Puheenkehitystunti ”Perheeni. Oppitunti puheenkehityksestä ”Perheeni Äiti ja isä, sukulaiseni eivät ole sen läheisempiä

Oppitunnin yhteenveto

vanhemmassa ryhmässä

AIHE: Runojen lukeminen

Y. Akim "Sukulaiset"

Kohde;

Luodaan edellytykset lasten puheen kehitykselle kaunokirjallisuuden avulla.

• . Koulutuksellinen: jatka lasten tiedon ja näkemysten selkiyttämistä ja laajentamista perheestä, yhdessä asuvina ihmisinä. Aktivoi lasten sanastoa adjektiiveilla, jotka kuvaavat perhettä ja ilmaisevat henkilön mielialaa.
  - Koulutuksellinen: kehittää lapsissa kykyä vastata kysymyksiin oikein ja käyttää puhetta todisteena. Kehittää dialogisen ja monologisen puheen käyttötaitoja.
  Koulutuksellinen: kasvattaa lasten kiinnostusta itsenäiseen verbaaliseen luovuuteen, rohkaista heidän halua keksiä tarinoita perheestään. Kasvata halua pitää huolta läheisistäsi, kehitä ylpeyden tunnetta perheestäsi.

Tehtävä:

• Muodostaa erilaisia ​​käsityksiä perheestä kokoelmana eri ikäisiä ja sukupuolisia ihmisiä, joita yhdistää heidän alkuperänsä:
• Saa lapset ymmärtämään rakkauden, huolenpidon ja kunnioituksen ilmentymistä perheenjäseniä ja sukulaisia ​​kohtaan:
• Päivitä vastaanotetun tiedon käyttö peli- ja puhetoiminnassa.

• Varusteet: Kirjekuori; Diat sukulaisten valokuvista;

Kouluttaja:

Kaverit, ekaluokkalaiset ystävämme kääntyivät teidän puoleenne saadakseen apua. . Nyt luen heidän kirjeensä: Hyvät vanhemman ryhmän oppilaat, auttakaa meitä suorittamaan kotitehtävämme Seuraavalle oppitunnille "Maailma ympärillämme" meidän on tuotava valokuvia sukulaisista, jotka asuvat kotona hänen kanssaan, toiset ajattelevat, että on välttämätöntä tuoda valokuvia paitsi äidistä, isästä, veljistä, sisarista, myös isovanhemmista, äidistä ja isästä, vaikka he asuvatkin erikseen, ja poika Mitya tuo kuvia paitsi hänen rakkaansa, mutta myös hänen rakkaansa ystävänsä ja lemmikkinsä. Kaverit, ei ollut sattumaa, että käännyimme teidän puoleenne, koska kuulimme, että tiedätte paljon perheestä ja sukulaisista, ryhmässänne on albumeja ja pelejä tästä aiheesta. Toivomme, että autat meitä varmasti.

Kaverit, oletteko valmiita auttamaan ystäviämme. Kuinka voimme tehdä tämän?

• Lapset: Voimme nauhoittaa tarinamme perheestä ja sukulaisista äänittimelle ja lähettää ne ekaluokkalaisille.
• Kouluttaja; Hyvin tehty, Olen erittäin iloinen, että olet valmis auttamaan heitä! Mutta jotta tarinasi olisi kiinnostava ja oikea, muistakaamme kaikki, mitä tiedät perheestäsi ja sukulaisistasi. Näytetään valokuvia perheen sukulaisista.

Miksi päätit, että maalaukset kuvaavat perheitä? koska ne ovat niin erilaisia!

• Lapset; Kuvassa vanhemmat ja lapset: äidit, isät, tyttäret, pojat. Tässä on valokuva, jossa isoisä, isoäiti, isä, äiti ja lapset.

Kouluttaja; Valitse valokuva, josta pidät eniten, ja mieti, mitä voit sanoa siitä.

Lapset puhuvat siitä, mitä on kuvattu.

• Kouluttaja; Aivan oikein, kaverit, perhe koostuu aikuisista ja lapsista, jotka asuvat yhdessä, rakastaen toisiaan.
• Kaverit, kuunnellaan runoa. Olen Akim "Kinfolk".

Äiti ja isä ovat sukulaisiani.
Minulla ei ole minulle läheisempiä sukulaisia.

Ja sisar sukulaiset ja veli,
Ja isokorvainen pentu Tishka.

Rakastan perhettäni hyvin paljon.
Ostan pian kaikille lahjoja.

Isällä on moottorivene,
Taikaharja äidille keittiöön,

Todellinen vasara veljelleni,
Pallo siskolle, karkkia Tishalle.

Ja minulla on myös ystävä,
Ystävä Seryozhka on myös sukua minulle.

Juoksen hänen luokseen aamulla,
Ilman häntä peli ei ole peli minulle.

Kerron hänelle kaikki salaisuudet
Annan hänelle kaiken maailmassa.

Tämä runo on humoristinen. Kaikki hänen hahmonsa eivät ole saman perheen jäseniä. Ystävä Seryozhka ei ole ystävä, ja se on erittäin tärkeää sukulaisia, mutta myös ystäviä. Rakastamme heitä kovasti, pidämme heistä perheenjäseniä ei liity runon sankariin.

Piditkö runosta?

Mitä se koskee?

Miten ymmärrät sanat sukulaiset?

Onko tässä runossa perhettä?

Peli "Kuka on kuka"

Elefantti, elefanttiäiti, norsuvauva

Susi, naarassusi, pentu

Hiiri, hiiri, pieni hiiri

Karhu, karhu, pieni karhu

Jänis, jänis, pupu.

Liikuntaminuutti

Yksi, kaksi, kolme, neljä, (Taputa käsiäsi.)
Kuka asuu asunnossamme? (Kävelemme paikallaan.)
Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi (hyppy paikalleen.)
Voin laskea kaikki: (Kävelemme paikallaan.)
Isä, äiti, veli, sisko (Taputa käsiämme.)
Kissa Murka, kaksi pentua, (Kallistaa vartaloa vasemmalle ja oikealle.)
Minun kriketti, kultatippu ja minä - (Kääntää vartaloa vasemmalle ja oikealle.)
Se on koko perheeni, (Taputa käsiäsi

Kouluttaja; Kaverit, nimeä läheiset sukulaiset.

(Lasten vastaukset) isä, äiti, veli, sisko.

Venäläiset ovat koko ajan koonneet sananlaskuja ja sanontoja perheestä. Muistetaan niitä.

• Koko perhe on yhdessä ja sielu paikallaan.
• Perheen harmonia on arvokkain asia
• Ei ole yhtä ystävää kuin oma äitisi
• Äidin sydän lämmittää paremmin kuin aurinko.
• Sormivoimistelu "Perhe"

Tämä on isoisän sormi

Tämä on mummon sormi

Tämä on äidin sormi

Tämä on isän sormi

Tämä sormi on meidän vauva!

Hänen nimensä on Vanyushka!

Kouluttaja; Vanyushalla on ystävällinen, tiivis perhe, koska kaikki sormet on koottu nyrkkiin.

Kouluttaja; Millainen perheen pitäisi olla? Valitse sanat, jotka vastaavat sanaa "perhe"

Lapset: Ystävällinen, vahva, ahkera, välittävä, hellä.Kuka tietää runon perheestä?: A. Minina

Perhe on sana sukulainen!

Kuinka paljon valoa, ystävällisyyttä ja lämpöä siinä onkaan!

Kuinka ylpeitä olemme perheestämme

Kaikista heidän ansioistaan, kaikista heidän teoistaan!

Äidin silmät lämmittävät meitä,

Ne ovat kuumia kuin auringon säteily,

Ja isän kädet suojaavat häntä vaikeuksilta.

Omaisten hoito on kuin auringonsäteet!

Kiitos mielenkiintoisista tarinoista perheistänne.

Nauhoitin ne videokameralle, lähetämme ne ystävillemme - ekaluokkalaisille, luulen, että he auttavat heitä valitsemaan oikeat valokuvat sukulaisistaan ​​koulun oppitunnille.

Miksi "asiat ovat edelleen olemassa"?

Mitä sinun pitäisi tehdä, jos teet jotain ystävien kanssa?

Löydätkö aina yhteisen kielen ystäviesi kanssa?

Jevgeni Permyak

KAKSI SANANLASKUA

Kostya kasvoi säästäväisenä poikana. Jos hänen äitinsä antaa hänelle pennin tai jopa pennin, Kostya laittaa rahat ehdottomasti säästöpossuinsa. Ja hänen ystävänsä Fedya on päinvastainen. Heti kun hänellä on nikkeliä tai penniäkään, hän ostaa varmasti jotain. Joko jyviä kyyhkysille tai ruokaa kalalle tai makkaraa koirien iloksi.

Olipa kerran messut suuressa kylässä. Kostya haravoi kourallisen kuparia säästöpossustaan ​​ja päätti ostaa eri lajikkeita sekä seitsemänäänisen haitarin. Mutta Fedya jäi kotiin. Mitä hänen pitäisi tehdä messuilla ilman rahaa? Katso vain.

Kostya käveli metsän läpi messuille ja eksyi. Yhtäkkiä hän näkee kyyhkysen lentävän. Ja kyyhkyset lentävät kaikkialla, he tietävät kaikki tiet.

- Näytä minulle tie, kyyhkynen! - Kostya kysyy. - Annan sinulle rahaa.

Kyyhkynen vastaa tähän:

– Miksi tarvitsen rahasi? Minulla ei ole taskua. Ja kuka sinä olet, jotta näytän sinulle tien?

"Ja minä olen Fedinin toveri", Kostya vastaa.

"Silloin se on eri asia", kyyhkynen sanoo. - Näytän sinulle.

– Tunnen sinut, Kostya. Olet Fedinin toveri. Mene, minä näytän sinulle kaakelin.

Ja hän näytti sen.

Kostya tuli messuille. Ja messuilla on paljon erilaisia ​​ihmisiä. Sekä hyvässä että pahassa. Paha mies otti Kostjan rahat. Köyhä alkoi itkeä. Kuinka kauan olen säästänyt!

Yhtäkkiä takkuinen koira juoksee hänen luokseen. Täysin vieras. Outo. Hän sai tietää mitä oli tekeillä ja sanoi Kostjalle:

- Älä ole surullinen! Odota minua täällä.

Ja koirilla tiedetään olevan hyvä hajuaisti. He voivat haistaa ja selvittää kaiken. Jokainen varas löytyy.

Koira haisteli sen, jolla oli Kostjan rahat, vei sen pois ja toi Kostjalle. Hän toi ne Kostjan luo ja kuiskasi jotain tämän korvaan.

Kostya osti erilaisia ​​lajikkeita, pähkinöitä, makeisia ja seitsenäänisen harmonikka.

Kostya menee kotiin ja hemmottelee kaikkia eri lajikkeilla, pähkinöillä ja makeisilla. Ja lintuja, kaloja ja mehiläisiä.

Kostya tuli kylään, löysi Fedjan ja antoi hänelle seitsemänäänisen harmonikka:

– Tässä on lahja sinulle, hyvä ystäväni!

Hän ei voi uskoa silmiään:

- Mitä sinulle tapahtui, Kostya? Kuinka kiltti sinusta on tullut!

"Nyt tulen aina olemaan tällainen", sanoo Kostya ja halaa ystäväänsä.

Fedya ei ymmärrä mitään. Mitä tapahtui Kostjalle? Fedya ei tiennyt, että koira messuilla kuiskasi Kostjan korvaan. Ja hän kuiskasi hänelle kaksi sananlaskua:

"Älä omista sataa ruplaa, mutta sinulla on sata ystävää." "On hyvä olla säästäväinen, mutta on parempi olla ystävällinen."

Mitkä kaksi uutta sananlaskua opit?

Mitä he tarkoittavat?

Kumpi liittyy ystävyyteen?

Valentina Oseeva

YHDESSÄ

Ensimmäisellä luokalla Natasha rakastui välittömästi tyttöön, jolla oli iloiset siniset silmät.

"Ollaan ystäviä", Natasha sanoi.

- Katsotaanpa! – tyttö nyökkäsi päätään. - Leikitään yhdessä!

Natasha yllättyi:

– Onko todella välttämätöntä leikkiä yhdessä, jos olette ystäviä?

- Varmasti. Ne, jotka ovat ystäviä, leikkivät aina yhdessä ja jäävät siitä kiinni! – Olya nauroi.

"Okei", Natasha sanoi epäröivästi ja yhtäkkiä hymyili. – Ja sitten heitä kehutaan yhdessä jostain, eikö niin?

– No, se on harvinaista! – Olya rypisti nenänsä. - Se riippuu siitä, millaisen tyttöystävän löydät!

Miten Olya ymmärtää ystävyyden?

Mitä Natasha tarkoittaa ystävyydellä?

Mitä ystävyys merkitsee sinulle?

Zinaida Aleksandrova

KARHUNI

Ompelin Mishkalle paidan,

Ompelen hänelle housut.

Minun täytyy ommella niihin tasku

Ja laita nenäliina.

- Puuroa keitettiin liedellä.

Missä on iso lusikkamme?

Kerron sinulle ennen kuin syöt

Pesen tassut vedellä.

Sidon sinulle lautasliinan.

Syö kotletti

Syö karkkia

Juo maitosi

Ja mennään nopeasti kävelylle.

Black Ball lähellä osastoa.

Emme soita hänelle

Juoksemme yhdessä kävelylle.

Lapsi juo kaukalosta,

Hän katsoo sinua vihaisesti.

Älä pelkää - se on hanhi.

Itse pelkään häntä.

Olemme kapealla laudalla

Juoksemme joelle uimaan,

Uimaan, ottamaan aurinkoa,

Pese alushousumme.

Karhu taputteli, leikki ympäriinsä -

Valosilta alkoi täristä.

Joen varrella on ympyröitä...

Sharik, Sharik, apua!

Karhu on märkä kuin sieni.

Pehmo turkki kuivuu.

Pallo juoksi eteenpäin...

Me saamme sen äidiltä!

Miksi karhu kastui?

Ketä äiti oikein voi moittia? Nuhteleeko hän karhua?

Valentina Oseeva

rikolliset

Tolya juoksi usein pihalta ja valitti, että kaverit satuttavat häntä.

"Älä valittaa", äitini sanoi kerran, "sinun on kohdeltava tovereitaan paremmin itse, niin toverit eivät loukkaa sinua!"

Tolja meni ulos portaille. Leikkikentällä yksi hänen rikollisistaan, naapuripoika Sasha, etsi jotain.

"Äitini antoi minulle kolikon leipää varten, mutta menetin sen", hän selitti synkästi. – Älä tule tänne, muuten tallaat!

Tolya muisti, mitä hänen äitinsä sanoi hänelle aamulla ja ehdotti epäröivästi:

- Katsotaan yhdessä!

Pojat alkoivat etsiä yhdessä. Sasha oli onnekas: hopeakolikko välähti portaiden alla aivan nurkassa.

- Tässä hän on! – Sasha iloitsi. - Hän pelkäsi meitä ja löysi itsensä! Kiitos. Mene ulos pihalle. Miehiin ei kosketa! Nyt juoksen vain leipää!

Hän liukui alas kaiteesta. Pimeästä portaista tuli iloisesti:

- Sinä menet!..

Miksi Sasha lakkasi loukkaamasta Toljaa?

Mihail Jasnov

SURKU-SURKU

Suruja, suruja,

En saa unta jostain syystä.

>> Kirjallisuus: Y. Akim. "Sukulaiseni", S. Marshak. "Hyvä päivä"

Oppitunti 25

Y. AKIM "SUKULAISENI",

S. MARSHAK "Hyvää päivää"

– parantaa ilmaisukykyä ja koko sanan lukutaitoa;
– jatkaa puhetaitojen, luovuuden, muistin ja huomion kehittämistä;
– kasvattaa kunnioitusta läheisiäsi kohtaan.

Laitteet: piirustusten ja valokuvien näyttely aiheesta "Perheeni"; lukupöytä, kortit ja pelit.

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki.

II. Kotitehtävien tarkistaminen.

Ilmeistä runojen lukemista.

III. Oppitunnin tavoitteen asettaminen.

– Katso piirustus- ja valokuvanäyttely.
- Miksi sitä kutsutaan?
– Mitä sana "perhe" tarkoittaa?

Perhe - ryhmä sukulaisia, jotka asuvat yhdessä.

– Kerro kenen kanssa asut, millainen perhe sinulla on.
– Voivatko vanhemmat olla ystäviä lapsilleen?
– Tänään tutustumme teoksiin sukulaisista, läheisistä ihmisistä.

IV. Uuden materiaalin oppiminen.

1. Puhemuutti.

Ri-ri-ri- piha siivottiin - yksi, kaksi, kolme,
Ry-ry-ry- ei huomannut lämpöä
Sa-sa-sa- kettu juoksee metsässä,
Niin-niin-niin- Vovalla on pyörä,
Os-os-os- Raaviolla on paljon ampiaisia.

2. Lukutaitojen harjoitteleminen.

– Lue sanat taulukon mukaan:

3. Tutustuminen Y. Akimin runoon "My Relatives".

– Mikä on teoksen nimi?
– Kuka on sen kirjoittaja?
– Kenestä tämä runo mielestäsi kertoo?

lo-po-u-hiy-korvainen
mo-tor-na-ya- moottori
taika-- maaginen
todellinen- todellinen
milloin-be-ha-yu- Tulen juoksemaan

– Lue runo ääneen peräkkäin.

4. Työn analyysi.

– Kenen nimissä runo on kirjoitettu?
– Keitä poika pitää sukulaisinaan?
- Ketä poika rakastaa kovasti?
– Miksi poika pitää ystävänsä perhettä?
– Lue rivit, joilla poika puhuu ystävästään.
– Kerro parhaasta ystävästäsi.

Liikuntaminuutti

Niinpä nostimme kätemme,
Ihan kuin he olisivat yllättyneitä
Ja toisilleen maahan
He kumartuivat vyötäröltä.
(Kummartui ja suoristui.)
Alla, lapset, älkää olko laiskoja,
Kumartaa, hymyile.
(Hengitä ulos, hengitä sisään.)
Laitamme kämmenemme silmillemme,
Levitetään vahvat jalkamme,
Kääntyminen oikealle
Katsotaanpa ympärillesi majesteettisesti.
Ja sinun on myös mentävä vasemmalle
Katso kämmenten alta.
Ja - oikealle! Ja kauemmas
Vasemman olkapääsi yli!

V. Uuden materiaalin opiskelu jatkui.

1. S. Marshakin runon "Hyvää päivää" lukeminen.

– Lue teoksen nimi.
– Kuka on sen kirjoittaja?
– Katso kuvat. Mistä luulet tämän runon liittyvän?
– Lue taululle kirjoitetut sanat ensin tavu kerrallaan, sitten kokonaisina sanoina:

vapaapäivä- vapaapäivä
noin hämärä- keskustellaan
keskustella- keskustella
kasvitieteellinen– kasvitieteellinen
mas-ter-sku-yu– työpaja
ilman-go-lo-vo-go-päätön
en ole varma- se lähtee
for-dum-chi-you- harkittuja
virtahepo- virtahepo
ta-ra-tay-kessä- tarataykassa
oi-sanoitko- löydetty
hopeasta- valmistettu hopeasta
tule takaisin- palasi

– Selitä sanojen ja ilmaisujen merkitys:

kasvitieteellinen museo – kasvien museo (puutarha);
helmikana – kanaa kanaperheestä;
tarataykassa – kevyessä kaksipyöräisessä kärryssä;
sitro - limsa.

Oppilaat lukevat runon ääneen ketjussa.

2. Työn analyysi.

– Kenen kanssa poika vietti koko päivän?
– Lue rivit, joilla hahmot keskustelivat vapaapäivän vaihtoehdoista.
– Missä isä ja poika viettivät vapaapäivänsä?
– Mitä eläimiä sankarit näkivät eläintarhassa?
– Minkä lahjan he toivat äidille?
– Muista paras päiväsi.
– Kerro meille, kenen kanssa ja missä vietit sen.
– Lue sananlaskuja:

> Jokainen äiti rakastaa lastaan.
> Auringossa on lämmintä ja äidin läsnäollessa hyvää.
> Koko perhe on yhdessä ja sielu paikallaan.

– Valitse sananlaskuista se, joka kuvastaa teosten "Sukulaiset" ja "Hyvää päivää" merkitystä.

– Selitä niiden merkitys.

3. Pelit Isoisä Letter Eater.

– Mihin teoksiin tutustuimme tänään?
– Nimeä perheenjäsenesi.
– Mikä on arvokkainta jokaiselle?
-Kuka rakastaa sinua eniten?
– Miten perhettäsi pitäisi kohdella?

Kotitehtävät : ilmeikäs runojen lukeminen.

Kirjallista lukemista. Luokat 1-2: Tuntisuunnitelmat "Venäjän koulu" -ohjelman mukaisesti. Kustantaja "Teacher", 2011. Sisältö - N.V. Lobodina, S.V. Savinova ja muut.

Svetlana Saveljeva
Puheenkehitystunti "Perheeni"

Ohjelman sisältö

Selvennä ja yleistä tietoa aiheesta perhe, keitä sukulaiset ovat, muodostaa ideoita sävellyksestä perheitä käyttämällä jäsenten valokuvia perheitä. Paranna kykyä kirjoittaa novelli käyttämällä puheessa sukulaisten nimiä ja sukunimiä. Vahvista kykyä lausua runoutta ilmeikkäästi. Ymmärrä ja selitä venäläisten sananlaskujen merkitys perhe. Kehitä johdonmukaista puhetta, kognitiivinen kiinnostus, looginen ajattelu. Edistä rakkautta ja kunnioitusta jäseniäsi kohtaan perheitä.

Alustava työ

1. Esittele termit:

Sukupuu on sukutaulu

Sukutaulu - sana perheestä, tarina omasta perhe, sukulaiset, esi-isät

Klaani, sukulaiset - joilla on sama sukunimi, sama yhteinen esi-isä

Esivanhemmat ovat ihmisiä, sukulaisia, jotka elivät kauan ennen syntymäämme, vanhempia kuin isoisovanhempamme

Sukupolvet ovat ihmisiä, jotka ovat syntyneet suunnilleen samaan aikaan, suunnilleen saman ikäisenä. Lapset, vanhemmat ja isovanhemmat muodostavat erilliset sukupolvet

Custom on tapa, järjestys, jota noudatetaan joka päivä. Tavat kehittyvät perinteiksi.

Perinteet ovat tapoja, jotka siirtyvät sukupolvelta toiselle.

2. Muista runoja aiheesta perhe.

3. Piirustus teemoista: "Maailman paras isä", "Äitini muotokuva".

4. Yhteistyö vanhempien kanssa, perheen vaakunan piirtäminen.

5. Kirjallisuuden lukeminen toimii: V. Oseeva "Pojat", R. Gamzatov "Isoisäni", S. Baruzdin "Äidin työ" jne.

6. Keskustelu lasten kanssa yhdestä tärkeimmistä oikeuksista (Lapsen oikeuksien julistus ja lapsen oikeuksien yleissopimus)– LAPSEN OIKEUS PERHE RAKKAUDELLE JA YMMÄRTÄMISESTÄ.

Materiaalit ja varusteet

Perhevalokuvat, piirrokset perheen vaakunoista, piirustus jokaiselle lapselle puusta, liima, sakset, huopakynät.

Oppitunnin edistyminen

Lapset katsovat perhekuvia.

Kouluttaja. Lapset, mitä yhteistä näillä valokuvilla on? (Kuvissa perheitä) .

Kouluttaja. Mikä sinun mielestäsi on perhe? (Perhe on ihmisiä jotka rakastavat toisiaan, välittävät toisistaan, auttavat, säälivät toisiaan, tuntevat myötätuntoa ja kohtelevat toisiaan kunnioittavasti. Perhe yhdistää sukulaisia: vanhemmat ja lapset, isovanhemmat, veljet, sisaret).

Lapsi lukee Y. Akimin runon "Sukulaiseni"

Äiti ja isä ovat sukulaisiani,

Minulla ei ole minulle läheisempiä sukulaisia.

Ja sisko ja veli.

Ja isokorvainen pentu Tishka.

rakastan perhettäni hyvin paljon

Ostan pian kaikille lahjoja.

Isällä on moottorivene,

Taikaharja äidille keittiöön,

Todellinen vasara veljelleni,

Pallo on siskolleni, karamelli Tishkalle.

Ja minulla on myös ystävä.

Ystävä Seryozhka on myös sukua minulle.

Tulen hänen luokseen aamulla.

Ilman häntä peli ei ole peli minulle.

Kerron hänelle kaikki salaisuudet

Annan hänelle kaiken maailmassa.

Kouluttaja. Luuletko, että kaikki tämän runon hahmot ovat saman jäseniä? perheitä? Ovatko he kaikki sukulaisia? (keskustelu).

Tämä runo on humoristinen. Kaikki sen hahmot eivät ole yhden jäseniä perheitä. Äiti, isä, sisko, veli - nämä ovat sukulaisia. Ystävä Seryozha ei ole sukulainen. Hän on ystävä, ja jokaiselle ihmiselle on erittäin tärkeää, että hänellä ei ole vain sukulaisia, vaan myös ystäviä. Rakastamme kovasti lemmikkejä, pidämme niistä huolta, joskus pidämme niitä jäseninä perheitä. Pentu Tishka voidaan katsoa jäseneksi perheitä. Mutta hän ei ole henkilö, joten hän ei ole sukua runon sankariin.

Perhe on tärkein, arvokkain asia, joka ihmisellä on, siksi venäläiset aina keksivät sananlaskuja perhe. Muistetaan ja keskustellaan niistä.

Lapset eivät ole taakka, vaan ilo.

On lämmintä auringossa, hyvä äidin läsnä ollessa.

Sopimus ja kaikki kunnossa - sisään perheen aarre.

Kaikki perhe yhdessä ja sielu on paikallaan.

Kouluttaja. Jokaisella ihmisellä on perhe- iso vai pieni. Ja tämä on erittäin hyvä! Loppujen lopuksi ilo, jonka jaoit isäsi ja äitisi kanssa, moninkertaistuu ja suru, jos koet sen läheistesi kanssa, vähenee.

Sormivoimistelu.

Kuten meillä iso perhe,

Kyllä, hauska. (Käden taputus, nyrkkipumppu)

Kaksi seisoo penkillä, (Taivuta vuorotellen molempien käsien sormia)

Kaksi haluaa opiskella

Kaksi Stepania smetanalla

He syövät liikaa.

Kaksi Dashaa puuron ääressä

He syövät.

Kaksi Ulkaa kehdossa

He heiluvat.

Pallopeli "Tapahtuuko tämä vai ei?"

Kouluttaja. Vastaa nopeasti, tapahtuuko näin vai ei?

(Esitettyään kysymyksen esittäjä heittää pallon lapselle. Lapsi vastaa ja heittää pallon takaisin.)

Olemmeko syntyneet ennen vanhempiamme?

Onko äitisi vanhempi kuin isoäitisi?

Onko isoisä nuorempi kuin pojanpoika?

Isoäiti - isän äiti?

Oletko isoäidin poika? Jne.

Kouluttaja. Ihmiset vertailevat usein perhe suurella ja vahvalla puulla, jonka juuret ovat rakas ja isoäiti, runko on isä ja äiti ja oksat ovat lapsia. Tällaista puuta kutsutaan sukupuuksi. Se on välttämätöntä, jotta kaikki tietävät esivanhemmistaan, muistavat heidät ja ovat heistä ylpeitä. Lapset, voit piirtää oman puun perheitä.

musiikillinen tausta: laulu "Ole kiltti". Puun kuvassa (jotka opiskelijat piirsivät etukäteen) lapset liittävät valokuvia itsestään perheitä. Itsenäisen työn aikana opettaja esittää lapsille yksilöllisiä kysymyksiä, Esimerkiksi: Kuka auttaa vaikeissa tilanteissa? Kuka säälii ja hyväilee? Miten autat vanhempiasi? Miten pidät huolta vanhemmistasi? Jne.

Työn päätyttyä lapset kertovat omista asioistaan perhe(kenen kanssa he asuvat; mitkä ovat heidän vanhempiensa, siskonsa, veljensä, isovanhempiensa nimet; mitä he tekevät vapaa-ajallaan).

Kouluttaja. Sukupuun lisäksi vaakunaa pidetään yhtenä vanhimmista perheen symboleista. Perheen vaakuna kertoo omistajistaan. Se kuvaa yleensä jotain, josta on ylpeä perhe, hänen saavutuksiaan ja onnistumisiaan, perheen perinteitä. Kauan sitten, isoisovanhempasi aikana, vaakunoita laitettiin taloihin, aidoihin ja vaunuihin. Vaakunoita kuvattiin jopa nenäliinoissa ja ruokailuvälineissä. Nyky-Venäjällä monia perheitä elvytti tämän perinteen. (Lapset tulevat osastolle, jossa on kuvia perheen vaakunoista, jotka on piirretty yhdessä heidän vanhempiensa kanssa. He puhuvat perheensä vaakunoista).

Kouluttaja. Nyt kun sinulla on sukupuusi ja vaakunasi, käy ilmi, että sinun perhe on pieni, mutta vahva ja ystävällinen "osavaltio". Teillä on omat säännöt ja perinteenne, teillä on oma alue, jolla tämä sijaitsee "osavaltio"- tämä on kotisi.

Lapset, mikä on sen maan nimi, jossa asumme? (lasten vastauksia).

Asumme maassa nimeltä Venäjä. Tämä on suuri ja voimakas maa. Mutta se ei olisi tällaista, jos sillä ei olisi vahvoja, ystävällisiä perheitä. Rakkaus, joka yhdistää perhe - isä, äiti ja lapset - tekevät Venäjästä vauraan valtion.