Viimeinen vanhempainkokous 2ml ryhmässä. Yhteenveto vanhempainkokouksesta ”Hyvää tapahtumaa” vuoden lopussa toisessa junioriryhmässä

Yhteenveto finaalista vanhempien kokous V nuorempi ryhmä"Mitä olemme oppineet vuodessa? Ryhmämme menestys."

Kokouksen tarkoitus:
- tehdä yhteenveto koulutustoiminnasta;
- määrittää tulevaisuuden näkymät.
Vanhempainkokouksen tehtävät:
- esitellä vanhemmille lastensa saavutuksia ja onnistumisia;
- tiivistää yhteistä toimintaa opettaja, lapset ja vanhemmat.
Tähän vanhempainkokoukseen tarvittavat välineet:
- esittely,
- muistutukset,
- kyselylomakkeet,
- musiikillinen säestys,
- Kiitollisuus.

Vanhempainkokouksen edistyminen

Alkupuheenvuorot opettaja
- Hyvää iltaa, rakkaat vanhemmat! Meillä on ilo toivottaa sinut tervetulleeksi viimeinen kokous meidän ryhmämme.
- Kuinka elimme tämän vuoden, mikä oli mielenkiintoista ryhmässämme, mitä opimme ja mitä meidän on vielä tehtävä - tämä on keskustelumme tänään.
- Muistutamme, että ryhmämme “Rainbow” kouluttaa 3-4-vuotiaita lapsia. Ryhmässä on 27 miestä.

He tulivat luoksemme niin pieniä, puolustuskyvyttömiä: he pelkäsivät kaikkea ja itkivät, ja tietysti he kutsuivat äitiään.
- Katsokaa nyt, mitä heistä on tullut, voitko todella sanoa, että he ovat itkeviä ja oikeita. Ei tietenkään. Meillä on aika isoja.
- Vuoden aikana kaikki lapset kehittyivät ikänsä mukaisesti, hallitsivat ohjelmamateriaalia ja osoittivat positiivista dynamiikkaa kaikilla kehitysalueilla.

Harjoitus "Entä me?"
- Rakkaat vanhemmat, haluamme teidän nyt myös kerskuvan ja kertovan, mitä uutta lapsellenne on mielestänne tapahtunut, mitä hän oppi, mikä yllätti ja ilahdutti ja ehkä pelotti. Ohitat vuorotellen lippua ja kerskut jostakin laadusta, taidosta tai kyvystä, jonka lapsesi on tänä vuonna hankkinut.
- Haluaisin sanoa jotain surullista. Vuoden aikana esiintyi usein akuutteja hengitystieinfektioita ja akuutteja hengitystievirusinfektioita. He antoivat vähän osallistujia, ja olimme myös suljettu karanteenin vuoksi.
- Ja jotta lapsemme kasvaisivat terveiksi, taitaviksi ja vahvoiksi, pelasimme heidän kanssaan ulkopelejä, pidimme liikuntatunteja, kiinnitimme huomiota hengitys- ja sormivoimistelu. Lapsemme rakastavat todella pelata pelejä, joissa joku saa heidät kiinni, ja he tanssivat pyöreitä tansseja.
- Juhlimme synttäreitä, otimme synttäripojan ”Loaf” mukaan.
- Vuoden aikana lapset kehittivät yksinkertaisimman tohtorintutkinnon. Pesussa (aikuisen avustuksella) he oppivat pesemään käsiään itsenäisesti: vaahdottamaan niitä saippualla, huuhtelemaan, vääntämään, kuivaamaan omalla pyyhkeellä ja myös käyttämään nenäliina. Kaikki lapset tuntevat pyyhkeensä.
- Ruokailun aikana kaikki lapset pitävät lusikkaa kädessään, opetamme syömään varovasti, vaikka se ei aina onnistu, käytämme lautasliinaa ja kiitämme syömisen jälkeen.
- Opetamme heitä siivoamaan leluja. Pienellä aikuisen avustuksella he voivat riisua, riisua sukkahousut ja kengät sekä laittaa vaatteensa tuoliin. Pukeutuminen on meille hieman vaikeampaa, mutta vielä opetellaan.
- Opetustoiminnassa opimme ryhmittelemään esineitä
värin mukaan: punainen, keltainen, vihreä ja sininen;
koon mukaan: iso, keskikokoinen, pieni;
Muoto: neliö, ympyrä, kolmio.
Nimeä yksi tai useampi esine.
- Ja kaverit tietävät ja nimeävät myös joitain koti- ja villieläimiä ja niiden pentuja. On joitain vihanneksia ja hedelmiä. Onko alkeellisia esityksiä luonnollisesta kausiluonteisia ilmiöitä.
- Opimme kuuntelemaan riimejä, satuja ja tarinoita, jotka ovat sisällöltään saatavilla. Katso kirjojen kuvituksia itsenäisesti. He tietävät lyhyitä runoja, lastenloruja.
- Lapset tietävät osaavansa piirtää lyijykynillä, maaleilla, ja tutustuivat myös muovailuvahaan, rullasivat pylväitä, rikkoivat suuren muovailuvahapalan. pieniä kokkareita, litistettiin niitä kämmenillä ja veistoivat yksinkertaisia hahmoja.
- Musiikkiohjaajan johtaman musiikkitunnin aikana lapset ovat aktiivisesti mukana yhteistoiminnassa, toistaen tanssiliikkeitä: taputusta, leimaamista; välittää kuvia eläimistä: karhu, jänis, kettu jne.
- Tapasi soittimia. Lapset reagoivat tunteellisesti tuttuihin lastenlauluihin.
- Lapset leikkivät mielellään rakennusmateriaaleilla, Lego-sarjoilla - he rakentavat perusrakennuksia mallin mukaan: taloja, torneja, polkuja, aitoja jne. ja leikkivät niillä mielellään.
– Lapset nauttivat myös leikkimisestä didaktisia pelejä, kehittää pelejä.
Ilmoitusten jakaminen vanhemmille
- Täydentääkseni lukuvuoden alussa alkanutta "Pedagogista säästöpossua" haluan antaa sinulle muistutuksia aiheesta " Ikäominaisuudet henkistä kehitystä 2-3-vuotiaat lapset” ja ”10 sääntöä lasten kasvattamiseen”, joka menee jo 2. junioriryhmään päiväkoti.
Vanhempainkysely.
- Toivomme, että sinulla ja lapsillasi on vain positiivisia vaikutelmia tästä päiväkodin vuodesta. Ja haluaisimme tietää mielipiteesi työstämme ja ehdotuksesi lisäparannuksista. Siksi pyydämme sinua täyttämään kyselylomakkeen.
(Anna vanhemmille 5-6 minuuttia aikaa täyttää lomakkeet).
Viimeinen osa.
- Me opettajat kiitämme kaikkia avusta ja tuesta ja haluamme kiittää ryhmän elämään aktiivisesti osallistuneita vanhempia. Jatka samaan malliin! Toivomme, että osallistut myös jatkossa aktiivisesti lastesi elämään ja päiväkodin elämään.
– Tänään opit ja näit, mitä lapset ovat saavuttaneet tänä vuonna. Lapsilla on vielä paljon opittavaa ja heillä on monia uusia löytöjä.
Älä vain unohda, että lapsesi ei pysty selviytymään tästä ilman apuasi.

Ja muista aina, että lapsesi on paras.

Esitys aiheesta: Ryhmämme menestykset

Viimeinen vanhempainkokous toisessa junioriryhmässä

"Mitä olemme oppineet vuodessa"

Kohde: koulutustoiminnan tulosten yhteenveto.

Tehtävät: esitellä vanhemmat lastensa saavutuksista ja onnistumisista; tee yhteenveto opettajan, lasten ja vanhempien yhteisestä toiminnasta.

Kokouksen asialistamme:

2. Raportti "Mitä opimme vuodessa"

3. Mestarikurssi "Pelaamalla oppiminen"

3. Sekalaista.

1. Opettajan avauspuhe

Vuoden aikana kaikki lapset kehittyivät ikänsä mukaisesti, hallitsivat ohjelmamateriaalia ja osoittivat positiivista dynamiikkaa kaikilla kehitysalueilla.

Kaikki lapset sopeutuivat hyvin uusi ryhmä.

Tähän meidän omamme loppuu lukuvuosi. Lapsista on tullut vuoden vanhempi. Lapset oppivat paljon vuoden aikana.

Kehitimme niitä muun muassa: fyysisiä, kognitiivisia, puheen, taiteellisia ja esteettisiä ominaisuuksia, opetimme kulttuurisia ja hygieenisiä taitoja, itsepalvelutaitoja.

Vuoden aikana lapset kehittivät yksinkertaisimmat kulttuuriset ja hygieeniset taidot. Pesun aikana lapset pesevät kätensä itse: vaahdotetaan ne saippualla, huuhdellaan pois ja kuivataan pyyhkeellä. Kaikki lapset tuntevat pyyhkeensä ja ripustavat sen huolellisesti paikoilleen.

He oppivat pukeutumaan, riisumaan ja kiinnittämään sandaalinsa itse, monet yrittävät kiinnittää napit itse, kääntää asiat nurinpäin ja ripustaa asioita varovasti tuoleihin.

Taiteellisen ja esteettisen suunnan kehittäminen, periaatteessa kaikki lapset oppivat:

Pidä kynää tai sivellintä oikein.

Väritä ylittämättä ääriviivoja.

Piirrä suoria, aaltoilevia, pyöristettyjä viivoja

Päävärejä on (K.Zh.Z, S, B.B.)

Lapset osaavat käyttää muovailuvahaa:

rullaa muovailumuovailupala suorilla ja pyöreillä liikkeillä;

irrota pieniä kokkareita suuresta muovailuvahapalasta,

litistä ne kämmenilläsi. Muovaa yksinkertaisia hahmoja.

Työskentelimme paljon paperin kanssa tehden applikaatioita valmiista lomakkeista. Opimme työskentelemään huolellisesti liiman kanssa, käyttämään lautasliinoja ja opimme navigoimaan paperilla (ylhäällä, alhaalla).

Tuottavaa toimintaa Lapset pitävät siitä todella, koska siihen liittyy luovuutta, mielikuvitusta, fantasiaa, hienomotorisia taitoja työskennellessään, lapset kommunikoivat keskenään, antavat vihjeitä, auttavat toisiaan. Ja tietysti se tekee minut onnelliseksi välitön tulos.

Kognitiivinen kehitys:

Opimme erottamaan esineet värin, muodon, koon mukaan, löytämään 1-monet, iso-pieni, korkea - matala, leveä - kapea, pitkä - lyhyt.

Opimme navigoimaan ajassa: aamulla, iltapäivällä, illalla, yöllä. Ja mitä ihmiset tekevät tähän aikaan päivästä?

Vuodenajat ja niiden merkit: lämmin kesällä, vihreä ruoho, puut, kukat kukkivat, voi uida jne. Syksy, talvi, kevät.

Tunnistamme ja nimeämme vihannekset ja hedelmät sekä niiden kasvupaikan.

He erottavat villi- ja kotieläimet ja kutsuvat niitä pentuiksi.

Luokittele esineet: vaatteet, kengät, hatut, huonekalut, eläimet, kalat, hyönteiset. kuljetus.

Tunnemme geometriset muodot YMPYRÄ, NELIÖ, KOLMI,

Mitä ne ovat samanlaisia ja miten ne eroavat? From geometrisia muotoja Asettelemme kuvan näytteen mukaan, laskentatikkuista.

Millaisia esineitä siellä on: alkaen puu - puinen, muovista - muovista, raudasta - raudasta.

Fyysinen kehitys: Pelaamme P/i-, M/p-, sormipelejä, harjoittelemme liikuntaa ja käytämme liikuntatunteja tunneilla.

IN puheen kehitys: lapset osaavat paljon runoja, sormipelejä, loruja, venäjää kansantarinoita He dramatisoivat niitä mielellään, laulavat lauluja, osallistuvat matineisiin ja kommunikoivat aikuisten ja lasten kanssa pelien aikana.

Ryhmä johti suuria vapaapäiviä, kuten: syksy, äitienpäivä, uusi vuosi, 23. helmikuuta. 8. maaliskuuta. Lapset valmistautuivat niihin ilolla ja osoittivat hyviä tuloksia.

Harjoitus "Ja tässä me olemme" (keskustelu lippujen kanssa)

Rakkaat vanhemmat, halusin teidänkin kehuvan ja kertovan, mitä uutta teidän mielestänne vauvallenne tapahtui, mitä hän oppi, mikä yllätti ja ilahdutti ja ehkä pelotti. Vanhemmat vuorotellen ohittavat lippua ja "kerskuvat" jostain laadusta, taidosta tai kyvystä, jonka heidän lapsensa on tänä vuonna hankkinut.

Mestarikurssi "Oppiminen pelaamalla" vanhemmat + lapset.

Tänään esittelemme lapsille monenlaisia pelejä, jotka kehittävät lasten puhetta, kognitiivista kehitystä, huomiokykyä, mielikuvitusta ja hienomotorisia taitoja. Näitä tulee olemaan sormipelejä, musiikki-motorisia ja sanallisia pelejä.

1 Sormipelit: 2-3kpl

2 musiikkimoottoria 2-3sh

3 puhetta.

Sekalaista :

1 Ilmoita päiväkodille ajoissa lapsen sairaudesta tai hänen poissaolostaan ilman pätevää syytä.

2. Älä vie sairaita lapsia päiväkotiin, räkä, yskä.

3. Säilytä rutiini kotona. (Aamulla lapset haluavat nukkua)

4. Varmista, että lapset menevät aamulla puhtaiksi ja pestyiksi!!!

5. Älä anna lapsille karkkia päiväkodissa (He riitelevät)

6. Pakottaa lapset selvittämään omat asiansa.

Yhteenveto.

Haluaisin sanoa kiitos paljon vanhempaintoimikunta. Jotka osallistuivat aktiivisesti ryhmän elämään, järjestivät lapsille vappulahjoja, ostivat leluja, ilmoittivat vanhemmille, samoin kuin kaikki vanhemmat, jotka eivät jääneet sivuun, vastasivat pyyntöihin, osallistuivat kilpailuihin, auttoivat tonttien sisustamisessa, ryhmä lomalle ja käsitellä lunta.

Viimeinen vanhempainkokous toisessa junioriryhmässä nro 8

"Mitä olemme oppineet vuodessa"

Kohde: koulutustoiminnan tulosten yhteenveto.

Tehtävät: esitellä vanhemmat lastensa saavutuksista ja onnistumisista; tee yhteenveto opettajan, lasten ja vanhempien yhteisestä toiminnasta.

Kokouksen asialistamme:

1. Opettajan avauspuhe

2. Raportti "Mitä opimme vuodessa"

3. Harjoitus "Ja tässä me olemme" (keskustelu lippujen kanssa)

4. Sekalaista.

1. Opettajan avauspuhe

Hyvää iltapäivää, rakkaat vanhemmat! Meillä on ilo toivottaa sinut tervetulleeksi ryhmämme viimeiseen kokoukseen. Kuinka elimme tämän vuoden, mikä oli mielenkiintoista elämässämme, mitä opimme ja mitä meidän on vielä tehtävä - tämä on keskustelumme tänään Vuoden aikana kaikki lapset kehittyivät ikänsä mukaisesti, hallitsivat ohjelmamateriaalia ja osoittivat positiivista mieltä dynamiikkaa kaikilla kehitysalueilla.

Kaikki lapset sopeutuivat hyvin uuteen ryhmään.

Kehitimme niitä muun muassa: fyysisiä, kognitiivisia, puheen, taiteellisia ja esteettisiä ominaisuuksia, opetimme kulttuurisia ja hygieenisiä taitoja, itsepalvelutaitoja.

He oppivat pukeutumaan, riisumaan ja kiinnittämään sandaalinsa itse, monet yrittävät kiinnittää napit itse, kääntää asiat nurinpäin ja ripustaa asioita varovasti tuoleihin.

Taiteellisen ja esteettisen suunnan kehittäminen, periaatteessa kaikki lapset oppivat:

Pidä kynää tai sivellintä oikein.

Väritä ylittämättä ääriviivoja.

Piirrä suoria, aaltoilevia, pyöristettyjä viivoja

Päävärejä on (K.Zh.Z, S, B.B.)

Lapset osaavat käyttää muovailuvahaa:

rullaa muovailumuovailupala suorilla ja pyöreillä liikkeillä;

irrota pieniä kokkareita suuresta muovailuvahapalasta,

litistä ne kämmenilläsi. Muovaa yksinkertaisia hahmoja.

Lapset pitävät todella tuottavasta toiminnasta, sillä niihin liittyy luovuutta, mielikuvitusta, fantasiaa, hienomotorisia taitoja työskennellessään, lapset kommunikoivat keskenään, antavat vihjeitä ja auttavat toisiaan. Ja tietysti olen tyytyväinen välittömään tulokseen.

Kognitiivinen kehitys:

Opimme erottamaan esineet värin, muodon, koon mukaan, löytämään 1-mone, iso-pieni, korkea-matala, leveä-kapea, pitkä-lyhyt.

Opimme navigoimaan ajassa: aamulla, iltapäivällä, illalla, yöllä. Ja mitä ihmiset tekevät tähän aikaan päivästä?

Vuodenajat ja niiden merkit: lämmin kesällä, vihreä ruoho, puut, kukat kukkivat, voi uida jne. Syksy, talvi, kevät.

Tunnistamme ja nimeämme vihannekset ja hedelmät sekä niiden kasvupaikan.

He erottavat villi- ja kotieläimet ja kutsuvat niitä pentuiksi.

Luokittele esineet: vaatteet, kengät, hatut, huonekalut, eläimet, kalat, hyönteiset. kuljetus.

Tiedämme geometriset muodot YMPYRÄ, NELIÖ, KOLMI,

Mitä ne ovat samanlaisia ja miten ne eroavat? Geometrisistä muodoista asettelemme kuvan näytteen mukaan, laskentatikkuista.

Millaisia esineitä on olemassa: puusta - puusta, muovista - muovista, raudasta - raudasta.

Fyysinen kehitys: Pelaamme P/i-, M/p-, sormipelejä, harjoittelemme liikuntaa ja käytämme liikuntatunteja tunneilla.

Puheen kehityksessä: lapset osaavat paljon runoja, sormipelejä, lastenloruja, venäläiset kansantarut dramatisoivat niitä mielellään, laulavat lauluja, osallistuvat matineisiin, kommunikoivat pelien aikana aikuisten ja lasten kanssa.

Ryhmä juhli suuria vapaapäiviä, kuten: syysjuhlaa, äitienpäivää, uutta vuotta, 8. maaliskuuta. Lapset valmistautuivat niihin ilolla ja osoittivat hyviä tuloksia.

Harjoitus "Ja tässä me olemme" (keskustelu lippujen kanssa)

Sekalaista:

1 Ilmoita päiväkodille ajoissa lapsen sairaudesta tai hänen poissaolostaan ilman pätevää syytä.

2. Älä vie sairaita lapsia päiväkotiin, räkä, yskä.

3. Säilytä rutiini kotona. (Aamulla lapset haluavat nukkua)

4. Varmista, että lapset menevät aamulla puhtaiksi ja pestyiksi!!!

5. Älä anna lapsille karkkia päiväkodissa (he riitelevät)

6. Pakota lapset selvittämään omat asiansa.

Yhteenveto.

Haluan sanoa suuret kiitokset vanhempaintoimikunnalle, joka osallistui aktiivisesti ryhmän elämään, järjesti lapsille vappulahjoja, osti leluja, tiedotti vanhemmille sekä kaikille vanhemmille, jotka eivät. seisoa sivussa, vastasi pyyntöihin, osallistui kilpailuihin, auttoi suunnittelemaan sivustoja, ryhmää lomalle.

Aihe: Yhteenveto toisen junioriryhmän lasten kanssa tehdyn kasvatustyön tuloksista

1. Hei rakkaat vanhemmat! Meillä on ilo toivottaa sinut tervetulleeksi ryhmämme viimeiseen kokoukseen. Kuinka elimme tämän vuoden, mikä oli mielenkiintoista elämässämme, mitä opimme ja mitä meidän on vielä tehtävä - tämä on keskustelumme tänään.

Lukuvuosi on päättynyt ja jokainen teistä on huomannut kuinka lapsemme ovat muuttuneet. He ovat kypsyneet ja viisaampia. Lapsemme eivät ole enää lapsia, he tietävät paljon, ovat kiinnostuneita paljon, oppivat maailma ympärillämme. Kaikki, mitä he ovat saavuttaneet, on ennen kaikkea yhteisen työmme ansio.

Lapsillemme on ominaista avoimuus, vilpittömyys, optimismi, uteliaisuus ja aktiivisuus. Tunnelma ryhmässä on ystävällinen. Nyt ryhmässämme on 19 lasta. Näistä 9 on tyttöjä ja 10 poikia.

Ryhmämme lapset ovat pääosin 4-vuotiaita. Lisäksi jokainen lapsi on jo henkilö, jolla on oma luonteensa, tunnemaailmansa, toiveensa, mieltymyksensä, taponsa.

On myös syytä huomata, että lapsista on tullut entistä itsenäisempiä: "minä pystyn", "minä itse". Tämän lukuvuoden aikana he oppivat esiintymään hygieniamenettelyt ja terveellisten elämäntapojen säännöt. Nimittäin: pese kätesi, käytä omaa pyyhettä, seuraa perussäännöt käyttäytyminen pöydässä, käytä lusikkaa, riisuudu itsenäisesti ennen nukkumaanmenoa, ripusta tavarasi syöttötuoliin, käänny itsenäisesti ulos ja pue sukat, sukkahousut, puserot, mekot, pue kengät jalkaan ja kiinnitä sandaalit.

Saimme lapsia kahdelta eri ryhmiä. Mutta kouluvuoden aikana kaverit tottuivat toisiinsa ja monista tuli ystäviä. Lapset tuntevat toisensa nimeltä ja tunnistavat ikätovereidensa vanhemmat. Opiskelijamme erottuu halustaan kommunikoida ikätovereiden ja aikuisten kanssa. He kommunikoivat helposti, tekevät sopimuksia, eivät pelkää päiväkodin henkilökuntaa ja tuntevat meidät sairaanhoitaja, musiikin johtaja, johtaja. Ryhmämme kaverit eivät ole varautuneita, avoimia ja ystävällisiä.

Koko vuoden olemme kiinnittäneet suurta huomiota lasten hienomotoristen taitojen kehittämiseen, siihen on luotu ryhmässä kaikki edellytykset. Lapset rakastavat leikkiä rakennussarjoilla erilaisia muotoja ja kokoa, kerää pieniä pulmia, sido kengännauhoja, kerää helmiä nauhoihin.

Koko vuoden lapset oppivat piirtämään muotoa rakentavilla liikkeillä: suoria ja aaltoilevia viivoja sisäänpäin eri suuntiin, ympyrät, soikeat. Käytetty erilaisia materiaaleja: lyijykynät, guassi. Vuoden lopussa huomasimme, että lasten kiinnostus piirtämiseen oli lisääntynyt. Suurin osa ryhmämme lapsista piirtää usein paitsi luokassa myös vapaassa toiminnassa. Tavoitteenamme on ylläpitää lasten kiinnostusta, joten värikynät, stensiilit, mallit ja värityskirjat ovat vapaasti saatavilla ryhmässä.

Anya, Rita, Katya, Kirill, Diana, Maxim, Masha Smolenskaya osoittavat aktiivista kiinnostusta piirtämiseen.

Lapset pitävät todella muovailuvahasta mallintamisesta. Opetelimme koko vuoden tekemään palloja, makkaraa, leivonnaisia, renkaita piparkakkuina, palloja, keksejä, sämpylöitä...

Applikoinnin aikana lapset oppivat liimaamaan valmiita muotoja asettamalla ne oikein pyöreälle, neliömäiselle, suorakaiteen muotoinen.

Ympyrä kognitiiviset intressit lapsista on tullut paljon laajempia. Monet lapset ovat jo kiinnostuneita toiminnoista, kuten ympäröivään maailmaan tutustumisesta, matematiikasta ja puheen kehittämisestä. He tykkäävät katsoa kuvia, vastata kysymyksiin, kuunnella opettajan tarinoita... Erityisesti haluaisin mainita luokan aktiivisimmat lapset: Slavik, Kirila Zoya, Bogdan, Maxim, Kamilla, Christina. Anya, Olesya, Kira. Vuoden loppuun mennessä kiinnostus Veronican, Alisan, Polinan, Rodionin, Valyan, Lenyan, Milanan, Vitalin luokkiin kasvoi myös. Heistä tuli ahkerampia, ahkerampia ja uteliaampia.

Huolimatta positiivisia tuloksia On myös vaikeuksia. Nimittäin on tarpeen kiinnittää huomiota lasten puheen kehittymiseen. Huono sanastoa, ääntämisen puute, epäselvä sanamuoto eivät anna joidenkin lasten mahdollisuutta ilmaista toimintaansa täysin sanoin, osallistua keskusteluihin, keskusteluihin... on lapsia, jotka korvaavat puheen eleillä.

Kiinnitämme suurta huomiota lasten puheen kehittämiseen:

Järjestämme systemaattisesti puheenkehityksen ja äänikulttuuria puheita

Joka aamu teemme artikulaatioharjoituksia ja hengitysharjoituksia

Opimme runoja, loruja ja lastenlauluja. Kaikki lapset tietävät ja osaavat lausua useita runoja ulkoa.

2. Esittelemme huomiosi valokuvaesityksen ”Näin me elämme”. Se auttaa sinua oppimaan lisää lasten kanssa tehdystä työstä. Nauti katselusta!

3. Kerroimme tehdystä työstä, mitä kaverimme saavuttivat lukuvuoden loppuun mennessä.

Viimeinen vanhempainkokous toisessa junioriryhmässä "Saavutuksemme"

Kokouksen osallistujat: opettajat - Mamedova Guzel Rasulovna, Galikeeva Ljudmila Vasilievna, johtaja, vanhemmat.

Materiaalin kuvaus: Pidän vanhempainkokouksen lukuvuoden lopussa näyttääkseni vanhemmille, mitä päiväkodin toisen junioriryhmän lapset ovat oppineet.

"Kognitiivinen kehitys", "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", "Puheen kehitys", "Taiteellinen - esteettinen kehitys", "Fyysinen kehitys".

Kohde:- laskea yhteen opettajien ja vanhempien yhteistoiminnan tulokset lukuvuoden aikana;

Määritä tulevaisuuden näkymät.

Tehtävät: - seurata dynamiikkaa henkistä ja fyysistä kehitystä lapset kouluvuotta kohti;

- edistää vanhempien oma-aloitteisuuden ja kommunikointitaitojen kehittymistä.

Materiaalit: tervehdys, esittely, todistusten esittäminen, konsultointi, muistutukset, suunnitelmat uudelle lukuvuodelle.

Esityöt: vanhempien kysely, valmiita kuvia ja videoita lapsista.

Vanhempainkokouksen eteneminen:

Dia 1: Hyvää iltapäivää, rakkaat vanhemmat! Meillä on ilo toivottaa sinut tervetulleeksi ryhmämme viimeiseen kokoukseen. Kuinka elimme tämän vuoden, mikä oli mielenkiintoista elämässämme, mitä opimme ja mitä meidän on vielä tehtävä - tämä on keskustelumme tänään.

Dia 2: Jotta sinä ja minä valmistautuisimme tänään töihin ja latautuisimme positiivisuudella, tehdään treeniharjoitus.

Rakkaat vanhemmat. Katso, sinä ja minä olemme läheisesti yhteydessä ja ratkaisemme samat ongelmat. Olemme kuin iso perhe, täytyy toimia yhdessä. Emme kuitenkaan saa unohtaa, että vanhempi on pääkasvattaja, ja päiväkoti perustettiin auttamaan vanhempia.

Dia 3: Kuten A.S Makarenko ”Lapsemme ovat vanhuuttamme. Oikea koulutus- Tämä on onnellinen vanhuus, huono kasvatus - tämä on tulevaisuuden surumme, kyyneleemme, tämä on syyllisyytemme muiden ihmisten edessä, ennen antiikin aikaa."

Nyt sinä ja minä hyvällä tuulella Siirrytään vakaviin asioihin.

Käytetään lasten kanssa työskennellessä nykyaikaiset tekniikat terveys: säästävä ja ympäristöteknologia, koulutustoimintaa suoritetaan audiojärjestelmällä, didaktista materiaalia, maalaustelineet, magneettitaulut, erilaisia leluja, edut jne.

Olemme valmistaneet alkavalle kouluvuodelle kehitysympäristön, jossa lapset voivat kiinnostusten ja toiveiden mukaisesti opiskella vapaasti samanaikaisesti, toisiaan häiritsemättä, erilaisia tyyppejä toimintaa.

Olemme tehneet paljon työtä metodologisten ja didaktisten kokoelmien täydentämiseksi. Erilaisia pelejä on tuotettu kognitiivinen kehitys. Pelien korttihakemisto on valittu sen mukaan sosiaalinen kehitys, pelejä logiikan ja ajattelun kehittämiseen, pelejä terveyden säilyttämiseen, pelejä isänmaallisten ominaisuuksien juurruttamiseen, pelejä turvallisuuteen.

Lasten kehityksen diagnoosi tehtiin vuoden alussa ja lopussa. Tässä näemme, että lasten kehitystaso vuoden lopussa on korkeampi kuin vuoden alussa. Teemme seuraavat diagnostiset johtopäätökset: meidän on työstettävä enemmän puheen kehittämisen, leikin parissa sanapelit, kehittää lasten sanastoa.

Lukuvuodelle 2015-2016 asetimme itsellemme seuraavat tavoitteet: ”Kehittää käsien koordinaatiota ja hienomotorisia taitoja. Paranna muistia, huomiokykyä ja kykyä koordinoida liikettä ja puhetta."

Dia 4: Tämän ongelman ratkaisemiseksi toteutimme seuraavat toiminnot: - Lasten kanssa pidettiin päivittäin sormipelejä: "Vesi, vesi...", "Kanit", "Kaali", "Hiiri", "Sormipoika", "Perheeni", "Valkopuolinen harakka", "Sarveinen vuohi tulee" jne.

Dia 5: - Joka päivä pelattiin käsille ja sormille pelejä hierontapalloilla, 2-4-osaisen kuvan taitteleminen, saven pelaaminen, lautapelejä"Mosaiikki", "Loto"; pyramidien kerääminen, kuutioilla leikkiminen.

Sormipelien tiedosto on kerätty;

Aiomme ratkaista tämän ongelman lisää ensi lukuvuonna. Käsien motoristen taitojen kehittämiseksi aiomme jatkaa piirtämistä epätavanomaisia menetelmiä: piirrä käsillä ja sormilla.

Olemme toistuvasti järjestäneet yhteistyönäyttelyitä sekä ryhmässä että koko päiväkodissa ja vanhempamme ovat osallistuneet niihin innokkaasti ja innostuneesti. Tänä vuonna suunnittelimme sellaisia näyttelyitä kuin " Syksyn fantasioita" - käsitöitä syksyn lahjoista, "Hei, uusi vuosi", "Isänmaan puolustajan päivä", "8. maaliskuuta".

Näin ollen olemme ryhmässämme luoneet lapsille suotuisan ympäristön motorisen, leikin ja älyllisen toiminnan esille tuomiseksi ja kiinnostuksen tyydyttämiseksi erilaisiin aktiviteetteihin.

Kaikki tälle vuodelle asetetut tavoitteet ja tavoitteet on saavutettu.

Katso nyt, mitä olemme saavuttaneet tänä vuonna (esitys)

Dia 6: Koulutus – koulutustyötä toteutetaan useaan suuntaan.

Dia 7-8: Kognitiivinen kehitys. Lautapelejä pelaamalla lapset oppivat ympäröivästä maailmasta, tutustuvat esineiden, koti- ja villieläinten luokitteluun, tutkivat luontoa ja muodostavat käsityksen muodosta, väristä, koosta ja määrästä.

Dia 9: Heillä on käsitys perheestään ja kylästä, jossa he asuvat.

Diat 10-11: Kävellä. Opetamme lapset pukeutumaan ja riisumaan tietyssä järjestyksessä aikuisen pienellä avustuksella. Riputamme tavarat huolellisesti ja laitamme ne kaappiin. Opimme avaamaan etunapit ja solmimaan nauhat. Rakkaat vanhemmat, antakaa lapsillenne enemmän itsenäisyyttä riisuutua ja pukeutua. Kävelyllä me: tarkkailemme luontoa. Leikitään. Teemme kovaa työtä. Pyrimme kehittämään liikettä.

Diat 12-14: Päällä musiikin oppitunnit Lapset osoittavat emotionaalista reagointikykyä ikäkohtaisiin musiikkiteoksiin, erottavat iloiset ja surulliset melodiat ja yrittävät välittää ilmeikkäästi leikkisiä ja satuisia kuvia.

Diat 15-16: Tunne ilon tunne; He yrittävät kuvata yksinkertaisia esineitä ja ilmiöitä mallintamisessa, applikaatiossa, suunnittelussa ja piirtämisessä välittäen niiden figuratiivista ilmeisyyttä.

Dia 17-18: Seuraava suunta fyysistä kehitystä: lapset kasvavat terveinä, iloisina, fyysisesti ja luovasti kehittyneinä.

Dia 19-21: Hallitsee itsehoidon taidot.

Dia 22-24: Pelissä lapset vahvistavat hankkimaansa tietoa. Hän osaa osoittaa hyvää tahtoa, ystävällisyyttä ja ystävällisyyttä muita kohtaan. Reagoi rakkaiden ja ystävien tunteisiin. He yrittävät sääliä tovereitaan, halata heitä ja auttaa heitä.

Dia 25: Puheen kehitys: Lapset voivat tehdä lauseita kuvien perusteella.

Dia 26: Tuntien aikana tehdään artikulaatio- ja hengitysharjoituksia.

Lapset nauttivat kuuntelemisesta kirjallisia teoksia ja katsoa kuvia kirjoista.

Dia 27: Satuja kertomalla he kehittävät puhetta, ilmeitä ja täydentävät sanavarastoaan.

Lempiharrastukseni on satujen kertominen pöytäteattereissa ja tasaisissa teattereissa.

Dia 28: Mutta ryhmässämme monilla lapsilla on puheongelmia. Puhe, kuten tiedämme, on viestinnän muoto. IN esikouluikäinen se kehittyy kahteen toisiinsa liittyvään suuntaan:

Lapsen puhe paranee kommunikaatioprosessissa aikuisten ja ikätovereiden kanssa;

Puheesta tulee perusta ajatusprosessien uudelleenjärjestelylle ja siitä tulee ajattelun työkalu.

Lapsen hyvin kehittynyt puhe edistää onnistunutta oppimista koulussa. Puhehäiriöt vaikuttavat lapsen luonteen muodostumiseen, koska ajoissa korjaamatta jäänyt puhevirhe tekee lapsesta epävarman, vetäytyneen ja ärtyneen. Spontaaniin puhekehitykseen vain harvat lapset pääsevät korkea taso. Siksi kohdennettu koulutus on tarpeen, jotta lapsissa saadaan aikaan kiinnostus omaa äidinkieltä kohtaan ja edistetään luovaa asennetta puheeseen. Puheen kehittyminen vaikuttaa suoraan ajattelun kehittymiseen. Puheen ansiosta lapset hallitsevat normit sosiaalinen käyttäytyminen, joka edistää moraalinen koulutus. Puhe liittyy läheisesti hienomotoriset taidot käsissä Monilla esikouluikäisillä lapsilla on liikkeiden koordinaatioon liittyviä ongelmia, erityisesti käsien ja erityisesti sormien pienissä liikkeissä (lapsen on vaikea nauhoittaa kenkiä, kiinnittää nappeja jne.) Tiedetään, että viive motoristen taitojen kehittymiseen liittyy usein älyn ja puheen kehityksen viive. Siksi käytän yksinkertaista työssäni lasten kanssa puheenkehityksen viivästysten voittamiseksi viihdyttäviä tehtäviä, sormenliikkeitä parantavia harjoituksia ja pelejä. Lapset pitävät todella näistä toiminnoista ja ovat erittäin tehokkaita sekä koordinaation että puheen kehityksen parantamisessa. Niiden etuna on myös se, että ne valmistelevat lapsen käden piirtämiseen, mallintamiseen, suunnitteluun ja kirjoittamiseen. Näin ollen äidinkielen hallinta on välttämätöntä lapsen persoonallisuuden täydelliselle muodostumiselle.

Dia 29: Kerro minulle, voitko taputtaa yhdellä kämmenellä? Tarvitsee toisen käden. Taputus on kahden kämmenen toiminnan tulos. Opettaja on vain yksi kämmen. Ja riippumatta siitä, kuinka vahva, luova ja viisas hän on, ilman toista kämmentä (ja se on kasvoillasi, rakkaat vanhemmat), opettaja on voimaton.

Ja nyt olemme iloisia voidessamme siirtyä tapaamisemme miellyttävimpään hetkeen - haluamme ilmaista kiitollisuutemme kaikille vanhemmille ja yhteistä työtä, aktiivisesta osallistumisestasi ryhmän elämään, mutta ennen kaikkea olemme kiitollisia sinulle upeiden lasten kasvattamisesta.

Aktiivisesta osallistumisesta ryhmän ja päiväkodin elämään myönnetään tutkintotodistus (vanhempien koko nimi); Lapsen kasvattamisesta myönnetään todistus (vanhempien koko nimi).

Kiitos paljon avustasi ja tuestanne.

Hyvät vanhemmat, olemme laatineet teitä varten kansiot liikkumista varten ”Tietoja kesäloma lapset”, jossa voit tutkia yksityiskohtaisesti tietoa kuinka viettää kesän oikein lapsesi kanssa ja valita pelejä lapsen iän mukaan. "Puhekäsitteet – viides elinvuosi" saa yksityiskohtaiset tiedot puheen vaikutuksesta lapseen, sanapelit puheenkehitykseen.

Työn suunnittelu uusi vuosi(työkirjojen ostaminen luokille, lelujen ostaminen).

Annan puheenvuoron päiväkodimme johtajalle Tatjana Aleksandrovnalle.

Annan puheenvuoron emokomitealle: Vlasova T., Keer M.

Ja nyt haluamme antaa sinulle muistutuksia, joista saat yksityiskohtaista tietoa tiedoista ja taidoista, jotka lasten tulisi saada toisessa junioriryhmässä lukuvuoden lopussa.

Lopuksi haluan sanoa: ja toivottaa toisillemme menestystä vaikeassa tehtävässämme.

Dia 30: Kiitos huomiostasi!

Lataa:

Esikatselu:

Viimeinen vanhempainkokous toisessa junioriryhmässä "Saavutuksemme"

Kokouksen osallistujat: opettajat - Mamedova Guzel Rasulovna, Galikeeva Ljudmila Vasilievna, johtaja, vanhemmat.

Materiaalin kuvaus: Pidän vanhempainkokouksen lukuvuoden lopussa näyttääkseni vanhemmille, mitä päiväkodin toisen junioriryhmän lapset ovat oppineet.

Integrointi koulutusalueet: "Kognitiivinen kehitys", "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", "Puheen kehitys", "Taiteellinen ja esteettinen kehitys", "Fyysinen kehitys".

Kohde: - laskea yhteen opettajien ja vanhempien yhteistoiminnan tulokset lukuvuoden aikana;

Määritä tulevaisuuden näkymät.

Tehtävät: - seurata lasten henkisen ja fyysisen kehityksen dynamiikkaa lukuvuoden aikana;

- edistää vanhempien oma-aloitteisuuden ja kommunikointitaitojen kehittymistä.

Materiaalit: tervehdys, esittely, todistusten esittäminen, konsultointi, muistutukset, suunnitelmat uudelle lukuvuodelle.

Esityöt:Vanhempien kysely, valmiita valokuvia ja videoita lapsista.

Vanhempainkokouksen eteneminen:

Dia 1: Hyvää iltapäivää, rakkaat vanhemmat! Meillä on ilo toivottaa sinut tervetulleeksi ryhmämme viimeiseen kokoukseen. Kuinka elimme tämän vuoden, mikä oli mielenkiintoista elämässämme, mitä opimme ja mitä meidän on vielä tehtävä - tämä on keskustelumme tänään.

Dia 2: Jotta sinä ja minä valmistautuisimme tänään töihin ja latautuisimme positiivisuudella, tehdään treeniharjoitus.Harjoitus "Glomerulus".Opettaja pitää palloa käsissään ja tarjoaa vanhemmillesano nimesi ja kuvaile itseäsi yhdellä adjektiivilla "Mikä tai mikä minä olen?"Ensin opettajat puhuvat itsestään, käärivät langan sormensa ympärille ja vievät sen ympäriinsä. Tämän seurauksena, kun pallo palaa opettajalle, syntyy noidankehä.

Rakkaat vanhemmat. Katso, sinä ja minä olemme läheisesti yhteydessä ja ratkaisemme samat ongelmat. Olemme kuin iso perhe, meidän on toimittava yhdessä. Loppujen lopuksi emme saa unohtaa, että vanhempi on pääkasvattaja, ja päiväkoti luotiin auttamaan vanhempia.

Dia 3: Kuten A.S Makarenko”Lapsemme ovat vanhuuttamme. Oikea kasvatus on onnellinen vanhuus, huono kasvatus on tulevaisuuden surumme, kyyneleemme, se on syyllisyytemme muiden ihmisten edessä, ennen antiikin aikaa."

Nyt hyvällä tuulella siirrytään vakaviin asioihin.

Lasten kanssa työskennellessämme käytimme nykyaikaisia terveysteknologioita: säästö- ja ympäristöteknologioita toteutetaan käyttämällä äänijärjestelmää, didaktista materiaalia, maalaustelineitä, magneettitauluja, erilaisia leluja, käsikirjoja jne.

Lukuvuoden alkuun mennessä olimme luoneet kehitysympäristön, jossa lapset voivat harrastuksensa ja toiveidensa mukaisesti vapaasti harrastaa erilaista toimintaa samanaikaisesti, toisiaan häiritsemättä.

Olemme tehneet paljon työtä metodologisten ja didaktisten kokoelmien täydentämiseksi. Erilaisia kognitiivisia kehityspelejä on tuotettu. Korttiluetteloon on valittu sosiaalisen kehityksen pelejä, logiikkaa ja ajattelua kehittäviä pelejä, terveyden säilyttämiseen liittyviä pelejä, isänmaallisten ominaisuuksien juurruttavia pelejä ja turvallisuuspelejä.

Lasten kehityksen diagnoosi tehtiin vuoden alussa ja lopussa. Tässä näemme, että lasten kehitystaso vuoden lopussa on korkeampi kuin vuoden alussa. Teemme seuraavat diagnostiset johtopäätökset: meidän on panostettava enemmän puheen kehittämiseen, pelattava sanapelejä ja kehitettävä lasten sanastoa.

Dia 4: Tämän ongelman ratkaisemiseksi toteutimme seuraavat toiminnot: - Lasten kanssa pidettiin päivittäin sormipelejä: "Vesi, vesi...", "Kanit", "Kaali", "Hiiri", "Sormipoika", "Perheeni", "Valkopuolinen harakka", "Sarveinen vuohi tulee" jne.

Dia 5: - Joka päivä pelattiin pelejä käsille ja sormille hierontapalloilla, 2-4-osaisen kuvan taittaminen, muovailuvahapelejä, lautapelejä "Mosaiikki", "Loto"; pyramidien kerääminen, kuutioilla leikkiminen.

Sormipelien tiedosto on kerätty;

Aiomme ratkaista tämän ongelman lisää ensi lukuvuonna. Käsien motoristen taitojen kehittämiseksi aiomme jatkaa piirtämistä epätavanomaisin menetelmin: piirtämällä käsillä ja sormilla.

Olemme toistuvasti järjestäneet yhteistyönäyttelyitä sekä ryhmässä että koko päiväkodissa ja vanhempamme ovat osallistuneet niihin innokkaasti ja innostuneesti. Tänä vuonna suunnittelimme sellaisia näyttelyitä kuin "Syksyn fantasiat" - käsitöitä syksyn lahjoista, "Hei uusi vuosi", "Isänmaan puolustajapäivänä", "8. maaliskuuta".

Näin ollen olemme ryhmässämme luoneet lapsille suotuisan ympäristön motorisen, leikin ja älyllisen toiminnan esille tuomiseksi ja kiinnostuksen tyydyttämiseksi erilaisiin aktiviteetteihin.

Kaikki tälle vuodelle asetetut tavoitteet ja tavoitteet on saavutettu.

Katso nyt, mitä olemme saavuttaneet tänä vuonna (esitys)

Dia 6: Opetustyötä tehdään useaan suuntaan.

Dia 7-8: Kognitiivinen kehitys.Lautapelejä pelaamalla lapset oppivat ympäröivästä maailmasta, tutustuvat esineiden, koti- ja villieläinten luokitteluun, tutkivat luontoa ja muodostavat käsityksen muodosta, väristä, koosta ja määrästä.

Dia 9: Heillä on käsitys perheestään ja kylästä, jossa he asuvat.

Dia 10-11: Kävele. Opetamme lapset pukeutumaan ja riisumaan tietyssä järjestyksessä aikuisen pienellä avustuksella. Riputamme tavarat huolellisesti ja laitamme ne kaappiin. Opimme avaamaan etunapit ja solmimaan nauhat. Rakkaat vanhemmat, antakaa lapsillenne enemmän itsenäisyyttä riisuutua ja pukeutua. Kävelyllä me: tarkkailemme luontoa. Leikitään. Teemme kovaa työtä. Pyrimme kehittämään liikettä.

Diat 12-14: Taiteellinen ja esteettinen kehitys.Musiikkitunneilla lapset osoittavat emotionaalista reagointikykyä ikään sopiviin musiikkiteoksiin, erottavat iloiset ja surulliset melodiat ja yrittävät välittää leikkisiä ja satuisia kuvia ilmeikkäästi.

Diat 15-16: Tunne ilon tunne; He yrittävät kuvata yksinkertaisia esineitä ja ilmiöitä mallintamisessa, applikaatiossa, suunnittelussa ja piirtämisessä välittäen niiden figuratiivista ilmeisyyttä.

Dia 17-18: Seuraava suuntafyysistä kehitystä: lapset kasvavat terveinä, iloisina, fyysisesti ja luovasti kehittyneinä.

Dia 19-21: Sosiaalinen ja kommunikatiivinen suunta.Hallitsee itsehoidon taidot.

Dia 22-24: Pelissä lapset vahvistavat hankkimaansa tietoa. Hän osaa osoittaa hyvää tahtoa, ystävällisyyttä ja ystävällisyyttä muita kohtaan. Reagoi rakkaiden ja ystävien tunteisiin. He yrittävät sääliä tovereitaan, halata heitä ja auttaa heitä.

Dia 25: Puheen kehitys:Lapset voivat tehdä lauseita kuvien perusteella.

Dia 26: Tuntien aikana tehdään artikulaatio- ja hengitysharjoituksia.

Lapset kuuntelevat mielellään kirjallisia teoksia ja katsovat kuvia kirjoista.

Dia 27: Satuja kertomalla he kehittävät puhetta, ilmeitä ja täydentävät sanavarastoaan.

Lempiharrastukseni on satujen kertominen pöytäteattereissa ja tasaisissa teattereissa.

Dia 28: Mutta ryhmässämme monilla lapsilla on puheongelmia.Puhe, kuten tiedämme, on viestinnän muoto. Esikouluiässä se kehittyy kahteen toisiinsa liittyvään suuntaan:

Lapsen puhe paranee kommunikaatioprosessissa aikuisten ja ikätovereiden kanssa;

Puheesta tulee perusta ajatusprosessien uudelleenjärjestelylle ja siitä tulee ajattelun työkalu.

Lapsen hyvin kehittynyt puhe edistää onnistunutta oppimista koulussa. Puhehäiriöt vaikuttavat lapsen luonteen muodostumiseen, koska ajoissa korjaamatta jäänyt puhevirhe tekee lapsesta epävarman, vetäytyneen ja ärtyneen. Spontaanien puheenkehityksen myötä vain harvat lapset saavuttavat korkean tason. Siksi kohdennettu koulutus on tarpeen, jotta lapsissa saadaan aikaan kiinnostus omaa äidinkieltä kohtaan ja edistetään luovaa asennetta puheeseen. Puheen kehittyminen vaikuttaa suoraan ajattelun kehittymiseen. Puheen ansiosta lapset hallitsevat sosiaalisen käyttäytymisen normit, mikä edistää moraalista kasvatusta. Puhe liittyy läheisesti hienomotoriikkaan. Monilla esikouluikäisillä lapsilla on liikkeiden koordinaatioon liittyviä ongelmia, erityisesti käsien ja erityisesti sormien pienissä liikkeissä (lapsen on vaikea nauhoittaa kenkiä, kiinnittää nappeja jne.) Tiedetään, että viive motoristen taitojen kehittymiseen liittyy usein älyn ja puheen kehityksen viive.Siksi työssäni lasten kanssa käytän puheenkehityksen viivästysten voittamiseksi yksinkertaisia, viihdyttäviä tehtäviä, harjoituksia ja pelejä, joiden tarkoituksena on parantaa sormen liikkeitä. Lapset pitävät todella näistä toiminnoista ja ovat erittäin tehokkaita sekä koordinaation että puheen kehityksen parantamisessa. Niiden etuna on myös se, että ne valmistelevat lapsen käden piirtämiseen, mallintamiseen, suunnitteluun ja kirjoittamiseen.Näin ollen äidinkielen hallinta on välttämätöntä lapsen persoonallisuuden täydelliselle muodostumiselle.

Dia 29: Kerro minulle, voitko taputtaa yhdellä kämmenellä? Tarvitsee toisen käden. Taputus on kahden kämmenen toiminnan tulos. Opettaja on vain yksi kämmen. Ja riippumatta siitä, kuinka vahva, luova ja viisas hän on, ilman toista kämmentä (ja se on kasvoillasi, rakkaat vanhemmat), opettaja on voimaton.Vain yhdessä, kaikki yhdessä, voimme voittaa kaikki lasten kasvatuksen vaikeudet.

Ja nyt siirrymme iloisina tapaamisemme miellyttävimpään hetkeen - haluamme ilmaista kiitollisuutemme kaikille vanhemmille yhteisestä työstä, aktiivisesta osallistumisesta ryhmän elämään, mutta ennen kaikkea olemme kiitollisia olet kasvattanut ihania lapsia.

Aktiivisesta osallistumisesta ryhmän ja päiväkodin elämään myönnetään tutkintotodistus (vanhempien koko nimi); Lapsen kasvattamisesta myönnetään todistus (vanhempien koko nimi).

Kiitos paljon avustasi ja tuestanne.

Hyvät vanhemmat, olemme laatineet teille kansiot "Tietoja lasten kesälomista", joissa voit tutkia yksityiskohtaisesti tietoa kuinka viettää kesä oikein lapsesi kanssa ja valita pelejä lapsen iän mukaan. "Puhekäsitteet - viides elämänvuosi" saavat yksityiskohtaista tietoa puheen vaikutuksesta lapseen, sanapeleistä puheen kehitykseen.

Uudenvuoden töiden suunnittelu (työkirjojen ostaminen luokkiin, lelujen ostaminen).

Annan puheenvuoron päiväkodimme johtajalle Tatjana Aleksandrovnalle.

Annan puheenvuoron emokomitealle: Vlasova T., Keer M.

Ja nyt haluamme antaa sinulle muistutuksia, joista saat yksityiskohtaista tietoa tiedoista ja taidoista, jotka lasten tulisi saada toisessa junioriryhmässä lukuvuoden lopussa.

Lopuksi haluaisin sanoa:"Lapset ovat työmme luomia onnea!"ja toivotamme toisillemme menestystä vaikeassa tehtävässämme.

Dia 30: Kiitos huomiostasi!

Peli "Vaihda"

Aikuiset seisovat ympyrässä, johtaja tarjoutuu vaihtamaan paikkaa niille, joilla on kello kädessään (napit vaatteissa, joilla on 2 lasta, joka pitää kissoista jne.)

Ved. kiinnittää huomion siihen, että jokainen on erilainen, mutta aina voi löytää jotain yhdistävää.

Meitä yhdistää se, että tänään olemme kokoontuneet puhumaan lapsistamme.

Tapaamisemme aiheena on "Voimme tehdä paljon, voimme tehdä paljon" tai "Pienten esikouluikäisten lasten itsenäisyyden kasvattaminen".

Haluaisin aloittaa tapaamisemme kysymyksellä:

Onko lapsesi itsenäisyyden kehityksessä muutoksia?

Onko hän muuttunut erilaiseksi vuodessa?

Mitä uutta?

(vanhempien lausunto)

Itsenäisyys- arvokas ominaisuus, jota ihminen tarvitsee elämässään.

Häntä on koulutettava varhaisesta lapsuudesta lähtien. Lapset ovat luonteeltaan aktiivisia, ja he pyrkivät usein suorittamaan erilaisia toimia itsenäisesti. Ja meille aikuisille on tärkeää tukea heitä tässä.

Usein jokaisen meistä täytyi kuulla "minä itse!" vastauksena tarjoukseen tehdä jotain lapsen hyväksi tai auttaa häntä jossakin

(näytöllä on valokuvia lapsista ja sanoja I. Muraveykan runosta "Minä itse!")

Pukeudutaan...
Minä itse! Minä itse!
Mennään pesemään...
Minä itse! Minä itse!
No, mennään, ainakin harjaan hiukseni...
Minä itse! Minä itse!
No, anna minun ainakin ruokkia sinut...
Minä itse! Minä itse!

Tässä iässä lapsi ymmärtää itsensä erillisenä ihmisenä, jolla on omat halunsa ja ominaisuutensa. Lapsesta tulee käytännössä itsenäinen: hän voi suorittaa monia toimia ilman aikuisen apua ja oppii itsepalvelutaitoja.

Katsotaan nyt tilannetta.

Tilanne analysoitavaksi

Kolmivuotias Ilyusha pukee ahkerasti sukkahousuja. Vaikea tehtävä! Lopulta, pitkän vaivan jälkeen, sukkahousut ovat melkein jalassa, mutta... nurinpäin. Vauva ei tietenkään huomaa tätä ja vetää niitä edelleen. Äiti lopettaa, kuten hän sanoo, "tämän päämäärättömän hälinän" ja yrittää nopealla liikkeellä, peittelemättä ärsyyntymistään, vetää lapsen sukkahousut jalkaan. Vauva huutaa:

Itse, itse, itseni!

Äiti sanoo ankarasti:

Istu hiljaa äläkä ole oikukas! Et tiedä miten, mutta huudat "itse".

Kysymyksiä:

Tekikö äiti oikein? Ja miksi?
Onko sellaisia vastaavia tilanteita sinun luonasi?
Miten pääset niistä eroon?

Usein eri syistä– ajanpuutteen, lapsen vahvuuksien epävarmuuden vuoksi pyrimme tekemään kaiken hänen puolestaan itse.

Mutta autammeko todella lasta?
Mitä mieltä olette?
Voi pieni lapsi olla itsenäinen?

On tärkeää huomata, että lapsen ilmaisu "minä itse" ilmaisee halua itsenäisyyteen.

Pyrkiessään tekemään kaiken lapsen puolesta aikuiset aiheuttavat hänelle suurta vahinkoa, riistävät häneltä itsenäisyyden, horjuttavat hänen uskoaan omiin vahvuuksiinsa, opettavat häntä luottamaan muihin, lapset voivat kasvaa passiivisiksi ja laiskoiksi.

Esimerkki: Lapsi yrittää pukeutua itse, mutta hänen äitinsä tekee kaiken hänen puolestaan. Hän huokaa raskaasti ja sanoo: "Sitä minä itse halusin!"

Psykologit sanovat: kolmen vuoden iässä lapsen halu itsenäisyyteen ja riippumattomuuteen aikuisesta sekä teoissa että haluissa kasvaa jyrkästi. Hän kehittää voimakkaan halun puolustaa itseään.

Näitä pyrkimyksiä ei saa missään tapauksessa tukahduttaa - tämä johtaa komplikaatioihin lapsen ja aikuisen välisessä suhteessa.

Ensimmäinen niistä on negatiivisuus, eli tottelemattomuus tai haluttomuus noudattaa aikuisen ohjeita ja halu toimia päinvastoin.

Sitten - itsepäisyys, lapsi vaatii omaa yksinkertaisesti siksi, että hän vaati sitä.

Myös itsepäisyyttä tai omaa tahtoa voi ilmetä lapsen käyttäytymisessä (lapsi haluaa tehdä kaiken itse, kieltäytyen aikuisten avusta), havaitaan sellaisia ilmiöitä kuin kapina toisia vastaan (konflikti muiden kanssa, jatkuvasti riitelee, käyttäytyy aggressiivisesti).

Siten lasten itsenäisyyden tukahduttamisella voi olla vakava kielteinen vaikutus lapsen persoonallisuuden kehitykseen.

Oletko törmännyt vastaaviin ilmenemismuotoihin?
Miten selvisit sellaisista tilanteista?

(M. Schwartzin säe "Aikuisille")

Olen kotiasunnossani
Kuin drill sotilas palveluksessa.
Komentaja komentajan päälle...
Olen ainoa yksityinen täällä.
Minun täytyy totella kaikkia.
Tilauksen mukaan - pese,
Tilauksen mukaan - pukeudu,
On liian aikaista pedata sänkyä.
Käskystä - istu alas,
Tehtävänä on opiskella.
Järjestelmän mukaan - mene nukkumaan,
Kun herätyskello soi, nouse ylös.
Nyt on selvää miksi
Aloinko napsauttaa?
Kärsivällisyyteni loppu.
De - mo - bi - lisaatio!

Lasten itsenäisyystaitoja kehitettäessä törmäämme usein siihen, että lapsi ei pysty tai ei selviä ehdotetun tehtävän kanssa. Kuinka toimia tällaisissa tilanteissa?

Tilanne analysoitavaksi.

Opittuaan siivoamaan itsensä syömisen jälkeen Gena alkoi työntää tuolia, mutta hänen jalkansa tarttui pöydän jalkaan. Gena ei ponnistellut, hän hylkäsi pienen mutta välttämättömän vaivan ja hylkäsi välittömästi aikeensa. Kun hänen äitinsä muistutti häntä, että hänen oli työnnettävä tuolinsa sisään, poika sanoi kyynelisesti: "Se ei vain toimi!"

Mitä toimia aikuisten tulisi tehdä?

Lapset siis pyrkivät itsenäisyyteen.

Mitä he voivat tehdä itsenäisesti nuorempana?

Yritetään yhdessä määrittää luettelo toimista, joita lapsemme voivat suorittaa.

(keskustelu vanhempien kanssa)

Pese kätesi käärimällä hihat; pese kasvosi roiskumatta vettä; käytä saippuaa oikein;
älä kastele vaatteita; Kuivaa itsesi pyyhkeellä, ripusta se osoitettuun paikkaan ilman muistutusta. Pukeudu ja riisuudu tietyssä järjestyksessä: riisu vaatteet, taita ne, ripusta ne, käännä ne nurinpäin etupuoli
;
pue vaatteet päälle, irrota napit, kiinnitä ne, solmi kengännauhat.
Huomaa sotku vaatteissasi ja korjaa se itse tai pyydä apua aikuiselta.
Käytä nenäliinaa, nenäliinaa, wc:tä ajoissa.
Juo kupista; syödä, pureskella ruokaa hyvin, suu kiinni. Käytä lusikkaa, haarukkaa ja lautasliinaa oikein. Laita pois lelut, kirjat,

rakennusmateriaali tiettyyn paikkaan. Vauva ei tietenkään heti hanki tarvittavia taitoja, hän tarvitsee apuamme, luomistamme