Tuntien aiheet puheterapiaryhmässä. Puheterapiatunnit

1. "Hymy"

Pidä huulet ojennettuna hymyillen. Hampaat eivät näy.

2. "Aita"

Hymyile (hampaat näkyvät). Pidä huulet tässä asennossa.

3. "poika"

4. "Rangaistaan ​​tuhma kieltä"

Avaa suusi hieman, laita kieli päälle alahuuli ja lyömällä sitä huulillasi sano "viisi-viisi-viisi...".

5. "Lasta"

Aseta leveä, rento kieli alahuulellesi.

6. "Putki"

Avaa suusi, työnnä leveä kielesi ulos ja taivuta sen sivureunat ylöspäin.

7. "Nuullaan huuliamme"

Avaa suusi. Hitaasti, nostamatta kieltäsi, nuolla ensin ylähuuli, sitten alahuuli ympyrässä.

8. "Pesetään hampaat"

"Harjaa" alemmat hampaat kielesi kärjellä sisällä(vasemmalta oikealle, ylhäältä alas). Alaleuka on liikkumaton.

9. "Katsella"

Venytä huulesi hymyyn. Avaa suusi hieman. Kosketa vuorotellen suusi kulmia kapealla kielesi kärjellä.

10. "Käärme"

Avaa suusi. Työnnä kapea kieli eteenpäin ja laita se takaisin suuhun. Älä koske huuliin ja hampaita.

11. "Mutteri"

Sulje suusi, paina jännittynyt kielesi yhtä poskea vasten, sitten toista.

12. "Aseta pallo maaliin"

Aseta leveä kielesi alahuulellesi ja puhalla pehmeästi F-äänellä pöydällä makaavaa pumpulia kahden kuution välissä. Posket eivät saa turvota.

13. "Pillu on vihainen"

Avaa suusi. Aseta kielesi kärki alahampaitasi vasten. Nosta kielesi ylös. Kielen takaosan tulee olla kaareva, kuten kissan selkä, kun se on vihainen.

Victoria Maygurova
Abstrakti avoin luokka puheterapeutti opettaja "Matka äänien maahan"

Opettaja-puheterapeutin Maigurovan muistiinpanot V.V.

Aihe: "Matka äänien maahan"

Tavoitteet: Esitellä lapsille "äänien" käsite, niiden lajikkeet, opetusmenetelmät; antaa käsite "kirjain", muodostaa foneemista havaintoa, kehittää äänianalyysin ja synteesin taitoja, rikastaa ja selventää sanastoa lapsille aiheista: "Kuljetus", "Puheelimet", harjoittele lapsia sanojen - antonyymien valinnassa, kehittää oikean puhehengityksen taitoja, parantaa hieno- ja artikulaatiomotorisia taitoja, liikkeiden koordinaatiota puheen ääntämisen kanssa, kehittää puheen prosodisia komponentteja. Kehitä psykologista puhepohjaa (huomio, muisti. loogista ajattelua, mielikuvitusta, kehittää ystävällistä asennetta ikätovereiden kanssa yhteistä toimintaa, aktivoida kognitiivinen kiinnostus lapset.

Materiaali: multimedialaitteet, näyttö, Zvukovichok-nukke, yksittäiset peilit lasten lukumäärän mukaan. kello, korttisarja vokaalikirjaimilla, vokaaliäänien symbolit, matto, ympyrät numeroilla 1-10

Toiminnan edistyminen:

Puheterapeutti: - Kaverit, Zvukovichok tuli käymään meillä. Lapset, pidätkö matkustamisesta? Haluaisitko lähteä matkalle? Kutsun sinut maaginen maa.

Kaverit, millaisia ​​kulkuvälineitä tiedätte?

Lasten vastaukset: maa, ilma, vesi, taikuutta.

Puheterapeutti: - Ja menemme mattolentokoneeseen.

Lapset, osta liput paikkanumeroilla. Jatka ja varaa paikkasi lippusi numeron mukaan.

Tuulikellot.

Puheterapeutti: - Jotta pääsemme nopeasti taianomaiseen maahan. ja lennon aikana emme pelänneet, teemme rentoutushengitysharjoituksia.

"Syvä hengitys nenän kautta" (Vasen käsi vatsassa)

"Pitkä uloshengitys suun kautta" (Oikea käsi suussa)

Lapset, sulje silmäsi, avaa ne. Kun kuulemme kellon äänen.

Liikuntaminuutti "Utelias Varvara"

Puheterapeutti: - Lapset, olemme saapuneet taianomaiseen maahan. Katsotaan mihin päädymme.

Utelias Varvara

Näyttää vasemmalle

Näyttää oikealle

Katse ylös

Ja katsoo alas

Niskalihakset jännittyvät

Mennään takaisin

Tuntuu niin hyvältä rentoutua.

(Palaamme lähtöasentoon).

Puheterapeutti: - Lapset. Oliko matkan aikana hiljaista vai kuulitko jotain? Kuinka erotamme äänet?

Lasten vastaukset: - Erottelemme äänet korvien - kuuloelinten - avulla.

Kokeellinen työ

Lapset, katsokaa näyttöä (kirjaimet näkyvät näytöllä).

Nyt tullaan luokseni ja suljemme silmämme (tällä hetkellä kuuluu puheääniä).

Puheterapeutti: - Mitä näit ruudulla?

Lasten vastaukset: - Näimme kirjaimia ruudulla. Mutta he eivät kuulleet. Kirjaimet ovat näkyvä kuva.

Puheterapeutti: - Mitä kuulit?

Lasten vastaukset: - Kuulimme ääniä, mutta emme nähneet.

Puheterapeutti: - Lapset, olemme menossa Zvukogradin kaupunkiin. Puheemme äänet elävät siellä.

"Olemme puheäänten kaupungissa

Mennään ja odotellaan tapaamista

Kotimaisilla äänillä

Siellä he sentään asuvat

Ja meillä on halu

puhu kauniisti

Ja kaikki poikkeuksetta

Yllätys tänään"

Kaverit, ihmisillä on korvaamaton lahja - puhe. Eläimet voivat pitää ääniä, mutta tämä ei ole puhetta, ne eivät voi puhua toisilleen.

Työskentely peilien kanssa (puheelimiin tutustuminen)

Miten saamme ääniä? Arvaa arvoituksia.

Voit vetää ne putkella

Tai vain avaa ne

Jopa hampaamme kerjäävät

Avaa leveämmin – (huulet)

Kun me ajamme, he työskentelevät,

Kun me emme syö, he lepäävät,

Emme puhdista niitä. He sairastuvat (hampaat).

Hän on tottunut hyppäämään suuhunsa

Meidän tuhma (kielemme).

Peli "Mitä ääniä siellä on" (valinta antonyymisanoja)

Äänet ovat:

korkea - matala,

hiljainen - äänekäs,

karkea - herkkä

pitkä - lyhyt,

Siellä on myös ääniä:

lämmin - kylmä

Tuo kätesi selkä suullesi ja puhalla siihen samalla kun laulat "Snakes" -laulua:

Shhhhhhhhhhhhhhhhh….

Lapset, millainen ilmavirtaus?

Lasten vastaus: Ilmavirta on lämmintä

Nosta nyt kätesi ja laula "Pump"-kappale.

Mikä ilmavirta?

Lasten vastaukset: Ilmavirta on kylmää.

Sormivoimistelu.

Hieron kämmeniä lujasti,

Vääntelen jokaista sormea,

(Hiero kämmentä; tartu jokaiseen sormeen tyvestä ja saavuta pyörivällä liikkeellä kynnen sormi.)

Sanon hänelle terveisiä,

Ja alan vetäytyä.

Pesen käteni myöhemmin

(Heroa kämmenelläsi kämmentäsi vasten.)

Laitan sormeni sormeesi,

Lukitsen ne

(Sormet "lukossa".)

Ja minä huolehdin lämmöstä.

Annan sormieni mennä

(Avaa sormiesi lukitus ja liikuta niitä.)

Anna heidän juosta kuin puput.

Puheterapeutti: - Lapset. Puhuaksemme kauniisti ja selkeästi meidän on koulutettava puheelimiämme. Tehdään nivelvoimistelua (voimistelu tehdään pöydässä peilin edessä)

1) – Nimeä ensimmäinen ääni sanoissa:

"Avaan suuni leveäksi, hyräilen iloisen äänen" - aaaaaaaa.

2) – Nimeä ensimmäinen ääni sanoissa:

"Huulemme tekevät pyörän ääntä" - oooooh.

3) – Nimeä ensimmäinen ääni sanoissa:

"Veritän huuliani kuin trumpetti ja laulan äänen" - uuuuuu

4) – Nimeä ensimmäinen ääni sanoissa:

Ja - Ja - Ja

"Vedä huulesi korvillesi, niin saat äänen" - aiiiiii

5) – Nimeä ensimmäinen ääni sanoissa:

E-E-E

"Ege - homo! Äänimies huutaa, hänen kielensä työntyy ulos suusta” - uh

6) – Nimeä viimeinen ääni sanoissa: kissat, pöydät,

Y - Y - Y

"No, näytä hampaasi ja laula nopeasti" - yyyyy

Puheterapeutti; - Äänet olivat kaikki erilaisia, mutta erittäin ystävällisiä, koska he kaikki rakastivat laulamista. Heidän äänensä kuulostivat kauniilta ja selkeiltä.

Yritetään laulaa heidän tavoin. (Lapset laulavat yhdessä puheterapeutin kanssa, joka säestää vokaalien laulamista liikuttamalla kättään ilmassa vaakaviivaa pitkin).

Äänet kulkivat ympäri maailmaa ja lauloivat äänekkäästi. Tätä varten heitä alettiin kutsua VOWELEiksi ja heille annettiin punaiset paidat. Jos äänet laitettiin näihin paitoihin, ne tulivat näkyviin ja muuttuivat kirjaimiksi. Mutta heti kun paidat riisuttiin, äänet muuttuivat taas näkymättömiksi.

Valitse jokaiselle symbolit - ääni, sen kirjain.

Lapset yhdistävät kirjaimet äänisymboleihin.

Puheterapeutti: - Kaverit, matkamme päättyy. Mitä olemme oppineet äänistä?

Lasten vastaukset: - Kuulemme ja lausumme äänet, mutta emme näe niitä.

Puheterapeutti: - Mitä olemme oppineet kirjaimista?

Lasten vastaukset: - Näemme ja kirjoitamme kirjeitä, mutta emme kuule niitä.

Puheterapeutti: - Lapset, sanotaanpa kiitos Zvukovichille koulutusmatka. Nyt otamme paikkamme, suljemme silmämme, laskemme kymmeneen ja takaisin.

Täällä ollaan taas päiväkodissa! Nautitko matkastamme?

Lasten vastauksia.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Musiikin harjoitusten ja laulujen käyttö äänien automatisoinnissa puheterapeutin opettajan työssä puhekeskuksessa Määrättyjen äänten automatisointi on yksi kiireellisistä tehtävistä puheterapeutin työssä puheen äänikulttuurissa. Olen aktiivinen tunneillani.

Yhteenveto integroidusta oppitunnista opettaja-defektologin ja opettaja-puheterapeutin valmistavassa ryhmässä kehitysvammaisille lapsille GBOU Gymnasium No. 1748 "Vertical" JV DO "Teremok" YHTEENVETO INTEGROITUSTA TUNNISTA ERITYISELLE DEFEKTOLOGIOPETTAJALLE JA puhekielen patologille VALMISTELUHUONEESSA.

Yhteenveto avoimesta integroidusta oppitunnista "Matka äänien maahan" Yhteenveto avoimesta integroidusta oppitunnista. Vanhempi ryhmä. (Koonnut O.V. Melnichenko) Aihe: "Matka äänien maahan" Tarkoitus: Vahvistaa.

Yhteenveto puheenkehitystä käsittelevästä oppitunnista "Mashan matka äänien maahan" Tavoite: kuulotarkkailun kehittäminen ja foneeminen tietoisuus. Tavoitteet: Koulutus: - esitellä vokaaliääniä; - turvallinen.

Yhteenveto puheterapeutin opettajan yhteistoiminnasta erityistä tukea tarvitsevien lasten kanssa ”Matka syysmetsään” Korjauskasvatustavoitteet: esitellä ääni "minä". "I"-äänen oikea artikulaatio. Osaa määrittää äänten paikan sanoissa. Laajentaa.

Ne suoritettiin mahdollisimman tehokkaasti, eivätkä ne olleet lapselle vaikeita, sinun tulee noudattaa tiettyjä sääntöjä niiden suorittamisessa.

• Kaikki luokat tulee rakentaa pelin sääntöjen mukaan, koska muuten saatat kohdata lapsen itsepäisen haluttomuuden opiskella.
• Oppitunnin kesto ilman taukoa saa olla enintään 15-20 minuuttia (aloita 3-5 minuutilla).
• Luokat tulisi pitää 2-3 kertaa päivässä; paras aika luokille - aamiaisen ja päiväunien jälkeen.
• Älä pakota lastasi opiskelemaan, jos hän ei voi hyvin.
• Varaa luokille erityinen paikka, jossa mikään ei voi häiritä lasta.
• Kun selität jotain lapselle, käytä visuaalista materiaalia.
• Älä käytä sanaa "väärin"; tue lapsesi kaikkia pyrkimyksiä, ylistä pieniäkin onnistumisia.
• Puhu vauvallesi selvästi, kasvot häntä; anna hänen nähdä ja muistaa huultesi liikkeet.
• Älä pelkää kokeilla: tällä sivustolla annettujen suositusten perusteella voit keksiä pelejä ja harjoituksia itse.

Tiettyjen toimintojen suorittamisen lisäksi sinun tulee lukea vauvallesi mahdollisimman paljon. Älä unohda, että kommunikointi kanssasi on erittäin tärkeää lapsellesi. Eikä vain tunneilla, vaan myös joka minuutti yhteisestä ajasta.

Ole kärsivällinen äläkä luovu aloittamastasi, vaikka tulos ei heti näkyisikään. Kuten sanotaan, kärsivällisyys ja työ murskaavat kaiken. Ja sinä ja vauvasi saavutatte varmasti menestystä. Onnea ja kärsivällisyyttä.

Joten olet päättänyt aloittaa lapsesi opettamisen itse ennen kuin sinulla on mahdollisuus saada pätevää apua. Ennen kuin aloitat, valmistele kaikki, mitä saatat tarvita.

· Suuri pöytäpeili, jotta lapsi voi seurata nivelvoimistelunsa suorituksen oikeellisuutta.

· "Loto" erilaisia ​​aiheita(eläintieteellinen, biologinen, "astiat", "huonekalut" jne.).

· On myös hyvä ostaa hedelmiä, vihanneksia, pieniä muovilelueläinsarjoja, hyönteisiä, ajoneuvoja, nukkeastioita jne. (tai ainakin kuvia)

· Leikattu kuvia kahdesta tai useammasta osasta.

· Harrastuksenasi, kunnes lapsen puheen alikehitys vihdoin kompensoituu, tulisi kerätä erilaisia ​​kuvia, joista voi olla hyötyä tunneille valmistautumisprosessissa ( värikäs pakkaus tuotteista, aikakauslehdistä, julisteista, luetteloista jne.) Hanki ne kotiin iso laatikko, johon laitat "kokoelmasi".

· Kehittämiseen hienomotoriset taidot osta tai tee itse pelejä: muovailuvaha ja muut mallinnusmateriaalit, rakennussarjat, nauhoitukset, laskentatikkuja jne.

· Muistikirja tai albumi kuvien liimaamiseen ja oppituntien suunnitteluun.

Vanhempien suurin vaikeus on lapsen haluttomuus opiskella. Voit voittaa tämän, sinun on kiinnostava vauva. On tärkeää muistaa, että lasten pääasiallinen toiminta on leikki. Kaikkien luokkien tulee noudattaa pelin sääntöjä!

Voit lähteä "matkalle". Satujen valtakunta tai vieraile Dunnossa. Nalle tai nukke voi myös "puhua" vauvalle. Harvinainen lapsi istuu paikallaan ja imee tietoa. Älä huoli! Pyrkimyksesi eivät ole turhia, ja tutkimusten tulokset näkyvät varmasti.

Tulosten saavuttamiseksi sinun on harjoitettava joka päivä. Seuraavat tapahtumat järjestetään päivittäin:

• pelejä, jotka kehittävät hienomotorisia taitoja,
• nivelvoimistelu (mieluiten 2 kertaa päivässä),
• pelit kuulotarkkailun kehittämiseksi tai foneeminen kuulo,
• pelit leksikaalisten ja kielioppiluokkien muodostamiseen.

Pelimäärä on 2-3 päivässä, lisäksi hienomotoriikkaa kehittäviä pelejä ja artikuloivaa voimistelua. Älä väsytä vauvaasi liikaa! Älä ylikuormita tiedolla! Tämä voi aiheuttaa änkytystä. Aloita harjoittelu 3-5 minuutilla päivässä ja lisää aikaa vähitellen. Jotkut tunnit (esimerkiksi leksikaalisten ja kielioppiluokkien muodostamisesta) voidaan suorittaa kotimatkalla. Oppitunnin kesto ilman taukoa ei saa ylittää 15 - 20 minuuttia.

Myöhemmin lapsen huomio haihtuu, eikä hän pysty havaitsemaan mitään tietoa. Jotkut lapset eivät pysty keskittymään edes tänä aikana, koska jokainen lapsi on yksilöllinen. Jos näet, että lapsesi katse vaeltelee, ettei hän enää reagoi puheeseesi ollenkaan, vaikka kuinka yrittäisit houkutella kaikkia sinulle tuttuja leikkihetkiä, oppitunti on keskeytettävä tai keskeytettävä hetkeksi.

Käytä visuaalista materiaalia! Lasten on vaikea havaita kuvasta erotettuja sanoja. Jos esimerkiksi päätät oppia hedelmien nimet lapsesi kanssa, näytä ne luontoissuorituksina tai käytä nukkeja ja kuvia.

Puhu selkeästi lapsesi edessä. Anna hänen nähdä huultesi liikkeet ja muistaa ne.

Älä käytä sanaa "väärin"! Tue lapsesi kaikkia pyrkimyksiä, kehu pieniäkin onnistumisia. Älä pyydä häntä lausumaan sanaa oikein heti. On parempi vain toistaa tämän sanan lausuntatapa itse.

Yhteenveto etuoppitunnista "Kolobokin matka" seniorissa puheterapiaryhmä.

Yhteenveto puheterapiaistunnosta, jonka tarkoituksena oli kehittää lasten puheen foneettis-foneemista puolia terveyttä säästävien tekniikoiden avulla

Durneva Marina Alekseevna, puheterapeutti opettaja, MBDOU lasten puutarha nro 17, Kamensk-Shakhtinsky.

Kuvaus: Tämä oppitunti pidettiin vanhempien puheterapiaryhmässä. Oppituntia valmisteltaessa painopiste oli leksikaalinen aihe"Syksy". Tämä oppitunti on hyödyllinen puheterapeuteille ja esikouluopettajille.

Tavoitteet ja tavoitteet:
Oikaisu ja koulutus:
opettaa lapsia luonnehtimaan ääniä [y] ja [a] ja valitsemaan sanoja tietylle äänelle.
tutustuttaa lapset ääneen [p] ja sen karakterisointimenetelmään artikulaatioiden ja akustisten ominaisuuksien perusteella;
esittele käsite "äänetön konsonantti" ja äänen sijainti sanan alussa;
Opi eristämään ääniä tavuista ja sanoista.

Korjaava ja kehittävä:
kehittää lasten yleisiä, hienoja ja artikulaatioita;
kehittää foneemisia prosesseja;
kehittää hengitystä ja ääntä;
yhdistä käsitteet: "ääni";
parantaa viestintätaidot ja lasten taidot;
lisätä puheaktiivisuutta;
kehittää puheen melodista intonaatiota ja prosodisia puolia;
kehittää henkisiä prosesseja;
lisää suorituskykyä ja kestävyyttä.

Oikaisu ja koulutus:
kasvattaa lapsissa kykyä saattaa aloitetut asiat päätökseen, sinnikkyyttä ja kykyä käsitellä monisteita.

Laitteet: kuvia satuhahmoista, lehtiä kuvilla, joki, silta, laskentatikkuja, nivelvoimistelukuvia, "P-kirjaimen" kuva, nauhuri, taulu.

Oppitunnin edistyminen:

1. Organisatorinen hetki.
Puheterapeutti: Ollaksesi kohtelias, sinun on sanottava hei
Kaikki tapaamani lapset tietävät tämän.
Sanot hei, ja vastauksena se kuulostaa

Lapset: Hei, hei!

Puheterapeutti: Sanotaan hei vieraillemme (lapset tervehtivät).
Tervehditään nyt toisiamme.

Logorytmiikka "Hei kämmenet" (viestintätaitojen kehittyminen, oma-aloitteisuus, reaktionopeus).

2. Pääosa.
Opettaja: Arvaa arvoitus: En vapise suden edessä,
Juoksi karhun luota
Ja ketun hampaat
Silti jäi kiinni... (pulla)

Keksitään oma satumme Kolobokista.

Kuka auttaa meitä tässä? (älykäs pää)

Tehdään sitten aivoharjoituksia. Se auttaa sinua tulemaan tarkkaavaiseksi, aktiiviseksi, lievittämään jännitystä, pelkoa, ärsytystä ja parantamaan saavutuksiasi!

Kinesiologiset harjoitukset.
"Korva - nenä - puuvilla" - tartu vasemmalla kädellä nenän kärjestä ja oikea käsi vastakkaisen korvan takana. Vapauta samalla korvasi ja nenäsi, taputa käsiäsi, muuta käsien asentoa "täsmälleen päinvastoin".
"Nyrki - kylkiluu - kämmen."

Kuka muu auttaa meitä? (kieli).

Artikulaatiovoimistelu.

Lapset tekevät harjoituksia kuulemansa tekstin ja näkemänsä kuvan mukaan:
"Avaamme suumme - koti, kuka on pomo siinä talossa?
Siinä oleva omistaja, kieli, lepäsi hänen huulellaan lastalla ("Spatula").
Kieli menee ulos kävelylle, se kiertää taloa (nuolla huulia ympyrässä).
Kuka on täällä ja kuka siellä? Hän katselee ympärilleen ("Katso").
Hän näkee: huulet ovat erittäin joustavia, taitavasti ojentautuvat hymyyn ("Fence"),
Ja nyt päinvastoin, huulet venyvät eteenpäin ("Elefantti").
Kielestä on tullut maalari, joka maalaa talon huolellisesti ("Painter").
Hän huomasi olevansa keinussa, lentäen ylös ja alas ("Swing").
Kuka voisi arvata? Kielemme on kuin sieni! ("Sieni")
Kielestä tuli haitari, se soitti eikä väsynyt ("Haitari").
Kyllästynyt muodonmuutoksiin: Kieli nuolee hilloa ("Tasty Jam").
Hän rakastaa makeisten syömistä, ja sitten hän laukkaa kuin hevonen ("hevonen").

No, nyt olet valmis keksimään jotain mielenkiintoinen satu? Aloitetaan sitten. Isoäiti leipoi Kolobokia. Ja nyt näytämme sinulle, kuinka hän leipoi sen.

Sormivoimistelu "Leistetään pulla" - hienomotoristen taitojen kehittäminen.

"Jauhojen kerääminen alhaalta alas" - lapset levittävät sormensa leveästi ja puristavat ne sitten nyrkkiin.

"Taikinan vaivaaminen" - lapset liikuttavat toisen käden sormia toisen kämmenen yli myötäpäivään ja muuttavat sitten käsiensä asentoa.

"Kauli taikina" - hiero kämmenellä kämmentäsi vasten.

"Tee Kolobok" - laita kämmen kämmenelle - "pyöritä palloa".

Isoäiti leipoi Kolobokia. Laitoin sen ikkunaan jäähtymään. Pullo makasi ja makasi. Hän hyppäsi alas ikkunasta ja rullasi (lapset suorittavat liikkeen musiikin tahtiin).

Logorytmiikka ”Lähdetään kävelylle” (viestintätaitojen kehittyminen, oma-aloitteisuus, reaktionopeus).

Ja matkalla on joki. Miten päästään toiselle puolelle?
Lapset tarjoavat vastausvaihtoehtoja (uida yli veneellä, pikaveneellä, laivalla).

Puheterapeutti: Voit kävellä sillan yli. Mutta silta ei ole yksinkertainen, tämä silta on terve. Se, joka nimeää sanat äänillä A tai U, ohittaa lapset nimeävät sanat ja kävelevät sillan yli.

Hän ylitti joen, istui kannolle ja lauloi (lapset laulavat musiikin tahdissa):
1. Jätin isoäitini
Jätin isoisäni.
Sellainen pulla olen,
Kolobok on punertava puoli.
2. Voi kuinka hyvä olen!
Kuinka rakastan itseäni!
halaan sinua tiukasti,
Hengitän sisään nenäni kautta.

Hengitysharjoitus "Halaa olkapäitä" (A. N. Strelnikovan mukaan).
Lapset seisovat suorassa ja suorassa, jalat ovat hieman kapeammat. Kuin hartioiden leveys toisistaan; kädet on taivutettu kyynärpäistä, nostettu rinnan tasolle ja levitetty sivuille. Tässä tapauksessa toinen käsi tulee asettaa hieman alemmas.
"Yksi" laskettaessa halaamme itseämme niin, että kyynärpäät ovat lähellä toisiaan yhdessä paikassa, kädet muodostavat kolmion - hengitä!
Kun olet tehnyt 4 sisäänhengitysliikettä, sinun täytyy levätä muutaman sekunnin ajan ja suorittaa tämä harjoitus uudelleen 4 kertaa. Ja niin 4 kertaa, 4 sisäänhengitysliikettä.

Pupu juoksee ohi. Jänis näki Kolobokin ja sanoi: "Kolobok, Kolobok - minä syön sinut." Ja Kolobok sanoo: "Älä syö minua, vaan leikitään sen sijaan." Jänis ajatteli ja suostui.

Peli "Kerää lehtiä".
Lehdet ovat hajallaan ympäri huonetta, lapset pyörivät kuin lehdet rauhallisen musiikin tahtiin. Musiikin soitto lakkaa, jokaisen on otettava 1 lehti.
KANSSA kääntöpuoli kuva.
Katso kuvaa ja sano sana.
Mikä on tämän sanan ensimmäinen ääni?

Kaikissa sanoissa kohtasimme äänen "P". Sanotaan se uudelleen ja katsotaan kuinka teemme sen.
Tuleeko ilma helposti ulos vai kohtaako se esteen?
Millainen este tämä on? (huulet).
Onko ääni "P" vokaali vai konsonantti? (konsonantti)
Aseta nyt kätesi kaulalle ja lausu ääni "P". Onko niska hiljainen tai vapisee? (hiljainen)
Tämä tarkoittaa, että ääni on tylsä.
Ja kirjallisesti tämä ääni osoitetaan kirjaimella "P" - joka näyttää kirjaimen.

Bunny sanoo, että hänellä on ohjeet P-kirjaimen tekemiseen tikkuista, mutta hän ei ymmärrä mitään. Autetaan häntä.

P-kirjain on oviaukko.
Otamme kolme tikkua.
Taitetaan kaksi suoraa polkua.
Laitamme kolmannen päälle.

Oletko keksinyt kuinka tehdä P-kirjain tikkuista? Mene sitten pöytien taakse ja taita tämä kirje pupulle.

Jänis kiittää lapsia ja lähtee.

Heti kun jänis juoksi karkuun, susi juoksi tapaamaan Kolobokia ja sanoi: "Kolobok, Kolobok - syön sinut." Ja Kolobok sanoo: "Älä syö minua, anna minun kertoa sinulle, mitä opin äänestä "P." Susi ajatteli ja suostui.

Susi yllättyi Kolobokin tiedosta ja sanoi: "Okei, en syö sinua. Mutta sinun täytyy leikkiä kanssani."

Peli foneemisen kuulon kehittämiseen "Clap-stomp"

Susi kiittää lapsia ja lähtee.

Vain susi juoksi karkuun, karhu menee tapaamaan Kolobokia ja sanoo: "Kolobok, Kolobok - syön sinut." Ja Kolobok sanoo: "Älä syö minua, anna minun kertoa sinulle, mitä opin äänestä "P."

Lapset toistavat äänen "P" ominaisuuksia - ääni "P" on konsonantti ja äänetön, merkitty kirjaimella "P".

Karhu hämmästyi ja sanoi: Tiedät äänen "P", mutta et kaikkea. Tämä ääni voidaan ilmaista myös sinisellä värillä, koska se on konsonantti. En syö sinua, jos suoritat tehtäväni.

Peli "Kuinka monta ääntä?"
Puheterapeutti lausuu tavut AP, UP. Lapset nimeävät äänet tavuiksi, luonnehtivat niitä ja laativat kaavioita.

Karhu kiittää lapsia ja lähtee.

Heti kun karhu on lähtenyt, Pikku Kettu tulee mukaan. Hän näki Kolobokin ja sanoi: "Kolobok, Kolobok - minä syön sinut." Ja Kolobok sanoo: "Älä syö minua, minä kerron sinulle runon":

Pa-pa-pa - pöydällä on muroja.
Py-p-p-p - ei viljaa.
Oop-op-op - kaikki taputtavat käsiään.
Hups-huu-huu - Vanyan keitto on herkullista.
Yip-ip-ip - Philip tuli luoksemme.
Hups-huu-huu - söimme keiton.

Kettu kuunteli runon ja sanoi: Okei, en syö sinua, mutta pelataan ensin peliä.

Pa-pa-pa, täältä tulee kettu!
Pa-pa-pa, joten syön Kolobokia!
Py-poy-poy, ja minä piiloudun Foxilta!
Pa-pa-pa, et saa Kolobokia kiinni!

Lapset, seisovat ympyrässä, laulavat sanoja. Ympyrän keskellä on Kettu, ympyrän takana Kolobok. Laulettuaan kaikki sanat lapset nostavat yhteen kädet korkealle ja tekevät "kauluksia". Ja Fox tavoittaa Kolobokin ja juoksee hänen perässään ympyrän ympäri. Kun musiikki loppuu, peli pysähtyy.

Fox Kolobok ei saanut sitä kiinni, loukkaantui ja juoksi karkuun.

Rentoutumisharjoitus "Kolobok lepää".

Lapset laulavat Kolobokin sanat:

Lapset (laulu): Olin väsynyt, minulla oli kiire,
Melkein eksyin.
Makaan aukiolla
Ja katson taivaalle.

Jos he häviävät, lapset makaavat matolle ja lepäävät.

Puheterapiatunnit - osio, jossa on muistiinpanoja ryhmä-, frontaali-, yksilöpuheterapia- ja logorytmisistä tunneista sekä integroiduista tunneista, mestarikursseista ei-perinteisistä opetusmenetelmistä. Olemme varmoja, että tänne lähetetyt materiaalit ovat mielenkiintoisia ja informatiivisia paitsi lasten asiantuntijoille oppilaitokset, mutta myös vanhemmille, jotka osoittavat vilpitöntä kiinnostusta lapsensa kehitykseen.

Kokeneet asiantuntijat jakavat tietonsa täällä, ja aloitteleville puheterapeuteille esitetyt muistiinpanot auttavat suunnittelemaan tuntinsa oikein ja hauskalla tavalla.

Tuntia puheterapeutin kanssa. Materiaalit ja muistiinpanot.

Sisältyy osioihin:
Sisältää osiot:

• Äänet. Äänien erottelu ja automatisointi. Äänen ääntämisen korjaus

Näytetään julkaisut 1-10/6712.
Kaikki osat | Puheterapiatunnit

Irina Sergeevna Chugunova Abstrakti puheterapiaistunto"Kondiittori" sisään valmisteleva ryhmä, vanhempien osallistuessa. Kohde: lasten esittely kondiittorin ammattiin. Tehtävät: - opettaa lapsille kokin ja kondiittorin ammattien eroja; - tutustuttaa lapset kondiittorin ammattiin, hänen...

Yhteenveto oppitunnista foneemisten käsitteiden muodostumisesta erityistarpeita tarvitsevien lasten vanhempien puheterapiaryhmässä "Vokaaliäänet" Aihe oppitunnit "Vokaali äänet A", O, U, minä, Y." Tehtävät: korjaus- koulutus: opettaa lapsia antamaan vertailevia ominaisuuksiaäänet A, O, U, I, Y; korjaava kehittymässä: lujittaa käsitteitä "vokaaliääni", "ääni"; lujittaa äänen paikan käsitettä sana: ääni sisään...

Puheterapiatunnit - Yhteenveto frontaalipuheterapiatunnista lukutaidon opettamisesta valmisteluryhmässä aiheesta "Ääni [a], kirjain A"

Julkaisu "Summary of the frontal puheterapiatunti lukutaidon opettamisesta..." Yhteenveto etummaisesta puheterapiatunnista lukutaidon opettamisesta valmisteluryhmässä aiheesta: "Ääni [a], kirjain A." Tavoitteet: Korjaava ja opettavainen: - esitellä äänet [a], kirjain A. - Selventää äänen [a] oikea artikulaatio; - Opi eristämään ääni [a]...

Kuvakirjasto "MAAM-kuvat"

Yhteenveto luokan 2 puheterapiatunnista "Äänen automatisointi [Ш] tavuissa, sanoissa, lauseissa, tekstissä" TIIVISTELMÄ Puheterapiatunnista (2. luokka) Äänen automatisointi Ш (tavuina, sanoina, lauseina, tekstinä) Valmistelija ja johtaja: opettaja - puheterapeutti Tsyvilko E.V. Tammikuu 2019 Oppitunnin tavoitteet: Kasvatus: - käytännön taitojen ja taitojen kehittäminen korjata...

Synopsis frontaalipuheterapiatunnista "Kindergarten. Lelut" vanhemmassa ryhmässä Yhteenveto puheterapian tunneista vuonna vanhempi ryhmä aiheesta" päiväkoti. Lelut" Korjaus- ja koulutustarkoituksiin. Sanakirjan selventäminen, aktivointi ja päivitys aiheesta "Lelut". Puheen kieliopillisen rakenteen parantaminen (substantiivien muodostaminen...

Yhteenveto integroidusta oppitunnista senioripuheterapiaryhmässä "Mishkan syntymäpäivä" Tavoite: antaa lapsille laajempi käsitys tästä sosiaalinen käsite, kuten "syntymäpäivä". Tavoitteet: laajentaa lasten näköaloja, laajentaa ja aktivoida sanastoa aiheesta "Syntymäpäivä", kehittää visuaalista huomiota. Opi käyttämään prepositioita oikein ja...

Puheterapiatunnit - Yhteenveto oppitunnista ”Äänen esittely [X]” puheen äänikulttuurin muodostumisesta senioripuheterapiaryhmässä

Aihe: Ääneen tutustuminen [X]. "Vanha mies pöyhkeilee ja maagisia keijuja" Tavoite: luoda olosuhteet lapsille käytännössä hankkia tietoa äänestä [X]. Tavoitteet: Korjaava ja opettavainen: opettaa lapsia luonnehtimaan ääntä [X] sen perusteella erilaisia ​​tyyppejä valvonta; Opettele luonnehtimaan ääntä...

"Äänen [r] automatisointi sanoissa ja lauseissa." Yhteenveto yksittäisistä puheterapiaistunnoista Yhteenveto yksittäisestä puheterapiatunnista tuotetun äänen automatisoinnista. Aihe: "R-äänen automatisointi sanoissa ja lauseissa." Oppitunnin tarkoitus: vahvistaa R-äänen oikea ääntäminen sanoissa ja lauseissa. Tavoitteet:  Koulutus:...

Pelin apuvälineitä korjaamiseen ja kehittämiseen. Pelin apuvälineiden avulla oppiminen mahdollistaa opiskelijoiden kiinnostuksen lisäämisen tunneille, oppitunnin rutiininomaisen toiminnan muuttamisen hauskaksi ja viihteeksi, luo edellytykset täysipainoiselle ja täysimittaiselle henkiselle...

Yhteenveto puheterapiatunnista valmistelevan koulun ryhmässä "V. Kataevin tarinan uudelleen kertominen "Sienet" Aihe: V. Kataevin tarinan "Sienet" uudelleenkerto. Tavoite: luoda lapsille olosuhteet säveltää uudelleenkertonnan pohjalta tarinan kuvia. Tavoitteet: laajentaa ja aktivoida sanastoa aiheesta "Sienet"; harjoitella monikon substantiivien muodostamista. ch. R. p.; kehittää visuaalista...

Puheterapeutti on erittäin luova ammatti. Jokaisella ammattilaisella on omat saavutuksensa, mielenkiintoiset havainnot ja erityinen lähestymistapa opintoihinsa. Puheterapeutit käyttävät erilaisia ​​tekniikoita ääntämisen korjaamiseen ja lapsen puheen muokkaamiseen.

Monet lapset esikouluikäinen tarvitsee puheterapeutin apua. Yksinkertaiset ääntämisvirheet korjataan onnistuneesti päiväkodin puheterapiakeskuksissa ja puheterapeutin yksityistunneilla. Mutta on olemassa monimutkaisia puhehäiriöt- alalia, änkytys, dysartria, yleinen alikehitys puhe, jonka korjaaminen vaatii erittäin pitkää ja huolellista työtä puheterapeutilta, opettajilta ja lapsen vanhemmilta. Lapsille, joilla on vakavia rikkomuksia puheita, on erikoistuneita esikoululaitokset tai puheterapiaryhmiä tavallisissa päiväkodeissa. Tällaisille lapsille on tärkeää paitsi ääntämisen korjaaminen, myös kielen leksikaalisen ja kieliopillisen rakenteen muodostaminen, puheen kehittäminen ja niiden valmisteleminen lukemisen ja kirjoittamisen oppimiseen. Tästä riippuu jatko-opintojen menestyminen koulussa ja sosialisoituminen yhteiskunnassa. Vanhempien tulee noudattaa tarkasti kaikkia puheterapeutin suosituksia, tehdä läksyjä ja harjoituksia lapsen kanssa sekä lujittaa päivittäin luokassa hankittuja taitoja ja tietoja. Vain vanhempien ja kaikkien lapsen kanssa työskentelevien asiantuntijoiden yhteiset ponnistelut auttavat voittamaan vaikeuksia, opettamaan häntä puhumaan oikein ja kauniisti sekä opiskelemaan menestyksekkäästi koulussa.

• Jotta materiaalisi sisällytetään tähän osioon, lähetä viesti henkilökohtaiseen blogiisi verkkosivustollasi ja lisää sanat "Puheterapiatunnit" (ilman lainausmerkkejä) "Categories"-kohdan alakenttään.