Hanke isänmaalliseen kasvatukseen valmisteluryhmässä. Valmisteluryhmän lasten moraalista ja isänmaallista kasvatusta koskeva hanke ”Kotimaa on kaikista kallein”

Projektipassi

Ikä: Valmisteleva ryhmä.

Ongelma: Kiinnostuksen puute Venäjän armeijaa kohtaan.

Ongelman perustelut: Riittämätön tieto Venäjän armeijasta esikoululaisten keskuudessa; ei haluta tulla Isänmaan puolustajaksi tulevaisuudessa.

Projektin relevanssi: Lasten moraalisen ja isänmaallisen kasvatuksen ongelma esikouluikäinen on yksi tärkeimmistä moderni yhteiskunta. Tällä hetkellä isänmaallisuuden kasvattaminen on melko vaikea tehtävä, jonka ratkaiseminen vaatii kärsivällisyyttä ja tahdikkuutta. SISÄÄN moderneja perheitä tällaisia ​​asioita ei pidetä tärkeinä ja huomionarvoisena. Lapsemme eivät enää haaveile tulla rohkeiksi sotureiksi eivätkä pidä isänmaansa puolustamista pyhänä velvollisuutena. Valitettavasti harvat ihmiset tietävät loman historian - 23. helmikuuta, jonka yhteydessä se perustettiin. Tämä projekti on hieno mahdollisuus kasvattaa ylpeyden tunnetta kansasta, armeijasta, isänmaasta. Ja herätä myös halu olla kuin maasi rohkeat ja rohkeat soturit.

Hankkeen tavoite: Isänmaallisten tunteiden muodostuminen vanhemmilla esikouluikäisillä lapsilla.

Projektin tavoitteet:

• Muotoile sosiaalisesti - moraalinen koulutus, kunnioittava suhtautuminen aikuisiin, isänmaan puolustajiin, sotaveteraaneihin;
• Esittele lapsille loman historiaa ja perinteitä 23. helmikuuta;
• Systematoida, laajentaa ja yleistää tietoa Venäjän armeijasta, sotilashaaroista, sotilasvarusteista;
• Kehitä lasten kiinnostusta historiaan syntyperäinen isänmaa, Venäjän armeijan muodostumisen ja kehityksen historiaan Muinainen Venäjä nykyaikaan;
• Edistää ylpeyden tunnetta armeijastasi ja luoda halu olla kuin vahvoja venäläisiä sotureita.

Projektin tyyppi: Tutkimus, kognitiivinen puhe.

Projektin tyyppi: Lyhytaikainen, ryhmä.

Projektin toteuttamisaikataulu: Kaksi viikkoa.

Projektin osallistujat: Valmisteluryhmän lapset, opettajat, musiikin johtaja, vanhemmat.

Projektin odotettu tulos:

• Korkeatasoiset hankitut tiedot ja ideat, suunnittelu- ja tutkimustaidot sekä lasten käytännön taidot sekä projektin aikana että sen päätyttyä;
• Lasten käsityksen laajentaminen Venäjän armeijasta ja sen puolustajista;
• Luodaan tuottavaa yhteistyötä, kehitetään yhteisluomista lasten ja aikuisten välillä.

Projektin toteutusvaiheet.

Vaihe I- valmisteleva

1. Metodologisen ja erikoiskirjallisuuden opiskelu projektin aiheesta.
2. Valikoima visuaalisia ja esittelymateriaalia, runoja, arvoituksia, sananlaskuja, sananlaskuja projektin aiheesta.
3. Valikoima sarjakuvia "Kolme sankaria", "Tarina sotilassalaisuudesta, Malchish-Kibalchishista ja hänen lujasta sanastaan".

Vaihe II- perus

1. Oppitunnit:

1. "Armeijamme on rakas."

Tehtävät:

• Anna lapsille tietoa armeijasta.
• Muodostaakseen ensimmäiset ajatuksensa ominaisuuksista asepalvelus: sotilaat harjoittelevat vahvoiksi, taitaviksi, oppivat ampumaan tarkasti, ylittämään esteitä.
• Selvennä ajatuksia armeijan haaroista, Isänmaan puolustajista.
• Kasvata ylpeyden tunnetta armeijastasi ja luoda halu olla kuin vahvoja, rohkeita venäläisiä sotureita.

"Isäni on armeijassa." Tarinan kokoaminen.

Tehtävät:

• Opeta lapsia kirjoittamaan tarina suunnitelman mukaan.
• Vahvistaa lasten ymmärrystä armeijasta, armeijan aloista, sotilasammateista ja sotilasvarusteista.
• Kasvata rakkauden tunnetta isänmaata kohtaan, kunnioitusta isänmaan puolustajia kohtaan ja ystävällisiä suhteita.

Keskustelut:

2. "Sotilaalliset ammatit."

Tehtävät:

• Esittele lapset sotilasammatteihin;
• Muodostaa ajatuksia kansalaisvelvollisuudesta, rohkeudesta, sankaruudesta;
• Edistää sotilasammateissa toimivien ihmisten kunnioittamista;
• Kehitä huomiomuistia.

3. "Sotilasvarusteet".

Tehtävät:

• Esittele lapset sotilasvarusteisiin.
• Opeta lapsia määrittämään, mihin armeijan haaroihin se kuuluu.

4. Tuotantotoiminta:

1. Mallintaminen "Rajavartija koiran kanssa".

Tehtävät:

• Vahvista kykyä veistää ihmis- ja eläinhahmoja ja siirtää eteenpäin hahmon luonteenpiirteet kuvia
• Harjoittele erilaisten teknisten tekniikoiden käyttöä (mallinnus kokonaisesta kappaleesta, tasoitus, vetäminen jne.).
• Jatka veistettyjen hahmojen sijoittamista telineeseen.

2. Applikointi "Neilikat".

Tehtävät:

• Opeta lapsia tekemään neilikoita värillisestä paperista;
• Vahvistaa lasten kykyä säveltää juonikoostumus;
• Kehitä käsien hienomotorisia taitoja; kasvattaa kärsivällisyyttä ja sinnikkyyttä.

3. Piirustus "Rajavartija koiran kanssa".

Tehtävät:

• Harjoittele lapsia ihmisen ja eläimen kuvaamisessa siirrossa ominaispiirteet(vaatteet, asento), hahmon ja osien suhteellinen koko;
• Opeta lapsia sijoittamaan kuva hyvin arkille;
• Vahvista piirustus- ja värjäystekniikoita lyijykynillä, värillisillä vahakynillä ja akvarellimaalit(sekoitettu media).

4. "Sotilasvarusteet"

Tehtävät:

• Opeta lapsia piirtämään sotilasvarusteita: tankkeja, lentokoneita, helikoptereita, sukellusveneitä kaavioiden perusteella.
• Vahvistaa taitoja työskennellä kuivan visuaalisen materiaalin kanssa: huopakynät, värikynät, värilliset värikynät. Tarjoa yhdistää yhteen piirustukseen erilaisia ​​materiaaleja luoda ilmeikäs kuva.
• Kehitä kykyä kirjoittaa sävellys paperiarkille ja maalata koko piirustuksen päälle. - Kehitä mielikuvitusta ja itsenäisyyttä.

5. Ruumiillinen työ"Lentokone".

Tehtävät:

• Harjoittele lapsia kuvan luomisessa esineestä käyttämällä rakentavalla tavalla lentokoneiden kokoonpano.
• Vahvista osien huolellisen liimauksen ja liittämisen taitoja.
• Kehitä käsien hienomotorisia taitoja.
• Kasvata sinnikkyyttä ja kiinnostusta rakentavaa toimintaa kohtaan.

6. Lukeminen kaunokirjallisuutta:

• Tietoja sotureista ja sotilasvarusteista; (lukemassa tarinoita L. Kassil "Teidän puolustajat", V. Tyurin "Ratsastamme, uimme, lennämme", A. Mityaev "Miksi armeija on rakas?"
• Runot, arvoitukset, sananlaskut ja sanonnat;
• Runojen ja laulujen oppiminen;

7. Roolipelit:

• "Olemme sotilaita";
• "Sotilassairaala".

8. Ulkopelit.

• "Ostavin" (pallolla);
• "Tug of Köyden" (köydellä);
• "Kuka on nopeampi";

9. Musiikki.

• Tanssi "Border" poikien esittämänä.
• Tanssi "Käynti lippujen kanssa".
• Kappale "Minä ja isäni", "Isästä", "Isänmaan puolustajat".

10. Työskentely vanhempien kanssa:

• Projektin esittely;
• Apua opetusmateriaalin valinnassa: valokuvia, piirroksia, tarinoita, runoja, arvoituksia
• Sananlaskut ja sanonnat sotilaallisista aiheista;
• Valmistautuminen oppitunnille "Isäni on armeijassa"
• Apua musiikki- ja urheilufestivaalin valmistelussa.

Vaihe III- lopullinen.

• Lasten teosten näyttely “Isäni on sotilas”, “Sotilasvarusteet”
• Musiikki- ja urheilufestivaali "Isänmaan puolustajan päivä".

Odotettu tulos:

• Lapset kehittävät ylpeyden tunnetta isänmaastaan, vahvatahtoisia ominaisuuksia: rohkeutta, päättäväisyyttä, toveruuden tunnetta, halua auttaa vaikeuksissa, emotionaalisesti positiivista asennetta sotureita - puolustajia kohtaan, halua matkia heitä, olla yhtä rohkea. , rohkea, vahva ja jalo;
• Vanhemmat kehittävät ymmärrystä isänmaallisten tunteiden juurruttamisesta esikouluikäisiin lapsiin.

Isänmaallisuus on sosiaalinen tunne, jolle on ominaista kiintymys kotimaahan, ihmisiin ja sen perinteisiin.

Moraalinen ja isänmaallinen kasvatus on toimenpidejärjestelmä, jonka tavoitteena on kehittää kansalaisissa velvollisuudentuntoa kotimaata kohtaan, kansallista identiteettiä ja valmiutta puolustaa isänmaataan.

Isänmaallisen kasvatuksen merkitys

Liittovaltion koulutusstandardin mukaiset esikoululaiset ovat varsin merkityksellisiä nykyaikaisissa olosuhteissa. Tämä johtuu siitä, että aineelliset arvot asetetaan etusijalle hengellisiin arvoihin nähden yhteiskunnassamme. Nuoremman sukupolven kasvattaminen isänmaan kunnioituksen ja rakkauden puitteissa muodostaa kuitenkin moraalisesti terveen, elinvoimaisen väestön.

Esikouluikäiset lapset ovat erityisen emotionaalisia, uteliaita, valmiita empatiaan, he ovat parhaillaan muotoilemassa henkilökohtaisia ​​suuntaviivoja, joten kasvatustyötä voidaan tehdä hedelmällisimmin. Tätä helpottaa myös esikouluikäisten erityinen alttius aikuisten vaikutuksille.

Päämäärät ja tavoitteet

Isänmaallinen kasvatus esikouluissa toteutetaan tavoitteena juurruttaa rakkautta isänmaata kohtaan, vastuullinen asenne ympäröivää luontoa ja ihmiset, sukupolvien välisen vakaan yhteyden muodostuminen. Näiden arvojen muodostuminen tapahtuu määrätietoisen, systemaattisen työn tuloksena lapsen kanssa.

Esikoululaisten isänmaallinen koulutus liittovaltion osavaltion koulutusstandardin mukaisesti edellyttää seuraavia tehtäviä:

• yksilön moraalisten ja henkisten ominaisuuksien muodostuminen;
• ylpeyden tunteen kehittäminen kansakunnastaan;
• kunnioittavan asenteen muodostuminen oman kansansa kansallisia ja kulttuurisia perinteitä kohtaan;
• liberaalin kannan muodostuminen suhteessa ikätovereihin, aikuisiin, muihin kansallisuuksiin kuuluviin ihmisiin.

Työn organisoinnin muodot ja menetelmät

Isänmaallisen kasvatuksen ohjelma esikouluissa edellyttää ennen kaikkea sisäisen metodologisen työn järjestämistä tähän suuntaan. Koska jos opettaja itse ei koe rakkauden tunnetta isänmaata kohtaan, hän ei pysty välittämään sitä lapsille, opettajan on myös tiedettävä, kuinka tehokkaimmin välittää isänmaallisuuden ajatuksia esikoululaisille. Metodologinen työ isänmaallinen koulutus esiopetuslaitoksissa on suunnattu kasvattajien pätevyyden ja pedagogisen lukutaidon nostamiseen. Tätä tarkoitusta varten järjestetään temaattisia opettajaneuvostoja, konsultaatioita ja keskinäisiä luokkien vierailuja.

Toinen osa metodologisesta työstä on lapsen perheen kanssa, koska heillä on merkittävä vaikutus esikoululaisen persoonallisuuden muodostumiseen, ja on tärkeää kertoa heille pääsuunnat lasten moraalisten ja henkisten arvojen menestyksekkääseen kehittämiseen. . Vanhempien kanssa pidetään temaattisia tapaamisia ja keskusteluja, he ovat mukana järjestämässä esikoulutoimintaa ja osallistuvat siihen.

Esikoululaisten isänmaallinen koulutus liittovaltion osavaltion koulutusstandardin mukaisesti määrittelee menetelmät työskennellä esikoululaisten kanssa:

• järjestely isänmaallisia kulmia esikoulussa;
• järjestää retkiä kotimaasi nähtävyyksiin, vierailla museoissa ja näyttelyissä;
• organisaatio temaattisia tapahtumia(lomat, matineet, kilpailut, kilpailut);
• temaattisten keskustelujen johtaminen isänmaan rakkauden teemasta, aiheeseen liittyvien teosten lukeminen, runojen ulkoa ottaminen, elokuvien ja ohjelmien katselu.

Esiopetuslaitos laatii vuosittain isänmaallisen kasvatuksen suunnitelman, joka kattaa kaikki metodologisen ja koulutustyötä. Suunnitelman likimääräinen luettelo aktiviteetteista ja tuntien aiheista sisältää: valtion ja kansallisille juhlapäiville omistetut tapahtumat, urheilukilpailut, temaattiset luokat tutkia kotimaan luontoa, piirteitä, perinteitä, valtion symboleja.

Juhlapäiville omistetut seremonialliset tapahtumat

Isänmaallisen kasvatuksen tapahtumat esikouluissa ajoitetaan yleensä samaan aikaan vastaavan juhlan kanssa yleiset vapaapäivät kuten Voitonpäivä, Isänmaan puolustajan päivä, kansainvälinen naistenpäivä.

Tapahtumaan valmistautuessaan lapset oppivat loman historian, ymmärtävät, kenelle se on omistettu ja miksi sitä vietetään.

Esimerkiksi Voitonpäivän juhliin valmistautuessasi voit järjestää "Rauhan kyyhkynen" -kampanjan, jossa tehdään lasten kanssa valkoisia paperikyyhkysiä rauhallisen elämän symboleiksi. Itse tapahtumaa varten opi sotilaslauluja ("Katyusha", "Voittopäivä" jne.), runoja asiaan liittyvistä aiheista. Voit järjestää tapaamisen sotaveteraanien tai -lasten kanssa osana ”Tällaista eri lapsuutta: sotaa ja rauhaa” -projektia.

Valmistautuessaan Isänmaan puolustajan päivän juhliin pojat kehittävät käsitystä siitä, että he ovat tulevaisuuden miehiä, vahvoja ja vahvoja, perheen, isänmaan, sen puolustajien tuki. Itse lomalla voit viettää useita erilaisia ​​tapahtumia lasten iästä riippuen esimerkiksi loma, jossa isiä onniteltu runoilla, lauluilla ja tansseilla sotilasaiheisella teemalla, urheilukilpailut, oppitunti-keskustelu ”Tarvitsemme rauhaa”, omistettu maamme suojelevalle armeijalle.

Omistettu esikoululaisten koulutukselle perhearvot ja kuvan äidistä, naisesta perheen huoltajana. Perinteisesti tämän päivän tapahtumat on omistettu äideille ja isoäideille. Edellisenä päivänä lapset tekevät heille lahjoja omin käsin kehittäen heidän luovia kykyjään.

kansalliset vapaapäivät

Jotta lapset näkisivät itsensä osana kansaansa, heidän on oltava täynnä sen perustaa ja ymmärtää sen omaperäisyys. Tätä tarkoitusta varten esiopetuslaitokset järjestävät keskusteluja ja tutustumistunteja kansanelämää, mutta lapset oppivat tiedot parhaiten leikkiessään. Voit huomata kansanjuhlat lauluja, tansseja, hyvä tuuli liittyä perinteisiin.

Juhlat alkavat joulusta ja vanhasta uudesta vuodesta. Lapset oppivat lauluja, käyvät sitten ryhmissä, laulavat ja saavat palkinnoksi makeisia.

Maslenitsa-juhlat voidaan järjestää kävelyn aikana, kaikki esikoululaiset voivat osallistua siihen yhtä aikaa. Esitykseen osallistuvat talvi, kevät ja ihailijat. Esikoululaiset tutustuvat loman historiaan, sen olemukseen ja symboleihin. Maslenitsan pääsymboli on pannukakut, joiden valmistukseen voi ottaa vanhemmat mukaan ja järjestää messuja.

Pääsiäislomalla on myös omat symbolinsa. Maalauskurssi pidetään pääsiäismunia. On olemassa monia menetelmiä ja tekniikoita, jotka antavat lapselle mahdollisuuden kehittää taiteellisia kykyjään.

Urheilupelit

Esikoululaisten isänmaallinen kasvatus liittovaltion koulutusstandardin mukaan merkitsee tervettä persoonallisuutta. Siksi fyysinen kehitys Se on olennainen osa koulutusprosessi. Urheilupelit ja kilpailut eivät vain kehitä lapsia, vaan muodostavat myös joukkueen tunteen, etujen yhtenäisyyden, vahvistavat perheen siteet ja perinteitä.

Voit järjestää kilpailuja samanikäisten ryhmien välillä relevantista aiheesta, esimerkiksi venäläisille sankareille omistettuna. Loman aikana lapset tutustuvat venäläisiin eeposiin sankareista ja heidän sotilaallisista teoistaan. Seuraavat kilpailut järjestetään:

• "Sharpshooter" - pallojen heittäminen maaliin.
• "Fast Rider" on viestikilpailu kumihevosilla tai suurilla palloilla.
• "Vahvin" - vastustajien työntäminen maton rajojen ulkopuolelle olkapäällä.
• "Sankarillinen apu" - pura luolan sisäänkäynti kuutioiksi ja pelasta kaunis neito.

Lasten ja vanhempien yhteisillä kilpailuilla on erityinen rooli. Isänmaan puolustajan päivän juhlimiseksi vanhempien ja valmistavien ryhmien opiskelijoille voit järjestää sotapelin "Zarnichka", jossa isät ja pojat osallistuvat viestikilpailuihin ja äidit ja tyttäret osallistuvat fanien kilpailuihin. Tämä peli edistää kollektivismin tunnetta, isänmaallisuutta ja herättää kiinnostusta täyttymykseen fyysinen harjoitus, kehittää fyysisiä perusominaisuuksia, tutustuttaa suururheilun perinteisiin.

Kursseja valtion symbolien opiskeluun

Esikoululaisten isänmaallinen koulutus liittovaltion osavaltion koulutusstandardin mukaisesti edellyttää maan valtion symbolien tuntemista. Niiden tutkimiseksi järjestetään sopivia tunteja ja keskusteluja, esimerkiksi "Rakasta isänmaatasi", "Venäjän symbolit".

Tällaisen toiminnan tarkoituksena on juurruttaa lapsiin ylpeyttä maastaan, lujittaa ja laajentaa tietoa valtion symboleista, perehdyttää heidät lipun ja vaakunan värien merkitykseen, muodostaa yksinkertaisin maantieteellinen tieto alueestaan, viljellä kunnioituksen tunteita lippua, vaakunaa, hymniä kohtaan ja myös juurruttaa kognitiivinen kiinnostus kotimaansa historiaan.

Oppitunnit voidaan suorittaa tieto- ja viestintätekniikan avulla. Tätä varten sinun on valmisteltava esitys tietystä aiheesta ja tallennettava äänitallenteita hymnistä.

Oppitunnin järjestys voi olla seuraava:

1. Esittelyosio, jossa lapset tutustuvat maan maantieteelliseen sijaintiin ja kokoon.
2. Tutustutaan Venäjän lippuun ja sen värien symboliikkaan. Voit pelata peliä "Fold the Flag".
3. Tutustuminen vaakunaan. Opettaja selittää lapsille vaakunan käsitteen ja pelaa peliä "Keksi ja piirrä perheesi vaakuna".
4. Kuunnella kansallislaulua.
5. Viimeinen osa, joka tarkistaa, kuinka esikoululaiset ovat oppineet materiaalin.

Pienen kotimaan teeman laajentaminen

Jokainen isänmaan kolkka on ainutlaatuinen ja omaperäinen omalla tavallaan. On tärkeää esitellä lapselle kauneus hänen perinteissään ja elämäntavassaan.

Yksi tapa on järjestää esiopetuslaitokseen paikallishistorian minimuseo. Siihen voit kerätä kokoelman arkea kuvaavia antiikkiesineitä, näytteitä tuotteista kansantaidetta(kirjonta, lautasliinat, pöytäliinat, amuletit, astiat, lelut).

Toinen tapa tutustua kotimaahan on tehdä retkiä ja vierailla nähtävyyksissä.

Myös opetustunteja järjestetään. Tunteille valitaan sopivat aiheet isänmaalliseen kasvatukseen. Lapset oppivat kuuluisista maanmiehistään, kotiseutunsa syntyhistoriasta ja kehityksestä, alueen luonnollisista piirteistä ja tutkivat kansanperinnettä.

Esikouluissa tehtävä järjestelmällinen työ antaa esikoululaisille mahdollisuuden juurruttaa ensisijaisia ​​tietoja kotimaansa historiasta, maantiedosta, sen kehityksen ja muodostumisen piirteistä.

"Kotimaan kauneus, joka paljastuu sadun kautta,
mielikuvitus, luovuus - tämä on isänmaan rakkauden lähde.
Suuruuden, voiman ymmärtäminen ja tunteminen
Kotimaa tulee ihmiselle vähitellen ja on
kauneus alkuperästään"

V.A. Sukhomlinsky

Esikouluikä on tärkein ajanjakso ihmisen persoonallisuuden kehittymisessä, jolloin luodaan kansalaisominaisuuksien perusta ja lasten ensimmäiset käsitykset ympäröivästä maailmasta, yhteiskunnasta ja kulttuurista. Nuoren sukupolven isänmaallinen kasvatus on yksi aikamme kiireellisimmistä tehtävistä. Esikoululaisten isänmaallisen kasvatuksen tavoitteena on kylvää ja kasvattaa lapsen sielussa rakkauden siemeniä alkuperäistä luontoa, kotia ja perhettä, maan historiaa ja kulttuuria kohtaan, jotka ovat syntyneet sukulaisten ja ystävien työllä. heitä kutsutaan maanmiehiksi.

Esikouluikäisten lasten moraalinen ja isänmaallinen kasvatus on monimutkainen pedagoginen prosessi. Se perustuu kehitykseen moraalisia tunteita lapsi. Rakkaus isänmaata kohtaan kasvaa lapsissa ympäröivän elämän vaikutuksen alaisena. Normaali esiintyminen vanhempien ja opettajien kohdennettu vaikutus tulee esikoulu- isänmaallisuuden tunteiden juurruttamisessa.

Lasten opastaminen moraaliseen ja isänmaalliseen kasvatukseen alkaa nuorempi ryhmä. varten pieni lapsi Kotimaa alkaa hänen kotipaikastaan ​​- kadulta, jolla hän asuu, jossa hänen päiväkotinsa sijaitsee. Vähitellen lapset saavat käsityksen kotikaupungistaan, kylästään, tutustuvat sen kadun nähtävyyksiin, jolla he asuvat, oppivat siitä, mistä heidän kaupunkinsa, kylänsä on kuuluisa ja alkavat olla ylpeitä siitä. Esikoululaiset oppivat ihmisistä, jotka ovat ylistäneet itseään työllään, sotilaallisilla ansioilla ja sankariteoilla, joiden mukaan kaupungit, kadut ja aukiot on nimetty. Laajenna ymmärrystä käyttäytymissäännöistä kaupungissa, luonnossa, säännöistä liikennettä, teollisuusyritykset ja näissä yrityksissä työskentelevien ihmisten ammatit. He tutustuvat myös maatalouteen, kotieläin- ja siipikarjankasvatukseen.

Nämä ongelmat ratkaistaan ​​kaikenlaisissa lasten toiminnassa: luokissa, peleissä, työssä, jokapäiväisessä elämässä jne. – koska ne eivät vain juurruta isänmaallisia tunteita lapseen, vaan myös muodostavat hänen suhteitaan aikuisiin ja ikätovereihinsa.

SISÄÄN valmisteleva ryhmä Esittelemme lapsille kulttuurikaupunkia, sen perinteitä, kaupungin historiaa, nähtävyyksiä (monumentit, teatterit, museot, puistot jne.), kuuluisia ihmisiä, jotka ylistivät kaupunkiamme ja heidän töitään, luovuutta, vahvistamme etiketin sääntöjä julkisilla paikoilla. Samalla kohtaamme vaikeuksia, koska visuaalista ja visuaalista on vähän didaktista materiaalia tässä aiheessa. Ja tein pelejä esitelläkseni lapsille kulttuurikaupunkia.

Tehtävien suorittamiseksi tein opetuspelejä:

• "Voronežin kuutiot".

Pelin tarkoitus: esitellä lapsille Voronežin kaupungin nähtävyydet ja kaupunkia ylistäneet ihmiset.

• "Yhdistä sankarit satuihin" (perustuu Marshak S.Yan satuihin).

Pelin tarkoitus: lujittaa S.Yan teoksia. Marshak ja sadun sankarit. Johdonmukaisen puheen, mielikuvituksen, luovan ajattelun kehittäminen.

• "Palapelit" (kaupungin nähtävyydet).

Tarkoitus: kehittää huomiota, muistia, ajattelua, hienomotoriset taidot, vahvistaa tietoa Voronežin kaupungin nähtävyyksistä.

• "Kuka tarvitsee mitä töihin."

Kohde: parantaa lasten tietämystä aikuisten ammateista; löytää tiettyyn ammattiin tarvittavat tavarat; kehittää muistia, älykkyyttä, ajattelua.

• "Missä olen ollut"

Tavoite: vahvistaa Voronežin kaupungin kulttuurikohteita lasten kanssa

• "etiketin säännöt"

Tavoite: Vahvistaa kulttuurisen käyttäytymisen sääntöjä liikenteessä, luonnossa ja julkisilla paikoilla. Johdonmukaisen puheen kehittäminen. Kehitä lasten kykyä vastata kysymyksiin

• "Arvaa satu"

Tavoite: lujittaa S.Yan sadut. Marshak, kehittää henkistä toimintaa, johdonmukaista puhetta; kehittää sanastoa, kehittää kykyä muodostaa lauseita, kehittää mielikuvitusta ja muistia.

• "Lisää tavu."

Tavoite: vahvistaa kaupungin nähtävyyksiä, kehittää henkistä toimintaa, johdonmukaista puhetta; kehittää sanastoa; kehittää kykyä muodostaa lauseita; kehittää mielikuvitusta ja muistia.

KUNNAN TALOUSARVIO ESIKOULU
OPETUSLAITOKSEN TUOTTOPUOTO nro 5
ZATO OZERNYY, TVERIN ALUE

Hanke valmistavan ryhmän lasten moraalista ja isänmaallista kasvatusta
"Kotimaa on kaikista rakkain!"

ZATO Ozerny 2015-16

Aiheen relevanssi:
Viime aikoina [Lataa tiedosto nähdäksesi linkin] on pohdittu uudelleen isänmaallisen kasvatuksen olemusta: ajatus isänmaallisuuden ja kansalaisuuden kasvattamisesta, joka saa yhä enemmän ja enemmän. julkista merkitystä, tulee valtakunnallisesti tärkeä tehtävä. Koulutuslain voimaantulon myötä Venäjän federaatio”Koulutusjärjestelmän kehityksessä on tapahtunut merkittäviä muutoksia. Yksi painopistealueet oli esikouluikäisten lasten tutustuminen maan ja alueen kansalliseen ja alueelliseen kulttuuriperintöön ja historiaan. Nykyajan tutkijat perustavanlaatuisena tekijänä sosiaalisten ja pedagogiset olosuhteet esikoululaisten isänmaallisessa ja kansalaiskasvatuksessa heitä pidetään kansallisesti - alueellinen komponentti.
Esikouluiässä alkaa ajatusten muodostuminen synnyinmaan historiasta perinteineen, luontoon ja menneiden vuosien kulttuuriin, rakkautta pieneen isänmaahan vaalitaan ja isänmaallisuuden tunne kehittyy. Perusvaiheena lasten rakkauden muodostumisessa kotimaataan kohtaan tulisi pitää heidän sosiaalisen kokemuksensa kertyminen elämästä kaupungissa, tutustuminen sen kulttuurin maailmaan.
[Lataa tiedosto nähdäksesi linkin] kotimaa: historiallisten, kulttuuristen, kansallisten, maantieteellisten ja luonnollisten piirteiden ansiosta se muodostaa heissä sellaisia ​​luonteenpiirteitä, jotka auttavat heitä tulemaan isänmaan isänmaallisiksi ja kansalaisiksi. Kuitenkin, eläviä vaikutelmia lapsuudesta saadut alkuperäisluonnesta, kotimaan historiasta jäävät usein ihmisen muistiin loppuelämäksi.
Hankkeen tavoite:
Esikoululaisten rakkauden muodostuminen kotimaataan kohtaan ja kiinnostus menneisyyttä ja nykyisyyttä kohtaan.
Päätavoitteet:
- Esitellä oppilaat käsitteet "isänmaa", "isänmaa".
- Istuta rakkautta ja kiinnostusta eri historiallisten aikakausien ihmisten elämään, heidän kulttuuriinsa.
- Näytä venäläisten ihmisten omaperäisyys, joka ilmenee kansankäsityöläisten luovuudessa, suullisessa kansantaiteessa.
- Kasvata kunnioittavaa asennetta paikallista kansanperinnettä ja kotimaan "perinteitä" kohtaan.
- Luo tunteellinen tunnelma, jättää eläviä vaikutelmia tarinoista ja keskusteluista, retkistä ja kävelyretkistä.
- Muoto luova mielikuvitus runouden ja paikallisten kirjailijoiden ja taiteilijoiden maalausten käsityksen kautta.

Projektin osallistujat: valmennusryhmän lapset, opettajat, vanhemmat.

Projektin tyyppi: koulutus, ryhmä.
Hankkeen toteutusaika: pitkäaikainen.
Odotetut tulokset:
- Hankkeen toteuttamiseen liittyvien toimien esittely.

Projektin vaiheet:
I. Tietojen kumulatiivinen:
- Lasten etujen tutkiminen hankkeen tavoitteiden määrittämiseksi.
- Aikuisten ja lasten kirjallisuuden kerääminen ja analysointi.
II. Organisatorinen ja käytännöllinen

GCD lasten kanssa pitkän aikavälin suunnitelman mukaisesti,
- yhteisiä tapahtumia,
- Kohdennettuja kävelyretkiä ympäri kaupunkia, käyntiä kiinnostavissa paikoissa,
- kehitysympäristön täydentäminen,
- Tapahtumien järjestäminen yhdessä vanhempien kanssa
- Lasten teosten näyttelyt.

III. Lopullinen
- Lasten aktiviteettituotteiden näyttely.
- Lasten toimesta hankkeen toteuttamisen vaiheiden arviointi.

Pitkän aikavälin suunnitelma valmisteleva
projektin toteutusryhmät

syyskuu
Keskustelua lasten kanssa, leikkejä, lasten välisten suhteiden havainnointia ryhmässä.
Tavoite: määrittää lasten tietämyksen taso pienestä kotimaastaan.

lokakuu
1. "Venäjän kansallispuku"
2. "Maa on yhteinen kotimme"
3. ”Isänmaamme on Venäjä, kielemme on venäjä”
4. "Venäjän valtion symbolit - lippu, hymni, vaakuna."

1. Tavoite: Venäjän kielen tuntemuksen kehittäminen kansallispuku, herättävät ihailun tunteen Venäjän kansan lahjakkuutta kohtaan.
2. Tavoite: Muodostaa lapsen itsetietoisuutta, joka liittyy historian ja maantieteen, Venäjän kulttuurin perustietojen hallintaan, kasvattaa lapsia menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden historian jatkuvassa yhteydessä.
3. Tavoite: vahvistaa lasten tietämystä venäläisestä kansanperinteestä; kasvattaa lapsissa rakkautta isänmaahan, kotikaupunkiinsa ja kansantaidetta kohtaan.
4. Tavoite: lujittaa lasten tietoja Venäjän federaation valtion symboleista: lippu, hymni, vaakuna; muodostaa kunnioittava asenne valtion symboleihin, ymmärrys siitä, että ne on suunniteltu yhdistämään yhdessä maassa asuvia ihmisiä.

marraskuu
1. ”Pieni isänmaa. Miksi rakastamme aluettamme"
2. "Antelias luonnonlahjat Venäjällä"
3. "Tarina aiheesta kuuluisat ihmiset kotikaupunki»
1. Tavoite: selventää lasten käsitystä kotikaupungistaan, kehittää käsitystä "pieni kotimaa"; lujittaa tietoa nähtävyyksistä; viljellä kansalais- ja isänmaallisia tunteita.
2. Tavoite: esitellä lapsille heidän kotimaansa lääkekasveja; antaa käsityksen yksinkertaisimmista tavoista käyttää joitain lääkekasveja hoitoon; kasvattaa kiinnostusta ja kunnioitusta luontoa kohtaan.
3. Tavoite: laajentaa lasten ymmärrystä kotikaupungistaan, antaa käsitys kotikaupunkinsa julkkiksista.

joulukuu
1. "Kotikaupungin vaakunan syntyhistoria"
2. "Mikä on sukupuu"

1. Tavoite: lujittaa ja yleistää lasten tietoa kotikaupunkinsa symbolista - vaakunasta; muodostaa kunnioittava asenne vaakunaan, esitellä lapsille symbolinen merkitys vaakuna; viljellä kansalais- ja isänmaallisia tunteita.
2. Tavoite: ylläpitää kiinnostusta perheesi historiaan, lujittaa tietoa perhesiteet; kasvattaa rakkautta läheisiin, tietoisuutta perheen tärkeydestä vanhemmille ja muille sukulaisille.

tammikuu helmikuu
1. "Kuinka slaavit elivät"
2. "Hauskaa uunin ympärillä"
3. "Venäjän maan puolustajat"
4. "On olemassa sellainen ammatti kuin isänmaan puolustaminen"

1. Tavoite: esitellä lapsille Venäjän syntyhistoriaa, esi-isiemme elämää, heidän elinolojaan ja kulttuuriaan; kasvattaa rakkautta kotimaatasi kohtaan.
2. Tavoite: jatkaa lasten tutustumista venäläisten ihmisten elämään, uuniin - kotan pääosaan; muodostaa kuvaannollista puhetta käyttämällä sananlaskuja ja sanontoja; kasvattaa rakkautta kotimaatasi kohtaan.
3. Tavoite: muodostaa lapsissa isänmaallisia tunteita; tukea ja kehittää lasten halua puhua oma-aloitteinen, aikuisen ehdotuksesta; kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta isänmaan puolustajia kohtaan.
4. Tavoite: perehdyttää lapset sotilaiden elinoloihin sotilasyksikössä, asepalvelukseen ja elämän erityispiirteisiin; kasvattaa kunnioituksen tunnetta ihmisiä kohtaan, jotka puolustavat isänmaata.

maaliskuuta
1. "Miehet ja naiset perheessä"
2. "Heijastus" kansanperinteitä kansallispuvussa"
3. "Venäläiset kansankäsityöt"

1. Tavoite: lujittaa lasten ajatuksia perheestä, perhesuhteita, perheenjäsenten velvollisuuksista; esitellä miesten ja naisten käyttäytymisen erityispiirteet yhteiskunnassa ja perheessä; opettaa lapset kunnioittamaan toisiaan.
2. Tavoite: kehittää edelleen kunnioitusta Venäjän kansan perinteitä, ahkeraa työntekijää, hänen työnsä tuloksia kohtaan, ylläpitää kiinnostusta kansallisia vaatteita; viljellä rakkautta kotimaahansa.
3. Tavoite: lujittaa ja yleistää lasten tietämystä venäläisistä kansankäsitöistä keinoin esteettinen koulutus; muodostaa ihailun tunnetta kansantaiteilijoiden luomuksia kohtaan.

huhtikuu
1. "Monikansallinen isänmaa"
2. "Mitä on sankarillisuus?"
3. "Kansamme sotilaallinen kunnia"
4. "Kuuluisia maanmiehiä"

1. Tavoite: muodostaa käsitys siitä, että maassamme asutaan eri kansallisuuksia; kehittää ymmärrys siitä, että kaikki ihmiset ovat samanlaisia ​​ja tasa-arvoisia; kasvattaa lasten kunnioittavaa, ystävällistä asennetta eri kansallisuuksiin kuuluvia ihmisiä kohtaan.
2. Tavoite: muodostaa käsitys sankaruudesta; selventää ja laajentaa lasten ymmärrystä maan puolustajista suuren isänmaallisen sodan aikana; kasvattaa lapsia emotionaalisesti positiivisiksi, tehokas asenne sotureille, mikä ilmaistaan ​​haluna olla heidän kaltaisiaan.
3. Tavoite: muodostaa isänmaallisia tunteita, jotka perustuvat kansamme sotilasperinteisiin perehtymiseen; kasvattaa rakkautta ja kunnioitusta isänmaan puolustajia kohtaan.
4. Tavoite: esitellä lapsille kuuluisia maanmiehiä, suuren isänmaallisen sodan osallistujia; kasvattavat kunnioitusta työtään ja hyväksikäyttöään kohtaan, halua olla heidän kaltaisiaan.

saattaa
1. "Voitonpäivä"
2. "Kaupunkini: eilen ja tänään"
3. "Lapsuuden raikka"
4. "Olemme patriootteja"

1. Tavoite: vahvistaa lasten tietämystä voiton merkityksestä suuressa isänmaallisessa sodassa; muodostaa emotionaalisesti myönteinen asenne Venäjän kansan saavutukseen; kehittää ylpeyden tunnetta maastasi.
2. Tarkoitus: esitellä lapsille kaupungin historiaa, sen nähtävyyksiä; kasvattaa kiinnostusta historiaan, rakkauden tunnetta ja isänmaallisuutta.
3. Tarkoitus: lasten diagnostinen tutkimus, jonka tarkoituksena on tunnistaa tietoa itsestään, perheestään ja pienestä kotimaastaan.
4. Tarkoitus: lasten diagnostinen tutkimus, jotta voidaan tunnistaa tietoa heidän maastaan ​​ja sen symboleista.

Valmisteluryhmän teemasuunnittelu on esitetty seuraavissa osioissa:

- "Kaupunki, joka on sydämelle rakas"
- "Kotimaan luonto"
- "Kansankoristetaide"
- "Venäjän kansanperinne"

Kaupunki, joka on sydämelle rakas.
- Vierailu kaupungin nähtävyyksissä.
- Kaupungin kadut: nimi ja sijainti.
- Arvostelu albumista "Pieni kotimaamme ZATO Ozerny".
- "Pages of the Past" -albumin luominen ja katselu.
- Valokuvanäyttely "Kaupunkimme tänään".
- Lasten teosten näyttely "My Favourite City".
- Lapsille tutustuminen kaupungin infrastruktuuriin.
- Keskustelu "Vanhempien ammatti".
-Keskustelu-esitys "Mr. Kalinin-(Tver) Suuren isänmaallisen sodan aikana."
- Lasten teosten näyttely, joka on omistettu Kalininin kaupungin vapauttamiselle saksalaisista hyökkääjistä.
- Kohdennettu kävelymatka M.I.Nedelin-muistomerkille.

Kotimaan luonto.
Kohdennettu kävelymatka puistoon.
Keskustelua alueemme eläimistä ja linnuista.
Keskustelu "Tverin alueen kasvisto."
Tarina-keskustelu" Lääkekasvit».
Albumin (herbaarium) "Aluemme lääkekasvit" luominen.
Keskustelu "Tverin alueen luonnonmuistomerkit".
Keskustelu "Pidä huolta luonnosta".
Lasten piirustusnäyttely "Säilyttäkäämme kotimaamme luontoa."

Kansan sisustustaide.
Johdatus savileluihin.
Tutustuminen maalaukseen (Khokhloma, Zhostovo, Gzhel, Gorodets jne.)
Tutustua kansanpuku Tver.
Tutustuminen kansankäsityöhön.
Albumin "Tver Compounds" luominen

"Venäjän kansanperinne"
Tutustuminen venäläisiin kansansoittimiin.
Alueen rituaaleihin, perinteisiin ja juhlapäiviin tutustuminen.
Laulujen ja laulujen oppiminen.
Viihde "Like Shrovetide".
Opitaan pyöreitä tansseja ja kansanlauluja.
Tutustuminen vitseihin, taruihin, lorujen laskemiseen, peleihin.

Hanketoiminnan tarjoaminen:
Menetelmä:
E.S. Evdokimova "Kansalaiskasvatuksen mallin suunnittelu esikouluissa." Esiopetuksen laitos 2002 nro 6.
I. V. Shtanko " Projektitoiminta vanhempien esikouluikäisten lasten kanssa." Esiopetuksen laitos 2004 nro 4.
L.N. Korotovskikh "Paikallisen historian metodologinen tuki esikouluissa. Esiopetuksen laitos 2006 nro 8.
T.I. Domozhakova "Isänmaallisuuden koulutus vanhemmille esikouluikäisille lapsille". Esiopetuksen laitos 2006 nro 8.
M.D. Makhaneva "Esikouluikäisten lasten moraalinen ja isänmaallinen koulutus." Esiopetuksen laitos 2005 nro 1.
N.G. Komratova, L.F. Gribova "Minun pieni isänmaani." Esiopetuksen laitos 2005 nro 1.
I.V. Zhiryakova "Esikouluikäisten lasten moraalinen ja isänmaallinen koulutus museopedagogian avulla." Esiopetuksen laitos 2008 No.
Kotini. Ohjelma esikouluikäisten lasten moraaliseen ja isänmaalliseen kasvatukseen. Päätoimituksena T.I. Overchuk.-M., 2004.-136 s.

Internetin materiaalit.
Valikoima historiallista kirjallisuutta,
Valikoima venäläisen kansantaiteen teoksia,
Valinta visuaalista materiaalia(kuvitukset, valokuvat, luonnokset),

13 SIVU \* MERGEFORMAT 14215

mђOtsikko 215

Liitetyt tiedostot

Esityksen kuvaus yksittäisillä dioilla:

1 dia

Dian kuvaus:

2 liukumäki

Dian kuvaus:

Isänmaallinen kasvatus on nykyään yksi opetustyöjärjestelmän tärkeimmistä lenkeistä. Vastaus kysymykseen "Mitä on isänmaallisuus?" V eri aikoina monet yrittivät antaa kuuluisat ihmiset meidän maamme. Joten, S.I. Ožegov määritteli isänmaallisuuden "antautumiseksi ja rakkaudeksi isänmaata ja kansaa kohtaan". G. Baklanov kirjoitti, että tämä ei ole "urheutta, ei ammattia, vaan luonnollista ihmisen tunne"Isänmaallisen kasvatuksen ydin on kylvää ja kasvattaa lapsen sielussa rakkauden siemeniä alkuperäistä luontoa, alkuperäistä kotia ja perhettä, maan historiaa ja kulttuuria kohtaan, jotka ovat syntyneet sukulaisten ja ystävien työllä. joita kutsutaan maanmiehiksi.

3 liukumäki

Dian kuvaus:

Suunniteltaessa työtä isänmaallisen kasvatuksen parissa on tarpeen ratkaista useita ongelmia: - muodostaa lapsissa kiintymyksen tunne perheeseensä, kotiin, päiväkotiin, kylään, maahan; - muodostaa käsitys Venäjästä kotimaana, Moskovasta Venäjän pääkaupungina; - viljellä kansalais- ja isänmaallisia tunteita tutkimalla Venäjän valtion symboleja; - viljellä välittävää asennetta luontoon, kaikkea elävää kohtaan; - kasvattaa kunnioitusta ja kiinnostusta Venäjän kulttuurimenneisyyteen, kehittää kiinnostusta venäläisiä perinteitä ja käsitöitä kohtaan.

4 liukumäki

Dian kuvaus:

Perheen muodostuminen, kansalaisuus, isänmaalliset tunteet, maailmanyhteisön tunteet Kuva ja minä: kehitä ajatuksia yksilön aikaperspektiivistä, ihmisen aseman muutoksesta iän myötä, syventää käsityksiä itsestään menneisyydestä, nykyisyydestä ja tulevaisuutta. Perhe: laajentaa ajatuksia sukuhistoriasta kotimaan historian kontekstissa. päiväkoti: muodostaa ajatuksia itsestään aktiivisena tiimin jäsenenä, ottaa lapset mukaan kehitysympäristön luomiseen. Kotimaa: laajenna ideoita aiheesta Kotimaa, syventää ja selkeyttää ajatuksia isänmaasta. Armeijamme: syventää tietoa Venäjän armeijasta, kasvattaa kunnioitusta isänmaan puolustajia, kaatuneiden sotilaiden muistoa kohtaan. Planeettamme: puhutaan paljon siitä, kuinka maapallo on yhteinen kotimme eri maat, kuinka tärkeää on elää rauhassa kaikkien kansojen kanssa, tuntea ja kunnioittaa heidän kulttuuriaan, tapojaan ja perinteitään, laajentaa käsitystä ihmisyhteisöön kuulumisesta ja muodostaa käsityksiä henkilökohtaisesta vapaudesta.

5 liukumäki

Dian kuvaus:

Työ henkisyyden juurruttamiseksi lapsille - moraaliarvot, arvokkaan henkilön, kotimaansa patriootin kasvatus tulisi suorittaa useisiin suuntiin:  hengellinen - koulutus (teemaattiset tunnit, keskustelut, kirjallisuuden lukeminen, kuvien katseleminen);  koulutus - koulutus (työ vanhempien kanssa, viihde, kansalliset vapaapäivät, leikkitoimintaa); kulttuuri- ja koulutuspalvelut (matkat, kohdistettuja kävelylenkkejä, tapaamisia mielenkiintoisia ihmisiä); moraalinen - työ ( tuottava toiminta, lasten töiden järjestäminen).

6 liukumäki

Dian kuvaus:

Toteuttaakseen esikoululaisten moraalista ja isänmaallista koulutusta, jotkut hyvin tärkeitä ehtoja, joista yksi on erityisen oppiaineen kehittämisympäristön luominen. Esikoululaisen ajattelu on visuaalista ja kuvaannollista. Siksi on niin välttämätöntä kyllästää lasta ympäröivä todellisuus esineillä ja apuvälineillä, joiden avulla he voivat kuvitella tarkemmin, mistä opettaja puhuu. Valmistelevassa ryhmässä tulisi olla moraalisen ja isänmaallisen kasvatuksen kulma, joka sisältää materiaalia kotikylään, maahan, valtion symboleihin tutustumisesta, sekä venäläisen elämän kulma, johon kerätään muinaismuistoja ja talonpoikien arkea, taiteen nurkassa. luovuus keräsi kansan- ja taidetaiteen esineitä.

7 liukumäki

Dian kuvaus:

Perhekuva-albumit, kotitekoiset kirjat, lasten profiilit aiheesta "Minä ja perheeni", " Sukupuu», fiktiota moraaliteemat, valokuvanäyttelyt, näyttelyt lasten luovuus. Aineistoa sosiaalisesta ja moraalisesta kasvatuksesta

8 liukumäki

Dian kuvaus:

Dia 9

Dian kuvaus:

Materiaali lasten esittelyyn heidän kotikylään Severobaikalskyn alueella, Burjatiassa Tutustumisen aloittaminen pieni isänmaa, esikoululaiset omaksuvat vähitellen kuulumisensa suureen isänmaahan - Venäjään.

10 diaa

Dian kuvaus:

Kirjallisuuden valikoima. Temaattiset kansiot, joka sisältää valokuvia ja piirustuksia kylästämme, kylän, alueen, tasavallan nähtävyyksistä. Lasten kyselyt, ulkoasut, valikoima elokuvia ja esityksiä sisältäviä DVD-levyjä, opetuspelejä.

11 diaa

Dian kuvaus:

Valikoima lastenkirjallisuutta Venäjästä, maamme historiasta, Venäjän kansoista. Venäjän kartta. Maamme ulkoasu. Taittokansio ”Isänmaamme – Venäjä” Temaattiset kansiot: ”Isänmaani – Venäjä”, ”Venäjällä asuvat ihmiset”, ”Venäjän seitsemän ihmettä”, ”Venäjän kuuluisat kaupungit”. Didaktiset pelit lapsille. Valikoima DVD-levyjä, joissa on elokuvia ja esityksiä maastamme. Materiaali lasten esittelystä maahamme - Venäjä

12 diaa

Dian kuvaus:

Dia 13

Dian kuvaus:

Temaattiset kansiot: " Venäjän armeija", "Sotilaallisen loiston muistomerkit", "Sankarikaupungit", "Venäjän maan Bogatyrs". Venäläisen sankarin puvun ominaisuudet. Mallit sotilasvarusteet. Albumi, jossa on lasten piirustuksia venäläisistä sotilaista. Didaktiset pelit lapsille, roolipelejä”Isänmaan puolustajat” Materiaali isänmaan puolustajiin tutustumiseen

Dia 14

Dian kuvaus:

Museo Keskustele isänmaan puolustajien sukupolvien jatkuvuudesta: eeppisistä sankareista isänmaallisen sodan sankareihin.

15 diaa