Yksi suvaitsevainen suhde vanhemman ryhmän kesken. Avoin oppitunti “Suvaitsevaisuuden kasvattaminen. Työskentely sadun parissa

Tehtävät: luoda lapsiin ystävällisiä ihmissuhteita käyttämällä esimerkkejä venäläisistä kansantarinoista, kirjallisista teoksista ja kirjahahmoista. Muodostaa käsityksen yhteiskunnan ja vertaisryhmän peruskäyttäytymissäännöistä. Kehitä kykyä kuunnella muiden mielipiteitä. Kehitä ystävällisiä suhteita, myötätuntoa, suvaitsevaisuutta.

Aiemmat työt: keskusteluja aiheista "Rauha koko planeetalla", "Magiset sanat", "Meidän mielialamme", "Kuinka ymmärtää toisiamme", "Erottelemme hyvät teot huonoista", "Opimme leikkimään yhdessä", "Elämän säännöt" ”. Lukeminen Kirjallisuus: G.Kh. Andersen "Ruma ankanpoikanen", venäjä. adv. satuja "Siivekäs, takkuinen ja öljyinen", "Eläinten ystävyys", "Tiedä ja se on siinä, siinä se". Didaktinen peli "Signaali ABC", pelit suvaitsevaisuuden kehittämiseen "Kohteet", "Fantasiat", "Arkkitehti", "Suunnittelijat".

Sanakirjan aktivointi: ystävyys, rauha, yhteistyö, symboli.

Laitteet: nuoli-indikaattorit "Ystävyys", "Rauha", "Yhteistyö". Metsän raivaus. Seinä, ankanpoikanen (bibabo), mustat hanskat, merkkimukit mustavalkoiset. Kirjekuori kirjeellä. Viisauden puu, lehdet säännöillä.

Liikkua

Opettaja lukee runon:

Aurinko ja kevät ovat ystäviä,

Tähdet ja kuu ovat ystäviä,

Laivat ovat ystäviä merellä,

Lapset kaikkialta maailmasta ovat ystäviä.

Mistä tämä runo kertoo? (ystävyydestä) Miten ymmärrät sanan ystävyys? (lasten vastaukset). Tänään kutsun sinut upealle matkalle ja katsomaan kuinka eri satujen sankarit elävät. (nuoliosoittimet)

YSTÄVYYS-RAUHA-YHTEISTYÖ

Ystävyys. Metsän raivaus.

Kaverit, katsokaa kuinka kaunista täällä on. Haluan vain istua ja rentoutua. Mutta jostain syystä täällä on hyvin hiljaista, et kuule lintujen laulua, ikään kuin kaikki ympärilläsi nukkuisi. Ja tämä on tarina, joka tapahtui tässä satumetsässä, kuuntele.

Tietyssä valtakunnassa, tietyssä tilassa on maaginen metsä. Pitkän asukkaiden välisen sopimuksen mukaan metsä jaettiin piirikuntiin. Jänis hallitsi metsän reunassa. Viron varrella olevaa maata hallitsi karhu. Siellä oli myös suden, ketun ja oravan alueita. Jokainen työskenteli omalla maallaan itselleen, omaksi parhaakseen. Eikä kukaan ollut ystävä naapureiden kanssa. Maagisen metsän alueita vartioitiin huolellisesti. Ja niin, eräänä päivänä he ilmoittivat Karhulle nähneensä pentuja leikkivän oravien kanssa. Sudenpennut roiskuivat kalalammikossa ja ketunpennut ratsastivat pienten jänisten selässä. Maaginen metsä ei ollut koskaan ennen tuntenut tällaisia ​​häiriöitä ja epäjärjestystä. Ja aikuiset eläimet päättivät, että lasten pitäisi muistaa, kenen kanssa kommunikoida ja kenen kanssa ei. He kielsivät tiukasti lapsia leikkimästä keskenään. Sitten eläimet alkoivat olla surullisia, he kyllästyivät. Lapsilta riistettiin tärkein tuki elämässä - ystävyys. Ja sitten kaikille kävi selväksi, että oli mahdotonta elää ilman ystävyyttä, ilman satumetsän elvyttämistä.

Kaverit, autatte eläimiä löytämään oikean ratkaisun. (Aseta metsään tie, jota pitkin kaikki lapset poikkeuksetta voivat kävellä. Anna lasten olla "Ystävyys" tie, poista kaikki rajat. Varusta leikkikentät. Anna lapsille omat alueet. Kenenkään ei pidä riidellä tai hyökätä jokaisen kimppuun. muuta siinä Lapsia ei pidä estää leikkimästä toistensa kanssa.)

Nämä säännöt auttavat eläimiä metsässä. Katso, viisauden puu täällä kasvaa. Mutta jostain syystä sillä ei ole lehtiä. Herätetään se henkiin. Sinun täytyy ripustaa lehtiä puuhun säännöillä. Ota paperi, lue sääntö ja ripusta se oksalle.

• Kuuntele vanhempiasi.
• Ole antelias.
• Rakasta eläimiä ja kasveja.
• Auta pieniä ja heikkoja.
• Kunnioita aikuisia ja tovereita.
• Älä loukkaa rakkaitasi.
• Ole kohtelias.
• Ole vieraanvarainen.
• Ole rohkea.
• Ole suvaitsevainen.
• Ole kiltti.
• Olla varovainen.
• Olla varovainen.
• Ole lempeä.
• Ole rehellinen.

Katso, puu on herännyt henkiin. (lehtien kahina) Nyt myös kaikki tämän metsän asukkaat tietävät säännöt ja muistavat ne. (eläimet kiittävät avustasi ja antavat heille ystävyyden symbolin - pyöreän tanssin).

Kaverit, oliko elämässänne tapauksia, jolloin tiesitte nämä säännöt, mutta rikoitte niitä? Oletko koskaan tehnyt jotain pahaa tietäen, että se oli väärin? Ja sitten häpeäisitkö? Hienoa, että muistit virheesi.

Luulen, että nyt monet teistä elävät näiden sääntöjen mukaan.

Katso, kaikki metsän eläimet ovat tehneet rauhan, metsä on herännyt eloon (puron ääni, lintujen laulu).

Maailman. Ankanpoikanen ilmestyy näytölle.

Ankanpoika, miksi olet niin surullinen ja yksin?

En tiedä itse. Siipikarjapihalla kaikki kutsuvat minua Rumaksi ja kaikki loukkaavat minua.

Ja haluan todella löytää itselleni ystäviä (mustat hanskat ilmestyvät ja alkavat nipistää ja työntää ankanpoikaa).

No, olet inhottava, liian iso. Jos kissa vain raahaisi sinut pois, sinä vastenmielinen friikki. Silmäni eivät näkisi sinua.

Ankanpoikanen ei vain tiedä mitä tehdä. Tai ehkä kaikki kohtelivat häntä oikein, koska hän ei ole kaunis, hän on ruma? (Hän ei ole komea, mutta hänellä on ystävällinen sydän, sadussa hän muuttui kauniiksi joutseneksi.)

Lapset ottavat signaalimukeja ja arvioivat ”Lintupihan” sankarien toimintaa (ankanpoikanen kiittää avusta ja antaa symboleja - aurinko, pilvi, ruoho.

Yhteistyö.

Mitä tämä sana tarkoittaa? Katso, kirje varpuselta, hiireltä, pannukakulta. He ovat pulassa ja pyytävät apua. Sparrown nokka kääntyi sivulle, Hiiren takki tuli ulos, Pannukakun puoli kyljestä syötiin. Miten voin auttaa heitä? Muista sananlasku: "Näin tapahtuu aina, kun toinen nyökkää toiselle eikä halua tehdä työtään." Ei riitä, että olemme ystäviä, kaikkien on tehtävä töitä, autettava toisiaan (Satujen sankarit kiittävät avustasi ja antavat symboleja - lintuja, kukkia, sadetta.)

Jokainen eläin, jokainen lintu ja jokainen hyönteis tietää nyt, että rauhassa eläminen on paljon parempaa kuin taistelu. Ja sinä ja minä luulen, että auttoimme heitä luomaan rauhan, ystävyyden ja yhteistyön.

(Veturin pilli soi.) Opettaja kiinnittää huomion Onnen veturiin ja ehdottaa kuvan tekemistä runon sanoista. I. Mazenina

Olkaamme ihmisten ystäviä keskenään:

Kuin linnut taivaalla,

Kuin ruohoa niityllä,

Kuin tuuli pellon kanssa,

Sateiset kentät

Kuinka aurinko on meidän kaikkien ystävä.

Lapset muodostavat pyöreän tanssin.

Pidetään ihmisten huolta planeettasta

Koko universumissa ei ole mitään vastaavaa.

Koko maailmankaikkeudessa on jokaiselle yksi,

Mitä hän tekee ilman meitä?

Laulu "Tuuli kutsuu pilvet takanaan..." esitetään.

1 Psykologi tulee ryhmään ja sanoo: "Hei kaverit, tulin luoksenne, mutta en yksin, vaan ystäväni Kapitoshkan kanssa, hän on iloinen ja kiltti, joten hän rakastaa vierailla ja tavata (leikkiä) uusia lapsia, hän ja se auttaa meitä tuntemaan toisemme, hän hyppää kädestä käteen ja se, jonka käsiin hän hyppää, sanoo nimensä, yritetäänkö? Nimeni on Ekaterina Vladimirovna...” No, tässä ollaan. Kaverit, Kapitoshka kuiskasi minulle, että hän todella piti kauniista erilaisista nimistäsi. Kuvittele mitä tapahtuisi, jos meillä kaikilla olisi yksi nimi?

3. Psykologi: Sanot kaiken oikein, jos meillä kaikilla olisi sama nimi, olisimme yksinkertaisesti hämmentyneitä: keneen ottaa yhteyttä, ketä kutsuttiin? On hienoa, että olemme kaikki erilaisia ​​ja meillä on erilaiset ainutlaatuiset nimet!

4. Psykologi: Kaverit, Kapitoshka haluaa katsoa silmiisi. Mitä mieltä olette? Miksi hän tarvitsee tätä? Katsokaa toisianne, katsokaa toistenne silmiin, ja Kapitoshka katsoo kanssanne, ehkä löydät vihjeen sieltä. Mitä näit siellä?

5. Psykologi: Voi kuinka kauniit silmäsi ovat, niin ilmeikkäät, niin ainutlaatuiset, siniset, vihreät ja ruskeat. Ja tämä korostaa jälleen kerran, että sinä ja minä olemme erilaisia ​​ja ainutlaatuisia, eikä maailmassa ole ketään muuta kuin sinä.

6.Psykologi: sanot kaiken oikein, jos sinulla olisi samat silmät, meillä olisi todennäköisesti tylsää ja epäkiinnostavaa elämässä. Loppujen lopuksi silmät ovat sielun peili. Silmien kautta näet, miltä ihmisestä tuntuu, mikä hänen mielialansa on. On mahtavaa, että olemme kaikki erilaisia ​​ja meillä on niin erilaiset kauniit ja ainutlaatuiset silmät!

7. Psykologi: kaverit, Kapitoshka kuiskasi minulle, että hän haluaa leikkiä kanssasi. Hän keksi erittäin mielenkiintoisen uuden pelin, sanon lauseen, jos olet samaa mieltä, sinun on vaihdettava paikkoja, mutta muista, että muutumme ilman painostamista, huolellisesti. Jos olet valmis pelaamaan, hymyile minulle. Kuuntele tarkkaan: "Nyt seuraavat paikat vaihtuvat:

Kuka pesee hampaansa aamulla;

Kuka rakastaa kelkkailua;

Kenellä on lemmikki;

Kumpi teistä on ahne?

Kumpi teistä on paha?

Kuka on kiltti;

Kuka tykkää katsoa sarjakuvia.

8. Psykologi, näen, että olet erittäin ystävällinen ja tarkkaavainen. Ja haluan kertoa teille, että elämässä jokaisella meistä on oikeus valita, tekeekö hyvää vai pahaa. Jos valitsemme pahan, meidän on maksettava tuskalla ja kärsimyksellä (näytän kasvojen kuvakkeita, jotka kuvaavat surua ja surua. Jos valitsemme hyvän, kaikki käy helposti ja nopeasti. (Näytän iloisia kasvoja kuvaavan kuvamerkin). Mutta se elämässä tapahtuu, että emme valitse hyvää tai pahaa. Seisommeko nyt niiden välissä, ja sinä yrität kuvitella niitä?

Olet iloinen, että piirustuksestasi tuli hyvä, mutta koko päivän näyttelevä Vasya ei. Millaisia ​​tunteita tulet tuntemaan?

Äitisi loukkasi sinua, koska et pitänyt lupaustaan, ja lopetit puhumisen hänen kanssaan.

Kerrot opettajalle "pahoista" lapsista.

Jouduit riitaan jonkun ryhmän jäsenen kanssa, koska hän satutti lapsia ollessasi kävelyllä.

9.Psykologi: Ehdotetaan, että ne laitetaan yksitellen hyvien tekojen laatikkoon, mutta samalla lapsen on sanottava, mitä hyvää hän teki tänään tai aikoi tehdä.

10. Psykologi: On erittäin hyvä, että teet niin monia hyviä tekoja. On aina mukava nähdä teidän ystävällistä asennettanne toisianne kohtaan. Mutta valitettavasti joskus ei tehdä kovin hyviä tekoja. Lapset ottavat mustia paperilappuja, psykologi ehdottaa laittamaan ne pussiin ja kertomaan, mitä pahoja tekoja hän on tehnyt, ja laittamaan tähän pussiin myös negatiivisia tunteita: vihaa, kaunaa, surua.

Kaverit, kun menen ulos, heitän tämän laukun pois.

Johtopäätös. Jokaisella ihmisellä on oikeus valita.

11.Psykologi: Ja nyt sinua odottaa yllätys. Nyt taika tapahtuu, sinun täytyy muodostaa kämmenistäsi vene, sulje silmäsi eikä kurkista. (kappale "Where the Wizards Are"). Katso nyt käsiisi, mutta älä kerro kenellekään, mitä sinulla on siellä. Avaa nyt kämmenen, niin kuin kukka avautuu aurinkoon päin! Piditkö yllätyksestämme?

12.Psykologi: Kaverit, millaisia ​​kiviä teillä on? Meillä jokaisella on erilaisia ​​kiviä, ne ovat yhtä erilaisia ​​kuin sinä ja minä olemme erilaisia ​​ja ainutlaatuisia.

13. Psykologi: Ja nyt ehdotan, että jatkat taikuutta, laitetaan kaikki kivet taikalaatikkoon ja katsotaan mitä tapahtuu. Muistakaa, kaverit, että kivemme eivät ole yksinkertaisia, vaan maagisia, ja katsokaa mitä tapahtui?

14. Psykologi: Tämä on todellinen "ystävyyden kukka". Miksi luulet, että "ystävyyden kukkastamme" tuli niin kaunis? Se on oikein, koska me kaikki laitamme tämän kukan esiin yhdessä, yhdessä. Kaverit, mitä luulette, jos meillä olisi yksi kivi, saisimme sellaisen kukan?

15.Psykologi: Kaverit, Kapitoshka haluaa näyttää maalauksensa, jonka hän teki ystäviensä kanssa kivistä. Haluatko katsoa? Kaunis? Miksi he saivat niin upean kuvan?

16.Psykologi: Kaverit, Kapitoshka kuiskasi taas korvaani, että hän oli keksinyt uuden pelin, mutta ei yksinkertaisen, vaan maagisen, joka opettaa antamaan hellyyttä, huolenpitoa, rakkautta, kiintymystä, huomiota ja tätä Pelin nimi on "Ystävyyden virta". Haluatko pelata? Tätä varten meidän on seisottava ympyrässä ja jokainen meistä muuttuu yhden yhteisen suuren virran pisaraksi. Jokainen pisara on erityinen, se virtaa hitaasti erityistä uomaa pitkin. Ja kun hän virtaa, annamme hänelle kaiken hellyytemme, rakkautemme, huomiomme, huolenpitomme ja kiintymyksemme, ei sanoilla, vaan liikkeillä, eli silitämme, kosketamme hellästi, hymyilemme niin, että pisara on mielissään ja jotta meillä on hauskempaa (kuulostaa virran melodiaa).

17. Psykologi: Tietysti kaikki ovat tyytyväisiä antaessaan rakkautta, hellyyttä, huolenpitoa, huomiota ja kiintymystä. Kun soitimme "Stream of Friendship", Kapitoshka valmisteli sinulle postikortteja, joihin hän kutsuu sinua piirtämään onnentoivotuksia ystäviltäsi. Kuinka voit välittää hyviä toiveita?

18. Psykologi: Nyt Kapitoshka ja minä kutsumme teidät kaikki tulemaan pöytään, ottamaan kyniä, tusseja ja yhden postikortin. Piirrät postikortille toiveita ystävällesi. Etsi itsellesi mukava paikka ja laitan musiikkia päälle, jotta se olisi hauskempaa. Kun musiikki loppuu, työsi loppuu. Jos olet valmis, hymyile Kapitoshkalle ja minulle.

19. Psykologi: Ja nyt kaverit, ehdotan, että vaihdat toiveesi, mutta niin, että jokaisella on yksi postikortti. Vaihdettu. Seiso ympyrässä. Nyt ihailemme kaikki yhdessä toiveitasi! Katso, Kapitoshka, mitä erilaisia ​​toiveita lapsilla on, kuinka ystävällisiä ja huomaavaisia ​​ja välittäviä lapsemme ovat toisilleen. He ovat erittäin ystävällisiä!

Kerro minulle, mitä on ystävyys?

Aivan oikein, ystävyys on läheinen suhde, joka perustuu keskinäiseen apuun, tukeen, kunnioitukseen ja tuloihin. Miksi meidän pitää olla kanssasi ystäviä? On oikein tehdä elämästä hauskempaa ja helpompaa.

Johtopäätös: Ystävät ovat tärkeitä! Ystävät, se on vaikeaa! Mutta on mahdotonta elää onnellisesti yksin!

20. Psykologi: Ja lopuksi, Kapitoshka ja minä päätimme jättää sinulle lahjan

"Ystävyyden kukka", joka voi johtaa uusiin mielenkiintoisiin yhteisyrityksiin.

Olimme iloisia tapaamisestamme, Kapitoshka todella nautti leikkimisestä kanssasi, ja meillä on pieni pyyntö: jos pidit tapaamisestamme, anna Kapitoshkalle ja minulle hymysi muistoksi! Kaikkea hyvää, näkemiin!

Suvaitsevan kulttuurin vaalimisen ongelma on nykyään yksi kiireellisimmistä Venäjällä, monikansallisessa maassa, jossa on monia erilaisia ​​ja erilaisia ​​kulttuureja. Nyky-yhteiskunnassa suvaitsevaisella kulttuurilla on erityinen merkitys: se toimii sekä yleismaailmallisena inhimillisenä arvona että sosiaalisen toiminnan normina.

Lataa:

Esikatselu:

ECD suvaitsevaisuuden kasvattamiseen vanhemmille esikouluikäisille lapsille "Maan planeetan asukkaat".

Tavoite: Esikoululaisen persoonallisuuden suvaitsevaisen kulttuurin perustan muodostuminen.

Tehtävät:

koulutus:

Muodostaa lapsissa kognitiivinen kiinnostus maailman muiden kansojen historiaa, rotuja, koteja, kulttuureja kohtaan;

Otetaan käyttöön "suvaitsevaisuuden" käsite;

koulutus:

Edistää suvaitsevaisuutta ja kunnioitusta muiden kansallisuuksien ja rotujen edustajia kohtaan sosiaalisesta alkuperästä riippumatta;

Ystävällinen asenne muiden kansallisuuksien ihmisten perinteisiin ja tapoihin;

Positiiviset tunteet prosessissa, jossa lapsia esitellään maailman kansojen kulttuuriin;

Emotionaalinen kiinnostus runouden kuunteluun, tunteiden ilmaisemiseen.

kehittää:

Kehittää ymmärrystä maaplaneetasta ja ihmisten elämästä planeetalla, kykyä löytää eri maissa ja osissa maailmaa asuvien ihmisten erityispiirteet;

Kommunikaatiokykyjen kehittäminen suvaitsevan tajunnan omaavan henkilön päämerkkinä.

Esityöt: yksilöllinen työ lasten kanssa: runojen oppiminen; työskentely lasten kanssa käyttämällä karttaa ja maapalloa; katsella maalauksia, piirroksia, katsella elokuvia ihmisten elämästä planeetallamme, oppia kansan ulkoilupelejä.

Materiaalit ja varusteet:

Multimedia projektori;

Esitykset: "Kiina", "Afrikka", "Venäjä";

Maapallo;

Kartta;

Äänitallenne kappaleesta "Ystävyys";

Sarjakuvat: "Katerok", "Venäjän ihmiset", "Elämme Venäjällä. tataarit."

Koulutusalueet:

"Tuntemus", "Sosialisaatio", "Kommunikaatio", "Kaunokirjallisuus", "Musiikki".

SOMUOHJELMA: Opettaja johdattaa lapset salin keskelle muodostaen ympyrän.

"Aurinkoympyrä".

Katsotaan vieraita ja hymyillään heille ystävällisimmällä hymyllämme.

Nyt voimme luovuttaa, mutta voima ja ystävyys pysyvät meissä.

Tässä kylmässä tilassa on yksi planeetta - puutarha. Vain täällä metsät ovat meluisia ja kutsuvat muuttolintuja. Vain sillä yksin kielot kukkivat vihreässä ruohossa, ja vain täällä sudenkorennot katsovat jokeen hämmästyneenä. Pidä huolta planeettasi - Loppujen lopuksi ei ole toista vastaavaa!

Kouluttaja: Kaverit, mistä planeettasta runoilija Yakov Akim kirjoitti niin kauniisti?

Lapset: Runo puhuu planeettamme Maasta.

Kouluttaja: Katsotaanpa maapallon mallia, miksi sitä kutsutaan?

Lapset: Globe.

Kouluttaja: Hyvin tehty! Kaverit, katsokaa maapalloa, kertokaa meille planeetastamme. Mitä sininen (vesi) väri tarkoittaa maapallolla? Nämä ovat meriä ja valtameriä. Kuka haluaa näyttää valtameret ja meret maapallolla? (lasten esittämä). Minkä värinen maa on? (vihreä ja ruskea). Vihreä tarkoittaa kasvillisuutta planeetallamme ja ruskea vuoria ja tasankoja.

Kouluttaja: Mitä johtopäätöksiä voidaan tehdä?

Lapset: Maapallolla on hyvin vähän elämälle sopivaa maata. Meidän tulee suojella luontoa ja elää rauhassa.

Kouluttaja: Missä muualla voit nähdä kuvan planeetastamme?

Lapset: Kartalla.

Kouluttaja: Katsotaanpa poliittista karttaa. Kartta on maalattu eri väreillä osoittamaan maita. Kuinka monta maata luulet olevan maapallolla? Lasten arvauksia

Kouluttaja: Planeetallamme on 258 maata. Jokaisella maalla on oma pääkaupunki, lippu, hymni, tulli ja kansallinen kieli. Mikä on maan pääkaupungin nimi?

Lapset: Pääkaupunki.

Kouluttaja: Nimeä isänmaamme pääkaupunki.

Lapset: Moskova.

Kouluttaja: Kuka voi näyttää maamme kartalla? Mikä sen nimi on?

Lapset: Venäjä

Kouluttaja: Ajattele ja kerro minulle, mikä erottaa kaikki planeetallamme elävät ihmiset?

Lapset: Ihonväri, he puhuvat eri kieliä, heillä on erilaiset tavat ja perinteet...

Kouluttaja: Kaikki ihmiset ovat erilaisia, mutta mikä meitä yhdistää, mitä yhteistä meillä on?

Lapset: Meillä on kädet ja jalat, elämme samalla planeetalla, kaupungeissa, maissa, käymme päiväkodissa, teemme samoja asioita.

Kouluttaja: Selvitämme, mikä meitä vielä yhdistää yksinkertaisen pelin ”Aplodit” avulla. Mainitsen tietyn ominaisuuden. Ne, joilla on se, nousevat paikalleen, ja kaikki muut taputtavat heitä. Jos kaikki nousevat seisomaan, me kaikki taputamme.

Nouse seisomaan, kaikki ne, jotka osaavat lukea, rakastavat ratsastaa karuselleilla, rakastavat katsoa sarjakuvia, rakastavat jäätelöä, rakastavat leikkiä, haaveilevat lennosta avaruuteen, rakastakaa eläimiä, nouse seisomaan, ne, jotka rakastavat tanssia, nouse seisomaan, kaikki ne, jotka rakastavat tanssia, jotka tietävät kuinka saada ystäviä.

Kouluttaja:

Kaverit, kertokaa minulle, mikä maa on paras koko maailmassa? (lasten vastaukset) Miksi luulet niin? (lasten vastaukset)

Mikä on mielestäsi paras maa lapsille ja aikuisille, jotka asuvat Italiassa, Valko-Venäjällä jne.?

Miksi luulet niin? (lasten vastaukset)

Aivan oikein, kaikki ihmiset rakastavat kotimaataan, tapojaan, perinteitään ja saavutuksiaan ja ovat niistä ylpeitä.

Kouluttaja:

Kuinka moni teistä on kuullut sanan "suvaitsevaisuus"?

Tiedätkö mitä se tarkoittaa? (kuunnelkaa mielipidettä)

Ranskasta käännettynä se tarkoittaa asennetta, jossa hyväksytään, että muut voivat ajatella tai toimia eri tavalla kuin itse.

Englanniksi - halu olla suvaitsevainen, alentuminen.

Ja venäjäksi - kyky sietää jotain tai jotakuta, olla omavarainen, sitkeä, sinnikäs, pystyä sietämään jonkin, jonkun olemassaoloa, ottamaan huomioon muiden mielipiteet, olemaan lempeä.

Kouluttaja: Ja nyt kuuntelemme kuinka ymmärrät tämän uuden sanan:

Lapsi 1.

Suvaitsevaisuus tarkoittaa tätä, jos kaikki asuvat yhdessä. Ja sydäntämme lämmittää lämpö, ​​Sadik, elämämme ja mukavuus.

Lapsi 2.

Tunnustus, tasa-arvo ja kunnioitus, vuorovaikutus, ystävyys, ritarillisuus. Kaikki usko ilman pakkoa, Tämä ja paljon muuta on suvaitsevaisuutta.

Lapsi 4.

Tunne, ajattele, rakasta kuten muut, Tietäen kuinka ymmärtää solidaarisuus sydämessäsi, hylkää kokonaan - "Eivät he ole sellaisia", Tätä suvaitsevaisuus opettaa meille.

Kouluttaja: Toisin sanoen suvaitsevainen tarkoittaa olla tarkkaavainen toisia kohtaan ja kiinnittää huomiota siihen, mikä yhdistää meidät, kunnioittaa muita eroista riippumatta.

Kouluttaja: Ja seuraavat ominaisuudet auttavat meitä tulemaan suvaitsevaisiksi: Keskinäinen ymmärrys, Keskinäinen kunnioitus, Vastuullisuus, Hyvä tahto, pidättyväisyys, Mukavuus, Suvaitsevaisuus, Ystävällisyys.

Kouluttaja: Kaverit, muistakaamme V.P.:n satu "Seitsemän kukan kukka". Kataeva.

Mikä tytön nimi oli?

Kenet Zhenya tapasi?

Minkä värinen oli viimeinen terälehti ja toive? (Sininen, jotta Vitya on terve)

Miten satu päättyi?

Hyvien tekojen tekeminen on aina mukavaa. Kun teet hyviä tekoja, muista, että hyvyys tulee takaisin luoksesi! Jos sinulla olisi tällainen seitsemänkukkainen kukka käsissäsi, minkä toiveen haluaisit? Yksi, kaikkein rakastetuin.

Ei ole helppoa olla kiltti,

Ystävällisyys ei riipu pituudesta.

Ystävällisyys tuo ihmisille iloa

Ja vastineeksi se ei vaadi palkkiota.

Kaverit, kertokaa minulle, kenet näette diassa? (Kukkakeiju)

Mitä luulet hänen rakastavan eniten maailmassa? (kukat)

Aivan oikein kukkia. Hänellä on paljon erilaisia, kauniita, mutta niiden joukossa on myös maaginen. Tämä on nelikukkainen kukka. Sen avulla voit löytää itsesi mistä tahansa maan kolkasta. Sinun tarvitsee vain repäistä terälehti ja sanoa taikasanat:

"Kukkapuutarhassa kukkii kukat, leikitään niiden kanssa"

(lapset sanovat taikasanoja, opettaja repii terälehden taikakukasta, lapset sulkevat silmänsä ja pyörivät).

Dia nro 1, jossa on kuva Kiinasta. - Missä maassa luulet meidän olevan? (Kiina) Miten arvasit? (silmien muodon, kansallisen hiustyylin ja vaatteiden mukaan)

Dia numero 2. - Aivan. Sophia kertoo meille tästä maasta.

Dia numero 3. "Nihao!" - Tältä tervehdys kuulostaa kiinaksi. Kiinan asukkaat - kiinalaiset kumartavat tervehtimisen merkiksi käsivarret ojennettuna kehoaan pitkin.

Yritä myös sanoa hei.

Yu tarkoittaa "ystävää", te olette ystäviäni.

Dia numero 4. Kiinalla on oma hymni, lippu ja vaakuna.

Dia nro 5,6,7. Siellä on korkeita kauniita vuoria, epätavallisia monikerroksisia temppeleitä ja taloja.

Dia numero 8. Kiinassa kansallispukuun kiinnitetään paljon huomiota.

Dia numero 9. Mekot on valmistettu silkkikankaasta, silkki keksittiin Kiinassa.

Dia numero 10. Hieroglyfit ovat erityisiä kauniita ja monimutkaisia ​​merkkejä, joita käytetään meille tuttujen sanojen sijaan. Jokaisella hieroglyfillä on oma merkityksensä. Esimerkiksi: yksi vaakaviiva on henkilö, ja jos piirrät kaksi vaakaviivaa, saat sanan taivas.

Dia numero 11. Kiinalaiset omistavat paljon aikaa terveyteensä ja huolehtivat kehostaan. Kun he väsyvät töissä, he tekevät erityistä "wushu"-voimistelua.

Kutsun kaikki kiinalaiseen voimisteluon.

(kiinalaista meditaatiomusiikkia soi)

1. Ensin tervehditään aurinkoa. Nostamme kahvat ylös, laskemme ne ja toistamme uudelleen.
2. Yhdistämme kämmenemme päämme yläpuolelle, nostamme jalkojamme ja säilytämme tasapainomme.
3. Kiinassa he rakastavat teetä kovasti, me muutumme teekannuiksi. Kaada teetä kuppeihin, kaada lisää ja nyt toiseen kuppiin ja uudestaan.
4. Juomme kuumaa teetä.
5. Nosta hitaasti kätemme ylös, taivuta jyrkästi, sano "ha"

Sanotaan hyvästit kiinaksi. “Zai-jian!” - näin kiinalaiset sanovat hyvästit toisilleen (lapset toistavat.)

Kouluttaja: Sanotaan nyt Sofialle kiinaksi: se-se (kiitos).

Dia numero 1, jossa on kuva Afrikasta.

Kuinka moni teistä tietää, missä tummaihoiset lapset asuvat? (Afrikassa)

Dia numero 2. Kaverit, Afrikka on maanosa. Kartta on maalattu eri väreillä, mikä tarkoittaa, että Afrikassa on monia maita.

Elvira esittelee meidät Afrikan asukkaille.

Dia numero 3. - Emme osaa Afrikan kansojen kieltä, joten tervehdimme ilman sanoja. Jotkut heimot tervehtivät toisiaan nenällään. näin.

Nyt tervehdimme sinua afrikkalaiseen tyyliin.

Dia numero 4. - Miksi ihmisillä Afrikassa on niin tumma iho? (kuuma)

Diat nro 5,6. – Afrikassa on todella kuuma, ja siksi ihmisten vaatteet ovat kevyitä. Afrikkalaiset täydentävät asujaan luista, helmistä, kuorista tai höyhenistä tehdyillä koristeilla.

Diat nro 7,8,9. Tältä näyttää Afrikan alkuperäiskansojen koti.

Dia nro 10,11. Afrikkalaiset lapset, kuten kaikki lapset maapallolla, rakastavat leikkiä.

Dia numero 12. Aivan kuten rakastamme eläimiä ja luontoa.

Dia numero 13. He menevät kouluun.

Dia numero 14. Mutta ennen kaikkea afrikkalaiset lapset rakastavat tanssia.

Katsotaan kuinka yhden sarjakuvan sankarit tekevät sen ja tanssivat heidän kanssaan.

(näytetään ote sarjakuvasta "Katerok", tanssi "Chunga-changa")

No kaverit, tapasimme myös kuumien maiden asukkaita. Afrikan maiden ihmiset eivät elä niin rikkaasti kuin me, mutta silti he rakastavat maansa, tapojaan ja perinteitään ja ovat niistä ylpeitä.

Kuinka monta terälehteä meillä on jäljellä, muistamme taikasanat ja revimme terälehden taas irti...

Dia nro 1 - Missä maassa luulet olevamme? (Venäjä) Miten arvasit?

Pyydetään Iljusjaa kertomaan maastamme.

Isänmaamme on suuri, kaunis ja rikas. Venäjä on valtava maa.

Dia numero 3. Venäjällä on monia kansallisuuksia, mutta he ovat kaikki yhtä kansaa. Venäjällä kehittyi vuosisatoja sitten perinne ystävyydestä ja lämpimästä suhtautumisesta naapurikansojen kulttuuriin ja perinteisiin.

Ja pääasia, että yksi Venäjän kansojen tärkeistä perinteistä on vuosisatoja vanha YSTÄVÄ. Suosittelen katsomaan sarjakuvaa "Peopeles of Russia".

Dia nro 4. Tataarit, eli olemme hyvin muinainen kansa, jolla on oma historiamme. Tataareille tärkeintä oli luonnon kunnioittaminen, koska he harjoittivat maataloutta.

Katso video "Elämme Venäjällä".

Dia numero 5. Koivu on Venäjän symboli. Kuinka kaunista se on eri vuodenaikoina! Suora, hoikka, valkorunkoinen. Aloitetaan pyöreä tanssi "Koivu". kutsun kaikki.Lapset aloittavat pyöreän tanssin "Pellolla oli koivu"

Meillä on viimeinen terälehti, mutta meidän on palattava kotiin.

Sanotaanpa taikasanat... .

(opettaja repii terälehden irti, lapset pyörivät ja palaavat päiväkotiin)

Ja nämä ovat päiväkodimme lapsia. He ovat erittäin ystävällisiä ja rakastavat leikkiä, tanssia ja osaavat laskea ja lukea. He ovat erittäin ystävällisiä. Oletko ystävällinen? Suorita tehtävä loppuun todistaaksesi kuinka ystävällinen olet. Tämä kirjekuori sisältää kortteja, joissa on numerot 1 - 13. Ne on asetettava oikeaan järjestykseen 1 - 13. Ja sitten voimme lukea jotain erittäin tärkeää.

Lapset suorittavat tehtävän musiikin tahtiin. Kääntämällä numerot toisinpäin selviää TOLERANSSIA.

Ja tässä kirjekuoressa on kortteja, joissa on numerot 1 - 10. Ne on myös asetettava oikeaan järjestykseen 1 - 10. Ja sitten voimme lukea jotain muuta tärkeää.

Lapset suorittavat tehtävän musiikin tahtiin. Kääntäessämme numeroita, kävi ilmi RAUHA JA YSTÄVÄ - miksi nämä ovat tärkeitä sanoja?

Oletteko todella ystävällisiä tyyppejä?

Onko sinulle tärkeää, minkä värinen iho tai silmän muoto henkilöllä, joka haluaa leikkiä kanssasi, on?

Mikä on tärkeää ystävyydelle? (ystävällisyys, reagointikyky, huomio muihin).

Olemme todellakin niin erilaisia ​​- maan aikuisia ja lapsia: puhumme eri kieliä, asumme eri taloissa, pukeudumme eri tavalla. Olette vielä lapsia, mutta teistä tulee aikuisia. Ja rauha ja onnellisuus planeetallamme riippuu sinusta, oletko oppinut olemaan ystäviä lapsuudesta lähtien.

Kouluttaja: Sinulla ja minulla oli upea aika tänään. Mistä nautit tänään eniten?

(tutkisimme uuteen sanaan ja käsitteeseen - suvaitsevaisuuteen, tutustuimme joihinkin maihin ja niiden kansoihin, tanssimme).

Maailman suurin ihme on ihminen. Haluatko koskettaa häntä? Sitten seisomme ympyrässä, katsomme toisiamme silmiin ja sanomme kauniita sanoja: "Hei, mies"!

Ja millainen ihminen tämä on, valitse itse: kiltti, älykäs, rohkea, komea, hyvä, iloinen, antelias, mielenkiintoinen, upea, ahkera, iloinen, hauska, kekseliäs, viileä, rakastettu, hyvätapainen, utelias, utelias, suloinen, muodikas, tarkkaavainen, viisas, viehättävä.

Lapset lähtevät kappaleeseen "On the Big Planet".

Suureen elämään tulevan ihmisen suvaitsevaisuus on sosiaalistumisen tekijä ja määrää pitkälti ihmisen elämänpolun onnistumisen. Siksi tärkein tehtävä on kehittää nuoremmassa sukupolvessa kykyä rakentaa suhteita vuorovaikutuksessa muiden kanssa yhteistyön ja keskinäisen ymmärryksen pohjalta, halukkuutta hyväksyä muut ihmiset ja heidän näkemyksensä, tottumukset sellaisina kuin ne ovat.

Suvaitsevan käyttäytymisen kehittäminen edistää opiskelijoiden positiivista kehitystä ja lisää heidän luottamustaan ​​kykyihinsä ja tulevaisuudennäkymiinsä.

Oppitunnin tarkoitus: suvaitsevan asenteen kehittäminen toisia kohtaan, toisia hyväksyvän asenteen kehittäminen; ymmärtämään tunneyhteyksien ja kunnioituksen välittämisen tärkeyden.

Koulutus:

1. Suvaitsevien asenteiden kehittäminen ihmisiä kohtaan;
2. Lasten keskinäisen positiivisen vuorovaikutuksen ja emotionaalisen reagointikyvyn perusteiden kehittäminen.

Koulutus:

1. Kommunikaatiotaitojen kehittäminen, kyky toimia vertaisryhmässä;
2. Opiskelijoiden luovan potentiaalin kehittäminen.

Koulutus:

1. Esittelemme lapsille "suvaitsevaisuuden" käsitteen ja sen alkuperän historian.

Osallistujien ikä: 4. luokan oppilaat.

Materiaalit ja varusteet:

1. Multimediaesitys.
2. Musiikki sovitus.
3. Tussit ja värikynät luoviin tehtäviin.
4. Moniste ja visuaalinen materiaali.

Oppitunnin edistyminen

1. Tervehdys.

- Hei kaverit! Olen erittäin iloinen nähdessäni sinut tänään.

Tervehditään toisiamme epätavallisella tavalla: pitäkää kädestä ja hymyillen kauniisti toisilleen, tervehtikäämme toisianne kyynärpäillä, tervehtikää kantapäällä.

2. Lämmitä.

Harjoitus "Vaihda paikkoja ne, jotka..." - osaavat pitää hauskaa? - kenellä on vanhempi veli tai sisko? - Kuka tietää kuinka olla ystäviä? - kuka on nyt hyvällä tuulella?

3. Johdatus aiheeseen.

– On hienoa, että olet hyvällä tuulella ja sinulla on niin paljon yhteistä.

Ja tänään lähdemme matkalle Itsemme maahan. Aivan äskettäin - 16. marraskuuta - koko maailma juhli kansainvälistä päivää... oi, kaverit, unohdin tämän maagisen päivän nimen. Auta minua. Jokaisella teistä on kortti - lippu tunnillemme numeroilla (1-13). Tehtävä: - seiso peräkkäin niin, että numerot ovat nousevassa järjestyksessä.

(Lapset asettuvat riviin ja näyttävät kortteja.) Käännä nyt kortit ympäri ja (lapsen nimi) lue sana, joka tulee esiin: "suvaitsevaisuus".

– Kaverit, mistä tämä salaperäinen sana tuli ja mitä se tarkoittaa, katsotaanpa historiaan. (Esityksen osoite)

1700-1800-luvun vaihteessa joku asui Ranskassa Talleyrand-Périgord, Beneventon prinssi . Hän erottui siitä, että eri hallitusten (vallankumouksellisen, Napoleonin ja kuningas Ludvig XVII:n alaisuudessa) hän pysyi poikkeuksetta ulkoministerinä.

Hän oli lahjakas monilla aloilla, mutta epäilemättä ennen kaikkea - sisällä kyky ottaa huomioon toisten mieliala, kohdella heitä kunnioittavasti ja etsiä ratkaisuja ongelmiin tavalla, joka vähiten loukkaa muiden etuja. Ja samalla säilytä omat periaatteesi, pyri hallitsemaan tilannetta, äläkä sokeasti tottele olosuhteita. Tästä syystä hänen nimeään käytettiin nimeämään sellainen psykologian käsite kuin suvaitsevaisuus.

– Katsokaa, kaverit, mitä ihmiset eri maissa tarkoittavat tällä käsitteellä:

(Lapset lukevat vuorotellen)

– Halu ja kyky havaita henkilö tai asia ilman protestia.

(englanniksi)

– Toisen vapauden, hänen ajattelutapansa, käytöksensä, poliittisten ja uskonnollisten näkemysten kunnioittaminen.

(Ranskaksi)

– Anteeksianto, kärsivällisyys, lempeys, kärsivällisyys, myötätunto, hyväntahtoisuus, kärsivällisyys... kiintymys toisia kohtaan.

(arabiaksi)

– Tarkoittaa "sallia, myöntää, osoittaa anteliaisuutta muita kohtaan".

(kiinaksi)

Mitä luulet sanan tarkoittavan? suvaitsevaisuus venäjäksi? (lasten vastaukset)

Suvaitsevaisuus tarkoittaa toisen ihmisen tai toisen kulttuurin kunnioittamista, hyväksymistä ja tunnustamista, hänen näkemyksensä, elämäntavan, uskonnon, kansallisuuden kunnioittamista.

4. Piirustus "Minun itseni kukka"

– Kaverit, kuvittele sisäinen maailmasi epätavallisen kukan muodossa. Millainen siitä tulee, on sinun päätettävissäsi. Tärkeintä on, että se heijastaa sitä, mistä pidät, millainen hahmosi on, mitä rakastat, mihin pyrit. Istutamme kukkasi niityllemme ja esittelemme piirustuksemme. - Katsokaa kuinka kaunis aukio meillä on. Anna nyt jokaisen kertoa itsestään omalla piirustuksellaan (lapset puhuvat itsestään). Hyvin tehty, katsokaa kuinka erilaisia ​​me kaikki olemme, mutta samalla meillä on joitain yhteisiä piirteitä.

5. Työskentely sadun parissa.

- Kaverit, haluan kertoa teille "Tarina epätavallisesta kukasta." Yhdessä maassa, jossa kirkas aurinko paistaa päivällä ja kylmät tuulet ovat harvinaisia ​​öisin, asui kukkia. He olivat kaikki erilaisia ​​luonteeltaan, mutta jokainen heistä oli hyvä omalla tavallaan. (Slide) Kuninkaalliset liljat - pyrki aina olemaan ensimmäinen kaikessa, rakasti neuvoa ja kommentoida muita kukkia (Slide), villiruusu - oli hieman ujo, mutta suoritti työnsä aina loppuun (Slide), ja keltaiset kehäkukka ovat erittäin ystävällinen ja iloinen, rakasti hauskoja seikkailuja (Slide). Mutta tässä upeassa maassa asui yksi epätavallinen kukka - Sinikukka, joka pelkäsi ystävystyä muiden kukkien kanssa, hän piti itseään rumana ja kasvottomana. Ja tämä sai hänet tuntemaan olonsa onnettomaksi, hän oli aina surullisella tuulella. (Dia) Eräänä päivänä muinainen viisas kukka, joka kasvoi korkealla vuoristossa, sanoi Sinikukkalle: "Olet erittäin kaunis ja epätavallinen kukka! Katso kuinka kauniita terälehtesi ovat, kuinka ystävällinen ja sympaattinen olet, onnistut ja kaikki on hyvin!” (Dia) Sinikukka, kuultuaan nämä sanat, levitti terälehtensä ja hymyili leveästi kaikille muille kukille - tämän maan asukkaille. He myös hymyilivät hänelle takaisin, ja Sinikukka oli yksinkertaisesti onnellinen. (Dia)

– Mikä teki Sinikukkasta onnettoman sadun alussa?

– Mikä auttoi häntä tulemaan onnelliseksi?

– Kyllä, elämässämme on tilanteita, joissa tarvitsemme jonkun apua ja tukea. Vaikka se ilmaistaan ​​yksinkertaisesti miellyttävin ystävällisin sanoin, mutta joskus se merkitsee ihmiselle paljon. Jokainen ihminen tarvitsee rakkautta, tunnustusta, tukea. Jokainen ihminen kasvaa omissa silmissään, kun häntä ylistetään. Ylistys on tehokkain lääke. Mutta muista, että kehujen tulee aina olla asianmukaisia ​​ja tilanteeseen sopivia. Ylistyksen on oltava vilpitöntä, sillä ei ole mitään pahempaa kuin tekopyhyys. Ja haluan kertoa sinulle salaisuuden: Se, joka kehuu muita, menestyy helpommin itse.

6. Harjoitus "Maaginen tuoli".

Yksi osallistujista istuu tällä tuolilla ympyrän keskellä, loput kehuvat häntä. Hän kiittää kaikkia, sitten seuraava osallistuja istuu tuolille jne. Pohdiskelu: Tehtävän suorittamisen jälkeen ryhmän jäsenet keskustelevat siitä seuraavan kaavion mukaisesti:

• Millaisia ​​tunteita koit, kun osoititte toisillenne huomion merkkejä?
• Miltä sinusta tuntui, kun sinuun kiinnitettiin huomiota?
• Oliko helppo reagoida huomion merkkeihin? Miksi?

7. Yritetään tuntea toisemme...

Tartu joukkuetovereidesi käsiin, istu mukavasti, sulje silmäsi ja... yritä rentoutua,.. laske päässäsi viiteen.. Kuuntele hengitystäsi,.. ja kuuntele nyt luokasta tulevia ääniä.. ja kuuntele hengitystäsi uudelleen... yritä nyt tuntea oikea kätesi, ja siinä oikean naapurin käsi... tunne vasen kätesi ja siinä vasemman naapurin käsi... kuvittele, että käsiesi läpi kulkee näkymätön virta, se on hyvin lämmin ja rauhallinen, se on ystävyyden ja luottamuksen, ystävällisyyden ja ymmärryksen virta, tuen ja lämmön tihku... tunne se... yritä muistaa tämä tunne pitkään... ja nyt laskemme henkisesti viiteen... ja... avaamme silmämme.. olemme takaisin valoisassa luokkahuoneessamme.

- Kaverit, miltä teistä nyt tuntui? Auttoiko tämä harjoitus sinua tuntemaan joukkuetovereitasi? (lasten vastaukset)

– Jatkamme siis matkaamme läpi suvaitsevaisuuden planeetan: ja nyt teemme luovan tehtävän.

"Teillä on pöydillänne palasia planeettamme, mutta yhdistääkseen koko planeetan jokaisen on jätettävä pala itsestänne sille. Loppujen lopuksi olemme kaikki erilaisia, mutta olemme yhdessä ja elämme samalla suvaitsevaisuuden planeetalla. Sinulla on monivärisiä merkkejä, piirrä osa itsestäsi planeetan osiin, anna niiden olla hymyileviä kasvoja, jos pidit toiminnasta, ja surullisia, jos et.

Ja nyt kokoamme planeettamme.

Katso kuinka iloiseksi ja iloiseksi hänestä tuli!

(musiikki soi)

– Kaverit, oppitunnimme loppuun, lauletaan kaikki yhdessä laulu, myös hauska.

– Kaverit, kiitos teille kaikille tämän päivän työstänne, haluan ettet unohda, että jokainen meistä on yksilöllinen ja ainutlaatuinen, sinun täytyy uskoa vahvuuksiisi ja sitten voit saavuttaa menestystä.

Yhteenveto integroidusta oppitunnista ystävällisten tunteiden ja suvaitsevaisten ihmissuhteiden muodostumisesta senioriryhmässä "Millaista on ystävyys?"

Ohjelmasisällön toteutus koulutusalueilla:"Puheen kehitys", "Kognitiivinen kehitys", "Taiteellinen ja esteettinen kehitys", "Fyysinen kehitys", "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys".

Lasten toiminnan tyypit: kommunikatiivinen, kognitiivinen-tutkimus, pelaaminen, visuaalinen.

Yhteisen toiminnan järjestämismuodot:opettajan yhteistoiminta lasten kanssa, lasten omatoiminen toiminta.

Materiaalit ja varusteet:

interaktiivinen taulu, esitys, lankapallo, lyijykynät, paperi.

Esityöt:

. Keskusteluja aiheesta: "Mitä se tarkoittaa olla ystäviä?", "Sananlaskut ja sanonnat ystävyydestä."

. Yhteinen musiikkitoiminta: kansanmusiikin kuuntelu, kansojen ystävyydestä kertovia lauluja.

. Venäjän fyysinen kartta - katselu.

Suunnitellut tulokset:

Osallistu lastenjoukkueen yhtenäisyyteen.

Luo ryhmälle suotuisa psykologinen ilmapiiri

Laajenna ja syvennä lasten ymmärrystä ystävällisestä asenteesta ympärillään oleviin ihmisiin.

Rohkaise ilmaisemaan myötätuntoa ja empatiaa perhettä ja ystäviä kohtaan.

Tehtävät:

Selvennä ja vahvista lasten ajatuksia aiheestaystävyys

Herättää haluolla ystäviäeri kansallisuuksia olevien lasten kanssa

Näytä yhtäläisyydet eri kansallisuuksia edustavien ihmisten välillä

Varovasti ja kunnioittavastikohtelevat toisiaan

Kasvata luottamusta siihenystävyyson yksi tärkeimmistä ominaisuuksistaihmisten välisiä suhteita.

Suoran koulutustoiminnan kurssi.

Opettaja - näyttää esityksen:

Kaukasuksen vuoristoalue on kaunis - täällä on erilaisia ​​kansoja

Kaukana pohjoisessa meillä on porohoitajia.

Tässä on kabardi hevosen selässä. Tässä on Tunguskan kalastaja.

Mutta ennen kaikkea maassamme. Kuka? Tietysti venäläiset. Sergei Vladimirovich Mikhalkov.)

Sisältää Venäjän kartan.

Kouluttaja:

Kaverit, missä maassa me asumme? .... Ja missä kaupungissa?...

Minkä joen rannalla kaunis kaupunkimme sijaitsee?...

Meidän Rostov on hyvin monikansallinen kaupunki. Täällä ei asu vain venäläisiä, vaan myös armenialaisia, ukrainalaisia, georgialaisia, korealaisia, dagestanilaisia ​​ja monia muita kansoja. Mutta tietysti maassamme on enemmän venäläisiä.

Katso taulua - tänään tyttö Darinushka tuli luoksesi ja kutsuu sinut matkalle muinaisiin aikoihin.

Esittely jatkuu.

Venäjän elämä...
Hirsimökissä
Sirotus marjoja ja
Busty - sieniä.
Tuuli puhalsi.
Kynttilä sammuu,
Haisee kiemurtelevalta sumulta (Natalia Gladmir)

Kouluttaja:

Mistä mökki rakennettiin?...

Mökit olivat aina lämpimiä ja viihtyisiä. Katso talon sisustusta. Kysyn arvoituksia, ja sinä arvaat ja löydät tämän esineen kotasta.

Mysteeri.

Nukkuu kesällä, palaa talvella

Suu avautuu, jolloin se voi niellä. (Leipoa)

Jokaisessa mökissä oli venäläinen liesi, se ei ollut vain ruoanlaitto- ja kotipaikka, vaan se sisälsi myös ajatuksen kodin hyvinvoinnista;

Kerro minulle nämä sadut:

("Hanhet ja joutsenet", "Kolobok", "Hauen käskystä", "Susi ja seitsemän pientä vuohetta")

Kouluttaja:

Arvaa toinen arvoitus.

Mysteeri:

Neljä jalkaa ja yksi hattu

Tarvitaan, kun perhe alkaa syömään. (Taulukko)

Venäläisessä mökissä kaikki tehdään ihmisten itsensä käsin. Kalusteet olivat kotitekoisia, puisia ja hyvin yksinkertaisia.

Ja mikä kaunis venäläinen kansanpuku!

Pusero, housut, miehelle lumivalkoinen paita, naiselle brodeerattu aurinkomekko sekä kokoshnik ja lippalakki päässä.

Vanhan venäläisen perinteen mukaan Venäjällä,

He tervehtivät rakkaita vieraita leivällä ja suolalla.

Vieras katkaisee pienen palan leipää,

Hän kastaa palan leipää, kastelee sen suolalla ja syö sen.

Toivotamme tervetulleeksi rakkaat vieraat

Rehevä pyöreä leipä.

Se on maalatulla lautasella

Lumivalkoisella pyyhkeellä!

Darina:

- Kaverit, kutsuin ukrainalaisen ystäväni Nataljan kylään.

Katso hänen kansallispukuaan. Hän on hieman samanlainen kuin venäläinen.

Natalya: Enkä tullut kylään tyhjin käsin. Toin pelin "Sano toisinpäin". Pelataanko?

Vihollinen - ystävä

Sota - Maailman

Valehtele - Onko se totta

Kyyneleet - Nauru

Apart - Yhdessä

Suru - Ilo

Karkea - Hellästi

Surullinen - Hauska

Ahne - Antelias

väittää - Tee rauha.

Kouluttaja:

Ja meillä on myös mielenkiintoinen peli vieraillemme. Pelataanko?

Peli "Kaverista ystävälle"

Korvasta korvaan;

nenästä nenään;

otsasta otsaan;

polvesta polveen;

kyynärpäästä kyynärpäähän;

seläkkäin;

rinta rinnan.

Kouluttaja:

Mutta meille tuli toinen vieras. Tämä on Sabir. Sabir tarkoittaa venäjäksi "potilasta". Sabir tuli meille Dagestanista. Hän on Dagestan. Katso kuinka kaunis hänen kansallispukunsa on.

Sabir on erittäin hyvä ystävä tyttöjemme kanssa. He pelaavat usein yhtä hauskaa peliä: "Tsekubachi" (edistää puhehengityksen kehittymistä), tämän pelin ehtojen mukaan sinun täytyy sanoa sama sana "Ts!ek|u" yhdellä hengityksellä niin monta kertaa kuin mahdollista. . Pelataanko?

Kouluttaja:

Ja tässä on viimeinen vieraamme - tyttö Armeniasta. Ja hänen nimensä on Narine.

Narine:

Tässä on taikaarkku

Siinä on maaginen pallo

Ystävällisyyden polulla

Juoksemme sekä sinä että minä

Lanka, venytä, venytä

Opettaja aloittaa ja syöttää pallon ympyrän ympäri, jokainen lapsi sanoo miellyttävän sanan naapurilleen ja syöttää sitten pallon jättäen langan hänen käsiinsä.

Kouluttaja:

Kaverit, kertokaa minulle, mitä kieltä venäläiset puhuvat? ... Ja ukrainalaiset?.... Ja dagestanilaiset?.... Ja armenialaiset?....

Vieraamme ovat erittäin ystävällisiä. Eikä heitä haittaa se, että he ovat eri kansallisuuksia, puhuvat eri kieliä, heillä on erilaiset perinteet ja tavat.

Oletteko ystävällisiä? ...

Miksi luulet niin? ......

Mistä ystävyys alkaa? ......

Minkä värinen sinun mielestäsi on ystävyys? Miltä hän näyttää? ....

Piirretäänkö se? Jokaisella on oma ainutlaatuinen ystävyytensä.

Piirustus suunnittelun mukaan.