"Magic origami" -ryhmän vanhempi ryhmä. Yhteenveto suunnittelutunnista (origami-tekniikka) vanhemmassa ryhmässä. Teema "Pöllöt"

Tavoitteet ja tavoitteet:

Koulutus:

1. kehittää kykyä noudattaa suullisia ohjeita;

2. opettaa erilaisia tekniikoita työskennellä paperin kanssa;

3. tutustuttaa lapset geometristen peruskäsitteisiin: neliö, kolmio, kulma, sivu, kärki jne.;

4. rikastuttaa lapsen sanastoa erikoistermeillä;

5. luoda sävellyksiä paperista valmistetuilla tuotteilla.

Koulutus:

1. kehittää huomiota, muistia, loogista ja avaruudellista mielikuvitusta;

2. kehittää hienomotoriset taidot käsi ja silmä;

3. kehittää taiteellista makua, luovuus ja lasten fantasioita;

4. kehittämään lasten kykyä työskennellä käsillään, totuttamaan heidät tarkkoihin sormen liikkeisiin;

5. kehittää spatiaalista mielikuvitusta.

Koulutus:

1. kasvattaa kiinnostusta paperisuunnittelua kohtaan;

2. luoda työkulttuuria ja parantaa työtaitoja;

3. opettaa tarkkuutta, kykyä käyttää materiaaleja huolellisesti ja taloudellisesti sekä pitää työpaikka kunnossa.

Materiaalit ja varusteet: paperiaihiot, työsuunnitelma, vesiallas,

Oppitunnin edistyminen.

1. - Kaverit, saimme kirjeen Vesnyankasta tänään. Katsotaan mitä siihen on kirjoitettu.

Haluan esittää sinulle kysymyksiä jakeessa.

Avaan silmut vihreiksi lehdiksi,

Puen puita ja kastan sadon.

Liike on täynnä, kuka minä olen……. (kevät)

Nimeä kevään merkit. (Aurinko paistaa korkeammalle ja kirkkaammin, lumi ja jää jokien päällä sulaa, purot juoksevat, ensimmäiset kukat ilmestyvät - kielot, lumikellot, silmut turpoavat puissa, lehtiä ilmestyy, luonto herää eloon, hyönteiset ilmestyvät, eläimet myös herätä.)

Aivan, keväällä lumi sulaa, purot virtaavat…….

Seuraava arvoitus jakeessa:

Hän juoksi lumen alta,

Hän mutisi ja gurgutti.

Minä teen veneen

Ja minä annan sen Hänelle.

Auringon säteiden loistossa

Vie hänet pois.... (Streami)

Streamit ovat käynnissä. Ajattele tätä lausetta. Miksi he sanovat, että purot virtaavat? Kuka tahansa voi juosta - ihminen, koira, hevonen ja muut eläimet. Ne joilla on (mitä) jalat juoksevat. Virolla ei ole jalkoja. Joten miksi he sanovat tämän hänestä?

Lasten vastauksia...

(Oikein, koska virran vesi virtaa nopeasti, liikkuu nopeasti eteenpäin.)

Onko se mielestäsi hyväksi vai huonoksi ihmisille, koska purot kulkevat kaduilla?

Lasten vastauksia...

Teen yhteenvedon lasten vastauksista: sinun on oltava varovainen kävellessäsi etkä kastele jalkojasi. Purot kuljettavat vettä sulaneesta lumesta kastellakseen peltoja, soodaa, kasvimaa ja täydentääkseen lampia ja jokia vedellä.

Fyysinen minuutti:

Menimme alas nopeaan jokeen, (Kävelemme paikallaan.)

He kumartuivat ja peseytyivät. (Kumartu eteenpäin, kädet vyötäröllä.)

Yksi, kaksi, kolme, neljä, (Taputa käsiäsi.)

Sen verran kivasti virkistyimme. (Radistetaan käsiämme.)

Kiitos Vesnyankalle hänen mielenkiintoisista runotehtävistään.

Jatkamme työtämme kanssasi.

2. Ja nyt kerron kuinka ystäväni ja minä nautimme kevätvirroista lapsena.

Tiedätkö miksi?

Koska on tullut aika, jolloin voimme purjehtia paperiveneet. Ne olivat tällaisia (näytetään näyte).

Haluatko, että opetan sinulle kuinka tehdä veneitä, jotta voit lähettää omia veneitäsi purjehtimaan?

4. Työmenetelmien esittely ja selitys.

Valmistelin paperiaihiot, minkä muotoisia ne ovat? (suorakulmainen)

Vaiheet:

1. Otan paperiarkin. Minkä muotoinen se on? Kaverit, meillä on suorakulmio pöydällä. Asetan eteeni suorakaiteen muotoisen arkin ja taitan sen kahtia pitkin pitkää sivua niin, että suorakulmion sivut kohtaavat.

Sain taas suorakulmion, vain pienemmän. Taiteviivalla (pystysuoraa sivua pitkin) hahmotan keskiosan taivuttamalla sitä hieman puoliksi, nyt taita se uudelleen puoliksi löytääkseni sen keskipisteen.

2. Taivutan yläkulmat keskelle suorassa kulmassa

(Taivutan oikeaa ja vasenta niin, että kulmat kohtaavat tarkasti). Silitän taittolinjan perusteellisesti.

Meillä on vielä vapaita reunoja pohjassa. Taitan ne molemmilta puolilta. Näin…. Taitan yhden, toisen ja silitän taittolinjan uudelleen.

Taivutan reunojen kulmat sisäänpäin.

Millaisen hahmon sait? (kolmio)

3. Avaan kolmion ja yhdistän tuloksena olevan kolmion vastakkaiset kulmat. Millaisen hahmon sait? (neliö). Varmistan uuden taittolinjan.

4. Taivutan alakulmat yläkulmaan molemmilta puolilta kolmion muodostamiseksi.

5. Tuloksena olevassa kolmiossa tuon vastakkaiset kulmat toisiinsa - se osoittautuu jälleen neliöksi.

6. Pidän neliöstä kiinni yläkulmista ja siirrän niitä sivuun, kunnes saan veneen.

5. Konsolidointi, töiden toteutus.

Ja nyt suoritat työn suunnitelman mukaan.

Mutta ensin muistetaan työn vaiheet.

Lasten vastauksia.

Suoritetaan nyt nämä vaiheet itse.

6. Oppitunnin yhteenveto:

Katso, kuinka veneistä tuli. Teit hyvää työtä, veneistä tuli sileitä ja kauniita.

Kiitos työstäsi. Katsotaan nyt kenen vene purjehtii? (laskemme veneet alas astia vedellä).

Yhteenveto suunnittelutunnista (origami-tekniikka) vanhempi ryhmä"A".

Teema "Pöllöt".

Ohjelman sisältö:

Kohde. Vahvistaa lasten kykyä luoda kuvia origami-tekniikalla, . opettaa pöllöhahmon taittelemista, vahvistaa perusmuodon taittamista " leija».

Koulutustehtävät:

1. kehittää kykyä noudattaa suullisia ohjeita;

2. opettaa erilaisia tekniikoita paperin kanssa työskentelyyn;

3. Jatka lasten tutustuttamista geometristen peruskäsitteiden käyttöön: neliö, kolmio, kulma, sivu, kärki jne.; varmista leijan perusmuodon taittuminen.

4. Muodosta ajatuksia pöllöistä.

Kehittämistehtävät:

1. kehittää huomiota, muistia, loogista ajattelua ja tilallinen mielikuvitus;

2. kehittää käsien ja silmän hienomotorisia taitoja;

3. kehittää lasten taiteellista makua, luovuutta ja mielikuvitusta;

4. kehittämään lasten kykyä työskennellä käsillään, totuttamaan heidät tarkkoihin sormen liikkeisiin;

5. kehittää. kykyä järkeillä.

Koulutustehtävät:

1 Herätä kiinnostus origami-taiteeseen. kiinnostus paperin suunnitteluun;

2 osallistu kollektiiviseen työhön, löydä käsityösi paikka kokonaiskoostumuksessa.

3 edistää iloisen kokemuksen luomista lapsille tunteellinen tunnelma.

Esityöt: V. Bianchin satua "Pöllö" lukeminen, pöllölintujen kuvien katseleminen.

Materiaalit ja välineet oppitunnille: Laatikko, pöllölelu, pöllönäkki, paneeli, perusmuodon näyte, paperineliöt ruskea, sakset, huopakynät, värikynät, leikatut silmät, nokka, liimakynä, rievut, pöllön värityssivut numeroiden mukaan, kuvat peliin “Ystävät eivät ole ystäviä”, pöllönäkki.

Oppitunnin edistyminen:

Yllätyshetki: Opettaja tuo ryhmään kirkkaan suljetun laatikon (sisällä on pöllölelu).

Kouluttaja Pojat, tiedättehän. Tänään tulin päiväkodiin ja vartijamme Elena Petrovna antoi minulle tämän postimies Pechkinin tuoman laatikon. Mitä siinä on mielestäsi?

Lapset:lahjat, kirjat, lelut jne.

Kouluttaja: Katso, tässä lukee: " päiväkoti Nro 22", vanhemman ryhmän "Pochemuchki" lapsille. Voit avata laatikon, kun suoritat tehtävät. Postimies Pechkin, mitä meidän pitäisi tehdä?

Lapset: selviytyä tehtävistä.

Kouluttaja: Tehtävä nro 1

Lasten tulee vastata "kyllä" tai "ei" kysymyksiin nopeasti ja oikein.

talvella sataa lunta?

Onko kolmiossa kolme kulmaa?

Onko viikossa 10 päivää (kuinka monta?)

Kesän jälkeen tulee talvi?

Onko 5 enemmän kuin 3?

Kasvavatko omenat koivuissa?

Perjantain jälkeen tulee sunnuntai?

Tehtävä nro 2 D.I. "Ystävät eivät ole ystäviä."

Opettaja avaa laatikon ja ottaa sieltä lelupöllön.

Kouluttaja: Mikä tämä on?

Lapset: Pöllö

Kouluttaja: Mitä tiedät pöllöstä?

Lapset: Pöllöllä on iso pää. Muilla linnuilla on silmät pään sivuilla, kun taas pöllöillä on silmät edessä. Hän räpyttää niitä, ei aja niitä. Nähdäkseen kaiken pöllö kääntää päänsä, jopa selkänsä taakse.

Kouluttaja:

Millaisia ääniä lintu voi pitää?

Mitä hän tekee päiväsaikaan?

Milloin pöllö metsästää?

Miksi häntä pidetään hyvänä metsästäjänä?

Ketä pöllö metsästää?

Pöllöt pyydystävät hiiriä ja myyräjä koko yön ja suojaavat siten peltoja jyrsijöiltä, joten pöllöt ovat erittäin HYÖDYLLISIÄ LINTUJA! Niitä on suojeltava

Fyysinen harjoitus "Pöllö"

Metsässä on pimeää

Kaikki ovat nukkuneet pitkään. (Lapset teeskentelevät nukkuvansa.)

Kaikki linnut nukkuvat...

Yksi pöllö ei nuku

Hän lentää ja huutaa. (Lapset heiluttavat käsiään.)

Pöllö - pöllö,

Iso pää.

Istuu oksalla

Hän kääntää päätään. (Kuvaa suurta ympyrää käsillään. Kyykky alas, käännä heidän päänsä oikealle ja vasemmalle.)

Näkee kaikkiin suuntiin

Kyllä se yhtäkkiä lentää. (He nousevat seisomaan, heiluttavat käsiään ja juoksevat paikalleen.)

PELIMOTIVATIO:

Kouluttaja: (Puhutaan lapsille).

Opettaja näyttää lapsille paneelin (pöllö istuu puun oksalla onton vieressä).

Kaverit. Katso, tein sinulle kuvan, pöllön - pöllön, pörröisen pienen pään. Mutta minusta näyttää siltä, että pöllöni on surullinen?

Lapset: hän on yksin. Tehdään hänelle pienet pöllöt. Sitten meillä on pöllöperhe.

Kouluttaja: - Ehdotan jakaa kahteen ryhmään, jotkut värittävät kuvan numeroilla, toiset istuvat kanssani, opetan sinulle kuinka pöllöt tehdään paperista origami-menetelmällä.

Lapset jaetaan itsenäisesti kahteen alaryhmään.

Opettaja näyttää näytteen ja pyytää lapsia katsomaan, kuinka tällaisia pöllöjä tehdään. Näyttää lelun taittamisen askel askeleelta. Jokainen seuraava taittovaihe näytetään, kun lapset ovat suorittaneet edellisen.

NÄYTETÄÄN TAPOJA TEHDÄ TYÖT.

1. Taitimme siis neliön vinottain. (kolmio)

2. Taivuta sivuja vinottain (leija)

3. Taita yläkolmio alas ja palauta alkuperäiseen asentoonsa.

4. Tee leikkauksia taiteviivaa pitkin.

5. Taivuta muodostuvat kulmat toisiaan kohti.

6. Taita yläkolmio alas ja liimaa se niin, ettei se irtoa.

7 Leikkaa pohja terävä kulma.

8. Taita päät taitoksi.

Kouluttaja: Kaverit, mitä pöllöistämme puuttuu?

Lapset: Silmä, nokka.

Kouluttaja: Pöydällä on huopakynät, lyijykynät, leikatut silmät ja nokka. Voit valita ja koristella pöllön haluamallasi tavalla.

Sitten lapset asettavat valmiit pöllöt oksille.

Kouluttaja: Katsokaa kuinka kauniita meistä on tullut.

Katsotaan mitä tapahtui kavereille, jotka värittivät piirustukset. Mikä mahtava kaveri sinä olet.

Kouluttaja:- Lapset, pelataan peliä "Pöllö". OWL:n valitsema istuu pesässä ja "nukkuu" toistaiseksi. Signaalissa "Kaikki herää henkiin, päivä on tullut laulaa” te kaikki alatte juosta ja hyppiä, matkimalla erilaisia eläimiä, lintuja, hyönteisiä: joku voi kurjua kuin sammakko. Signaalissa" Kaikki jäätyy, yö tulee» Pöllö lentää metsästämään. Kaikkien lasten tulee jäätyä eri asentoihin. Joka liikkuu tai nauraa, maksaa FANT.

Forfeittien pelaamiseen käytetään seuraavia komentoja: (Kriuku kuin kukko - 5 kertaa; haukkuu kuin koira - 3 kertaa; miau kuin kissa 6 kertaa jne.)

Ekaterina Filyaeva

Oppitunnin tavoitteet:

1. Opeta lapsia muuttamaan perusmuoto muotoon erilaisia käsitöitä, kehittää ajattelun vaihtelua.

2. Kehitä taitoja tehdä tarkkoja, siistejä taitoksia.

3. Harjoittele toteutusta perusmuodot"yksinkertainen kolmio" ja "leija".

4. Paranna lasten kykyä työskennellä kaavioiden kanssa tehdessään askarteluja origami-tekniikalla.

5. Kasvata huomiota ja sinnikkyyttä.

6. Kehitä taitoja ryhmätyö.

Metodiset tekniikat:

1. Sanallinen – kysymykset, selitykset, opettajan tarina.

2. Visuaalinen – työjärjestyksen tarkkaileminen, työskentely kaavion kanssa.

Materiaalit oppitunnille:

Neliön muotoisia värillisiä paperiarkkeja (vähintään yksi arkki jokaiselle lapselle) erilaisia sävyjä valkoinen, sininen, sininen ja vihreä).

Esityöt:

Työskentele kirjanurkkauksessa - katselee ensimmäisiä kevätkukkia, kevätmaisemia kuvaavia kuvia.

Demomateriaali:

Jousiesokkoja kuvaava kuva, veneen asennuskaavio.

Lasten järjestäminen:

Lapset tulevat ryhmään ja istuvat paikoilleen.

Oppitunnin edistyminen

Johdanto.

Kaverit, äskettäin onnittelimme teitä kevätloma isoäidit ja äidit, ja meidän ryhmässä on taas loma! Katso kuinka paljon vieraita meille tuli! Kaverit, miten yleensä tervehdit vieraita? (Lapset tervehtivät).

Tänään kerron teille sadun siitä, kuinka talvi riiteli kevään kanssa, ja sitten teemme kaikki yhdessä ison sopimuksen. kaunis applikaatio, ja minkä saat pian selville.

Opettajan tarinaesitys.

Talvi on ohi, maaliskuu on alkanut, mutta talvi ei halua mennä pois! "Miksi minun pitäisi lähteä, kun koko maa on vielä lumen peitossa?" (Lasten eteen asetetaan valkoinen tai sininen neliö).

Mutta kevätaurinko lämmitti ja lumi alkoi sulaa. "Katso! - kevät sanoo talveksi, - lumet ovat jo alkaneet sulaa, täällä ei ole mitään tekemistä. Lähde!" "En voi lähteä", talvi vastaa, "minulla on vielä niin paljon jäisiä vuoria!" Kuka heistä huolehtii?" (Neliö on taitettu kolmioksi vinottain).

Mutta jäävuoret alkoivat kutistua, kutistua ja kadota, koska lämpimiä saapui etelätuulet! (Taitepisteen kulmat nousevat yläpisteeseen. Käännä malli ympäri, sivukulmat taipuvat kohti keskiviivaa).

"Katso, nyt on talvi, linnut ovat jo saapuneet", sanoo kevät, "Mene pois!" "Mitä sitten", vastaa talvi, "talvella oli lintuja, eivätkä ne häirinneet minua ollenkaan. En lähde!" Ja sitten kukkia alkoi ilmestyä maasta, ensin ilmestyi yksi terälehti, sitten toinen. Ja kokonainen raivaus kauniita lumikelloja kukkii. (Käännä malli uudelleen ja taivuta terälehtiä varovasti.)

Talvi näki heidät ja yllättyi. Ja hän tajusi, että nyt hänen oli ehdottomasti aika lähteä. Hän keräsi jäljellä olevan lumen ja jään ja lensi kylmille maille, pohjoisiin maihin. näin.

Liikuntaminuutti:

Kevät, kevät! Kevät on tullut!

Hän toi lämpöä siivilleen.

Ja täällä auringonpaisteessa

Pää pystyssä

Sininen lumikello kukkii.

Hän on pörröinen, hopea,

Pieni seisoo auringossa.

Hän on luotettava kevään sanansaattaja,

Hän ei pelkää kylmää säätä.

Muut kukat tulevat hänelle,

Hän on esikoinen kukkien joukossa.

Kaverit, nyt teillä on lepo, autetaan kevät vihdoin voittamaan talven. Ja jotta hän ei koskaan palaisi meille, teemme kokonaisen raivauksen kauniista lumikelloista, joilla sitten ilahdutat äitejäsi ja isoäitejäsi. Ja jotta et hämmentyisi, katso huolellisesti kukan kokoamisjärjestystä.

Opettaja näyttää jälleen kerran lumikellon ja lehden kokoamisen. Sitten lapsia pyydetään valitsemaan tulevaa käsityötä varten väriä vastaava paperi. Lapset lähtevät töihin.

Opettaja kehottaa lapsia asettamaan mallinsa valmiille paperiarkille kollektiivinen hakemus. Samaan aikaan lapset neuvottelevat opettajan ja toistensa kanssa, miten tämä tehdään parhaalla mahdollisella tavalla. Kun kukat, lehdet ja silmut asetetaan arkille, lapset aloittavat liimauksen, työskentelevät huolellisesti liimalla ja siveltimellä, tarvittaessa käyttämällä lautasliinoja.

Ryhmätyön tulos näytetään vieraille.

Opettaja puhuttelee lapsia. Kaverit, et vain työskennellyt kovasti tänään, mutta olette luultavasti väsyneitä? Rentoudutaan vähän, kuunnellaan musiikkia, mutta ensin kiitetään vieraita ja sanotaan hyvästit heille.

(Lapset sanovat "näkemiin" ja "nähdään taas"). Vieraat poistuvat ryhmästä. Lapset istuvat satunnaisesti matolla. Soittaa P. I. Tšaikovskin musiikkia "Kukkien valssi".

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta.

1. Skorolupova O. A. “Kevät. Kukkivat yrtit" (tunnit vanhemmille esikouluikäisille lapsille). – Moskova: Scriptorium, 2010.

2. Vladimirskaya L. A. Syksystä kesään (lapsille luonnosta ja vuodenajoista runoissa, arvoituksissa, sananlaskuissa, tarinoissa Ortodoksiset vapaapäivät, kansan tavat ja uskomukset): Lastentarhanopettajille ja musiikkiohjaajat. - Volgograd: Opettaja, 2006.

Samoilova Maria

Yhteenveto GCD:stä vanhemman ryhmän origamissa: « Kirjanmerkki - lyijykynä» .

Kohde: opeta tekemään käsitöitä tekniikan avulla origami. Kehitä mielikuvitusta ja muistia.

Tehtävät: Jatka paperin taittotaitosi parantamista. Kasvata halua tehdä käsitöitä itse lahjaksi pienemmille lapsille.

Työhön tarvitsimme: yksipuolinen värillinen paperi A-4, liimaa.

1. Ota paperi, jonka leveys on 85 mm; pituus - 22mm.

2. Taita puoliksi pituussuunnassa. Valkoinen puoli sisäpuolelta, värillinen puoli päältä. Tee taittoviiva.

3. Avaa, aseta valkoinen osa ylös, taita nauha kapealta puolelta (noin 1 cm.)

4. Käännä värillinen puoli ylöspäin, taita yläreunan kulmat kolmioksi kohti taittoviivaa.

5. Ja taivuta kulmat uudelleen tekemällä terävämpi kulma.

6. Käännä valkoiselle puolelle.

7. Taita pohja noin puoliksi.

8. Käännä uudelleen, taita sivut keskelle. Voit liimata kääretyt sivuosat pienellä liimalla.

9. Käännä ja ihana kynäkirjanmerkki valmiina.

Mutta mitä tapahtui kavereille, he ovat hyvin yrittänyt!

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Tiivistelmä GCD:stä "Lacy bookmark for books" (sovellus) GCD:n "Pitsikirjanmerkki kirjoille" tiivistelmä (sovellus) Tavoitteet: esitellä lapsille kirjanmerkkien tarkoitus, kuvioiden (geometristen) leikkaamisen menetelmiin.

"Tarina origamista". GCD:n tiivistelmä taiteellisesta ja esteettisestä kehityksestä vanhemmassa ryhmässä AIHE: "ORIGAMI TARTU". TAVOITE: esitellä lapsille uusi taiteellinen luomus - origami. TEHTÄVÄT: - opettaa lapsille leluketun tekoa.

Yhteenveto vanhemman ryhmän origamitunnista. Irina Belyakova. Oppitunnin tarkoitus: Opetellaan lapsia jakamaan ympyrä 4, 8 osaan; Pin.

Käytännön relevanssi: Esikouluikäinen– kirkas, ainutlaatuinen sivu jokaisen ihmisen elämässä. Tänä aikana se perustetaan.

GCD FEMP:lle "Visiting artist Pencil" Tavoitteet Harjoittele kykyä toistaa tietty määrä liikkeitä (5 sisällä). Opi navigoimaan tiettyyn suuntaan (eteenpäin,...

GCD taiteelliseen ja esteettiseen kehitykseen kehitysvammaisten lasten vanhemmassa ryhmässä origami-tekniikalla "Kukkaruukku äitienpäiväksi" Tavoite: Muodostaa taiteellista ja esteettistä käsitystä perehdyttämällä lapsia applikointitunneille ja parantamalla luomiskykyä.

Yhteenveto origami-tunnista vanhemmalle ryhmälle "Hare"

Kohde: kehittää käsien hienomotorisia taitoja.

Tehtävät: Kehittää lasten kykyä taittaa paperiarkkia eri suuntiin, eri tavoilla. Kehitä rakentavaa ajattelua, luova mielikuvitus, taiteellinen maku.

Edistyminen:

Kouluttaja: Tänään meillä ei ole helppo tehtävä. me olemme velhoja kanssasi. Taikuuttamme varten tarvitset paperiarkin ja sakset. Ja ymmärtääksesi, mitä teemme heidän avullaan, sinun on arvattava arvoitus:

”Metsät kätkevät monia ongelmia.

Siellä on susi, karhu ja kettu!

Eläimemme elää ahdistuksessa,

Ongelma vie sinut pois...

Tule, arvaa nopeasti

Mikä on eläimen nimi?" ... (Lapset: - Pupu)

Kouluttaja: Oikein. Tänään tehdään jänis

Kouluttaja: Jänis on vanha ystävämme. Korvat ovat pitkät, häntä ei ole iso, takajalat– vahva.Kesällä jänis on harmaa, punertavan harmaa, liuskekivi. Talvella - valkoinen. Jäniksen elinympäristö on pääasiassa tulvaniityt (sijaitsee joen tulva-alueella ), harvat metsät. Jäniksellä on enemmän kuin tarpeeksi vihollisia. Susia, kettuja, petolintuja, hän pelkää niitä kaikkia. Mutta jänisen kiinniottaminen ja kiinniottaminen ei ole helppoa. Hänen tassut ovat leveät ja pörröiset. Esimerkiksi talvella. Joskus hän juoksee kuin hiihtäisi. Talvella on paljon lumikoita, jäniselle ei mitään, eivätkä koirat voi ohittaa häntä.

Katsokaa pöydillänne olevia paperiarkkeja. Minkä muotoisia ne ovat

Lapset : - Neliö

Kouluttaja: Entä väri?

Lapset : - Valkoinen

Kouluttaja: Ota neliöt ja taita ne vinosti. Kolmion tekemiseksi. Suoristua.

Tuo yläreunat alas taittoviivaan asti. Katso, sinulla on "jäätelöä"