Suunnitelma – tiivistelmä oppitunnista leksikaalisten ja kielioppiluokkien kehittämisestä valmistelevan puheterapiaryhmän "Kukkia. Tunti senioripuheterapiaryhmässä "Kukat" Alaryhmän puheterapiatunti aiheesta kukat
Aihe: "Kukkia. Matka metsäaukiolle"
Ohjelman sisältö:
Oikaisu ja koulutus:
- jatkaa ideoiden muodostamista kukista, lääkekasveista, esikoista;
- jatkaa epätavanomaisten piirustustekniikoiden käyttöönottoa: piirtäminen suolalla;
- lujittaa tietoa käyttäytymissäännöistä luonnossa;
Korjaava ja kehittävä:
- kehittää visuaalista huomiota;
- kehittää visuaalisen havainnon pysyvyyttä harjoituksen "Etsi varjo" perusteella;
- kehittää puheen motorista koordinaatiota;
- kehittää hienomotorisia taitoja ja tuntoaistimuksia;
Koulutus:
- kehittää kykyä työskennellä pareittain;
- kehittää välittävä asenne luontoa kohtaan.
Materiaalit: kortit - kyltit “Käyttäytyminen metsässä”, kuvat kahdesta korista, värikuvia kukista ja lääkekasveista, PVA-liima, liimaharjat, kukkien ääriviivakuvat, värillinen suola, käsiliinat, d/i “Primroses”, siluetti kuvia kukista, flanelografeista, huopakynistä.
1. Johdanto
Kouluttaja: "Kaverit, katsokaa kuinka monta vierasta meillä on. Tervehditään heitä taas. Tänään on epätavallinen päivä - ehdotan, että lähdet kävelylle kukkaniitylle. Yksi-kaksi-kolme, käänny ympäri - löydät itsesi kukkaniityltä."
(Melodia "Birdsong" soi)
2. D/i "Puhuvat merkit"
Kouluttaja: ”Joten päädyimme raivauksellemme. Katso kuinka siistiä täällä on! Linnut laulaa, perhoset lentävät, ympärillä on niin paljon kukkia! Mutta ennen kuin lähdet kävelylle, suosittelen muistamaan käyttäytymissäännöt metsässä ja luonnossa. Kyltit auttavat sinua tässä."
3. D/i "Kukkakorit"
Kouluttaja: "No, muistimme käyttäytymissäännöt, voimme jatkaa. Sinä ja minä tiedämme jo, että monien kukkien joukossa ei ole vain kauniita kukkia, vaan myös lääkekukkia tai lääkekasveja. Muinaisista ajoista lähtien ihmiset ovat huomanneet, että sairaat eläimet lähtevät etsimään jonkinlaista ruohoa, joka syömisen jälkeen paranee. Niinpä ihminen alkoi etsiä apua eri kasveilta. Suosittelen keräämään lääkekasveja yhteen koriin ja kukkia, joiden avulla luomme kauniita kimppuja toiseen. Työskentelemme pareittain. Polina ja Dima keräävät lääkekasveja. Ulyana ja Daryana poimivat loput kukat. Mitä kasveja pidät lääkekasveina? Miten apila on hyödyllistä? Mihin kamomilla on tarkoitettu? jne.
Minkä kasvin sanotaan polttavan? Aivan oikein, se on nokkonen. Mutta miksi nokkonen palaa edelleen? Kasvin lehdissä ja varressa on erityisiä karvoja. Jokainen hius on kuin pienen ruiskun neula. Karvojen sisällä on syövyttävää nestettä. Jos kosketat sitä, saat injektioita. Nokkosen lehdet sisältävät runsaasti erilaisia hyödyllisiä suoloja ja vitamiineja. Nokkosesta valmistetaan upea kaalikeitto ja nokkossose munien kanssa. Nokkonen sisältää aineita, jotka tappavat mikrobeja ja ovat hyviä pysäyttämään verta. Se myös vahvistaa hiuksia."
4. D/i "Korvaa kukat henkiin"
Kouluttaja: "Edessäsi on ääriviivakuvia kukista. Mutta katsokaa kuinka surullisia he ovat. Elvytetään ne itse värillisellä suolalla. Ensin herätetään itse kukat henkiin. Polina, mikä kukka sinulla on? Minkä väristä suolaa käytät kukan maalaamiseen? Daryana, miten herätät kukkasi henkiin? jne. Aloitetaanko nyt lehden ja varren elvyttäminen? Minkä muotoisia lehdet ovat? Minkä väristä suolaa käytät lehtien värjäämiseen? jne."
5. Dynaaminen tauko "Kukkia"
Kouluttaja: ”Olemme hieman väsyneitä ja lepäämme.
Kukka nukkui ja yhtäkkiä heräsi,
(suorita harjoitus "Bud")
En halunnut enää nukkua.
(suorita harjoitus "Kukka")
Hän muutti, hän aloitti,
(siirrä kämmentäsi taitettuina kuin kukka oikealle - vasemmalle)
Hän nousi ylös ja lensi pois.
(nosta "kukka" pään yläpuolelle)
Se oli perhonen istumassa
(suorita harjoitus "Perhonen")
Sitten hän lensi eteenpäin.
(siirrä kämmentäsi taitettuina "perhonen" sivuille ja ylös)
6. D/i "Primroses"
Kouluttaja: "Sinä ja minä tiedämme, että jotkut kukat ilmestyvät aikaisemmin keväällä ja jotkut myöhemmin. Tässä on ääriviivakuvia kukista. Ympyröi vihreällä kukat, jotka ilmestyvät ensimmäisenä pitkän talven jälkeen. Mitä kukkia ympyröit? Mikä väri? Mitä me kutsumme kukiksi, jotka ilmestyvät aikaisintaan? Miksi?"
7. D/i "Etsi varjo"
Kouluttaja: "Tiedät, että päivän aikana kaikki elävät ja elottomat olennot luovat varjon ja nyt sinun on sovitettava heidän varjonsa kukkaan. Päätin hämmentää sinua hieman. Jos annetaan värikuvia useista kuvista, siluettikuvissa näkyy yksi kukka."
8. Yhteenveto
Kouluttaja: ”Joten meidän ihana kävelymme on päättynyt. Lopuksi haluaisin lukea upean runon. Ja toivon, että teet siitä johtopäätöksen.
Jos poimin kukkan,
jos poimit kukan,
Jos kaikki: minä, sinä,
Jos poimimme kukkia,
Ne jäävät tyhjiksi
Ja puita ja pensaita.
Eikä kauneutta tule olemaan
Eikä tule olemaan ystävällisyyttä
Jos se on vain minä ja sinä
Jos poimimme kukkia.
Nyt ehdotan, että palaat ryhmään, jossa haluan hemmotella sinua ja muita tyyppejä lääkekasveista valmistetulla vitamiinijuomalla: ruusunmarjoilla jne. Yksi-kaksi-kolme, käänny ympäri ja löydä itsesi ryhmästä."
Selittävä huomautus GCD-puheterapian oppitunnin "Kukat" yhteenvetoon ja esitykseen valmistavan ryhmän lapsille.
Lapset, joilla on foneettinen ja foneettis-foneeminen puheen alikehittyneisyys, otetaan puheterapeutin luokille joukkotarhoissa. Ei ole mikään salaisuus, että useimmilla lapsilla on myös muita puhehäiriöitä: vaikeuksia sananmuodostustoimintojen suorittamisessa, riittämätön sanavarasto ja koherentin puheen muodostuminen (yleisen puheen alikehittymisen elementtejä). Tämä tosiasia johtaa uusien työmenetelmien etsimiseen.
*Tämä oppitunti on tarkoitettu työskentelemään vanhempien esikouluikäisten lasten kanssa, joilla on yleinen puheen alikehittyneisyys.
*Tunnella ratkaistaan korjaamis-kasvatus-, korjaus-kehittämis-, korjaus-kasvatustehtäviä.
*Oppitunti on rakennettu ottaen huomioon liittovaltion koulutusstandardi ja ICT:n käyttö (esitykset), satuterapian ja musiikkiterapian elementit sekä terveyttä säästävät tekniikat. Koko oppitunnin ajan tarkkaillaan koulutusalueiden integraatiota.
*Oppitunti vahvistaa
*Oppitunnin aikana lapsille tarjotut harjoitukset auttavat paitsi poistamaan puhehäiriöitä, myös edistävät huomion ja muistin muodostumista, lisäävät tehokkuutta ja aktivoivat henkisiä toimintoja. Teoksessa käytetään visualisointia mielenkiintoisten kuvien muodossa, mikä mahdollistaa suotuisan vaikutuksen lasten emotionaaliseen tilaan, kiinnostuksen ylläpitämiseen luokkiin, vapaaehtoisen huomion muodostamiseen ehdotetun materiaalin kanssa työskennellessä ja värien nimien vahvistamisessa.
* ICT:n käytön avulla voit tehdä oppitunnista mielenkiintoisemman ja upeamman. Esitys sujuu sujuvasti koko oppitunnin ajan
Aihe: "Kukkia".
Tavoite: Kestävän kiinnostuksen muodostuminen puhetoimintaa kohtaan muodostuneiden ympäristöideoiden pohjalta.
Tehtävät:
Korjaava:
- tätä aihetta käsittelevän sanakirjan laajentaminen ja aktivointi;
- kieliopillisten käsitteiden kehittäminen;
- sananmuodostustaitojen muodostuminen;
- hieno- ja karkeamotoristen taitojen kehittäminen;
- kasvolihasten kehittäminen;
- palleahengityksen kehittyminen;
- huomion, muistin, ajattelun kehittäminen;
- puheen prosodisen puolen kehittäminen;
- Sana-analyysin kehittäminen;
- sanojen tavuanalyysin kehittäminen;
- johdonmukaisen puheen kehittäminen;
Koulutus:
- luonnon kunnioittamisen edistäminen;
- rakkauden edistäminen luontoa ja sen kauneutta kohtaan;
- opettaa turvallisen käyttäytymisen perusteita luonnossa;
Varusteet: multimediainstallaatio, hiekkapöytä papuilla (siemenillä), tavukuvioidut kortit, äänikuvioidut kortit, kukkakuvat, ruudulliset paperiarkit, magneettiset aakkosten kirjaimet, ruukut mullalla, märkä- ja kangaslautasliinat, esiliinat, auringonkukan siemenet, tuoreita kukkia maljakossa.
Oppitunnin edistyminen:
Opettaja tuo lapset saliin, he tervehtivät vieraita ja menevät sisään musiikin tahtiin Bee (puheterapeutti).
Mehiläinen: Hei kaverit! Nimeni on mehiläinen Zhu-zhu, en ole tavallinen mehiläinen, vaan aikaisin. Olen lentänyt puutarhasi pihalle pitkään ja pölyttänyt kukkia. Olette ystävällisiä, hyviä, välittäviä tyyppejä. Autat opettajia: istutat taimia ja kukkia keväällä; hoitaa niitä, kitkeä niitä, kastella niitä. Siksi tulin luoksesi. Pitkään halusin käydä luonasi, leikkiä kanssasi, mutta koska me mehiläiset olemme erittäin ahkeria, minulla ei yksinkertaisesti ollut tarpeeksi aikaa, ja päätin herätä aikaisemmin käymään luonasi. Vasta nyt olen lentänyt luoksesi enkä ymmärrä mitään. Mihin kaikki meni? En tunnista aluetta?
Lapset: Koska nyt on aikainen kevät. Lumi ei ole vielä sulanut kaikkialta. Vihreys ei riitä. Ensimmäiset kukat alkavat kukkia.
Mehiläinen: Voi kyllä! Heräsin aikaisin! Anteeksi, mutta miksi paikoin on vielä lunta, kun on jo maaliskuun loppu??? Missä on kevät?
(ääni kuultu)
Talvi: Ha ha ha! Miksi tarvitset kevättä ja se on niin hyvää, miksi tarvitset kukkia, mitä hyötyä niistä on? En halua lähteä!
Mehiläinen: Voi kaverit, näyttää siltä, että on talvi.
(lapset yhdessä Bee Zhu-Zhun kanssa vastaavat Winter miksi tarvitaan kevättä ja miksi tarvitaan kukkia)
Talvi: Ah, piilotin jousen hyvin, et voi sille mitään! Vaikka suoritat vaikeat tehtäväni, ehkä päästän hänet menemään, mutta et todennäköisesti onnistu! Ha ha ha.
Mehiläinen: Kaverit, mitä jos auttaisimme kevättä vapautumaan talven kahleista? Olette ystävällisiä, hyviä ja älykkäitä tyyppejä ja tiedätte paljon!
Lapset: Kyllä, vapautamme kevään ja suoritamme kaikki tehtävät.
Talvi: No, katsotaan mihin pystyt. Jokaisesta oikein suoritetusta tehtävästä saat fragmentin jousikuvasta, jos keräät kaikki palaset ja laitat ne oikein, vapautan jousen.
Mehiläinen: Lapset, ennen kuin aloitamme Talven tehtäviä, meidän täytyy lämmitellä ja valmistautua!
1. Sormivoimistelu:
Puutarhassamme kukki kukka. (lapset näyttävät silmukkaa)
Jotta hänestä tulee komea ja pitkä,
Avasi terälehdet aamulla (avoin kämmenet, levitä sormet)
Juurien pitää toimia! (kuvaa "juuria")
2. Kasvohieronta.
Bee: Kuvittele, että olet kukkia. Auringon säteet hyväilevät: otsaa (silittäviä liikkeitä); posket (silittävät liikkeet); leuka (silittävät liikkeet); niska (silitä liikkeet).
3. Kasvolihasten kehittäminen.
Ja nyt kukat iloitsevat auringosta, (iloa)
Hymyile hänelle (hauskaa)
Yhtäkkiä pilvi juoksi (surullinen)
Kukat suuttuivat pilvelle! (vihainen)
Pilvi juoksi karkuun. (ilo)
4. Artikulaatioharjoitukset.
Mehiläinen: Näytä, millaisia terälehtiä kukilla on.
Suorita harjoituksia: "neula", "lastalla", "kuppi", "putki".
Mehiläinen: Näytä kuinka he heiluvat tuulessa.
Suorita harjoitus "keinu huulille", "keinu hampaille".
Nyt olet valmis!
("Kuuluu lumimyrsky, lapset puheterapeutin kanssa, kädestä pitäen, pyörivät kuin käärme. Tässä vaiheessa näytölle ilmestyy dia nro 2, tuulen ääni on loppunut ja puheterapeutti johdattaa lapset näyttö.)
Mehiläinen: Mihin tämä lumimyrsky on vienyt meidät?
Lapset: Myrsky toi meidät puutarhaan.
Mehiläinen: Mikä kaunotar! Kuinka monta kukkaa! (hengittää syvään) Oi, miltä kukat tuoksuvat! Kaverit, hengittäkää puutarhassa kasvavien kukkien tuoksua, tuntekaa, kuinka ne tuoksuvat, ja kun hengitätte kauniisti ulos, korostaen intonaatioanne, sanokaa: "Voi, miltä kukat tuoksuvat!" Muista kuinka "hengittää oikein". Hengitämme syvään nenämme kautta (varmista, että olkapäämme eivät nouse, vaan vatsa turpoaa), ja uloshengittäessä sanomme: "Voi, miltä kukat tuoksuvat!"
Lapset: toista mehiläisen jälkeen.
Mehiläinen: Hyvin tehty! Katso, ruudulle ilmestyi kukkia. Millä nimellä niitä kutsutaan ja mistä ne ovat kotoisin?
Lapset: Nämä ovat kukat, jotka kasvavat ryhmämme kukkapenkissä! Tässä kuvassa: iirikset, liljat, tulppaanit, narsissit.
Mehiläinen: Kerro minulle, kuinka voit nimetä kaikki puutarhassa kasvavat kukat yhdellä sanalla?
Lapset: Puutarhassa kasvavia kukkia kutsutaan puutarhakukiksi.
Mehiläinen: Aivan oikein! Miksi ihmiset kasvattavat kukkia puutarhassa?
Lapset: Jotta se olisi kaunis. Ihailla niitä. Leikkaa ne ja laita ne maljakkoon kotona. Koristele kotisi niillä. Tee kimppuja ja anna lahjoja.
Mehiläinen: Oikein! Oi, katso, siellä on maljakko tuoreilla kukilla! (kevätkukkia maljakossa) Tiedän miksi Winter valmisti ne meille. Kaverit, pelataan peliä "Arvaa kukka"?
Lapset: Aloitetaan!
Mehiläinen: Säännöt ovat seuraavat: sinun täytyy toivoa kukka, mikä tahansa kukka, joka on maljakossa, ja kuvailla se meille kertomatta sen nimeä, niin arvaamme. Tee toiveesi yksitellen.
Lapset: Jokainen toivoo kukkaa, kuvailee minkä muotoisia ja värisiä sen terälehdet ovat, mitkä lehdet, mitkä heteet... jne.
(dia nro 3 ilmestyy näytölle)
Mehiläinen: Tässä on toinen tehtävä. Kiirehdi ja istu pöytiin. Ota pala neliöpaperia, lyijykynä ja värikynät. Näytöllä näkyy näyte kukasta. Sinun on piirrettävä sama kukka soluihin ja väritettävä se. Laske solujen määrä huolellisesti!
(lasten suoritettuaan tehtävän, mehiläinen löytää katkelman kevätkuvasta ja lumimyrsky kuuluu; lapset nousevat nopeasti pöydistä, pitävät kädestä ja pyörivät mehiläisen kanssa, kunnes lumimyrsky laantuu).
(dia numero 4 ilmestyy näytölle)
Mehiläinen: Lapset, missä luulet meidän olevan?
Lapset: Olemme niityllä.
Mehiläinen: Kyllä. Mitä kauneutta täällä onkaan. Niityjä kutsutaan tulva-alueiksi, koska ne sijaitsevat joen tulva-alueella. Tiedätkö mitä tämä on?
Lapset: Ei. Mikä tämä on?
Mehiläinen: Joen tulva on se osa rantaa, joka sulaa sulan tai rankkasateen jälkeen vedellä. Luuletko, että kukat kasvavat niityllä?
Lapset: Kyllä ne kasvavat.
Mehiläinen: Mitkä ovat kaikkien niityllä kasvavien kukkien nimet? Onko teillä sellaisia kukkia päiväkodin puutarhassa?
Lapset: Niityllä kasvavia kukkia kutsutaan niitykuiksi. Sivustollamme on myös niittykukkia.
(Kuvat kukista ilmestyvät näytölle ja lapset nimeävät ne)
Kasvatamme: apilaa, sikuria, siankärsää.
Mehiläinen: Hyvin tehty! Kaverit, muistakaa mitä kerroin niityistä ja vastatkaa kysymykseen: "Mitä olosuhteita niittykukat tarvitsevat, mistä ne pitävät?"
Lapset: Niittykukat rakastavat kosteutta. He pitävät kosteasta maaperästä ja toistuvasta kastelusta.
Mehiläinen: Oikein! Mikä mahtava kaveri sinä olet! Katso, tässä on toinen tehtävä Talvilta.
(Pöydällä on kuvia kukista ja korteista)
Valitse mikä tahansa kukka (kukkien kuvat ovat kuvapuoli alaspäin, lapset lajittelevat kuvat), sano niittykukan nimi. Etsi nyt näiden värien salatut nimet kaavioista.
Lapset: Lapset sanovat saamiensa kukkien nimet ja etsivät sitten ääni- ja tavukuvion kukan nimellä.
Bee: Hyvin tehty! Kuinka paljon tiedät? Ja tässä toinen fragmentti kevätkuvasta.
(lumimyrsky kuuluu, kaikki pyörivät, sitten dia nro 5 ilmestyy näytölle)
Mehiläinen: Arvaatko mihin päädyimme?
Lapset: Olemme metsässä.
Mehiläinen: Tämä on metsää. Oikein. Mitkä ovat kaikkien metsässä kasvavien kukkien nimet?
Lapset: Metsän kukkia.
Mehiläinen: Kyllä! (kuvat lumikelloista ja kieloista ilmestyvät näytölle) Katso, mitä kukkia nämä ovat? Ja mitä tämä tarkoittaa?
Lapset: Nämä ovat kielot ja lumikellot. Nämä kukat on lueteltu Punaisessa kirjassa - niitä ei voi poimia!
Mehiläinen: Täsmälleen! Olette mahtavia, tiedätte kaiken!
(muut metsän kukat näkyvät ruudulla)
Oi, mitä kukkia nämä ovat?
Lapset: Nämä ovat meidän metsäkukkimme kukkapenkistä: suolakurpi, hanhisipuli, orvokki.
Mehiläinen: Kiinnitä huomiota metsän kukkien kokoon. Miten niitä verrataan niittyyn ja puutarhaan? Miksi luulet, että metsän kukat ovat niin pieniä ja pieniä?
Lapset: Ne ovat pieniä, pieniä. Metsän kukat ovat pienempiä kuin niitty- ja puutarhakukat. Ne ovat niin pieniä, koska ne kasvavat varjossa.
Mehiläinen: Tiedän runon violetista, toista perässäni:
FISMUTKA:
Aurinkoisella reunalla (lapset seisovat)
Orvokki on kukkinut - (kädet kuvaavat kukkaa)
Lila korvat
Hän kohotti sen hiljaa. (kukka - kädet pään yläpuolella)
Hän on haudattu nurmikkoon (osoita alaspäin käsiä heiluttamalla)
Ei tykkää kiivetä eteenpäin
Mutta kaikki kumartuvat hänelle (kumartu)
Ja tuoksu hengittää. (hengitä sisään/ulos)
Bee: Oh, tässä on uusi tehtävä Talvilta. (Hän tuo lapset hiekkapöydälle, siinä on papuja ja niihin on piilotettu magneettisten aakkosten kirjaimet) Pojat, pelataan peliä "Etsi kirjain".
Mehiläinen: Silmät kiinni, sinun on löydettävä kirjain koskettamalla ja arvaamalla.
(Lapset etsivät vuorotellen kirjaimia, arvaavat niitä ja laskevat silmät auki kirjaimet pöydälle ja muodostavat sitten yhdessä sanan KUKKA.)
Hyvin tehty! Tässä vielä yksi pala kevätkuvasta!
(lumimyrsky kuuluu, kaikki pyörivät, dia nro 6 ilmestyy näytölle)
Mehiläinen: Mihin lumimyrsky on nyt vienyt meidät?
Lapset: Olemme kentällä.
Mehiläinen: Katso kuinka kaunista täällä on! Mitä kukkia kasvaa pellolla? Ja millä nimellä niitä kaikkia kutsutaan?
Lapset: Kukkia kutsutaan luonnonkasviksi. (kukat ilmestyvät näytölle) Nämä kukat kasvavat myös kukkapenkissämme, nämä ovat: varsajalka, kamomilla, kehäkukka, voikukki.
Bee: Hienoa! Hyvin tehty! Tämä näyttää olevan toinen tehtävä.
(pöydällä on sana Kukka, ruukku multaa, siemeniä, esiliinat, pinot, kosteuspyyhkeet, astia käytetyille lautasliinoille)
Tiedätkö keitä kukkaviljelijät ovat?
Lapset: Nämä ovat ihmisiä, jotka ymmärtävät kukkia, osaavat levittää ja istuttaa kukkia ja osaavat hoitaa niitä.
Mehiläinen: Haluatko ryhtyä kukkaviljelijäksi? Sitten sinun on käytettävä erityisiä pukuja!
Lapset: Kyllä!
(lapset laittavat esiliinat päälle ja ottavat pinoja)
Suosittelen kylvämään nämä siemenet. (auringonkukka) Millaisia siemeniä nämä ovat? Kuka tietää? Mikä kukka näistä siemenistä tulee? (jos lasten on vaikea vastata, mehiläinen antaa heille vihjeen arvoituksen muodossa)
Mitä auringonkukat katselevat mielellään? Istutetaan ne auringon muotoon. (tarjoaa kaavion).
Lapset kylvävät vuorotellen useita siemeniä auringon ääriviivoja pitkin.
Mitä sinun pitäisi tehdä nyt?
Lapset: vettä.
(yhdessä pitämällä kastelukannusta, lapset kastelevat, peitä sitten kangaslautasliina ja laita sivuun)
Mehiläinen: Autetaanko siemeniä itämään?
Lapset: Kyllä!
PSYKOGYMNASTIIKKA: (musiikin äänet)
Mehiläinen: Kuvitellaan nyt, että olemme siemen, jonka kylvetimme maahan.
(lapset istuivat, kiinnittivät jalkojaan käsillään, laittoivat päänsä polvilleen)
Satoi ja siemenet itäivät.
(laita kätesi yhteen, nosta hitaasti suljettua "nuppua" ja suorista sitten hitaasti musiikin tahtiin)
Aurinko lämmitti verson ja kukka avautui. (avaa "kukka")
Tuuli puhalsi. (lapset nojaavat hieman vasemmalle - oikealle)
Yllätys (psykovoimistelussa ruukku vaihtuu huomaamattomasti toiseen samanlaiseen, mutta itäneillä siemenillä)
Katsokaa kaverit, siemenet ovat itäneet!!!
Tässä toinen fragmentti!
Kaverit, kaikilla kukilla on erilaiset lääkeominaisuudet. Villi-, niitty- tai metsäkukkia ei voi poimia, niitä täytyy ihailla luonnossa, koska ne eivät kestä kauan maljakossa ja kuihtuvat nopeasti!
Yritetään koota kuva, minusta näyttää siltä, että olet kerännyt kaikki kevätkuvan palaset.
Lapset: He keräävät kuvan ja kevät astuu saliin musiikin tahtiin.
Kevät: Kiitos, rakkaat!!! Olet vapauttanut minut talven kahleista ja lupaan ilahduttaa sinua kevään väreillä, kukkien tuoksuilla ja lintujen trilleillä!
Lapset: Olemme valmistaneet lahjan teille kaikille!
(Esittää tanssin "Flowers")
Mehiläinen: En ole vielä ehtinyt kerätä nektaria ja valmistaa tuoksuvaa ja terveellistä hunajaa, mutta olen valmistanut teille kaikille herkullisen herkkupalan. (kukkien muotoisia keksejä)
On Vesnan ja minun aika, hyvästi ystävät, oli mukava tavata! Lennän sivustollesi!
(He sanovat hyvästit)
Puheenkehityksen oppitunti aiheesta "Kukat" pidettiin 6-7-vuotiaiden lasten kanssa. Oppitunti liittyy orgaanisesti aikaisempiin oppitunteihin ja rakentuu niihin ja valmistaa seuraavaan aiheeseen. Oppitunnin aikana oppiminen rakentui jännittäväksi ongelmapohjaiseksi pelitoiminnaksi. Tämä toiminta loi positiivisen, tunneperäisen taustan oppimisprosessille, lisäsi lasten puheaktiivisuutta ja säilytti kiinnostuksen koko oppitunnin ajan.
Yhteenveto puheenkehityksen oppitunnista vanhemmassa ryhmässä aiheesta "Kukkia"
- yleisten puhetaitojen kehittäminen.
Kouluttajat:
- Edistä rakkautta ja kunnioitusta kukkia ja luontoa kohtaan.
Koulutus:
- Kehitä visuaalista havaintoa ja loogista ajattelua.
- Kehitä huomiota ja kykyä vastata kysymyksiin selkeästi ja pätevästi.
Koulutus:
- Laajenna lasten ajatuksia kukista (niiden ulkonäöstä, missä ne kasvavat).
- Rikastuta sanastoasi uusilla substantiiveilla ja adjektiiveilla.
- Kehitä sanojen äänitavuanalyysin taitoa.
- Harjoittele lapsia muodostamaan sanojen monikko.
Oppitunnin edistyminen
1. Organisatorinen hetki. Tunnelma oppitunnille.
Kaverit, katsokaa minua. Yritän päätellä kasvoistasi, millä tuulella olet tänään. Näen, että suurimmalle osalle se on hyvää ja iloista. Olen myös tänään iloisella tuulella. Välitetään iloista tunnelmaamme toisillemme. Katso vieressäsi seisovaa henkilöä, hymyile hänelle ja toivo hänelle henkisesti jotain hyvää.
2. Kuulotarkkailun kehittäminen.
Tänään haluan kertoa sinulle yhden erittäin mielenkiintoisen tarinan, jonka kuulin vahingossa. Mutta kerro ensin mitä vuodenaikoja tiedät? (Talvi, kevät, kesä, syksy.)
(B. Vovkin tarina vuodenaikojen välisestä kiistasta "Kenen kukat ovat parempia" diaesityksen avulla)
Olipa kerran vuodenajat alkoivat kiistellä - kenellä on parhaat kukat? Kevät leimahti hänen kantapäänsä - ja siellä, missä lunta oli, purot alkoivat soida. Ruoho on muuttunut vihreäksi. Maa oli peitetty lumikelloilla, laakson kieloilla, varsakukkia, vuokkoja, narsissseja...
"Kukkini ovat kauneimpia", Vesna sanoo.
Ei”, Summer vastustaa häntä. "Kukkasi ovat todella kauniita, mutta vain minun ovat parempia!"
Summer heilutteli auringonsäteistä kudottua hattuaan ja levitti kukkastaan joka paikkaan pistelemättä. Tuuli puhaltaa ja kellot soivat. Kimalainen kerää makeaa nektaria tuoksuvasta apilasta. Kaikkialla, minne katsot, on ruiskukkia, tuliruohoa, neilikkaa, nasturtiaa, kamomillaa...
Syksy puhalsi kylmästä kateudesta. Ja kesän värit ovat haalistuneet.
Kukani ei ole huonompi", Autumn sanoi ja heilutti karmiininpunaista hihaansa. Täällä kukkii kanerva, sikuri, variksen jalat, krysanteemit...
Entä talvi? Metsä, niityt ja pellot olivat lumen peitossa, tiet peitossa ja katot jauhettuina. Mutta talvipuutarha ei pelkää lunta eikä pakkasta. Kasvihuoneen lasin takana kukkivat begoniat, syklaamit, orkideat...
Ihmiset ovat kasvattaneet puutarhan, mutta vielä on talvi. Kukat täällä ovat kauneimpia”, Winter kehuu.
Joten vuodenajat kiistelevät edelleen siitä, kenellä on parhaat kukat.
Mitä mieltä olette, mitkä kukat ovat kauneimpia? (Kaikki kukat ovat kauneimpia)
PÄÄTELMÄ: Kaverit, kaikkina vuodenaikoina jokainen kukka on kaunis omalla tavallaan: kesällä - kesäkukat, keväällä - kevätkukat, syksyllä - syksyn kukat, talvella - sisäkukat ikkunalaudalla.
3. Raportoi oppitunnin aihe. Päivittää tietoa aiheesta.
Joten kuka arvasi, mistä puhumme tänään luokassa? (Tietoja kukista)
Aivan oikein, tänään puhumme kukista.
Mitä varten kukat ovat? (Kauneudeksi, ihailtavaksi, lahjaksi)
Ja mikä oli tärkein lahja äideillemme ja isoäideillemme? (Kukkia)
Mitä kukkia annoit äideillesi ja isoäideillesi?
Miten näitä kukkia voidaan kutsua yhdellä sanalla? (Puutarha)
Missä puutarhan kukat kasvavat? (Puutarhassa, kukkapenkeissä, kasvihuoneissa, kasvihuoneissa.)
Nimeä mitä muita puutarhakukkia tiedät. (Ruusu, tulppaani, unikko, neilikka jne.)
Kuka huolehtii puutarhan kukista? (Puutarhuri)
Ja siellä on myös villi- ja niittykukkia. Missä mielestäsi luonnonvaraiset ja metsäkukat kasvavat? (Pellolla, metsässä.)
Nimeä luonnonvaraisia ja metsäkukkia. (Kello, kamomilla, ruiskukka jne.)
Mitä hyötyä kukista on? (Kukat voivat olla eläinten ruokaa, ne voidaan laittaa maljakkoon ja kukista saa lääkkeitä.)
Kaverit, tiedätte, että jotkut kukat on lueteltu Punaisessa kirjassa. Millainen kirja tämä mielestäsi on? (Kirja, joka sisältää harvinaisia kasveja, joita on hyvin vähän maan päällä.)
Oikein. Kasvatammeko ryhmässämme puutarha- vai luonnonkukkia? (Ryhmässä kasvaa sisäkukkia.)
Miksi niitä kutsutaan niin? (Nämä kukat kasvavat sisätiloissa.)
Miten hoidamme kukkia? (Kastelemme, löysämme maata, pyyhimme pölyn lehdistä, poimimme kuivuneet lehdet.)
4. Visuaalisen havainnon kehittäminen.
Jokainen kukka, kuten kaikki esineet, koostuu osista.
Peli "Nimeä kukan osat"
Tarvitsen nyt avustajan. Ja tulee olemaan...
(Lapsi menee laudan luo ja kerää kukan osiin)
Mikä on kukan tärkein osa? (Juuri).
Mitä tulee juuren jälkeen? (varsi)
Mikä on silmu? (Avaamaton kukka)
Ja he jäivät?... (terälehdet)
Millaisen kukan saimme? (Unikko)
5. Äänitavuanalyysin kehittäminen (yksittäinen työ).
Kuinka monta ääntä sanassa "unikon" on? (3)
Nimeä sanan "unikon" ensimmäinen ääni. (Ääni [M])
Mikä on sanan "unikon" toinen ääni? (Ääni [A])
Minkä äänen kuulemme sanan "unikon" lopussa? (Ääni [K])
Kuinka monta tavua sanassa "unikon" on?
Kuinka muutamme sanan "unikon" niin, että meillä on kaksi tavua? (unikot)
6. Loogisen ajattelun kehittäminen.
Peli "Taita kukka".
Jotta voisimme jatkaa tutustumista kukkien kanssa, meidän on jaettava ryhmiin. Jokaisella ryhmällä on oma kirjekuori.
Ota kirjekuoren sisältö ulos ja yritä taittaa osat niin, että saat kuvan.
Mitkä ovat saamiesi kukkien nimet? (Ruusu, asteri, kello, tulppaani)
Mikä kukka on outo? (Bell) Miksi? (Kaikki kukat ovat puutarhaa ja kello on niitty)
7. Ominaisuussanaston, sormien motoristen taitojen kehittäminen.
Kukat, kuten ihmiset, rakastavat kehuja.
Peli "Mitä kukkia? (peli pyykkinauhoilla)
Kerro meille mitä kukkia meillä on? Kiinnitämme jokaiseen kohteliaisuuteen pyykkipuikon.
Kaunis, hellä, eloisa, raikas, kirkas, värikäs, tuoksuva, nuori, kevät, puutarha, pelto, iso, pieni.
Miltä kukka näyttää? (kamomillalle)
8. Kuulotarkkailun kehittäminen.
Peli "Sano sana".
Olemme jo nimenneet monia kukkia tänään. Mutta on myös niitä, jotka tiedämme, mutta joita emme vielä tänään muista. Suosittelen pelaamaan peliä "Sano sana". Oletko valmis?
Puheterapeutti lukee arvoituksia, ja lapset lisäävät viimeisen sanan yhteen ääneen. Arvauskuvia laitetaan taululle.
|
Mikä on nimeni, kerro minulle. Piiloudun usein rukiisiin, Nöyrä luonnonkukka, Sinisilmäinen... (ruiskukka) |
Kultainen ja nuori Viikossa hän harmaantui. Ja kahdessa päivässä Pääni on kalju. Laitan sen taskuun Entinen... (voikukka) |
|
Kukat - kori Keltaisella keskellä Valkoinen paita. Hyvä... (kamomilla) |
Keltainen, pörröinen Pallot tuoksuvat. Se suojaa niitä pakkaselta Ohuissa oksissa... (mimosa) |
|
Terälehdissä, kuin satiiniviitassa, Kaunis kukka piiloutui. Se ei aukea ollenkaan Puutarhassa on punaista... (unikko) |
Keväällä lumi aurataan Ja ensimmäisenä ilmestynyt |
9. Yleisten motoristen taitojen kehittäminen.
Ja nyt ehdotan, että lepäät vähän. Toista perässäni.
10. Visuaalisen huomion kehittäminen.
Peli "Mikä on muuttunut?"
Katso kuvia ja muista ne. Suljemme silmämme, laskemme kuorossa viiteen ja avaamme ne. Mikä on muuttunut?
11. Sanaston kehittäminen.
Kaverit, katsokaa kukkiamme uudelleen. Ja kerro minulle, mitkä heistä näemme pian. (Vokukka, mimosa, lumikello)
Oikein. Nämä ovat kevään ensimmäiset kukat. Niitä kutsutaan myös esikoiksi.
12. Matemaattisten kykyjen kehittäminen, auditiivinen huomio.
Kukista on kirjoitettu monia lauluja, tarinoita ja runoja. Ja haluan ratkaista kukkia koskevia ongelmia kanssasi.
1. Kolme koiranputkea - keltasilmät
Kaksi iloista ruiskukkaa
Lapset antoivat äidille
Kuinka monta kukkaa kimpussa on? (viisi)
2. Tämä kukka
Neljä terälehteä
Ja kuinka monta terälehteä
Kaksi tällaista kukkaa? (kahdeksan)
3. Natashalla on viisi kukkaa
Ja Sasha antoi hänelle vielä kaksi,
Kuka täällä voi laskea
Mikä on kaksi ja viisi? (seitsemän)
13. Puheen kieliopillisen rakenteen kehittäminen.
Peli "Yksi - monta"
Tiedäthän, että kukat eivät kasva yksitellen. Suosittelen pelaamaan peliä "Yksi - monta". Annan kukalle nimen, ja sinun on sanottava, miten sanomme, kun niitä on monia.
Kamomilla - koiranputkea
Ruiskukka - ruiskukka
Unikko - unikot
Lilja - liljat
Voikukka - voikukkia
Ruusu - ruusut
Lumikello - lumikellot
Kielo - kielo
Narsissit - narsissit
14. Oppitunnin yhteenveto.
Pojat, onko poimittu kukka mielestänne hyvä vai huono? (Sekä hyvässä että pahassa)
Mitä sinä pidät hyvänä? (Koristaa talon. Täyttää sen miellyttävällä aromilla. Antaa iloa)
Mitä pahaa? (Pikkutut kukat, varsinkin luonnonkasvit, kuolevat nopeasti. Jos kaikki alkavat poimia kukkia, ympärillä ei ole kauneutta. Ei ole kukkia - mehiläisillä ei ole paikkaa kerätä mettä, ja perhosilla ei ole paikkaa kerätä siitepölyä. Kukkien siemenet eivät. putoaa maahan, eikä niistä kasva uusia kukkia)
Mitä enemmän siinä on, että poimimme kukkia: hyviä vai huonoja? (Huono)
Mitä kukkia on parasta ihailla? (Ne, jotka kasvavat luonnossa: niityllä, pellolla, metsässä, kaupungin kukkapenkissä)
Lisämateriaalia
1. Yleisten puhetaitojen kehittäminen.
Ruusut kasvavat Ruusun puutarhassa.
Pinkki, punainen, kaikki kukat ovat erilaisia!
2. Grafomotoristen taitojen kehittäminen.
Peli "Yhdistä pisteet"
Sokolovskaja N.P.,
puheterapeutti opettaja
Aihe: Puheterapiatunti erityistä tukea tarvitseville lapsille keskiryhmän "Matka kukkaniitylle" terveyttä säästävällä tekniikalla ja ICT:llä.
Tavoitteet: kehittää foneemista kuuloa;
käsitteiden "ääni", "sana" konsolidointi;
oppia jakamaan sanoja tavuiksi, määrittämään, onko sana pitkä vai lyhyt;
jatka epiteettien valitsemista annetuille sanoille:
edistää rakkautta herättää luontoa kuuntelemalla
musiikki;
työ puheen emotionaalisen ilmaisukyvyn parissa;
kehittää loogista ajattelua, muistia, huomiota;
parantaa hieno- ja karkeamotorisia taitoja.
Varustus: multimedia-asennus, Power Point -esitys
"Kukkaniitty", arvoituksia kukista, leikattuja kuvia kukkailla, T. Sobakinin runo "Jos poimin kukkan", sormivoimistelu "Kuoriainen".
Oppitunnin edistyminen:
1. Organisatorinen hetki.
- Kaverit, meillä on tänään epätavallinen toiminta. Olemme lähdössä matkalle.
Puheterapeutti: Joku lentää meitä kohti: w-w-w, kuuletko? Kenen laulu tämä on? (vikalaulu).
2. Sormivoimistelu "Kuoriainen".
Kuoriainen putosi eikä pystynyt nousemaan.
Odottaako hän jotain auttavan häntä?
Lapset: Tuuli!
Puheterapeutti: Kova tuuli tuli (lapset puhaltavat "pudonneen kovakuoriaisen" päälle).
Kevättuuli auttoi kovakuoriaista!
3. Puheterapeutti: Mitä tuulta keväällä? (hellä, lempeä, kevyt, lämmin). Mikä on hänen laulunsa? (sh-sh-sh). Kevättuuli kuiskasi minulle, että siellä oli maaginen raivaus, jonne he odottivat meitä käymään. Mennäänkö sinne?
Tuuli pyöräytti meidät ympäriinsä. Tässä ollaan virran äärellä. Kuinka päästä raivaukselle?
Lapset: Sinun täytyy hypätä yli, astua virran yli.
Puheterapeutti: Tässä on raivaus. Tuuli tyyntyi. Kuinka kaunista täällä onkaan! Mitä pihalla kasvaa? (dia "Kukkaniitty")
Lapset: Kukat kasvavat aukiolla.
Puheterapeutti: Tule lähemmäs kukkia. Mieti ja nimeä ne. (Lapset nimeävät kukkia).
4. Sanojen-epiteettien valinta.
Puheterapeutti: Kukat haluavat tietää, mitä "kauniita" sanoja tiedät heistä. Mitä he ovat?
Lapset: Kukat ovat kauniita, söpöjä, herkkiä, miellyttäviä, tuoksuvia, värikkäitä, kirkkaita, rakastettuja jne.)
Puheterapeutti: Kuinka monta kaunista sanaa nimesit. Ja tiedämme myös, että sanat voivat olla pitkiä ja
Lapset: Lyhyt.
5. Sanojen jakaminen tavuiksi.
(Lapset käyvät läpi sanat: unohda minua, kamomilla, päivänkakkara, kello, ruiskukka, voikukka, neilikka, orvokki, unikko).
6. Arvoituksia:
Puheterapeutti: Pelataan arvoituksia. Jos arvaat oikein kukkaa koskevan arvoituksen, näet sen kuvan (diat kukilla). Lapset kysyvät toisiltaan arvoituksia kukista:
Vihreällä johdolla
Valkoiset kukat. (Kielo)
Keltaisen auringon ääressä
Säteet eivät ole kuumia.
Keltaisen auringon ääressä
Valkoiset säteet! (Kamomilla)
Aurinko polttaa päätäni,
Haluaa tehdä helistin. (Unikko)
Oi, kellot ovat sinisiä,
Kielellä, mutta ei soittoa! (Kello)
5) Mikä on nimeni, kerro minulle?
Piiloudun usein rukiisiin.
Nöyrä luonnonkukka,
Sinisilmäinen (ruiskukka)
7. Liikuntaminuutti.
(Lapset esittävät plastisen sävellyksen "Polyanka" musiikillisen johtajan musiikilliseen improvisaatioon. Toista liikkeet puheterapeutin kanssa).
1) Johdanto – ruoho kasvaa.
2) Kellot ja tulppaanit kasvoivat
3) Etana ryömii, hämähäkki juoksee.
4) Perhoset lentävät.
5) Keräämme kastetta ruohokorista, juomme kastetta ja kohtelemme lähimmäistämme.
6) Aurinko nousi ja valaisi lammen, joen, meren rantaa.
7) Aallot pyörivät, kalat roiskuvat (pieni, iso).
8) Sumua ja pilviä nousee, sataa ja ruoho kasvaa jälleen.
8. Työskentely leikattujen kuvien kanssa.
Puheterapeutti: Tuulesta on tullut tuhma. Hajallaan olevia kuvia kukista. Katso kukan osia ja kokoa ne. Mitä kukkia sait? (Lapset keräävät osia kukasta. Nimeä tuloksena olevat kukat.)
9. Puheterapeutti: Kuka muistaa runon "Jos poimin kukan?" Kuka haluaa kertoa sen? (Haluava lapsi lausuu runon).
Jos poimin kukkan,
Jos poimit kukan,
Jos kaikki: sekä minä että sinä,
Jos poimimme kukkia,
Ne jäävät tyhjiksi
Ja puita ja pensaita.
Eikä kauneutta tule olemaan
Eikä tule olemaan ystävällisyyttä
Jos se on vain minä ja sinä
Jos poimimme kukkia.
(T. Sobakin)
Puheterapeutti: Kuvittele, että kaikki kukat katoavat, mitä tapahtuu? (Lasten vastaukset) Et voi poimia kukkia. Kukkia pitää ihailla. Miten? (Katso niitä, hengitä niiden hajua jne.).
9. Yhteenveto.
Puheterapeutti: Missä olemme olleet? Mitä muistat eniten?
Hyvin tehty, meidän on aika palata päiväkotiin. (Lapset menevät ryhmään).
Liitetiedostot
Puheen johtopäätös: yhdistetty ryhmä: sibilantti sigmatismi, lambdasismi, rhotosismi.
Aihe:"Kukkia"
Vaihe: Toimitettujen äänien automatisointi.
Tavoitteet:
- Vahvistaa annettujen äänten oikea ääntäminen.
- Tätä aihetta käsittelevän sanakirjan laajentaminen ja aktivointi.
- Kieliopillisten käsitteiden kehittäminen.
- Hieno- ja karkeamotoristen taitojen kehittäminen.
- Huomion, muistin, ajattelun kehittäminen.
- Sanojen äänianalyysin kehittäminen.
Laitteet: kuvia aiheesta "Kukat", leikatut kuvat, värikynät, arkit yksittäisillä tehtävillä.
LUOKAN EDISTYMINEN
Organisatorinen hetki
Lumi on sulanut, pakkaset ohi, emmekä pelkää kylmää,
Ja kaikki tämä siksi, että kevät on tullut meille kylään.
Johdatus aiheeseen
- Kaverit, kevät on tullut, luonto on herännyt eloon, aurinko on alkanut paistaa kirkkaammin, lumi on sulanut, pian raivauksille ilmestyy vihreää ruohoa ja kaunista... (kukat).
Vieraan kohtaaminen
– Tänään puhumme kukista: muistamme niiden nimet, mistä osista ne koostuvat ja paljon muuta. Mutta emme ole ainoita, jotka haluavat tietää kaiken kukista. Tyttö tuli tunnillemme kuuntelemaan, mistä puhumme.
– Haluatko tietää, mikä tämän tytön nimi on? (Kyllä)
– Kirjoita ylimmän väririvin kirjaimet täsmälleen samoihin alimmalle riville ja lue hänen nimensä. (Katyusha)
- Kerrotaan Katyushalle niiden kukkien nimet, jotka näemme taululla. (Riskukka, ruusu, voikukka, lumikello, neilikka, tulppaani, kielo, kello).
Huomautus: Puheterapeutti pyytää lasta nimeämään kukan, jonka nimi sisältää sen automaattisen äänen.
Peli "Four Wheel"
– Kaverit, etsi ylimääräinen kukka jokaiselta riviltä ja selitä, miksi teit tämän valinnan. (Riskukka, tulppaani, lumikello, ruusu ovat kaikki varhaisia, kevätkukkia ja ruusu on myöhäinen kukka jne.)
Peli "Mikä on kadonnut, mikä on ilmestynyt"
– Katso kuvia, joissa on kukkia (kello, kielo, lumikello, tulppaani), muista heidän järjestyksensä. Muistatko? Ja nyt on yö tullut - sulje silmäsi. (Tällä hetkellä puheterapeutti ottaa yhden kuvan tältä riviltä ja vaihtaa sen toiseen).
– Mikä katosi ja mikä ilmestyi? (Ei ole kieloa, mutta narsissi on ilmestynyt).
Puheterapeutti kysyy lapselta, jolla on sihisevä äänihäiriö.
Kukan osat
- Kerrotaan Katyushalle, mitä osia kukassa on. (Juuret, varsi, lehdet, terälehdet tai silmu)
– Nimeä sanan kolmas ääni juuret.
– Sanan ensimmäinen ääni varsi.
– sanan kolmas ääni lähtee.
– Sanan ensimmäinen ääni terälehtiä.
Moottorin kehitys
Aukiolla kasvoi korkea kukka (kämmenet ristissä edessämme, kädet ylhäällä).
Eräänä kevätaamuna avasin terälehteni (leitä sormesi).
Kauneutta ja ravintoa kaikille terälehdille (liike sormilla).
Yhdessä ne antavat juuret maan alle (harjoitus "Juuret").
Konsolidointi
– Tiedätkö, että on kukkia, joita kasvatetaan parvekkeella, puutarhassa. Niistä huolehditaan, kastellaan, suojataan kylmältä ja ruokitaan lannoitteilla. Tämä puutarha kukat: ruusu, tulppaani, narsissi jne. On kukkia, jotka kasvavat pellolla. Kukaan ei välitä heistä. Tämä ala kukat: ruiskukka, voikukka, leinikki jne.
(Plaudalla on paneeli luonnonkukkia ja puutarhakukkia)
– Teillä jokaisella on pöydällänne kuvia, joissa on samat kukat kukkien kanssa. Nyt kaikki näyttävät kuvansa ja sanovat: kukan nimi, olipa kyseessä luonnonkukka tai puutarhakukka. (Jokaisella lapsella on kukkia, joiden nimessä on automaattinen ääni)
Peli "Yksi - monta""(samoilla kuvilla)
Esimerkiksi tulppaani - tulppaanit.
– Nyt sinun on arvattava kukkaa koskeva arvoitus:
Keltaiset auringonsäteet eivät ole kuumia.
Keltaisessa auringossa on valkoisia säteitä. (Kamomilla)
- Kirjoitetaan kukan nimi vihkoon ja tehdään äänianalyysi tästä sanasta. (Lapset käyttävät värikyniä tehtävän suorittamiseen)
- Kaverit, Katyusha on vieraamme, annamme hänelle kukkia: yksi kimppu luonnonkukkia ja toinen puutarhan kukkia.
(2 lasta menee pöytään, jossa on kuvia luonnonvaraisista ja puutarhakukista. Jokainen valitsee vain omat kukat)
– Mitä kukkia annat vieraallesi? (Annan ruiskukka, annan...)
Tulos:
– Katyushan on lähdettävä. Muistutetaan häntä vielä kerran värien nimet äänellä "L", äänellä "Sh" ja äänellä "R".
– Tänään puhuttiin paljon kukista, mutta miksi me tarvitsemme kukkia, mitä hyötyä niistä on? (Lääkkeitä varten: anna ruokaa hyönteisille, koristele elämäämme)
