Kognitiivisen kehityksen oppitunti 2. junioriryhmä. Oppitunti toisessa junioriryhmässä, koulutusalalla "Tuntemus" Aihe "Lemmikit".

Organisaatio: MBDOU nro 229

Paikkakunta: Kemerovon alue, Kemerovo

Ohjelman sisältö:

Kasvatustavoitteet: edistää lasten tiedon yleistämistä ja lujittamista luonnonvaraisista eläimistä, linnuista, talvikaudesta, lumen ominaisuuksista; laajentaa ymmärrystäsi metsästä ja sen asukkaista.

Kasvatus: kehittää lapsissa kognitiivista kiinnostusta metsän ja sen asukkaiden elämää kohtaan; kehittää muistia, johdonmukaista puhetta, analysointikykyä, kykyä kuunnella toisiaan.

Kasvatus: kasvattaa lasten kiinnostusta metsäelämää kohtaan, kykyä käyttäytyä metsässä; rakkaus, luonnon kunnioittaminen, huolenpidon, ystävällisyyden ja huomion osoittaminen kaikkea elävää kohtaan.

Koulutusalueiden integrointi: Kognitio, kommunikaatio, sosialisointi, kaunokirjallisuuden lukeminen, musiikki.

Esityöt:

Katsaus käsikirjoihin, jotka kuvaavat villieläimiä, puita, lintuja, kauden "Talvi" maalauksia; keskusteluja talvesta, runojen lukeminen talvesta, arvoituksia linnuista, eläimistä, satujen lukeminen villieläimistä.

Laitteet:

Kuvia “Talvi”, villi- ja kotieläimiä, lintuja; lelu kettu, jänis, orava;

Maalausteline, nauhuri, talvimusiikkia (lumimyrsky, lumimyrsky, nariseva lumi jalkojen alla);

- keinotekoiset joulukuuset, valkoinen kangas, puuvilla, kori käpyillä.

kuvia

Lapset tulevat yhdessä opettajan kanssa ryhmään ja seisovat ympyrässä.

Viestintäpeli.

Ensin takotaan:

Yläosa - ylhäältä - ylhäältä, ylhäältä - ylhäältä - yläosa (tappaa jalkojasi)

Ja sitten taputetaan:

Taputa - taputtaa - taputtaa, taputtaa - taputtaa - taputtaa (taput käsiäsi)

Ja sitten käännymme ympäri (käännymme ympäri)

Ja hymyillään toisillemme. (hymyilevät toisilleen)

Kasvattaja: Tänä aamuna menin päiväkodiin ja kuistilla tapasin tiaisen, joka antoi sinulle kuvia, haluatko nähdä mitkä?

(kuvat ripustetaan maalaustelineeseen, opettaja katsoo niitä yhdessä lasten kanssa)

Mitä kuvissa näkyy? (puut, metsä, lapset jne.)

Mihin aikaan vuodesta? (talvi)

Miksi päätit, että on talvi?

Mitä muita talven merkkejä tiedät?

Onko ulkona kylmä vai lämmin talvella?

Miten ihmiset pukeutuvat talvella?

Mitä talviharrastuksia sinä tiedät?

Kaverit, katsokaa, kuvassa, aukiolla, polku menee metsään. Haluatko käydä metsässä? (lasten vastaukset)

Mutta ennen kuin lähdemme, meidän on lämmitettävä siellä. Metsässä on erittäin kylmä, ja jotta emme jäädy, hieromme posket, nenä ja huulet perusteellisesti.

Voi pakkasta, pakkasta, pakkasta (molempien käsien etusormella ja peukalolla

purista itseäsi kevyesti poskille, nenälle jne. jne.)

Pistelee poskia

Pistelee nenään

Puristaa korvia

Puristaa huulia

Joutuu turkkien alle. (piilota kätesi käsivarsien alle)

Lämmittääksesi katso (hiero kämmentäsi yhteen)

Hiero kaikki kunnolla:

Posket, nenä, huulet, korvat….

Höyryä tuli jopa turkistani. (Levitä kädet sivuille, venyttele hieman huulia ja hengitä niiden läpi lämmin ilma)

Hyvin tehty! Nyt lähdetään matkalle, oletko valmis?

Talvimetsä odottaa meitä kylään

Hän kutsuu kaikki kävelylle.

Valmistaudutaan nopeasti

Mennään yhdessä.

Ja kettu opastaa meitä. (lelu Fox ilmestyy) (Luonnon musiikki, lumimyrsky, lumen narina jalkojen alla.)

Kaverit, kettu toi meidät Talvimetsään, kiitos kettu, täällä on niin paljon lunta.

Miten metsässä pitäisi käyttäytyä? (lasten vastaukset)

On oikein olla melumatta (kuvat ripustetaan maalaustelineeseen), olla rikkomatta oksia, ei tallata, taputtaa tai lyödä eläimiä kepillä.

Mitä eläimiä luulet voivamme tavata metsässä?

Mitä lintuja?

Ja nyt linnut ja eläimet haluavat leikkiä kanssasi. Tytöt koristelevat pienen joulukuusen talvehtivilla linnuilla, ja pojat koristelevat suuren joulukuusen villieläimillä (tarkistavat lapset)

(Opettaja huomauttaa, että linnut ovat kylmiä, nälkäisiä ja tarvitsevat apua, ripusta syöttölaitteet ruokaan (näytä kuvat))

Kaverit, kuuletko jonkun itkevän - se on orava, hän on pulassa, kaikki käpyt putosivat ontelosta ja jäätyivät, ja hän pyytää teiltä apua, jokainen teistä ottaa käpyn, laittaa sen yhdelle kämmenelle, peitä se toisella kämmenellä ja lämmitä kartio pyörivin liikkein, jotta orava ei vilustunut kurkkuun.

Hyvin tehty, laitetaan nyt käpyt koriin ja laitetaan ne joulukuusen alle, jotta orava voi ottaa ne.

(Musiikin säestys alkaa, lumi narisee jalkojen alla) Katsokaa, pupu on tullut meille. (opettaja puhuu jäniksen puolesta)

Jänis: Kuulin jonkun kävelevän metsässä ja päätin katsoa.

Tiedätkö mitä lumi on? (lasten vastaukset)

Millaista lunta siellä on? (kylmä, kiiltävä, puhdas, likainen)

Jos aurinko lämmittää, mitä tapahtuu lumelle? (sulaa)

Kaverit, millaisesta lumesta teette lumiukon? (löysä) aurinko lämmittää ja lumi löystyy.

Kouluttaja: Kun vielä kävelemme lumen läpi, mitä kuulemme? (rypistää)

Jänis: Aivan oikein - lumihiutaleet rikkoutuvat.

Kouluttaja: Bunny, tiedämme runon lumihiutaleesta ja Veronica ja Matvey haluavat kertoa sinulle. (lapset lausuvat runon)

Lumihiutale putosi kämmenelleni, lämmitän sitä hieman hengitykselläni.

Lumihiutale, oletko päättänyt pelata piilosta? En näe sinua kämmenelläni.

Jänis: Voi kuinka kauniin runon kerron sen varmasti eläimille, mutta minun on aika juosta kotiin.

Kouluttaja:

Ja meidän, pupu, on aika palata päiväkotiin.

Onko kävelymme mielenkiintoinen, kaverit? (lasten vastaukset)

Piditkö siitä? (lasten vastaukset)

Meidän kävelymme on ohi

Ei ole enää ihanaa talvimetsää,

Näimme täällä paljon kaunista,

Opi lisää talven ilmiöistä

On aika sanoa hyvästit

Meidän on aika palata.

Ja orava antaa sinulle käpyjä lahjaksi.

Goodbye Bunny (lapset sanovat hyvästit jäniselle)

Hyvästi Talvimetsä. (tuulimusiikki soi, lumi narisee jalkojen alla)

Joten tulimme päiväkotiin.

Oppitunnin jälkeen on suunnitteilla askartelutunti käpyistä.

Lista kirjallisuudesta:

1. Volchkova V.N., Stepanova N.V. Oppitunnit päiväkodin toisessa junioriryhmässä. - Voronezh.

Yhteenveto avoimesta matematiikan tunnista 2. junioriryhmän lapsille

Tavoitteet:
Esittele lapset menetelmään kahden objektin pituuden vertailuun soveltamalla;
Jatka geometristen muotojen erottamisen ja nimeämisen oppimista; esineiden tärkeimmät ominaisuudet: väri, muoto, koko;
Vahvistaa käsitteitä "yksi", "monet";
Kehitä muistia, mielikuvitusta, loogista ajattelua, älykkyyttä.
Monisteet: geometriset muodot, kaksi eripituista nauhaa, herkkuja.
Demomateriaali: nauha geometrisilla muodoilla, oravakuva, matemaattinen seinälehti.

Oppitunnin edistyminen

Ryhmään kuuluu matematiikan maan noita:

- Hei kaverit! Olen matematiikan maan velho! Mihin päädyin? (lasten vastaukset)
- Minulla on Teremok-ryhmälle kirje, jossa on kutsu maagiseen matematiikan maahan. Kaverit, haluatteko lähteä matkalle? (lasten vastaukset)
- Päästäksesi maagiseen matematiikan maahan, sinun on ylitettävä geometrisen nauhan raja. (geometriset hahmot roikkuvat nauhassa, jokainen lapsi repii itselleen hahmon ja istuu tuolille).

- Aivan oikein, maagisessa maassamme matemaatikot pitävät kovasti geometrisistä muodoista. Ovatko ne sinulle tuttuja? (lasten vastaukset)
- Tarkistan sen nyt. Nostetaan kädet ympyröillä. Kuinka monta niitä on? (monet)
- Hyvin tehty, nyt neliöiden kanssa. Kuinka monta ruutua sinulla on? (yksi)
- Kuinka monta kolmiota? (kukaan ei nostanut käsiään - ei yksikään)
- Kaverit, teit hienosti, arvasit kaikki luvut oikein. Oho, kuka täällä itkee? Tämä on karhu. Ah, hänellä on paljon käpyjä korissaan, mutta hän ei osaa laskea niitä. Autetaanko pientä karhua? (lasten vastaukset)
- Katso kuinka monta käpyä karhulla on korissa? (paljon) Noita ottaa esiin yhden kartion kerrallaan ja jakaa ne lapsille.
- Kaverit, kuinka monta kartiota teillä on nyt? (yksi kerrallaan)
- Kuinka monta kartiota on jäljellä korissa? (ei yhtään).

- Nyt karhu tietää, kuinka monta käpyä hänellä on, autetaan häntä keräämään ne koriin ja laskemaan ne uudelleen, jotta karhu muistaa paremmin. (Lapset laittavat käpyjä koriin)
- Kaverit, kuinka monta käpyä karhulla on nyt korissaan? (Paljon).
- Tiedätkö pelin karhusta? Lapset, seisokaa kaikki ympyrässä ja toistakaa kaikki liikkeet perässäni. (lapset toistavat)
Lapset nousevat pöydistä ja seisovat ympyrässä.
Pikku karhumme venytti, kumartui kerran, kumartui kahdesti.
Hän levitti tassut sivulle, ilmeisesti hän ei löytänyt hunajaa.
Karhu, älä haukottele, vaan leikkiä kanssamme.
Tassut taputtavat, jalat taputtelevat.

- Hyvin tehty, kaverit! Yhdessä meidän on autettava toista eläintä. Tämä orava pyytää sinulta apua. Hän eksyi, oravan täytyy päästä taloonsa pidempää polkua pitkin, mutta hän ei tiedä kumpi on pidempi, punainen vai keltainen. (seinälehti kuvaa oravaa, kahta polkua ja puuta, jossa on ontto)

- Autetaanko oravaa? (Noita antaa lapsille keltaisia ​​ja punaisia ​​raitoja; lapset päättävät päällekkäin ja levittämällä, että punainen on pidempi).
Hyvin tehty, nyt orava tietää, mikä polku vie hänet kotiin. Ja orava haluaa myös kiittää ja hemmotella sinua makeisilla. (Noita jakaa lapsille makeita pähkinöitä.)
Heijastus.
- Kaverit, pidittekö matematiikan maasta? (lasten vastaukset)
- Mistä pidit eniten? (lasten vastaukset)

Kattava oppitunti kognitiivisesta kehityksestä 2. junioriryhmässä “Matka kylään”

Kohde: Arvoasenteen muodostuminen eläinmaailmaa kohtaan esikouluikäisillä lapsilla.
Tehtävät:
Jatka lapsille tuttujen kotieläinten - lehmän, hevosen, sian, lampaiden - esittelyä.

Muodosta ajatuksia siitä, mitä eläimiä ruokitaan, miten niistä hoidetaan ja mitä he saavat niiltä; selventää ajatuksia aikuisista eläimistä ja pennuista, kuka huutaa mitä.
Opi erottamaan kukko kanoista ominaispiirteiden perusteella (kuolla on iso punainen kampa, vuohenparkki, monivärinen häntä; kukko laulaa).
Rikastuta ja aktivoi sanastoasi. Kehitä hyvää tahtoa viestinnässä.
Kehitä huomiota, mielikuvitusta, kykyä päästä pelitilanteeseen ja erottaa värejä.

Laitteet:
Näyttö, nauhuri, äänitallenne ”Kylässä”, flanelografi; pehmolelut: vasikka, lehmä, hevonen, lampaat, sika, kukko, porsaat; kuvia karitsoilla, vihreitä ympyröitä; d/peli "Anna kukon höyhen".
Applikointiin - taustakuva kylästä, värillisestä paperista leikattu lemmikki, tarrakynät.

Oppitunnin edistyminen

Oveen koputetaan. Vasikka tulee käymään lasten luona.
Vasikka. Hei kaverit. Tunnistatko minut? Olen vasikka. Jouduin vaikeuksiin. Kävelin ja kävelin ja menetin äitini. En vain löydä häntä. Auta minua löytämään hänet. Voimmeko auttaa Calfia löytämään äitinsä?
Lapset. Kyllä.
Kouluttaja. Muistatko miltä äitisi näyttää? Kuinka hän huutaa?
Vasikka. Ei, en tiedä.
Kouluttaja. Kaverit, Vasikka asuu kylässä. Löytääksemme hänen äitinsä meidän on mentävä sinne. Oletko samaa mieltä?
Lapset. Kyllä.
Kouluttaja. Sitten lähdimme tielle. Pukeutuminen (liikkeiden jäljitelmä).
Kävelemme polkua pitkin (teemme polun).
Suurten lumikokoneiden yli (nosta polvet korkealle).
Lähestymme kylää. (Äänitallenne ”Kylässä” on päällä.)
Kuuletko lemmikkisi huutavan?
Ketä kuulit? (Lapsiluettelo).
Kukko kävelee kavereita kohti. (Jae: "Kuko, kukko, kultakampa...")
Vasikka. Tämän täytyy olla äitini!
Kouluttaja. Pojat, oletteko samaa mieltä Calfin kanssa?
Lapset. Ei.
Kouluttaja. Kuka on Daddy Cockerelin lapsi?
Lapset. Tyttö.
Kouluttaja. Kuka on kanan äiti? Miten kukko laulaa?
Mitä kana kutsuu poikasiksi?
Vasikka. Sitten pitää mennä etsimään pidemmälle.
Kukonpoika. Ei, pelaa minun kanssani ensin.
Ystäväni kukko on menettänyt höyhenensä, auta häntä.

D/peli:"Anna kukon höyhen."
Kukko sanoo, minkä värinen höyhen antaa hänelle.

Kukonpoika. Kiitos kaverit avustanne.
Kouluttaja. Lähdimme matkallemme etsimään Calfin äitiä.
Menemme kapean sillan yli. Kiipeämme mäelle.
Katso, kuka juoksee meitä kohti? (Karitsa).
Vasikka. Tämä on äitini!
Lapset. Ei. Tämä on karitsan äiti.
Kouluttaja. Kuinka hän huutaa, soittaa hänelle? Millainen hän on, kuinka voit sanoa hänestä? (Adjektiivien valinta).
Vasikka. Lammas, oletko nähnyt äitini?
Lammas. Ruoki karitsoitani, niin kerron minne hän meni.
Kouluttaja. Mitä he syövät? (Kesällä - ruohoa, talvella - heinää).
Pöydillä on kuvia karitsoista. Kaikille on annettava "heinää" (vihreä neliö).
Jotta sitä riittää kaikille (saada tasapuolisesti).
Lammas. He ruokkivat meidät, hyvin tehty, riitti kaikille.
Vasikan äiti meni tuon kukkulan taakse.
Vasikka. Katso. Siellä äitini juoksee!
Lapset. Tämä on hevonen. Hänellä on poikavauva.
Vasikka. Itkeminen. No, missä äitini on? Haluan nähdä äitini.
Kouluttaja.Älä itke kulta, me löydämme äitisi.
Viedään Pikku Vasikka ratsastamaan hevosen selässä ja pitää hauskaa.
Kouluttaja. Katso, kenen äiti tulee?
Lapset. Porsas. Ja hänen nimensä on sika.
Sika. Voi kaverit, kaikki pikku porsaani ovat paenneet. Auta minua löytämään ne ja keräämään ne kaikki.
Etsitään ryhmässä. (Huomioharjoitus).
Kouluttaja. Kaikki olivat kokoontuneet. Hyvin tehty.
Vasikka. Kerro minulle, Possu-täti, oletko nähnyt äitini?
Sika. Näin sen. Hän meni maatilalle.
Vasikka. Hurraa! Löysin äitini! Tässä hän on, äitini.
Kouluttaja. Kaverit, kertokaa minulle, millainen lehmä se on?
Lapset.
- kiltti
-suuri
- hellä
-sarvipäinen
-täplikäs.
Kouluttaja. Mitä lehmä antaa meille?
Lapset.
-maitoa.
Kouluttaja. Mitä maidosta tehdään? Mitkä ovat terveelliset ruoat?
Lapset.
- smetana
-raejuusto
-juusto.
Kouluttaja. Niin ihana Vasikan emolehmä on.
Nyt on aika palata päiväkotiin.
Lehmä. Kiitos kaverit, että autat vasikkaani. Tätä varten hemmottelen sinua maidolla. (Antaa herkkuja.)
Kävelemme lumikoiden läpi kapeaa polkua pitkin. Tämä on meidän päiväkoti.

Seuraavalla oppitunnilla:
Kouluttaja. Lapset, keitä tapasimme kylässä? (lista).
Tehdään kuva matkamme muistoksi ja liimataan siihen kaikki ystävämme.
Suosittelen, että valitset eläimet, joista pidät, ja liimaa ne tähän kuvaan. Oletko samaa mieltä? Valitse ja ryhdy töihin.

Kollektiivinen hakemus "Kylässä".

Saimme upean kuvan. Riputamme sen ryhmässämme.

Kohde: vahvistaa lasten tietoja huonekaluista.

Tehtävät:
muodostaa lasten ajatuksia siitä, millaisia ​​huonekaluja siellä on;
vahvistaa huonekalujen nimet ja käyttötarkoituksen tiedot;
aktivoi yleinen sana "huonekalut" puheessa;
herättää kiinnostusta ryhmän huonekaluja kohtaan;
laajentaa lasten sanastoa;
kouluttaa visuaalista muistia;
kehittää puhetta, huomiota, ajattelua, luovia kykyjä;
kehittää kykyä ratkaista arvoituksia.

Materiaalit ja varusteet: nallelelu, huonekalukortit, magneettitaulu, värityssivut huonekalujen kuvilla, puhelin.

GCD siirto
Kouluttaja.- Lapset, tulkaa luokseni! Olen niin iloinen nähdessäni sinut! Pidetään kädestä ja hymyillään toisiamme kohti. Kerro minulle, pidätkö saduista? Haluatko lähteä matkalle johonkin satuun? Lunta on satanut ja lähdetään hiihtämään upeaan talviseen metsään. Hyppää suksille! Mennään! (D lapset matkivat hiihtoa)

Voi, luulen, että joku itkee. Katso, pikku karhu! Näyttää siltä, ​​että löysimme itsemme sadusta odotettua aikaisemmin. Kysytään mitä hän tekee täällä ja miksi hän itkee. Beibi, mitä sinä teet täällä? Miksi olet niin järkyttynyt?

Pikku karhu. -Nimeni on Mishutka. Olen kotoisin sadusta "Kolme karhua". Mashenka rikkoi syöttötuolini ja pinnasänkyni, enkä nyt tiedä, mihin istun ja nukun. Minusta tulee epämukavaa istua ja nukkua lattialla!

Kouluttaja.-Mishutka, tietävätkö äitisi ja isäsi missä olet? ( Ei). Olet vielä pieni, ja lasten ei pitäisi lähteä kotoa yksin. Tehdään tämä. Muistatko tien kotiin? ( Ei). Mennään sitten käymään, niin soitan nyt metsäkaveriystävälleni, jotta hän voisi kertoa vanhemmillesi, että olet kylässä, ja he voivat hakea sinut.( Soittaa ja sitten kutsuu lapsia palaamaan ryhmään)

Kouluttaja.-Mishutka, olet todennäköisesti väsynyt ja kylmä. Istu pöytään ja juo teetä!

Pikku karhu "juo teetä".

Pikku karhu.-Kiitos, olen täysin rauhoittunut. Mikä ihana pöytä sinulla onkaan! Mikä on selkänojattoman tuolin nimi, jolla istuin? ( Jakkara) Kuinka kaunis se on! Kuinka paljon sinulla on... kaikkea...! Ei ollenkaan niin kuin kotona.

Kouluttaja.-Lapset, muistellaanpa mitä huonekaluja Mishutkan talossa oli. Millä karhut istuivat? Missä astiat olivat? Millä karhut nukkuivat? ( Lasten vastauksia)

Pikku karhu.-Ja minä todella haluaisin tietää, mitä kaikkea muuta varten on? Millä nimellä näitä pehmeitä tuoleja kutsutaan? ( Nojatuolit) Mihin tuolit on tarkoitettu? ( Istuu tuolissa) Kuinka mukavaa niissä onkaan istua! Millainen pöytä tämä on peilillä? ( Peilipöytä) Mitä hyllyille kuuluu? Vaatekaapit) Mitä varten ne ovat? Pukukaapit pukuhuoneessa? ( Katsomassa huonekaluja ryhmässä). Onko sinulla makuuhuone? Mitä siinä on?

Kouluttaja.-Lapset, mitä meillä on makuuhuoneessamme? ( Sängyt, sohva, sohvapöytä, vaatekaappi)

Pikku karhu.- Oi, niin monia asioita! En ehkä muista kaikkea. Voiko kaikkea kutsua yhdellä sanalla? Kumpi? ( Huonekalut) Kuinka monta uutta olen oppinut! Pelataan nyt!

Myös mielenkiintoinen kognitiivisen kehityksen aktiviteetti 2 ml:lle. ryhmät:

Liikunta "Nalle"
Nalle
Kävely metsän läpi
Kerää käpyjä
Ja hän laittaa sen taskuunsa.
Yhtäkkiä kartio putosi
Aivan Mishkan otsassa.
Mishka suuttui
Ja jalkasi kanssa - tallaa! ( Tekstiä seuraa sopivia liikkeitä)

Kouluttaja. - Pelasimme kanssasi, Mishutka. Tule nyt leikkimään kanssamme. Kehotan lapsia arvaamaan arvoituksia ja näyttämään sinulle vastaukset. ( Taululle asetetaan kortit, joissa on huonekalukuvia)
Jos Vova haluaa nukkua, hän makaa ( vuode) .
Haluamme lukea, jos haluamme hajota ( tuoli) .
Levätäksemme jalkojamme, istutaan hieman päällä ( tuoli) .
Katya otti esiin kirahvin, pallon ja tontun kohteesta ( kaappi) .

Kouluttaja.-Nyt pelataan peliä "Mitä puuttuu?" Taululla näet kortit, joissa on kuvia huonekaluista. Katso tarkkaan ja muista mitä täällä on. Sulje nyt silmäsi tiukasti. Poistan yhden kortin. Katso mitä puuttuu.
Peli "Mitä puuttuu?"

Kouluttaja.-Muistataanpa vielä kerran, mitä kaikkia näitä kohteita kutsutaan ja miten niitä kutsutaan yhdellä sanalla? Nautitko Mishutkan kanssa pelaamisesta? ( Puhelinsoitto) - Hei! Hei! Kyllä, meillä on Mishutkasi ja voit hakea hänet. Kyllä, tietysti aion! Lapset, äiti ja isä tulivat hakemaan Mishutkaa, he ostivat hänelle uuden syöttötuolin ja pinnasängyn, mutta he eivät voi tulla tänne, he ovat aikuisia karhuja. Sanotaan hänelle hyvästit, niin vien hänet vanhempiensa luo, ja sinä odotat minua täällä.

Pikku karhu.- Olin niin iloinen tavastani sinut! Opin tänään paljon. Kiitos kaikesta! En lähde enää koskaan yksin kotoa. Hyvästi!
(Opettaja ottaa Mishutkan ulos ja palaa)

Kouluttaja.-Lapset, Mishutkan äiti ja isä ovat erittäin iloisia, että piditte Mishutkasta huolta. He antoivat sinulle tämän kirjekuoren lahjaksi. Haluatko tietää, mitä siinä on? ( Avaa kirjekuoren ja ottaa värityskirjat esiin).
Katsotaanpa mitä näillä värityssivuilla on. ( Huonekalut). Nyt vapaa-ajalla voit maalata huonekalut mieleiseksesi.

Otsikko: Tiivistelmä kognition koulutustoiminnasta 2. junioriryhmässä “Kalusteet”
Nimitys: Päiväkoti, Oppituntimuistiinpanot, GCD, ideoiden kehittäminen ympäröivästä maailmasta ja itsestämme, 2. junioriryhmä

Tehtävä: opettaja
Työpaikka: MKOU "Ivaninskaya Secondary School"
Sijainti: Kurchatovsky-alue, Kurskin alue

MDOU päiväkoti nro 1 ZATO Ozerny

Tšaikovskaja Oksana Aleksandrovna , minäpätevyysluokka.

2011

"Ihana puu"

Oppitunti kognitiosta (FEMP) toisessa junioriryhmässä.

Ohjelman sisältö:

1. Vahvistaa lasten ymmärrystä geometrisista muodoista;

2. Paranna kykyä tunnistaa geometrisia muotoja koskettamalla: ympyrä, neliö, kolmio; kyky vertailla esineitä koon mukaan: suuri - pieni.

3. Rakenna laskentataitoja viiden rajan sisällä.

4. Jatka oppimista erottamaan päävärit: vihreä, punainen, sininen, keltainen.

5. Kehitä lasten huomiokykyä, ajattelua, hienomotorisia taitoja

6. Kasvata reagointikykyä ja halua auttaa muita.

Materiaali:

Malli puusta, siinä on 6 kirkasta laukkua värillisillä jousilla. Kissanaamio, pehmolelukarhu, ruukku, geometrisia muotoja, pähkinöitä, leikattu kuva "Siili".

Oppitunnin edistyminen:

Kaverit, tänään menemme epätavalliselle matkalle ja menemme autolla. (He laulavat laulun autosta.)

Katso, sinä ja minä olemme saapuneet Wonderful Meadowiin.

(Seinällä on puu, jossa roikkuvat kirkkaat pussit värillisillä rusetilla.)

Ja meillä, portilla

Ihmepuu kasvaa.

Ihme, ihme, ihme, ihme

Ihana!

Ei sen lehtiä,

Ja laukut siinä,

Ja laukut siinä,

Kuten omenat!

Katsokaa, kaverit, tässä se on, mikä ihmepuu. Katso mitä epätavallisia omenoita siinä kasvoi. Katsotaan millaisia ​​omenoita nämä ovat.

1. Opettaja poistaa yhden pusseista oksasta.

Minkä värinen jousi on?

Kuka tämä on? Pikku karhu. Mistä karhu pitää? (hunaja)
Opettaja ottaa ruukun.
- Hän jätti ruukun (ravistelee sitä, kuuluu melua). Siellä ei todellakaan ole hunajaa. Katson nyt mitä siellä on? (katsoi kattilaan).
- Voi kuinka mielenkiintoista! Siellä on geometrisia muotoja. Mutta sinun täytyy itse arvata, mitä hahmoja karhu piilotti ruukkuun. Tätä varten sinun on laskettava kätesi ja tunnistettava tämä hahmo koskettamalla.

Lapset lähestyvät vuorotellen opettajaa ja tunnistavat ruukussa olevan hahmon koskettamalla. Muut lapset katsovat ja auttavat lasta, joka ei voi suorittaa tehtävää.

2. - Poistamme seuraavan pussin.

Minkä värinen jousi on? Lasketaan pähkinät.

Mikä eläin rakastaa pähkinöitä? Muistakaamme ketä hän kohteli.

(Sormivoimistelu - "Orava istuu kärryssä").

Orava istuu kärryssä , ( Suorista selkäsi, nosta päätäsi, paina taivutetut kädet rintaan kuin pieniä tassuja).

Hän myy pähkinöitä.

Pikku kettu siskolleni, (Taivuta vasemman käden sormia vuorotellen oikealla kädelläsi).

Varpunen, tiainen,

Lihavalle karhulle,

Pupu viiksillä.

Ketä kiinnostaa (taputtele itseäsi kurkkuun ylhäältä alas)

Kuka tarvitsee huivia? (venyttämällä kaksi kämmentä eteenpäin yhteen)

Ketä kiinnostaa? Ojenna kämmenen eteenpäin, taitettuna lusikan muotoon.

3. - Kaverit, katsokaa, kun leikkimme oravan kanssa, majavat rakensivat taloja meidän aukiolle, mutta katsokaa, rakentajamme olivat järkyttyneitä, talojen osat katosivat, eivätkä he pystyneet saamaan työtä valmiiksi. Autamme heitä katsomaan taloja. Minkä värinen tämä talo on? Minkä muotoinen osa hävisi? ( ja niin edelleen jokaisessa kodissa).

Katsotaan nyt, ehkä ihmepuu auttaa meitä löytämään yksityiskohdat.

(ottaa pussin puusta). Minkä värinen jousi on?

Kaverit, katsokaa kadonneita osia täältä, viimeistellään talot ( lapset ottavat yhden osan kerrallaan) Nyt siirrymme pöytään ja voitele osat huolellisesti liimalla ja liimaa ne paikoilleen.

Lapset tulevat pöytään ja suorittavat tehtävän keskustelemaan lasten kanssa tehtävän suorittamisen ehdoista.

4 . - Hyvin tehty, olet saanut kaikki talot valmiiksi, ja nyt joku voi asua niissä, ihmettelen kenen taloja nämä ovat. Voi, luulen kuulevani ääniä, opettaja ottaa laukun pois), luulen sen tulevan täältä. Täällä joku sanoo, että nämä ovat heidän talonsa. Katsotaan kuka puhuu meille (kaverit ottavat eläimet laukustaan ​​ja nimeävät ne). Kaverit, valitaan talo jokaiselle eläimelle (täytä tehtävät).

5. - Kaverit, etkö kuullut mitään? Minusta tuntui, että joku naukui.

Katsoo laukkuun. Kuka siellä on? Kissa!

Opettaja ottaa kissan naamion. Laittaa sen yhdelle lapsesta.

-...meillä on kissa, ja sinusta tulee hiiri. Piilota kissalta.

Lapset kyykkyvät. Kissa "nukkuu" tuolilla hiiriä vastapäätä.

"Hiirit istuvat koloissaan ja katsovat kissaa raapuen lattiaa kynsillään.

Voi kuinka monta hiirtä täällä onkaan!

Hiirtä hiljaisempi kissa tulee. Hän väijyy teitä kaikkia!"

Kissa tulee ulos, kävelee reikien ympäri, miau kovaäänisesti.

"Kissa ei löytänyt hiiriä, joten hän käveli ja meni nukkumaan!

Heti kun kissa nukahtaa, hiiret alkavat tanssia"

Tanssimusiikki soi, hiiret tanssivat!

"Hiljaa, hiiret, kissa tulee!" Hän väijyy teitä kaikkia!"

Kuinka monta hiirtä? (monet). Kissoja? (yksi).

6. - Katsokaa kaverit, meillä on viimeinen ihme jäljellä - omena, katsotaan mitä siinä on. (poista pussi). Katso, tässä oli kuva, mutta se hajosi, voit auttaa minua yhdistämään sen (jaa osia kuvasta lapsille). Kiinnitä huomiota kuvan osiin, toisella puolellasi on kuva, ja toiselle on piirretty geometrinen kuvio, minun paperiarkillani on ikkunat samoilla hahmoilla, sinun täytyy löytää ikkunasi ja lisätä osa kuvan siihen. Laitetaan nyt osat yhteen ja katsotaan millaisen kuvan saamme (kokoa palapelit ja katso mitä tapahtuu).

Kaverit, meillä oli ihanaa, muistetaan mitä onnistuimme tekemään taikaraivolla (lapsilista). Aivan oikein, tapasimme karhun ja löysimme hänen ruukultaan geometrisia muotoja, laskimme oravan pähkinät, auttoimme viimeistelemään taloja ja valitsemaan jokaiselle eläimelle talon, leikimme kissan kanssa ja keräsimme upean kuvan. Kuinka fiksuja, kilttejä, hyviä tyyppejä olette. Hyvin tehty.

Kaverit, ollaan upealla selvityksellä ja nyt ihme on tapahtumassa, suljetaan silmämme ja lasketaan viiteen (opettaja laittaa esille maljakon omenoita).

Kaverit, katso ihmettä - puu antoi meille omenansa, sanotaan sille kiitos ja mennään ryhmään syömään omenoita. Mitä ajetaan ryhmänä? Autolla. Käynnistimme moottorit ja lähdimme liikkeelle.