Yksi ensimmäisistä oppitunneista täällä opetetaan ekaluokkalaisille ja tutustuttaa heidät kirjojen pohjattomaan taikuuteen. Lukiolaiset tulevat tänne myös valmistautumaan oppitunnille tai tenttiin tai valitsemaan materiaalia esseen kirjoittamiseen. Koulun kirjaston merkitys määriteltiin kauan sitten. Ja tänään koulun kirjastolle omistettu loma järjestetään kaikkialla maailmassa. Ensimmäiset painetut kirjat olivat erittäin kalliita, levikit pienet.

Vuodesta 1999 lähtien Unescon suosituksesta on vietetty koulukirjastojen juhlaa. Se osuu yleensä lokakuun neljänteen maanantaihin. Virallisesti tämä loma sai asemansa vuonna 2005 ja sen vahvisti Kansainvälisen koulukirjastojen liiton johtaja. Joka vuosi tämä perinne vakiinnutetaan nyt monissa maissa. Koulukirjastopäivää juhlitaan eri tavalla kussakin maassa.

Miten lomaa vietetään?

Seitsemän vuotta sitten tätä lomaa alettiin juhlia uudella tavalla Rick Mulhollandin (projektipäällikkö) johdolla, se julistettiin kansainväliseksi kuukaudeksi.

Yleensä lokakuun aikana järjestetään lukuisia tapahtumia. Tämän kuukauden aikana jokaisen koulun tai asianomaisen organisaation on valittava päivät päätapahtumaansa varten.

Koulukirjastojen loma ilmestyi monien maiden kalentereihin syystä. Toimen tarkoituksena on kiinnittää yleisön huomio koulukirjastojen ongelmiin: kaunokirjallisuuden, erityisesti nykykirjallisuuden, puute, kirjastojen tekninen varustelu on edelleen heikko. Siksi kuukausittaisista tapahtumista on yleensä tullut hyväntekeväisyyttä - kirjastoille järjestetään vapaaehtoisia kirjakeräyksiä "Lahjoita kirja koululle". Koulun kirjastonhoitajat pitävät monia kokouksia, esitelmiä ja konferensseja opiskelijoiden, sekä nuorempien että vanhempien opiskelijoiden, kanssa.
Piiri- ja kaupunkitasolla järjestetään koulukirjastonhoitajien konferensseja, joissa keskustellaan tärkeistä kirjastojen toiminnan parantamisen kysymyksistä ja vaihdetaan työkokemusta. Kirjastonhoitaja on arvokas ammatti. Tämä on henkilö, joka opettaa nuorempaa sukupolvea käsittelemään kirjaa erittäin huolellisesti, kunnioittavasti ja tarkasti, ottamaan siitä tietoa ja kykyä käyttää sitä.

Kuukausia pidetään yleensä mottona, esimerkiksi "Lukutaito ja oppiminen - koulusi kirjastossa", "Koulun kirjasto on asialistalla", "Kirja on paras ystäväni", "Joka lukee, tietää paljon".

Lokakuun aikana koulun kirjaston työntekijät ja opettajat järjestävät monia tapahtumia: retkiä, piirustuskilpailuja "Lempikirjallisuuden sankarini", lukukilpailuja, tietokilpailuja, älyllisiä pelejä, teosten otteiden dramatisointia, "Elä, kirja!" Ekaluokkalaisille tarinoita kirjan historiasta ja sen kanssa kommunikoinnista sekä kirjaston käyttäytymissäännöistä ovat mielenkiintoisia ja kiehtovia. 2-4-luokkien lapsille voit pitää kirjastotunteja "Kuinka kirja rakennetaan?"

Voit työskennellä kirjan ulkoasun opiskelun parissa, esittelemällä opiskelijat nimilehden, etusivun, huomautuksen ja loppupaperin. Muista sisällyttää koulun kirjastoloman tapahtumien luetteloon "opettaja-kirjastonhoitajan" ammatin esittely, veteraanien kunnioittaminen, kotimaan kirjailijoiden kirjojen näyttelyt ja tapaamiset heidän kanssaan.

Kuukauden tulisi päättyä juhlasalissa suureen juhlaan - kirjalliseen ja musiikilliseen sävellykseen "Kirja on tiedon lähde". Sisällytä käsikirjoitukseen salin juhlallinen sisustus, kohtauksia kuuluisien kirjailijoiden ja luovien ihmisten lausunnoilla kirjasta ja sen merkityksestä ihmiselämässä. On tarpeen valmistella konserttiohjelma onnitteludioilla. Loman lopussa voi olla kirjastonhoitajien ja kuukausikilpailujen voittajien palkintojenjakotilaisuus.

Venäjällä kansainvälistä kirjastopäivää vietettiin ensimmäistä kertaa vuonna 2008. Vuoden aikana kaikki tapahtumat pidettiin mottona ”Koulukirjasto asialistalla”. Foorumi hyväksyi tapahtumaluettelon useiden vuosien ajan. Koko Venäjän kirjastopäivää on vietetty 27. toukokuuta 1995 lähtien. Venäjän federaatiossa kirjastokuukauden avaintapahtumana pidetään valtavaa foorumia, johon koulukirjastonhoitajat kokoontuvat. Joka vuosi se järjestetään Mihailovskissa.

Koulukirjastojen juhlaa vietetään laajasti eri maissa, mutta miten tarkalleen? Australiassa on tänä päivänä vapaa pukeutumistyyli tai mikä vielä parempi, kansallispuku. Koulukirjastoissa työskentelee vapaaehtoisia, ja niissä on kirja- ja valokuvanäyttelyitä, ja niissä järjestetään avoimia oppitunteja ja luokkahuonetunteja.

Italian kirjastoliitto ja Rooman yliopisto järjestävät seminaarin aiheesta "Kirjasto: Koulukumppani koulutusprosessissa. Mietteitä, kokemuksia ja näkökulmia."
Puolassa järjestetään kilpailuja, kirjojen lukemista, näyttelyitä, tehdään ja vaihdetaan kirjanmerkkejä kouluissa.
Portugalissa voi lainata käsinkirjoitetun seinän kuvioita "Mielestäni koulukirjasto on...", valokuvakollaaseja "Muotokuva suosikkikirjan kanssa."
Romaniassa kirjoja lahjoitetaan kirjastolle, ja opiskelijat lukevat suosikkiteoksiaan ääneen.
Tšekin tasavallassa on erittäin mielenkiintoista järjestää klassisen kirjallisuuden kirjojen kansikilpailuja, vanhojen ja harvinaisten kirjojen näyttelyitä, kirjojen nimien nopeaa kääntämistä vierailla kielillä ja paljon muuta.
Myös kuvanveistäjät eri puolilta maailmaa eivät ole välinpitämättömiä kirjaa kohtaan. Monet monumentit on omistettu tytölle, jolla on kirja, voit nähdä niitä Ranskassa, Uudessa-Seelannissa ja Yhdysvalloissa.

Irlannin tasavallassa ja Isossa-Britanniassa tätä lomaa on vietetty maaliskuun ensimmäisenä torstaina lähes kahden vuosikymmenen ajan. Viimeksi siellä lähetettiin "kirjallinen lasten" ohjelma. Mukana oli kuuluisia kirjailijoita ja kuvittajia. Ajatuksena oli houkutella noin 750 tuhannen koululaisen huomio "kirjanäyttelyyn". Kansainvälisen kirjastopäivän kunniaksi näissä maissa koululaisille jaetaan rahakkeita, joiden avulla he voivat ostaa erikoisvalikoiman kirjoja vain 1 punnan hintaan. Lisäksi järjestäjät järjestävät festivaaleja ja kilpailuja, jotka on suunnattu sekä aikuisten että lasten etuihin.

Mikä on kirja?

Hieman historiaa. Kirja ei ole vain yksi painetun materiaalin tyypeistä, kuten sanakirja sanoo, se on jokaisen meistä tarvitsemien tietojen ja henkisten arvojen varasto. Se ilmestyi niin kauan sitten, että se on jopa pelottavaa. Kirja kehittyi ihmiskunnan kehittyessä. Kirja ei tarjoa vain tiettyä tietoa, vaan myös rikastuttaa ihmisen henkistä ja kulttuurista kehitystä. Kirja merkitsee ihmiselle paljon, minkä vuoksi luodaan lomapäiviä, jotka ylistävät sekä kirjaa että sen säilytyspaikkaa - sen kotia.

Tänään kannattaa ajatella koko ihmiskunnan tulevaisuutta, ja jotta se olisi valoisa ja kaunis, on suojeltava rauhaa, henkisyyttä ja luontoa. Kirja toimii hengellisyyden lähteenä, joka voi suojella henkisyyttä. Onhan se kirja, joka auttaa ihmistä hankkimaan tietoa, löytämään elämän tarpeelliset totuudet ja navigoimaan tilanteissa oikein. Ja nyt päätehtävänä on perehdyttää nuorempi sukupolvi lukemiseen, erityisesti tiedon aikakaudella. Loppujen lopuksi rikas ei ole se, jolla on paljon televisioita, vaan se, jolla on paljon kirjoja. Kaikkialla maailmassa tätä lomaa kunnioitetaan ja kunnioitetaan.

"Krimin sisäoppilaitos lahjakkaille lapsille"

Infotunti

aiheesta:

"Kansainvälinen koulukirjastopäivä"

Kouluttaja:

Umerova Lilija Alikovna

Simferopol 2016

Tiedon tarkoitus : opiskelijoiden tietokulttuurin tason nostaminen.

Kansainvälistä koulukirjastopäivää vietetään lokakuun neljäntenä maanantaina. Vuonna 2016 tapahtumat järjestetään 24. lokakuuta. Aloitteen loman luomisesta ja pitämisestä teki UNESCO vuonna 1999. Sen tavoitteena oli kiinnittää yleisön huomio koulukirjastojen kirjallisuusvarantojen kuntoon, muodostumiseen ja täydentämiseen.

Tapahtumaa vietettiin ensimmäisen kerran 25. lokakuuta 1999. Vuonna 2005 tämän päivän virallisen aseman varmisti International Association of School Libraries -järjestön johtaja. Vuotta 2008 leimasi suuria muutoksia. Sitten lokakuussa vietettiin ensimmäinen koulukirjastojen kuukausi. Tämän toiminnan osallistujat pystyivät itsenäisesti valitsemaan päivän tai viikon näille instituutioille - kirjavarastoille - omistettujen lomatapahtumiensa pitämiseen. Venäjä juhli tätä tapahtumaa ensimmäisen kerran vuonna 2008 järjestämällä koulukirjastojen kuukauden.

Perinteisesti tänä lomana järjestetään kirjakokoelmia kirjastojen tarpeisiin, järjestetään tapaamisia teosten tekijöiden kanssa, esityksiä, konferensseja ja kilpailuja. Kirjastonhoitajat valmistelevat oppilaiden avulla seinälehtiä ja koristelevat koulun kulmia.

Koulun kirjasto juurruttaa oppilaisiin jatkuvan itsekoulutuksen tarvetta, kehittää mielikuvitusta ja kansalaisvastuuta.

Ja ekaluokkalainen, valmistuja, opettaja ja oppilaitoksen johtaja ovat mukana yhteisellä kiertoradalla, jonka nimi on koulutus. On todistettu, että kirjastonhoitajien ja opettajien yhteistyö parantaa opiskelijoiden luku- ja kirjoitustaitoa, edistää luku- ja ulkoilutaitojen kehittymistä sekä tieto- ja viestintätekniikan käyttötaidon kehittymistä.

Kirjoitus-, luku- ja lasketaidon lisäksi nykyään on kyky etsiä tarvittavaa tietoa itsenäisesti, lukukulttuuritaitojen hallinta, joka sisältää:
- Tietoinen ja kiinnostunut asenne kirjaa kohtaan, sen käsittelysääntöjen ja lukuhygienian tuntemus;
- kyky valita itsenäisesti kirjoja, kyky käyttää luetteloita, hakemistoja, suositeltuja kirjallisuusluetteloita;
- Tutustutaan erityyppiseen hakukirjallisuuteen: sanakirjat, tietosanakirjat, hakuteokset, harjoitus itsenäiseen työskentelyyn niiden kanssa opiskelijoiden luokkahuoneessa hankkimien tietojen laajentamiseksi ja syventämiseksi.
On reilu väite, että kiinnostus kirjoja kohtaan yhdistää ihmisiä kaikkina aikoina, edistää kommunikaatiokulttuuria ja on moraalisten ja henkisten arvojen kantaja. Eräänlaisena "elintäkenä" koulukirjasto avaa ovensa kaikille, auttaa lapsia viettämään vapaa-aikaa mielekkäästi ja kiinnostavasti sekä auttaa vanhempia lastensa harmonisessa kasvatuksessa. Kirjastossa lapset saavat ensimmäisen käsityksen kirjamaailman suunnattomuudesta ja oppivat käyttämään viitekirjallisuutta. Lapsen juurruttaminen kirjoihin, tiedonjanon kasvattaminen, tarve ymmärtää ympäröivää maailmaa ja lukukulttuurin taitojen opettaminen ovat koulukirjaston päätehtäviä.

Lukeminen muokkaa näkemystäsi elämästä ja ilmaisee monia moraalisia ominaisuuksia. Joskus se vaikuttaa ihmiseen toisin kuin ympäröivän maailman vaikutelmat, säilyttäen ja luoden persoonallisuutta. Monille vanhemman sukupolven ihmisille lapsuudessa vakiintunut lukutapa on tunnustettu yhdeksi sisäisen mukavuuden kannalta välttämättömimmistä.

Psykologien tutkimuksen mukaan lukemisella on parantava vaikutus ihmisiin. Osoittautuu, että lukeminen auttaa unettomuuteen, hammassärkyyn, päänsärkyyn ja ruoansulatushäiriöihin. Esimerkiksi venäläistä klassista kirjallisuutta suositellaan hermostohäiriöihin ja masennustiloihin. Kirjallisuus siis vaikuttaa fyysiseen terveyteen, mutta fyysinen terveys liittyy henkiseen tilaan.

Kirjojen lukeminen parantaa henkistä tilaa ja sitä kautta "lataa" ihmistä positiivisella energialla, mutta sillä on huomaamaton, mutta hyödyllinen ja voimakas vaikutus meihin ja terveyteemme.

Ja pääasia ei ole se, että lukiessamme vaikkapa dekkaria, me innostumme, käännämme huomiomme ja hammassärky ei enää häiritse meitä. Tärkeintä on, että tapa lukea jatkuvasti vakavaa kirjallisuutta harmonisoi persoonallisuutta ja luo positiivisen asenteen elämään. Kasvavalle, kypsymättömälle ihmiselle tämä on erittäin tärkeää. Aikuiset valittavat usein väsymystä negatiivisen tiedon virrasta, "negatiivisista" vaikutelmista, jotka kirjaimellisesti tunkeutuvat elämäämme - näytöiltä, ​​radiosta, sanomalehtien sivuilta... Mutta aikuiset tietävät, että sen pitäisi olla "väärin", että tämä ei ole "normi" olemassaolo, että elämässä pitäisi olla paljon enemmän - iloista, valoisaa. Lapsen psyyke on kuin sieni, joka imee luottavaisesti kaikki vaikutelmat, sillä ei ole valintakriteerejä eikä se ole kehittänyt tapoja suojautua negatiivisilta vaikutuksilta. Ilmenee elämän hylkääminen, ympäristön hylkääminen, jossa havaitaan vain synkkiä ja mustia asioita. Seurauksena on kasvava määrä lapsuuden neurooseja. Nuoremman sukupolven fyysinen terveys turvataan ennen kaikkea henkisellä terveydellä. Ja tässä lukemisen roolia ei voi yliarvioida.

Hyödyllisiä vinkkejä.

1. Lukeminen terävöittää silmiäsi.

Ymmärrät ja näet paremmin ympäröivää maailmaa ja ihmisiä, ja mikä tärkeintä, itseäsi. Muista lukea hyvä kirja uudelleen - luultavasti näet siellä jotain uutta.

2. Lukeminen pitää sinut fyysisesti terveenä.

Kirjainten pukeminen sanoiksi, sanojen kuviksi, ymmärtäminen, mitä kirjoittaja halusi niillä ilmaista, ja oman selityksen löytäminen niille on voimistelua aivoille. Ilman loukkaantumisvaaraa!

3. Lukemisella on myönteinen vaikutus ympäristöön.

Jos luet kirjaa, se tarkoittaa, että puuta, josta se on tehty, ei kaadettu turhaan. Kirjojen lukemiseen ei tarvitse tuhlata sähköä tai ostaa paristoja, ja ne ovat kevyempiä kuin kannettava tietokone. Luet, mikä tarkoittaa, että et voi ajaa autoa tai kävellä kaduilla, mikä vähentää ruuhkaa ja jonoja.

4. Lukeminen opettaa sinulle kuinka kommunikoida.

Mielenkiintoiset huomautuksesi muuttavat ihmeellisesti jopa tylsiä keskusteluja eilisestä urheilutapahtumista tai televisio-ohjelmasta. Ja kasvava kykysi tarinankertojana antaa sinulle mahdollisuuden ottaa helposti kunniaa kuvitteellisten hahmojen seikkailuista. Tämä tekee erityisen suuren vaikutuksen ihmisiin, jotka tuskin lukevat.

5. Lukeminen auttaa viettämään vapaa-aikaasi.

Kirjojen lukemiseen ei kyllästy koskaan, sillä niitä on niin paljon, ettei muutama elämäkään riitä kaikkien lukemiseen. Sinun on kokeiltava monia eri genrejä, ennen kuin löydät kirjoja, joista todella pidät. Älä anna periksi, ennen kuin löydät "oma" kirjasi, koska se voi muuttaa elämäsi.

6. Lukeminen antaa sinulle mielenrauhan.

Vanhemmat, opettajat ja muut aikuiset ovat niin iloisia nähdessään lapsen lukevan, etteivät häiritse häntä enää.

7. Lukeminen tekee hyvää lompakolle.

Ensinnäkin kirjat ovat halvempia kuin tietokonepelit. Toiseksi, ystäviesi ei tarvitse huolehtia lahjan valinnasta, jos he huomaavat, että pidät lukemisesta. (On yksi "mutta": tee toivelistat, muuten joudut tyytymään vain bestsellereihin.) Ja kolmanneksi, niille, jotka eivät saaneet kirjaa lahjaksi, on aina kirjastoja - siellä kirjat eivät maksa mitään. .

8. Lukeminen auttaa sinua keskittymään.

Voit lukea musiikkia kuunnellessasi tai tunneilla: lue äläkä kiinnitä huomiota ympärilläsi olevaan hälinään. Koulutettu lukija voi katsoa neljää ohjelmaa rinnakkain ilman ongelmia ja vaihtaa kanavaa koko ajan. Halutessasi voit lukea joukkoliikenteessä.

9. Lukeminen on hyväksi vartalollesi.

Älä pelkää saada ylimääräisiä kiloja. Lukeva ihminen ei tarvitse korkeakalorista ruokaa selviytyäkseen tylsän elämän vaikeuksista. Kirjan avulla voit matkustaa niin pitkälle kuin haluat ja toteuttaa villeimmät unelmasi. Popcornilla on vaikeampaa vietellä: loppujen lopuksi "elokuva" soi jo päässäsi.

10. Lukeminen on hyväksi vanhemmille.

Lapsen katsominen nauttivan kirjasta auttaa myös aikuisia oppimaan lukemista, vaikka he olisivat liian kiireisiä lukemaan. Aikuiset ovat kiitollisia lapselle uudesta onnellisuudesta.

Kollektiivinen luova työ (CTD)

"Kansainvälinen koulukirjastopäivä"

Tapahtuman kesto: 1 tunti.

Osallistujien ikä: 13-14 vuotta

Toteutusmuoto: peliohjelma

Paikka: auditorio

Tavoitteet:

esitellä opiskelijat loman historiaan;

laajentaa opiskelijoiden näköaloja;

herättää kiinnostusta juhlittavaan lomaan;

edistää kollektivismia;

Tehtävät:

kehittää havainnointia, huomiota, muistia;

kehittää älyllistä toimintaa, kykyä analysoida, yleistää, vertailla;

kannustaa opiskelijoita lukemaan kirjallisuutta ja vierailemaan kirjastoissa.

Osallistujat: 7. luokan oppilaat. Kaverit on jaettu tasavoimaisiin joukkueisiin. Joukkueiden lukumäärä riippuu lasten kokonaismäärästä.

Tarvittavat varusteet:

kuvat kirjailijoiden ja runoilijoiden muotokuvista;

Tietokilpailun vastausarkit;

lomakkeet palapelien ratkaisemiseen ja kirjeiden kirjoittamiseen alakoululaisille;

mitalit palkitsemisesta.

Tapahtuman edistyminen

Taululle kirjoitetaan lainaus ja yksi oppilaista lukee sen ääneen:

Mikä ilo onkaan olla hyvässä kirjastossa. Kirjojen katseleminen on jo onnea. Edessäsi on jumalien arvoinen juhla; ymmärrät, että voit osallistua siihen ja täyttää kupin ääriään myöten.

(William Makepeace Thackeray)

Opettaja: Kaverit, tässä ovat englantilaisen satiirisen kirjoittajan sanatXIXvuosisadan William Makepeace Thackeray. Miten ymmärrät ne?

Lapset ilmaista mielipiteensä.

Opettaja: Hyvin tehty kaverit, mitä arvelette tämän päivän tapahtumassamme keskustelevan?

Lapset arvaavat.

Opettaja: Aivan oikeassa! Tänään puhumme kirjastoista. 24. lokakuuta on kansainvälinen koulukirjastopäivä, joka järjestetään vuosittain lokakuun neljäntenä maanantaina. Tätä lomaa on vietetty monissa maissa useiden vuosien ajan, vuodesta 1999 lähtien.

Ensimmäistä kertaa koulukirjaston kansainvälisen liiton (IASL) puheenjohtaja Blanche Woolles julisti tämän loman. Vasta vuoteen 2005 mennessä tämän organisaation uusi puheenjohtaja Peter Jenko vahvisti loman virallisen aseman. Vuodesta 2008 lähtien Kansainvälinen koulukirjastopäivä alkoi muuttua kuukaudeksi, jota vietetään eri tunnuslauseilla.

Kansainvälinen koulukirjastokuukausi järjestettiin maassamme ensimmäisen kerran vuonna 2008. Tänä aikana järjestettiin koulutusseminaareja, joissa kunnioitettiin kirjastoalan veteraaneja, koulukirjastonhoitajien kongresseja ja lukuisia koululaisille suunnattuja tapahtumia (kilpailuja, näyttelyitä, konferensseja, kirjakokoelmat).

On huomioitava, että kansainvälisen päivän ja koulukirjastokuukauden ohella vietetään keväällä myös ammattijuhlaa. Koko venäläinen kirjastopäivä, joka on 27. toukokuuta.

Opettaja: Kaverit, tykkäätkö käydä kirjastoissa? Miksi?

Lapset vastaavat.

Opettaja: Koulun kirjastolla on aina ollut erityinen paikka koulutuksen alalla. Kirjastoa oli jokaisessa oppilaitoksessa: teologisissa kouluissa, lukioissa, lyseoissa jne. Kotimaiset opettajat ovat aina pitäneet kirjastoa opetusprosessin tärkeimpänä kiinteänä linkkinä. He puhuivat kirjaston aineistojen sisällön valtavasta vaikutuksesta opiskelijoiden oppimisen laatu.

Koulun kirjasto kehittyy tietyn oppilaitoksen sisällä ja suunnittelee työtään koulun opetushenkilöstölle asetettujen tavoitteiden mukaisesti. On syytä huomata, että koulukirjastosta tulee ensimmäinen lapsen elämässä.

Joten, kaverit, nyt saamme selville, käytkö kirjastoissa, kuinka paljon luet ja kuinka paljon mielenkiintoista tiedät. Ehdotan, että jaat kahteen joukkueeseen, keksi nimi ja motto.

Lapset: Ensimmäinen tiimi on "Kirjastotyöntekijät", mottomme on: "Kirjasto on kotimme, ja me tunnemme olomme siinä mahtavaksi."

Toinen tiimi on "Lukijat", mottomme on "Luemme kaikkialla, koska tieto on kuin smaragdi."

Vaihe 1

Opettaja: Joten aloitetaan tapahtumamme ensimmäinen vaihe. Huomio, "tietovisa"!!!

Äänentoisto, pääasiassa lopussa, kahdessa tai useammassa säkeessä (Rhyme).

Lyseumissa tämä mies opiskeli vakavasti ranskalaista runoutta, josta hänelle annettiin lempinimi "ranskalainen" (Pushkin).

Joukko kaunokirjallisen teoksen tapahtumia, jotka esitetään tietyssä yhteydessä (juoni).

Nuoruudessaan tämä kirjailija osallistui Sevastopolin puolustamiseen, minkä jälkeen hän kirjoitti sarjan "Sevastopoli tarinat" (Tolstoi).

Milloin arvelet ensimmäisen kirjaston ilmestyneen? (Ensimmäiset Raamatutoarkeologien löytämät teekat kuuluvatIVvuosisadalla eaa. Muinaisen Assyrian valtion kaivausten aikana löydettiin valtava palatsi, jossa laatikoihin laitettiin testeillä varustettuja savitabletteja).

Suullinen tarina, joka perustuu ihmeeseen, fantastiseen kuvaan tai luotettavaksi koettuun esitykseen (Legend).

Tämä suuri runoilija ja näytelmäkirjailija ei koskaan halunnut, että hänen näytelmiään äänitettäisiin ja julkaistaisiin, hän uskoi, että hänen näytelmänsä tulisi esittää vain lavalla (Shakespeare).

Yhden esineen tai ilmiön nimen siirtäminen toiselle esineelle tai ilmiölle samankaltaisuuden avulla (Metafora).

Opettaja: Hyvin tehty kaverit, ensimmäisen kilpailun tulosten mukaan "kirjastonhoitajat" -tiimi voittaa.

Vaihe 2

Opettaja: seuraava vaihe on nimeltään "Nuori runoilija". Jokaiselle komennolle annetaan lista sanoista, joista sinun on luotava oma runosi.

Sanaluettelo ensimmäiselle käskylle: kirjallisuus, halu, liikunta, viesti, rakkaus, palvele, ilo.

Toisen käskyn sanaluettelo: kirjoittaa, runoilija, kouluttaa, neuvoa, kirjaa, liikkua, maailma.

Lapset suorittavat tehtävän.

Opettaja: Hyvin tehty pojat! Yhteenvetona voidaan todeta, että "kirjastonhoitajat" -tiimi on edelleen johtoasemassa.

Vaihe 3

Opettaja: Seuraavaan kilpailuun nimeltä "Minä olen kamera" kutsutaan joukkueiden kapteenit. Tämä kilpailu auttaa meitä selvittämään, kuinka tarkkaavaisia ​​"kirjastonhoitajamme" ja "lukijamme" ovat ja kuinka hyvin kehittynyt heidän muistinsa on, koska tämä on niin tärkeää.

Taululla (jokaiselle opiskelijalle erikseen) on muotokuvia kuuluisista kirjailijoista ja runoilijoista (joissa on heidän sukunimensä). Sinun tehtäväsi on muistaa kaikki muotokuvat 30 sekunnissa, jonka jälkeen yksi kuva poistetaan, ja jokaisen kapteenin on ilmoitettava, ketä kadonneessa muotokuvassa on kuvattu.

Yhteenvetona... Lukijatiimi voittaa.

Vaihe 4

Opettaja: Tänään saapui kirje tuntemattomalta kirjoittajalta. Mutta valitettavasti kirjeen sisältö on epäselvä, koska se koostuu kaoottisesta kirjainjoukosta, ja teidän on selvitettävä, mitkä sanat on salattu. Kirje ensimmäiselle joukkueelle:

Verkkokyynärpää onod derstvos tats rutkulmyn mechelokov – teinche.

Vastaus: "On vain yksi tapa tulla kulttuuriseksi ihmiseksi - lukeminen." (A. Maurois)

Kirje toiselle joukkueelle:

Vodasbo tesuschetvus altaan, tynnyrit kuolevat olibetics.

Vastaus: "Kirjastossa on vapaus käydä." (I. Brodsky)

Vaihe 5

Opettaja: Hyvin tehty pojat! Sillä aikaa, kun tuomaristo tekee yhteenvedon kilpailujen tuloksista, sinun tehtäväsi on kirjoittaa alakoululaisille kirje, jossa kerrot, miksi kirjastoissa käyminen on niin tärkeää.

Yhteenveto.

Lapset viimeistelevät työnsä. Pisteiden kokonaismäärä lasketaan. Opettaja julkistaa tulokset ja palkitsee voittajat ikimuistoisilla palkinnoilla.

Kaikkien kilpailujen tulosten perusteella "Kirjastonhoitajat" -tiimi voittaa. (Opettaja jakaa ”Voittaja”-mitalit ”Kirjastonhoitajat”-tiimille ja ”Aktiivisesta työstä”-mitalit ”Lukijat”-tiimille). Opettaja kysyy lapsilta, pitivätkö he tapahtumasta, hänen tulee kysyä heiltä, ​​mitä he aikovat tehdä seuraavalla kerralla.

Jokaisella maailman koululla on arvokas toimisto, jonka pää "täyttö" ei ole tyylikkäät huonekalut tai moderni tekniikka, vaan kirjat. Puhumme tietysti koulun kirjastosta. Sekä opettajat että opiskelijat kääntyvät joka päivä sen puitteissa toimivan asiantuntijan - koulukirjastonhoitajan - palveluihin. Mielenkiintoista on, että oppilaitosten kirjastoille on omistettu maailmanlaajuinen loma. Otetaan lisätietoja hänestä!

Tietoa lomasta

Meitä kiinnostavaa juhlaa kutsutaan kansainväliseksi koulukirjastopäiväksi. Sitä juhlittiin ensimmäisen kerran vuonna 1999. Tällaisen loman perustamisen aloitteentekijät olivat Unescon edustajat. Yhteiskunnallisesti merkittävän tapahtuman ajankohta on aina sama ja osuu keskimääräisen syyskuukauden neljänteen maanantaihin.

Sen, että uusi päivämäärä kirjattiin kalenteriin, ilmoitti sopivalla hetkellä Blanche Woolles, mies, joka toimi tuolloin ASL:n (International Association of School Libraries) puheenjohtajana. Loman virallinen asema annettiin 6 vuotta myöhemmin, vuonna 2005, kuten Peter Jenko ilmoitti, että hän korvasi aiemmin mainitun Blanche Woollesin mainitun yhdistyksen puheenjohtajana.

Kaksi vuotta on taas kulunut ja Kansainvälinen koulukirjastopäivä on muuttunut kertaluonteisesta vuositapahtumasta kuukauden mittaiseksi tapahtumaksi. Hanketta tukeneiden eri maiden oppilaitosten ”kirjavarastojen” työntekijät saivat tietää tästä innovaatiosta juhlatapahtuman koordinaattorilta Rick Mulhollandilta. Ensimmäisen yhteiskunnallisen merkityksen lokakuun motto oli: ”Lukutaitoa ja oppimista koulusi kirjastossa”. On huomionarvoista, että tietyn loman pitämiseksi koulukirjastonhoitajien ei tarvinnut noudattaa tiukkoja määräyksiä: riitti valita yksi päivä määritellyssä syyskuussa harkintansa mukaan järjestääkseen teematapahtuman. Monet kuitenkin vastasivat tähän aloitteeseen huomattavan innostuneesti, minkä seurauksena he käyttivät viikon ajan kansainväliselle koulukirjastopäivälle.

Mikä on loman tilanne maassamme? Venäläiset koulut liittyivät koulukirjastokuukauteen suhteellisen äskettäin - vasta vuonna 2008. Silloin tämä upea, hyödyllinen toiminta järjestettiin ja toteutettiin. Sen motto oli ihana lause: "Koulukirjasto on asialistalla." Osana kansallista kuukautta useimmat venäläiset koulut isännöivät erilaisia ​​tapahtumia: näyttelyitä, kilpailuja, seminaareja, konferensseja, esitelmiä ja kirjastonhoitajakongresseja.

Koulun kirjaston historia

Tällainen oppilaitoksen rakenneyksikkö, kuten koulukirjasto, ilmestyi 1600-luvun lopulla. Tämä tapahtui moskovilaisten ponnistelujen ansiosta, koska he esittivät toistuvasti asiaa koskevia vetoomuksia ja vetoomuksia korkeammille viranomaisille.

Koulukirjastot ilmestyivät ensimmäisinä arvostetuissa oppilaitoksissa - lukioissa, korkeakouluissa ja kadettijoukoissa. Vähitellen tämä prosessi levisi keski- ja alakouluihin. Hieman myöhemmin tämä rakenneyksikkö asettui jopa seurakuntakouluihin. Koulukirjastojen syntymisvauhtia voidaan arvioida seuraavien tilastojen perusteella: 30-luvulla. toisella vuosisadalla pelkästään lukioissa oli yli 60 kirjastoa ja seurakuntakouluissa noin 30.

Vuonna 1860 viranomaiset toteuttivat uudistuksen, jolla oli suuri merkitys koulujen "kirjavarastojen" kehittämiselle. Se koostui niin sanotun julkisen koulun luomisesta, jonka yhteydessä alkoi opiskelijakirjastoverkoston muodostuminen. Tämän järjestelmän muodostuminen tapahtui valtiolle lastensa koulutuksesta maksaneiden vanhempien taskuista tulevien varojen kustannuksella ja välittävän väestön vapaaehtoisten lahjoitusten ansiosta.

Tuolloin koulukirjastojen verkostoa hallinnoi kolme hallintoelintä: Valtion omaisuus-, opetus- ja opetusministeriö sekä kirkolliskokous. 1900-luvun alkuun mennessä koulukirjastojen osuus kaikkien tämäntyyppisten rakenneyksiköiden kokonaismäärästä oli lähes 80 %. 30-luvulla Koulukirjastonhoitajan ammatti ilmestyi. Sen syntyminen johtui tarpeesta parantaa kirjastopalveluja.

Yllättäen Suuri isänmaallinen sota ei tehnyt lopuksi lopun ajatusta laajasta koulukirjastoverkostosta. Sen valmistumisen jälkeen jälkimmäisen kunnostus tapahtui ennätysajassa. Vuoteen 1975 asti koulukirjastonhoitajat vastasivat vain opiskelijoiden palvelemisesta. Mutta ilmoitetusta hetkestä alkaen myös opettajat liittyvät opiskelijoiden joukkoon.

Kahden vuoden kuluttua koulukirjastoja alettiin varustaa ilmaisilla oppikirjoilla. Koulun kirjastonhoitajan lisäksi on lisätty uusia asiantuntijoita: koulutuskokoelmien tarkastaja ja metodologi.

Tällä hetkellä yli 60 tuhatta kirjastoa toimii kouluissa ja vastaavissa oppilaitoksissa Venäjällä.

Tehtävät ja toiminnot

Koulun kirjastoa kutsutaan kuvaannollisesti koulun "aivoiksi". Tämän epävirallisen aseman pätevyyden vahvistavat kirjaston yleisen oppilaitoksen seinien sisällä suorittamat tehtävät.

Kaiken kaikkiaan voidaan erottaa kolme päätoimintoa:

Tiedot. Se koostuu siitä, että koululaisille ja heidän mentoreilleen tarjotaan mahdollisuus saada ja käyttää oman harkintansa mukaan haluamaansa tietoa.

Kulttuurista. Koulun kirjastonhoitajia edellytetään osana työtään järjestävän aika ajoin temaattisia tapahtumia, joiden tarkoituksena on kehittää opiskelijoiden sosiaalista tietoisuutta ja kulttuurista kehitystä.

Yleissivistävä koulutus. Tämä tarkoittaa osallistumista koulun opetussuunnitelmassa hahmoteltujen ja oppilaitoksen käsityksessä olevien opetustehtävien toteuttamiseen.

Myös koulukirjastoilla on useita toiminta-alueita. Ne on varustettava siten, että lapset, heidän vanhempansa ja opettajansa pääsevät helposti käsiksi kirjoihin ja aikakauslehtiin lukemista ja tutustumista varten; tietokoneohjelmiin. Opettajilla itsellään tulisi myös olla mahdollisuus käyttää metodologista ja pedagogista kirjallisuutta. Kaikille luetelluille kansalaisryhmille tarjottavat metodologiset konsultaatiot sisältyvät myös koulukirjastojen ja niiden työntekijöiden tarjoamien palveluiden luetteloon. Lisäksi koulukirjastojen toiminta tähtää kirjakokoelman säilyttämiseen, täydentämiseen ja suojelemiseen.

Mitä haasteita koulukirjastot kohtaavat? Istutetaan opiskelijoihin rakkaus kirjoja, terveellisiä elämäntapoja, lukuprosessia, opettajien tietotarpeiden täyttämistä, ideologista ja kasvatustyötä. Samalla koulukirjastonhoitajien tulee käyttää toiminnassaan uutta tietotekniikkaa ja ylläpitää sähköisiä luetteloita työskentelyn helpottamiseksi ja siellä vierailevien kirjastopalvelujen saatavuuden helpottamiseksi.

Kansainvälistä koulukirjastopäivää (International School Library Day) vietetään monissa maissa vuosittain neljäntenä maanantaina vuodesta 1999 lähtien Unescon aloitteesta. Lisäksi joka vuosi se on omistettu tietylle aiheelle.

Sen julisti ensimmäisenä IASL:n (International Association of School Librarianship) presidentti Blanche Woolles. Vuonna 2005 loman virallisen aseman vahvisti järjestön uusi puheenjohtaja Peter Jenko.

Vuonna 2008 tämä tapahtuma nousi uudelle tasolle - tammikuussa projektikoordinaattori Rick Mulholland ilmoitti, että Kansainvälinen koulukirjastopäivä muuttuu kuukaudeksi - myös kansainväliseksi. Saman vuoden lokakuussa pidettiin ensimmäinen kansainvälinen koulukirjastokuukausi, jonka teemana oli "Luttery and learning in your school library".

Tapahtumaan osallistujat saattoivat valita minkä tahansa päivän kuukaudessa koulukirjastoille omistettujen tapahtumien järjestämiseen. Jotkut eivät kuitenkaan rajoittuneet yhteen päivään tai edes viikkoon, vaan ilmoittivat pitkäaikaisista tapahtumista - kuten kirjojen keräämisestä koko kuukauden ajan.

23. lokakuuta vietetään kansainvälistä koulukirjastopäivää.

Venäjällä Kansainvälinen koulukirjastokuukausi järjestettiin ensimmäisen kerran vuonna 2008. Sitten hänen mottokseen tuli sanat "Koulukirjasto on asialistalla". Tuona vuonna luotiin perusta perinteiselle kuukausittaiselle ohjelmalle. Se sisälsi koulukirjastonhoitajien kongresseja, "opettaja-kirjastonhoitaja" -ammatin esittelyjä, kirjastotyön veteraanien kunnioittamista, koulutusseminaareja, lukuisia tapahtumia koululaisille (kilpailut, konferenssit, näyttelyt, kirjakokoelmat) sekä heidän vanhemmilleen ja opettajilleen.

Ja nämä juhlaperinteet jatkuvat tänään ja ovat yleistymässä. Kuukauden päätapahtuma Venäjällä on edelleen koulukirjastonhoitajien foorumi, joka järjestetään Mihailovskissa (Pushkinin luonnonsuojelualue Pihkovan alueella).

Kansainvälisen koulukirjastopäivän ja -kuukauden lisäksi kotimaiset koulukirjastonhoitajat yhdessä kaikkien kollegoidensa kanssa viettävät keväällä ammattilomaa. tippuu .

Koulun kirjasto -
Kauniiden, ystävällisten kirjojen temppeli,
Tämä on mahdollisuus miehelle
Ymmärtäköön hän kaikki tieteet!

Muistakaa tämä kaverit,
Mene tähän temppeliin useammin,
Kaikki maailman ikivanha viisaus,
Sitten se paljastetaan sinulle täällä!

Tänään vietetään kirjastopäivää
Ja hänen kanssaan onnittelen sinua,
Lue lisää älykkäitä kirjoja
Ja olkaa onnellisia ystäviä!

Muita lomapäiviä ja ikimuistoisia päivämääriä 28. lokakuuta

Judo ei ole vain urheilua. Tämä on koulutusjärjestelmä, joka juurruttaa ihmiseen kunnioitusta, kunniaa, sinnikkyyttä, rohkeutta ja muita persoonallisuuden piirteitä. Japanilaisten kamppailulajiopiskelijoiden määrä kasvaa joka vuosi. ...

Lokakuun viimeisenä lauantaina venäläiset urheilijat juhlivat vuonna 1999 perustettua voimistelupäivää. Aloitteen tämän päivämäärän sisällyttämisestä kalenteriin teki Venäjän taiteellisen ja rytmisen voimisteluliitto. Voimistelu on...