Yhteenveto lastenhuoneryhmän turvallisuudesta. Yhteenveto nuoremman ryhmän elämänturvallisuudesta. Luokkien eteneminen nuoremmassa ryhmässä
Elämänturvallisuuden pitkän tähtäimen suunnittelu 1. junioriryhmä Opetustoiminta Pelit “Aibolit to the pelastus” Ohjelman tavoitteet: 1. Esittele lapset käsitteestä “Terveys”. 2. Muodosta käsitys terveellisestä syömisestä. D/i "Kolmas pyörä", "Syötetään nukke" "Matka ryhmähuoneen läpi" Ohjelman tehtävät: 1. Esittele ryhmäympäristö. 2. Vahvista kykyä navigoida ryhmässä. Peli "Piilota jänis", "Etsi karhu" S.r.i. "Perhe" "Likainen tyttö vierailee Moidodyr" Ohjelman tavoitteet: 1. Opeta noudattamaan henkilökohtaisen hygienian sääntöjä. 2. Kehitä ymmärrystä hygieniatoimenpiteiden tarpeesta. Pelit "Laita paikoilleen" esitellä turvallisuussääntöjä arjessa, "Mitä puuttuu" kehittää huomiota, opettaa Ongelmatilanteita, luonnoksia Marraskuu Mallinnustilanteet "Nukke söi paljon karkkia ja hampaat sattuivat" Reading Rus. adv. satu "Valkopuolinen harakka" Sormipeli "Compote" - Hedelmien nimien vahvistaminen. Joulukuu Tilannemallinnus "Sekaannus" K. "Missä olemme, laitetaan Tšukovski (istutetaan) nukke" Tammikuu Tilannemallinnus: "Kaikella on paikkansa" Esittele esineiden säilytyssäännöt. "Moidodyr" K. Chukovsky, lukemassa lastenlaulua: "Veden vesi, pese kasvoni", "Joutsenet lensivät" Tutkimus, havainnot Keskustelut Retki terveyskeskukseen. toimisto “Jos haluat olla terve, pese kätesi”, “Aurinko. Ilma ja vesi ovat parhaita ystäviämme." "Mikä on mahdollista, mikä ei." Rikastaa lasten tietämystä puutarhan käyttäytymissäännöistä. Tutkimus ja keskustelu kuvien perusteella: "Lapset pesevät kätensä", "Äiti pesee tyttärensä". Vapaa-aika ”Tapaaminen Moidodyrin kanssa” Vahvista tietoa veden eduista, juurruta henkilökohtaisia hygieniataitoja. lausu oikein kohteen nimi, esittele kuinka sitä käytetään. "Niin erilaisia autoja" Ohjelman tavoitteet: 1. Esitellä liikennetyypit. 2. Anna yleinen käsitys ihmisten liikkumis- ja kuljetustavasta. "Älä pelleile tulella" Ohjelman tavoitteet: 1. Anna lapsille käsityksiä palon eduista ja vaaroista. 2. Esittele tulipalon aiheuttama vaara. Helmikuu D/i ”Kokoonnu Tilanteen mallinnus: kuva” ”Selitä pupulle, missä systemaattisesti voit ylittää tien” tietoa eri liikennemuodoista, ”Kokoa liikennevalo”, p/i ”Värilliset autot”, "Varpuset ja auto", s.r. Ja. "Jalankulkijat" Maaliskuu D/i Tilanteen mallinnus: "Oikein "Ei voi", "Vaarallinen Väärin" - ei vaarallista" - lomake P/i "Etsi lasten käsite "vaarallinen värisi". esineet" A. Barton "Truck" Eri ajoneuvoja kuvaavien kuvien tutkiminen. Retki tielle, liikennevalo. "Liiketurvallisuus" - opeta käyttäytymissääntöjä tiellä. "Sekaannus" K. Chukovsky, lukemassa lastenlorua "Tilibom, tili-bom..." - selvitä kuinka sankarit onnistuivat sammuttamaan palon. Katsomalla kuvituksia sarjoista "Turvallisuusoppi", "Älä sotke tulella": kuinka välttää ongelmia. ”Et leiki tulella yöllä etkä päivällä...” ”Käyttäytymiskulttuuri pöydässä” Ohjelman tavoitteet; 1. Esitellä kulttuuriset ja hygieeniset käyttäytymistaidot pöydässä, muodostaa käsityksiä terveellisestä ruoasta, jatkaa ruokailuvälineiden esittelyä. ”Emme pelkää kadulla” Ohjelman tavoitteet: 1. Otetaan käyttöön liikennesäännöt ja jalkakäytävät. P/i "Mitä puuttuu" - kehitä huomiokykyä, opi ääntämään esineiden nimet oikein, d\i "Syötetään nukke" S. r. Ja. "Kuljettajat" - esittelevät yksinkertaiset liikkumissäännöt Huhtikuu Tilanteen simulointi "Fedorinon suru" "Kuinka käyttäytyä oikein K. Chukovsky pöydässä vieraana" - opettaa käyttäytymissääntöjä pöydässä. May Sketch "Pysäytä auto! Hiljainen kulkuliike! Tiellä on jalankulkija" K. Chukovskin "Aibolit" (kanusta), Y. Pishumovin "Koneet". Vahvistetaan sääntöä "antaa auton ohi ja sitten mennä" Juonimaalauksen "Lounaalla" tarkastelu, henkilökohtaisia hygieniatuotteita kuvaavat kuvat. "Vaarallisten esineiden maailmassa" - opeta turvallisuussääntöjä jokapäiväisessä elämässä. Tarkastellaan eri ajoneuvojen kuvia. Havainto "Autot kadullamme" - esittele liikennetyypit. "Älä joudu vaikeuksiin tiellä" - Vahvista sääntöä "Älä kävele tiellä - ole varovainen"
Integroidut alueet: Kognitiivinen kehitys, puhe, taiteelliset ja esteettiset, sosiaaliset ja kommunikatiiviset.
Ohjelman sisältö: Jatketaan lasten opastamista turvallisen käytöksen sääntöihin päiväkodissa ja kotona. Opi noudattamaan näitä sääntöjä ympäristössä. Edistä käyttäytymiskulttuuria. Osallistu lastenjoukkueen yhtenäisyyteen.
Materiaali: lelut: Dunno, pupu sidottu tassu, nukke, karhu, kuvituksia tilanteisiin
Esityöt: Keskustelua käyttäytymissäännöistä, kuvien katselua, runojen ja tarinoiden lukemista.
Edistyminen: Seuraavat ihmiset tulevat käymään lasten luona: Dunno, pupu, nukke, karhu. Lapset tervehtivät vieraita. Opettaja kysyy, miksi he ovat niin surullisia eivätkä iloisia, mitä sinulle tapahtui?
Tiedä: Se sattuu minua paljon. Löin pääni kaappiin ja nyt minulla on iso kuhmu otsassani. Se sattuu minua-oi-oi-oi.
En tiedä, miten tämä tapahtui?
Dunno: Nyt leikin kaverien kanssa toisessa ryhmässä. Me juoksimme ympäriinsä, pidimme hauskaa, hajotin kaikki lelut, joten kompastuin kuutioon, kaaduin ja löin pääni kaappiin. Voi kuinka se satuttaa minua-o-o-o.
Kaverit, kertokaa minulle, onko mahdollista juosta ryhmässä ja heitellä leluja? (ei, et voi)
Mikset voi juosta ryhmässä tai asunnossa? (Voit pudota, kolhia, loukkaantua, ja se on erittäin tuskallista).
Missä voit juosta? (kuntosalilla, kadulla, leikkikentällä)
Ymmärrätkö, Dunno, kuinka sinun pitäisi käyttäytyä turvallisesti, jotta sinulle ei sattuisi ongelmia?
Dunno: Nyt tiedän tämän, kiitos, että opeitte minua käyttäytymään oikein.
Mitä sinulle tapahtui, pieni pupu? Miksi tassusi on sidottu?
Bunny: Kaatoin kuumaa teetä päälleni, kun pikku kettu ja minä söimme aamiaista, leikimme ympäriinsä ja puuhastelimme pöydän ympärillä. Joten poltin tassuni, nyt en voi hypätä tai pelata!
Kaverit, opetetaan pieni pupu myös istumaan oikein pöydän ääressä. Kerro minulle, kuinka hyvätapaiset lapset käyttäytyvät ruokailun aikana? (Et voi puhua, liikkua, leikkiä)
Aivan oikein, muuten saatat tukehtua tai läikyttää kuumaa ruokaa päällesi. Katso tästä kuvaa (laitoin telineeseen kuvan keskusteltavasta tilanteesta). Katsotaanpa kuvaa ja selvitetään, miksi apina itkee ja miksi sen äiti moittii sitä?
Kuuntele kuinka sinun pitäisi käyttäytyä pöydässä.
Älä läikytä sitä itsellesi
Kuuma keitto tai tee.
Ole varovainen kun
Ruokasi on kuumaa.
Syö rauhallisesti, älä hermostu
Älä vie hiiri lautasen päälle!
Bunny: Kiitos lapset neuvoista, nyt tiedän kuinka käyttäytyä pöydässä!
Fyysinen aktiivisuus: Leikitään pupun kanssa ja saa hänet nauramaan.
P/i "Harmaa pupu istuu"
Sitten käännyn nukke Tanyaan.
Mitä sinulle tapahtui, oletko myös kalpea ja sairas?
Nukke: Vatsaani sattuu. Söin omenan ja päärynän kadulla.
Tanya, kuinka voit syödä pesemättömiä hedelmiä ja jopa likaisilla käsillä? Sinun on lähetettävä kiireellisesti lääkäriin.
Kaverit, kun haluamme syödä jotain, mitä meidän pitäisi tehdä ensin? (pese kätesi saippualla)
Onko mahdollista syödä likaisia vihanneksia ja hedelmiä? (Et voi, vatsaasi sattuu)
Aivan oikein, katso (laitoin kuvan maalaustelineeseen) Täällä jänis pesee hedelmät ja vasta sitten puput syövät ne.
Ystävät, meidän on pidettävä huolta terveydestämme.
Ja siksi on aika pestä
Hedelmät ja vihannekset ennen ateriaa
Puhdista ja perusteellisesti lämpimällä vedellä.
Jotta ei häiritse lääkäreitä
Jos peset bakteerit pois, olet terve!
Pesty omena loistaa kirkkaammin
Eikä se satuta vatsaasi!
Mitä sinulle tapahtui, karhu?
Karhu: Minulla on erittäin huono olo, pääni ja vatsaan sattuu. Söin äitini pillereitä.
Oh-oh Ja sinun, Mishka, on kiireellisesti kutsuttava lääkäri.
Kaverit, onko mahdollista ottaa ja syödä pillereitä ja lääkkeitä ilman aikuisia? (Et voi) Laitan kuvan maalaustelineeseen ja luin runon.
Pienet lapset
Täytyy ottaa selvää!
Pillerit ja tabletit
Et voi niellä salaa!
Ja jos et ole sairas
Pillerit sisältävät vain haittaa
Niele ne ilman syytä
Ei ole tarvetta, usko minua!
Loppujen lopuksi voit saada myrkytyksen,
Ja jopa kuolla!
Joten ole varovainen
Miksi sinun pitäisi olla sairas?
Lapset, ettekö halua sairastua? (Ei).
Tämä tarkoittaa, että emme koskaan ota lääkkeitä tai pillereitä itse.
Kaverit, muistutetaan vieraita vielä kerran, kuinka hyvätapaisten lasten tulee käyttäytyä.
Emme voi juosta ympäriinsä ja heitellä leluja, kuinka me istumme pöydän ääressä? (emme puhu tai liiku)
Mitä teemme aina ennen syömistä? (käsien peseminen)
Mitä emme koskaan ota ilman aikuisia? (pillerit, lääkkeet)
Hyvät lapset, noudatamme aina näitä sääntöjä, niin meille ei tapahdu haittaa! Nyt näytämme nukke Tanya ja karhu lääkärille,
Oppitunnin aikana lapset kehittävät ajatuksia tulipalon aikana syntyvistä vaarallisista ja haitallisista tekijöistä ja kehittävät taitoa asianmukaiseen käyttäytymiseen palotilanteissa. Kiinnostus muotoilua kohtaan ilmaantuu yhä useammin, eikä se koskaan katoa, koska suunnittelu antaa jotain tekemistä käsien kanssa. Ensimmäisessä junioriryhmässä rakentaminen on korvaamaton harrastus lapsen kehitykselle.
Ohjelman sisältö:
- Ensisijaisten käsitysten muodostuminen tulipalosta ja sen seurauksista lapsille.
- Dialogisen puheen hallitseminen, kyvyn vastata kysymyksiin kehittäminen, yksinkertaisten lauseiden toistaminen opettajan pyynnöstä.
- Lisääntynyt puheaktiivisuus.
- Suunnittelutaitojen kehittäminen tilasuhteita kehittämällä.
Tavoitteet:
- Istuta lapsille turvallisen käytöksen perustaitoja, rohkaisee halua valita turvallisia pelejä kuuntelemalla satuja.
- Kun rakennat rakennusta, rohkaise oppilaita tutkimaan rakennusmateriaaleja korostaen niiden väriä, kokoa ja muotoa.
- Kasvata myötätuntoa satuhahmoja kohtaan ja halua auttaa heitä.
Visuaalinen materiaali:
- Lego-talo, puinen rakennusmateriaali: palikat, kolmioprismat.
- Lelut: 2 kissaa, kanan puolinaamarit, koira, pupu, hevonen.
- Ämpäri, taskulamppu, luuta ja lakana kohtaukseen, karkkia.
Metodiset tekniikat:
- Opettajan esittely.
- Lasten itsenäistä työtä selityksellä.
- Näytteleminen.
Esityöt:
- Satu "Kissan talo" lukeminen
- Lasten lorun "Tili-bom" oppiminen
- Rakennusmateriaaleilla leikkiminen pöydässä.
- Sormipelien oppiminen.
- Rakennuksen leikkiä.
- Fyysinen harjoittelu.
LUOKAN EDISTYMINEN
Kouluttaja: Kaverit, istukaa mukavasti, laittakaa korvanne valmiiksi, aloitetaan sadumme. Tässä kauniissa talossa asui kissa nimeltä Murka. Hän haluaa kertoa meille jotain. (Kissa tulee ulos talosta ja alkaa puhua lapsille. Opettaja leikkii.)
Murka: Hei kaverit! Eräänä päivänä tyttöystäväni tuli kylään. Luimme kirjoja, piirrettiin, veistimme muovailuvahasta, ja sitten kyllästyimme ja päätimme keksiä uuden pelin. He löysivät ottelut ja alkoivat leikkiä niiden kanssa. (Näyttää tulitikkujen laatikon.) Aluksi meillä oli hauskaa ja mielenkiintoista. Pidimme todella kuinka tulitikku osui laatikkoon, kuinka tuli syttyi ja sitten tuli hiipi tassuillemme, pelkäsimme palovammoja ja heitimme tulitikkua lattialle. Ja tuli tuli (Otan liekkiä kuvaavan huivin ja heilutan huivia).
Kouluttaja: Kaverit, meidän on autettava sammuttamaan tuli. Muistakaamme lastenloru ”Tili-bom” ja näytämme pieni kohtaus.
Pukeudun lapset kana-, hevos-, pupu- ja koiranaameihin. Yhdessä lasten kanssa luemme lastenlorua, ja naamioiset lapset teeskentelevät sammuttavansa tulta.
Tili-bom, tili-bom,
Kissan talo syttyi tuleen.
Kissan talo syttyi tuleen
Siellä on savupatsas.
Kissa hyppäsi ulos
Hänen silmänsä pullistuivat.
Kana juoksee sangon kanssa
Kastele kissan taloa.
Hevonen ja lyhty
Koira luudalla
Harmaa pupu lehdellä.
Yksi, yksi, yksi, yksi -
Ja tuli sammui!
"Sammutimme tulen kanssasi." Istu alas kaverit, hyvin tehty. Mitä olette tehneet, kissanpennut! Onko mahdollista pelata tulitikuilla? Kaverit, kertokaa minulle, voinko pelata tulitikkujen kanssa?
Lasten vastaukset: Ei. Et voi pelata.
Kouluttaja: Aivan oikein, kaverit, ette voi. Sinä ja minä tiedämme, että tulitikku syttyy. Tulitikut eivät ole leluja, sekä lasten että eläinten pitäisi tietää tämä. Tiedättekö, eikö?
Lasten vastaukset: Kyllä, tiedämme.
Kouluttaja: Tiedämme jopa runoja siitä. Kerro minulle, Iljas.
Leikkiin, huvin vuoksi
Älä poimi tulitikkuja.
Tulitikkujen laatikko on jopa pieni,
Mutta paha voi tehdä paljon.
Kouluttaja: Etkö pelaa otteluilla kotona? Kuunteletko vanhempiasi?
Lasten vastaukset: Emme pelaa. Tulitikut eivät ole leluja.
Kouluttaja: Nyt noustaan hiljaa ja tehdään vähän liikuntaa.
Fizminutka:
Taputtelemme jalkojamme
Taputamme käsiämme
Pudistelemme pääämme
Nostamme kätemme
Luovutamme
Ja me juoksentelemme.
Kouluttaja: Istu alas kaverit, hyvin tehty. Kuuletko, Murka, mitä kaverimme sanovat? Älä koskaan ota tulitikkuja enää. Katsokaa lapset, Murkamme itkee. Kysytään miksi hän itkee? (leikin ympäriinsä).
Murka: Olen todella pahoillani otteluiden kanssa pelaamisesta. Lupaan, etten enää koskaan leiki heidän kanssaan. Ja itken, koska minulla ei ole paikkaa asua. Talo paloi.
Kouluttaja:Älä itke, kyyneleet eivät auta suruani. Autetaan Murkaa. Rakennammeko hänelle uuden talon tiilistä ja kuutioista?
Lasten vastaus: Rakennetaan se.
Opettaja kutsuu lapset rakentamaan talon. Hän kutsuu kolme lasta, he nimeävät tiilien ja kolmiomaisten prismien värit ja rakentavat talon. Jos tarvitset apua, opettaja pyytää sinua.
Kouluttaja: Talo on valmis, hyvin tehty rakentajillemme. Ja me, kaverit, muistamme sormipelin, joka kertoo kuinka talo rakennettiin. Kaikki seisovat tuolien lähellä, laittakaa kätenne valmiiksi ja anna vieraidemme katsoa kuinka rakennamme talon.
Kop-kop-kop, kop-kop-kop!
Ota vasara ystäväni!
Rakennamme uuden talon
Talossa on ikkuna.
On toinen korkeampi
Katolla on putki
Talo on valmis, kutsumme vieraita:
"Tule nopeasti."
- Hyvin tehty kaverit, istukaa. Nyt on Murkan aika katsoa uutta kotiaan.
(Murka astuu uuteen taloonsa ja tulee ulos herkullisen kanssa.)
Kouluttaja: No, Murka, pidätkö talosta?
Murka: Pidän siitä todella! Kiitos paljon! Olen erittäin kiitollinen sinulle ja haluan hemmotella sinua ja vieraamme makeisilla.
Kissa Murka hemmottelee kaikkia karkeilla.
Käytetty kirjallisuus.
1. Paromonova L. A. Lasten luova suunnittelu - M.: Kustantaja "Karapuz", - 1993.
2. Bogina T, L, Kazakova T.T. ja muut esikouluikäisten lasten kasvattaminen ja opettaminen: kirja lastentarhanopettajille /
muokannut G.N. Todina, E.G. Tiyushina– M,: Valaistus, – 1987.
Tontut
lukuvuodelle 2016-2017. vuosi
1. viikko."Vaaralliset tilanteet: kontaktit tuntemattomiin kadulla."
Mieti ja keskustele lasten kanssa vaarallisista tilanteista mahdollisista kontakteista tuntemattomien kanssa kadulla; Opeta lapsellesi käyttäytymään oikein tällaisissa tilanteissa.
1. "Muukalainen soittaa ovikelloa"
2. Satujen lukeminen: "Susi ja seitsemän pientä vuohetta", "Zhikharka", "Kultainen kampakukko".
3. E. Tambovtsev-Shirokovin runon "Kekseliäs Dima" lukeminen
4. Juoni. peli "Jos ketään ei ole lähellä...".
Elämänturvallisuuden oppitunti
Esityöt
Konsolidointi
2. viikko.
"Älä poimi tuntemattomia sieniä."
Anna ajatus, että sinun ei pitäisi poimia tuntemattomia sieniä - ne voivat olla vaarallisia ihmisille.
1. ”Älä poimi tuntemattomia sieniä
2. Keskusteluja sienistä, "Sienet" -julisteen ja sienimallien katselu.
3. Aseta-paista peli "Full Basket".
Elämänturvallisuuden oppitunti
Esityöt
Konsolidointi
3. viikko.
Yu Vasnetsovin "Kissatalo" -kuvituksen tarkastelu.
Opeta lapsia tutkimaan kuvaa huolellisesti ja huomaamaan sen pääasia ja yksityiskohdat; kehittää havaintoa ja muistia, puhetta; kasvattaa halua tulla auttamaan jotakuta pulassa.
1. Harkitse. kuvitus Yu Vasnetsov "Kissa talo"
2. S. Marshakin teoksen "Kissan talo" lukeminen.
3. Arvoituksia.
4. Elokuvan "Kissan talo" katsominen.
Elämänturvallisuuden oppitunti
Alustava
Job
Konsolidointi
4. viikko.
"Matka kadulla"
Täydennä katua koskevia ideoita uudella tiedolla (talot ovat erilaisia - asumiseen, kauppoihin, kouluun jne.), autot liikkuvat kadun ajoradalla, liikenne voi olla yksi- tai kaksisuuntaista ja se on jaettu viivalla.
1. "Matka kadulla"
2. Katsele katua kuvaavia maalauksia.
3. Elokuvan "Katu on täynnä yllätyksiä" katsominen.
4. "Rulliluistelu, pyöräily."
Elämänturvallisuuden oppitunti
Yhteistä toimintaa
lokakuu
1. viikko.
"Olla varovainen!"
Jatka opettamista käyttäytyä oikein kotona, kun jäät yhtäkkiä yksin, muodostamaan ajatus siitä, ettei ovea saa avata ulkopuolisille.
1. "Kun äiti ei ole kotona" (dramatisointi)
Elämänturvallisuuden oppitunti
2. viikko.
"Varoitus, myrkyllinen!"
Opeta lapsia olemaan tarkkaavaisia luonnon kasveille, ymmärtämään, että jotkut niistä voivat olla myrkyllisiä; opettaa varovaisuutta ja kehittää uteliaisuutta.
1. Teatteri "Varoitus, myrkyllinen!"
2. Esitä peli "Jokainen sieni omassa laatikossaan".
3. V. Dahlin sadun "Sienien ja marjojen sota" lukeminen (
Ilmaista toimintaa
3. viikko.
"Nämä eivät ole leluja, ne ovat vaarallisia."
Vahvistaa tietoa paloturvallisuuden perusvaatimuksista, kehittää kurinalaisuutta ja vastuuntuntoa omasta toiminnasta.
1. "Nämä eivät ole leluja, ne ovat vaarallisia"
2. D/i "Sano sana"
3. Ulkopeli "Fire"
Elämänturvallisuuden oppitunti
Ilmaista toimintaa
4. viikko.
"Vierailemassa Aibolitissa."
Vahvistaa lasten tietämystä "terveyden" käsitteestä, selventää terveyden ylläpitämisen sääntöjä, kehittää kiinnostusta omaa kehoaan, hyvinvointia ja terveyteen liittyvää mielialaa kohtaan.
1. "Valitse viisaasti" (henkilökohtaiset hygieniatuotteet).
2. Yhteinen hakemus "Autumn Harvest" (albumin luominen).
3. D/i "Ruoat, jotka auttavat vahvistamaan kehoa."
Työskentele hankkeessa "Terveet elämäntavat"
Ilmaista toimintaa
5. viikko.
"Matkustaminen kadulla: jalankulkijoita koskevat säännöt."
Jatka lasten tutustuttamista joihinkin sääntöihin, jotka koskevat jalankulkijoiden liikkumista kadulla, käsitteillä "jalankulkija" ja "maan (maan, maanalainen) ylitys".
1. "Säännöt jalankulkijoille"
2. "Jalankulkija ylittää kadun"
3. Present-pitch -peli "Nuori jalankulkija".
Elämänturvallisuuden oppitunti
Ilmaista toimintaa
marraskuu
1. viikko.
"Älä avaa ovea tuntemattomille."
Jatka lasten opastamista henkilökohtaisen turvallisuuden sääntöihin ja kehitä itsesuojelun tunnetta.
1. Keskustelu "Älä avaa ovea tuntemattomille"
Elämänturvallisuuden oppitunti
2. viikko.
"Ota yhteyttä eläimiin"
Selitä lapsille, että kosketus eläinten kanssa voi joskus olla vaarallista, kerro ja vahvista käyttäytymissääntöjä kotieläinten ja kodittomien eläinten kanssa.
1. Peli - keskustelu "Kontaktit eläinten kanssa".
Elämänturvallisuuden oppitunti
Konsolidointi
3. viikko.
"Mikä on tulipalon vaara?"
Jatka lasten esittelyä tuliilmiöstä; kehittää luottamusta toimintaasi; rikastuttaa lasten sanastoa uusilla käsitteillä ja sanoilla.
1. S. Marshakin runon ”Tuntemattoman sankarin tarina” lukeminen
2. "Älä katso avoimesta ikkunasta."
Elämänturvallisuuden oppitunti
Ohjauskompleksi vapaassa toiminnassa
4. viikko.
"Katsoi liikennevaloja."
Vahvistaa lasten tietoja liikennevalojen toiminnasta, niiden signaaleista ja vahvistaa tietämystä kadun ylittämisen säännöistä.
1. "Liikennevalojen tarkkailu"
2. Pelit "Hevoset", "Pysähdys", "Liikennevalo".
3. D/i "Kuka on nopeampi?"
Elämänturvallisuuden oppitunti
Ilmaista toimintaa
joulukuu
1. viikko. "Jääturvallisuussäännöt."
Anna lapsille tietoa käyttäytymissäännöistä jäällä.
1. "Turvallisuussäännöt jäällä"
2. Keskustelu "Mikä on lumimyrsky"
Elämänturvallisuuden oppitunti
Kävelyllä
2. viikko.
"Sähkölaitteet."
Esittele lapsille sähkölaitteet, niiden tarkoitus ja käyttösäännöt.
1. "Sähkölaitteiden käsittelysäännöt"
2. D/i "Sähkölaitteet"
Elämänturvallisuuden oppitunti.
Ilmaista toimintaa
3. viikko.
"Varo flunssaa!"
Opeta pitämään huolta terveydestäsi, esittele lapsille tyypillisiä sairauden merkkejä ja ennaltaehkäisyä.
1. "Varo flunssaa!"
Elämänturvallisuuden oppitunti
4. viikko .
"Julkisessa liikenteessä."
Opeta lapset eettisen käyttäytymisen sääntöihin kaupunkiliikenteessä.
1. "Joukkoliikenteessä"
Ilmaista toimintaa
tammikuu
1. viikko.
"Varo pakkasta."
Opeta lapsia noudattamaan turvallisuussääntöjä kylmässä.
1. "Varo pakkasta"
Keskusteluja ennen kävelyä
2. viikko.
"Palomiehen ammatti."
Tutustuttaa lapsia palomiehen ammattiin, hänen luonteensa ominaisuuksiin (rohkeus, rohkeus, kätevyys, ystävällisyys) ja kasvattaa kunnioitusta tämän ammatin ihmisiä kohtaan.
1. "Palomiehen ammatti"
Elämänturvallisuuden oppitunti
3. viikko.
"Urheilu on terveyttä."
Kehittää kiinnostusta erilaisiin urheilulajeihin ja halua harjoittaa liikuntaa.
1. "Lajilajit" (liitot).
1. Painettu lautapeli.
4. viikko.
"Tieliikennemerkit".
Vahvistaa lasten tietoja liikennemerkkien tarkoituksesta, kykyä käyttää niitä pelissä aiottuun tarkoitukseen, kehittää muistia ja älykkyyttä.
1. "Etsi sama merkki"
2. Pöytäliesi. peli "Tietenmerkit".
Elämänturvallisuuden oppitunti
Ilmaista toimintaa
5. viikko.
"Ongelmatilanteet."
Opi käyttäytymään oikein ongelmatilanteissa ja olemaan ystävällinen ikätovereita kohtaan.
1. "Varovasti, puren ja taistelen."
Yksilötyötä
helmikuu
1. viikko.
"Luonnonilmiöt".
Muodostaa peruskäsityksiä jäästä, kehittää kykyä käyttäytyä jäässä.
1. "Mikä on lumimyrsky?" (
2. Vältä liukkaita kohtia
Ilmaista toimintaa
Elämänturvallisuuden oppitunti
2. viikko.
"Vaarallisia esineitä kotona."
Antaa lapsille käsityksen jokapäiväisessä elämässä kohtaamistaan elämälle ja terveydelle vaarallisista esineistä, niiden tarpeellisuudesta ihmisille ja niiden käytön säännöistä.
1. "Kodinkoneet"
2. "Vaaralliset esineet kotona."
Elämänturvallisuuden oppitunti
3. viikko.
"Ystävämme ja vihollisemme"
Laajenna ja vahvista lasten tietämystä sähkölaitteista. Näytä suhde tiettyjen sääntöjen rikkomisen ja vaaran esiintymisen välillä.
1. S.Ya. Marshak
"Kissan talo"
Elämänturvallisuuden oppitunti
4. viikko.
"Vertaileva havainto linja-autosta, johdinautosta."
Anna käsitys johdinauton ja linja-auton liikkeen ominaisuuksista (johdinauto liikkuu sähkön avulla, linja-autossa on bensiiniä).
1. "Vertaileva havainto linja-autosta, johdinautosta"
Keskustelua kävelyllä
maaliskuuta
1. viikko.
"Ole varovainen, jääpuikko!"
Opeta lapsia olemaan tarkkaavaisia ja olemaan kävelemättä kattojen ja telttojen alla tähän aikaan vuodesta.
1. "Mitä jääpuikot ovat ja miksi ne ovat vaarallisia."
Keskustelua kävelyllä
2. viikko.
"Tulipalo on vaarallinen."
Esittele lapset paloturvallisuuden perussäännöistä ja aloitustoimenpiteistä tulipalon havaitsemisen yhteydessä; Opi ilmoittamaan palosta oikein puhelimitse.
1. "Jokainen kansalainen tietää tämän numeron – 01."
Elämänturvallisuuden oppitunti
3. viikko.
"Vitamiinit vahvistavat kehoa."
Esitellä "vitamiinien" käsite, lujittaa tietoa vitamiinien tarpeesta ihmiskehossa, terveellisistä vitamiineja sisältävistä elintarvikkeista, kouluttaa lapsia ravitsemuskulttuurista.
1. "Vitamiinit vahvistavat kehoa"
2. "Vitamiinit ihmisen elämässä"
Elämänturvallisuuden oppitunti
Ilmaista toimintaa
4. viikko.
"Mikä on risteys?"
Vilkasta risteystä kuvaavien kuvien katseleminen, lasten rohkaiseminen kuuntelemaan tarkkaan lyhyttä tarinaa ja opettaa heitä esittämään kysymyksiä lukemastaan.
1. "Risteys"
2. Kuvien tutkiminen.
Keskustelu
Ilmaista toimintaa
huhtikuu
1. viikko. "Koirat voivat purra."
Opeta lapsille, kuinka eläimiä kohdellaan oikein. Anna tietoa joidenkin eläinten aggressiivisuudesta ja varotoimista.
1. Peli - keskustelu "Koirat voivat purra."
2. Taitettavan kansion "Vääri- ja kotieläinten käsittelysäännöt" tutkiminen.
Keskustelu
Konsolidointi
2. viikko.
"Älä haukottele, noudata sääntöjä."
Esittele lapsille paloturvallisuuden perussäännöt ja selitä tulella leikkimisen aiheuttamia haittoja.
1. "Paloturvallisuuden perussäännöt"
Elämänturvallisuuden oppitunti
3. viikko.
"Mitä voit sanoa tämän kirjan omistajasta, lelusta?"
Muodostaa lapsille ajatus tarpeesta olla varovainen työskennellessään kirjojen, pelien ja lelujen kanssa
1. "Mitä voit sanoa tämän kirjan omistajasta, lelusta?"
Ilmaista toimintaa
Yksilötyötä
4. viikko.
"Kuinka pitää huolta lapsesi terveydestä."
Anna perustietoa lääkkeistä, että niitä saa ottaa vain aikuisen läsnä ollessa, että et voi ottaa lääkkeitä itse, ja muodosta käsitys elämän pääarvosta – terveydestä.
1. "Kuinka suojella lapsesi terveyttä"
Keskustelu
5. viikko.
"Liikennemuodot".
Vahvistaa tietämystä liikennetyypeistä.
1. D/i "Leikkaa kuvia"
Ilmaista toimintaa
toukokuuta
1. viikko.
"Mitä aiot tehdä, kun jäät kotiin yksin, ilman vanhempiasi ja ovikello soi?"
Estä lapsia kontakteista tuntemattomien kanssa, edistä varovaisuuden ja varovaisuuden kehittymistä kommunikoinnissa tuntemattomien kanssa.
1. "Olet yksin kotona"
Pelitilanne
2. viikko.
"Luonnon vaarat kesällä."
Opeta lapsille käyttäytymissäännöt kuumina kesäpäivinä, käyttäytymissäännöt ukkosmyrskyn aikana, kun kohtaa erilaisia hyönteisiä, ja muista käyttäytymissäännöt vedessä.
1. "Miksi aurinko on vaarallista?"
2. "Varoitus, ukkosmyrsky!"
3. "Varo hyönteisiä!"
3. "Käyttäytyminen vedessä"
Keskustelu
Elämänturvallisuuden oppitunti
Ilmaista toimintaa
3. viikko.
"Lasten kepposet tulella ja niiden seuraukset."
Tarkista paloturvallisuussäännöt.
1. "Lasten kepposet tulella ja niiden seuraukset"
Ilmaista toimintaa
4. viikko.
6. "Liiketurvallisuudesta."
Muodostaa ajatuksia liikenneturvallisuussäännöistä, syventää tietämystä liikennesäännöistä.
1. "Tietoja liikenneturvallisuudesta"
Keskustelua kadulla
Ohjelman sisältö: Muistuta lapsia vaaroista, jotka odottavat heitä vanhempiensa kanssa metsässä, vahvista metsän turvallisuuden perussääntöjä. Kehitä huomiota, muistia, itsesäilyttämistä. Edistää tiimityöskentelyn tunnetta ja kehittää viestintätaitoja.
Materiaali: Kuvituksia venäläiseen kansansatuun "Masha ja karhu", satu "Masha ja karhu", kuvia tulipalosta, sieniä.
Esityö: Venäläisen kansantarin "Masha ja karhu" lukeminen.
Työskentely vanhempien kanssa: Venäläisen kansantarin "Kolme karhua" lukeminen lapsille.
Oppitunnin edistyminen:
Org. hetki: "Sanon "Hei kaikille!"
Hyvää huomenta ystävät!
On kaunis päivä
Koska sinä ja minä olemme siinä!"
Vos.: Kaverit, tänään sain Dunnolta kirjeen: "Rakkaat kaverit, hei! En tiedä kirjoittaa sinulle. Haluan pyytää sinulta apua. Kevät on tullut ulos, on tullut lämmin ja haluan todella käydä metsässä, mutta ystäväni Znayka sanoo, että metsässä ihmistä odottavat vaarat. Käyt päiväkodissa ja tiedät paljon. Kaverit, auttakaa minua selvittämään, mitkä vaarat voivat odottaa minua metsässä?
Kouluttaja: Kaverit, autetaan Dunnoa?
Sulje silmäsi. (Musiikki soi) Löysimme itsemme metsästä. Kuinka kaunista täällä onkaan! Mitä vaaroja tässä voi olla?
Millainen vaara tämä mielestäsi on?
Lapset. Metsään voi eksyä.
Kouluttaja: Oikein! Retkellessä tai vain kävellessä metsässä on erittäin helppo eksyä. Metsän vaara #1 on eksymässä.
Kouluttaja. Kaverit, muistetaan missä saduissa sankarit eksyivät metsään ja miten he löysivät tiensä?
Lapset. "Masha ja karhu", "Kolme karhua".
Kouluttaja. Istu nyt mukavammin, nyt annan kuvituksia näihin satuihin, ja sinä kerrot minulle, miten sadut päättyvät. (Lapset on jaettu kahteen alaryhmään).
Mitä sinun tulee tehdä, jotta et eksy metsään?
Lapset: Älä mene metsään yksin, vaan aikuisten kanssa.
Kouluttaja: Oikein! Tämä on sääntö numero 1. Älä mene metsään yksin, jotta et eksyisi.
Kouluttaja: kaverit, mutta Mashenka ei ollut yksin ystäviensä kanssa, mutta silti eksyi. Miksi?
Lapset: Mashenka jätti ystävänsä poimiessaan marjoja.
Kasvattaja: Miten sinun tulee käyttäytyä metsässä, jos tulet vanhempiesi kanssa?
Lapset: Meidän on pysyttävä yhdessä.
Kouluttaja: Oikein! Tämä on sääntö numero 2. Metsässä pitää pysyä yhdessä. Heti kun unohdat vanhempasi, huuda kovempaa, jotta voit löytää toisensa äänellä.
Kun olet eksyksissä pimeässä metsässä
Ja tapaat vihaisen pöllön,
Huudat vain kovemmin: "AU!"
Ja vastaus on "AU!"
Opettaja kehottaa lapsia yrittämään soittaa toisilleen.
Fyysinen harjoittelu.
Kouluttaja: Huolimatta siitä, että Mashenka oli eksyksissä, hän ei ollut hukassa, käveli metsän läpi ja törmäsi kota. Mutta tämä on sadussa, mutta todellisuudessa, mitä on tehtävä? Katso, ehkä kuvat ja esineet auttavat sinua (lapset valitsevat haluamasi kuvan ja selittävät valintansa).
Kouluttaja: Oikein! Jos olet eksyksissä metsässä, älä panikoi, älä juokse minne katseesi katsovat. Istu alas, kuuntele tarkasti ääniä, ehkä jostain kuulet autojen, junien, haukkuvan koiran äänen, joka osoittaa ihmisten läheisyyden. Yritä ymmärtää mistä ääni tulee ja mene siihen suuntaan. Jos ääni kovenee, olet menossa oikein. Tärkeintä on tietää, että he löytävät sinut!
Opettaja tarjoaa lapsille leikin ympyröillä (vihreä - kyllä, punainen - ei) "On mahdollista - se ei ole mahdollista." Lapset seisovat ympyrässä.
Lapsille tarjotut tilanteet:
Menen yksin metsään sienestämään ja marjaamaan.
Kävele tyttöystävien ja ystävien kanssa
Mene metsään vanhempiesi kanssa.
Juokse karkuun vanhempiesi luota, kun näet kauniin raivauksen metsän tiheässä
Pysy vanhempiesi kanssa koko ajan.
Mikä muu vaara odottaa meitä metsässä?
Lapset: Metsäpalot.
V-l: Mikä voisi mielestäsi aiheuttaa tulipalon?
K: Aivan oikein, metsäpalojen syynä on ennen kaikkea ihmisten huolimattomuus ja huolimattomuus tai lasten pilkkaaminen hylätyn palavan tulitikkujen takia.
Mutta tällainen linssi voi myös aiheuttaa tulipalon (näytän).
Se voi kerätä auringonsäteet yhteen pisteeseen ja aiheuttaa tulipalon. Tätä linssiä käyttävät vanhemmat lapset, jotka käyvät koulua. Ensin ohuet kuivat ruohonkorvat kytevät ja sitten oksat. Palo kasvaa ja kasvaa. Muista, lapset, et voi leikkiä sellaisella linssillä, pieni liekki johtaa suureen metsäpaloon, ja vain aikuiset - palomiehet ja pelastajat, jotka käyttävät erikoislaitteita, lentokoneita, helikoptereita - voivat sammuttaa metsäpalot.
Kaverit, haluatteko kuulla, mitä tapahtui eräänä päivänä metsässä?
Kuumana päivänä yksi perhe rentoutui metsässä ja poika Misha leikki linssillä. Isä kutsui hänet pelaamaan palloa! Pelattuaan tarpeeksi, perhe meni kotiin, ja kiireessä Misha unohti linssinsä. Auringon säteet kerääntyivät yhteen kohtaan linssin lähelle, ja niiden lämmöstä kuivunut ruoho alkoi kytetä. Mitä luulet tapahtuneen seuraavaksi?
Kaverit, muistakaa sananlasku "Yhdessä laatikossa on sata tulta." Miksi he sanovat näin?
Koska yhdessä laatikossa on monta tulitikkua, ja jokainen voi aiheuttaa tulipalon.
Kaverit, ajatellaan ja muistetaan, mitä sääntöjä sinun on tiedettävä, jotta katastrofi ei tapahdu - tulipalo:
1. Tuli sytytetään vain aikuisten kanssa.
2. Älä koskaan sytytä tuleen kuivaa ruohoa ja lehtiä.
3. Älä jätä vaatteitasi tulen lähelle.
4. Älä tee kovin suuria tulipaloja tai kovalla tuulella, sillä kipinät voivat sytyttää viereiset puut.
5. Kun lähdet, sinun on varmistettava, että tuli on sammunut. Kyteviä hiiltä ei pidä jättää - puhaltava tuuli voi puhaltaa niistä liekit pois.
6. On parasta täyttää tuli vedellä tai peittää se maalla.
7. On vaarallista olla tulen lähellä hiukset alaspäin.
Lapset, kuka tietää mikä tämä merkki on? miksi punainen? (vaaran väri)
Alueella on monia erilaisia hyönteisiä. Jaetaan taas kahteen joukkueeseen, kuka oli kenen kanssa.
Toinen ryhmä valitsee ihmisille vaarallisia hyönteisiä, toinen ryhmä valitsee ihmiselle vaarattomia. Ja kerro meille, miksi valitsit juuri nämä hyönteiset.
Mitä sääntöjä sinun tulee tietää!
1. Metsässä kävellessä kannattaa käyttää pitkiä housuja ja pitkähihaista puseroa.
2. Altistuneita kehon alueita on käsiteltävä hyttyskarkotevoiteella.
3. Älä missään tapauksessa koske ampiaisen pesään, muuten ampiaiset lentävät ulos ja pistävät kipeästi.
4. Yritä olla rauhallinen, jos mehiläinen lentää lähelläsi, älä heiluta käsiäsi, sinun on siirryttävä toiseen paikkaan.
5. Älä häiritse muurahaisia, ne eivät pure sinua.
Arvaa arvoitus:
Männyn alla polun varrella
Kuka seisoo ruohon keskellä!
Jalka on, mutta ei saappaita,
On hattu - ei päätä (sieni)
Kaikki sienet eivät ole ystäviämme. On myös pahimpia vihollisia, myrkyllisiä sieniä. Jos ihminen syö niitä, hän kokee myrkytyksen ja joskus kuoleman.
Voi katso kuinka paljon sieniä metsässä on!
Muistetaan, mitä sieniä keräämme ja mitkä jätämme eivätkä ota mukaan.
Lapset keräävät syötäviä sieniä. Sitten tarkistamme.
Voidaanko myrkyllisiä sieniä poimia ja tallata? Miksi?
Muistellaanpa vielä kerran, mitkä vaarat meitä metsässä odottavat ja tehdään Dunnolle ”Metsän vaarat” -juliste.
Pöydällä on kuvia, sinun on valittava ja liitettävä kaikki vaarat julisteeseen.
Kiitos kaverit, teitte hyvää työtä ja auttoitte Dunnoa.
Luulen, että hän menee nyt mielellään metsään ja noudattaa kaikkia turvallisuussääntöjä.
Ja nyt meidän on aika palata päiväkotiin.
