Temaattinen suunnittelu. Viikon aihe: "Objektio maailma ympärillämme" (kognitio). Suunnittele teemaviikko ”Maailma ympärillämme. Ihminen ja hänen terveytensä" (keskiryhmä) Esineiden maailma ympärillämme keskiryhmä

Svetlana Larkina
Yhteenveto opetustoiminnasta ympäröivään maailmaan tutustumiseen ”Keinotekoinen maailma ympärillämme” (keskiryhmä)

Kohde: Tutustuminen lapsille erilaisia ​​materiaaleja, joista esineitä valmistetaan ympäröivään maailmaan.

Tehtävät: 1. Laajenna lasten ymmärrystä erilaisista materiaaleista, joista esineitä valmistetaan ympärillämme, selvittää joidenkin materiaalien perusominaisuudet (metalli, kumi, muovi, puu). Paranna sanavarastoasi sanat: Vedenpitävä, Ilmatiivis, Kestävä, Hauras, Lämpökapasiteetti; suorittaa töitä sananmuodostus: valmistettu puusta - puusta jne.

2. Edistää huomion, muistin ja johdonmukaisen puheen kehittymistä.

3. Kasvata välittävää asennetta leluja ja toisia kohtaan.

Laitteet: Multimediaesitys Keinotekoinen maailma ympärillämme", projektori, valkokangas.

Oppitunnin edistyminen:

1. Kaverit, tänään katsomme ympärillemme noin itseämme ja katsoa tarkasti niitä esineitä, joita me surround. Ne ovat kaikki erilaisia, niillä on erilaisia ​​ominaisuuksia. Miksi? (lasten valinnat) Kaikki nämä tuotteet ovat erilaisia, koska ne on valmistettu eri materiaaleista. Mitkä materiaalit ovat sinulle jo tuttuja? (lasten vastaukset) Aivan oikein, tavarat ympärillä maailma on tehty puusta, muovista, metalleista, kumista, lasista, kankaasta, paperista. Nyt leikitään kanssasi.

Peli "Mistä se on tehty". Nyt otat vuorotellen minkä tahansa esineen ja asetat sen tarjottimelle, vastaavasti "valmistettu puusta", "valmistettu metallista", "valmistettu muovista", "valmistettu kumista".

Liikuntatunti "pallo"

2. Näin monta eri tuotetta on tarjottimillamme. Katsotaanpa puisia esineitä. Jos ne on valmistettu puusta, ne ovat puisia. Kerro meille, mitä ominaisuuksia puuesineillä on? (lasten vastaukset) Aivan oikein, ne ovat kovia, lämpimiä ja melko kestäviä. Mutta jos puuesineellä on ohuet seinät, se voi halkeilla. Katso matryoshka-nukkea.

Matryoshka ikkunassa

Matryoshka ikkunassa

Kirkkaan aurinkopuvun alla.

Ja koko perhe on pesänukessa,

Kuin puutalossa.

Vaikka se on valmistettu puusta, sen sivulla on halkeama. Pesivien nukkejen kanssa on leikittävä huolellisemmin ja varmistettava, etteivät ne vieri lattialle.

Ja tässä esineet on valmistettu metallista, se tarkoittaa, että ne ovat. (lasten vastaus). Mitä ominaisuuksia heillä on? (lasten vastaukset). Aivan oikein, ne ovat kovia, kylmiä, raskaita. Siksi älä koskaan tappele esimerkiksi metalliautojen kanssa, sillä voit aiheuttaa vammoja. Metallit ovat kestäviä materiaaleja ja siksi niistä valmistetaan kodinkoneet, astiat ja ruokailuvälineet. Laitamme kuumalle liedelle metallipannun, ei puista. Metallipannu kestää korkeita lämpötiloja, koska sillä on korkea lämpökapasiteetti.

Täällä esineet on valmistettu kumista, ne... (lasten vastaus) Mitä ominaisuuksia heillä on? (lasten vastaukset). Aivan oikein, ne ovat pehmeitä, helppoja taivuttaa, venyä ja lämpimiä. Ne ovat myös helppoja pureskella, joten lapset nauttivat niiden pureskelusta. Ja siksi kumilelujemme reunat pureutuvat usein irti, korvista, nenistä ja leluista tulee rumia. Ja lelujen pureskelu on myös haitallista. Kuunnella runo:

Pallo on valmistettu kumista.

Löin hänet kädelläni lattiaan -

Hän lähtee liikkeelle kuin jousi

Se tanssii kuin kellokoneisto.

(B. Lema)

Mistä kumin laadusta tässä puhutaan? Kumi on joustavaa. Pyörien kumiset sisäputket täytetään ilmalla ja ilma pysyy sisällä, koska kumi on ilmatiivis. Ilmalla täytetyt kumiveneet kelluvat veden päällä eivätkä uppoa, koska vesi ei pääse veneeseen - kumi on vedenpitävä.

Vielä yksi jäljellä ryhmä esineitä - muovista valmistettuja, nämä esineet. (lasten vastaus). Mitä ominaisuuksia heillä on? (lasten vastaukset) Oikein: melko kova, mutta voidaan painaa sormilla, voit muuttaa muotoa, mikä ei ole toivottavaa, koska se voi olla rikki, lämmin, ei venytä kuin kumiesineitä. Myös muovilelut altistuvat hampaille. Muovilelut rikkoutuvat helposti ja heikkenevät, joten niitä on myös käsiteltävä varoen.

3. Nyt katsomme esityksen, joka auttaa meitä muistamaan jälleen kerran erilaisia ​​esineitä ympäristö ja materiaalit, josta ne on tehty. (Esitysesitys " Keinotekoinen maailma ympärillämme")

4. Joten, noin Meillä on paljon eri materiaaleista valmistettuja tuotteita. Mistä me puhuimme tänään? Suorittaa loppuun lause: Metallilelut. .

Puiset lelut. .

Muoviset lelut. .

Kumilelut... Hyvin tehty!

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Yhteenveto koulutustoiminnasta ulkomaailmaan tutustumiseksi "Ystävällinen perhe" (keskiryhmä) Ohjelman sisältö: Muodostaa lasten käsitystä perheestä ja perheenjäsenistä, että kaikki perheenjäsenet rakastavat, välittävät ja auttavat toisiaan.

Yhteenveto opetustoiminnasta ulkomaailmaan tutustumiseksi "Mistä leipä tuli" (keskiryhmä) Tavoite: Antaa lapsille tietoa leivän kasvatusprosessista, lujittaa tietoa leipurin työstä. Laajenna ja rikasta lasten tietämystä ammatista.

OD yhteenveto ulkomaailmaan tutustumiseen toisessa junioriryhmässä ”The Air Around Us” Tavoite: esikouluikäisten lasten kognitiivisen alueen kehittäminen osallistumalla kokeiluprosessiin. Tehtävät: esitellä.

Yhteenveto ympäröivään maailmaan tutustumisesta ”Ihme on kaikkialla” (keskiryhmä) Ympäröivän maailman tuntemus Oppitunti ”Ihme on kaikkialla” (keskiryhmä) Ohjelman sisältö: - syventää lasten tietoa aiheesta.

Yhteenveto oppitunnista ulkomaailmaan tutustumisesta "Eläintarha" (keskiryhmä) Tavoitteet: Vahvistaa tietoa kuumissa maissa elävistä eläimistä Vahvistaa tietämystä eläinten poikasten nimistä. Laitteet: Kuvitukset.

ECD ulkomaailmaan tutustumiseen "The World Around Us" (vanhempi ryhmä) Ohjelman sisältö 1. Selvennä lasten ymmärrystä ympäröivästä maailmasta, maapallosta (maapallolla on elämää - ihmisiä, eläimiä, kasveja,...

Nefteyuganskin hallinnon koulutus- ja nuorisopolitiikan osasto

kunnallinen budjettikoulu

"Kendergarten No. 2"

Opetustoiminnan skenaariosisältö suoraan

keskimmäisessä ryhmässä

Aihe:"Maailma ympärillämme"

Tarkastettu: VMR:n sijainen - Korotkova N.A.

Nefteyugansk 2014

Koulutusalueiden integrointi: kommunikaatio, sosiaalisuus, kognitio, taiteellinen luovuus.

Tehtävät:

Koulutusalue "Kognition":

Vahvistaa lasten käsityksiä ympäristön saastumisesta, fysikaalisista perusominaisuuksista ja ilmiöistä.

Harjoittele kykyä käyttää erilaisia ​​laitteita - avustajia pelatessaan pelejä - kokeiluja.

Edistä välittävää asennetta omaa ja muiden terveyttä kohtaan.

Koulutusala "Sosialisaatio":

Kasvata inhimillistä persoonallisuutta, joka kykenee ymmärtämään ja rakastamaan ympäröivää luontoa, kykyä työskennellä parisuhteessa. Koulutusala "Viestintä":

Vahvistaa lasten kykyä ilmaista mielipiteitään käyttämällä viestintävälineitä ja vuorovaikutustapoja aikuisten ja ikätovereiden kanssa.

Lasten aktiviteetit: pelaaminen, kommunikaatio, koulutus.

Esittely- ja monistemateriaali: tietosanakirja "Tutkeilen maailmaa", sähke, kartta, pallo, maalaustelinekuvitukset vedestä, kupit, vesi, kuvat: eläimet, puut, marjat, sienet, kukat, kuvakkeet.

Toiminnan vaiheet

Opettajan toimintaa

Lasten toimintaa

1. Organisaation hetki

Viestintäpeli "Hymy toisilleen"

Sisääntulo

pelaamista

tilanne.

2. Luominen

ongelmallista

tilanteita

Oveen koputetaan. Sähke on kiireellinen. "Huomio huomio. Planeettamme on vaarassa, jos emme pelasta ja puhdista maapalloamme, kaikki ihmiset eivät voi enää hymyillä. Tuo ilo takaisin planeetallemme. "Egorkan nippu."

Lapset, täällä on myös mielenkiintoinen kartta.

Miltä hän näyttää?

Kuinka saastunut planeettamme on, jopa pieni mies itkee.

Mitä tehdä?

Kuinka olla?

planeetallemme.

Meidän on pelastettava planeettamme.

H. Päälava

Ensimmäinen ympyrä on sininen - ilmavalta, jota kutsutaan ilmakehäksi.

Kutsumme ilmavaltaista taivaaksi. Kaikki elävät olennot hengittävät ilmaa ja ilman tulee olla puhdasta.

Kauheat mikrobit syövät ilmaamme. Hengittäminen muuttuu vaikeammaksi.

Mitä pitää tehdä, jotta ne katoavat?

Tuuleta huone, pyyhi pöly pois, älä aivasta, älä yski, älä saastuta autoilla, älä polta roskia.

Kuvakkeen vaihtaminen

Kukat kasvavat niityllä

Ennennäkemätön kauneus

Fizminutka

Kukat tavoittavat aurinkoa

Venytä myös niiden kanssa

Välillä tuuli puhaltaa, mutta se ei haittaa

Kukat taipuvat alas ja pudottavat terälehtensä.

Seuraava ympyrä koskee vettä.

D/i "Missä vesi asuu?"

Lapset, katsokaa kuinka paljon roskaa on. Muistetaan kuinka

pitää säästää vettä.

Lapset, toin vettä säiliöstä, kuinka likainen se on, mennään

Älä heitä roskia, älä pese autoja,

Yritetään siivota se.

polkupyörä, sulje hana.

Vesi muuttui puhtaaksi ja katso, kuka ilmestyi veteen?

KoeJa

kiertävä.

Lapset, kuka tarvitsee enemmän vettä?

Kalat, meduusat, hait, delfiinit,

levät, linnut

Vaihdan kuvaketta (mies on yllättynyt)

Eläimet, ihmiset, puut, kukat

Seuraava ympyrä on vihreä.

Mitä vihreä väri mielestäsi tarkoittaa?

Asutetaan tämä ympyrä kasveilla ja eläimillä, linnuilla, kukilla

Ruohoa, kasveja, puita.

Käytännön toimintaa. Työskennellä pareittain.

Lapset valitsevat kumppanin käytännön toimiin. Peli "Käyttäytymissäännöt luonnossa"

Miksi he eivät laittaneet verkkoa ja nauhuria siihen?

Lapset, katsokaa kuinka iloinen pikku miehestämme on tullut!

Lasten lausunnot.

4. Heijastus.

Mitä hyvää olemme tehneet tänään?

Miksi teimme tämän kartan?

Kenelle voimme antaa sen?

Pelastimme planeettamme, puhdistimme sen roskista, pikku miehestämme tuli iloinen

Mitä aiot kertoa äideille ja isille tänä iltana?

Oppitunnin aihe: "Maailma ympärillämme" Tyyppi: tiedon lujittaminen, taitojen ja kykyjen kehittäminen, esikouluikäisten lasten musiikillisten ja rytmisten liikkeiden kehittäminen. Oppitunnin tyyppi: yhdistetty. Oppitunnin tarkoitus: kehittää esikouluikäisten lasten kykyä ilmentää musiikillisia ja rytmisiä liikkeitä eri kuvien avulla. Oppitunnin tavoitteet: 1. Kiinnostaa lapsia, kehittää plastisuuden, ilmaisukyvyn ja armollisuuden taitoja. 2. Edistää luovan mielikuvituksen kehittymistä. 3. Luo luovan yhtenäisyyden ilmapiiri opettajan ja lasten välille. Menetelmät ja tekniikat: käytännöllinen, sanallinen. Lasten ikä: 4-5 vuotta. Varusteet: luonnonkulma, äänitallenteet, pelien attribuutit. Oppitunnin kesto: 20 minuuttia. Edistyminen: 1. Valmisteleva osa Opettaja: - Hei, kaverit! Tänään lähdemme retkelle läpi metsän, jossa tapaamme mielenkiintoisia eläimiä. Sinä olet valmis? Matkalle lähtöä varten meillä on taikajuna apunamme. Menemme nopeasti vaunuihin, ja Dima on kuljettaja (lapset seisovat peräkkäin). Soitamme torvea. Liian - liian! Mennään vaellukselle Meitä odottaa monia löytöjä. Kävelemme peräkkäin metsän ja vihreän niityn halki. Mennä! Musiikin tahtiin lapset seuraavat "kuljettajaa", joka ajaa "junaa". Opettaja: - Joten saavuimme metsäämme. Kaverit, katsokaa kuinka kaunista täällä on! Tulimme käymään metsässä, tervehditään sitä ja sen asukkaita. Fyysinen harjoitus "Metsässä" Kädet kohotettuina ja täristettyinä - Nämä ovat puita metsässä. (käsivarsien tasainen heiluminen ylös) Kädet koukussa, kädet täristetty - Tuuli kaataa kasteen. (kättelee edessäsi) Heiluttakaamme kätemme tasaisesti sivuille - Nämä ovat lintuja, jotka lentävät meitä kohti. (vaakasuuntaiset, samanaikaiset käsien liikkeet oikealle - vasemmalle) Näytämme myös kuinka he istuvat - (kyykkyssä, kädet selän takana) Siivet taitettuna taaksepäin. Hei, metsä, ihana metsä, (nouse ylös, kädet sivuille) Täynnä satuja ja ihmeitä! Vesiputouksen ääni äänitallenteessa. Opettaja: - Voi kaverit, kuuletko? Millaisia ​​ääniä nämä ovat? Mistä ne tulevat? - Niinpä, vesiputous tervehtii meitä, ja katso, vesiputouksen vieressä on järvi ja kalat uivat siinä, he ovat myös iloisia nähdessään sinut. Lintujen ääniä äänityksessä. Opettaja: - Kaverit, kuuletko, kuka tekee nuo äänet? Aivan oikein, linnut, missä ne asuvat? On totta, jotkut linnut elävät ihmisten lähellä ja jotkut vain metsässä. Pöllön itku äänityksessä. Opettaja: - Kuka tervehtii meitä nyt? aivan oikein, se on pöllö. Kaverit, yrittäkää löytää pöllö metsästämme. Hyvin tehty! Ketun ääni äänitallenteessa. Opettaja: - Nyt voit arvata kuka tuollaisia ​​ääniä tekee... Aivan oikein, se on kettu. Katso kuinka kaunis ja pörröinen hän on. Ja kauempana metsässä kettu kaivoi kuopan, jossa asuu koko kettuperhe. Siilin ääni äänitallenteessa. Opettaja: - Kuka voi tehdä sellaisia ​​ääniä? ...Se on totta, se on siili. Hän, kuten kettu ja jänis, asuu kolossa perheensä kanssa. Kaverit, nyt olemme tutustuneet metsäämme, on aika lähteä pidemmälle. Istuudumme nopeasti vaunuihin (lapset seisovat peräkkäin). Soitamme torvea. Liian - liian! Jatkamme vaellusta monia löytöjä. Kävelemme peräkkäin metsän ja vihreän niityn halki. Mennä! Musiikin tahtiin lapset seuraavat "junaa" ajavaa "kuljettajaa" käyttämällä erilaisia ​​kuvioita (viiva, käärme, ympyrä). 2. Pääosa. Pysähdyimme päin ympyrää (hallissa). Opettaja: - Ja nyt olemme niityllä, katso kuinka paljon kauniita kukkia ja perhosia siellä on (kädet vyöllä, pää kääntyy). Esim. "Heiluri" (kehon painon siirtäminen jalalta jalkaan) Eteen taaksepäin, eteenpäin taaksepäin Kukka heiluu. Vasemmalta oikealle, vasemmalta oikealle Lapset pitävät siitä todella. Hyppääminen Oppimishypyt “Aurinkoiset puput” ​​(musiikkikoko 4/4) Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi, Alamme hypätä. Aamu, ilta ja päivä Emme koskaan kyllästy hyppäämiseen. (hyppäämme jalalta jalalle) Laulu: "Aurinkoiset puput" Aurinkoiset puput nousivat aamunkoitteessa (jalat 6. asennossa, kumartuivat eteenpäin) Kuinka lämmintä ja iloista tuli maassa (kädet 2. asennossa) Puput hyppäävät polkuja pitkin metsä (kädet vyöllä, hyppää kahdella jalalla) Kerää aikaista kastetta (kaari eteenpäin, suorat polvet) Tappio (taputtelee musiikin tahtiin) Joki kimaltelee kullalla, kimaltelee hiljaisuudessa (hyppää 6:sta 2:een) Auringonsäteet tanssi aallolla Katsoin kaneissa huoneeseeni Hyvää huomenta, nousen jo ylös! Lose (taputa musiikin tahtiin) Palauta hengitys Ex. "Tuuli, tuuli, tuuli" hengitämme syvään, hengitämme hiljaa, hitaasti (tuulta), sitten hengitämme kovemmin (tuuli, hengitä voimakkaasti (tuuli). Opettaja: - Joten hyppäsimme kuin puput, puhalsimme kuin tuuli, ja nyt hyppäämme kuin tuuli. laukkaa sivuttain, takka kävelee ikkunoiden ohi, pysähdyin minä... Jalka oli kiinni, sen jälkeen kaikki hyppäsi sivuttain. ja toisessa). Rentoutuminen: "niityllä". Kaverit, rentoudutaan. Kuvittele, että kesä on tullut, niityllä on kukkinut monia kukkia - koiranputkea, ruiskukkaita, sinikelloja, unohtumattomia. Haluatko olla kaunis kukka niityllä? Kuvittele sitten, että olemme kaikki kukkia, ja mitkä, päätä itse, mistä kukkasta pidät eniten, sellaiseksi tulet olemaan. Alussa ei ole vielä kukkaa, vain pieni siemen nukkuu maassa ja odottaa sen itämistä (he kyykisivät alas, laskivat kätensä ja suuntasivat lattialle). Mutta sitten ilmestyi verso ja alkoi venytellä ylöspäin kaikella voimallaan kohti aurinkoa (suorista hitaasti selkäsi, kädet rinnan tasolle). Se ulottuu yhä korkeammalle - ja nyt edessämme on valtava vaaleanpunainen silmu (nouse seisomaan, kädet ylös, kämmenet yhdessä). Ja lopuksi - oi ihme! - silmu avautui ja kukka katsoi maailmaa ensimmäistä kertaa (he levittivät kätensä sivuille). Kuinka lempeästi aurinko lämmittää, kuinka viileä tuuli puhaltaa! ("heiluri"). - Voi kuinka janoinen! Olen janoinen, terälehteni voivat kuivua. ... Vihdoin sataa! Voi kuinka hyvää! (esim. "pisarat") Mutta yö koitti, kukka peittyi terälehtillään, kuin huopa, ja nukahti (kämmenet yhteen ylhäällä, pää kallistettuna eteenpäin). Nyt kuulet P. I. Tšaikovskin näytelmän "April. Lumikello". Kuuntele melodia, se on arka, arka, hellä. Lumikello kurottaa aurinkoon, ja melodia nousee yhä korkeammalle. Näytelmän melodia kuulostaa välillä kevyeltä, välillä hälyttävältä, välillä kovalta, välillä matalalta. Musiikki kertoo meille, että aurinko ei aina paista, että voi silti olla kylmää, pimeää ja myrskyistä. Tässä kappaleessa on toinen melodia - erittäin kaunis, innostunut, vapiseva, kevyt, kuin tuulen henkäys. Melodia on lempeä, lentävä, kuin tuulessa heiluva lumikellokukka. Esim. "lumikellot" (kuuntele musiikkikappaletta huolellisesti ja suorita liikkeitä musiikin tahdissa). Opettaja: - Mitä mahtavia kavereita olette, ja nyt ehdotan, että lähdette kalastamaan. Haluta? Ei kaukana metsässä näimme järven, jossa oli kalaa. Kuvitellaan, että saamme ne kiinni (istui lattialla, jalat eteenpäin. Venyttely. Kappale "Amatöörikalastaja" (i.p. istuu perässä, jalat ojennettuna eteenpäin, varpaat vedettyinä, painotus käsissä) Kalastaja istuu järvellä, amatöörikalastaja Hän istuu ja hyräilee laulua, mutta laulu on ilman sanoja (nostamme sukat ylös, alas) Tra-la-la (lyömme kämmenillä olkapäitä 3 kertaa) Tra-la-la (lyömme polviamme kämmenillämme 3 kertaa) Tra-la-la (3 kertaa kämmenellämme osui varpaisiin) Ja järvi on syvä, kalastus onnistuu Nyt harrastelijakalastaja saa ahven ("ui": kumartuu eteenpäin jalat, levitä kädet sivuille) Tra-la-la (lyömme olkapäitä kämmenillä 3 kertaa) Tra-la-la ( Löimme polvia kämmenillä 3 kertaa) Tra-la-la (lyömme varpaat kämmenillä 3 kertaa) Ja laulu on ihana ja siinä on iloa ja surua Ja kaikki kalat tietävät tämän laulun ulkoa ("purjemme veneessä": kädet nyrkkiin, vartalo kallistuu jalkoja kohti, kädet läpi sivut ylöspäin ympyrässä) Tra-la-la (lyömme olkapäitä kämmenellä 3 kertaa) Tra-la-la (lyömme kämmenillä polvia 3 kertaa) Tra-la-la (lyömme varpaitamme kämmenemme 3 kertaa) Kuten laulu alkaa, kaikki kalat juoksevat karkuun ("Pyörä" painotus kyynärpäissä) Tra-la-la (lyömme kämmenillä olkapäitä 3 kertaa) Tra-la-la (lyömme polvia kämmenillämme 3 kertaa) Tra-la-la (lyömme kämmenillämme polvia 3 kertaa) sukat) Opettaja: - Hyvin tehty, noustaan ​​ylös. Kuvittele nyt, että löysimme bugin ja meidän on autettava sitä pääsemään pois. Käsien asennon "Bugit" oppiminen - Otamme kovakuoriaisen käsiimme (valmisteluasento, nosta se korkeammalle (käsien 1. asento, sitten vielä korkeammalle (käsien 3. asento, ja nyt vapautamme sen taivaalle, se lentää pois) (Avaa kätemme sivuille 2. paikka) (Harjoitus toistetaan kolme kertaa.) Opettaja: - Hyvin tehty, kaverit, nyt on aika pelata Ryhmä on jaettu 2 joukkueeseen - perhosia, 2 - kukkia (laita kukkia heidän kätensä soi ("Huhtikuu. Lumikello") Perhoset lentävät, kukat heiluvat tuulessa (kuunnelkaa sävellystä ja liikkukaa tahdissa, perhoset lentävät vapaan kukan luo , kerro missä kävimme tänään?. Mitä käsien asentoja opimme tänään? nähdään pian - Me istumme vaunuissa (lapset seisovat peräkkäin). Soitamme torvea. Liian - liian! Mennään kotiin. Löysimme ja opimme paljon päivän aikana. Kävelemme peräkkäin metsän ja vihreän niityn halki. Mennä!

Viikon aihe: "Maailma ympärillämme. Ihminen ja hänen terveytensä"

Kohde: Kehittää ymmärrystä itsestään - ihmisestä ja ihmisen terveyden merkeistä, kiinnostusta itsensä opiskeluun, fyysisiin kykyihinsä (asento, pituus, liike, terveyskuva jne.) sekä terveyttä säilyttävän ja turvallisen käyttäytymisen säännöistä.

MAANANTAI

PÄIVÄN ENSIMMÄINEN PUOLIKKO

AAMU

Viestintätoiminta

Keskustelu”Huolehdan terveydestäni” Tavoite: kertoa lapsille terveellisistä ruoista, liikunnan eduista, kävelystä raittiissa ilmassa; muodostaa käsitys tarpeesta huolehtia terveydestä.

Yksilötyö yhtenäisen puheen parissa kanssa Roma K. D/i "Sano ystävällisesti" Tavoite: edistää kykyä nimetä sanoja jälkiliitteellä "ochk".

Itsenäinen kuvataideminätoiminta. Piirustus lyijykynillä lasten pyynnöstä. Tavoite: kehittää kiinnostusta piirtämiseen ja visuaalisia taitoja.

. Ph.D.. Ruokalan päivystys

Tavoite: tietojen lujittaminen astioista ja ruokailuvälineistä, niiden tarkoituksesta; CGN:n, käyttäytymiskulttuurin ja itsepalvelutaitojen koulutus.

Aamuharjoituksia

N O D nro 1.Motorinen toiminta. Liikunta.9.00-9.20

N O D Nro 2 Kognitiivinen toiminta. Elävän ja elottoman luonnon esineiden tutkimus. Objektiivisen ja sosiaalisen maailman tuntemus.9.30-9.50

AIHE: " Tabletit kasvavat puutarhassa"

Kasvata välittävää asennetta läheisiäsi kohtaan ja halua auttaa heitä. Opi vastaamaan kysymyksiin oikein ja kehittämään aktiivista puhetta.

Aamukävely

: Tarkkailee vuodenaikojen vaihtelua.

Tavoitteet: muodostaa käsityksiä luonnossa tapahtuvista muutoksista talven alussa (yö pitenee ja päivä laskee); oppia erottamaan talven alkamisen tyypilliset merkit, oppia ratkaisemaan arvoituksia. Opettaja kysyy lapsille arvoituksia ja puhuu merkeistä.

Se virtasi ja virtasi ja makasi lasin alla. (Vesi.)

Ilman käsiä, ilman jalkoja, mutta hän kiipeää kotaan. (Jääminen.)

Joulukuu päättää vuoden - talvi alkaa.

Lämpimästä talvesta kylmään kesään.

Aurinko lämmittää kesällä ja pakkasta talvella.

Motorinen toiminta alipeli "Olemme hauskoja tyyppejä" - lisää motorista aktiivisuutta, toimi nopeasti opettajan signaalin mukaan.

"Parijuoksu" Tavoite: jatkaa parijuoksun opettamista.

Pelitoiminta D.I"Kuuma kylmä"

Tavoite: lujittaa lapsen mieleen ja sanastoon esineiden tai vastakkaisten sanojen vastakkaiset ominaisuudet.

Yksilötyötä motoriikka (Natasha S.:n kanssa) Liukuharjoitukset - opettele liukumaan jääpolkuja pitkin juoksulähtöön.

itsehoito ja kotitalouden perustyöt Täydennä ruokintapaikkoja - ota lapset mukaan lintujen ruokkimiseen, kasvata välittävää asennetta lintuja kohtaan.

Itsenäinen toiminta: pelit ulkoisilla materiaaleilla (lastat, kauhat)

PÄIVÄN TOINEN PUOLIKKO

Zakalivani e. Voimistelu unen jälkeen. Kävely hierontapolkua pitkin.

Leikkitoiminta. Roolipeli. Alustava työ. "Olen kuljettaja"

Lukee K. Chukovsky "Moidodyr". Tarkoitus: teoksen lukeminen ja siitä keskusteleminen, ideoiden muodostuminen henkilökohtaisen hygienian säännöistä.

Iltakävely

Kognitiivinen ja tutkimustoiminta: Auton valvonta

Tavoite: laajentaa tietämystä maaliikenteestä (niiden luokittelu, tarkoitus). .

Motorinen toiminta: p.i. "Koditon jänis" Tarkoitus: opettaa lapsia juoksemaan nopeasti ja navigoimaan avaruudessa.

Ulkopelejä lasten pyynnöstä. Tavoite: kehittää itsenäisyyttä ja motorista aktiivisuutta.

ILTA

Pelitoiminta. Lautapainetut pelit Tarjoa lapsille lauta- ja painettuja pelejä lasten pyynnöstä. Tavoite: kehittää kykyä päättää pelin valinnassa.

Rakennuspeli"Rakennamme taloa." Tavoite: Järjestä lasten kyky asettaa tiiliä rytmisesti riviin, tarkkailla symmetriaa yksinkertaista rakennetta rakennettaessa.

tiistai

PÄIVÄN ENSIMMÄINEN PUOLIKKO

AAMU

Viestintätoiminta

Kuvituksia katsomassa aiheesta "Kehon osat. Hygieniatarvikkeet." Tavoite: antaa lapsille käsitys ihmisen ulkonäöstä, hänen ominaisuuksistaan ​​elävänä organismina Kehittää lapsissa ymmärrystä hygieniatoimenpiteiden merkityksestä ja tarpeellisuudesta. Kulttuuri- ja hygieniataitojen koulutus.

Misha E. didaktisen pelin "One - Many" avulla Tavoite: kehittää kykyä muodostaa substantiivien monikko.

Leikkitoiminta

3Did.game " Mikä muuttui?" Tavoite: edistää huomion kehittymistä, johdonmukaista puhetta ja kykyä kuvata esineitä.

Aamuharjoituksia

N O D nro 1"Kognitiivinen toiminta. Matemaattinen ja aistillinen kehitys. 9.00-9.20

AIHE:Nro 2 "Pistemäärä on 4:n sisällä."

1. Harjoittele laskemista neljän sisällä: kehitä kykyä korreloida numero ja substantiivi; löytää annetut geometriset muodot

N O D Nro 2 Motorinen toiminta. Liikunta. 9.30-9.50 pelit

Aamukävely

Kognitiivinen ja tutkimustoiminta: Talonmiestyön tarkkailu. Tavoitteet: kehittää auttamishalua, kykyä arvioida työn tuloksia; kasvattaa kunnioitusta työssäkäyviä ihmisiä kohtaan; kehittää puhetta, laajentaa sanastoa (siivoojan työvälineen nimi ja tarkoitus).

Motorinen toiminta:.P/I"Juokse hiljaa" Tavoite: kasvattaa kestävyyttä, kärsivällisyyttä ja kykyä liikkua hiljaa. P/I"Hevoset." Tavoite: Kehittää lasten kykyä suorittaa liikkeitä signaalin perusteella.

Luonnonmaailmaan tutustumisesta "Se tapahtuu - ei tapahdu" (pallon kanssa) Tavoitteet: kehittää muistia, huomiota, ajattelua, reaktionopeutta.

(Alina Zh:n kanssa) Harjoittele kaukoheittoa. kehittää tarkkuutta ja heittovoimaa.

itsehoitoa ja kotitaloustyötä Ruokintapaikkojen puhdistaminen lumesta ja niiden täydentäminen monipuolisella ruoalla kasvattaa halua hoitaa lintuja.

Itsenäinen toiminta

PÄIVÄN TOINEN PUOLIKKO

Kovettava voimistelu unen jälkeen. Kävely hierontapolkua pitkin.

Leikkitoiminta

Roolipeli "Bussi". Juoni ”Lennonjohtaja tarkistaa liput” Tarkoitus: kutsu lapset pelaamaan peliä, pyydä itsellesi lennonjohtajan roolia. Kehitä sosiaalisen käyttäytymisen taitoja yhteiskunnassa

Kokeellinen toimintaVesiväri"

Tunnista veden ominaisuudet: onko vedellä väriä?

Käsitys fiktiosta ja kansanperinteestä"The Zhikharka" lukeminen Tavoite: herättää halu kuunnella satua tarkasti. Edistää ystävällisiä ihmissuhteita, edistää kykyä vastata sisältöön liittyviin kysymyksiin.

Iltakävely

Kognitiivinen ja tutkimustoiminta: katsomassa lumisadetta

Tavoite: Jatka luonnonilmiöiden esittelyä; kehittää kognitiivista kiinnostusta ja kykyä tarkkailla ympäröivää maailmaa.

Motorinen aktiivisuus: p.i."Olemme hauskoja tyyppejä." Tavoite: parantaa motorisia taitoja ja kykyjä, kykyä pelata yhdessä.

Itsenäinen toiminta. Alueella lapsille itsenäistä leikkitoimintaa, heidän valitsemiaan pelejä. Muistuta heitä olemaan ystävällisiä toisiaan kohtaan.

ILTA

1Itseleikkitoimintaaь Pelit leikkinurkissa lasten pyynnöstä. Tavoite: luoda edellytykset lasten kyvylle kehittää yhteisiä pelejä ja luoda ystävällisiä ihmissuhteita. Rikastuta oman vapaa-ajan järjestämisen kokemusta suosikkileluillasi.

2 Rakentava mallitoiminta. Kalusteiden suunnittelu (pöytä, sohva) matryoshka-nukelle Tarkoitus: edistää kykyä rakentaa pöytärakentajasta opettajan osoittamalla tavalla, tarjota leikkiä rakennustesi kanssa.

keskiviikko

PÄIVÄN ENSIMMÄINEN PUOLIKKO

AAMU

Tietoinen. -tutkimustoimintaa

Keskustelua terveellisistä elämäntavoistaOHJEET Kävely jäisissä olosuhteissa

Yksilötyö matemaattisen ja aistinvaraisen kehityksen parissa Egor K:n kanssa. Tavoite: pelaa objektien kvantifiointia (yksi, monta, ei yhtään).

itsehoitoa ja kotitaloustyötä _ tehtävä Sisäkasvien kastelu. Tavoite: muistaa lasten kanssa oikeat kastelutekniikat.

Aamuharjoituksia

N O D Nro 1 Viestintätoimet.Puheen kehitys. 9.00-9.20

AIHE:"Huolehtivat avustajat"

P.S.: Kehittää kykyä käyttää selittävän puheen elementtejä kysymyksiin vastaamisessa; tukea halua kysyä ja muotoilla kysymyksiä oikein; tukea lapsen oma-aloitteisuutta ja itsenäisyyttä suullisessa kommunikaatiossa aikuisten ja ikätovereiden kanssa; lujittaa tietoa hygieniatuotteiden eduista, käyttäytymissäännöistä pöydässä

N O D nro 2 9.30-9.50

Aamukävely

Kognitiivinen ja tutkimustoiminta: havainnointi varpusille Tarkoitus: kiinnittää huomiota linnun ulkonäköön, höyhenen väriin. Tarkkaile varpusten käyttäytymistä. Kehitä lasten puhetta, viljele välittävää asennetta lintuihin

Motorinen aktiivisuus: p.i."Varpuset ja auto" Tavoite: tuoda lapsille iloinen mieli ja kehittää fyysistä aktiivisuutta.

H/i “Loaf” Tavoite: saavuttaa kyky itsenäisesti seistä ympyrässä, liikkua ympyrässä ilman, että joudut tovereidesi edelle.

Pelitoiminta did.game"Nimeä esineet yhdellä sanalla." Tavoite: kehittää kykyä luokitella esineitä niiden pääominaisuuksien mukaan.

Yksittäinen työ: moottoritoimi. Natasha S. Kävely rivien välillä (10-15 cm) Tavoite: kehittää ja parantaa motorista aktiivisuutta.

itsehoitoa ja kotitaloustyötä __Polkien puhdistaminen jäästä ja lumesta - vahvistaa lapiolla työskentelyn taitoja; kasvattaa sinnikkyyttä ja itsenäisyyttä.

Itsenäinen toiminta. Etämateriaali

PÄIVÄN TOINEN PUOLIKKO

Kovettumista Voimistelu unen jälkeen. Käsien itsehieronta.

Leikkitoiminta

Roolipeli."Bussi" Tarkoitus: ehdottaa "Kaupunkiertue" -tonttia. Kehittää kykyä muuttaa roolikäyttäytymistään kumppanien eri roolejen mukaisesti, kehittää käyttäytymiskulttuuria joukkoliikenteessä.

Ind. taiteellista työtä Natasha S.:n kanssa maali: suorien ja aaltoilevien viivojen piirtämisen taitojen vahvistaminen.

Käsitys fiktiosta ja kansanperinteestä. Kysyä arvoituksia, lukea sananlaskuja terveydestä. Tavoite: opettaa lapsia ratkaisemaan arvoituksia, ymmärtämään sananlaskujen merkitystä ja muodostamaan lapsille käsitys terveellisistä elämäntavoista.

Iltakävely

Kognitiivinen ja tutkimustoiminta: Ruoan toimituksen valvonta päiväkotiin. Tarkoitus: muistuttaa käsitettä "tuotteet", kertoa, että ruokaa on paljon, ne tuodaan kuorma-autolla, jotta keittiön kokki valmistaa ruokaa lapsille. Kehitä ajattelua ja halua osallistua vuoropuheluun.

P/n"Lentokoneet", "Autot". Tavoite: kehittää fyysistä aktiivisuutta, opettaa noudattamaan liikennesääntöjä.

ILTA

ItseleikkitoimintaaRoolipelejä lasten pyynnöstä. Tavoite: luoda lapsille ympäristö leikkimiseen ja ystävällisyyden edistämiseen.

M.d.i. "Valitse oikea sointi" Tavoite: kehittää sointikorva, opettaa valitsemaan soittimen sankarin luonteen mukaisesti

torstai

PÄIVÄN ENSIMMÄINEN PUOLIKKO

AAMU

Viestintätoiminta

1 Keskustelu (kaupunkini) "Talot kadullamme."

Tarkoitus: Esitellä kotikaupunkisi arkkitehtuuri: talot ovat puuta, tiiliä; yksikerroksinen ja monikerroksinen. Kasvata rakkauden tunnetta kotia ja kaupunkia kohtaan, kykyä nähdä sen kauneus asuinrakennuksissa. Opi noudattamaan perushygieniasääntöjä

Yksilöllinen työ koherentin puheen parissa, ZKR kanssa Egor K. Did. esim. "Kenellä on ketä?"

Tavoite: monimutkaisen lauseen käytännön hallinta adversatiivisen konjunktion A kanssa

Leikkitoiminta

Roolipeli”Bussi” Tarkoitus: kutsua lapset pelaamaan peliä, auttamaan rooleja jakamaan, kehittämään kommunikaatiotaitoja, ystävyys- ja kumppanuussuhteita, kehittämään kiinnostusta peliä kohtaan.

Aamuharjoituksia

N O D Nro 1 Visuaalinen toiminta. Piirustus. 9.00 - 9.20

AIHE"Se haisi talven kylmältä..." (talvimaisema)

Tavoitteet: jatkaa lasten tutustuttamista talvisiin luonnonilmiöihin; opettaa huomaamaan talvimaiseman kauneutta; parantaa kykyä piirtää guassilla; kehittää mielikuvitusta ja sävellystaitoja.

N O D Nro 2 Motorinen toiminta. Liikunta 9.30-9.50

Aamukävely

"Kohdekävely: "Retki päiväkodin pesulaan."

Tavoite: muodostaa lapsissa käsitys pesurin työn sisällöstä ja rakenteesta, työn tuloksesta ja merkityksestä; puhua kodin sähkölaitteiden vaaroista ja niiden huolellisesta käsittelystä .

Motorinen toiminta:P/n"Kissa ja hiiret" Tavoite: kehittää juoksua kaikkiin suuntiin signaalin mukaan

Yksittäinen työ: moottoritoimi. Alina Zh:n kanssa.

Kohde: opettaa kävelemään kaltevalla laudalla.

itsepalvelu- ja kotitaloustyöt _ Alueen siivoaminen lumesta - kasvata halua kehittää aluettasi yhdessä

Itsenäinen toiminta. Etämateriaalinaamarit peleihin, sään mukaan pukeutuneita nukkeja

PÄIVÄN TOINEN PUOLIKKO

Kovettumista Terveyttä parantava voimistelu unen jälkeen, kävely hierontapolkuja pitkin.

Yksilötyötä (aistillinen) kanssa Roma K. _ Ind. työskennellä (sensorinen) Nastya O. Did. esim. "Pitkä lyhyt". Tavoite: oppia vertailemaan esineitä pituuden perusteella, oppia käyttämään sanoja "pidempi", "lyhyempi" puheessa

Viestintätoimintaosittaisen ohjelman toteuttaminen"Huomio, jää!" (koulutustilanne)

Tehtävät: opettaa lapsia käymään dialogia ja ymmärtämään ongelmatilanteen ydin; kehittää kykyä tutkia esineitä; esitellä jään ominaisuuksia, johtaa ymmärrykseen siitä, mitkä ominaisuudet liittyvät vaaraan; oppia tunnistamaan syy-seuraus-suhteita käytännön toimien aikana jään kanssa; kehittää tietoinen asenne terveyttäsi ja turvallisuuttasi kohtaan.

Iltakävely

Kognitiivinen ja tutkimustoiminta: Tarkkailemassa vahtimestarin työtä.

Tavoitteet: jatkaa vahtimestarityön seurantaa; parantaa sanastoa; kehittää halu järjestykseen ja puhtauteen; juurruttaa rakkautta luontoon, säästävää ja välittävää asennetta ympäristöön.

Motorinen aktiivisuus: p.i."Kaksi pakkasta" - opeta selkeästi, lausu pelin teksti, noudata pelin sääntöjä.

Itsenäinen toiminta ulkopelejä lasten pyynnöstä. Tavoite: kehittää itsenäisyyttä ja motorista aktiivisuutta.

ILTA

1 Sarjakuvien katsominen"Ole terve", "Masha ja karhu" Tavoite: KGN:n vahvistaminen, positiivisen tunneilmapiirin luominen

2N.P.I Lautapelit: "lotto", "nauhoitus", "Kerää kuva", Tavoite: kehittää huomiokykyä, esineiden aistihavaintoa, hienomotorisia taitoja.

perjantai

PÄIVÄN ENSIMMÄINEN PUOLIKKO

AAMU

Tietoinen. - tutkimustoiminta

1Keskustelu etiketistä"Kohtelias sanat »

Kohde: Opeta lapsille etiketin säännöt, kommunikoinnin muodot ja tekniikat tavattaessa tuttuja ja tuntemattomia, tervehdysten käytön säännöt. Auta voittamaan lasten ujoutta ja jäykkyyttä. Kehitä kykyä ilmaista mielipiteesi kulttuurisella tavalla, kuuntele tarkasti keskustelukumppaneitasi. Opeta kaavoja kohteliaiden pyyntöjen ja kiitollisuuden ilmaisemiseen.

2. Motorinen toiminta Ulkopeli"Hiiriloukku" - kehitä kätevyyttä, kykyä toimia nopeasti signaalin jälkeen.

itsehoitoa ja kotitaloustyötä. Ph.D.. Tavoite: vahvistaa kykyä syödä varovasti, käyttää ruokailuvälineitä oikein ja säilyttää oikea asento pöydässä.

Aamuharjoituksia

N O D Nro 1 Visuaalinen toiminta. Mallinnus/applikointi 9.00-9.20

AIHE:"Birdhouse" (tarinaapplikaatio)

Tavoitteet: kehittää edelleen lasten kiinnostusta applikointiin; oppia liimaamaan valmis muoto tiettyyn osaan arkin pohjasta näytteen mukaan; kehittää visuaalista havaintoa, huomiota, motorista ja puhetoimintaa, mielikuvitusta, luovia kykyjä; yleistää tietoa linnuista; kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta lintuja kohtaan.

N O D nro 2 Musiikkitoimintaa. Musikaali 9.30-9.50

Aamukävely

Kognitiivinen ja tutkimustoiminta: Puiden ja pensaiden tarkkailu

Tavoite: Jatka kasvien kuvailemisen opettamista huomioimalla niiden erot ja yhtäläisyydet sekä ominaispiirteet.

Havainnon edistyminen: kiinnitä huomiota kasveihin, jotka seisovat ilman lehtiä. Talvella kaikki erot puiden ja pensaiden välillä näkyvät erityisen selvästi. Etsi eroja ja yhtäläisyyksiä kasvien välillä.

Motorinen toiminta. Ulkopeli "Frost - Red Nose" - opi puhumaan selkeästi pelin teksti, noudata pelin sääntöjä.

"Olemme hauskoja tyyppejä" - lisää fyysistä aktiivisuutta, toimi nopeasti opettajan signaalin mukaan.

Pelitoiminta.Di"Hyödyllinen-haitallinen" Tavoite: lujittaa lasten tietoa terveyteen vaikuttavista ympäristötekijöistä

Yksittäinen työ: moottoritoimi. Egor K. hyppäämällä ylös paikasta. Tavoite: kehittää hyppykykyä, kykyä keskittyä lihasponnisteluihin yhdistäen voimaa ja nopeutta.

itsehoitoa ja kotitaloustyötä. Täydennä ruokintapaikkoja - ota lapset mukaan lintujen ruokkimiseen, edistä välittävä asennetta lintuja kohtaan

Itsenäinen toiminta. Kaukomateriaali lapioilla ja kauhoilla pelaamiseen, jääkiekon pelaamiseen

PÄIVÄN TOINEN PUOLIKKO

Kovettumista Terveyttä parantava voimistelu unen jälkeen,kävellä hierontapolkuja pitkin

Viihde "Matka satujen läpi"

Tavoite: tutustuttaa lapset kansankulttuuriin - satujen tuntemukseen

Tavoitteet: parantaa lasten tietoa venäläisistä kansantarinoista;

edistää puheen, huomion, muistin kehitystä erilaisten tehtävien avulla;

kehittää ystävällisiä suhteita tiimissä yhteisiä tehtäviä suorittaessaan;

luo olosuhteet satuhahmon ja sadun nimen arvaamiseen kuvauksesta;

kehittää kykyä muodostaa kokonaisuus yksittäisistä osista;

Kannusta lapsia löytämään virheitä satujen nimistä.

itsehoitoa ja kotitaloustyötä Luo olosuhteet kotitalouksille. kotityötä. Ryhmäsiivous. Tavoite: poista lelut itsenäisesti pelaamisen jälkeen ja aseta ne erityisesti määrättyihin paikkoihin.

Iltakävely

Kognitiivinen ja tutkimustoiminta: Tuulen tarkkailu Tarkoitus: Opettaja kysyy lapsille kysymyksiä. Kaverit, onko tänään tuulta? Kuinka voit määrittää tuulen? (keinuvia puunoksia pitkin). herättää kiinnostusta ympäröivään maailmaan; oppia määrittämään tuulen läsnäolo ja suunta; laajentaa näköalojasi.

Motorinen toiminta. Ulkopeli"Linnut ja kissa" - opi liikkumaan signaalilla ja kehittämään kätevyyttä.

Itsenäinen toiminta Ulkopelejä lasten pyynnöstä. Tavoite: kehittää itsenäisyyttä, motorista aktiivisuutta

ILTA

Itse toimintaa Itsenäisiä pelejä musiikkinurkkauksessa. Tavoite: edistää musiikillisen korvan kehittymistä, kehittää kiinnostusta musiikkia kohtaan. työkaluja

Pelitoiminta: Teatteripeli "Eläinten talvikortteli".

Tavoite: Esitellä lapset kansankieliseen luovuuteen, saada heidät mukaan pelitilanteeseen, kehittää mielikuvitusta, herättää lapsissa tunnereaktio