Bulkkikala, vanhempi ryhmä. Yhteenveto integroidusta oppitunnista "akvaario". Dynaaminen tauko "Herätä kala"

Kouluun valmistava ryhmä

Tavoite: Selventää ja laajentaa lasten tietoa vedenalaisesta maailmasta ja sen asukkaiden monimuotoisuudesta.

Tavoitteet: Rikastella lasten sanastoa; kehittää lasten luovia kykyjä koko oppitunnin ajan; jatka lasten opettamista kuuntelemaan huolellisesti, ymmärtämään runollista puhetta ja reagoimaan siihen emotionaalisesti; kehittää koostumuksen tunnetta; edistää kurinalaisuutta, sinnikkyyttä ja huomiota.

Koulutusalueiden integrointi: sosiaalis-kommunikaatio, kognitio, puhe, taitee-esteettinen ja fyysinen kehitys.

Lasten toiminnan tyypit: leikki, kognitiivinen tutkimus, viestintä, fiktion havainnointi, visuaalinen työ, motoriikka.

Aktiivinen sanasto: akvaario, kalat, suomukset, evät, kidukset, guppit, monni, kultakala, etana, levät, korallit.

Ohjelman sisältö:

Erottele lasten ajatuksia lammikosta akvaariokalojen elinympäristönä (akvaario on täynnä vettä, kasvit kasvavat, pienet eläimet elävät - etanat);

Selvennä ajatusta, että kaikki akvaariossa tehdään niin, että kalat voivat elää siinä kuin luonnollisessa vesistössä;

Opi luomaan ilmeikäs ja mielenkiintoinen juoni käyttämällä epätavanomaista työn suoritustekniikkaa - piirtämistä applikaatiolla;

Paranna teknisiä ja visuaalisia taitoja. Käytä työssäsi erilaisia ​​tekniikoita ja materiaaleja;

Kehitä lasten luovuutta.

Esityöt: Merieläinten kuvien tutkiminen, eri kalojen valokuvien katselu, keskustelu aiheesta "Miten kalat eroavat eläimistä?" , maalaamalla vanulappuja guassilla eri väreillä, valmistamassa yllätyshetkeä - piirrän vahakynttilällä kuplia valkoisille arkeille.

Varusteet ja materiaalit: valokuvat merikaloista, kuvitus akvaariosta, vanulappuja, guassia, paperiarkkeja, vahakynät, PVA-liima, vesivärit, vesipurkit, siveltimet nro 2, 6, öljykangas.

Menetelmät ja tekniikat:

• Harkinta;
• Keskustelu;
• Taiteellinen sana;
• Työmenetelmien selitykset;
• Yllätyshetki;
• Sormivoimistelu "Viisi pientä kalaa" ;
• Lasten työ;
• Yhteenveto.

Tuntisuunnitelma:

1. Mini retki;
2. Meren elämää koskevien kuvien ja valokuvien tutkiminen;
3. Arvaus arvoituksia;
4. Työskentely vahakynien kanssa;
5. Työskentely vesivärien kanssa;
6. Yllätyshetki on ilmakuplien ilmestyminen arkille;
7. Fyysinen koulutus tauko;
8. Sovellus;
9. Työn lopullinen suunnittelu.

Oppitunnin edistyminen.

Lapset ja heidän opettajansa menevät saliin ja istuvat puoliympyrässä akvaarion ympärille. Annamme lapsille aikaa katsoa mitä akvaariossa on ja autamme kysymyksissä:

Mitä näet edessäsi?

Mitä akvaariossa on? (vesi, hiekka, kivet, kalat, levät, korallit...)

Millaisia ​​kaloja ja kuinka paljon niitä on?

Miltä kalasta tuntuu?

Miksi luulet niin? (vedessä vesi on puhdasta, läpinäkyvää)

Mitä he tekevät?

Mikä auttaa kalaa uimaan? (evät, häntä)

Missä evät ovat?

Kuinka monta evää?

Kumpi on kaunein?

Millainen vartalo kalalla on? (pitkänomainen, virtaviivainen runko, ei kaulaa)

Millä kalan vartalo on peitetty? Mitkä asteikot?

Millaiset silmät kalalla on ja missä ne sijaitsevat?

Mikä suu? Mitä kala hengittää?

Miksi akvaariossa ei ole petokaloja?

Lapset vaihtavat mielipiteitä ja puhuvat kotiakvaarioistaan. Tämän jälkeen - palaa ryhmään.

Ryhmä on valmistellut työpaikat, ja osastolla on valokuvia akvaarion asukkaista ja kuva akvaariosta.

Opettaja kysyy arvoituksia:

Katso, talo seisoo
ääriään myöten täynnä vettä,
Ilman ikkunoita, mutta ei synkkää,
Läpinäkyvä neljältä sivulta
Tämän talon asukkaat
Kaikki ovat taitavia uimareita.

1. Ja kuvitellaan, että olemme iso akvaario. Tänne mahtuu sukeltaja varusteillamme!
2. Ja siellä on myös valtava sinivalas nukkumassa ja kuorsaamassa!
3. Reagoi kuorsaukseen, rapu juoksee sivuttain!
4. Ja pohjassa hiekassa makasi lonkeroiden kanssa... mustekala.
5. Sähköveli… rausku kaivaa mielellään hänen viereensä.
6. Koukkuun jäämättä täällä asuu meripeikko.
7. Viisisiipinen tähti etsii parhaita paikkoja.
8. Tasarunkoinen kampela ui juuri lähellä.
9. Ja hänen takanaan, kuin taakka, ryntää palava... meduusa.
10. Kilpikonna ui kuoressaan pelkäämättä kalojen keskellä.
11. Jossain Mustanmeren hai välähti leukaansa.
12. Täällä pohjassa, no, kuin lelussa, on ihana... kuori.
13. Lähellä on kivi, kuin kanto, ja sen takana on merihevonen.
14. Useampi kuin yksi älykäs, hellä... delfiini leikkii täällä!
15. Pitkähäntäinen... merenneidot leikkivät hänen kanssaan kuin tag.

Joku pudistaa päätään... Mitä? Eikö merenneitoja ole olemassa?

Mutta ystävät, näin unta... Ja pelin loppu on tullut.

Kuinka tarkkaavainen oletkaan, en voinut hämmentää sinua! Tänään piirretään akvaario kaloilla.

Piirretään vahaliiduilla. Näytä meille, kuinka liitua pidetään oikein.

Tarvitaanko kasveja akvaarioon? Miksi kasveja tarvitaan akvaarioon? Mitä muuta akvaariossa on? (levät, kivet).

Nyt meidän on täytettävä akvaario vedellä. Millaista vettä akvaariossa pitäisi olla? (ota iso sivellin ja maalaa vesiväreillä - etukäteen piirretyt kuplat tulevat näkyviin).

Nyt levätään ja alamme taas piirtämään!

FISMINUTKA - Sormivoimistelu "Viisi pientä kalaa" .

Viisi pientä kalaa sukelsi joessa (kalojen liikkeiden jäljitelmä).

Iso tukki makasi hiekalla (levitä kädet sivuille).

Ensimmäinen kala sanoi: "Täällä on helppo sukeltaa!" (jäljitelmäsukellus).

Toinen sanoi: "Täällä on syvää!" (he ravistavat etusormeaan).

Kolmas sanoi: "Olen uninen" (kädet korvien alle).

Neljäs alkoi hieman jäätyä (hiero olkapäitä harjoilla).

Viides huusi: "Täällä on krokotiili, (kädet jäljittelevät krokotiilin suuta).

Ui nopeasti, ettet niele sitä." (juokse karkuun).

Akvaario on valmis, nyt sinun on asetettava kalat sinne. Tätä varten otamme valmiiksi maalatut levyt ja liimaamme ne akvaarioon.

Muistakaamme kalojen rakenne. Mitä kalalla on? (ohualla siveltimellä viimeistelemme silmät, evät ja häntä).

Kaverit, miten upeita akvaarioita meillä on!

Siellä on läpinäkyvä ihmetalo,
Siinä on kalaa päivin ja öin.
Ilman sijaan vesi,
Kalat eivät voi elää ilman sitä.
Siellä on simpukoita ja etanoita,
Ja kasvit ovat kuin lankoja,
Ne kasvavat hiekasta
Niitä kutsutaan leviksi.
Kalat uivat ympyröissä
He hymyilevät toisilleen.
Kalat katsovat lasin läpi,
Ne ovat mukavia ja lämpimiä.
Loppujen lopuksi akvaario on meri
Pienille kaloille se on koti.

Katso, iloisia, ystävällisiä kaloja asuu joka akvaariossa! Riputetaan teoksiamme liitteen päälle, jotta myös vanhemmat voivat ihailla niitä.

Luokan hoitajat auttavat siivoamaan pöytiä.

Applique on jo pitkään ollut mukana päiväkotien, koulujen ja piirustusstudioiden luovassa ohjelmassa. Eikä turhaan - koska tämäntyyppisillä käsitöillä on erittäin laaja vaikutus lasten kehitykseen. Siellä on mielikuvituksellista ajattelua, mielikuvitusta, hienomotorisia taitoja ja monia muita hyödyllisiä asioita. Lisäksi applikaatiotyyppejä on niin monia, että se riittää suureen määrään oppitunteja, joten voit yhdistää useita tekniikoita yhdessä työssä. Käytä valmiita ideoita valmistautuaksesi toimintaan lasten kanssa. Applikaatio akvaariokaloilla on erittäin mielenkiintoinen. Sen avulla voit toteuttaa mitä tahansa luovia ideoita.

Päiväkodin nuoremman ryhmän lapsille tarjotaan yleensä jotain hyvin yksinkertaista ja vaatimatonta, koska päätehtävänä on opettaa käyttämään liimaa ja pitämään saksia oikein. Keskiryhmässä on jo tärkeätä pystyä tekemään töitä sujuvasti ja edustettuina, mutta taso on myös edelleen melko alhainen. Vaikeimmat tunnit ovat valmistavassa ryhmässä. Puhutaanpa niistä!

Kalaapplikaatio värillisestä paperista

Aluksi olisi hyvä palata hieman taaksepäin ja muistaa minkä tason keskiryhmä oli - useissa töissä näkyy, mistä sovellukseen tutustuminen alkoi, jotta ei toistu, vaan monimutkaisuus lisääntyy. Lisäksi lasten on helpompaa, jos he näkevät ensin jotain tuttua ja muistavat ainakin vähän tätä tyyliä.

Ja revitty paperi on hyvä paikka aloittaa. Toisaalta ei mitään monimutkaista, toisaalta lapset näyttävät mielikuvituksensa kaikella voimalla ja muistavat mitä applikaatio on. Tämä ulkoasu muuten sopii kaiken ikäiselle lapselle. On vain niin, että 5-7-vuotiaana lapset tekevät tämän työn täysin itse - ja piirtävät kalan ja repivät värillisiä palasia ja kiinnittävät ne.

Voit valita stensiilin työhön alla olevasta artikkelista. Mutta mielenkiintoisempaa toimintaa lapsille olisi piirtää itse kala ja koristella piirustuksensa värillisillä paperipaloilla.

Aaltopahvipaloista valmistettu tilavuuskala

Tämän tyyppinen laaja applikaatio voi olla joko kollektiivinen työ valmisteluryhmässä tai se on tehtävä useammin kuin kerran. Ainakin aina on mahdollisuus vähentää tehtävää rajoittamalla se pieneen akvaariokalaan.

Yksityiskohtaiset ohjeet valokuvilla värikkäässä mestarikurssissa:

Video: Volumetrinen applikaatio "Fish"

Erilaisia ​​malleja ja materiaaleja kultakalaapplikointiin

Toinen tapa aloittelijoille ja päiväkodissa jatkaville on applikointi mallin avulla. Niitä pitää tulostaa riittävä määrä ja sitten leikata pois. Tämä riittää muistoille. On aika siirtyä monimutkaisempiin menetelmiin. On syytä huomata, että vaikeus piilee vain pienissä asioissa - jos niitä ei ollut aiemmin, lapset voivat nyt tehdä pienimmät elementit omin käsin.

Esimerkiksi yksinkertaisimmista akvaariokaloista tulee kauniimpia, jos lisäät tilavia suomuja pastasta ja hännän evällä rypistyneestä värillisestä paperista.
Tai mitä pidät tästä kalasta - jokainen suomun yksityiskohta on tehty puoliksi taitetusta ympyrästä. Muovailuvahasta tehty sovellus teemalla "Kultakala" on hyvä valikoima vanhempien esikoululaisten luovuutta.
Se valmistetaan askel askeleelta, jokainen elementti kiinnitetään erikseen. Muovailuvahasta marmoria lisäämällä jokaiseen keltaiseen suomupalaan hieman punaista ja sekoita kevyesti, kunnes muodostuu raitoja. Voit myös liimata silmän plastiliinilla, tämä ei ole kriittinen.

Rypytetyt lautasliinat ja luonnonmateriaalit: muroja, kahvia, pastaa - ja nyt on valmis akvaarioteemaan epätavallinen sovellus: Syksyteema kalalla - kuivista lehdistä: Erinomainen vaihtoehto vanhemman ryhmän lapsille esitellä muotoja on leikata kala geometrisista muodoista. Näin he näkevät selkeästi, kuinka neliöstä saadaan kolmioita, kuinka ympyrä muutetaan soikeaksi ja takaisin, ja he oppivat muodostamaan monimutkaisia ​​yksinkertaisista hahmoista.

Video: Akvaario, jossa on jätemateriaaleista valmistettuja kaloja

Luo kalaparvi veden alle

Hyvä tapa järjestää yhteistoimintaa on yhteinen piirustus. Sen tulisi olla suuri, ja opettaja auttaa varmasti koostumuksen suunnittelussa. Pienet vaiheittaiset ohjeet kollektiivisen sovelluksen luomiseen:

• Ensin opettaja jakaa kalan stensiilejä (mieluiten erilaisia) kaikille.
• Lasten päätehtävä on leikata värillisiä kaloja eri osista ja liimata ne yhteen.
• Ne, jotka suorittivat sen nopeammin kuin muut, saavat uuden tehtävän - levien leikkaamisen.
• Opettaja koristaa taustan eri väreillä (on parempi tehdä tämä etukäteen), kaikki menetelmät ovat sallittuja. Kaikkia pieniä elementtejä pidetään ylimääräisinä ja valinnaisina - tahdon ja taidon mukaan.
• Lopuksi jokainen valitsee kalalleen paikan ja liimaa sen itse.
• Kuva voidaan koristaa värillisellä pahvilla tai kotitekoisella kehyksellä.

Vaiheittainen valokuvamestarikurssi "Kala"

Lyhyt MK kuvauksella on hyödyllinen yksityiskohtien ymmärtämiseksi.

Vedenalaisen maiseman kangasapplikaatio

Kangasapplikointi vaatii vahvempia sormia ja teräviä saksia, joten sinun on oltava erittäin varovainen turvatoimien suhteen.

Jos arvioimme kauneutta, huopa on parasta.

Kangasta voi myös liimata, älä unohda muita koristemateriaaleja: helmiä, nappeja, paljetteja, jotka koristavat kalaa näkyvästi!

Video: 3D-akvaarion tekeminen kaloista lasten kanssa

Kalakuvioita työhön

Oppituntimuistiinpanot hakemuksesta.

Aihe: "Kala akvaariossa"

Kohde: Opi leikkaamaan viivaa pitkin rajaan asti; vahvistaa lasten kykyä taivuttaa neliö pysty- ja vaakasuunnassa ja taivuttaa kulmia; kehittää lasten taiteellisia ja käytännön taitoja (valitse väriyhdistelmät, käytä saksia huolellisesti, kiinnitä kuvia); säveltää yksi sävellys, työskennellä ryhmässä, kehittää sormien hienomotorisia taitoja, huomiota, muistia. Kehitä luovuutta ja mielikuvitusta.

Esityöt: Aiemmilla tunneilla lapset tekivät taustaaihion ”Merenpohja”, lukivat merieläinaiheisia teoksia, katsoivat kuvituksia, kuuntelivat äänitteitä

Varusteet ja materiaalit: taustatyhjä “Merenpohja”, kuvat merieläimistä, äänikasetti, akvaario, tarjottimet, värilliset neliöt, suorakulmiot piirretyillä viivoilla, lyijykynä, sakset, liima, öljykangas.

LUOKAN EDISTYMINEN:

Organisatorinen hetki.

Lapset, pidätkö matkustamisesta?

Tarjoan sinulle matkaa merenpohjaan, mutta en osaa päättää, millä voimme päästä merenpohjaan. (Sukellusveneessä, sukelluspuvussa).

Laitetaan sukelluspuku päälle ja lähdetään tien päälle (liikkeitä, veden ääniä - äänikasetti).

Joten upposimme meren pohjaan. Katso ympärillesi, kuinka monta erilaista eläintä on vedenalaisessa valtakunnassa. Edellisillä tunneilla puhuimme merien asukkaista. Muistetaanpa, millä nimellä niitä kutsutaan? (Kalat, raput, valaat, delfiinit, hait, meritähti, meduusat jne.).

On aika palata kotiin. (liikkeiden jäljitelmä, veden äänet - äänikasetti "Vauva metsässä" nro 6).

Kerro oppitunnin aihe ja tarkoitus.

Täällä ollaan kotona! Katso, mikä paikka ryhmässämme muistuttaa meitä vedenalaisesta maailmasta? (Akvaario)

Kutsumme sinut lähestymään akvaariota ja tarkkailemaan sen asukkaita.

Siellä on läpinäkyvä ihme - talo,

Siinä on kalaa päivin ja öin.

Ilman sijaan vesi,

Kalat eivät voi elää ilman sitä.

Kalat uivat ympyröissä

He hymyilevät toisilleen.

Kalat katsovat lasin läpi,

Ne ovat mukavia ja lämpimiä.

Loppujen lopuksi akvaario on meri

Kaloille se on koti.

Katso tarkkaan ja kerro minulle, mitä mielenkiintoisia asioita akvaariossa voi nähdä? (eri kalat)

Akvaario on kokonainen vedenalainen maailma. Aivan kuten emme tule toimeen ilman ilmaa, kalat eivät voi elää ilman vettä, tämä on heidän kotinsa. Pohjassa on monia värikkäitä kiviä, kuoria ja monia erilaisia ​​kasveja. Kuka tietää, miksi niitä kutsutaan? (merilevä)

Jotkut kalat ruokkivat niitä, ja vedenalaiset kasvit kyllästävät veden hapella, mikä on välttämätöntä myös vedenalaisille asukkaille.

Missä kalat voivat elää? (Joessa, meressä, valtameressä)

Kuka teistä on tarkkaavaisin vastaa kysymykseen: "Mitä eroa on kalojen elinympäristöjen välillä: vedenalainen maailma ja akvaario? »Tuo lapset ymmärtämään, että akvaario on ihmiskäden luoma, että se on keinotekoinen vedenalainen maailma.

Suosittelemme lähestymään "Sea Bottom" -taustatyhjiötä.

Katso, aiemmilla tunneilla teimme kuvan merenpohjan yhdestä kulmasta, mutta puuttuuko jotain? (Kalastaa)

Luettele sen rakenteen elementit? (Häntä, evät, vartalo, pää)

Uuden materiaalin selitys.

Tänään yritämme tehdä kalafiguureja origami-tekniikalla. Mikä on origami? (taittopaperia kuvien tekemiseksi)

Mitä paperin ominaisuutta käytämme? (Paperi taipuu helposti)

Katso lokeroita. Mitkä muodot auttavat meitä tekemään kalahahmon? (neliö, suorakulmio)

Kuka voi kertoa minulle, kuinka nämä luvut ovat samanlaisia? (4 kulmaa ja 4 sivua)

Miten ne eroavat toisistaan? (neliolla on yhtä suuret sivut, mutta suorakulmiolla ei)

Kuuntele tarkkaan, miten toimimme?

Tehdään neliöstä kala

Valmistetaan kalan häntä

Yhdistetään kaksi kalan osaa

Laitetaan ja liimataan kalamme tyhjälle taustallemme.

Lapset valitsevat neliön ja suorakulmion ja istuvat pöytiin.

Työn suorittamisen vaiheet.

Kaverit, jotta kalamme tulisi ulos, taittolinjat on silitettävä hyvin. Katso tarkkaan, kuinka teemme sen.

Opettajan työsuorituksen esittely.

"Kerran - nostamme oikean yläkulman,

Kaksi - yhdistämme vasempaan alakulmaan,

Kolme - kulmat ovat taipuneet,

Neljällä - muut kulmat olivat taipuneet.

Avaa se nyt -

Kirje piiloutui sisään.

Kuka on älykäs, kerro minulle? " (Kirjain "X")

Kääntimme työn ympäri

Ja he taivuttivat hänet kahtia"

Laitamme sen torniin ja yhdistämme vasemmat kulmat toisiinsa ja sitten oikeat.

Lapset tekevät töitä yhdessä opettajan kanssa.

Liikuntaminuutti.

Potkimme, taputtelemme,

Taputamme käsiämme,

Olemme hetken silmät, hetken,

Kohutamme olkapäitään.

Yksi - täällä, kaksi - siellä,

Käänny itsesi ympäri.

Kerran - he istuivat, kahdesti - he nousivat,

Kaikki nostivat kätensä ylös,

Yksi-kaksi, yksi-kaksi,

Meidän on aika kiirehtiä!

Työn suoritusvaihe.

Nyt valmistetaan häntä. Leikkaa viivoja pitkin rajaviivaan asti. Kierrämme poninhäntämme kynän ympärille. Liimaa se kalan runkoon. Kalamme on valmis. Jäljelle jää vain sijoittaa hänet meren nurkkaan.

Itsenäinen työskentely, henkilökohtainen apu.

Kun jokainen lapsi viimeistelee kalansa lopullisen suunnittelun, hän lähestyy paneelia ja kiinnittää tuotteensa tavalliseen tyhjään julisteeseen "Bottom of the Sea" haluamaansa paikkaan.

Äänitallenne "The Sound of the Sea" toistetaan

Yhteenveto oppitunnista.

Katso, kuinka upean merikulman luomme sinulle!

Mitä teimme tänään, mitä muistimme?

Mistä muistat ja mistä pidät eniten?

Mitä opit tekemään?

Mitä uutta opit?

Katso, kuinka upean akvaarion teimme kaikki yhdessä.

Jokainen teistä voi oppia paljon mielenkiintoisia asioita kaloista ja merieläimistä tietosanakirjoista ja erilaisista kirjoista.

Esikoululaiset ovat aina kiinnostuneita vedenalaisesta maailmasta, koska se eroaa niin paljon maan luonteesta. Meren asukkaat - eläimet ja kasvit - houkuttelevat ihmisiä elämäntyylillään, kirkkailla väreillä ja epätavallisilla muodoilla. Luonnon oppiminen ja sen tarkkailu saa lapset haluamaan heijastaa näitä vaikutelmia taiteellisen luovuuden kautta. Joten valmistelevassa ryhmässä lapsille tarjotaan hakemus aiheesta "Kala akvaariossa".

Sovelluksen ominaisuudet aiheesta "Kala akvaariossa" valmisteluryhmässä

Esikouluryhmässä lapset lujittavat kaikkia aiemmin opittuja soveltamistaitoja. Lisäksi tässä iässä hallitaan uusia, monimutkaisempia leikkaustekniikoita.

Vaikein on siluettileikkaus, joka on uusi esikouluikäisille. Tällaista työtä suorittaessaan lapsen on henkisesti kuviteltava täydellinen kuva kohteesta, tarkkailtava sen suhteellisuutta ja korreloitava käsien liikkeet tuloksena olevaan muotoon. Huomaa, että kalan siluetti leikkaamiseen on melko yksinkertainen johtuen linjojen sileydestä ja pienten yksityiskohtien puuttumisesta.

Ennen työn aloittamista opettaja selventää esikoululaisten kanssa kalan vartalon muotoa ja ehdottaa piirtämään siluetti ilmaan.

Kalan evät ja häntä voidaan leikata erikseen ja liimata vartalon siluettiin.

Toinen uusi aplikaatiotekniikka, jota valmistavan ryhmän opiskelijat oppivat, on leikkaaminen useita kertoja taitetusta paperiarkista.

Tällä tavalla voit luoda nopeasti kalaparven tai delfiiniperheen, puhumattakaan muista taustatiedoista (kivi, levät jne.).

Mitä tulee delfiineihin, kahden identtisen symmetrisen eläimen sydämenmuotoinen siluetti näyttää kauniilta.

Applikaatio "Kala akvaariossa" (vaihtoehtona "Vedenalaisen maailman asukkaat") on juonipohjainen. Tässä korostetaan pääkohteet (kalat tai muut merieläimet), jotka liittyvät toimintakohtaan ja ympäröivään ympäristöön (akvaario, meri, merenpohja). Tärkeimmät elementit erottuvat koon, värimaailman ja sommittelun perusteella suhteessa muihin esineisiin.

Huomaa, että kala-aiheinen juonihakemus voidaan järjestää yhteistoimintana. Samanaikaisesti kuusivuotiaat lapset voivat itse jakaa työn kesken ja sen valmistumisjärjestyksen.

Tällainen toiminta edistää tiimityöskentelyn tunnetta ja auttaa kehittämään kykyä suunnitella työtä.

Mitä tulee opettajan näytteeseen, valmistavan ryhmän applikointitunneilla sitä käytetään vain työmenetelmien selittämiseen (usein kaavion muodossa). Esikoululaisten tuottavan toiminnan aikana opettaja poistaa sen: lapset suorittavat tehtävän omien ideoidensa perusteella.

Jokaisen soveltavan oppitunnin tärkeä viimeinen osa on valmiiden teosten yhteinen tarkastelu.

Tämä toiminta liittyy läheisesti puheen kehittämiseen. Opettaja pyytää lapsia valitsemaan ilmeikkäimmät kalat ja selittämään, kuinka tällaiset kuvat on saatu. Sitten tarkimmat käsityöt merkitään. Erityisesti voidaan korostaa kauniita leviä. Analyysin lopussa on hyvä tehdä yhteenveto: anna poikien nimetä valmiiden sävellysten perusteella kaikkien kalojen yhteiset ja erityiset piirteet. Applikointitunneille valmistautumisprosessi, osien valmistusvaihtoehdot

Valmisteluryhmän oppilaat pystyvät melko itsenäisesti valmistamaan osia applikointitunneille.

Kaverit itse ajattelevat määrää, värimaailmaa ja aihioiden kokoa.

Opettajan tehtävänä on tarjota esikoululaisille valmiita malleja (jos tämä on oppitunnin tavoitteiden mukaan) ja tarvittava määrä tarvikkeita (valkoinen ja värillinen paperi, pahvi, lautasliinat, folio jne.).

Lapset voivat kerätä sellaista epätyypillistä materiaalia työhön kuin kuivat lehdet kävelyn aikana etukäteen (opettaja auttaa kuivaamaan ne).

"Kala akvaariossa" -applikointia varten on joskus tarpeen sävyttää pohja etukäteen. Valmisteluryhmän oppilaat tekevät tämän työn myös itsenäisesti.

Suorittamalla klassisen litteän applikoinnin teemalla "Akvaario", valmistelevan ryhmän oppilaat luovat kirkkaita meriolentoja yksittäisistä yksityiskohdista - ympyröistä, soikeista, kolmioista. Esikoululaiset tekevät itsenäisesti nämä hahmot neliön ja suorakaiteen muotoisista muodoista pyöristämällä huolellisesti niiden kulmat ja leikkaamalla ne paloiksi.

Vaikeampi työ on siluetin leikkaaminen. Tässä tapauksessa lapset piirtävät ensin kalan ääriviivat yksinkertaisella kynällä tai opettaja tarjoaa valmiita malleja tai stensiilejä.

Kuvagalleria: stensiilit sovelluksiin

Aplikoinnin opetusohjelma Aplikoinnin opetusohjelma applikoinnin opetusohjelma aplikoinnin opetusohjelma applikoinnin opetusohjelma

Huomaa, että lapset voivat leikata yksinkertaisen muotoisia kaloja mielikuvituksensa mukaan.

Siluettikalat leikataan irti jatkuvalla jatkuvalla saksilla ääriviivaa pitkin (piirretty tai saippualla). Tällainen kuva on tietysti yksivärinen ja helposti tunnistettavissa. Valmiit siluetit voidaan koristella kauniisti kontrastivärisillä paperihiutaleilla. Esimerkiksi folio on täydellinen tähän tarkoitukseen.

Litteä applikaatio: siluetti on koristeltu monivärisillä folioyksityiskohtilla

Litteä applikaatio: kalan siluettia koristavat yksittäiset foliosuomut ja raidallinen häntä

Kalat voidaan leikata myös symmetrisesti taittamalla pala ensin kahtia.

Geometrinen applikaatio on eräänlainen klassinen tekniikka, jossa esineen (kalan) kuva koostuu kokonaan tai osittain paperin geometrisistä muodoista. Tämä luovuuden menetelmä kehittää hyvin loogista ajattelua ja mielikuvitusta.

Geometrinen applikaatio

Geometrinen applikaatio

Eläviä ja omaperäisiä kuvia kaloista ja muusta meren elämästä (kasveista ja eläimistä) saadaan käyttämällä erilaisia ​​epätavanomaisia ​​tekniikoita.

Tämä on revitty applikaatio, kun esineen kuva muodostuu monista repeämällä saaduista paperielementeistä. Tässä tapauksessa osien reunat osoittautuvat epätasaisiksi, mikä luo vaikutelman karkeudesta - tämä menetelmä välittää kalan pinnan hilseilevän rakenteen hyvin.

Rikkoutunut applikaatio

Samanlainen menetelmä on mosaiikkitekniikka: kala asetetaan identtisistä valmiiksi leikatuista osista (neliöt, ympyrät jne.). Elementit voivat olla samanvärisiä tai monivärisiä. Mosaiikki voi olla ääriviiva (palat muodostavat kuvan ääriviivat) tai jatkuva (koko pinta on täytetty). Osien väliset raot voivat olla suurempia tai pienempiä.

Mosaiikkitekniikka

Mielenkiintoinen ratkaisu on kudottu applikaatio, kun kalan runko muodostetaan monisuuntaisista paperinauhoista.

Applikointi kudontaelementeillä

Volumetrinen applikaatio näyttää aina alkuperäiseltä. Tämä vaikutus saavutetaan eri tavoilla. Paperiarkki voidaan taittaa haitariksi quilling- ja origami-tekniikoilla.

Volyymin vaikutus saavutetaan käyttämällä quilling-tekniikoita ja haitariksi taitettua paperia.

Sovellus origami-elementeillä

Lisäksi tilavuuden ulkonäkö saadaan, jos paperiosa liimataan alustaan ​​ei kokonaan, vaan osittain tai jos käytät hieman rypistynyttä tai aallotettua paperia. Monikerroksinen applikaatio näyttää myös tilavalta, kun kuva liimataan taustalle kahdessa tai kolmessa kerroksessa.

Merilevä näyttää tilavalta, koska se on kierretty spiraaliksi ja osittain liimattu

Kalan suomut on liimattu puoliväliin, mikä luo volyymivaikutelman.

Sopivin materiaali työhön, mukaan lukien alustan suunnittelu sekä lisätarvikkeet

Sovellus "Kala akvaariossa" sisältää tietyn pohjan käytön. On parasta käyttää pahvia, joka on vaaleansinistä, lilaa tai vaaleanvihreää. Lisäksi lapsille voidaan antaa erivärisiä arkkeja, jotta teosten näyttely ei ole yksitoikkoista.

Applikointia varten esikoululaisille tarjottiin erivärinen pohja.

Vaihtoehto pahville on paksu paperi, joka on sävytettävä haluttuun sävyyn. Gradienttisävy näyttää mielenkiintoiselta, kun väri muuttuu vaaleansinisestä tummansiniseksi (opettaja auttaa saavuttamaan tämän vaikutuksen). Tässä tapauksessa on parempi sijoittaa kalat varjon kylläisyyden mukaan: vaaleanvihreä ja keltainen - ylemmässä vaaleassa osassa, tumman violetti - alaosassa.

Mielenkiintoinen pohjatausta: kaltevuussiirtymä tummasta sinisen vaaleaan sävyyn

Tausta voi olla paitsi A4-arkki, myös muita muotoja: pyöreä pahvilevy tai akvaarion siluetti, jonka jalat on leikattu paperista.

Pohjana käytetään pahvilevyä

Erittäin realistinen siluetti akvaariosta jaloista

Voit näyttää mielikuvituksesi ja käyttää pahvilaatikon kantta, joka on maalattu sopivalla värillä, työn pohjana.

Volumetrinen pohja akvaariolle

Applikointielementtien (kala, levä, kivi) valmistamiseksi opettaja tarjoaa lapsille värillistä paperia (mieluiten kiiltävää) kirkkaissa väreissä, jotka sopivat harmonisesti sävyyn.

Mitä tulee ei-perinteisiin materiaaleihin, koostumus voi sisältää luonnonmateriaalia (kuivatut lehdet, viljat, pähkinät), pastaa,

Kuivattujen lehtien levitys

Käyttö pastalla

Kangasapplikointi on monimutkaisempi tehdä, mutta näyttää viehättävältä.

Kangas applikaatio

Kankaalla voidaan kauniisti peittää pohjan reunat.

Kankaalla koristellaan kauniisti pohja

Lankagrafiikka näyttää erittäin omaperäiseltä, kun kalakuvia muodostetaan eripituisista langanpaloista. Tämä koostumus koristellaan napeista tehdyillä kivillä ja useita kertoja kierretyistä paksuista langoista valmistetuilla merilevillä.

String grafiikkaa

Kuten aina, olkiapplikaatio on viehättävä ja koristaa mitä tahansa sisustusta.

Olki-applikaatio

Piirustuksen ja mallinnuksen elementit voivat olla sopivia aplikatiivisessa koostumuksessa. Joten kalan leikatun siluetin päälle voit piirtää kauniisti hännän ja evät värikynillä, merkitä silmän ja maalata taustan suomujen alle. Ja muovailuvahapisteet ovat hyvin samanlaisia ​​kuin akvaarion vesikuplat, samasta materiaalista tulee upeita monivärisiä kiviä, varsinkin jos ripottelet niitä päälle suolalla tai mannasuurella.

Sovellus piirustuselementeillä

Sovellus plastilineografian elementtien kanssa

Mitä tulee applikointityökaluihin, huomaamme, että siveltimet osien levittämiseen valitaan niiden koon mukaan. Esikoululaisille tulisi tarjota yhteiskäyttöön erikokoisia siveltimiä.

Sävellysten muunnelmia tästä aiheesta

"Kala akvaariossa" -sovellusta tarjotaan valmistavan ryhmän opiskelijoille vuoden ensimmäisellä puoliskolla (marraskuussa). On parasta yhdistää tällainen toiminta oppitunnin kanssa ympäröivän maailman ymmärtämisestä aiheesta "Meren asukkaat".

Huomaa, että tällä aiheella voi olla muita tulkintoja. Joten lapset voivat luoda sommitelman "Vedenalainen maailma", jossa he käyttävät paperia ja muita materiaaleja kuvaamaan meren kasveja ja eläimiä alkuperäisessä meri- tai jokiympäristössään.

Voit antaa käsityölle fantasiahahmon - kutsu esikoululaisia ​​luomaan ”Kultakalan valtakunta” (perustuu A.S. Pushkinin satuun).

Sovelluksen teemaa voidaan kuvata myös nimellä "Delfiinit meressä" (vaikka nämä eläimet eivät ole kaloja, vaan nisäkkäitä, ne elävät samassa ympäristössä ja ovat muodoltaan hyvin samankaltaisia ​​keskenään).

Sovellus "Kala akvaariossa" voi olla myös kollektiivinen: jokainen lapsi tekee kalan ja kiinnittää sen yleiseen taustaan. Tässä tapauksessa yksittäisen veneen on oltava melko monimutkainen, esimerkiksi valmistettu origami-tekniikalla. Kokonaiskuvaa täydentävät lisäominaisuudet - levät, kivet jne.

Motivaatiovaihtoehtoja soveltavaan toimintaan (pelitilanne, satu, runo, keskustelu, kuvat jne.)

Kuvan luominen salaperäisestä vedenalaisesta maailmasta edellyttää leikkisän tai sadunomaisen motivaation käyttöä. Tämä kiinnittää esikouluikäisten huomion meriteemaan.

Ryhmä saa esimerkiksi kirjeen kissa Leopoldilta: hänelle annettiin akvaario, mutta hän ei tiedä, kuka sinne pitäisi sijoittaa.

Merikuningas Neptunus voi myös lähettää kirjeen lapsille. Hän haluaa antaa lahjan kaukaiselle sukulaiselleen - Kaivonhengelle, joka vartioi kaivoja eikä ole koskaan käynyt hänen luonaan - merellä. Neptunus haluaa antaa hänelle kuvan, joka kuvaa vedenalaista maailmaa ja pyytää kavereita auttamaan - piirtämään kaloja, meduusoja, vesikasvillisuutta ja muita meren asukkaita.

Toinen vaihtoehto on, että Merikuningas lähettää esikoululaisille paketin kuorineen. Hän kutsuu lapset Vedenalaisen kuningaskunnan museoonsa, jotta he voivat tutustua erilaisiin meren asukkaisiin. Tällaisen retken jälkeen lapset haluavat todennäköisesti ilmaista vaikutelmansa paperilla ja saksilla.

Toinen mielenkiintoinen vaihtoehto on, että opettaja kutsuu lapset geometristen muotojen kuvitteelliseen maahan. Sen asukkaat lähettivät valokuvansa - kortteja, joissa oli kuvia neliöstä, ympyrästä, kolmiosta, suorakulmiosta ja soikeasta. Heillä kaikilla on kuitenkin surullisia ilmeitä kasvoillaan. Osoittautuu, että geometristen hahmojen maan kuningas ja kuningatar (kuutio ja pyramidi) antoivat kaikille maan asukkaille akvaariot kaloineen, ja iloa ja hauskanpitoa vihaava paha velho Cone lumotti kalat - muutti ne paloiksi. paperista. Ja nyt maassa on aina surua ja melankoliaa. Vain lapset voivat auttaa vaivaa - palauttaa kalansa asukkaille - tehdä akvaarioita, joissa paperista tehdyt geometriset muodot uivat kalat.

Valmisteluryhmän opiskelijat ovat kiinnostuneita oppimaan, kuinka ensimmäiset akvaariot ilmestyivät. Opettaja viettää hetken rentoutumista - kutsuu lapset kuvittelemaan itsensä lämpimälle merenrannalle - ja aloittaa tarinansa. Osoittautuu, että ensimmäinen henkilö, joka päätti kasvattaa kalaa puutynnyreissä, oli Kiinan keisari Ting Qiang. Muinaiset egyptiläiset alkoivat asentaa erityisiä altaita puistoihin ja puutarhoihin, joissa kalat uivat. Nykyään akvaarioita voi nähdä kaikkialla - kotona, lastenlaitoksissa, toimistoissa, koska akvaariokalat ilahduttavat meitä kauneudellaan, ja niiden katseleminen rauhoittaa ihmistä.

Tällaisen tarinan jälkeen lapset piirtävät mielellään omat akvaarionsa ja asuttavat ne kauneimmilla kaloilla.

Motivaatiota applikointityöhön voi poimia myös saduista. Tältä osin tulee tietysti heti mieleen A.S.:n "Tarina kalastajasta ja kalasta". Pushkin. Tämän teoksen perusteella esikoululaiset voivat kuvata kuuluisaa kultaista kalaa kuvaamalla sitä merivaltakunnassaan.

Nykyaikaisista teoksista voimme suositella kirjailija-opettajan Galina Mamykon kirjoittamaa "Tarinaa harmaasta kalasta". Tarinan tapahtumapaikkana on akvaario, jossa asui viisi kirkkaimman väristä kalaa ja yksi harmaa. Hänen sisarensa kiusoittivat häntä aina eivätkä vieneet häntä peleihin. Tämän vuoksi harmaat kalat välttelivät kaikkia ja viettivät aikaa akvaarion pimeässä nurkassa. Hän tykkäsi katsella kaunista punaista kissaa sieltä. Kissa rakasti myös katsoa kaloja nuoleen samalla huuliaan. Naiivi kala uskoi rakastavansa niitä kovasti ja halusi suudella niitä. Köyhä unelmoi ystävystymisestä kissan kanssa, koska hän uskoi olevansa myös yksinäinen.

Ja sitten eräänä päivänä kissa työnsi tassunsa akvaarioon. Kalat ryntäsivät hänestä joka suuntaan. Harmaa kala oli kateellinen sisaruksille - loppujen lopuksi kissa päätti leikkiä heidän kanssaan, mutta ei huomannut häntä ollenkaan. Rapu, joka myös asui akvaariossa, neuvoi harmaata kalaa olemaan surullinen, vaan auttamaan paremmin sisaruksiaan. Hän avasi hänen silmänsä, että kissa on vaarallinen saalistaja, ja hän voi milloin tahansa syödä yhden kalan.

Samaan aikaan kissa aiheutti todellisen myrskyn akvaarion sisällä. Hän nappasi kirkkaimman kultaisen kalan. Harmaa kala ryntäsi ylös, hyppäsi ja löi kissan häntäänsä silmiin. Ja tällä hetkellä rapu tarttui hänen tassuaan kynsillään. Kissa kiljui ja hyppäsi pois akvaariosta. Kala ui pelastetun siskon luo, ja tämä meni pimeään nurkkaan harmaan kalan luo ja tarjosi ystävyyttään hänelle ja rapulle. Osoittautuu, että onnellisuus ei piile kauneudessa, vaan ystävällisessä sydämessä. Ja kirkkaat värit voivat joskus tehdä huonoa työtä. Ja vaatimattomasta harmaasta kalasta on nyt tullut bileiden elämä yhdessä hänen ystävänsä rapun kanssa.

Valokuva, jota voidaan käyttää kuvituksena sadulle

Tämä viisas ja ystävällinen satu saa lapset pohtimaan, mitä hyvä ja paha ovat. Lapset oppivat auttamaan naapureitaan vaikeina aikoina eivätkä muista loukkauksia.

Annamme myös esimerkkejä upeista runoista akvaarion, meren ja niiden asukkaiden teemasta, joita voidaan myös aktiivisesti ottaa mukaan applikointitunneille.

O. Molokanova

Akvaarioni ei ole meri,

Vedenalainen maailma on pieni.

Siinä elää paljon kaloja.

Koristele kuoren pohja,

Ja lelufregatti.

Helmihelmiä on hajallaan pohjaa pitkin.

Upea leväpuutarha.

Siellä asuu kultakala,

Vaa'at kiiltävät tulesta.

Kaunis häntä lepattaa,

Ja kelluu kristallitaloon.

Ja siellä on myös etanoita -

Ne voivat ryömiä lasin päällä.

Kalat leikkivät kiinni,

Syö, tarttuu lennossa.

Akvaarioni ei ole satu.

Vaatii paljon hoitoa.

Vaihda vesi, puhdista pohja

Kasvan ongelmista.

I. Konkov

Akvaarioni on valtava
Kuin kotimeri
Lasin takana virtaa vaatimaton
Elävä kuplien lähde.
Akvaariossa on kala,
Hänellä on vedenalainen talo
Kala liikkuu joustavasti
Heiluttaen viuhkapyrstöään.
Tämä kala ei ole yksinkertainen -
Hänen kultainen asunsa
Loistaa kirkkaasti kuin sateenkaari,
Kiehtovaa katsottavaa.
Hellästen levien välissä,
Lähellä kiviä pohjassa
Kala ui hitaasti
Ja hän elää ilokseni.

M. Pridvorov

Kalatalo ei ole ihmisille tarkoitettu
Siinä ei ole ikkunoita eikä ovia,
Ei makeisia, ei lapsia,
Ei tietokonepeli
He asuvat siellä kaukana kissasta,
Hiljaiset kalat
vesikuplia,
Kyllä, hauskoja matoja
Neljä kynää
Maalaan ne kukilla
Sininen, punainen ja yksinkertainen,
Ja tietysti kultaa! O. Hristolyubova
Ruohoa ja luolan murusia,
Kirkasta vettä...
Kalat leikkivät siinä -
Siellä on kalasotku.
Näen yhden kalan
Hän heiluttaa evällään minulle -
Ilmeisesti hän sanoo
Elämästä lasin takana.

I. Shabalina

Akvaario, akvaario!
Pala merenpohjaa!
Akvaario, akvaario!
Tätä en ole nähnyt:
Täällä on kultakaloja
leikkimässä syvyyksissä
Yksinkertaiset toiveet
Syntyvät minussa:
Toivon, että olisin kuin kala
Ja uida ja sukeltaa,
Ja ole yhtä joustava
Ja heiluttaa häntääsi!

E. Frantsuzova

Ihmiset sanovat, että delfiinit ovat meren ihmisiä,

Ja ovat olleet muinaisista ajoista lähtien

He surffailevat merellä!

Kuka lentää kuin lintu?

Kukapa ei pelkää haita?

Kuka sukeltaa aalloilla,

Auttaako laivoja?

Kukapa ei tiedä kuinka väsynyt

Auttaako se ihmisten hukkumiseen?

Nämä puheet ovat hänestä,

Tietoja delfiinistäni!

Delfiinillä on upea ulkonäkö -

Iho on sileä ja kiiltävä,

Ja aamusta aamunkoittoon

Delfiini ei koskaan nuku!

Mielenkiintoisin asia on

Miten hänen aivonsa toimivat?

Siis vain puolet

Hän vain lepää.

Ja jokainen delfiini

Vain puolet aivoista nukkuu,

Ja anna hänen nukkua rauhassa,

Toinen tarkkailee häntä.

Joten vuosi toisensa jälkeen kuluu,

Ja delfiini ei väsy,

Monta tuhatta kilometriä

Hän ui parven kanssa!

Esikoululaiset ovat kiinnostuneita arvoituksista erilaisista kaloista:

• Pohjassa, jossa on hiljaista ja pimeää, lepää viiksetäinen tukki. (Som).
• Pohjassa on yksi litteä pannukakku. (Kampela).
• Tappelumies ja kiusaaja, asuu vedessä, luut selässään. Ja hauki ei niele sitä. (Ruff).
• Se heiluttaa häntäänsä ja sillä on hampaita, mutta se ei hauku. (Hauki).
• Kaikki tunnistavat minut aina ilman vaikeuksia. Raidallinen takki, kirkkaan punainen evä. (Ahven).
• Elän syvästi. Uin helposti, hampainen, iso, olen meren kala. (Hai).

Liikuntatuntien, jotka pidetään ennen esikoululaisten suoraa tuotantotoimintaa, tulisi myös olla kala-, meri- ja jokiaiheisia. Suosittelemme sopivia vaihtoehtoja.

Liikunta "Kala"

Liikunta "Kala, missä nukut?" (perustuu I. Tokmakovan runoon)

Luokan muistiinpanot

Tekijän koko nimi	Abstraktin otsikko
Kolesnikova Zh.M.	(työskentely alaryhmissä) Koulutustavoitteet: opi luomaan kalan kuva yksinkertaisista geometrisista muodoista, muodostamaan pisaramuoto värillisestä paperista. Kehittämistehtävät: lujittaa tietoa vesiympäristössä elävien kalojen, eläinten ja kasvien rakenteesta. Koulutustehtävät: kehittää tarkkuutta, sitkeyttä, luovaa aloitteellisuutta. Koulutusalueiden integrointi: "Taiteellinen luovuus", "Kognition", "Kommunikaatio", "Sosialisaatio", "Terveys". Moniste: akvaarioiden siluetit paksusta paperista (yksi useiden ihmisten alaryhmälle), eriväriset lautasliinat, mukaan lukien vihreät levien koristeluun, kuoret, liima, sakset, öljyliinat, liimaharjat, rievut. Oppitunnin edistyminen: Oppitunti alkaa arvoituksella kalasta: Uin sillan alla Ja heilutan häntääni. En kävele maassa Minulla on suu, mutta en puhu Minulla on silmät - en räpytä, Minulla on siivet, mutta en lennä. Keskustelua kalojen rakenteesta, monimuotoisuudesta ja elinympäristöstä. I. Tokmakovan runon "Missä kala nukkuu?" lukeminen: Yöllä on pimeää, yöllä hiljaista. Kala, kala, missä sinä nukut? Ketun polku johtaa reikään, Koiran polku johtaa kenneliin. Belkinin polku johtaa onteloon, Myshkin - lattian reikään. On sääli, että joessa, vedessä, Sinusta ei ole jälkeä missään. Vain pimeys, vain hiljaisuus. Kala, kala, missä sinä nukut? Opettaja keskustelee lasten kanssa siitä, mitä akvaariossa on: missä kala voi piiloutua, missä se voi nukkua. Keskustelu akvaarion levistä, niiden tarkoituksesta (ne tuottavat happea, ovat ravintoa kaloille ja koti vauvoille). Esikoululaisia ​​kutsutaan asuttamaan paperiakvaarioita kaloilla ja levillä lautasliinoista ja koristelemaan ne myös oikeilla kuorilla. Opettaja selittää applikointielementtien valmistustekniikat (merilevää valmistetaan rullaamalla paperia). Sormivoimistelu suoritetaan: Näytä kätesi! Tässä he ovat Sormet yhdessä, sormet erillään. /lapset nostavat kätensä ja ojentavat niitä eteensä/ Ja nyt ole hiljaa ja hiljaa /lapset puristavat sormensa nyrkkiin/ Nyrkit tanssivat Ja vähän väsynyt Lapset puristavat ja tekevät pyöriviä liikkeitä nyrkkeillään/ Sormet puristamatta Tervehtivät toisiaan /lapset puristavat nyrkkinsä ja "ravistavat vettä" sormistaan/ Ja sitten he halasivat Ja he ryhtyivät asioihin yhdessä ja iloisina. /Lapset sulkevat molempien käsien sormet ja alkavat työskennellä/ Esikoululaisten itsenäinen toiminta. Keskustelua valmiista sovelluksista. Opettaja ehdottaa, että valitaan kirkkain kala, pienin ja päinvastoin suurin jne.
Bodeeva A.A.	(kollektiivinen kokoonpano) Opettaja kutsuu lapset matkalle – meren pohjalle. Tätä varten sinun on puettava sukelluspuku (esikoululaiset jäljittelevät sopivia liikkeitä meren äänen äänitallenteeseen). Tarkastellaan kuvia, joissa on monenlaisia ​​merieläimiä. Kaverit "palaavat" takaisin ryhmään. Opettaja tarjoutuu löytämään heille esineen, joka muistuttaa heitä vedenalaisesta maailmasta. Tämä on akvaario, joka on ryhmässä. Akvaariosta kertovan runon lukeminen: Siellä on läpinäkyvä ihme - talo, Siinä on kalaa päivin ja öin. Ilman sijaan vesi, Kalat eivät voi elää ilman sitä. Kalat uivat ympyröissä He hymyilevät toisilleen. Kalat katsovat lasin läpi, Ne ovat mukavia ja lämpimiä. Loppujen lopuksi akvaario on meri Kaloille se on koti. Keskustelu akvaariossa asuvista kaloista ja levistä. Opettaja kehottaa lapsia tekemään kalaa origami-tekniikalla. Työmenetelmät selitetään: kalan runko tehdään neliöstä, häntä tehdään erikseen (paperiaihio leikataan nauhoiksi, jotka kääritään lyijykynällä), sitten osat yhdistetään. Opettaja osoittaa selvästi käsitöiden luomisprosessin ja liittää toimintaan runolla: "Kerran - nostamme oikean yläkulman, Kaksi - yhdistämme vasempaan alakulmaan, Kolme - kulmat ovat taipuneet, Neljällä - muut kulmat olivat taipuneet. Avaa se nyt - Kirje piiloutui sisään. Kuka on älykäs, kerro minulle? "(Kirjain "X") Kääntimme työn ympäri Ja he taivuttivat hänet kahtia" -Aseta se torniin ja yhdistä vasemmat kulmat toisiinsa ja sitten oikeat. Liikuntatunti pidetään: Potkimme, taputtelemme, Taputamme käsiämme, Olemme hetken silmät, hetken, Kohutamme olkapäitään. Yksi - täällä, kaksi - siellä, Käänny itsesi ympäri. Kerran - he istuivat, kahdesti - he nousivat, Kaikki nostivat kätensä ylös, Yksi-kaksi, yksi-kaksi, Meidän on aika kiirehtiä! Lasten itsenäistä työtä. Kaikki kalat on kiinnitetty yhteiseen paneeliin "merenpohja".
Karpova E.V.	"Vedenalainen maailma. delfiinit" (Aplikointi quilling-tekniikalla) Opettaja puhuu lasten kanssa tulevasta kesälomasta, kehottaa heitä sulkemaan silmänsä ja kuuntelemaan äänitallenteita meren äänistä kuvittelemaan itsensä keinumaan meren aalloilla. Lapset kertovat vuorotellen millaisen meren he näkivät. Opettaja kertoo lapsille mielenkiintoista tietoa merieläimistä: perhoskaloista (niiden evät näyttävät perhosen siipiltä), papukaijakaloista (tyypillinen monivärinen väri), kirurgikaloista (terävä piikki hännän alueella). Esikoululaiset oppivat myös, että on olemassa oravakala, klovnikala, enkelikala, merihevonen, tähti ja siili. Harmiton, kuin lapset. Me, ystävät, olemme vastuussa heistä. He sukeltavat syvälle, ylös, lähtevät... Heillä on hyvä asenne. Heillä on sileä runko He osaavat "puhua". Pyrimme ymmärtämään heidän kieltään. Olemme ylpeitä ystävyydestämme heidän kanssaan. Opettajan tarina delfiineistä. Esikoululaiset oppivat, että nämä ovat erittäin ystävällisiä eläimiä, jotka uivat meressä parveina tai pareittain. Ajoittain delfiinit hyppäävät ulos vedestä ja kuperkelevat. Nämä jaloeläimet pelastivat usein hukkuvia ihmisiä. Lapsille näytetään kuva delfiinistä aaltojen taustalla. Jotta hän ei tuntisi oloaan yksinäiseksi, opettaja tarjoutuu tekemään hänestä ystävän. Työ tehdään quilling- (tai paperirulla) -tekniikalla: paperinauha kierretään tiukasti tikulla, sitten spiraalille annetaan haluttu muoto. Liikuntatunti toteutetaan äänitallenteena meren äänestä: Ja nyt meri on edessämme, Se raivoaa ulkoilmassa. Ja meressä on korkea aalto Ja ylös taivaalle ja alas pohjaan. Suolavesipumput Vihreät levät Delfiinit hyppäävät Selän kääntäminen aurinkoa kohti Aalloilla heilumassa He hymyilevät auringolle. Kaverit katsovat delfiinin valmistamisen teknologista karttaa: runko on tehty monivärisistä pisaroista (sininen selkään, valkoinen vatsalle), jotka on liimattu pahvisiluetille. Opettaja esittelee oppilaille kolme quillingin muotoa: pisara, tiukka ja löysä spiraali. Esikoululaisten itsenäinen työ.
Vortonyan N.G.	"Kauniita kaloja akvaariossa (ryhmätyö)" Esikoululaisille tarjotaan arvoituksia akvaariosta ja kaloista: Katso, talo seisoo ääriään myöten täynnä vettä. Ilman ikkunoita, mutta ei synkkä, läpinäkyvä neljältä sivulta. Tämän talon asukkaat ovat kaikki taitavia uimareita (akvaario). – Mistä arvasit, että tämä oli akvaario? Uin sillan alla ja heilutan häntääni. En kävele maassa, minulla on suu enkä puhu, Minulla on silmät - en räpyttele, minulla on siivet - en lennä (kala). Vanhempien ja lasten kaikki vaatteensa on tehty kolikoista. (Kalastaa). Keskustelua kaloista: niiden yleisistä ominaisuuksista, elinympäristöstä, liikkumistavasta vedessä. Lapset nimeävät tuntemansa akvaariokalat: enkelikala, miekkahäntä, kultakala, gourami, guppi jne. Opettaja kertoo lapsille lyhyesti akvaarioiden historiasta. Akvaariokalojen tarkkailu ryhmässä. Esikoululaisia ​​pyydetään asuttamaan paperiakvaario kaloilla. Kalat on hahmoteltava kaavaimella, leikattava pois, koristeltava mielesi mukaan ja liimattava sitten yhteiseen alustaan. Koostumusta täydentävät levät. Opettaja kiinnittää lasten huomion kalojen ruumiinmuotoon, niiden vaihteleviin väreihin ja suomujen sijoitteluun. Selitys työmenetelmistä: useiden vaakojen tekemiseksi kerralla taitetaan paperinauha kuin haitari. Liikuntatunti "Kala" pidetään: Kalat roiskuivat iloisesti kirkkaassa, kevyessä vedessä Joko he kutistuvat, sitten ne irtoavat, tai he hautaavat itsensä hiekkaan. Esikoululaisten itsenäinen toiminta. Kollektiivisen sävellyksen suunnittelu.

Oppilaiden soveltavaa luovuutta ja kommentteja työn suorituksesta

Jokainen lasten työ meren olentojen teemasta on ainutlaatuinen omalla tavallaan. Monet koostumukset sisältävät tilavuuselementtejä. Tämä on origami ("Kaunis akvaario", "Akvaario ja sen asukkaat", "Stingrays in the Aquarium"), aihion haitaritaitto ("Meren pohjassa", "Ihmekala"), ei täysin liimattuja osia ( "Kaunis kala", "Sinisellä merellä"), quilling ("Kala akvaariossa"). Lautasliinapakkareista tehty mosaiikkisovellus "Goldfish" näyttää tilavalta.

Taikakalojen kuvat ovat viehättäviä, usein luotuja epätavanomaisista materiaaleista: kuivatuista lehdistä ("Syksyn kala"), viljasta ("Fairytale Fish").

Näemme "Magic Fishissa" ylellisen hännän, joka on valmistettu monivärisistä kämmensiluetteista.

Luonnonmateriaali - sirot kasvien oksat - sopii harmonisesti koostumukseen "Stingrays in an Aquarium".

Esikoululaiset sisällyttävät aktiivisesti piirtämisen ja mallintamisen elementtejä soveltavaan työhönsä. Niinpä "meren asukkaat" -käsityössä kalat koristellaan muovailuvahalla, ja myös kivet on muotoiltu muovailuvahasta. Teoksessa "Sea Bottom" kalan suomukset ja häntä on piirretty huopakynällä.

Huomattakoon merilevän epätavallinen muotoilu teoksissa "Meren pohjalla" (harmonikkapaperi), "Miracle Fish" (langasta), "Kaunis kala" (merilevän yksityiskohdat on puoliksi liimattu).

Kollektiiviset käsityöt osoittautuivat valoisiksi ja värikkäiksi. Teoksissa "Rauskut akvaariossa" ja "Akvaario ja sen asukkaat" erikokoiset kalat näyttävät harmonisilta vierekkäin. Teoksessa "In the Blue Sea" näemme upeita värikkäitä meduusoja ja rehevää vesikasvillisuutta. Teoksessa "Goldfish in the Sea" kirkkaankeltaiset meriolennot näyttävät upeilta kirkkaan sinisen veden taustalla.

Kuvagalleria: esikoululaisten teoksia

Applikointi käyttäen leikattuja kämmensiluetteja Applikointi volyymitehosteella Applikointi lautasliinoilla Applikointi lautasliinoista Kollektiivinen applikointi Lehdistä levitys Quilling Kollektiivinen aplikointi Kollektiivinen applikointi Viljalla Applikointi mosaiikki- ja volyymielementeillä Applikointi volyymiefektillä Applikointi origamielementeillä Applikointi piirustuselementeillä Sovellus, jolla on tilavuusvaikutus

"Delfiinit meressä"

Yhtä mielenkiintoisia ovat valmistavan ryhmän opiskelijoiden delfiiniaiheiset hakemukset. Siluetit ovat siistejä, kokonaan paperista leikattuja ("Hyppäys veden yli") sekä repäisymenetelmällä luotuja ("Dolphin on the waves"). Koostumuksessa "Dolphin in the Sea" eläin koostuu kahdesta osasta ja erottuu alkuperäisestä yksityiskohdasta - silmästä, jolla on tilavuusvaikutus.

Sovellus

Video: tilavuusakvaario - paperista ja pahvista valmistettu käsityö

Video: kalat uivat akvaariossa

Sovelluksen "Kala akvaariossa" avulla voit maksimoida esikoululaisten luovat kyvyt. Loppujen lopuksi valmistelevassa ryhmässä lapset hallitsevat monimutkaisimmat leikkaustekniikat ja työskentelevät menestyksekkäästi erilaisten materiaalien kanssa. Meriaiheiset käsityöt tulevat aina kirkkaiksi ja värikkäiksi. Lisäksi taiteellinen luovuus liittyy aina läheisesti kognitiiviseen toimintaan, koska luonnollisten esineiden kuvaamisprosessissa lapset oppivat niistä lisätietoja ja kiinnostuvat elävistä olennoista.

GCD:n yhteenveto aiheesta: "Akvaariokalat"

MBDOU päiväkoti nro 61 "Semitsvetik"
Kuvaus: Tarjoan sinulle yhteenvedon suorista taiteellisen luovuuden koulutustoiminnasta vanhemman ryhmän (5-6-vuotiaille) lapsille aiheesta "Akvaariokalat". Tämä materiaali on hyödyllinen vanhemman ryhmän opettajille. Tämä on yhteenveto kuvataidetoiminnasta, jonka tavoitteena on kehittää lasten luovia kykyjä epäperinteisten piirustusmenetelmien avulla.

Abstrakti GCD vanhemmassa ryhmässä aiheesta: "Akvaariokalat".
Koulutusala ja suunta:taiteellista luovuutta
Kohde: tutustuttaa lapsia epätavallisiin piirustusmenetelmiin.
Ohjelmistotehtävät:
1.Koulutus
vahvistaa lasten tietoja akvaariokaloista

Jatka tutustumista vedenalaisen maailman asukkaisiinvahvistaa käytännön taitoja guassipiirtämisessä ja kolmiulotteisessa applikaatiossa

2.Kehittäminen
kehittää ajattelua, hienomotorisia taitoja, taiteellista makua.
kehittää lasten luovia kykyjä käyttämällä epätavallisia piirustusmenetelmiä. .
3. Koulutus
kehittää kykyä työskennellä ryhmässä;
kasvattaa itsenäisyyttä, tarkkuutta, kiinnostusta ja rakkautta kaikkea elävää kohtaan

Integroidut koulutusalueet:"Taiteellinen ja esteettinen kehitys", "Kognitiivinen ja puhekehitys", "Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys", "Fyysinen kehitys".Esityöt:opettajan tarina akvaariokaloista, vedenalaisen maailman edustajista.Metodiset tekniikat:

- Sanallinen: kysymykset, selitykset, rohkaisut, analyysi.
- Visuaalinen: kuvituksia kaloista, valokuvia akvaarioista.Demomateriaali:esitys "Akvaario kotona". Monisteet: kertakäyttöiset paperilautaset, maalit, siveltimet, vesipurkit, muovailuvaha, kuoret.

Oppitunnin edistyminen
1. Organisatorinen hetki.

Taululla roikkuu akvaarion malli. (arvoitus akvaariosta)

2 . Raportoi oppitunnin aihe ja tarkoitus

. Akvaario, akvaario!

Pala merenpohjaa!

Akvaario, akvaario!

Tätä en ole nähnyt:

Täällä on kultakaloja

leikkimässä syvyyksissä

Yksinkertaiset toiveet

Syntyvät minussa:

Toivon, että olisin kuin kala

Ja uida ja sukeltaa,

Ja ole yhtä joustava

Ja heiluttaa häntääsi!

Kalan asuinpaikka on yleensä läpinäkyvä pieni astia maljakon tai kylpyammeen muodossa. Eri kalat vaativat eri määrän tilaa ja vettä, jopa akvaarion muoto on valittava oikein. Pienimmät kalat tarvitsevat vain puoli litraa vettä, ja jotkut tarvitsevat niin paljon, että niitä on mahdotonta pitää kotona. Tässä tapauksessa voit nähdä näitä kaloja eläintarhoissa, joista joissakin on niin suuri akvaario, että hait jopa uivat siellä.

Kaverit, mitä akvaariokaloja tunnemme?

Lapset vastaavat (guppit, enkelikalat, miekkahännät)
Ennen kuin piirrät
Sinun täytyy venyttää sormiasi.
Indeksi ja keskimmäinen
Nimetön ja viimeinen
Tervehdimme isoa.
Nyt hierotaan kämmentämme
Puhumme vähän toisistamme.
Nyrkit puristamatta - puristuksissa,
Nyrkit puristamatta ja puristuksissa.
Joten venytelimme sormiamme.
Ja nyt mestarit
Kaikkien on aika ryhtyä töihin.
Mestarit, töihin nopeasti
Koristele pesänuket luottavaisin mielin
Valitse mikä tahansa kuvio
Jotta se miellyttää silmää.
4. Käytännön osa
- Kaverit, pöydälläsi on kertakäyttölautasia. Katsos, näyttävätkö ne kaloilta? Ensi silmäyksellä ei. Ensin värjätään ne.

Nyt leikkaamme kolmion yhdeltä sivulta, tämä on kalamme suu, ja nyt tämä kolmio muuttuu hännäksi. Katso, se osoittautui kalaksi.

Kaverit, mitä kalasta puuttuu?

Lapset vastaavat (silmä)

Ja teemme silmät muovailuvahasta.

Tällaiseksi meidän kalamme tuli. Jäljelle jää vain sijoittaa ne akvaarioomme.

Kaverit, kertokaa minulle, mitä muuta voit nähdä akvaariossa?

Lapset vastaavat (kuoret, etanat, levät)

Piditkö siitä? Nyt tiedät kuinka nopeasti voit valmistaa kalan paperilautasesta ja voit opettaa sen ystävillesi ja vanhemmillesi.