1. Johdanto2

2. Käsityön ja taiteellisen työn ominaisuudet ja merkitys esikoululaisten persoonallisuuden kehittymiselle3

3. Eri ikäryhmien ruumiillisen ja taiteellisen työn organisoinnin ja johtamisen metodologia6

4. Johtopäätös9

Johdanto

Työ on määrätietoista ihmisen toimintaa, jonka tarkoituksena on muokata ja mukauttaa luonnon esineitä tarpeidensa tyydyttämiseksi.

K.D. piti työvoimakasvatusta erittäin tärkeänä. Ushinsky - "Koulutuksen ei pitäisi vain kehittää mieltä, varustaa se tiedolla, vaan myös sytyttää ihmisessä vakavan työn jano..."

A.S. piti työtä erittäin tärkeänä. Makarenko, N.K. Krupskaya, V.A. Sukhomlinsky. Esiopetuksen kehittämisen aikana kiinnitettiin paljon huomiota esikoululaisten työkoulutuksen ongelmaan:

Tärkeänä ja pakollisena pidettiin itsepalvelutyön, puutarha- ja puutarhatyön, käsityön käyttöönottoa erilaisilla materiaaleilla.

Johtavat tehtävät tunnistettiin - oppia työskentelemään ilolla; opettaa työskentelemään tehokkaasti.

Vuodesta 1964 lähtien työvoimakoulutuksen ongelman systemaattiset syvälliset tutkimukset alkoivat: V.G. Nechaeva, G.N. Godina, D.V. Sergeeva, R.S. Bure, A.D. Shatova ja muut.

Heidän tutkimuksensa vastasi kysymykseen työorganisaation sisällöstä, keinoista, menetelmistä ja muodoista sekä roolista lapsuuden lapsen persoonallisuuden kasvattamisessa.

Työvoimakomponentin puuttuminen koulutusprosessissa voi johtaa henkilökohtaisen kehityksen viivästymiseen.

Käsityön ja taiteellisen työn ominaisuudet ja merkitys esikoululaisten persoonallisuuden kehittymiselle

Lasten käsityö koostuu itsenäisestä käsityön tekemisestä yksinkertaisilla työkaluilla. Tällä työllä on pääsääntöisesti käytännöllinen, jossain määrin hyödyllinen suuntautuminen. Lasten tietoisuus työtoimintansa tarkoituksenmukaisuudesta vaikuttaa merkittävästi sen laatuun, jokaisen lapsen asenteeseen työn prosessia ja tulosta kohtaan. Käsityön yksilöllinen luonne (eli jopa kollektiivisessa työssä jokainen lapsi suorittaa osan siitä omin käsin), jos kaikki lapset johdonmukaisesti tutustutaan siihen, antaa meille mahdollisuuden tallentaa ja korjata joitain puutteita. Työstä tulee tehokas koulutuksen ja henkilökohtaisen kehityksen väline vain, kun se kuuluu luonnollisesti päiväkodin jokapäiväiseen elämään, on suunnattu lasten etujen tyydyttämiseen, on lapsen kannalta mahdollista,

Kollektiivisten tehtävien suorittaminen kehittää lapsissa kykyä neuvotella keskenään, alistaa kiinnostuksen kohteet ja halut yhteiselle päämäärälle, edistää toveruuden tunnetta, keskinäistä auttamista, vastuullisuutta sekä aloitteellisuutta ja kekseliäisyyttä. Visuaalisten kollektiivisten tehtävien suorittamisprosessissa lapset oppivat itsenäisesti suunnittelemaan tulevaa työtä, koordinoimaan toimintansa yleissuunnitelman kanssa, ajattelemaan sen toteutusjärjestystä, valitsemaan ja käyttämään tarvittavaa visuaalista materiaalia. Samaan aikaan kollektiivisessa työssä lasten yksilölliset ominaisuudet paljastuvat selvästi ja luovat kyvyt muodostuvat.

Taiteellinen työ on lapsen työtä erilaisilla materiaaleilla luodakseen hyödyllisiä ja taiteellisesti ja esteettisesti merkittäviä esineitä ja tuotteita koristamaan hänen elämäänsä, pelejä, työtä ja vapaa-aikaa. Tämä lapsityö on koristeellista, taiteellista ja soveltavaa toimintaa, sillä lapsi ottaa kauniita esineitä luodessaan huomioon materiaalien esteettiset ominaisuudet työprosessin aikana hankittujen ideoiden, tietojen ja käytännön kokemusten perusteella. Oikein järjestetty manuaalinen ja taiteellinen työ antaa lapsille tietoa materiaalien laadusta ja ominaisuuksista, stimuloi halua hallita käsityötaidon ominaisuuksia ja tutustuttaa koriste- ja taidetaiteeseen.

Lapsen persoonallisuuden muodostuminen on mahdotonta ilman työvoimakasvatusta. Vanhemmissa ja valmistelevissa ryhmissä päärooli on käsityöllä luovuuden elementeillä. Esikoululaisten luovuuden ilmentymisen määrää heille tarjottujen henkisten tehtävien toteuttamisen luonne. On tärkeää, että lapset voivat vapauttaa luovan energiansa. Käytännön kannalta käsityötunneilla hankittuja perustaitoja tarvitaan jokaiselle. Tällaisissa töissä kasvatetaan monia tärkeitä ominaisuuksia: pyrkimys, kyky ylittää esteet, vastuullisuus, kyky suunnitella työtä ja ennakoida sen toteuttamisjärjestyksen vaiheita.

Erityisesti helmityö on eräänlainen käsityö, jota voidaan käyttää seuraavien ongelmien ratkaisemiseen:

· juurruttaa kiinnostusta kotimaansa kulttuuria, kansantaiteen alkuperää kohtaan, kehittää esteettistä asennetta todellisuuteen, kovaa työtä, tarkkuutta, pitkäjänteisyyttä, kärsivällisyyttä, kykyä viedä aloitettu työ päätökseen, keskinäistä apua työn suorittamisessa, taloudellista asenne käytettyihin materiaaleihin, juurruttaa työkulttuurin perusta.

· kehittää motorisia taitoja, mielikuvituksellista ajattelua, huomiokykyä, mielikuvitusta, luovuutta, muodostaa esteettistä ja taiteellista makua.

Luokkien aikana lapset kehittävät huomiokykyä, havainnointia, mielikuvitusta, fantasiaa ja luovuutta. Jokaisessa tehtävässä, jokaisella oppitunnilla lapsille annetaan mahdollisuus kuvitella, ja heitä rohkaistaan ​​tuomaan omat kuvansa työhön. Käytännöllinen helmityöstö kehittää silmää ja käsien hienomotoriikkaa, mikä on tärkeä osa yleistä työharjoittelua.

Taiteellisen työn aikana kaikki henkiset prosessit muodostuvat vanhemmissa esikouluikäisissä lapsissa, luovat kyvyt ja positiivinen emotionaalinen käsitys ympäröivästä maailmasta kehittyvät. N.K. piti myös erittäin tärkeänä taiteellisen ruumiillisen työn oppitunteja yksilön kokonaisvaltaisessa kehittämisessä ja erityisesti moraalissa ja esteettisessä kasvatuksessa. Krupskaya: "Taiteellisen käsityön tunneilla tulee olla silmien ja kosketuksen voimistelua, vahvistaa visuaalisten vaikutelmien ja motoristen reaktioiden koordinaatiota ja tarjota konkreettinen tutustuminen esineiden maailmaan."

Oppiminen taiteellisen ja ruumiillisen työn luokissa on mahdotonta ilman sellaisten henkisten operaatioiden muodostumista kuin analysointi, vertailu ja yleistäminen. Havainnointiprosessissa esineitä ja niiden osia tutkittaessa osien kokoa ja sijaintia esineessä, erimuotoisten esineiden värikuvaa, niiden vertailua ja erojen määrittämistä. Samalla lapset oppivat vertailemaan esineitä ja ilmiöitä ja korostamaan niissä yhteistä ja erilaista sekä yhdistämään esineitä samankaltaisuuden perusteella.

Taidetunneilla lasten puhe kehittyy: muotojen, värien ja niiden sävyjen nimien hallitseminen, tilamerkinnät, jotka auttavat rikastamaan sanastoa.

Lapsi, joka voi tehdä paljon, tuntee olonsa luottavaiseksi ikätovereidensa keskuudessa. Se on myös toivottavaa heidän peleissään. Pienissä asioissaan. Kaikki tämä antaa lapselle mukavan aseman lasten ja aikuisten keskuudessa ja edistää sellaisen tärkeän henkilökohtaisen ominaisuuden kuin itsenäisyyden ilmentymistä ja muodostumista. Lapsi herkistyy kauneudelle ympäröivässä elämässä, käsintehtyissä esineissä ja ihmisissä. Lapsi alkaa arvostaa paitsi oman, myös muiden työn tuloksia.

Menetelmät ruumiillisen ja taiteellisen työn organisointiin ja johtamiseen eri ikäryhmissä

Junioriryhmät. On tarpeen herättää kiinnostus materiaalin "tutkimiseen" ja sen kanssa työskentelyyn, auttaa saamaan luottamusta omiin kykyihinsä ja nauttimaan työnsä tuloksesta. Lapsia on kannustettava hallitsemaan esineiden ja tiettyjen fysikaalisten lakien väliset tilasuhteet sekä ymmärtämään materiaalien ominaisuuksia. Kehittää lapsissa käytännön perustaitoja materiaalien ja työkalujen kanssa työskentelyssä.

Keskiryhmä. Paperin rakentamisessa on jo koulutusta: taivuta suorakaiteen muotoinen paperiarkki kahtia, kohdista sivut ja kulmat ja liimaa osat päämuotoon. Voit opettaa käsitöiden tekoa luonnonmateriaaleista: kuoresta, oksista, lehdistä, käpyistä, kastanjoista jne. Opettaja opettaa liiman ja muovailuvahan käyttöä osien kiinnittämiseen; käyttää käsityössä rullia, erikokoisia laatikoita, muovipulloja jne.

Vanhempi ryhmä. Kyky työskennellä paperin kanssa paranee: taivuta arkkia neljä kertaa eri suuntiin; työskentele valmiin kaavan mukaan. Lapset oppivat luomaan kolmiulotteisia muotoja paperista: jaa neliömäinen arkki useisiin yhtä suuriin osiin, tasoita taitokset, leikkaa taitoksia pitkin. Harjoittelu jatkuu lelujen, matkamuistojen luomisessa luonnonmateriaaleista (käpyjä, oksia, marjoja) ja muista materiaaleista (kelat, värillinen lanka, tyhjät laatikot), yhdistäen osia tiiviisti. Kehitetään kykyä tehdä itsenäisesti leluja roolipeleihin; matkamuistoja vanhemmille ja päiväkodin henkilökunnalle; joulukuusen koristeet. Lapset on hyvä ottaa mukaan oppituntien ja itsenäisten toimintojen oppaiden tuotantoon, kirjojen korjaamiseen ja painettujen lautapelien tekemiseen.

Koulua valmistava ryhmä. Täällä voit jo jakaa opettajan työn useisiin tyyppeihin:

Työskentely paperin ja pahvin kanssa - jatka suorakaiteen, neliön, pyöreän paperin taittamisen oppimista eri suuntiin; käytä eri tekstuurista paperia, tee merkinnät mallin avulla; luoda hauskoja leluja; esineiden luominen värillisistä paperinauhoista, värien ja niiden sävyjen valitseminen valmistettaessa leluja, matkamuistoja, pukuosia ja koristeita juhlaan; näytteen käyttötaidon kehittäminen; luoda erilaisia ​​kolmiulotteisia leluja origami-tekniikalla.

Työskentely kankaan kanssa - opetetaan pujottamaan neula, solmimaan solmu, ompelemaan nappi, ripustin, ompelemaan yksinkertaisia ​​esineitä neula eteenpäin suuntautuvalla saumalla; opeta tekemään applikointia erilaisista tekstuurisista kangaspaloista, piirtämään ääriviivat liidulla ja leikkaamaan aiotun juonen mukaisesti.

Työskentely luonnonmateriaalien kanssa - ihmisten, eläinten, lintujen hahmojen luominen tammenterhoista, käpyistä, siemenistä jne., välittää kuvan ilmeisyyttä, luo yleisiä koostumuksia.

Esikoululaisten itsenäisen luovan toiminnan edellytykset:

· oppiainekehitysympäristö, jossa on runsaasti iso-materiaaleja ja erilaisia ​​materiaaleja lasten taiteelliseen luovuuteen;

· vapaa pääsy materiaaleihin ja mahdollisuus kokeilla niitä;

· tuote- ja käsityönäytteiden saatavuus;

· lasten luomien taiteellisten tuotteiden käyttö esikoulun sisustamiseen, esitysten attribuuttien valmistukseen, näyttelyiden järjestämiseen ja kilpailuihin osallistumiseen;

· lasten käsitöiden, albumien, kirjojen museon luominen;

· vanhempien suora osallistuminen lasten kanssa tehtävään luovaan toimintaan.

Esikoululaisten manuaalisen ja taiteellisen työn opettamiseksi menestyksekkäästi on suoritettava tiettyjä esityötä:

· näyttelyiden luominen

· kokoelmien luominen (karamellipaperit, napit, kuoret, kivet jne.)

· albumien luominen (näytteitä ja kaavioita käsitöistä, kangastyypeistä, herbaariumista jne.)

· kokeilu

· elokuvanauhojen katselu

· kirjallisuuden lukeminen

· katsella maalauksia

· retket

· kollaasit

Esikoulujen ruumiilliseen ja taiteelliseen työhön tarvittavat materiaalit ja työkalut:

· luonnonmateriaalit (kuusi, mänty, setrikäpyjä, havupuiden neulat, kuori, lehdet, hedelmien ja marjojen siemenet, munankuoret, kiviä, viljat, vihannesten ja kukkien siemenet)

· jätemateriaali (erikokoiset laatikot ja purkit, levyt, kannet, putket, karkkikääreet jne.)

· paperi (tavallinen, aaltopahvi, lautasliinat, sanomalehdet, pahvi, folio)

· kangas, lanka, puuvilla, sellofaani, helmet, vaahtomuovi, napit jne.

· sakset, liima, muovailuvaha, siveltimet, ompeluneulat.

Johtopäätös

Manuaalinen ja taiteellinen työ - tarkoituksensa mukaan työtä, jonka tarkoituksena on tyydyttää ihmisen esteettiset tarpeet.

Lapset ilahduttavat muita ihmisiä työnsä tuloksilla luomalla heille lahjoja.

Taiteellista työtä esikoulussa esitellään kahteen suuntaan: lapset tekevät käsitöitä ja oppivat sisustamaan ryhmähuoneen lomille tuotteillaan, suunnittelunäyttelyissä jne.

Tietyt ruumiillisen ja taiteellisen työn elementit voidaan ottaa käyttöön jo nuoremmissa ryhmissä.

Tässä tapauksessa aikuisen osallistuminen on pakollista. Tarkemmin sanottuna lapset auttavat aikuista käsitöiden luomisessa. Ja vaikka tämän ikäisten lasten aktiivisuus on vähäistä, osallistuminen tällaiseen mielenkiintoiseen työhön on erittäin hyödyllistä.

Lapsi näkee kuinka opettajan käsissä yksinkertainen keppi muuttuu yhtäkkiä nukeksi ja pallo hauskan klovnin päähän. Tämä "taika" kiehtoo lapsia, ilahduttaa heitä ja motivoi heitä omaan toimintaansa.

Viitteet

1. Bondarenko T. Esikoululaisten esittely työhön. Menetelmäopas: - Menetelmä; 2014, 208 s.

2. Bure R. Esikoululainen ja työ. Työvoimakoulutuksen teoria ja metodologia. Käsikirja esikoulujen opettajille: - Mosaic-Synthesis; 2011

3. Dmitriev Yu.A. Opiskelijoiden valmistaminen esikoululaisten työkoulutukseen // XXI-luvun opettaja. nro 1, 2013, s. 104-109

4. Karpyuk G.A., Shabalin E.S. Kouluttajat vuorovaikutuksen järjestämisestä vanhempien kanssa esikoululaisten työkoulutuksessa // Esikoululainen. koulutuksen menetelmät ja käytännöt. nro 4, 2012, s. 54-56

5. Kutsakova L.V. Rakentaminen ja käsityö päiväkodissa. Ohjelma- ja menetelmäsuositukset. 2-7-vuotiaille lapsille: - Sphere, 2011.

6. Saygusheva L. I. Tekniikat esikouluikäisten lasten työhön tutustuttamiseksi: Phoenix, 2013, 221 s.

7. Saygusheva L.I. Työelämän kasvatus vanhemmille esikouluikäisille lapsille: LAP LAMBERT, 2012, 219 s.

8. Semenova N. A. Mahdollisuudet järjestää tutkimustoimintaa esikoululaisten työkasvatusprosessissa // Päiväkoti: teoria ja käytäntö. nro 8, 2011, s. 70-75

9. Khlybova G.V. Esikouluikäisten lasten työkasvatus (työkokemuksesta). Kokoelma "Koulutus: perinteet ja innovaatiot" -konferenssin julkaisut. 2014, s. 450-452

Kognition (Käsityö. Paperin ja pahvin käsittely. Kankaan käsittely. Luonnonmateriaalien käsittely).

Suunta "Sosiaalinen ja henkilökohtainen kehitys"

Selittävä huomautus.

Pitkän tähtäimen suunnittelu toteutetaan Esiopetuksen yleisen peruskasvatusohjelman mukaisesti ryhmissä, joissa on yleinen kehityspainotus ja etusijalla lasten fyysistä kehitystä edistävien toimintojen toteuttaminen. Ohjelma täyttää esiopetuksen nykyaikaiset tavoitteet ja mahdollistaa lapsen kokonaisvaltaisen kehityksen hänen ikänsä ja yksilöllisten ominaisuuksiensa perusteella.

Ohjelma on kehitetty, hyväksytty ja toteutettu oppilaitoksessa seuraavien säädösten perusteella: Venäjän federaation koulutuslaki; YK:n yleissopimus lapsen oikeuksista, 1989; Maailman julistus lasten selviytymisestä, suojelusta ja kehityksestä, 1990; esiopetuksen käsitteet; Lapsen oikeuksien julistus, 1959; Venäjän opetus- ja tiedeministeriön määräys nro 655, 23. marraskuuta 2009, "Esiopetuksen yleisen perusopetusohjelman rakennetta koskevien liittovaltion vaatimusten hyväksymisestä ja täytäntöönpanosta", rakenteen saniteetti- ja epidemiologiset vaatimukset, sisältö ja työn organisointi esikouluorganisaatioissa - SanPiN 2.4.1.2660-10 ; MKDOU:n peruskirja.

Koulutusprosessin järjestäminen tapahtuu koulutusohjelmien mukaisesti. Koulutusohjelmat toteutetaan ottaen huomioon ikä ja yksilölliset ominaisuudet.

Kirjallisuus:

1. N.F. Tarlovskaja, L.P. Toporkova "Esikouluikäisten lasten suunnittelun ja manuaalisen työn opettaminen", Moskova, kustantamo "Prosveshchenie", "Vlados", 1994.

2. E. K. Gulyants, I. Ya Bazik "Mitä voidaan tehdä luonnonmateriaalista", Moskova, Kustantaja Prosveshchenie, 1984.

3. Tarabarina T.I. Origami ja lapsen kehitys. Jaroslavl: 1998

4. Kutsakova L.V. ”Me luomme ja valmistamme. Käsityötä päiväkodissa ja kotona" M.: 2010

Lopputulokset:

Työskentely paperin ja kartongin kanssa

1. Pystyy taittamaan suorakaiteen, neliön ja pyöreän paperin eri suuntiin (korkki); käyttää eri tekstuurista paperia, tekee merkintöjä mallin avulla; luo hauskoja leluja (nalle, nokkiva kukko jne.);

1. osaa luoda esineitä värillisistä paperinauhoista (matto, matto, kirjanmerkki), valitsee värejä ja niiden sävyjä tehdessään leluja, matkamuistoja, pukuosia ja koristeita juhlaan. Osaa käyttää näytettä.
2. osaa luoda kolmiulotteisia leluja origami-tekniikalla.

Työskentely kankaan kanssa

1. Osaa pujota neulan lankaa ja solmia; ompele nappi, ripustin; ompele yksinkertainen tuote (pussi siemenille, esiliina nukeille, neulatyyny) käyttämällä "eteenpäin suuntautuvaa neulaa";
2. osaa tehdä applikoinnin erilaisista kangaspaloista (silkki perhoselle, flanelli pupulle jne.), piirtää ääriviivat liidulla ja leikata se suunnitellun juonen mukaisesti.

Työskentely luonnonmateriaalien kanssa

1. Osaa luoda hahmoja ihmisistä, eläimistä, lintuista tammenterhoista, käpyistä, siemenistä, ruohosta, oksista, juurista ja muista materiaaleista ja välittää kuvan ilmeisyyttä. Luo yleisiä sävellyksiä ("Forest Glade", "Fairy-Tale Heroes");
2. Osaa käyttää materiaaleja huolellisesti ja taloudellisesti.

1. Origami "Cup". 16.9.2011

Tavoite: origamin perusmuotojen (neliö, kolmio) oppiminen

Liikkua. Tarabarina T.I. s.55

2. Johdatus langaan ja neulaan sekä "eteenpäin neula" -saumaan

Tavoite: Opi pujottamaan neula ja solmimaan solmu.

Kasvata sinnikkyyttä;

Esittele ompelutarvikkeet

Opi käsittelemään neuloja ja lankoja varovasti. Säilytä neula oikein.

Pujota neula. Ota käyttöön "eteenpäin neula" -ommel; Sido solmu;

Kehitä huomiota.

3. "Perhonen" tikkuista, lehdistä, muovailuvahasta 30.09.2011

Tavoite: -oppia tekemään lelu mallin mukaan.

Kehitä itsenäisyyttä ja kommunikointitaitoja;

Vahvista kykyä tehdä käsitöitä luonnonmateriaaleista;

Liikkua. Gulyants, s. 37, 70.

4. Origami "Pentu" 14.10.2011

Tavoite: Opi taittamaan varovasti hahmo ja tasoittamaan taitoksia.

Liikkua. Tarabarina T.I. Kanssa. 57

5. Napin ompelu. 21.10.2011

Tavoite: - kasvattaa tarkkuutta ja materiaalien kunnioittamista;

Opi ompelemaan nappeja, joissa on kaksi reikää. Vahvista kykyä työskennellä neulalla;

Kehitä huomiota.

Liikkua. Tarlovskaja, s. 87.

6. "Kala", joka on valmistettu käpyistä, leijonakaloista, lehdistä, kuorista

Tavoite: - kasvattaa kiinnostusta tämäntyyppistä työtä kohtaan;

Opi tekemään lelu mallin mukaan;

Käytä muovailuvahaa liittymiseen;

Liikkua. Kutsakova L.V.s 64

7. Origami "tiainen"

Tavoite: - Opi taittelemaan hahmo huolellisesti;

Tasoita taitto;

Leijan perushahmon oppiminen

Liikkua. Tarabarina T.I. Kanssa. 62

8. Sauman tutkiminen ja testaus "reunan yli"

Tarkoitus: - tuoda sauma "reunan yli";

Tee solmu langan päähän.

Liikkua. Tseytlin N.E., Demidova A.P. s21,23

9. Origami "Kite"

Tavoite: Tavoite: - kasvattaa päättäväisyyttä;

Kehitä silmääsi.

Liikkua. Tarabarina T.I. Kanssa. 66

10. "Stalked"-sauman esittely

Tarkoitus: -esittää lapsille "Stalked"-sauman;

Liikkua. Tseytlin N.E., Demidova A.P. s23

11. "Lumiukko" puuvillasta ja luonnonmateriaalista.

Tavoite: - lujittaa materiaalien käsittelytaitoja;

Kehitä oma-aloitteisuutta;

Kehitä luovia kykyjä.

Liikkua. Kutsakova L.V. s91

12. "Uudenvuoden onnittelukortti"

Kasvata kiinnostusta työhön ja tarkkuuteen;

Kehitä luovaa mielikuvitusta.

Liikkua. Kutsakova L.V. 40

13. Origami "Kani"

Tavoite: - kasvattaa päättäväisyyttä;

Opi taivuttamaan neliölevyä "kulmaan" kolmeen suuntaan, taivuta kulmia;

Kehitä silmää;

Hienomotoristen taitojen kehittäminen.

Liikkua. Tarabarina T.I. alkaen 71

14. Napinläpi-ompeleen esittely

Tarkoitus: esitellä lapsille "silmukan" saumaa;

Vahvista kykyä pujottaa neula oikein.

Liikkua. Tseytlin N.E., Demidova A.P. s23

15. Luonnonmateriaalista rakentaminen "Nauris" -satuun

Opeta ihmisiä tekemään käsitöitä luonnonmateriaaleista (käpyjä, tammenterhoja, kastanjoita);

Opi kiinnittämään osia tankoilla.

Liikkua. Kutsakova L.V. s66

16. Origami "kana"

Kasvata tarkkuutta ja sinnikkyyttä.

Liikkua. Tarabarina T.I. s73

17. Saumaan tutustuminen "neulan avulla"

Opeta lapset ompelemaan "neulalla";

Vahvista kykyä pujottaa neula oikein;

Tee solmu.

Liikkua. Tseytlin N.E., Demidova A.P. s23

18. Koostumuksen laatiminen luonnonmateriaalista "Afrikka"

Tavoite: Opeta lapsia välittämään ihmisten ja eksoottisten eläinten hahmoja liikkeessä, heijastamaan kuvia.

Liikkua. Kutsakova L.V. s66

19. Origami "lintu"

Tarkoitus: - "leija"-perusmuodon vahvistaminen;

Kehitä silmääsi.

Liikkua. Tarabarina T.I. s75

20. Esittele ketjuommel

Tarkoitus: - esitellä lapsille ketjuompeleita;

Vahvista kykyä pujottaa neula oikein;

Tee solmu.

Liikkua. Tseytlin N.E., Demidova A.P. s23

21. Koostumus "Maagiset lehdet"

Tavoite: - opettaa lapsia luomaan sävellyksiä kuivatuista lehdistä yhdessä kuivattujen kukkien ja marjojen kanssa.

Liikkua. Kutsakova L.V. s68

22. Origami "Pöllö"

Tarkoitus: - "leija"-perusmuodon vahvistaminen;

Kehitä silmää;

Kasvata tarkoituksentuntoa.

Liikkua. Tarabarina T.I. s78

23. Kirjonta "Monimutkaiset kuviot" (1 oppitunti)

Liikkua. Kutsakova L.V. s85

24. Kivistä ja simpukoista tehdyt matkamuistot.

Tarkoitus: - opettaa lapsia liimaamaan kiviä PVA-liimalla;

Anna käsityölle ilmaisua ja koristeellisuutta.

Liikkua. Kutsakova L.V. s72

25. Origami "Kala"

Tavoite: - hallitse perusmuoto - kaksoiskolmio;

Kehitä mielikuvitusta;

Kehitä käsien koordinaatiota;

Kasvata sinnikkyyttä.

Liikkua. Tarabarina T.I. alkaen 90

26. Kirjonta "Monimutkaiset kuviot" (tunti 2)

Tarkoitus: - kuvion kirjonta lautasliinaan (valitsemallasi ompeleella)

Liikkua. Kutsakova L.V. s85

27. Koostumus "Männyn neulasten kuviot"

Tavoite: - Opi tekemään kuvioita pahville;

Liimaa neulat kaseiiniliimalla;

Kehitä fantasiaa ja mielikuvitusta.

Liikkua. Kutsakova L.V. s68

Kunnan talousarvion esiopetuslaitos "Yleisen kehittämisen tyyppinen päiväkoti, jossa ensisijaisesti toteutetaan lasten kognitiivisen ja puheen kehittämiseen tähtääviä toimintoja nro 9 "Yakutyanochka"

Käsityön kerho valmisteluryhmässä "Ideaarkku"

Kouluttaja: MBDOU nro 9 "Yakutyanochka" Klimovskaya Natalya Valerievna.

Selittävä huomautus

Manuaalinen työ on universaali koulutusväline, joka voi tasapainottaa yksipuolista henkistä toimintaa.

Fysiologit ovat havainneet, että sormemme ovat orgaanisesti yhteydessä aivoihin, puhekeskukseen. Siksi käsiharjoittelu stimuloi kehon itsesäätelyä ja lisää muiden elinten toimintaa. Kehityksen ja älykkyyden suhde on ollut tiedossa pitkään. Yksinkertaisimmatkin käsityöt vaativat jatkuvaa huomiota ja saavat lapsen ajattelemaan. Taitava käsien käyttö tehostaa aivojen kehitystä entisestään. Käsityön tekeminen ei ole vain tiettyjä liikkeitä. Tämän avulla voit kehittää käytännön älyä: se opettaa lapsia analysoimaan tehtävää ja suunnittelemaan sen edistymistä.

Taideteollisuustunneilla lasten opetuksen ja kasvatuksen yksi päätehtävistä on rikastuttaa opiskelijan maailmankuvaa, ts. lapsen luovan kulttuurin kehittäminen (luovan epätyypillisen lähestymistavan kehittäminen tehtävän toteuttamiseen, kovan työn vaaliminen, kiinnostus käytännön toimintaan, ilo luoda ja löytää jotain uutta).

Lapsi oppii maailmasta manipulaation kautta, toisin sanoen toimimalla eri esineillä, joiden avulla hän tunnistaa ja tutkii niiden ominaisuuksia, samalla kun hän oppii luovia kykyjään ja muuttaa koskemaansa. Yksi lapsen avustajista tässä hänen kehityksensä kannalta tärkeimmässä tehtävässä on paperin parissa työskenteleminen.
Sovelletulla luovuudella, joka on lasten saavutettavin, on tarvittava emotionaalisuus, houkuttelevuus ja tehokkuus.

Ympyrän tarkoitus: lasten manuaalisten taitojen kehittäminen sormien hienomotoriikkaa vahvistamalla sekä lasten ja aikuisten yhteistä visuaalista luovuutta organisoimalla.

Tehtävät:
— Esitellä lapsille eri tekniikoiden peruskäsitteet ja perusmuodot;
— Opeta lapsille erilaisia ​​tekniikoita paperin, luonnon ja jätemateriaalien muuntamiseen.
— Kehittää kykyä ottaa materiaalien ominaisuudet huomioon niistä käsitellessä.
— Rikastella lapsen sanastoa erityisillä termeillä;
— Luo koostumuksia tuotteista, jotka on valmistettu erilaisilla paperinkäsittelytekniikoilla;
-Kehittää huomiota, muistia, loogista ja avaruudellista mielikuvitusta;
— Kehittää käsien ja silmän hienomotorisia taitoja;
— Kehittää lasten taiteellista makua, luovuutta ja mielikuvitusta;
— Muodostaa työkulttuuria ja parantaa työtaitoja;
- Paranna kommunikaatiotaitoja.
— Kehittää siisteyttä, kykyä käyttää materiaaleja huolellisesti ja taloudellisesti, pitää työpaikka kunnossa.

Piiriin osallistuu 11 lasta. Aikaa tähän toimintaan on varattu tunnin ulkopuolella: iltapäivällä. Tuottavan toiminnan kesto lasten kanssa vaihteli tilanteen ja lasten toiveiden mukaan. Joustava lapsityövoiman järjestämisen muoto vapaa-ajan toiminnassa mahdollisti lasten yksilöllisten ominaisuuksien, toiveiden, terveydentilan, taitojen hallinnan tason, suunnitelman tietyssä vaiheessa olemisen ja muut mahdolliset tekijät. Jokainen lapsi työskenteli omalla vaikeustasollaan ja aloittaa työn siitä, mihin hän jäi.

Tunnit pidettiin pelin muodossa tietyn juonen pelaamiseen, käytetään runomuotoja, satuja, liike- ja sormipelejä, hahmoja (leluja ja nukkeja eri teattereista, kuvia tietystä hahmosta, jota pelataan); .

Piirin toteutusaika on 9 kuukautta. Kurssien lukumäärä kuukaudessa on kolme. Oppitunteja on yhteensä 27. Teokset lähetettiin myös kansainväliseen Internet-kilpailuun, jossa opiskelijani palkittiin osallistumisesta. Niinpä kansainvälisessä koulutusportaalissa "MAAM" järjestetyssä kansainvälisessä lasten luovassa piirustuskilpailussa "Space Travel" osallistujan tutkintotodistus myönnettiin Harbin Dayaanille, Natasha Nikolaevalle.

Kansainvälisessä lasten syksyn askartelukilpailussa "Autumn Fantasies" ja uudenvuoden askartelu kansainvälisessä koulutusportaalissa "MAAM" osallistuja - Borisov Gleb, Rozhin Kolya, Makarova Milena, Kalitina Naori, Ivanova Zhenya, Efremova Polina, Slepts Petukhova Dayaana,
Laitteet: Paperi eri muotoja, värejä, laatua, värillinen pahvi; Akvarellimaalit, liima, sakset, muovailuvaha, napit, vanu, huopakynät, lyijykynät, siveltimet, luonnon- ja jätemateriaalit.

Marina Lobanova
Yhteenveto käsityön oppitunnista valmisteluryhmässä "Kirjankorjaus"

Yhteenveto ruumiillista työtä käsittelevästä oppitunnista valmistavassa ryhmässä

Aihe:"Kirjakorjaus"

Kohde: herättää lapsissa halu tehdä hyviä tekoja, tehdä hyviä tekoja.

Tehtävät:

Selventää lasten ajatuksia siitä, mikä on "hyvää" ja mikä "huonoa".

Opeta lapsille kirjojen korjaamista.

Kasvata välittävä asenne kirjoja kohtaan.

Esityöt:

Hyvästä ja pahasta kertoviin sananlaskuihin tutustuminen, töiden järjestäminen kirjanurkkauksessa, retki kirjastoon, V. Majakovskin teoksen ”Mikä on hyvää ja mikä pahaa” lukeminen, runojen ”Kirjanside”, ”Pukkuja” oppiminen. "Osaan pukeutua itse".

Materiaali: lastenkirjoja, paperiliuskoja, sakset, liimaa.

Oppitunnin edistyminen:

Lapset istuvat tuoleilla puoliympyrässä. Sivulla on pöydät työkaluilla ja materiaaleilla käsityötä varten.

Kävimme äskettäin retkellä kirjastossa. Kuinka moni teistä osaa sanoa, mikä kirjasto on?

Mitä pidit kirjastosta?

Onko kirjan tekeminen mielestäsi helppoa?

Miksi kirjoja tarvitaan? (Lasten vastaukset).

Kirjat esittelevät meille hyviä ja pahoja ihmisiä, hyviä ja pahoja tekoja.

Mikä on hyvää? (lasten vastaukset). Mikä on paha?

Mitä sananlaskuja tiedät hyvästä ja pahasta?

Kaverit, mitä hyvää voit tehdä? (lasten vastauksia)

Haluan kutsua sinut tekemään tänään toisen erittäin hyvän teon.

Minulla on kirjoja lapsille (harkitaan 2-3 kirjaa). Kaikki kirjat ovat erittäin mielenkiintoisia. Mutta niitä ei voi lukea, koska ne ovat repeytyneet. Suosittelen niiden korjaamista ja antamista lapsille.

Käytännön osa.

Muistuta lapsia työjärjestyksestä:

miettiä, mitä korjauksia kirja tarvitsee,

määritä silmällä tai viivaimella sen paperinauhan leveys ja pituus, joka on liimattava revittyyn sivuun,

Tee muistiinpanoja lyijykynällä, leikkaa ne pois ja vasta sitten kiinnitä ne.

Itsenäisen työn aikana huomaan sellaisia ​​ominaisuuksia kuin tarkkuus ja vastuullinen asenne tehtävään.

Analyysi.

Katsotaan kuinka kovaa teit. Katsotaanpa työmme tuloksia. Te kaikki teitte kovasti töitä ja teitte hyvän teon! Annoit näille kirjoille toisen elämän. Voit sanoa kirjoille: "Hyvää syntymäpäivää!" ja jopa suudella niitä! Kaikki kirjat hymyilevät nyt ja olemme hyvällä tuulella. Laulataan laulu "Jos olet kiltti".

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

"Kasakoiden leluja." Oppitunnin yhteenveto ruumiillisesta työstä keskiryhmässä Tavoite: herättää kiinnostusta manuaaliseen työhön, opettaa punomaan palmikko kolmesta nauhasta ja antaa käsitys hevosen merkityksestä kasakan elämässä. Tehtävät: 1. esitellä.

Yhteenveto integroidusta mallintamisen ja käsityön oppitunnista "Kala" toisessa junioriryhmässä Ohjelman sisältö: Vahvista lasten kanssa leikatun siluetin muovaustekniikoita. Luo halu koristella kalasiluetteja pienille lapsille. Kehittää.

GCD:n yhteenveto manuaalisesta työstä valmisteluryhmässä "Lahja äidille" Tavoite: Askartelutaitojen kehittäminen (lahja äidille) hyödyntäen työssä jätemateriaalia. Tavoitteet: Koulutus: 1. Osallistuminen.

Muistiinpanoja ruumiillisesta työstä valmisteluryhmässä "Tähdet" Aihe: "Postikortti isälle" GCD:n tiivistelmä ruumiillisesta työstä valmisteluryhmässä Aihe: "Postikortti isälle" Johtaja: opettaja Vokueva A. S. Helmikuu 2016 GB.

Ohjelman sisältö: - Opi leikkaamaan siluettikuvia piirrettyä ääriviivaa pitkin. - Vahvistaa itsetuotantotaitoja.

Tiivistelmä vanhemman ryhmän ruumiillisen työn oppitunnista "Teatterilelut". Tiivistelmä ruumiillisen työn oppitunnista aiheesta: "Teatterilelut" vanhemmassa ryhmässä. Ohjelman sisältö: 1. Vahvista taidot oikein.

Tiivistelmä oppitunnista ruumiillisesta työstä vanhemmassa ryhmässä Aihe: "Talvimetsän asukkaat" Ohjelman sisältö: Kasvatustavoitteet: - syventää ja konkretisoida lasten ajatuksia aiheesta.

Luovuus on erityinen toimintamuoto,
se tuo tyydytystä itsessään.

Taiteellinen käsityö- tämä on lapsen luovaa työtä erilaisilla materiaaleilla, jonka aikana hän luo hyödyllisiä ja esteettisesti merkittäviä esineitä ja tuotteita jokapäiväisen elämän (pelit, työ ja vapaa-ajan) sisustamiseen. Tällainen työ on lapsen koristeellista, taiteellista ja soveltavaa toimintaa, koska luodessaan kauniita esineitä hän ottaa huomioon materiaalien esteettiset ominaisuudet, jotka perustuvat olemassa oleviin ideoihin, tietoon ja työprosessissa ja taidetunneilla hankittuihin käytännön kokemuksiin. päiväkoti.

Lapsia ympäröivien aikuisten tulee paitsi kehittää ja parantaa hänen työtaitojaan, myös vähitellen laajentaa lapsen työtoiminnan sisältöä saavuttaen työn motiivien tietoisuuden ja tarkoituksenmukaisuuden. Siksi oli tarpeen opettaa lapsille taiteellista työtä yksilöllisesti, eli luoda "Erittäin taitavat kädet" -piiri.

Ympyrän työhön sisältyy tarvittavia tehtäviä, joilla lapset voivat harjoitella suunnittelua paperista, luonnon- ja jätemateriaaleista, kankaasta, paperista, muroista. Rohkaise kiinnostusta kuvataiteeseen; kiinnitä huomiota eri esineiden figuratiiviseen ilmaisukykyyn taiteessa, luonnon- ja arkiympäristöissä (kansankäsityöläisten käsin luodut asiat, arkkitehtoniset rakenteet); oppia huomaamaan yleiset ääriviivat ja yksittäiset yksityiskohdat, ääriviivat, värit, kuviot. Tutustu värimaailmaan, sommitteluvaihtoehtoihin ja kuvan eri asemiin paperiarkilla. Luo olosuhteet itsenäiselle taiteelliselle luovuudelle.

Toinen päätehtävistäni oli hienomotoristen taitojen kehittäminen. Koska esikouluikäisten lasten hienomotoristen taitojen kehittyminen on yksi kiireellisistä ongelmista, koska sormien ja käsien liikkeen heikkous ja kömpelyys ovat tekijöitä, jotka vaikeuttavat elämässä tarvittavien yksinkertaisimpien taitojen ja itsepalvelutaitojen hallitsemista. Lisäksi käden kehitys liittyy läheisesti lapsen puheen ja ajattelun kehittymiseen. Hienomotoristen taitojen kehitystaso on yksi kouluoppimisvalmiuden mittareista. Tyypillisesti hyvä motoristen taitojen kehittynyt lapsi osaa loogisesti päätellä, on kehittänyt muistia, huomiokykyä ja johdonmukaista puhetta.

Piirin tunnit kiinnostavat ja vangitsevat lapsia epätavallisuudellaan, mahdollisuudella käyttää kekseliäisyyttä, fantasiaa, etsiä erilaisia ​​tekniikoita ja toimintatapoja, kommunikoida luovasti toistensa kanssa. oppia ymmärtämään kansankäsityöläisten tekniikoita ja salaisuuksia. Ja tämä viime kädessä edistää esikouluikäisten lasten taiteellista ja luovaa kehitystä ja halun muodostumista mielenkiintoiseen ja hyödylliseen työhön.
Tuntieni aiheet osuivat yhteen päiväkodin leksikaalisten aiheiden kanssa. Ympyrän tunneilla käytettiin erilaisia ​​materiaaleja: puuvillaa, muroja, vaahtokumia, CD-levyjä, vanulappuja, lautasliinoja jne.

Kerho on tarkoitettu 4-7-vuotiaille lapsille.

Kohde:

Luo suotuisat olosuhteet lasten luovien kykyjen kehittymiselle
Auta lastasi tuntemaan itsensä mestariksi ja luojaksi.

Piirin tehtävät:

1. Kehittää esikoululaisten taiteellisia ja luovia kykyjä visuaalisen toiminnan avulla;
2. Kehittää kognitiivisia, rakentavia, luovia ja taiteellisia kykyjä kuvien luomisprosessissa erilaisilla materiaaleilla ja tekniikoilla.
3. Lasten tiiviin tiimin kehittäminen kovan työn, sinnikkyyden, kärsivällisyyden, keskinäisen avun ja keskinäisen avun viljelyn avulla.
4. Kehitä lasten sormien hienomotorisia taitoja, mielikuvitusta, luovaa ajattelua, liikkeiden koordinaatiota, katseenhallintaa.
5. Opeta kärsivällisyyttä ja sinnikkyyttä.

Keskiryhmä.
lokakuu

Viikko 1: Aihe: "Kasvikset".
Kohde:
Materiaali: Muovailuvaha, pahvi stensiilillä.

Kohde: Opettele turvallisen työskentelyn säännöt liiman ja viljan kanssa. Kehitä sävellystaitoja. Kasvata halua tehdä käsitöitä.
Materiaali: Pahvi, jossa stensiili, liima, sivellin, paperilautasliina.

Viikko 3: Aihe: "Sieni".
Kohde: Opeta lapsia työskentelemään viljan ja liiman kanssa. Suunnittele työn edistyminen. Opi sijoittamaan kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: pahvi, stensiili, liima, sivellin, vilja.

Viikko 4: Aihe: "Lehdet."
Kohde: Opeta lapsia työskentelemään eriväristen (keltainen, vihreä, oranssi, punainen) paperilautasliinojen kanssa. Opi nauttimaan tällaisen materiaalin kanssa työskentelystä. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kehitä esteettistä käsitystä. Kasvata pitkäjänteisyyttä, kärsivällisyyttä ja tarkkuutta työssäsi.
Materiaali: Pahvi, jossa stensiili, liima, sivellin, lautasliinat.

marraskuu

Viikko 1: Aihe: "Lampaat".
Kohde:
Materiaali: pahvi, stensiili, liima, sivellin, vanu.

Viikko 2: Aihe: "Kana".
Kohde: Opi rakentamaan yksinkertaisia ​​käsitöitä. Opi käyttämään erilaisia ​​materiaaleja. Rakenna itsenäisyyttä ja kehitä itseluottamusta. Edistää itsenäisyyttä.
Materiaali: paperia, lintukaavain, hirssi, puuvilla, PVA-liima, sivellin.

Viikko 3: Aihe: "Siili".
Kohde: Opettele turvallisen työskentelyn säännöt liimalla ja siemenillä. Kehitä sävellystaitoja. Kasvata halua antaa lahjoja läheisillesi.
Materiaali: Pahvi, jossa stensiili, liima, sivellin, siemenet.

Viikko 4: Aihe: "Metsä".
Ryhmätyö.
Kohde: Opettele turvallisen työskentelyn säännöt liimalla ja lautasliinoilla. Kehitä sävellystaitoja. Kasvata halua antaa lahjoja läheisillesi.
Materiaalit: Pahvi kaavaimella, lautasliinat, sivellin, muroja.

joulukuu

Viikko 1: Aihe: "Lumihiutale".
Kohde: Opeta lapsia työskentelemään erilaisten materiaalien kanssa. Opeta liiman ja viljan kanssa työskentelyyn liittyviä turvallisuussääntöjä. Opi suunnittelemaan työsi. Kehitä hienomotorisia taitoja ja sinnikkyyttä. Kasvata halua saada päätökseen aloitamasi.
Materiaali: pasta, pahvi, stensiili, liima, sivellin.

Viikko 2: Aihe: "Neule."
Kohde:
Materiaali: pahvi, stensiili, liima, sivellin, vilja.

Viikko 3: Aihe: "Hattu".
Kohde: Opeta lapsia työskentelemään vanulla ja liimalla. Suunnittele työn edistyminen. Opi sijoittamaan kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali:

Viikko 4:
Aihe: "Hevonen".
Kohde: Opeta lapsia työskentelemään vanulla ja liimalla. Suunnittele työn edistyminen. Opi sijoittamaan kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: pahvi, stensiili, liima, sivellin, puuvillapallot.

tammikuu

Viikko 2: Aihe: Lintu ruokintapaikalla.
Kohde: Opettele turvallisen työskentelyn säännöt liiman ja viljan kanssa. Kehitä sävellystaitoja. Kasvata halua antaa lahjoja läheisillesi.
Materiaali: Pahvi, jossa stensiili, liima, sivellin, muroja.

Viikko 3: Aihe: "Latti"
Kohde:
Materiaali: levystensiili, PVA-liima, sivellin, viljat, siemenet.

Viikko 4: Aihe: "Evästeet".
Kohde: Opeta lapsia työskentelemään suolataikinan kanssa. Opi nauttimaan tällaisen materiaalin kanssa työskentelystä. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kehitä esteettistä käsitystä. Kasvata pitkäjänteisyyttä, kärsivällisyyttä ja tarkkuutta työssäsi.
Materiaali: Suolainen taikina.

helmikuu

Viikko 1: Aihe: "Sohva".
Kohde: Opettele turvallisen työskentelyn säännöt liimalla ja kartongilla. Kehitä sävellystaitoja. Kasvata halua antaa lahjoja läheisillesi.
Materiaali: Pahvi, liima, sivellin.

Viikko 2: Aihe: "Kone".
Kohde: Opi välittämään kuva tarkkailemalla suhteellista kokoa. Kehitä figuratiivista, esteettistä käsitystä. Edistää itsenäisyyttä.
Materiaali: tulitikkurasia, PVA-liima, sivellin.

Viikko 3: Aihe: "Kuppi isälle."
Kohde: Opeta lapsia työskentelemään erilaisten materiaalien kanssa. Opi rakentamaan yksinkertaisia ​​käsitöitä. Kehitä sävellystaitoja. Kehitä kykyä saattaa aloitetut asiat päätökseen.
Materiaali: stensiilipahvi, PVA-liima, siemenet, viljat.

Viikko 4: Aihe: "Koti".
Kohde: Opeta lapsia työskentelemään wc-vesilaatikoiden, värillisen paperin ja liiman kanssa.
Materiaali: pahvi, liima, sivellin, värillinen paperi, wc-vesilaatikot.

maaliskuuta

Kohde: Opeta lapsia työskentelemään paperilautasliinan ja liiman kanssa. Suunnittele työn edistyminen. Opi sijoittamaan kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: pahvi, stensiili, liima, sivellin, paperilautasliina, kertakäyttölautanen.

Viikko 2: Aihe: "Kori".
Kohde: Opi suunnittelemaan työn edistymistä. Kehitä sävellystaitoja ja värin havaitsemista. Rakenna itsenäisyyttä ja itseluottamusta.
Materiaali: limonadipullo, sakset.

Viikko 3: Aihe: "Kirahvi".
Kohde: Opeta lapsia työskentelemään viljan ja liiman kanssa. Suunnittele työn edistyminen. Opi sijoittamaan kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: pahvi, stensiili, liima, sivellin, hirssi.

Viikko 4: Aihe: "Lumikello".
Kohde: Opettele turvallisen työskentelyn säännöt liimalla ja paperilla. Kehitä sävellystaitoja. Kasvata halua antaa lahjoja läheisillesi.
Materiaali: Quilling-paperi, liima, sivellin.

huhtikuu

Viikko 1: Aihe: Ryhmätyö. "kulkulinnut"
Kohde: Opeta lapsia työskentelemään vanun, liiman ja viljan kanssa. Työskentele kollektiivisesti. Suunnittele työn edistyminen. Opi sijoittamaan kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: pahvi, stensiili, liima, sivellin, vanulappuja, muroja.

Viikko 2: Aihe: "Avaruus"
Kohde: Opi suunnittelemaan työsi. Kehitä manuaalisia taitoja. Edistää itsenäisyyttä.
Materiaali: Värillinen paperi, pahvi, murot, PVA-liima, sakset, sivellin.

Viikko 3: Aihe: "Kalat".
Kohde:
Materiaali: jogurttikansi, muovailuvaha, siemenet, murot, hammastikku, sakset.

Viikko 4: Aihe: "Kukkia"
Kohde:
Materiaali:

toukokuuta

Viikko 1: Aihe: "Perhonen"
Kohde:
Materiaali:

Viikko 2: Aihe: "Postikortti veteraaneille"
Kohde:
Materiaali:

Viikko 3: Aihe: "Kesä".
Kohde: Opi rakentamaan yksinkertaisia ​​käsitöitä. Kehitä oma-aloitteisuutta. Edistä itsenäisyyttä ja aktiivisuutta.
Materiaali: värillinen paperi, lautasliinat, murot, liima, sivellin.

Viikko 4: Diagnostiikka. Teosten näyttely.

Vanhempi ryhmä.

lokakuu

Viikko 1: Aihe: "Iloinen puutarhamme, mikä täällä ei kasva...".
Tehtävät: Kehitä kykyä työskennellä aaltopahvin kanssa, taittaa pääelementtejä ja muuntaa ne erilaisiksi käsitöiksi. Opi suunnittelemaan työsi. Kehitä manuaalisia taitoja, mielikuvitusta, luovia taitoja. Kehitä puhetta. Edistää itsenäisyyttä.
Materiaali: Monivärinen pahvi (1/2 A4-arkkia) jokaiselle lapselle. Vihreää ja oranssia aaltopahvia, 1 cm leveä aaltopahvi. PVA-liima, siveltimet, öljykangas.

Viikko 2: Aihe: "Tarha".
Tehtävät: Kehitä kykyä tehdä käsitöitä aaltopahvista. Korjaa aaltopahvin kanssa työskentelytekniikka. Kehitä mielikuvitusta ja hienomotorisia taitoja.
Materiaali: Monivärinen pahvi (1/2 A4-arkkia) jokaiselle lapselle. Suikaleita vihreää ja kirsikanväristä aaltopahvia, 1 cm leveä aaltopahvi. PVA-liima, siveltimet, öljykangas.

Aihe: "Sienikori".
Tehtävät: Kehitä kykyä tehdä käsitöitä aaltopahvista. Vahvistaa kykyä suorittaa työ tarkasti. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata esteettistä käsitystä ja kiinnostusta toimintaan.
Materiaali: Valmis kuva pajukorista. Valkoiset 20-30 cm pituiset aaltopahvin nauhat sienen varrelle, ruskeat ja oranssit nauhat 10-15 cm pitkiä PVA-liimaa, siveltimet, öljykangas.

Teema: "Kultainen syksy".
Tehtävät: Jatka lasten opettamista käyttämään aaltopahvia työssään. Kehitä kykyä luoda juonikoostumuksia erilaisista materiaaleista. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kehitä esteettistä käsitystä. Kasvata pitkäjänteisyyttä, kärsivällisyyttä ja tarkkuutta työssäsi.
Materiaali: Sävytetty A3-paperiarkki, raidat.

marraskuu

Aihe: "Venäjän lippu".
Tehtävät: Kehittää lasten kykyä työskennellä lautasliinojen ja liiman kanssa. Korjaa Venäjän lipun värit. Suunnittele työn edistyminen. Opi sijoittamaan kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: pahvi, PVA-liima, siveltimet. Lautasliinat valkoisia, sinisiä, punaisia, öljykangasta.

Viikko 2: Aihe: "Nenäliinanukke."
Tehtävät: Kehittää lasten kykyä rakentaa nukke nenäliinasta. Rakenna itsenäisyyttä ja kehitä itseluottamusta. Edistää itsenäisyyttä. Kehitä käsien motorisia taitoja.
Materiaali: Nenäliina, puuvilla, lanka.

Viikko 3: Aihe: "Kone".
Tehtävät: Kehitä kykyä työskennellä erilaisten materiaalien (tulitikkurasioiden) kanssa. Korjaa turvallisen työskentelyn säännöt liimalla ja saksilla. Kehitä sävellystaitoja. Kasvata halua saada päätökseen aloitamasi.
Materiaali: Värillinen paperi, 3 tulitikkurasiaa jokaiselle lapselle, PVA-liima, tupsut, öljyliina.

Viikko 4: Aihe: "Pieni mies".
Tehtävät: Opeta turvallisen työskentelyn säännöt tammenterhojen ja tulitikkujen kanssa. Kehitä sävellystaitoja. Kasvata halua saada päätökseen aloitamasi. Kehitä mielikuvitusta, fantasiaa, hienomotorisia taitoja. Tee tarkkaa ja laadukasta työtä.
Materiaali: tammenterhot, muovailuvaha.

joulukuu

Viikko 1: Aihe: Pihlajan oksa.
Tehtävät: Kehittää lasten kykyä työskennellä erilaisten materiaalien (lautasliina) kanssa ja suunnitella työtä. Korjaa talven merkit. Kehitä hienomotorisia taitoja ja sinnikkyyttä. Kasvata halua saada päätökseen aloitamasi.
Materiaali: pahvi, stensiili, valkoinen, punainen lautasliina, PVA-liima, sivellin, öljykangas.

Viikko 2: Aihe: "Pukku".
Tehtävät: Kehittää lasten kykyä työskennellä viljan ja liiman kanssa. Suunnittele työn edistyminen. Vahvista kykyä sijoittaa kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: pahvi, stensiili, PVA-liima, sivellin, maalattu hirssi, öljykangas.

Viikko 3: Aihe: "Lumihiutale".
Tehtävät: Opeta lapset työskentelemään erilaisten materiaalien kanssa (mannasuurimot) Opeta liiman ja viljan kanssa työskentelyä koskevia turvallisuussääntöjä. Opi suunnittelemaan työsi. Kehitä hienomotorisia taitoja ja sinnikkyyttä. Kasvata halua saada päätökseen aloitamasi.
Materiaali: mannasuurimot, pahvi, stensiili, PVA-liima, sivellin, öljykangas.

Viikko 4: Ryhmätyö.
Aihe: "Toiveiden joulukuusi".
Tehtävät: Kehitä kykyä työskennellä ryhmässä. Vahvista lasten kykyä työskennellä paperin ja liiman kanssa. Suunnittele työn edistyminen. Opi sijoittamaan kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: A3-paperiarkki, kämmenstensiili, PVA-liima, sivellin, värillinen paperi, vanu.

tammikuu

Viikko 2: Aihe: "Joululahja. Pieni enkeli."
Tehtävät: Opi suunnittelemaan työn edistymistä. Kehitä sävellystaitoja ja värin havaitsemista. Rakenna itsenäisyyttä ja itseluottamusta. Luo halu tehdä lahja perheellesi. Tee tarkkaa ja laadukasta työtä.
Materiaali: pahvi, vanulappuja, sakset, PVA-liima, lautasliina, öljyliina.

Viikko 3: Aihe: "Lampaat".
Tehtävät: Opettele turvallisen työskentelyn säännöt liimalla ja vanupuikoilla. Kehitä sävellystaitoja. Kasvata halua tehdä käsitöitä omin käsin.
Materiaali: Pahvi, jossa stensiili, PVA-liima, sivellin, vanupuikkoja, sakset.

Viikko 4: Aihe: "Kirahvi".
Tehtävät: Opeta lapsia työskentelemään viljan ja liiman kanssa. Suunnittele työn edistyminen. Opi sijoittamaan kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: pahvi, stensiili, PVA-liima, sivellin, hirssi.

helmikuu

Viikko 1: Aihe: "Kalan valtakunnassa".
Tehtävät: Kehittää lasten kykyä työskennellä erilaisten materiaalien ja levyjen kanssa. Korjaa liimalla, paperilla ja saksilla työskentelyä koskevat säännöt. Kehitä sävellystaitoja, silmää, mittasuhteita. Kasvata halua antaa lahjoja läheisillesi.
Materiaali: Värillinen paperi, PVA-liima, sivellin, sakset, lautasliina, öljyliina.

Viikko 2: Aihe: "Lautta".
Tehtävät: Paranna taitoja työskennellä eri materiaalien kanssa (korkki, kangas, hammastikku, kuminauha). Kehitä figuratiivista, esteettistä käsitystä. Kasvata tarkkuutta ja aloitteellisuutta.
Materiaali: muovitulpat (tai tavalliset balsapuusta tehdyt tulpat), kuminauhat, puiset hammastikkuja, pala täyttä kangasta.

Viikko 3: Aihe: "Valokuvakehys isälle."
Tehtävät:
Materiaali: stensiilipahvi, PVA-liima, erikokoisia ja -värisiä nappeja.

Viikko 4: Aihe: "Hevosenkenkä kotiin
Tehtävät:
Materiaali: suola taikina, pino.

maaliskuuta

Viikko 1: Aihe: "Mimosan oksa."
Tehtävät: Jatka taitosi ja kykyjesi parantamista työskennellessäsi aaltopahvin kanssa. Vahvista kykyä työskennellä lautasliinalla ja rullata samankokoisia palloja. Jatka sävellyksen luomisen opettamista yhdessä. Kehitä väri- ja sommittelutajua.
Materiaali: Sävytetty A3-paperiarkki. Vihreät aaltopahvinauhat 0,5 cm leveä, 15 cm ja 3 cm pitkä PVA-liima, siveltimet, öljyliina, sakset, keltainen lautasliina.

Tehtävät:
Materiaali:

Viikko 3: Aihe: "Vaatteet".
Tehtävät: Suunnittele työn edistyminen. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali:

Viikko 4: Aihe: "Jäätelö".
Tehtävät: Jatka taitojensi ja kykyjesi parantamista työskentelemällä erilaisten materiaalien kanssa. Vahvista liiman, vanun ja viljan turvallisen työskentelyn sääntöjä. Kehitä sävellystaitoja. Edistää itsenäisyyttä.
Materiaali: Pahvi, stensiili, PVA-liima, sivellin, öljykangas, lautasliina, murot, puuvilla.

huhtikuu

Viikko 1: Aihe: "Pääskynen"
Tehtävät: Opeta lapsia työskentelemään paperin ja liiman kanssa. Suunnittele työn edistyminen. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: valkoinen paperi, musta paperi, stensiili, PVA-liima, sivellin.

Viikko 2: Aihe: "Lentävä lautanen"
Tehtävät: Kehitä kykyäsi suunnitella työsi. Kehitä lasten luovaa mielikuvitusta ja kädentaitoja. Edistää itsenäisyyttä.
Materiaali: Kertakäyttöiset lautaset, värillinen paperi, pahvi, murot, PVA-liima, sakset, harja, lautasliinat, öljyliina.

Viikko 3: Aihe: "Karhu".
Tehtävät: Opi rakentamaan yksinkertaisia ​​käsitöitä. Kehitä oma-aloitteisuutta. Edistä itsenäisyyttä ja aktiivisuutta.
Materiaali: stensiili, hirssi, PVA-liima, sivellin, lautasliina, öljykangas.

Viikko 4: Aihe: "Kukkia"
Tehtävät: Opeta lapsia työskentelemään erilaisten materiaalien kanssa. Opi nauttimaan tällaisen materiaalin kanssa työskentelystä. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kehitä esteettistä käsitystä. Kasvata pitkäjänteisyyttä, kärsivällisyyttä ja tarkkuutta työssäsi.
Materiaali: Lautasliinat, pahvi, värillinen paperi, liima, sivellin, erikokoisia nappeja.

toukokuuta

Tehtävät: Kehitä kykyä työskennellä yhdessä. Suunnittele työn edistyminen. Opi sijoittamaan kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: PVA-liima, sivellin, lyijykynät, lautasliinat.

Viikko 2: Aihe: "Perhonen"
Tehtävät: Kehitä kykyä työskennellä paperin kanssa, tehdä aihioita työhön. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: värillisen paperin nauhat, PVA-liima, sivellin.

3 - 4 viikkoa Diagnostiikka Teosnäyttely.

Valmisteleva ryhmä.

lokakuu

Viikko 1: Aihe: "Leipä on kaiken pää"
Tehtävät: Kehitä kykyä työskennellä suolataikinan kanssa. Opi suunnittelemaan työsi. Kehitä manuaalisia taitoja, mielikuvitusta, luovia taitoja. Kehitä puhetta. Edistää itsenäisyyttä.
Materiaali: valmis suolataikina, muotit, pinot, laudat.

Viikko 2: Aihe: "Hedelmäkori".
Tehtävät: Jatka aaltopahvin ja quilling-paperin kanssa työskentelyn kehittämistä. Paranna kykyä tehdä käsitöitä muistuttamaan hedelmiä. Kehitä hienomotorisia taitoja ja mielikuvitusta.
Materiaali: Pahvikorit jokaiselle lapselle. Hammastikkuja (terävät päät valmiiksi leikattu), vihreän paperin kaistaleet, aaltopahvin kaistaleet punaisena, keltaisena, sinisenä 0,7-1 cm leveä, 10-15 cm pitkä.

Viikko 3: Aihe: "Kimppu syksylle".
Tehtävät: Kehitä kykyä tehdä käsitöitä lehdistä. Vahvistaa kykyä suorittaa työ tarkasti. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata esteettistä käsitystä ja kiinnostusta työhön.
Materiaali: Syksyn lehdet eri värejä, lankoja.

Viikko 4: Ryhmätyö.
Aihe: "Joutsenet lammessa."
Tehtävät: Jatka lasten opettamista työskentelemään yhdessä. Kehitä kykyä luoda juonikoostumuksia erilaisista materiaaleista. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kehitä esteettistä käsitystä. Kasvata pitkäjänteisyyttä, kärsivällisyyttä ja tarkkuutta työssäsi.
Materiaali: Sävytetty A3-paperiarkki, vanutyynyt, valkoiset lautasliinat, PVA-liima, siveltimet, öljyliina.

marraskuu

Viikko 1: Ryhmätyö.
Aihe: "Koivulehto".
Tehtävät: Kehittää lasten kykyä työskennellä paperin ja liiman kanssa. Vahvistaa tietoa Venäjästä. Suunnittele työn edistyminen. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta työhön.
Materiaali: pahvi, PVA-liima, siveltimet. valkoinen, vihreä, musta paperi, öljykangas.

Viikko 2: Aihe: "Suolataikinasta valmistettu matryoshka."
Tehtävät: Vahvista lasten kykyä työskennellä suolataikinan kanssa. Rakenna itsenäisyyttä ja kehitä itseluottamusta. Kehitä käsien motorisia taitoja.
Materiaali: Suolataikina, näytteitä.

Viikko 3: Ryhmätyö.
Aihe: "Kilpailu".
Tehtävät: Kehitä kykyä työskennellä erilaisten materiaalien kanssa. Korjaa turvallisen työskentelyn säännöt liimalla ja saksilla. Kehitä sävellystaitoja. Kasvata halua saada päätökseen aloitamasi.
Materiaali: Värillinen paperi, pahvitela, PVA-liima, siveltimet, öljykangas.

Viikko 4: Aihe: "Sukupuu".
Tehtävät: Kehitä kykyä työskennellä paperin, lautasliinojen, vanulappujen kanssa. Kehitä sävellystaitoja. Kasvata halua saada päätökseen aloitamasi. Kehitä mielikuvitusta, fantasiaa, hienomotorisia taitoja. Tee tarkkaa ja laadukasta työtä.
Materiaali: A4-pahvi, värillinen paperi, vihreä lautasliina, vanulappuja, PVA-liimaa, sakset, siveltimet, lautasliinat.

joulukuu

Viikko 1: Ryhmätyö.
Aihe: "Eläintarha".
Tehtävät: Kehittää lasten kykyä työskennellä eri materiaalien (viljojen) kanssa ja suunnitella työtä. Vahvistaa tietoa villieläimistä ja linnuista. Kehitä hienomotorisia taitoja ja sinnikkyyttä. Kasvata halua saada päätökseen aloitamasi.
Materiaali: A3-arkki, stensiilit, murot, PVA-liima, sivellin, öljykangas.

Viikko 2: Ryhmätyö.
Aihe: "Linnut ruokintapaikalla."
Tehtävät: Opeta lapsia työskentelemään viljan ja liiman kanssa. Suunnittele työn edistyminen. Opi sijoittamaan kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: pahvi, stensiili, PVA-liima, sivellin, viljat, maalattu hirssi, öljykangas.

Viikko 3: Ryhmätyö.
Aihe: "Hurteiset kuviot."
Tehtävät:
Materiaali:

Viikko 4: Ryhmätyö.
Jatkoa oppitunnille
Aihe: "Hurteiset kuviot."
Tehtävät: Paranna kykyäsi tehdä quilling-paperia. Kehitä väritajua ja taiteellista makua. Kehitä hienomotorisia taitoja ja sinnikkyyttä. Kasvata halua saada päätökseen aloitamasi.
Materiaali: Sävytetty arkki whatman-paperia A3-muodossa. Suikaleet quilling-paperia valkoisena, sinisenä, 0,5 ja 0,7 cm leveänä (terävät päät valmiiksi leikattu). PVA-liima, siveltimet, öljykangas.

tammikuu

Viikko 2: Aihe: "Enkeli".
Tehtävät: Kehitä kykyä suunnitella työn etenemistä. Kehitä sävellystaitoja. Rakenna itsenäisyyttä ja itseluottamusta. Luo halu tehdä lahja perheellesi. Tee tarkkaa ja laadukasta työtä.
Materiaali: valkoinen paperi, sakset, PVA-liima, lautasliina, öljyliina.

Viikko 3: Aihe: "Kissa".
Tehtävät: Opettele turvallisen työskentelyn säännöt liimalla, langoilla ja muroilla. Kehitä sävellystaitoja. Kasvata halua tehdä käsitöitä omin käsin.
Materiaali: Pahvi, jossa on stensiili, PVA-liima, sivellin, neulontalangat, murot, sakset.

Viikko 4: Aihe: "Eläintarha 2".
Tehtävät: Kehittää lasten kykyä työskennellä eri materiaalien (viljojen) kanssa ja suunnitella työtä. Vahvista tietoa kuumien maiden eläimistä. Kehitä hienomotorisia taitoja ja sinnikkyyttä. Kasvata halua saada päätökseen aloitamasi.
Materiaali: A3-arkki, stensiilit, murot, PVA-liima, sivellin, vanulappuja, öljykangas.

helmikuu

Viikko 1: Aihe: "Vedenalainen valtakunta".
Tehtävät: Jatka kollektiivisen sävellyksen luomisen opettamista, aiemmin hankittuja taitoja työskennellä erilaisten paperien kanssa. Kehitä muodon ja sommittelun tajua. Kasvata kiinnostusta luontoa kohtaan.
Materiaali: Sävytetty sininen paperiarkki A3-muodossa. Aaltopahvin nauhat eri värejä, leveyksiä ja pituuksia. Värillinen paperi. PVA-liima, siveltimet, öljykangas, sakset.

Viikko 2: Aihe: "Lentokone."
Tehtävät: Kehitä erilaisten materiaalien kanssa työskentelyä. Kehitä figuratiivista, esteettistä käsitystä. Kasvata tarkkuutta ja aloitteellisuutta.
Materiaali: värillinen pahvi, värillinen paperi, PVA-liima, stensiili, jogurttipullo.

Viikko 3: Aihe: "Postikortti isille."
Tehtävät: Opeta lapsia työskentelemään erilaisten materiaalien kanssa. Opi rakentamaan yksinkertaisia ​​käsitöitä. Kehitä taiteellista makua. Edistää itsenäisyyttä.
Materiaali: stensiilipahvi, PVA-liima, napit, murot.

Viikko 4: Aihe: "Hevosenkenkä."
Tehtävät: Kehittää lasten kykyä työskennellä erilaisten materiaalien kanssa. Vahvistaa kykyä tehdä työtä huolellisesti ja viedä aloitettu työ valmiiksi. Kasvata halua tehdä käsitöitä omin käsin.
Materiaali: suola taikina, pino.

maaliskuuta

Viikko 1: Aihe: "Kukka äidille".
Tehtävät: Jatka taitosi ja kykyjesi parantamista työskennellessäsi paperin, saksien ja viljan kanssa. Jatka sävellyksen luomisen oppimista. Kehitä väri- ja sommittelutajua. Kasvata halua tehdä käsitöitä omin käsin.
Materiaali: Kuppi jogurttia, kangaspala, nauha, värillinen paperi.

Viikko 2: Aihe: "Kalusteet nukeille."
Tehtävät: Vahvistaa kykyä työskennellä erilaisten materiaalien kanssa (tikkurasiat) Opi suunnittelemaan työn etenemistä. Rakenna itsenäisyyttä ja itseluottamusta. Tee tarkkaa ja laadukasta työtä.
Materiaali: tulitikkurasia, PVA-liima, kangaspalat.

Viikko 3: Aihe: "Vaatteet".
Tehtävät: Suunnittele työn edistyminen. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: Stensiili, murot, PVA-liima, siveltimet, öljykangas, lautasliinat.

Viikko 4: Aihe: "Kakku".
Tehtävät: Jatka taitojensi ja kykyjesi parantamista työskentelemällä erilaisten materiaalien kanssa. Vahvista sääntöjä turvallisesta työskentelystä suolataikinalla, nappeilla, muroilla.. Kehitä sommittelutaitoja. Edistää itsenäisyyttä.
Materiaali: Suolataikina, viljat, napit.

huhtikuu

Viikko 1: Ryhmätyö.
Aihe: "Lumipisara sulaneella laastarilla."
Tehtävät: Jatka ryhmätyön opettamista. Paranna taitoja ja kykyjä suorittaessasi quillingin peruselementtejä. Jatka lumikellojen rakenteen ja värin ominaispiirteiden välittämistä. Kasvata kiinnostusta elävää luontoa kohtaan.
Materiaali:

Viikko 2: Aihe: "Avaruus"
Tehtävät: Paranna kykyä toimia yhdessä tekemällä ryhmätyötä. Kehitä kykyä neuvotella keskenään ja suunnitella työtä. Laajenna koulutuksellista kiinnostusta avaruuteen. Kasvata taiteellista makua.
Materiaali: Sävytetty arkki whatman-paperia A3-muodossa. Aaltopahvi, vihreä ja valkoinen. Värillinen paperi, lautasliinat, quilling-nauhat valkoisena, vihreänä, sinisenä. Hammastikkuja. PVA-liima, sakset, siveltimet, öljykangas.

Viikko 3: Aihe: "Perhonen".
Tehtävät: Kehitä kykyä työskennellä erilaisten materiaalien kanssa. Vahvistaa tietoa hyönteisistä. Jatka opettamista, kuinka välittää perhosten rakenteen ja värin ominaispiirteet. Kasvata kiinnostusta elävää luontoa kohtaan. Kehitä oma-aloitteisuutta. Edistä itsenäisyyttä ja aktiivisuutta.
Materiaali: Liuskoja erivärisiä, 0,7 cm leveitä hammastikut, PVA-liima, harjat, sakset, öljyliinat.

Viikko 4: Aihe: "Kukkia"
Tehtävät: Opeta lapsia työskentelemään erilaisten materiaalien kanssa. Opi nauttimaan tällaisen materiaalin kanssa työskentelystä. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kehitä esteettistä käsitystä. Kasvata pitkäjänteisyyttä, kärsivällisyyttä ja tarkkuutta työssäsi.
Materiaali: Lautasliinat, pahvi, värillinen paperi, liima, sivellin, erikokoisia nappeja.

toukokuuta

Viikko 1: Aihe: "Postikortti veteraaneille"
Tehtävät: Kehitä kykyä työskennellä yhdessä. Suunnittele työn edistyminen. Opi sijoittamaan kuva koko arkille. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: PVA-liima, sivellin, lyijykynät, lautasliinat.

Viikko 2: Aihe: "Lempikäsityö"
Tehtävät: Kehitä fantasiaa ja mielikuvitusta. Kehitä kykyä työskennellä paperin kanssa, tehdä aihioita työhön. Kehitä hienomotorisia taitoja. Kasvata kiinnostusta toimintaa kohtaan.
Materiaali: värillisen paperin nauhat, PVA-liima, sivellin, murot, stensiilit, puuvilla, paperi, pahvi, suolataikina.

Viikko 3: Teosnäyttely. Diagnostiikka.

Käytetty kirjallisuus:

1. E. Lykovan "Värilliset kämmenet".
2. Lapsi päiväkodissa” -lehti
3. "Hoop"-lehti, toimittanut T. Doronova.
4. "Manual Labor", toimittanut I. Klimova.
5. "Salvettipyöristä quillingiin" I.A. Cherkasova, V. Yu. Rusnak, M.V. Butova, Moskova, kustantamo "Scriptorium 2003", 2013.
6. "Ihmeitä lapsille tarpeettomista asioista", M.I. Nagibina, Jaroslavlin "Kehitysakatemia", 1998.
7. "Vilojen ja siementen mosaiikki" G.I. Changeling, Stalker Publishing House, 2006.
8. "Hauskoja muovileluja", L.V. Kulikova, O.A. Solomennikova, Moskova "Mosaic-Synthesis"
9. ”Askartelemme yhdessä lasten kanssa. Ihania käsitöitä mistä tahansa.” Kustantaja O.V. Poyda: "OlmaMediaGroup", 2013
10. http://icqprosto.ru/
11. http://irina-vlas.my1.ru/index/kruzhok_quot_ochumelye_ruchki_quot/0-15
12. http://dohcolonoc.ru/kruzhkovaya-rabota/4853-plan-kruzhka-ochumelye-ruchki.html
13. http://stranamasterov.ru/
14. http://www.numama.ru/blogs/podelki-s-detmi
15. http://www.babylessons.ru/category/podelki-s-detmi/
16. http://allforchildren.ru/article/
17. http://www.millionpodarkov.ru/podelki/
18. http://www.alegri.ru/rukodelie/podelki-dlja-detei
19. http://yandex.ru/images/
20. http://icqprosto.ru/lektsii/uroki/kruzhok-ochumelye-ruchki/