CATFISH)

Erottelu rytmin mukaan:

Peli "Kuka koputtaa? »

Kohde: kuuloaistin kehittäminen, rytmisikkojen erilaistuminen.

Laitteet: kuvitus satuun "Kolme pientä porsasta"

Pelin kuvaus: Puheterapeutti kertoo lapsille, että sika odottaa vieraita - veljiään. Yksi sika koputtaa oveen näin: /- /- / (puheterapeutti koputtaa rytmiä, toinen näin: /-// ja susi koputtaa näin: //- /. Puheterapeutti ehdottaa kuuntelemalla tarkasti rytmiä ja määrittämällä, kuka koputtaa.

Peli "Pisarat"

Kohde: kuuloaistin kehittäminen, rytmisikkojen eriyttäminen.

Laitteet: kuvat, jotka kuvaavat rytmejä pisaroiden muodossa: drop – käsien taputus, viiva (viiva) – tauko.

Pelin kuvaus: Puheterapeutti selittää lapselle, että pisarat laulavat lauluaan näiden kuvien perusteella. Puheterapeutti näyttää kuvaa ja taputtaa vastaavaa rytmiä. Sitten hän pyytää lasta kuuntelemaan rytmiä ja näyttämään kuvaa, joka sopii tähän rytmiin: /-/, //, /-/-/, /-//.

Varovaisia ​​lintuja

Kohde. Esityksen vahvistaminen aiheesta "Linnut".

Laitteet. Musiikkituulilelut: piiput, saksofonit jne.

Pelin kuvaus. Opettaja kertoo lapsille, että villihanhet ovat erittäin varovaisia. Heillä on johtaja. Jos parvi laskeutuu lennon aikana jollekin niitylle syömään tai lepäämään, on johtaja aina varuilla. Hän valvoo, ovatko linnut vaarassa. Vaaran sattuessa johtaja huutaa kirkkaasti, ja koko parvi nousee nopeasti ilmaan. "Leikitään näiden varovaisten lintujen kanssa", opettaja ehdottaa lapsille. Lapset valitsevat johtajan. Muille lapsille jaetaan musiikkileluja ja annetaan puhaltaa niihin pehmeästi. Siten lapset leikkivät hiljaa piippuillaan ja jäljittelevät hanhet, jotka napostelevat rauhallisesti ruohoa. Johtaja ei nypi ruohoa: hän tarkkailee huolellisesti vaaraa. Yhtäkkiä johtaja antaa hälytyssignaalin (puhaltaa voimakkaasti putkeen). Kaikki lapset juoksevat paikoilleen (tuoliinsa).

Kun peli toistetaan, johtaja vaihtuu. On muistutettava, että kaikkien lasten tulee puhaltaa putket rauhallisesti, rasittamatta, tasaisesti, hukutamatta toisiaan. Vain johtaja saa puhaltaa piippuaan erittäin kovaa 2-3 kertaa. Kesällä peliä on parasta pelata ulkona.

Kenen laivasta kuuluu parhaat äänet?

Laitteet. Jokaiselle lapselle annetaan puhdas pullo (pullon korkeus 7 cm, kaulan halkaisija 1 - 1,5 cm).

Pelin kuvaus. Opettaja sanoo: "Lapset, katsokaa kuinka kuplani sumisee, jos puhallan siihen (suhin). Se kuulosti höyrylaivalta. Kuinka Mishan höyrylaiva humisee?" Opettaja kutsuu kaikki lapset vuorotellen ja kutsuu sitten kaikki puhkaisemaan yhdessä.

Muista: jotta kupla surisisi, alahuulen tulee koskettaa kevyesti sen kaulan reunaa. Ilmavirran tulee olla voimakasta. Jokainen lapsi voi puhaltaa vain muutaman sekunnin.

Kohde. Pitkän, tasaisen uloshengityksen kehittäminen. Huulilihasten aktivointi.

Laitteet. Lintuhahmot on leikattu ohuesta paperista ja väritetty kirkkaasti.

Pelin kuvaus. Linnut asetetaan pöydälle aivan reunaan. Opettaja kutsuu lapset pareittain. Jokainen lapsi istuu lintua vastapäätä. Opettaja varoittaa, että lintua voi liikuttaa vain yhdellä uloshengityksellä, et voi puhaltaa useita kertoja peräkkäin. Lapset puhaltavat hahmoihin signaalilla "Lennään". Muut lapset katsovat, kenen lintu lentää kauemmaksi (liuku pöydän yli).

Voikukkia.

Kohde. Pitkän, tasaisen uloshengityksen kehittäminen. Huulilihasten aktivointi.

Pelin kuvaus. Peliä pelataan maaseudulla, ulkona. Kun lapset ovat aukiolla, opettaja pyytää jokaista lasta poimimaan voikukan ja kaikki puhaltavat niitä vuorotellen. Sinun täytyy puhaltaa voikukan päälle, jotta kaikki nukka lentää pois. Sinun on puhallettava pois kaikki nukka voikukasta 1-3 kertaa.

Täytä lelu.

Kohde. Vahvan tasaisen uloshengityksen kehittäminen. Huulilihasten aktivointi.

Laitteet. Pienet puhallettavat lelut: hevoset, joutsenet, kirahvit jne.

Pelin kuvaus. Lapsille jaetaan hyvin pestyjä kumiset puhallettavat lelut. Heidän on täytettävä ne ottamalla ilmaa nenänsä kautta ja hengittämällä se hitaasti ulos suunsa kautta lelun reikään. Jokainen, joka suorittaa tehtävän oikein, voi leikkiä täytetyllä lelulla.

Emme kerro mitä teimme, mutta näytämme mitä teimme.

Kohde. Hengityksen, älyn ja havainnointitaitojen kehittäminen lapsilla.

Laitteet. Pallot.

Pelin kuvaus. He valitsevat kuljettajan, hän menee ulos ovesta. Loput lapset sopivat, minkä liikkeen he tekevät. Sitten he kutsuvat kuljettajan. Hän sanoo:

Hei lapset!

Missä olet ollut?

Mitä näit?

Lapset vastaavat yhteen ääneen:

Emme kerro missä olimme

Ja me näytämme sinulle, mitä he tekivät.

Jos kuljettaja arvaa lasten suorittaman liikkeen, valitaan uusi kuljettaja. Jos hän ei osannut arvata, hän ajaa uudelleen.

Peliä pelataan useita kertoja. Opettaja seuraa hengitystaukojen oikeellisuutta tekstissä ja simulaatioharjoituksissa. Voidaan käyttää seuraavia vaihtoehtoja.

Lapset voivat:

tehdä aamuharjoituksia. Nouse varpaille, kädet ylös - hengitä sisään, laske alas - hengitä. Nosta kädet pään yläpuolelle - hengitä sisään, laske - hengitä. Levitä kädet sivuille - hengitä sisään, laske - hengitä. Venytä käsiäsi eteenpäin edessäsi - hengitä sisään, laske ne sivuillesi - hengitä. Kädet vyöllä. Kierrä kyynärpäät taaksepäin - hengitä sisään, laita kätesi lähtöasentoon - hengitä;

veistää lumenaisen. Ja sitten lämmitä kylmät kätesi: hengitä käsiisi;

puhaltaa kuolevaa tulta. Tätä varten lapset kyykistyvät "tulen" ympärille ja puhaltavat (imuavat ilmaa nenän kautta ja hitaasti

Kehitys

Puhe

hengitys

Keksi lause

Kohde. Fraasaalipuheen kehittäminen. Oikea lauseiden rakenne.

Laitteet. Kohtauskuvia "Mitä me teemme" -lotosarjasta.

Pelin kuvaus. Yksi kohtauskuva näytetään. Opettaja keksii lyhyen lauseen (kahdesta tai kolmesta sanasta) sen perusteella ja pyytää sitten lapsia lisäämään lauseeseensa yhden uuden sanan. Jokainen kutsuttu lapsi pidentää lausetta yhdellä sanalla.

Esimerkiksi opettaja sanoo: Tanya leikkii. Lapsi toistaa lauseen: Tanya leikkii ja lisää kadulla. Seuraava toistaa: Tanya leikkii ulkona ja lisää hiekkalaatikkoon.

Voittaja on se, joka keksii lauseen viimeisen sanan ja lausuu koko lauseen oikein. Lyhyet lauseet (kolme tai neljä sanaa) lausutaan yhdellä uloshengityksellä ja pitkät taukoilla kolmen tai neljän sanan jälkeen. Kun lapset hallitsevat pelin säännöt, voit kutsua heidät keksimään ja pidentämään lauseita ilman kuvia.

Ohittaa

Kohde. Rytmisen ja ekspressiivisen puheen kehittäminen. Koordinoitujen liikkeiden koulutus.

Laitteet. Lastentuolit (kanto, tukki tai penkki tontilla, metsässä).

Pelin kuvaus.

Vaihtoehto 1. Lapset seisovat tai istuvat tukilla, ruohikolla tai tuoleilla. Vastapäätä, 10-15 askeleen päässä, on yksi tuoli (kanto). Kaksi kuljettajaa valitaan laskentariimin avulla. He seisovat tuolin (hamppu) edessä. Opettaja lausuu yhdessä kaikkien lasten kanssa runon:

Perhonen istui tytön kädessä.

Tytöllä ei ollut aikaa saada perhosta kiinni.

Sanojen "Minulla ei ollut aikaa saada sinua kiinni" jälkeen kuljettajat juoksevat kannolle. Se, joka onnistuu istumaan sen päälle ensimmäisenä, voittaa.

Sadetta, sadetta

Laitteet. Lasten tuolit.

Pelin kuvaus. Tuolit on järjestetty ympyrään, yksi vähemmän kuin leikkivien lasten määrä. Lapset kävelevät keskellä ympyrää ja sanovat kuorossa (tai yksin):

Sade, sade, mitä kaadat?

Etkö anna meidän mennä kävelylle?

Sanojen "Et anna meidän mennä kävelylle" jälkeen lapset juoksevat tuoleille. Se, jolla ei ollut tarpeeksi tuolia, hävisi. Peli toistetaan useita kertoja.

Hengenpelastaja.

Kohde. Rytmisen ja ekspressiivisen puheen, liikkeiden koordinaation ja avaruudessa suuntautumisen kehittäminen.

Laitteet. Tikku (paksuus 3-4 cm, pituus 30-40 cm).

Pelin kuvaus. Peliä pelataan paikan päällä, aukiolla. Lapset seisovat tiiviissä ryhmässä. Kuljettaja ja juontaja valitaan. Johtaja ottaa kepin ja sanoo yhdessä kaikkien lasten kanssa sanat:

Hengenpelastaja

Foneeminen tietoisuus on kykyä kuulla, erottaa ja analysoida foneemeja korvalla. Muodostunut foneeminen havainto on avain äänten selkeään ääntämiseen, sanojen oikeaan tavurakenteeseen, perusta kielen kieliopin rakenteen hallinnan helppoudelle sekä kirjoittamisen ja lukemisen onnistuneelle kehitykselle. Jos foneeminen kuulo on heikentynyt, lapsi ei havaitse sitä, mitä hänelle sanottiin, vaan sen, mitä hän kuuli. Tästä johtuu ymmärryksen puute, virheet ja stressi. Foneemista kuuloa voidaan ja pitää kehittää. Katsotaanpa useita pelejä foneemisen tietoisuuden kehittämiseksi.

Suunnittelussa on otettava huomioon useita vaatimuksia:

Aloita työ jostain yksinkertaisesta ja tee siitä vähitellen monimutkaisempaa.

Työskentele järjestelmässä

Ota huomioon ikä ja yksilölliset ominaisuudet.

Leikkiharjoitusten tarkoituksena on opettaa lasta kuuntelemaan ja kuulemaan.

Pelit muiden kuin puheäänten tunnistamiseen.

"Missä ääni on?"

Tavoite: kuulotarkkailun keskittymisen kehittäminen, kyky määrittää äänen suunta.

Tätä peliä varten tarvitset minkä tahansa esineen, joka tuottaa ääntä. Lapsi sulkee silmänsä, seisot pois hänestä ja soitat hiljaa (helisti, kahina). Lapsen tulee kääntyä paikkaan, josta ääni kuuluu, ja silmät kiinni, osoittaa suunta kädellä, avata sitten silmänsä ja tarkistaa itsensä. Voit vastata kysymykseen: missä ääni on? - vasen, etu, ylä, oikea, alhaalla.

"Aurinko tai sade"

Aikuinen kertoo lapselle, että hän lähtee nyt kävelylle. Sää on hyvä ja aurinko paistaa (kun aikuinen soittaa tamburiinia). Sitten aikuinen sanoo, että alkoi sataa (samaan aikaan hän lyö tamburiinia ja pyytää lasta juoksemaan luokseen - piiloutumaan sateelta). Aikuinen selittää lapselle, että hänen on kuunneltava tarkkaan tamburiinia ja sen äänien mukaan "kävettävä" tai "piilossa".

"Tunnista äänestä."

Pelaajat seisovat selkä esittäjää vasten, joka pitää erilaisia ​​ääniä: selaa kirjaa, repii tai rypistelee paperiarkkia, lyö esinettä esineellä, lakaisee, leikkaa. Korvan mukaan soittavat pelaajat määrittävät äänen luonteen.

"Kuka sanoi" Miau?

Tavoite: parantaa kykyä erottaa kotieläinten äänet korvasta.

Opettaja soittaa äänitallenteen, jossa on lemmikkien ääniä. Lasten tulee kuulla ja nimetä, millä lemmikillä on ääni.

"Miltä soittimelta se kuulostaa?"

Pelin tarkoitus: kehittää kuulotietoisuutta.

Lapset istuvat tuoleilla puoliympyrässä. Opettaja esittelee heidät ensin kunkin lelun ääneen ja pyytää sitten kaikkia kääntymään vuorollaan pois ja arvaamaan kuulostavan esineen. Pelin monimutkaistamiseksi voit esitellä muita musiikki-instrumentteja, kuten kolmion, metallofoni, tamburiini, helistin jne.

Pelit puheäänien erottamiseen sointin, voimakkuuden ja äänenkorkeuden perusteella.

"Hiljainen - äänekäs"

Opettaja tarjoutuu lausumaan minkä tahansa Agnia Barton runon äänekkäästi ja hiljaa.

"Tunnista äänestä"

Tavoite: vahvistaa kykyä erottaa ääniä, kehittää kuulotietoisuutta.

Opettaja näyttää puisia, metallisia lusikoita, kristallilaseja. Lapset nimeävät nämä esineet. Opettaja tarjoutuu kuuntelemaan, miltä nämä esineet kuulostavat. Selvitä, mitkä kuulostavat kovalta ja mitkä ovat tylsiä, hiljaisia ​​ja äänekkäitä. Asennettuaan näytön hän toistaa näiden esineiden äänen vuorotellen. Lapset tunnistavat äänet ja nimeävät niitä aiheuttavat esineet.

Pelit analyysi- ja synteesitaitojen hallitsemiseen.

"Kuinka monta ääntä"

Tavoite: kuuloaistin kehittäminen

Opettaja ehdottaa äänten määrän määrittämistä

AU -2 AAAA - 1 pitkä

Lapset asettavat tarvittavan määrän punaisia ​​pelimerkkejä.

"Etsi kuva"

Tarkoitus: harjoitella sanan ensimmäisen pitkittyneen vokaaliäänen eristämistä

Opettaja näyttää esinekuvaa (vesimeloni - aaaaaaaarmeloni), lapset korostavat ensimmäisen äänen ja osoittavat sen artikulaatiolla (kortti - suu),

Vaihtoehto 2

Opettaja näyttää millä äänellä sana alkaa (kuva - suu). Lapset valitsevat sopivan esinekuvan ja nimeävät sanan korostaen ensimmäistä ääntä.

"Sano sana"

Tavoite: harjoitella kykyä valita sanoja tietylle äänelle.

Useista aihekuvista sinun on valittava sanat, jotka alkavat äänellä [a], [o],...

Tavoite: Opeta lapsia korreloimaan oikein esineen nimi ja kuva.

Lapsille jaetaan suuret kortit, ja opettaja ottaa pienet ja nimeää ne järjestyksessä. Puhuu selkeästi, toistaa 2-3 kertaa. Lapsi, jolla on nimetty esine, kohottaa kätensä, sanoo: "Minulla on..." ja nimeää esineen.

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta:

1.A. I. Maksakov, G.A. Tumakova. "Opi pelaamalla." Moskova: Koulutus, 1983.

2. G.A. Tumakov "Esikoululaisen tutustuttaminen kuulostavaan sanaan" Käsikirja esikouluopettajille. Moskova: Koulutus, 2006.

3. G. S. Shvaiko "Pelit ja peliharjoitukset puheen kehittämiseen" Moskova: Koulutus, 1983.

4. Varentsova N. S., Kolesnikova E. V. "Foneemisen kuulon kehitys esikouluikäisillä lapsilla." _- M: "Akalis", 1995

Natalia Lyubimova
Pelit kuulotarkkailun kehittämiseen

Peli "Kuka kuulee mitä?"

Kohde. Kuulotarkkailun kehittäminen. Sanaston kerääminen ja fraasipuheen kehittäminen.

Laitteet. Seinä, erilaisia ​​kuuloisia esineitä: kello, vasara, helistin kivillä tai herneillä, trumpetti jne.

Pelin kuvaus. Näytön takana oleva opettaja koputtaa vasaralla, soittaa kelloa jne., ja lasten on arvattava mikä esine aiheutti äänen. Äänien tulee olla selkeitä ja kontrastisia.

Peli "Ota selvää äänestä"

Kohde. Kuulotarkkailun ja fraasipuheen kehittäminen.

Laitteet. Erilaisia ​​leluja ja esineitä, jotka voivat aiheuttaa ääniä ja ääniä eri esineillä. Jos lapsi arvaa, mikä äänen synnytti, hän kohottaa kätensä ja kertoo siitä aikuiselle kääntymättä.

Voi kuulua erilaisia ​​ääniä: lusikan, pallon, paperin lyöminen esinettä vasten, paperin repiminen tai rypistäminen;

Peli "Kuka lentää"

Kohde. Kuulotarkkailun kehittäminen.

Pelin edistyminen. Puheterapeutti kertoo lapsille, että hän sanoo sanan "lentää" muiden sanojen kanssa (lintu lentää, lentokone lentää, mutta joskus hän tekee virheitä (esimerkiksi: koira lentää). kahta sanaa käytetään oikein. Pelin alussa puheterapeutti lausuu hitaasti lauseita ja pysähtyy välillämme. Tämän jälkeen puhevauhti kiihtyy.

Peli "Home Band"

Mitä lapsen tulisi oppia: Kehittää edelleen kuulokykyä, muistia, rytmitajua rikastaa sanastoa substantiivien avulla leksikaalisesta aiheesta "Ruoanlaittovälineet"

Varusteet: kuppi, lusikka, lautanen, pannu

Pelin eteneminen: kerro hänelle, että hän soittaa tänään soittimia, mutta ei musiikillisia, vaan "kotitaloussoittimia", ja anna lapselle astiat.

Kysy: "Kuinka voit kutsua näitä esineitä yhdellä sanalla?" - "Astiat" - "Soitamme astioilla, sinä olet orkesteri, minä näytän kuinka soittaa, ja sinä toistat minun jälkeeni .”

Napauta rytmejä ja lapsen tulee toistaa perässäsi.

Olga Ostashova

Hyvää iltaa, rakkaat kollegat ja ystävät! Tänään tuon huomionne opetuspelit esikouluikäisten terveyden ja urheilun aiheesta. Tämä aihe on nyt erittäin ajankohtainen.

Päätin tehdä pelin tulitikkurasioista. Näin tämän mielenkiintoisen idean Galina Shkrebalta ja Natalya Chernikovalta. Kiitos paljon! Tarjoan oman versioni pelistä.

Didaktinen peli: "Arvaa kenen korvat!"

Kohde: antaa tietoa kuuloelimistä, selventää, että jokaisen korvat ovat erilaisia; laajentaa tietoa kotimaisista, villieläimistä ja kuumien maiden eläimistä; kehittää visuaalista havaintoa, ajattelua, muistia, hienomotorisia taitoja.

Peittelin laatikot itseliimautuvalla kalvolla, liimasin päälle kuvan korvista ja sisään kuvan eläimestä tai ihmisestä.

Pelin edistyminen: Ensin lapsi katsoo korvien kuvaa ja määrittää, kenen korvat se on. Sitten hän löytää sen, nimeää sen ja laittaa sen laatikkoon. Lapsi voi itse tarkistaa vastauksen oikeellisuuden. Laatikon päällä oleva kuva korvista vastaa sisäkuvaa.

Didaktinen peli: "Arvaa äänen perusteella."

Kohde: kehittää kuulohavaintoja, tuoda uusi sana "kuulo" lasten sanakirjaan. Opeta lapsia yhdistämään ääni esineeseen; kehittää tutkimustoimintaa; kehittää hienomotorisia taitoja.

Jokaiseen pieneen astiaan laitoin pienen esineen (muovinen paperiliitin, puukuutio, pala vaahtoa, pala sientä, rautaverhon klipsi). Valmistelin kaksi tuotetta kerralla.

Haluan sanoa, että minun piti kokeilla, jotkut esineet pitivät samoja ääniä. Ajan myötä voit vaihtaa esineitä säilyttääksesi lasten kiinnostuksen peliin.

Nämä viisi konttia tavaroineen laitettiin pusseihin. Yksi kontti jäi tyhjäksi.

Pelin edistyminen: Lapsi laittaa valitsemansa tavaran tyhjään astiaan. Kuuntelee ääntä ja arvaa sen, valitsee äänen perusteella yhden pussista tarkistaakseen, avaa pussin ja tarkistaa.

Didaktinen peli: "Pukea Masha ja Misha kävelylle"

Kohde: muodostaa lasten käsityksiä vaatteista, sen yhteydestä vuodenaikaan ja ikään; näyttää lapsille lapsen terveyden riippuvuutta vaatteista ja vuodenajasta; lasten sukupuoliominaisuuksien muodostuminen, tyttöjen vaatteiden, poikien vaatteiden erottelu (talvi, kesä, puolikausi; lapset, aikuiset; miehet ja naiset); tiedon ja taitojen lujittaminen luonnon vuodenaikojen vaihteluista; vahvistaa esineiden vertailu- ja luokittelutaitoja; kehittää loogista ajattelua, huomiota, muistia.

Valmistelin kuvia, jotka kuvaavat vaatteita, poikaa, tyttöä ja neljää vuodenaikaa.

Pelin edistyminen: lapset valitsevat yhden kuvan neljästä vuodenajasta ja valitsevat valitun vuodenajan mukaan kuvia vaatteilla.

Kouluttaja:- Miten sinun pitäisi pukeutua, jotta et sairastu?

Didaktinen peli: "Etsi ja nimeä!"

Kohde: vahvistaa lasten tietoa urheilusta ja kykyä erottaa ne urheiluominaisuuksista. Kehitä visuaalista huomiota, loogista ajattelua, laajentaa sanastoa.

Pelin edistyminen: Lapsi valitsee tiettyyn lajiin tarvittavat esineet, nimeää lajin ja esineet.

Didaktinen peli: "Mikä on hyväksi hampaille, mikä ei."

Kohde: vahvistaa lasten ajatuksia siitä, mitkä ruoat ovat terveellisiä ja mitkä haitallisia hampaille.

Kouluttaja:- Auta Pinocchioa lajittelemaan päivittäistavarat. Mitkä ruoat ovat terveellisiä ja mitkä haitallisia hampaille?

Pelin edistyminen: Lapsi asettelee kuvia, jotka kuvaavat terveellisiä ja hampaille haitallisia ruokia.

Kiitos huomiostasi!