Oppitunti jäävalmisteluryhmän ominaisuuksista. OOD kognitiivisen ja tutkimustoiminnan kehittämiseen "Lumen ja jään ominaisuudet ja ominaisuudet" -valmisteluryhmässä. Kokeilu "Onko lumella ja jäällä muotoa?"
Esityöt:
Materiaali oppitunnille
Oppitunnin edistyminen:
1. Runon lukeminen:
2. D/i "Lumipallo".
”Uudenvuodenpäivänä pieni Sasha meni äitinsä kanssa käymään isoäitinsä luona kylässä. Hän ei ollut koskaan käynyt kylässä talvella, eikä siksi tunnistanut kylää, jossa hän lepäsi kesällä. Ei ollut ruohoa eikä kukkia, puut olivat paljaita. Kaikki oli lumen peitossa... Metsässä oli hiljaista, lintuja ei kuulunut, eläimiä ei näkynyt... Sasha ei edes löytänyt jokea, koska ympärillä oli vain valkoinen aukio ja lunta.. Sasha oli hyvin yllättynyt... Hän alkoi kysyä isoäidillään: "Mistä kukat, ruoho, marjat? Mikseivät linnut laula? Miksi et näe eläimiä? Mihin joki piiloutui?
Mitä hän sanoi hänelle?
(lasten ilmaiset vastaukset)
4. Fyysinen minuutti:
5. Kuuntele lisää arvoituksia:
Kokemus 1.
Kokemus 2. Näetkö lumen läpi? Entä jään läpi? Mitä voimme sanoa? (Lumi on läpinäkymätöntä, jää on läpinäkyvää)
Kokemus 3.
Kokemus 4.
Kokemus 5.
6. Hyvin tehty! Teimme tänään erittäin hyvää työtä. (tunnusten esittely).
7. . Nyt yritetään tehdä keinolunta! (lumen tekeminen soodasta ja parranajovaahdosta).
8. .
Näytä asiakirjan sisältö
"Yhteenveto vanhemman ryhmän koulutus- ja kokeilutoiminnasta aiheesta "Lumen ja jään ominaisuudet"
Kaupungin esikoulu päiväkoti nro 80 "Laulu"
Yhteenveto vanhemman ryhmän koulutus- ja kokeilutoiminnasta aiheesta
"Lumen ja jään ominaisuudet"
Valmisteli luokan I opettaja
MBU DS nro 80 "Pesenka" Toljatti
Maksimova Elena Vyacheslavovna.
Togliatti 2016
Kohde: tutkimus- ja koulutuskiinnostuksen muodostuminen jään ja lumen kokeilun kautta.
Tehtävät:
laajentaa lasten tietoa talvesta ja sen kuukausista;
kehittää edelleen lasten kykyä tunnistaa vuodenaikojen muutoksia luonnossa (alhainen ilman lämpötila, aurinko ei lämmitä, lyhyet päivät, pitkät yöt jne.);
kehittää lasten kykyä kokeellisesti määrittää jään ja lumen ominaisuuksia (valkoinen, väritön; läpinäkyvä, läpinäkymätön; löysä, hauras; ei uppoa veteen; sulaa lämmössä);
kehittää lasten kykyä vastata tutkiviin kysymyksiin;
opettaa lapsia esittämään hypoteeseja ja testaamaan niitä kokeellisesti;
rikastuttaa lasten sanastoa;
kasvattaa kiinnostusta kokeelliseen toimintaan ja halua osallistua niihin; itsenäisyys; tarkkuus, halu saavuttaa myönteisiä tuloksia työprosessissa.
Esityöt: talviilmiöiden tarkkaileminen kävellessä; katsomalla lumihiutaleita; lukea runoja, satuja, arvoituksia talvesta.
Materiaali oppitunnille : lumi, jääpalat, jää, johon on jäädytetty pieniä leluja, värillinen pahvi, vasara, astia huoneenlämpöistä vettä, muovilusikat, ruokasoodaa, partavaahto, astia tekojään tekemiseen, öljyliinat pöytiin, lumihiutale tunnukset.
Oppitunnin edistyminen:
1. Runon lukeminen:
Lumimyrskyt pyörivät, lumimyrsky laulaa lauluja.
Kunnes kevät laskee, koko luonto nukahtaa.
Kylmiä, lumimyrskylauluja ja tie on tyhjä...
Ja joet ovat vahvan jääkuoren ympäröimiä.
Mistä vuodenajasta tämä runo kertoo?
2. D/i "Lumipallo". Valitse sanat määritelläksesi "Millainen talvi on?"
Kuinka monta kuukautta on talvella? nimeä talvikuukaudet; mikä kuukausi nyt on? kumpi se tulee olemaan? kumpi se oli?
3. Tänään jatketaan puhumista talvesta. Kuuntele tarkkaan logiikkaongelmaa:
”Uudenvuodenpäivänä pieni Sasha meni äitinsä kanssa käymään isoäitinsä luona kylässä. Hän ei ollut koskaan käynyt kylässä talvella, eikä siksi tunnistanut kylää, jossa hän lepäsi kesällä. Ei ollut ruohoa eikä kukkia, puut olivat paljaita. Kaikki oli lumen peitossa... Metsässä oli hiljaista, lintuja ei kuulunut, eläimiä ei näkynyt... Sasha ei edes löytänyt jokea, koska ympärillä oli vain valkoinen aukio ja lunta.. Sasha oli hyvin yllättynyt... Hän alkoi kysyä isoäidillään: "Mistä kukat, ruoho, marjat? Mikseivät linnut laula? Miksi et näe eläimiä? Mihin joki piiloutui?...
Isoäiti laittoi pojanpoikansa syliinsä ja alkoi kertoa Sashalle talvesta."
Mitä hän sanoi hänelle?
(lasten ilmaiset vastaukset)
4. Fyysinen minuutti: 1,2,3,4,5 - käytiin pihalla kävelyllä... (liikkeiden jäljitelmä tekstiin)
5. Kuuntele lisää arvoituksia:
Läpinäkyvä kuin lasi, et voi laittaa sitä ikkunaan (jää)
Se makaa hiljaa koko talven, ja sitten se juoksee pois (lumi)
Mistä muusta mielestäsi puhumme tänään? (lumesta ja jäästä)
Todellisten tiedemiesten tavoin osallistumme tutkimustyöhön. Tämän työn ansiosta opimme paljon mielenkiintoista. Tutkijat tekevät kokeita ja tekevät tieteellisiä löytöjä. Tutkimuksemme päätteeksi aktiivisin tutkija saa tutkijamerkin.
Suoritetaan useita kokeita ja määritetään lumen ja jään ominaisuudet. Merkitsemme taululle tutkimuksemme tulokset (lumen ja jään ominaisuuksien yhtäläisyydet ja erot).
Kokemus 1. Tutki ja määritä väri. Ota pala värillistä pahvia ja aseta sen päälle jääpala. Minkä värinen jää muuttui? Millainen hän siis on? (Lumi on valkoista, jää on väritöntä)
Kokemus 2 . Näetkö lumen läpi? Entä jään läpi? Mitä voimme sanoa? (Lumi on läpinäkymätöntä, jää on läpinäkyvää)
Kokemus 3. Jos pudotat jäätä? Lyö vasaralla? Mitä tapahtuu? (Lasten vastaukset). Miksi se kaatui? (Hauras)
Kosketa lunta. Millainen hän on? (Löysä)
Kokemus 4 . Uppoaako jää? Entä lumi? (Lapset ilmaisevat arvauksensa)
Aseta lumipala (jää) huoneenlämpöiseen vesilasiin ja tarkkaile mitä tapahtuu (ne eivät uppoa, se on vettä kevyempää).
Kokemus 5 . Mitä lumelle tapahtuu lämpimällä säällä? jäällä? (sulaa, muuttuu vedeksi)
6. Hyvin tehty! Teimme tänään erittäin hyvää työtä. (tunnusten esittely).
Kaverit, haluatko leikkiä lumella ryhmässä? Voiko hänet jättää ryhmään?
7. Minulla on sinulle pieni yllätys . Nyt yritetään tehdä keinolunta! (lumen tekeminen soodasta ja parranajovaahdosta).
8. Lasten leikkitoimintaa keinolumen kanssa .
Aihe: Lumi ja sen ominaisuudet
Koulutustavoitteet:selventää ja laajentaa lasten ajatuksia lumesta; auttaa lapsia ymmärtämään, miksi lumi muuttaa ominaisuuksiaan lämpötilan muuttuessa; herättää iloa kokemuksista saaduista löydöistä; opettaa lapsia analysoimaan ja tekemään johtopäätöksiä; opettaa lapsia piirtämään ruusukkeen muotoinen kuvio paperille; Järjestä kuvio annetun muodon mukaan ja keksi haluamasi kuvio.
Kehittämistehtävät:kehittää ajattelua, havainnointia, kiinnostusta elottoman luonnon talviilmiöihin; oppia muotoilemaan vastauksesi oikein; kehittää käsien hienomotorisia taitoja.
Koulutustehtävät:kasvattaa lapsissa rakkautta luontoon ja esteettisiä tunteita.
Esityöt:lumen tarkkailu; katsomalla lumihiutaleita; leikkii lumella; kokemusta lumesta.
Demomateriaali:Pupu; lumihiutaleita kuvaavat kuvat; kortit, jotka kuvaavat veden eri tiloja: joki, jää, lumisade, pilvi, höyry, lumihiutale; Ulvova lumimyrsky.
Moniste:tumma ruusukkeen muotoinen paperi, siveltimet, kuppi, lautasliina (jokaiselle lapselle); valkoinen guassi.
Sanastotyö:lumi - hopea, rapea, kylmä, kuohuva, kuohuva, ilmava, pehmeä, pörröinen; Lumihiutale - kevyt, ilmava, harjakattoinen, kaunis, veistetty, läpinäkyvä, valkoinen; pakkasta, lumimyrsky, lumimyrsky.
Oppitunnin edistyminen
- Organisatorinen hetki
Kouluttaja: Oi, joku koputtaa oven ulkopuolella... Katso kuka tuli käymään meillä? Pupu toi kirjekuoren. Ja kirjekuori sisältää arvoituksia. Osaatko arvata kaverit? Kuuntele sitten tarkasti ja arvaa:
Se on pehmeä, ei tyyny.
Hän on valkoinen, ei pörröinen,
Hän on kylmä kuin sammakko
Ja jos lämmität, siellä on nokka. (lumi)
Tähti pyöri
Vähän on ilmassa
Istui ja sulasi
Kämmenelläni. (lumihiutale)
Pupu haluaa nähdä kuinka isommat lapset voivat. Hänen nimensä on Lumipallo.
Keskustelu "Mikä on lumi?"
Kouluttaja: - Kaverit, mikä vuodenaika nyt on?
Lapset: – (lasten vastaukset).
Kouluttaja: - Kerro minulle, mikä on lumi? Miksi sataa lunta?
Lapset: - (lasten vastaukset)
Kouluttaja: – Kuule nyt, minä kerron sinulle lumen ilmestymisestä. Kaikista jokien ja järvien altaista vesi haihtuu, höyry nousee korkealle taivaalle, jäähtyy ja muuttuu pieniksi jääkiteiksi, jotka liittyvät toisiinsa muodostaen kuusikulmaisia lumihiutaleita. Sitten se putoaa tummista lumipilvistä. Kaverit, pupu kuiskasi korvaani, että hän toi yllätyksen. Mikä tämä on? Millaista lunta siellä on?
Kokeilut lumella:
Lumi voi olla: valkoista, kylmää, kiiltävää, pörröistä, kimaltelevaa, kimaltelevaa, hopeaa, rapeaa, pehmeää jne.
Kouluttaja - Mitä tämä on? Kosketa sitä, ota se kämmenelle ja pidä sitä. Miltä lumi tuntuu?
Lapset -kylmä ja märkä.
Kouluttaja - Miten luulet,Mistä lumi on tehty?
Lapset - (lasten vastaukset)
Opettaja - Lumi koostuu lumihiutaleista. Mikä lumihiutale?
Lumihiutale : kevyt, ilmava, harjakattoinen, läpinäkyvä, veistetty, kaunis, valkoinen jne.
Kouluttaja – Kaikki lumihiutaleet ovat kuusisakaraisten tähtien muotoisia, mutta kahta samanlaista lumihiutaletta ei ole. Ja kun taivaalta sataa paljon lunta, tätä ilmiötä kutsutaan lumisateeksi. Kovassa pakkasessa lumi narisee jalkojen alla - lumihiutaleiden kovat säteet murtuvat. Lumihiutaleet voivat lentää, pyöriä, pudota ja sulaa. Ja lumihiutaleet pyörivät, tuuli kantaa niitä, tätä ilmiötä kutsutaan lumimyrskyksi ja lumimyrskyksi. Oletko kuullut kuinka lumimyrsky ulvoo?
Lapset - Ööö, öh...
Kuuntele lumimyrskyjä ja lumimyrskyjä:
Kouluttaja – Lumyrsky on lumimyrsky. Voimakas tuuli nostaa ylös yksittäisiä, viljamaisia lumihiutaleita. Joskus lumimyrsky voi olla niin voimakas, että et näe mitään ympärilläsi. Mikä on pakkanen?
Lapset - (lasten vastaukset)
Kouluttaja - Huurre on jääkuoren ilmaantumista puihin, aidan päälle, maahan, johtoihin, muodostuu jääkiteitä. Joskus pakkanen on niin valkoista, että sen voi luulla lumeksi.
Kovassa pakkasessa ikkunoihin muodostuu usein kauniita kuvioita. Nämä kuviot ovat erilaisia: jotkut näyttävät saniaisten lehdiltä, niitä kutsutaan joskus joulupukin kuvioiksi, toiset näyttävät metsäsadulta. Nyt pelataan peliä"Sano sana"
Hiljainen, hiljainen, kuin unessa
Putoaa maahan... (lunta).
Kaikki nukat liukuvat taivaalta -
Hopeinen... (lumihiutaleet).
Tässä on hauskaa pojille -
Yhä kovempaa... (lumisade).
Kaikki juoksevat kisoihin,
Kaikki haluavat pelata ... (lumipalloja).
Kuin valkoinen untuvatakki
Pukeutunut... (lumiukko).
Kuin sadussa, kuin unessa,
Koko maa oli koristeltu... (lumella).
- Taiteellinen luovuus Piirustus"Lumihiutale"
Ja nyt piirrämme kauniita, harjattuja lumihiutaleita. Lumihiutale, minkä värinen? Joten maalaamme lumihiutaleen valkoisella maalilla. Ota harja oikein oikeaan käteesi, metallikärjen yläpuolelle, kolmella sormella.Kostutamme sivellin ensin veteen, poimimme sitten valkoisen maalin ja piirrämme siveltimen päässä lumihiutaleen. Piirrämme suoran viivan ylhäältä alas, sitten vasemmasta yläkulmasta oikeaan alakulmaan, sitten oikeasta yläkulmasta vasempaan alakulmaan. Koska ei ole kahta samanlaista lumihiutaletta, keksimme kauniin kuvion itse.
- Ja nyt pelaamme peliä "Olemme lumihiutaleita"
Olemme lumihiutaleita, olemme lumihiutaleita
Olemme lumihiutaleita-tähtiä
Pyöritimme, pyörimme
Ja he istuivat hiljaa maahan.
Mutta yhtäkkiä puhalsi tuuli
Hän poimi kaikki lumihiutaleet
Olemme lumihiutaleita, olemme vauvoja
Pyöritimme, pyörimme
Ja he istuivat taas maahan.
- Oppitunnin yhteenveto
Kouluttaja - Miksi rakastamme talvea? Miltä maapallo näyttää talvella?
Mitä ihanaa lomaa vietämme talvella?
Lapset - (lasten vastaukset)
Kouluttaja — Talvi on upea aika vuodesta, se tuo meille lunta ja iloa.
IN mitä pelejä pelaamme talvella?
Lapset - (lasten vastaukset).
Kouluttaja – Piditkö lumihiutaleiden piirtämisestä? Oliko piirtäminen vaikeaa?
Hyvin tehty! Oppitunnin aikana kaikki vastasivat hyvin, pupu piti todella piirustuksistasi - lumihiutaleista. Kiitos! Oppitunti on ohi.
Saltykova Nadezhda Viktorovna
opettaja MBDOU nro 168, Kemerovo
Yhteenveto opetustunnista, jossa on kokeiluja
Aihe: "Lumen ja jään ominaisuudet"
Tavoite: Opi tunnistamaan ja kuvaamaan lumen ja jään ominaisuuksia.
Kehitä peruskokeilun taitoja ja opi tekemään johtopäätöksiä.
Anna käsitys jäästä luonnonilmiönä, että jää ilmaantuu sulamisen jälkeen pakkaseksi.
Kehitä kognitiivista toimintaa ja halua oppia uutta.
Aktivoi ja rikasta lasten sanastoa (jää, sula)
Materiaalit: Muovipussi, sakset, 2 läpinäkyvää lasia, lumi, jää, muotit, pallo, lumihiutale, piirrokset lumihiutaleista, lumiukko, akvaario vedellä.
Ja mistä puhumme tänään, saat selville arvaamalla arvoituksen:
"Se on pehmeä, ei tyyny,
Se on nukka, joka tarttuu, ei nukka.
Hän on kylmä. Kuin sammakko
Ja hänen nimensä on... (lumipallo)
Oikein. Tänään puhutaan lumesta. Mihin aikaan vuodesta se näkyy? (Lumi ilmestyy kylmänä vuodenaikana - talvena.)
Mihin aikaan vuodesta olemme nyt? Mikä on talven ensimmäinen kuukausi?
Mistä tiedämme, milloin talvi on saapunut? (Lumi on pudonnut maahan eikä sula enää.)
Leikitään. Heitän sinulle pallon, ja sinä nimeät talven merkit (kylmää, sataa lunta, maa jäässä, kylmä tuuli puhaltaa, puut ovat paljaita, yö on pitkä, päivä lyhyt, lapset ja aikuiset pukeutuvat lämpimästi).
Sataako lunta kuumissa maissa (Afrikassa)? Afrikassa ei ole kylmää talvea. Siellä lapset eivät olleet koskaan nähneet lunta. Kuvittele, että tulet Afrikkaan. Mitä kertoisit lapsillesi lumesta, millaista se on? Seisotaan ympyrässä ja kuljetetaan lumihiutale ympärille ja sanotaan millainen lumi se on (kylmä, valkoinen, pehmeä, pörröinen, kimalteleva, märkä, kaunis).
Mistä lunta putoaa maahan? (lunta sataa pörröisistä pilvistä)
Miltä lumihiutaleet näyttävät? (tähdellä)
Kuka lausuu runon lumihiutaleesta? Kaksi lasta lukee etukäteen opittuja runoja.
Rakastamme talvisen luonnon kauneutta, sanat eivät voi kuvailla kuinka lumi kimaltelee aurinkoisella säällä, kuinka se narisee jalkojen alla kylmässä. Rakastamme myös talven iloa. Miten tykkäät pelata talvella? (lumipallotaistelut, kelkkailu, laskettelu, hiihto, lumilinnoituksen teko, luminaisveistos, jääkiekon pelaaminen).
Onko mahdollista tuoda lunta Afrikkaan? (ei, se sulaa, koska Afrikassa on kuuma).
Tai kenties joku keksii kuinka saada lunta? (pakastimessa)
Nyt mennään laboratorioimme ja opitaan lumen ominaisuuksista.
Mistä lumi tulee? (Lumihiutaleista)
Katso piirroksia lumihiutaleista, kuinka kauniita ne ovat ja ne ovat kaikki erilaisia, mutta niissä kaikissa on kahdeksan sädettä. Sinä ja minä katselimme lumihiutaleita kävelyllä ja näimme, että ne olivat läpinäkyviä, mutta miksi sitten lumi on valkoinen eikä läpinäkyvä?
Kokeillaan ja katsotaan mitä tapahtuu.
Koe nro 1. Näytä lapsille muovipussi. Se on läpinäkyvää. Leikkaa se pieniksi paloiksi ja laita kasaan. Minkä värinen kasa on? Valkoinen.
Sama tapahtuu lumen kanssa. Läpinäkyvät lumihiutaleet tarttuvat yhteen muodostaen valkoista lunta.
Kokemus nro 2. Vertaa lunta ja jäätä
Tarjoa katsoa lunta ja jäätä. Minkä värinen on lumi ja jää? Katsotaanpa jään läpi, millaista se on? Jää on läpinäkyvää ja lumi valkoista. Tunne se koskettamalla. Jää on kovaa ja sileää, ja lumi löysää ja pehmeää. Miten sinä ajattelet. Riippuuko lumen ja jään tila ilman lämpötilasta? Kumpi sulaa nopeammin? Laita lunta kämmenelle, mitä sille tapahtui? (vesi jää kämmenelle). Ota nyt pala jäätä. Kumpi sulaa nopeammin? Mitä tapahtuu, jos vedät muotissa olevan veden ulos? (se jäätyy ja muuttuu taas jääksi)
Johtopäätös: Lumi on vettä, jää on jäätynyttä vettä. Lumi sulaa nopeammin kuin jää.
Yllätyshetki.
"Mikä naurettava mies,
Pääsi 2000-luvulle.
Porkkana - nenä, luuta kädessä." (lumiukko)
Aivan oikein, se on lumiukko. Hän tuli käymään meillä ja toi lunta ja jäätä mukanaan.
Pelataan peliä "Minute of Joy" (lapset tekevät lumesta lumipalloja).
Lapset, miksi pelin nimi on "Minute of Joy"? (Lumi sulaa nopeasti. Koska huone on lämmin.
Hyvin tehty kaverit. Arvaa toinen arvoitus?
"Ei lautaa, ei kirveitä
Silta joen yli on valmis.
Silta on kuin sininen lasi,
Liukas, hauska, kevyt." (Jää)
Mitä jää mielestäsi on? (tämä on jäätynyttä vettä)
Jatketaan kokeiluamme.
Koe nro 3 Jään hämmästyttävät ominaisuudet.
Kehota lapsia katsomaan jään eri muotoja. Miten ne tehtiin? Katsotaan mitä tapahtuu, jos laitamme ne vesisäiliöön. Lapset pudottavat jääpalat akvaarioon, jossa on vettä. Kiinnitä huomiota siihen, että jääpalat eivät uppoa. Selitä, että jää on vettä kevyempää. Tämä jään ominaisuus säästää altaita jäätymiseltä ja suojaa säiliössä asuvia asukkaita.
Johtopäätös: Jää on vettä kevyempää, joten se ei uppoa.
Nyt pelataan. Liikuntatauko.
Peli - harjoitus "Lumiukko"
Tule ystäväni, ole rohkea ystäväni, (Lapset kävelevät ympyrässä, yksi toisensa jälkeen,
Pyöritä lumipalloasi lumessa teeskenteleväsi vierittäväsi lumipalloa edessäsi)
Se muuttuu paksuksi palaksi (pysähdy, vedä kaksi
kädet com)
Ja palasta tulee lumiukko (piirrä lumiukko kolmesta ympyrästä)
Hänen hymynsä on niin kirkas! (He näyttävät hymyn kasvoillaan sormillaan)
Kaksi silmää, hattu, nenä, luuta. (Näytä silmät, peitä pää
kämmenet, näytä nenä, seiso suoraan,
kuvitteellinen luuta kädessään.)
Mutta aurinko on hieman kuuma (He kyykkyvät hitaasti)
Valitettavasti! - eikä lumiukkoa ole. (He kohauttavat olkapäitään ja nostavat kätensä.)
Kaverit, opitte lumen ja jään ominaisuudet. On myös sellainen ilmiö kuin jää. Kuka tietää mitä jää on? Millaisella säällä se tapahtuu? (sulatuksen jälkeen, kun pakkanen laskeutuu.)
Miksi tämä ilmiö on vaarallinen?
"Se ei mene eikä mene,
Koska se on jäinen;
Mutta se putoaa kauniisti,
Miksi kukaan ei ole onnellinen?
Miten sinun tulee käyttäytyä jäisissä olosuhteissa?
Oppitunnin yhteenveto: Kaverit, piditkö kokeilemisesta? Hienoa, olit tarkkaavainen ja opit tänään lumen ja jään uusia ominaisuuksia.
Rita Aleksandrova
OOD senioriryhmän aiheessa "Lumi ja sen ominaisuudet"
« Lumi ja sen ominaisuudet»
Oppituntimuistiinpanoja kokeellisesta toiminnasta lapsille vanhempi esikouluikäinen
Kohde: tutkimustoiminnan kehittäminen kokeiluprosessissa
Tehtävät:
1. Muodosta käsitys aiheesta lunta ja sen ominaisuuksia.
2. Kehitä itsetutkiskelutaitoja lumen ominaisuudet; analysoida, tehdä johtopäätöksiä kokeilun aikana.
3. Kehitä taitoja ja kykyjä työskennellä plastineografian tekniikassa - nipistäminen, makkaran kääriminen sormilla, litistäminen
4. Kehitä ajattelua ja kiinnostusta talven luonnonilmiöihin.
5. Aiheuttaa iloa kokeiden tuloksena tehdyistä löydöistä.
Materiaalit ja varusteet:
kertakäyttöiset lasit lumi ja vettä lasten lukumäärän mukaan, kertakäyttöinen lusikka, kaksi vesisäiliötä, pieniä leluja jokaiselle lapselle, lumi, visuaalisia malleja lumihiutaleista, joissa on nimitys lumen ominaisuudet, lautasliinat, muovailuvaha, pinot, levyt, äänitallenteet "Laulu lumihiutaleesta" (E. Krylatov, L. Derbenev). kirjekuori arvoituksilla
Esityöt: havainto lunta kävelyllä, lukee runoja talvesta, leikkaa lumihiutaleita paperilautasliinoista.
Organisatorinen hetki.
Kaverit, minulla on kirjekuori, jossa on arvoituksia, arvatkaa kuka sen toi?
Päässäni - lumi, vatsassa - lumi, Ja jaloissa lumi, Ja käsissä - lumi. - Mikä ihme tämä mies on? (Lumiukko) . Malli tulee näkyviin lumiukko. - Hän toi meille arvoituksia kirjekuoressa. Jos arvaat ne, voit selvittää, mistä puhumme tänään.
Se on pörröinen ja hopeanhohtoinen, mutta älä koske siihen kädelläsi.
Se tulee pisaroiden puhtaaksi heti, kun tartut sen kämmenelle. (Lumi) .
Mikä se on lumi? Lumihiutaleet
Miten lumihiutaleet muodostuvat? Meristä ja valtameristä vesihöyry nousee korkealle maan yläpuolelle, missä on aina erittäin kylmää - kesällä ja talvella. Siellä, korkealla, höyry jäätyy pieniksi jääkiteiksi. Sitten kiteet yhdistyvät kauniiksi kuusikulmioiksi tähdiksi - lumihiutaleiksi. Miljoonat lumihiutaleet muodostavat lumipilven. Tästä pilvestä lumihiutaleet putoavat maahan. Eilen toimme sinut lunta ryhmässä, mutta ihmettelen mitä hänelle tapahtui? Suosittelen, että menet laboratorioimme ja opiskelet lumen ominaisuudet(kiinnitä merkit, istu pöydissä) Nyt sinä ja minä olemme tutkijoita (Ja ketkä ovat tiedemiehiä, saamme selville, millaisia lumi ja mitkä ovat sen ominaisuudet.
1. Kaverit, mitä tapahtui lumi? (sulatettu) Miksi ota vähän käteesi lumi. Mitä hänelle tapahtuu? Se sulaa, koska kämmenet ovat lämpimiä. (tauluun on kiinnitetty lumihiutale, jossa on kuva 1 ominaisuuksia, pisara piirretään lumihiutaleeseen vettä: lumi sulaa lämmössä). Katsotaanpa sulanutta tarkemmin lumi. Mitä näet (vesi on likaista). Kaverit, näin joidenkin lasten syövän lumi. Toimivatko he oikein? Kumpi lunta kosketukseen? Kosketa (kylmä). Onko mahdollista syödä lumi? (Ei, lumi kylmä ja voi olla likainen)
2. Suoritetaan koe. Pöydilläsi on pieniä leluja. Minkä värisiä ne ovat? Piilota yksi lelu sisään lumi ja laske toinen veteen. Missä lelu näkyy ja missä ei? Miksi? (2 on kiinnitetty tauluun lumihiutale: lumi läpinäkymätön - kiinnitetty silmä piirretään)
3. Verrataan: minkä värinen vesi on ja lumi(lumivalkoinen, väritön vesi) Mitä muuta on valkoinen? (liitteenä 3 lumihiutale: lumi valkoinen - lumihiutaleen keskellä on puuvillaa).
4. Kaverit, mistä tiedät lumi haisee? (täytyy haistaa) U ei ole lumen hajua(liitteenä 4 lumihiutale: lumi ei hajua - lumihiutaleeseen on piirretty nenä) Dynaaminen tauko.
Nyt leikitään sormillamme.
(sormivoimistelu) .
(Taivuta sormia yksi kerrallaan)
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi
("Kävele" pöytää pitkin etu- ja keskisormellasi)
Tulimme pihalle kävelylle.
("Teemme" kahdella kämmenellä palan)
He veistoivat lumenaisen,
(Muristusliikkeet kaikilla sormilla)
Linnut ruokittiin muruilla,
(Aja oikean kätesi etusormella vasemman kätesi kämmenelle)
Sitten ratsastimme mäkeä alas,
(Laita kämmenet pöydälle ensin toiselle puolelle, sitten toiselle puolelle)
Ja myös sisään makaa lumessa.
(Radista kämmenet pois)
Kaikki sisään tulimme kotiin lumessa.
(Liikkuu kuvitteellisella lusikalla, kädet poskien alla)
Söimme keittoa ja menimme nukkumaan.
Hyvin tehty! Näytit minulle niin monia kokeita, ja nyt haluan näyttää sinulle, istu mukavammin. Katso: Minulla on kaksi purkkia. Toinen sisältää kylmää vettä (lapsia pyydetään tarkistamaan veden lämpötila, (kylmä). Toisessa - lämmin. Laitan sen molempiin purkkeihin lunta samaan aikaan. Jossa lumi suli nopeammin, ja missä se on hitaampaa? (mitä lämpimämpää vesi, sitä nopeammin se sulaa lumi, sulamisnopeus lumi riippuu veden lämpötilasta).
Kaverit, muistetaan nyt mitä lumella on ominaisuuksia? (kunkin kokeen lopussa lumihiutaleet lumen ominaisuudet). Lasten huomio kiinnitetään siihen, että lumi- Tämä on jäätynyttä vettä.
Liikuntaminuutti "Lumihiutaleet putoavat taivaalta"
Taivaalta putoaa lumihiutaleita,
Kuin satukuvassa.
Otetaan ne kiinni käsillämme
Ja näytämme äidille kotona.
(Lapset nostavat kätensä päänsä yläpuolelle ja tekevät tarttuvia liikkeitä, ikään kuin pyydystävät lumihiutaleita.)
Ja ympärillä on lumikoita,
Lumi peitti tiet.
(Venytys – kädet sivuille.)
Älä juutu kentälle niin
Nosta jalat korkeammalle.
(Kävele paikallaan polvet korkealle.)
Kettu hyppää pellolla,
Kuin pehmeä punainen pallo.
(Hyppäilee paikalleen.)
No, mennään, mennään
(Kävele paikallaan.)
Ja tulemme kotiimme.
(Lapset istuvat alas.)
Kaverit, mitä tapahtuu lumihiutaleelle, jos laitat sen kämmenelle? Se sulaa.
Nykyään olemme sokeita tekniikan suhteen "plastinografia", "maaginen" lumihiutaleita, jotka eivät koskaan sula.
Käytännön osa.
Emme veistä pahville, vaan levyille.
Meidän lumihiutaleesta lähtien "maaginen", sen väri ei voi olla vain valkoinen. Mitä muita värejä mielestäsi voisi käyttää? (sininen, lila, sininen, violetti).
Opettajan esittely.
Minulla on lila levy, joten otan valkoista muovailuvahaa, jotta lumihiutaleeni ei sulaudu pohjaan.
Käärimme kolme pitkää makkaraa, asetamme ne pystysuoraan pohjalle, päällekkäin, niin että yläpäiden välissä on yhtä suuri etäisyys. Tasoita se. Koristele lumihiutaleen päät lyhyillä makkaroilla. Keskiosan voi koristella sinisellä kakulla, jossa on kuusi sädettä.
Keksi itse lumihiutale, mutta älä unohda, että sillä on kuusi pistettä.
Lapset lähtevät töihin. Äänitallennetta toistetaan "Lauluja lumihiutaleesta" (E. Krylatov, L. Derbenev)
Heijastus.
Mitä upeita lumihiutaleita sait?
Kaverit, mistä todellinen lumihiutale koostuu?
Vertaa lumihiutaleitasi, ovatko ne samat?
Jokainen niistä on kaunis ja ainutlaatuinen omalla tavallaan, hyvin tehty!
Koristelemme ryhmäsi mukaan"maaginen" lumihiutaleita!
Kuinka paljon olemme oppineet tänään lumi, on aika palata. Piditkö oppitunnistamme? Mitä muistat eniten?
Aiheeseen liittyviä julkaisuja:
Yhteenveto GCD:stä toisessa junioriryhmässä. Taidetoiminta (piirustus) "Lumi, lumi pyörii" Yhteenveto suorista koulutustoimista 2. ml ryhmässä Koulutusalue Taiteellinen ja esteettinen kehitys. Piirustus.
GCD:n yhteenveto senioriryhmässä "Veden ominaisuudet" Aihe: "Veden ominaisuudet". Koulutusalueiden integrointi: -kognitiivinen kehitys, -puheen kehitys, -sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys.
Tiivistelmä kognitiivisesta ja tutkimuksellisesta koulutustoiminnasta "Kognition" -aiheen alalla: "Magnetin ominaisuudet" Kunnan itsenäinen esiopetuslaitos Lasten kehityskeskus päiväkoti nro 135 Tjumenin kaupungin kasvattaja: Furmanova.
Tatjana Nikolaevna Demidova
Ohjelman sisältö:
1. Koulutus:
Kehitä visuaalisen ja tuntotutkimuksen menetelmiä.
Jatkaa esitellä lapsille lumen ja jään ominaisuuksia: sulaa lämmössä - muodostuu vettä.
Tarkista käytännössä arvoituksen oikeellisuus "Se ei pala tulessa, se ei hukku veteen."
Vahvista järjestäytyneen käyttäytymisen taitoja.
Jatka lasten sanaston laajentamista ja aktivoimista.
2. Kehittävä:
Kehittää lasten kognitiivisia kiinnostuksen kohteita tutkimustoiminnan prosessissa, kykyä analysoida tapahtumia ja tehdä johtopäätöksiä.
Kehitä kykyä kuunnella ja ymmärtää kysytty kysymys.
Kehitä lapsen käden hienomotorisia taitoja.
Kehitä luovaa mielikuvitusta
3. Koulutus:
Kasvata välittämistä, vastuullisuutta, kykyä neuvotella ja toimia yhdessä, hyvää tahtoa ja aktiivisuutta.
Laitteet opettajille:
Altaan kanssa lumi, pesuallas vedellä, lautanen kolobokille. muotit jäällä, kynttilä, vasara, tulitikkuja, tarjotin. hiilet, tikut, stereot, äänitallenteet A. Povilaitis "Lumihiutaleiden valssi", tarina N. Kalinina "Tietoja lumipullasta"
Varusteet lapsille:
Tarjottimet geometrisilla muodoilla. Lumihiutaleet ovat muodoltaan erilaisia, leikattu erivärisestä paperista.
GCD-siirto:
Kouluttaja: - Lapset, tulkaa luokseni. Kuunnella arvoitus:
Alkaa jäähtyä.
Vesi muuttui jääksi.
Pitkäkorvainen harmaa pupu
Muuttui valkoiseksi pupuksi.
Karhu lakkasi karjumasta:
Karhu nukkui talviunta metsässä.
Kuka vastaa, kuka tietää?
Milloin tämä tapahtuu?
Kouluttaja: - Se on juuri talvella, mutta mikä vuodenaika on nyt? Aivan oikein, talvi. Pidätkö talvesta? Miksi? Mennään ikkunaan ihailemaan kuinka valkoista ja kaunista kaikki ympärillä on. Yritä arvata arvoitus:
Se on valkoinen, mutta se ei ole sokeria - jalkoja ei ole, mutta se kävelee.
Mikä tämä on? oikein- lumi.
(Opettaja lukee I. Surikovin runon "Talvi").
Kouluttaja: Miten luulet talven eroavan muista vuodenajoista? (lasten vastaukset)
Kyllä, se tapahtuu vain talvella lumi. Katso uudelleen ikkunasta, sitä on kaikkialla lumi: sekä puille että talojen katoille. Lumi Kuten peitto, se peitti koko maan.
Tiedätkö sen kanssa lumi tapahtuuko ihmeellisiä muutoksia? Haluatko tietää mitkä?
Istutaan tuoleille ja kerron sinulle tarinan.
(Opettaja lukee N. Kalininan teoksen "Tietoja lumipullasta").
Kouluttaja: - Mitä luulet kolobokille tapahtuneen? Miksi hän suli? Haluatko tarkistaa, onko pulla todella sulanut? Tehdään kokeilu.
(opettaja tuo pesualtaan lumi)
Kouluttaja: - Katso mitä altaassa on? oikein, lumi. Mistä arvasit, ehkä se oli puuvillaa? Kosketa sitä sormella. Mikä lumi? Kylmä. Ja mitä muuta? Valkoinen, pehmeä, tahmea. Ja milloin lumi on pehmeää ja tahmeaa, mitä sillä voi tehdä? Aivan oikein, veistos. Ja nyt yritämme tehdä lumipullan. Millaisen pullan sait? Pyöristää. Otan sen käteeni lumi ja painan sitä joka puolelta, tasoitan. Mitä kolobokista puuttuu? Kyllä, hänellä on hiilisilmät, Masha, auta minua tekemään silmät.
Hyvin tehty, se auttoi. Kolobok näkee jo. Mitä muuta puuttuu? Suu ja nenä. Mistä ne on tehty? Aivan oikein - kepeistä. Seryozha tehdä suun ja nenän.
Tällaista lumipullia meillä on! Lapset, näyttääkö hän mielestänne Aljoshan pullalta?
Tarinassa Alyosha laittoi kolobokinsa taskuunsa, ja laitamme omamme lautaselle, se on hänelle kätevää. Mieti, mihin voit laittaa lautasen, jotta hän ei juokse karkuun?
Laitetaan se kaappiin, sovimme kanssasi, ettemme avaa ovea, emme katso kaappiin, koska olemme tekemässä kokeilua. Ja ennen lounasta avataan kaappi ja katsotaan mitä kolobokille tapahtuu?
Liikuntaminuutti
Yksi, kaksi, yksi, kaksi- (taputtele käsiämme)
Peli alkaa.
Haravoitamme lumilapio, (matkivat liikkeitä)
Rakennamme pihalle liukumäkeä.
Valkoista ja pörröistä puuvillaa (ojenna käsiäsi eteenpäin, käännä vartaloasi oikealle ja vasemmalle)
Piha on koristeltu helmikuussa.
Yksi, kaksi, yksi, kaksi (pommittelemme rytmisesti)
Peli on siis ohi.
Kouluttaja: -Arvaa nyt arvoitus.
Ei helmi, mutta hehkuva? Hyvin tehty, arvasit sen - se on jäätä. Muista, että eilen kaadoimme vettä muotteihin ja laitoimme ne ikkunan ulkopuolelle. Katsotaan mitä vesille tapahtui.
(Opettaja näyttää muotit. Kääntää ne ympäri ja laittaa jäätä tarjottimelle.)
Kouluttaja: - Kyllä, vesi jäätyi ja muuttui jääksi. Miksi vesi jäätyi? Koska ulkona on kylmä, pakkasta. Kosketa jäätä sormillasi ja kerro millaista se on? Aivan oikein, se on kylmää, liukasta, kiiltävää. Katso, voit nähdä kaiken sen läpi, minkä johtopäätöksen voit tehdä - aivan oikein, jää on läpinäkyvää. Ja nyt otan vasaran ja koputan jäälle - mitä sille tapahtui? Oikein. - jää hajosi palasiksi. Mitä voin sanoa? - Jää on hauras. Ja nyt otan jään käteeni. Katso mitä tippuu? Kyllä, vettä. Miksi? Hyvin tehty, oikein. - käsi on lämmin ja jää sulaa lämmössä ja muodostuu vettä.
Kouluttaja: - Jäässä on monia mysteereitä, mutta tässä on yksi niistä niitä:
Se ei pala tulessa eikä uppoa veteen. Katsotaan pitääkö tämä paikkaansa – tehdään kokeilu jäällä. Nyt sytytän kynttilän ja yritän sytyttää jäätä kynttilästä.
(opettaja tuo jäätä kynttilään).
Katso, vesi tippuu, jää sulaa ja kynttilä on sammunut. Mitä mieltä olette? Aivan oikein - jää ei syttynyt tuleen, vaan alkoi sulaa kuumuudesta ja vesi sammutti tulen. Opimme, että jää ei pala tulessa, vaan vain sulaa lämmöstä.
(opettaja laittaa kulhon vettä pöydälle).
Kouluttaja: - Minulla on vettä altaassa. Otan jään ja laitan sen veteen. Katso mitä hänelle tapahtuu? Kyllä, jää kelluu vedessä eikä uppoa. Ja keväällä, kun jokien jää sulaa, suuret jäälautat kelluvat - tätä kutsutaan jään ajautumiseksi. Ja merissä ja valtamerissä on valtavia jäälauttoja - niitä kutsutaan jäävuoriksi.
Millä nimellä kutsutaan valtameressä olevia valtavia jäälautaa? Jäävuori.
Nyt olemme vakuuttuneita siitä, että jää ei pala tulessa eikä uppo veteen.
Tässä on toinen mysteeri:
Millaisia tähtiä he ovat läpikäyneet?
Takissa ja huivissa,
Kaikki - läpi - leikkaus,
Ja jos otat sen, vesi on kädessäsi.
Mikä tämä on? Lumihiutaleet. Oletko nähnyt lumihiutaleita? Mitä he ovat? Valkoinen, kevyt, pörröinen, kaikki neuloilla, eri muotoisia, erittäin kaunis, leikattu. Yritetään asettaa kauniita lumihiutaleita geometrisista muodoista, jotka makaavat pöydillä.
(Musiikki soi, lapset pöydissä levittävät lumihiutaleita).
Kouluttaja: - katso lumihiutaleita - ne ovat kaikki erittäin kauniita, eri muotoisia, mikään niistä ei ole samanlainen kuin toinen.
Kierrettiin, kehrättiin (pyöritä paikallaan)
Valkoisia lumihiutaleita.
He lensivät ylös valkoisena laumana (nostaa kätesi ylös)
Kevyt pörrö. (pyöritä varpaillasi)
Paha lumimyrsky on hieman rauhoittunut (seiso suorana ja laske kädet alas)
He asettuivat joka paikkaan. (istu alas, laske kädet lattialle)
Ne loistivat kuin helmet (nouse seisomaan, ojenna kätesi eteenpäin)
Kaikki ihmettelevät ihmettä. (levitä kädet sivuille)
Valkoiset tyttöystävät kimaltelivat ja kimaltelivat.
(suorita leikkaava liike käsilläsi)
Lapset ja vanhat naiset kiirehtivät kävelylle.
(kävelemme paikallaan)
Kouluttaja: Hyvin tehty, lumihiutaleet - ne tanssivat erittäin kauniisti - ne pyörivät helposti ja putosivat tasaisesti maahan.
Kerro minulle, mitä teimme tänään? Kokeilut kanssa lunta ja jäätä.
Mitä uutta opit?
Tänään kävelymme aikana jokainen tekee oman lumipallonsa. Ja illalla, kun tulet kotiin, kerro vanhemmillesi, mitä mielenkiintoisia asioita opit tänään!
