Yhteenveto kognitiivisista koulutustoimista valmisteluryhmässä "Kuljetus. GCD:n tiivistelmä ulkomaailmaan tutustumiseen "Maaliikenne" valmisteluryhmässä

Oppitunnin tyyppi: oppitunti materiaalin tiivistämisestä ja systematisoinnista.

Kohde: systematisoida ja lujittaa tietoa maakuljetustyypeistä.

Koulutus:

• tehostaa sanastoa aiheesta "Maaliikenne";
• oppia nimeämään numeroita eteenpäin ja taaksepäin pelin "Yhdistä kuva numeroiden mukaan" avulla;
• vahvistaa yleistä "liikenne" käsitettä lapsilla.

Korjaava ja kehittävä:

• kehittää visuaalista ja kuviollista ajattelua, havainnon eheyttä käyttämällä pelin "Kokoa kuva numeroiden mukaan" materiaalia;
• luo olosuhteet tunto- ja visuaalisen havainnon kehittämiseen pelien "Pick the window", "Ota selvää osasta" avulla;
• kehittää kykyä rakentaa kieliopillisesti oikeita yleisiä lauseita vastaamalla kysymyksiin ja "Ota selvää" -pelissä;
• kehittää liikkeiden koordinointia käyttämällä dynaamista taukoa "Juna lastilla";
• edistää kehitystä loogista ajattelua pelien "Neljäs pyörä", "Arvaa arvoitus" avulla.

Koulutus:

• toista käyttäytymissäännöt kuljetuksissa;
• juurruttaa lapsiin kunnioitusta itseään ja muita kohtaan;
• luoda olosuhteet emotionaalisen reagointikyvyn ja kyvyn nauttia saavutetusta tuloksesta.

Menetelmät: visuaalinen ( esittelymateriaalia, Power Point -esitys), sanallinen (keskustelu, tarina), käytännön (tehtävien suorittaminen).

Laitteet ja esittelymateriaali: seinälevy, tietokone, didaktinen käsikirja"Bussi" valmistettu puusta tai paksua pahvia, pallot, leikatut kuvat "Kuljetus", äänitallenteet junan äänellä, kuvia erilaisilla kuljetuksilla, esitys "Traffic Light" -pelillä tai pahville piirretty liikennevalo tarranauhalla värillisille ympyröille, kuvia peli "Ota selvää osien mukaan".

Sanastotyö: julkinen, rautatie, maaliikenne, juna, metro.

Esityöt: keskustelut päällä leksikaalinen aihe”Kuljetus”, kuvitusten katselu, liikennerunojen lukeminen ja oppiminen, kuvien taittaminen 4-5 osaan, erilaisten kuljetusmuotojen vertailu.

Oppitunnin edistyminen:

1. Organisatorinen hetki- 2-3 min.

Peli "Ota selvää osien mukaan".

Pelin edistyminen. Lapset tulevat toimistoon, jokaisella on tuolissaan kortti, jossa on kuljetuskuva. Lasten on arvattava, mitä taiteilija halusi piirtää, ja ilmaista se, esimerkiksi: "Taiteilija halusi piirtää punaisen moottoripyörän."

Defektologi:"Arvaatko, mistä puhumme tänään? (Tietoja maaliikenteestä.)

2. Pääosa - 20 min.

Esittelykeskustelu lasten kanssa.

Defektologi: Yksi ystäväni soitti minulle ja sanoi, että hän tarvitsee apuamme erittäin tärkeässä asiassa, mennäänkö hänen luokseen?

Kuka tietää, mitä voimme käyttää vieraillaksemme hänen luonaan? (lasten vastaukset). Aivan oikein, voimme mennä (kuvat näkyvät) autolla. Mikä on auton toinen nimi? (auto) On autoja ja kuorma-autoja. Mitä kuljetetaan kuorma-autot? Entä autot? Kuka ajaa autoa? (kuljettaja tai autonkuljettaja).

Mitä muuta voit ajaa? (moottoripyörällä). Kuka ajaa moottoripyörää? (moottoripyöräilijä).

Voit matkustaa myös bussilla. Bussi on julkinen liikenne, kaikki kaupungissa asuvat voivat matkustaa julkisilla kulkuneuvoilla, mutta bussiin noustessa on maksettava lippu. Mitä muita joukkoliikennevälineitä tiedät? (minibussi, raitiovaunu, raitiovaunu) Katso tarkkaan, miten raitiovaunu eroaa johdinautosta? (lasten vastaukset)

Huomasin, että ystäväni asuinpaikkaan on erittäin vaikea päästä, joten menemme eri kulkuvälineillä. Saadaksesi selville, mitä teemme ensin, sinun täytyy katsoa kuvia ja vastata, mikä kuva on outo.

Peli "Neljäs pyörä".

Pelin edistyminen. Taululle näytetään kuvat "laivasta", "veneestä", "veneestä", "bussista". Lapset nimeävät kaikki kuvat ja valitsevat yhden, joka ei sovi muihin (bussi), selitä vastauksensa (vene, laiva ja leikkuri ovat vesikuljetus, ja bussi on maadoitettu).

Defektologi: Ennen kuin lähdet liikkeelle, sinun on tarkistettava käyttäytymissäännöt bussissa. Jos puhun oikein, taputat, jos puhun väärin, taputtelet.

Peli "Käyttäytymissäännöt bussissa".

Pelin edistyminen. Opettaja antaa lausuntoja, jos lapset ovat samaa mieltä, he taputtavat, jos eivät, he polkevat.

• Maksa lippusi noustessasi.
• Istu tyhjälle istuimelle.
• Touhu.
• Matkustaa ilman lippua.
• Syö karkkia äänekkäästi.
• Nojaa etuoveen.
• Nojaa ulos ikkunasta.
• Anna tietä vanhalle miehelle.
• Puhu kovaa ja huuda.

Defektologi: Tässä on meidän bussimme. Jotenkin siellä oli kylmä, sinun täytyy sulkea kaikki ikkunat.

Peli "Etsi ikkuna".

Pelin edistyminen. Lapset ottavat vuorotellen laukusta "ikkunoita" ja keskittyvät niihin tuntoaistimuksia, ja työnnetään sopivaan aukkoon.

Defektologi: Valitettavasti emme ole vielä saapuneet, meidän on vaihdettava toiseen kulkuneuvoon, arvaa mikä?

Peli "Ota selvää äänestä."

Pelin edistyminen. Opettaja käynnistää äänitallenteen junan äänellä, lapset vastaavat, minkä äänen he kuulivat.

Defektologi: Aivan oikein, sitten mennään junalla. Mikä on toinen nimi mukana kulkevalle kuljetukselle rautatie? (rautatie) Mitä muuta rautatiekuljetukset Tiedätkö? (kuvat näkyvät: juna, raitiovaunu, metro) Mitä junat voivat kuljettaa? (ihmiset ja tavarat) Kuka hallitsee junaa? (kuljettaja)

Rytminen minuutti:

menee, menee (2 taputusta)

veturi (3 taputusta)

kolme putkea (2 taputusta)

viisi pyörää (3 taputusta)

ma-shi-nist - (3 taputusta)

punainen koira (2 taputusta)

3. Dynaaminen tauko"Juna kuormalla"- 4 min.

Pelin edistyminen. Lapset seisovat ympyrässä, heittävät signaalista palloja toisilleen (kuormaavat autoja). Kun komento "lataus on valmis", lapset suorittavat liikkeitä käsillään (matkivat junamatkaa) liikkuen ympyrässä peräkkäin ja lausuen "chuh-chukh-chukh" hengittäessään (enintään 1 minuutti). Sen jälkeen juna pysähtyy ja hengittää "sh-sh-sh" niin kauan kuin mahdollista. Käynnissä syvä hengitys nenän kautta - he saivat voimaa ja alkoivat purkaa autoja. Pallot syötetään toiselle puolelle.

Peli "Yhdistä kuva numeroiden mukaan."

Pelin edistyminen. Lapsille jaetaan kirjekuoret, joissa on kuvia, jotka on leikattu kymmeneen pystysuoraan kaistaleeseen, joista jokainen on numeroitu 1-10. Saadaksesi kuvan, sinun on laskettava yhteen kaikki nauhan osat numeroineen, nimettävä tuloksena oleva rivi eteenpäin ja taaksepäin.

Defektologi: Kaverit, täällä ollaan, arvatkaa kuka meitä odotti?

Arvaa arvoitusta:

Kolme värikästä ympyrää

Vilkkuu yksi toisensa jälkeen

Ne hehkuvat, vilkkuvat -

Ihmisiä autetaan (liikennevalo).

Taululle ilmestyy liikennevalo väärillä väreillä, sijainnilla ja ympyröiden lukumäärällä: sininen, vihreä, punainen, keltainen.

Defektologi: Kaverit, eikö teidän mielestänne liikennevaloissa ole jotain vikaa? Liikennevalo sairastui, sen kaikki värit sekoittuivat ja ylimääräisiä ilmestyi. Liikennevalo todella tarvitsee meitä auttamaan häntä toipumaan. Lapset tekevät tehtävän taululla.

4. Oppitunnin yhteenveto - 3 min.

Defektologi: Liikennevalo piti todella siitä, kuinka suoritit kaikki tehtävät, ja hän valmisti sinulle palkinnot. Lapset saavat palkintoja - tarroja autoilla ja nimeä autonsa värin.

GCD:n yhteenveto valmisteleva ryhmä. "Kuljetus"

Tehtävät:

Koulutus:

1. Aktivoi aihe- ja verbisanakirja aiheesta "" yleistäen liikennemuotojen käsitteitä.
2. Vahvista sananmuodostustaitoja.
3. Jatka substantiivien ja numeroiden koordinoinnin opettamista sukupuolen, numeron ja kirjainkoon mukaan.
4. Jatka suhteellisten adjektiivien muodostamisen oppimista.
5. Rikastuta tämän aiheen sanastoa uusilla sanoilla: satama, lentokenttä, lentokenttä, linja-autoasema, rautatieasema.

Koulutus:

1. Kehitä kykyä tehdä johtopäätöksiä lauseiden avulla.
2. Kehitä huomiokykyä ja loogista ajattelua.

Koulutus:

1. Luo olosuhteet emotionaalisesti positiiviselle asenteelle lapsille.

TSO:n varoja

Materiaali: kuvia kuljetustyypeistä, didaktisia pelejä"4-pariton", "1-2-5", lelukuljettaja ja bussi, reittikaavio, litteä kuva Aibolitista, ensiapulaukku, telineet kuvilla: bussi, juna, lentokone, laiva.

GCD siirto

1. Organisatorinen hetki

Lapset otetaan mukaan ryhmään.

- Katso kuinka paljon vieraita on, tervehdi ja jaa hyvä mieli.

2. Raportoi oppitunnin aihe

Kuuluu puhelinsoitto.

- Kaverit, Aibolit soitti minulle juuri... ongelmia... häneltä on loppunut kaikki lääkkeensä, hänellä ei ole mitään millä hoitaa eläimiä? Mitä tehdä? Mistä niitä saa? (Otetaan ensiapulaukku).

Oi, suostutko lähtemään kanssani matkalle ottamaan sinne lääkkeitä?

Muistuta minua minne mennä? Luulen, että hän on Amerikassa. (Ei, Afrikassa).

Miten pääsemme sinne?
Siellä on sekä vettä että ilmaa,
Se, joka liikkuu maalla
Kuljettaa rahtia ja ihmisiä
Mikä tämä on? Kerro nopeasti (kuljetus)

– Polku on pitkä, tarvitsemme erilaisia ​​kuljetuksia.

Ja vanha Aibolitin kartta auttaa meitä pääsemään sinne. Katsotaanpa sitä: mitä ajetaan ensin ja sitten? (Me menemme bussilla, sitten junalla, lentää lentokoneella, purjehtia laivalla).

- Mutta meidän on suoritettava tehtäviä matkan varrella.

– Kaverit, minne meidän pitäisi mennä bussille? (linja-autoasemalle)

1. Linja-autoasema

Kaverit, ennen kuin menet, sinun on tarkastettava bussi, onko kaikki kunnossa?

Peli "Nimi Missä?"

Kuljettaja lähestyi (bussi)
kiipesi minne? (bussin alla)
Tuli ulos mistä? (bussin alta)
Minne kuljettaja meni? (per bussi)
Mistä kuljettaja tuli? (bussin takaa)
Mihin kuljettaja meni? (bussilla)
Missä kuljettaja jäi pois? (bussista)
Kuljettaja nousi bussiin... lähdemme.
– Minne meidän pitää mennä päästäksemme junaan? (rautatieasemalle)

Sormivoimistelu

Bussi, johdinauto,
Auto, raitiovaunu,
Älä unohda heitä kadulla,
Merellä on laivoja, jäänmurtajia, laivoja,
He eivät koskaan tule tänne.
Täällä ollaan...

2. Rautatieasema

Pallopeli: "Selitä sana" - sananmuodostus.

- Kaverit, mitä "rautatieliikenne" tarkoittaa, mitä se on?

Hyvin tehty, kerro millaista kuljetusta ajattelin?

Peli: "Monimutkaiset sanat"

Kuljettaa sähköllä - sähköveturi
Kuljettaa höyryveturilla
Sekoittaa betonia - betonisekoitin
Kippiauto itse kaataa kuormia
Kone lentää omatoimisesti
Menee kaikkialle - mönkijä
Lumenpoisto - lumilinko

Peli: "Mikä" - suhteelliset adjektiivit

Vaunumme on erittäin mukava ja moderni
Hänen ikkunansa ovat lasia, niin mitä ne ovat?….(lasi)
Istuimet on valmistettu nahasta, joten millaisia ​​ne ovat?…….(nahkaa)
Muoviset kaiteet, mitä ne ovat? ….(muovi)
Metallikatto...(metalli)
Seinät on tehty raudasta, niin mitä ne ovat?….(rauta)
Ovet puusta...mitä ne ovat? …..(puinen)
Millaiset tinakahvat...(tina)

3. Lentokenttä. Yksilötyötä korttien kanssa.

- Katso, sinulla on lippuja, ja niille on tehtäviä. Nimeä mitä sinulla on, etsi ylimääräinen esine, selitä miksi?

Peli: "4 on ylimääräistä"

- No nyt - lentää. Minne meidän pitää mennä (satamaan) päästäksemme laivalle?

Fyysinen harjoitus: "lentokone"

Kädet sivuille - lentää
Lähetämme lentokoneen
Oikea laita eteenpäin
Vasen laita eteenpäin
Lentokoneemme on noussut
- saapui.

4. Satama. Yksilötyö korttien kanssa.

Peli: “1-2-5” - substantiivien yhteensopivuus numeroiden kanssa.

4. Afrikka. Esittely.

- No, toimitimme lääkkeet. Katso kuinka onnellisia eläimet ovat. On aika palata. - Oi, minkä maagisen satukuljetuksen tiedät päästäksesi nopeammin puutarhaan? Istu taikamatolle...sulje silmäsi...1,2,3

5. Ryhmässä

- Muistatko kuinka pääsimme Afrikkaan? Kerrotaanpa sinulle. Prefiksiverbien harjoittelua kaavamaisen suunnitelman mukaan.

"Lähtimme linja-autoasemalta bussilla, ajoimme tietä pitkin, ajoimme joulukuusen ympäri, ajoimme sillalle, ajoimme sillalle, ajoimme sillalta pois, ajoimme rautatieasemalle. Lähdimme rautatieasemalta, ajoimme kaupungin läpi, ajoimme ympäri metsää ja saavuimme lentokentälle. He nousivat lentokentältä lentokoneella, lensivät taivaan poikki, lensivät vuorten yli ja saapuivat toiseen kaupunkiin. He purjehtivat satamasta laivalla, purjehtivat meren yli, purjehtivat saarten ympäri, uivat kauas, purjehtivat Afrikkaan."

Yhteenveto oppitunnista. Lasten toiminnan arviointi.
- Mistä pidit? Mitä tehtäviä muistat? Mistä he puhuivat? Petrova L.A. opettaja-puheterapeutti, MBDOU 27, Murmansk

Aihe: "Liikenne, sen tyypit"

Ohjelman sisältö:Vahvistaa lapsissa "liikenteen" käsitettä ja sen tyyppejä: ilma, maa, vesi, maanalainen. Opi kuvaamaan liikennettä, sen tarkoitusta, kehittämään mielikuvitusta ja luovuutta.

Materiaalit oppitunnille: suuret piirustukset pahvipohjalle höyryveturista, höyrylaivasta, lentokoneesta, lasten liput kaavamaisella esityksellä kulkuvälineestä, kuvia erilaisista kuljetuksista, käsikirja ”Kuljetustavat”.

Sanastotyö:kuljetus, johdinauto, raitiovaunu.

Oppitunnin edistyminen

1. Tavoitteen asettaminen.

- Arvaa arvoituksia ja saat selville, mistä puhumme luokassa tänään.

A) Jotta voin viedä sinut,

En tarvitse kauraa.

Anna minulle bensaa

Anna minulle kumia kavioihini.

Ja sitten nostaen pölyä,

Juoksee... (auto)

b ) Höyryveturi ilman pyöriä!

Mikä ihme veturi!

Onko hän tullut hulluksi?

Hän käveli suoraan kentän poikki.(höyrylaiva)

V) Nousee ilman kiihtyvyyttä,

Tulee mieleen sudenkorento.

Lentää

Meidän venäläinen...(helikopteri)

— Kuinka kutsutaan yhdellä sanalla höyrylaivaa, veturia, helikopteria? Tänään puhumme liikenteestä.

2. Pääosa

2.1. Keskustelua liikenteen tärkeydestä.

– Miksi ihminen tarvitsee kuljetusta?

- Ja piti myös matkustaa. Tänään meillä on lentokone, laiva, juna. Voit istua missä haluat, mutta sinun on ensin ostettava liput.

2.2. Kuljetustyyppien luokittelu. Työskentely "Kuljetus"-oppaan kanssa.

— Lapset, miksi kapellimestarimme itkee?

(Kuljetus ei ole paikallaan).

Autetaan häntä selvittämään tästä aiheutunut hämmennys.

(Lapset asettavat kuvat kuljetuksesta oikein.)

Ota juuri sen liikenteen lippu, jolla haluat matkustaa. Tarkista, istutko oikein. Millainen kuljetus on lentokone (höyrylaiva, höyryveturi)? Miksi?

2.3. Matkatarinoiden kirjoittaminen.

Minne haluaisit mennä? Mitä näet laivan (veturi, lentokone) ikkunasta? Nimeä mitä muita maa-, vesi- ja lentoliikennetyyppejä tunnet. Toivottavasti unelmasi toteutuvat jonain päivänä. Ja istut todellisessa höyryveturissa, höyrylaivassa tai lentokoneessa.

3. Fyysinen harjoittelu.

A ) Kuljettaja aikaisin aamulla

Pyörittää pyöreää ohjauspyörää.

b) Menimme veneeseen ja - mennään!

Jokea pitkin edestakaisin.

V ) Veturi huutaa: "Doo-doo,

Minä menen, menen, menen!

Ja pyörät koputtavat,

Ja pyörät sanovat:

"Niin, niin, niin!"

(Lapset matkivat liikkeitä.)

4. Sanapelit.

4.1. Peli "Nimeä se ystävällisesti."

lentokoneen vene

helikopteri raitiovaunuhöyrylaiva

rakettiveturi

4.2. Peli "Yksi - monta"

lentokoneen rakettibussi

höyrylaiva kuorma-auto johdinauto

auton moottoripyörä

4.3. Työskentely kielenkääntäjien kanssa.

Laiva kuljetti karamellia

Laiva ajoi karille.

(Yllätyshetki, makeisten jako.)

5. Tulos.

Aseta jokainen kuljetusväline paikoilleen (apuvälineeseen).

Mitä kuljetusmuotoja tiedät?

KULJETUS - joukko kuljetusvälineitä (junat, laivat, autot jne.), samoin kuin erillinen näistä välineistä. Rautatie-, matkustaja-, vesiliikenne. Kaupunkiliikenteen työ.

Kuljetustyypit: maa (rautatie, kaupunki), maanalainen, ilma, vesi.

Maakuljetukset:

A) rautatie: juna (autot, höyryveturi, dieselveturi), sähköjuna.
b) kaupunki: henkilöauto, kuorma-autot (kuorma-auto, kippiauto, pakettiauto, säiliö), linja-auto, johdinauto, raitiovaunu, polkupyörä, moottoripyörä, skootteri, erikoiskoneita (ambulanssi, palo, poliisi, hätä, taksi).

Maanalainen liikenne: metro. Metropolitan on kaupungin sähkötie, yleensä maanalainen.

Lentoliikenne: ilmapallo, lentokone, helikopteri, raketti, avaruusalus.

Vesiliikenne: vene (moottori, soutu, purjeella, vedenalainen), kutteri, höyrylaiva, laiva, proomu, jäänmurtaja, moottorilaiva, lautta.

KULJETUSTYYPIT: rahti ja matkustaja. Rahti - tavarat, tavarat, jotka kuljetetaan jonnekin. Matkustaja on henkilö, joka matkustaa tai aikoo ajaa jotain.

KULJETUKSEN OSAT: ajovalo, kori, ohjaamo, moottori, pyörä, ovet, renkaat, tavaratila, ohjauspyörä, istuin, polkimet, jarru, häntä, potkuri, käytävä, salonki, hytti, kansi, masto, sivut, perä, pito, pelastusrengas, valoaukko.

KULJETUSHALLINTA JA SEN HUOLTO: kuljettaja, vaununkuljettaja, kuljettaja, autonkuljettaja, moottoripyöräilijä, pyöräilijä, kapteeni, lentäjä, lentäjä, helikopterin lentäjä, lentoemäntä, navigaattori, lennonjohtaja, matkustaja, merimies, astronautti.

KULJETUSPAIKAT JA SITÄ KÄYTTÄJÄT: asema, lentokenttä, lentokenttä, helikopteriasema, laituri, satama, autotalli, johdinautovarikko, bussivarikko, tila, varikko.

KYSYMYKSIÄ KESKUSTELUUN

1. Millainen kuljetus on olemassa?

A) Mikä on veden päällä kelluvan ajoneuvon nimi?
b) Liikkuu junalla?
c) Liikkuu maassa?
d) Underground?
d) Lentääkö se ilmassa?

2. Nimeä (luettelo) maa (rautatie, kaupunki), maanalainen, vesi, lentoliikenne?

3. Millaisia ​​autotyyppejä tunnet? (kuorma-auto, matkustaja, erikois).

4. Millaisia ​​junia tunnet? (matkustaja, rahti).

5. Millaisia ​​lentokoneita tunnet? (matkustaja, armeija).

6. Millaisia ​​venetyyppejä tunnet? (moottori, soutu, purjehdus, vedenalainen).

7. Näytä ja nimeä koneiden osat? (pyörät, ohjaamo, kori, ajovalot, ohjauspyörä, ovet).

8. Näytä ja nimeä veneen osat? (masto, purje, airot jne.).

9. Näytä ja nimeä aluksen osat? lentokone?

10. Kuka hallitsee autoa, lentokonetta, laivaa, junaa, raitiovaunua, moottoripyörää jne.? (kuljettaja, lentäjä, lentäjä, kapteeni, insinööri jne.).

11. Mihin ammatteihin liittyy ajaminen?

12. Millainen kuljettajan, kuljettajan, insinöörin, kapteenin jne. tulee olla? (huomaava, kohtelias, kohtelias, siisti, tiukka, tehokas jne.).

13. Pidätkö ajamisesta?

14. Millainen kuljetusväline sinulla on kotona?

15. Haluaisitko tulla minkä tahansa liikenteen kuljettajaksi?

16. Kerro minulle, millä kulkuvälineillä pääset päiväkotiin?

17. Kuinka kauas lähdit kotoa ja mitä käytit?

fiktiota

M.V. Vodopjanov "Kosmonautti-1";
B.S. Zhitkov "Mitä minä näin";
V.V. Majakovski "Tämä on pieni kirjani meristä ja majakasta", "Kuka minun pitäisi olla?";
A.V. Mityaev "Tänään on loma" (12. huhtikuuta - Kosmonautiikkapäivä);
S.V. Mikhalkov "Mitä sinulla on?";
V. Orlov "Sähköjuna";
S.V. Sakharnov "Paras höyrylaiva";
A.N. Tolstoi "Aeronautin tarina", "Hypy";
E. Tarakhovskaya "Metro";
E. Uspensky "Troleybus";
D. Kharms "laiva";
A. Shalygin "Varovainen vuohi ratsasti";
virolainen kansantarina"Kielletty solmu"

LISÄLUKUA

Carl Aron "Ihminen nousi taivaalle";
Jules Verne "Viisi viikkoa" kuumailmapallo”;
Anatoli Markusha "Bogatyrs";
Marina Moskvina "Ilmapallo on toverini."

HARJOITUKSET VAKAALIN ÄÄNTEN OIKEAN MUODOSTAMISEEN

Ääni on y - suu on hieman auki, huulet kapenevat hieman, mutta eivät veny putkeen.
Tekniikat: 1. – juna antaa signaalin; - kone lentää; - Laiva humisee.

HENGITYSHARJOITUKSET

Tekniikat: 1. "Kuka kestää kauemmin" - hengityksen säilyttäminen ja sen oikea käyttö: - kenen veturi humina pidempään - kenen piippu laulaa pidempään.

2.. "Veturi" Kävele ympäri huonetta tekemällä vuorotellen liikkeitä käsilläsi ja sanomalla "tsuh-tsuh".

3. Peli hengityksen kehittämiseen sihisevien ja viheltävien äänien ääntämisessä. "Kilpailu vedessä" - a) paperi, selluloidi lelut Opettaja kutsuu lapsia puhaltamaan altaassa oleviin kevyisiin leluihin yksi kerrallaan, jotta vene kelluu saada voimakas ja suoraan suunnattu ilmavirta b) "Valtameren aallolla." Selällään makaava lapsi asetetaan vatsalleen leluveneen kanssa. Sisään- ja uloshengitys tapahtuu mahalaukun avulla.

TYÖSTÄ DICTION

Harjoitus "Autot" 3-4 vuotiaille V.: "Pelataan "autoja". -du” ja kutsuu myös lapset surinaan koko pylväs ympäri huonetta, saattaen liikettä selkein, voimakkain piippauksin.

RUNOT, vitsit, arvoitukset ERI ÄÄNTEN OIKEAN ÄÄNTÄMISEN HARJOITTAMISEEN

Meidän pitäisi kävellä portaita ylös
Ei tarvitse olla kanssasi -
Upea portaikko
Hän juoksee itsekseen.

Kääntyi kadulle
Kevyt pöly
Kiirehtii kadulla
Auto

Tuuli puhaltaa meren yli
Ja vene kiihtyy.
Hän juoksee aalloissa
Täydillä purjeilla.

päiväkoti

Tulemme päiväkotiin
Siellä on leluja:
Höyryveturi, höyrylaiva
He odottavat miehiä.

Kuljettaja

Kostyan ja Rosen isä -
Veturin kuljettaja.
Hän on suurissa kaupungeissa
Ajaa junia nopeasti.

Kolmekymmentäkolme autoa peräkkäin
He juttelevat ja puhuvat.

ÄÄNI S AND W Kuljettajan laulu

Nukkuvatko sudet?
He nukkuvat. He nukkuvat.
Nukkuvatko mehiläiset? He nukkuvat. He nukkuvat.
Nukkuuko linnut?
He nukkuvat. He nukkuvat.
Ja kantarellit? He nukkuvat. He nukkuvat.
Kaikki maailmassa nukkuvat. He nukkuvat.
Vain minä ja veturi -
Emme nuku, emme nuku.
Ja lentää tähtiin
Savu taivaalle.

Senya kantoi heinää.

Me ajamme kuorma-autoa.
Kädessämme olevalla lipulla.
Liikennevalon punasilmäisyys
Ei anna meidän mennä pidemmälle!

Rautahevonen ryntää, ryntää,
Rauta kolisee raudalla.
Höyry aaltoilee, savu nousee,
Rautahevonen ryntää, ryntää.

PUHEPELIJÄ LIIKKEILLÄ

Vihreät trailerit
He juoksevat, juoksevat, juoksevat.
Ja pyöreät pyörät
Kaikki kolkuttaa, kolkuttaa, kolkuttaa.

Lapset seisovat pylväässä ja liikkuvat säännöllisesti (kävelevät yksi toisensa perään), tehden samalla käsillään liikkeitä kuin veturin pyörien vipuja. Nämä liikkeet voidaan suorittaa muihin säkeisiin.

Veturi vihelsi
Ja hän toi trailerit
Tsahaa, tsahaa, tsahaa
vien sinut pitkälle.

Raketti lensi kuin nuoli taivaalle,
Siinä astronautti on vahva ja rohkea.

Lapset seisovat pylväässä (mahdollisesti hajallaan), nostavat kätensä ylös ja saavat heidät "veneilemään" ylös (raketin kärki on suunnattu taivaalle) ja kävelevät siten peräkkäin lennon ajan.

Lentokone

Kone lentää, lentää,
Siinä istuu rohkea lentäjä.

Lapset seisovat pylväässä, levittävät kätensä sivuille (siivet) ja juoksevat toistensa perässä.

vene

Ja nyt kanssasi yksin
Purjehdimme veneellä.
Tuuli puhaltaa meren yli,
Tuuli heiluttaa venettä.
Otamme airot käsiimme,
Soudumme nopeasti kohti rantaa.
Vene laskeutui rantaan
Hyppäämme maihin taitavasti.
Ja laukkataan nurmikon poikki
Kuin kaneja, niinkuin kaneja.

Lapset seisovat hajallaan, kädet sivuille ojennettuna, heiluvat vasemmalle ja oikealle ja ylös ja alas. Ne kuvaavat soutua airoilla. He pysähtyvät ja kyykistyvät. Ne hyppäävät eteenpäin laukkaten kuin jänikset.

Auto

Ajoimme, ajoimme,
Saavuimme sillalle
Muutti sisään, muutti pois
Mennään taas
Mennään, mennään
Ajoimme kuoppaan
Ajoimme kaivon ympäri
Ja menimme taloon.

Lapset seisovat pylväässä, kävelevät peräkkäin jäljittelemällä ohjauspyörän pyörimistä käsillään, laskevat kätensä alas, nostavat niitä ylös, venyttelevät, kyykkyvät, "mennä", kyykkyvät, tekevät käännöksen, "mennä", pysähtyvät .

Höyrylaiva

Iso höyrylaiva purjehtii,
Kapteeni johtaa häntä.

Lapset nousevat seisomaan hajallaan, asettavat kätensä rintojensa eteen, eteenpäin, kämmenten ollessa liitettynä "ämpäriin" (molemmat kämmenet asetetaan reunalle, pieniä sormia painetaan ja peukalot ylös) ja liikkua vapaasti koko ryhmässä.

SORMIVOIMISTO

A) "Vene" (osoita sormien päät eteenpäin, paina kädet kämmenillä toisiaan vasten, avaa niitä hieman).
b) "Matkustajat bussissa" (sormet ristissä alaspäin, kädet ylös, peukalot ylös).
c) "Vene molemmat kämmenet asetetaan reunaan, peukalot painetaan kämmeniin (kuin kauha).

Vene kelluu joella,
Sormusten jättäminen veteen.

D) "höyrylaiva".

Höyrylaiva purjehtii jokea pitkin
Ja se puhaltaa kuin liesi.

Molemmat kämmenet asetetaan reunalle, pienet sormet painetaan (kuin kauha) ja peukalot nostetaan ylös.

D) "Matka" (sormitarina) Aseta kämmenet tai ristiin pöydän pintaa pitkin (autotalli, auto) taivuta sormet oikealle kulmat, kunnes ne koskettavat (autotallista, portti on kiinni).

Paina kätesi tai kädet ristissä tiukemmin pöytää vasten (auto seisoo portin edessä - Bib! Tu-tu!).

Piirrä suljettu portti uudelleen. Suorista sormesi hitaasti (portti avautuu).

Siirrä kättä tai kädet ristissä eteenpäin (auto liikkuu).

Käytä aaltomainen liike jäljittelemään joen virtausta (auto liikkuu jokea kohti).

Aseta kyynärpääsi hartioiden leveydelle pöydälle, taivuta sormiasi suorassa kulmassa, kunnes ne koskettavat. Kuvaa uudelleen auton liikettä (tämä on silta, auto ajaa sitä pitkin).

Aseta kämmenet reunalle ja yhdistä molempien käsien sormet alle terävä kulma, kuten laivan keula, ja liikkua sujuvasti eteenpäin (laiva kelluu sillan alla).

Kuvaa uudelleen auton liikettä (auto ajoi pois sillalta).

Näytä talo uudelleen kämmenillä (ajoimme, ajoimme ja saavuimme kotiin).

ULKOPELIT. NÄHTÄVYYDET

1. Reipas kuljettajat. Lasten autoihin laitetaan ääriään myöten täytetyt lasit tai ämpärit vettä. Lanka (10-15 m pitkä) on sidottu autoihin, sinun on kiedottava lanka nopeasti kepin ympärille vetämällä autoa itseäsi kohti. Jos vettä roiskuu, juontaja soittaa kuljettajan numeroon ja hän pysähtyy hetkeksi. Voittaja on se, joka veti auton ylös nopeimmin läikyttämättä vettä.

2. Juna. Opettaja tarjoutuu leikkimään junaa: "Minusta tulee höyryveturi, ja te olette vaunuja." opettaja, ja kaikki alkavat liikkua sanoen: "chuchu". Hetken kuluttua pilli soi uudelleen ja juna lähtee taas liikkeelle. Peli 2-4 hengelle kesä ikä lapsille, muille ikäryhmille juoni muuttuu monimutkaisemmaksi. Samaan aikaan lapsia koulutetaan ääntämään suhisevia ääniä. Monimutkaisemmassa versiossa kaverit kuvaavat erilaisia ​​junia: nopeita, rahtijunia. Voit kehittää aktiivisen pelin roolipeliksi. Esimerkiksi vaihtajan rooli esitellään estämään junien törmäys. Voit järjestää tavaroiden purkamisen jne. voit voittaa pysäkit.

3. Varpuset ja auto. Peli 3-5 vuotiaille lapsille. Alueen rajat on merkitty. Toisessa päässä varpuset asetetaan tuoleille. Toisessa on paikka autolle (autotalli). Varpuset pelkäävät ja lentävät pesäänsä. Auto palaa autotalliin. Peli toistetaan toisella ajoneuvolla.

4. Astronautit. Peli 5-7 vuotiaille lapsille. Rakettien (2-4 paikkaa) ääriviivat piirretään paikan reunoja pitkin. Istumapaikkojen kokonaismäärän tulee olla pienempi kuin leikkivien lasten lukumäärä. Keskellä sivustoa astronautit kävelevät kädestä pitäen ympyrää ja sanovat: ”Meitä odottavat nopeat raketit planeettojen ympärille. Lennämme mihin haluamme. Mutta pelissä on yksi salaisuus : myöhästyneille ei ole tilaa." viimeinen sana lapset luovuttavat ja juoksevat istumaan raketissa. Ne, joilla ei ollut tarpeeksi tilaa raketteissa, jäävät kosmodromiin, ja raketissa istuvat kertovat vuorotellen, missä lentävät ja mitä näkevät. Sen jälkeen kaikki seisovat taas ympyrässä ja peli toistuu.

5. Lentokoneet. 4-5 vuotiaille lapsille. Lapset asettuvat riviin 3-4 sarakkeeseen eri paikoissa sivustoja. Pelaajat esittävät lentäjiä. He valmistautuvat lentämään. Signaalissa: "Valmistaudu lentoon!" - lapset tekevät liikkeitä käsillään - käynnistä moottori "Lennä!" - opettaja sanoo. Lapset nostavat kätensä sivuille ja lentävät kaikkiin suuntiin. Signaalissa: "Laskeudu!" - koneet löytävät paikkansa ja laskeutuvat: ne asettuvat riviin ja laskeutuvat polvilleen.

6. Raitiovaunu. Peli 4-5 vuotiaille lapsille. Lapset seisovat huoneen seinillä pylväässä pareittain pitäen toisiaan käsistä. Opettaja näyttelee liikennevalon roolia käyttämällä monivärisiä lippuja: keltainen, punainen, vihreä. Pysähdyksen voi järjestää.

DIDAKTINEN PELI "SANO SANA"

Sana oli piilossa jonnekin.
Sana on piilossa ja odottaa.
"Anna kaverit löytää minut
No, kuka minut löytää?
Talo kiskoilla on täällä
Hän tappaa kaikki viidessä minuutissa.
Istu alas äläkä haukottele -
Lähtee... (raitiovaunu)

Ei pärjää ilman bensaa
Ei bussi eikä... (auto)

Hän ajaa kahdella pyörällä
Ei luisu rinteissä
Eikä tankissa ole bensaa -
Tämä on minun... (pyörä)

Varhain aamulla tien varrella
Kaste kiiltää nurmikolla.
Jalat liikkuvat tietä pitkin
Ja kaksi pyörää pyörii.
Arvoituksella on vastaus.
Tämä on minun... (pyörä)

En näytä pianolta
Mutta minulla on myös poljin.
Kuka ei ole pelkuri tai pelkuri,
Annan hänelle hyvän kyydin.
Minulla ei ole moottoria.
Mikä minun nimeni on? ... (pyörä)

Juokse nopeasti tuulessa
Ilman airoja ja moottoria... (purjevene)

Minua kutsutaan kippiautoksi,
Jätän itseni... (kuorma)

Anna minulle bensaa
Anna minulle kumia kavioihini,
Ja sitten nostaen pölyä,
Juoksee... (auto)

Takarenkaaseen tarttuminen
Karhu ratsastaa... (auto)

Koko maailma on lukenut
Viesti sanomalehdissä
Mitä Belka ja Strelka
Lensimme sisään... (ohjukset)

Nousee ilman kiihtyvyyttä,
Tulee mieleen sudenkorento.
Lentää
Pyörivä siipi... (helikopteri)

Tässä talossa on hiljaisuus,
Monta ikkunaa, yksi ovi.
Talo lentää taivaalle.
Koko maa on ikkunan ulkopuolella.
Talo lähti lentoon.
Tämä on siis... (lentokone)

Lehdon ohi, rotkon ohi,
Se ryntää ilman savua, se ryntää ilman höyryä
Veturin sisko...
Kuka hän on? ... (juna)

Kuljettaja ajoi kauppaan
Paljon luutoja ja koreja.
Kuinka mukavaa se oli Zinalle
Istu hänen kanssaan... (mökki)

Aloitin laivaston luomisen.
Sienestä tuli... (lauta)

Horisontissa ei ole pilviä,
Mutta sateenvarjo avautui taivaalle.
Muutamassa minuutissa
Pudonnut... (laskuvarjo)

Aihe: "Kuljetuksen valinta"
Paikka: valmisteluryhmä
Päivämäärä: 28. lokakuuta 20013
Kouluttaja: Zhukova N.V.

Tehtävät:
1. Tee yhteenveto ja systematisoi lasten ymmärrys ihmisen liikkumisen menetelmistä ja piirteistä eri kulkuvälineissä (ilma, vesi, maa)

2. Jatka esittelemistä lapsille symboleihin, jotka osoittavat liikennetyyppejä: lentokone, auto, bussi, juna, laiva; (matkustusaikaa osoittavien liuskojen pituus eri liikennemuodoissa).

3. Kehitä isänmaallisuuden tunteita kotimaa, kylä.

4. Edistää tarvetta noudattaa ja noudattaa kulttuurisen käyttäytymisen sääntöjä joukkoliikenteessä.

Menetelmät ja tekniikat: sanallinen, visuaalinen, tutkimus, käytännöllinen, pelaaminen, lisääntyminen, informaatiota vastaanottava.

Varusteet: erityyppisiä kuljetuksia kuvaavia kuvia, lasten lukumäärän mukaisia ​​kortteja, joissa on kaavamainen esitys kuljetustyypeistä: lentokone. vene, juna, auto, bussi, helikopteri, polkupyörä, riippuliito, Arkangelin alueen kartta, valokuva kylästä korkealta ja paljon korkeammalta, s.r.i. "Lentokone".

Sanastotyö: ammattien nimet: navigaattori, lentäjä, lentoemäntä, kuljetustyypit: ilma, maa, vesi.

Edistyminen:
Lapset tulevat saliin ja pysähtyvät pöydän ääreen.
Kouluttaja: Sinä ja minä olemme valmistautuneet tähän matkaan pitkään. Ja vihdoin olemme valmiita. Kaikki ovat terveitä, emme ole sairaita, voimme mennä.

– Tiedätkö, keitä matkailijat ovat?
Lapset: Ihmiset, jotka matkustavat ja haluavat oppia paljon uutta ja mielenkiintoista.
Kouluttaja: Suosittelen lähtemään matkalle erilaisilla kulkuvälineillä.
Kouluttaja: Kerro minulle, mikä on isänmaamme nimi?
Lapset: Venäjä
Kouluttaja: Paikka, jossa sinä ja minä asumme?
Lapset: Arkangelin alue, Kotlasin piiri.
Kouluttaja: Missä sinä ja minä synnyimme ja kasvoimme?
Lapset: Udimsky kylä.
Kouluttaja: Tänään lähdemme matkalle Udimsky-kylästämme Arkangelin kaupunkiin.
Kouluttaja: Nimeä Arkangelin alueen kaupungit.
Lapset: Kotlas, Koryazhma, Arkangeli.
Kouluttaja: Hienoa, kaverit. Luulen, että olet valmis matkustamaan. Tie edessä on pitkä. Millä kulkuneuvoilla voimme päästä Arkangeliin?

Yhdessä lasten kanssa lähestymme pöytää, jossa on kuvia erilaisista kulkuvälineistä.
Kouluttaja: Kuinka sanoa yhdellä sanalla, mitä ihmiset voivat jatkaa?
Lapset: Kuljetus.
Kouluttaja: Miten liikenne voidaan mielestäsi jakaa?

Jaa kulkuvälineet ryhmiin. Ota mikä tahansa kuva lentoliikenteessä - nouse seisomaan, maaliikenteessä - istu lattialle, vesiliikenteessä - istu pöytään.

Lapset: ne määrittelevät yhdessä kuljetustyypin: ilma, maa, vesi.
Kouluttaja: Lapset lähestyvät pöytää lentoliikenteessä Kaverit, millä kuvakkeella voidaan ilmaista lentoliikenne?
Lapset: pilvi, lintu, nuoli.
Kouluttaja: Todista miksi?
Lapset: Koska lentokoneet lentävät korkealla taivaalla pilvien välissä.
Kouluttaja: Lapset, miten voit määritellä maaliikenteen?
Lapset: Raidallinen, koska autot ja bussit ajavat mukana sileät tiet.
(lehti, pyörä)
Kouluttaja: Juuri niin, ajattelet oikein.
Kouluttaja: Missä voimme nähdä vesiliikenteen? Nimeä vesiliikenteen tyypit.
Lapset: Voit nähdä höyrylaivoja, laivoja, veneitä - merellä; veneet - joella; katamaraanit - lammella, järvellä; risteilijät, jäänmurtajat, sukellusveneet, moottorialukset meressä.
Kouluttaja: Ajattele ja kerro minulle, kuinka vesiliikenne voidaan kuvata?
Lapset: Aaltoviiva, vene, kala.
Merkitse demomatto magneettitaululle ja poista se.
Kouluttaja: Mene nyt pöytiin, jokaisen edessä on kortti erilaisia ​​tyyppejä kuljetus, merkitse jokainen kuljetustyyppi symbolilla.

Älä kiirehdi, vaan suorita tehtävä oikein.
Kouluttaja: Kaverit, mikä kuljetusmuoto on mielestäsi nopein?
Lapset: ilmaa.
Kouluttaja: Jos lensimme lentokoneella, olemme perillä 2 tunnin kuluttua.

Kouluttaja: Millainen kuljetus tulee liikkumaan?
hitaampi kuin lentokone? Lapset: Juna, auto, bussi.
Kouluttaja: Kyllä, jos kuljemme junalla, autolla, bussilla, saavumme paikalle yöllä tai ehkä seuraavan päivän aamulla.
Kouluttaja: Kumpi on vielä hitaampi?
Lapset: Moottorilaiva.

Kuljetustyypit, joilla voidaan päästä määränpäähäsi, näkyvät magneettitaululla. Nämä ovat: lentokone, auto, bussi, juna, laiva.
Eri tyypit Merkitsemme kuljetusta raidoilla.
Kouluttaja: Miten raidat eroavat toisistaan?
Lapset: Nauhat ovat eri pituisia.
Kouluttaja: Käytämme nyt näitä raitoja osoittamaan aikaa, jonka käytämme matkallamme.
Minkä pituista nauhaa käytämme kuvaamaan tasoa?
Lapset: Lyhyt.
Kouluttaja: Miksi? Selittää.

Nopein tapa päästä Arkangeliin on lentäen, joten valitsemme lyhyen reitin. Matkamme sinne autolla, junalla tai bussilla kestää kauemmin, joten käytämme pidempää kaistaa. Ja tietysti laiva jää. Mitä raitaa käytämme laivan merkitsemiseen? Hänelle, pisin kaistale, pääsemme sinne myöhemmin kuin kaikki muut tätä liikennettä käyttävät.

Fyysinen harjoittelu.

Kädet sivuille - lennossa (juoksu varpailla ympyrässä)
Lähetämme koneen (kädet ojennettuina sivuille)
Oikea siipi eteenpäin (käännä oikean olkapään yli)
Vasen siipi eteenpäin (käännä vasemman olkapään yli)
Lentokoneemme on lähtenyt lentoon (he juoksevat ympyrässä kädet sivuille)

Mennään Arkangeliin lentokoneella.
Kouluttaja: Kenen luulet lentävän konetta?
Lapset: Navigaattori, lentäjä. (navigaattori on....)
He ottavat paikkansa lentokoneen hytissä.
Kaverit, kuka tapaa matkustajia koneessa?
Lapset: Lentoemäntä.

Lentoemännät ovat Sofia ja Polina.

Jotta voimme päästä koneeseen, meidän on ostettava liput lipputoimistosta. Kassa on... Muista kiittää kassaa. Jokainen lipun ostanut nousee lentokoneeseen. Lentoemännät tarkistavat liput ja auttavat matkustajia istumaan.

Kouluttaja: Lentokoneemme nousee yhä korkeammalle. katso alas ikkunoiden läpi. Kylämme näkyy (kuvassa kylästämme). Kuinka iso ja kaunis hän on! Ja mitä korkeammalle nousemme, kylä pienenee ja pienenee. Miksi näin tapahtuu? Mitä mieltä olette?

Lapset: Koska kone nostaa korkeutta ja kaikki sen alla tulee pieneksi.

Kouluttaja: Aivan oikein, kaverit! Näin se on tällä kartalla. Kuva Kotlas-alueelta ylhäältä. Arkangelin alue lentokorkeudesta. Näemme täällä ohuita teippejä tiet ja joet, talot ovat täysin näkymättömiä.

Kaverit, miten meidän pitäisi mielestäsi käyttäytyä joukkoliikenteessä?

Kouluttaja: Lentoemäntä Julia on valmistellut sinulle upean runon, kuunnellaan sitä. G. Sapgir "Liner"

Lentokone nousee
Liner - matkustajalentokone
korkeus
Liner
Kolmikerroksisen talon kanssa
Lennät myös sillä
Vaikka et ole vielä kasvanutkaan
Hänen suurille pyörilleen.

Kouluttaja: Lentoemäntä Polina jakaa värityskirjoja lentokonekuvilla muistoksi lennosta. Lapset kiittävät häntä.

Kouluttaja: Jotta et kyllästyisi matkalla, kerron sinulle kuljetuksia koskevia arvoituksia.

Lentoemäntä: Hyvät matkustajat! Koneemme laskeutui onnistuneesti Arkangelin kaupunkiin. Pyydämme teitä irrottamaan turvavyöt ja poistumaan koneesta. Hyvästi!

Kouluttaja: Laskeuduimme. Olemme Arkangelissa. Mutta he odottavat meitä päiväkodissa. Jos lensimme lentokoneella, se vie aikaa. Kuinka voimme palata nopeasti? Koska tämä on peli ja palaamme raketilla, sen nopeus on nopeampi kuin lentokoneella. Lasketaan 10-0. Valmistaudu. Aloitetaan. Avaamme silmämme.

Olemme kotona, päiväkodissa. Mitä uutta opit? Mitä pidit?
Selvitimme, mikä kuljetusmuoto on nopein.

Nimitys: Lastentarha, Oppituntimuistiinpanot, GCD, ideoiden kehittäminen ympäröivästä maailmasta ja itsestämme
Otsikko: GCD:n tiivistelmä valmisteluryhmässä kognitiivinen kehitys“Kuljetuksen valinta”

Tehtävä: opettaja
Työpaikka: JV "Kindergarten No. 35" Kunnan oppilaitos "Udimskaya No. 2 Secondary School"
Sijainti: Udimsky kylä, Kotlasin piiri, Arkangelin alue