Yhteenveto keskiryhmän sosialisointia koskevista koulutustoimista ”On niin hyvä, että on ystäviä. Yhteenveto oppitunnista sosiaalisesta ja kommunikatiivisesta kehityksestä keskiryhmässä. Yhteenveto suorista koulutustoimista "Sosialisaatio" -keskiryhmän "Ystäväni" alalla

Yhteenveto oppitunnista päiväkodin keskiryhmässä sosiaalisesta ja henkilökohtaisesta kehityksestä, aihe: "Aibolit vierailevat lapset"

Luku:

"Peruskäsitysten muodostuminen aikuisten työstä, sen roolista yhteiskunnassa ja jokaisen ihmisen elämästä."

Valmistelija: Kakhankina M.A. - 1. pätevyysluokan opettaja, Nezhdanova Z.A - korkeimman pätevyysluokan vanhempi opettaja, Pikunova N.N - korkeimman pätevyysluokan musiikkijohtaja, Makhova E. A. - 1. pätevyysluokan opettaja. laitos "Yhdistetty lastentarha nro 30" Sergiev Posad.

Ohjelman sisältö:

Istuttaa lapsiin kunnioitusta eri ammattien edustajia kohtaan;
Edistää keskinäisen avun tunnetta ja halua auttaa toisiaan;
Jatka dialogisen puhemuodon parantamista;
Vahvistaa kykyä ilmeikkäästi uudelleen kertoa tuttujen teosten kohtia ja vastata kysymyksiin;
Laajenna lasten ideoita ammatista: lääkäri;
Kehittää lasten alkuelämään ja terveyteen liittyviä taitoja;

Esityöt:

Retki: lääkärin vastaanotolle;
Keskustelut lasten kanssa heidän vanhempiensa ammateista;
Maalausten ja kuvitusten tarkastelu aiheesta: "ammatit";
Valokuvanäyttelyn suunnittelu aiheesta: "Vanhempani ammatit";
Piirustusnäyttelyn suunnittelu K.I.n töiden pohjalta. Tšukovski "Aibolit".

Lukee kaunokirjallisuutta:

K.I. Chukovsky "Aibolit".

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja:

Kaverit, katsokaa kuinka monta lelua täällä on? Tunnistat heidät, nämä ovat suosikkilelumme!

Kouluttaja:

(Kiinnittää huomion keskellä käytävää istuvaan pupuun ja karhuun). Oletko huomannut jotain epätavallista? Kaverit, luulen, että jotain tapahtui leluillemme.

Lapset:

Lelumme ovat sairaita.

Kouluttaja:

Kaverit, kuinka voimme auttaa heitä?

Lapset:

Halaa, rokkaa, sano heille ystävällisiä sanoja.

Kouluttaja:

Lisa, ota pupu ja sääli häntä.
Vasya, halaa ja hyväile karhua.

Kouluttaja:

Kaverit, sinä ja minä tiedämme runoja suosikkileluistamme.

Lapsi:

(ottaa pupun, lukee)

Omistaja hylkäsi pupun,
Sateessa on kanu jäljellä!
En voinut nousta penkiltä,
Kaikki märkä ihoon asti!

Lapsi:

(ottaa karhun ja lukee)

Pudotti nallen lattialle
He repivät irti karhun tassun.
En silti jätä häntä
Koska hän on hyvä.

Kouluttaja:

Kuka kirjoitti nämä upeat runot?

Lapset:

Agnia Lvovna Barto.

Kouluttaja:

Oikein.

Lelut ovat pilaantuneet.
Kaikki näyttää eiliseltä.
Mutta peli ei toimi.
Rakas hevonen seisoo huojuen epävarmasti.
Rautatie meni hieman sekaisin.
Ehkä itse asiassa
Ovatko lelut sairaita?

Kouluttaja:

Mitä meidän pitäisi tehdä? Miten muuten voimme auttaa suosikkilelujamme? Kuka voi parantaa ne? Kertoa.

Lapset:

Lääkäri, sairaanhoitaja.

Kouluttaja:

Oikein.

Kouluttaja:

Tiedän, kuka muu voi auttaa meitä. Kuuntele tästä.

Hän on ystävällisempi kuin kaikki maailmassa, Hän parantaa sairaita eläimiä, ja eräänä päivänä hän veti virtahevon ulos suosta. Hän on kuuluisa, kuuluisa. Tämä on lääkäri...

Lapset:

Kouluttaja:

Aivan oikein, luulen, että hän varmasti auttaa meitä, parantaa lelumme, mutta mistä löydämme hänet ja kuinka voimme kutsua apua täältä? Mitä pitää tehdä? Mitä mieltä olette?

Lapset:

Soita 03.

Kouluttaja:

Hyvin tehty. Tämä on hätänumero. Ja tässä on puhelinnumero, johon voimme soittaa ja soittaa lääkärille (Kiinnitä huomiota puhelimeen, lähestytään. Ennen kuin opettaja soittaa puhelimeen, muistuta lapsia perussäännöstä).

Kouluttaja:

Kaverit, muistakaa tärkein asia. 03 on erittäin tärkeä puhelinnumero ja siihen voi soittaa vain, jos joku on sairas.

Kouluttaja:

(soittaa numeroon)

Hei! (linjan toisessa päässä he vastaavat äänekkäästi opettajalle: "Aibolit kuuntelee!")

Hei, rakas tohtori Aibolit.

Aibolit:

Hei!

Kouluttaja:

Tule, tohtori
Tule pian päiväkodimme
Ja pelasta lääkäri,
Lelumme nopeasti.

Aibolit:

Mitä on tapahtunut? Todella
Ovatko kaikki lelut sairaita?
Okei, okei, juoksen
Autan kaikkia leluja.

Aibolit:

Mutta missä asut, miten löydän sinut?

Kouluttaja:

Kaverit, kerro nopeasti lääkärille, kuinka löytää meidät, missä asumme.

Lapset:

Asumme Sergiev Posadin kaupungissa. Päiväkoti "Ryabinushka".
(Vilkkuva valo kuuluu, Aibolit juoksee sisään).

Aibolit:

Hei!

Lapset:

Hei!

Aibolit:

Tässä minä olen. Lääkäri kutsuttiin. Kerro mitä sinulle tapahtui?

Kouluttaja:

Hyvä lääkäri, nyt kaverit kertovat sinulle kaiken.

Aibolit:

Kuuntelen sinua tarkkaavaisesti, näytä potilaillesi nopeasti.

Lapsi:

(ottaa pupun ja kertoo sen omin sanoin)

Aibolit:

Kyllä, kaikki on selvää! Hän oli todennäköisesti kylmä ja sairas.
(nojautuu pupua kohti, kuuntelee). Älä huoli, me parannamme hänet nyt.

Aibolit:

Ja kuka minua auttaa, tarvitsen sairaanhoitajan (Lapsi näyttelee m/s:tä).

Aibolit:

Pyyhitään hänet kuivaksi pyyhkeellä ja annamme hänelle lämmintä teetä vadelmilla, laitamme hänet sänkyyn ja peitämme lämpimällä huovalla. Hyvä sairaanhoitaja, auta potilasta (m/s suorittaa toimenpiteet). Ei se mitään.

Lapset:

Kiitos, Aibolit.

Aibolit:

Nyt pupusi on terve ja voit leikkiä hänen kanssaan.

Aibolit:

Kuka muu on sairas? Mitä karhulle tapahtui?

Lapsi:

(Ottaa karhun ja kertoo sen omin sanoin.)

Aibolit:

(tutkii). Tassuni sattuu. Sidotaan se nyt. Siinä kaikki, Mashenka voi nyt hypätä ja juosta.

Aibolit:

Tule, kaverit, pelataan kaikki hauskaa peliä yhdessä.

Esitetään musiikkitanssipeli "Tohtorin laulu".

Aibolit:

Piditkö siitä, kuinka leikimme yhdessä ja pidimme hauskaa? Jotta sinulla olisi aina niin hauskaa, älä koskaan jätä tai jätä ystäviäsi - leluja. Älä loukkaa heitä, vaan pidä heistä huolta. Tiedätkö, kaverit, ihmisillä on niin viisas sananlasku: "Etsi ystävää, mutta jos löydät hänet, pidä huolta."

Aibolit:

Kaverit, miten ymmärrätte tämän sananlaskun?

Kouluttaja:

Kiitos, rakas Aibolit. Auttoit meitä paljon, pelastit ystävämme ja jopa opetit meille hauskan pelin.
(Puhelin soi)

Kouluttaja:

Voi kaverit, puhelimemme soi, se olet luultavasti sinä, rakas lääkäri.

Aibolit:

Aibolit:

Olen jo lähdössä. Jos en mene, mitä tapahtuu heille, sairaille, metsäeläimilleni.

Kouluttaja:

Kaverit, älkäämme häirikö Aibolit, hänellä on kiire hyvin tärkeässä asiassa, hän hoitaa eläimiä, metsäystäviämme.
(opettaja istuu lasten kanssa lelujen vieressä)

Kouluttaja:

Joten kettu tuli Aibolitille:

Kettu:

Oho, minua puri ampiainen!

Kouluttaja:

Ja vahtikoira tuli Aibolitille:

Barbos:

Kana noki minua nenään!

Kouluttaja:

Ja nivelletty olkapää
Köyhä heinäsirkka;
Hän ei hyppää, hän ei hyppää,
Ja hän itkee katkerasti
Ja lääkäri soitti:

Heinäsirkka:

Oi, missä on hyvä lääkäri? Milloin hän tulee?

Aibolit:

Joten paransin ne,
Joten hän paransi sairaita.
Ja he menivät nauramaan
Ja tanssia ja leikkiä.

Aibolit:

Rakkaat kaverit ja eläimet, meidän on aika sanoa hyvästit, ennen kuin sanon hyvästit teille, haluan sanoa teille, älkää sairastuko, kovettukaa ja harjoittelkaa. Nouse nopeasti ylös ja harjoittele.

Pidetään aktiivinen musiikkipeli ”Eläinharjoitus”.

Kouluttaja:

Kaverit, pelimme on ohi. Tänään saimme jälleen tavata ihanan sadun sankarin, hyvän lääkärin Aibolitin, joka paransi kaikki ystävämme.

Kouluttaja:

Kaverit, kuka paranee, kun me sairaamme?

Lapset:

Lääkäri, sairaanhoitaja.

Kouluttaja:

Mikä on rakkaan ja arvostetun sairaanhoitajamme nimi, joka tulee aina ensimmäisenä avuksemme? (Lapset vastaavat).

Kouluttaja:

Kaverit, lääkärin työ on erittäin tarpeellista ja tärkeää.
Jokaisessa kaupungissa ja kylässä - kaikkialla
Ystävälliset, herkät ihmiset työskentelevät.
Jos yhtäkkiä tulee ongelmia,
Lääkäri ja sairaanhoitaja auttavat sinua aina!

Lääkäri on aina ensimmäinen, joka kiirehtii sairaan apuun. Kun kasvat aikuiseksi, toivon, että joku teistä on varmasti erittäin hyvä lääkäri. Meidänkin on aika sanoa hyvästit. Älä unohda lelujasi! Hyvästi! (Lapset ottavat lelunsa ja lähtevät).

Kaikesta maailmassa:

Vuonna 1930 Amerikassa julkaistiin elokuva "The Rogue Song" tytön sieppauksesta Kaukasuksen vuoristossa. Näyttelijät Stan Laurel, Lawrence Tibbett ja Oliver Hardy näyttelivät paikallisia roistoja tässä elokuvassa. Yllättäen nämä näyttelijät ovat hyvin samanlaisia ​​​​kuin hahmot...

Osaston materiaalit

Oppitunnit nuoremmalle ryhmälle:

Kurssit keskiryhmälle.

Yhteenveto suorista koulutustoimista ”Sosialisaatio”-keskiryhmän ”Ystävällinen perheeni” alalla
Tavoite: Esittele lapset "perheen" käsitteelle. Avun tarjoaminen perhesuhteiden määrittämisessä.
Tehtävät:
Kasvatus: Muodostaa lasten käsitys perheestä, suhteistaan ​​siinä, kuka siellä asuu, että kaikki perheenjäsenet rakastavat, välittävät ja auttavat toisiaan. Opi nimeämään perheenjäsenesi oikein.
Kehittävä: kehittää kykyä kommunikoida toistensa kanssa: kehittää kykyä osoittaa hyvää tahtoa, ystävällisyyttä muita kohtaan. Kehitä kykyä vastata kysymyksiin. Vahvistaa kykyä sovittaa puhe ja liike.
Kasvatus: kasvattaa rakkauden tunnetta perheenjäseniäsi kohtaan, hyviä tunteita läheisiäsi kohtaan, herättää lapsessa iloa ja ylpeyttä perheen perustamisesta.

Lataa abstrakti
^ Koulutusalueiden integrointi: sosialisaatio, kognitio, viestintä, liikunta, terveys.
Esityöt:
Katsoimme valokuvia perheestä, opimme nimeämään kaikki perheemme jäsenet nimillä ja sukulailla (kuka on sukua kenelle). Lukee kaunokirjallisuutta perheestä. Valokuva-albumin kokoaminen "Perheeni". Valokuvanäyttelyn "Ystävällinen perhe" suunnittelu.
^ Sanakirjan aktivointi: Ota substantiivit mukaan lasten aktiiviseen sanakirjaan (perhe, vanhemmat, poika, tytär, veli, sisko, aikuinen, lapsi), rohkaise lapsia puhumaan perheestään; rikasta sanavarastoasi: pikkusormi, nimetön sormi, keskisormi, etusormi, peukalo; antaa asiaan liittyviä käsitteitä. Harjoittele substantiivien deminutiivisen muodon käyttöä.
Materiaali:
Esittely: kämmenen siluetti, tämän kämmenen jokaisessa sormessa korkki, jossa on kuva äidin, isän, isoäidin, isoisän, lapsen kasvoista;
talon siluetti; kuvat - mom, dad, grandma, grandpa. Talon siluetit
Kaikille lapsille, liimaa.
^ Pelitoiminnan edistyminen.
Organisatorinen hetki.
Kasvattaja: Lapset, katsokaa. Meillä on ollut vieraita täällä aamusta asti,
Sanokaa terveisiä, ystävät!
^ Lapset: Hei! Hyvää huomenta.
Kouluttaja:
Kaikki lapset kokoontuivat ympyrään.
Olen ystäväsi ja sinä olet ystäväni.
Pidetään tiukasti käsistä
Ja hymyillään toisillemme.
Kouluttaja. Hei, rakkaat lapset, olette maailman kaunein. Kutsun sellaisia ​​hyviä, komeita pelaamaan. Kuuntele arvoitus.
Viisi ja viisi ovat veljiä,
Joten kaikki syntyvät yhdessä,
Jos kaivaa puutarhasänkyä -
Jokaisella on yksi lasta.
He eivät kyllästy, he leikkivät
Kaikki yhdessä yhdeksi leluksi.
Ja talvella koko joukko
He piiloutuvat yhdessä lämmitettyihin ajoneuvoihin.
Nämä ovat "viisi ja viisi"
Arvaa mitkä heidän nimensä ovat?
(Lapset arvaavat arvoituksen).
Kouluttaja: Mistä arvasit, että nämä olivat sormia? Kaverit, tykkäätkö leikkiä sormillasi? Istu tuoleille. Haluatko oppia toisen pelin? Näytä kätesi, lämmitetään ne, lasketaan ne, piilotetaan nyrkkiin.
Opettaja: (ojentaa sormet nyrkistä ja seuraa liikettä tekstillä)
Tämä sormi on isoisä
Tämä sormi on mummo
Tämä sormi on isä

Tämä sormi on äiti

Tämä sormi olen minä

Siinä koko perheeni.

(Lapset matkivat opettajaa).

Kouluttaja: Mistä tässä pelissä on mielestäsi kyse? Totta, perheestä. Minulla on jotain rinnassani. Arvaa mitä siellä on. (Lapset arvaavat).

Katso tätä kämmentä. Etsitään siitä pienin sormi - pikkusormi. Näytä minulle, missä pikkusormesi on. Miten he kutsuvat sinua hellästi kotona? (Lasten vastaukset).

Kouluttaja. Rinnassa on enemmän hattuja, katso. Millaista hattua mielestäsi pikkusormeen voi pitää? (Lasten vastaukset) Miksi?

^ Lapset. Pikkusormi on pieni ja korkki pieni.

Kouluttaja. Fields, etsi korkki ja laita se pikkusormellesi.

Kouluttaja: Julia, kerro meille runo.

Äiti ja minä teimme kotletteja,

Ja ikkunan ulkopuolella satoi.

Äitini ja minä ajattelimme samaan aikaan,

Kuinka hyvä meidän onkaan olla yhdessä!

Kenestä Julia luki? Miksi tyttö viihtyy äitinsä kanssa? Kerro meille äidistäsi. (Lapset kertovat)

Kouluttaja. Julia, etsi hattu, jonka voimme laittaa äidille, minkä sormen voimme laittaa? Näytä minulle missä sormesi on, äiti.

Lapset. Nimetön sormessa. (Show)

Kouluttaja. Kuinka autat häntä? (Lapset puhuvat).

Näytämme kuinka autat häntä.

Fyysinen tauko.

(Lapset nousevat ylös)

Auttaa äitiä

Yhdessä autamme äitiä -

Pyyhitään pöly pois kaikkialta.

Nyt pesemme vaatteita,

Huuhtele ja purista pois.

Lakaisemalla kaiken ympäriltä

Ja juokse maidosta.

Tapaamme äidin illalla,

Avaamme ovet leveiksi,

Halaamme äitiä tiukasti.

(Jäljittelevät liikkeet tekstin mukaan.)

Kouluttaja: Lapset, kenestä on seuraava runo? Roma kerro meille runosi.

Isäni ei siedä joutilaisuutta ja tylsyyttä

Isällä on taitavat, vahvat kädet.

Ja jos joku tarvitsee apua,

Isäni on aina valmis työskentelemään. (E. Serova)

Millainen isäsi on? Mitä kauniita sanoja haluaisit sanoa isästäsi? (Lapset sanovat ystävällisiä sanoja)

Kouluttaja. Näytä sormesi - isä. Tämä on keskisormi. Mikä hattu sopii isälle? Laitetaan korkki keskisormeen.

Kouluttaja. Leikitään kämmenillämme.

Okei, okei,

Missä olit?

Mummon luona!

(taputtele käsiä)

Ja isoäidin kämmenet

Kaikki ryppyissä kerätään

(näytä kädet kämmenet ylös)

Ja isoäidin kämmenet

Ystävällinen - kiltti

(siivoa kämmentä yhteen)

Kaikkien kämmenet toimi

Monta vuotta

(napauttamalla nyrkkiä kämmenelle)

Miellyttävä palmujen tuoksu

Shchi piirakoiden kanssa

(tuo kämmenet vastakkain)

He silittävät kiharasi

Hyvät kämmenet

(jäljittele silittämistä)

Ja he selviävät kaikesta surusta

Lämpimät kämmenet

(taittaa kämmenet, tuo kasvoja vasten, puhalla)

Okei, okei,

Missä olit?

Isoäidin luona

(taputtele käsiä)

Kouluttaja: Mitä isoäiti voi tehdä? Mitä haluat tehdä isoäitisi kanssa (lasten vastaukset). Ylistä isoäitiäsi. "Isoäitini on kaikkein...!

^ Lapset lausuvat sanoja

Kouluttaja. Sonya, laita hattu isoäidille. Mikä sormi? Etusormessa.

Kouluttaja. Kaverit, meillä on yksi sormi jäljellä - peukalo. Kuka tämä on? Aivan oikein, isoisä.

Minulla on isoisä

Kuin talvi, harmaatukkainen,

Minulla on isoisä

Valkoisella partalla.

Isoisäni antaa minulle kaiken

Saattaa antaa vastauksen.

Ja isoisäni ei ole vanha,

Vaikka hän on satavuotias!

Kuka haluaa puhua isoisänsä? Miten isoisä pitää sinusta huolta?

Laitetaan isoisän hattu päähän.

Kouluttaja. Kaverit! Katso, sinulla ja minulla on iso, ystävällinen perhe kämmenellämme. Perheessä kaikki rakastavat, välittävät ja auttavat toisiaan ja tekevät kaiken yhdessä sopusoinnussa.

^ Lapset seuraavat opettajaa.

Phys. minuutti "Perheharjoitus".

Syksyllä, keväällä,

Kesä ja talvi.

Menemme ulos pihalle

Ystävällinen perhe.

Seisotaan ympyrässä ja järjestyksessä

Kaikki tekevät harjoituksia.

Äiti nostaa kätensä (kädet ylös ja alas).

Isä kyykyttää iloisesti (kyykky).

Kääntyy vasemmalle ja oikealle

Veljeni Seva tekee sen (kädet vyöllä, kääntyy koko keholla).

Ja lenkkeilen

Ja pudistan päätäni (juoksen paikallaan ja kallistan päätäni sivuille).

Kouluttaja. Perheessä kaikki kutsuvat toisiaan hellästi, koska he rakastavat toisiaan. Kuinka voit kutsua tyttärellesi hellästi?

Lapset: tytär, tytär.

Peli "Sano ystävällisesti"

Siten lapset vaihtavat sanoja.

Poika - poika, poika

Isä - isä, isä

Isoisä - isoisä, isoisä

Isoäiti - mummo

Äiti - äiti, äiti

Sisar - pikkusisko

Pojanpoika - pojanpoika

Tyttärentytär - tyttärentytär

Veli - pikkuveli

Kouluttaja: On mahtavaa, kuinka monta ystävällistä sanaa tiedät. Teit minut onnelliseksi. Osoittautuu, että olet erittäin hellä ja ystävällinen perhettäsi kohtaan.

Opettaja: (näyttää talon lapsille) Kaverit, mikä tämä on?

^ Lapset. Talot.

Kouluttaja: Kuuntele, kuinka hiljaista on. Miksi luulet sen olevan niin hiljaista? (Kuuntele lasten vastauksia) Katsotaan kuka asuu talossa. (Hän avaa ikkunoiden ikkunaluukut; ne ovat tyhjiä.) Talossa ei ole ketään, siksi on niin hiljaista ja hän on surullinen. Voimmeko auttaa häntä? Miten? (Kuuntele lasten vastauksia). Kuka asuu talossa?

Lapset. Perhe.

Kouluttaja. Jokaisella perheellä on oma koti, joka on lämmin ja viihtyisä.

Nyt muutamme taloon. Olen valmistanut sinulle taloja, mutta ne ovat tyhjiä, siirretään niihin ystävällinen perheemme vanhemmille ja kaikille perheenjäsenille liimalla.

^ Lasten yhteinen tuottava toiminta.

Pöydissä olevat lapset liimaavat vanhempiensa siluetteja taloon. Opettaja ja lapset merkitsevät talonsa.

Kasvattaja: Lasketaan kuinka monta ihmistä asunnossasi asuu.

Liikuntaminuutti

Kuka asuu asunnossamme? »

Yksi, kaksi, kolme, neljä (taputtele käsiäsi)

Kuka asuu asunnossamme? (kävelemme paikallaan)

Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi (hyppy paikalleen)

Isä, äiti, veli, sisko (taputtele käsiämme)

Murka kissa, kaksi pentua (vartalo kallistuu oikealle, vasemmalle)

Minun kriketti, kultatippu ja minä - (vartalo kääntyy oikealle, vasemmalle)

Se on koko perheeni (taputtele käsiämme).

^ Lapset näyttävät talonsa.

Kouluttaja. Katsokaa kuinka ystävällinen perhe meistä on tullut. Siellä missä kaikki rakastavat toisiaan, aikuiset huolehtivat pienistä, auttavat toisiaan. Ja lasten tulee olla tottelevaisia, ei oikeita, ja heidän tulee miellyttää äitiä, isää, isoisää ja mummoa.

Ja jos kaikki perheenjäsenet pitävät huolta toisistaan ​​ja rakastavat toisiaan, rauha, ystävyys ja rakkaus elävät aina sellaisessa perheessä.

Keskiryhmän oppitunti "Ystävyys on hienoa!"

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Kohde: ystävällisten suhteiden kehittäminen vertaisryhmässä.

Tehtävät:

Koulutus: Muodostaa kiinnostus vertaiseen arvokkaana yksilönä, läheisen ystävän tarve, halu täyttää tunnustuksen tarve vertaisyhteiskunnassa

Auta normalisoimaan vetäytyneiden ja "epäsuosittujen" lasten suhteita ikätovereihinsa, lisää heidän aktiivisuuttaan kommunikaatiossa ja itseluottamusta.

Koulutus: Stimuloi ja tue halua osoittaa ystävällisyyttä, empatiaa, hyväksyntää muita kohtaan tietoisesti, oman vakaumuksensa mukaan.

Materiaalit:

Muotoiltu Siili-lelu, paperiaihiot - pilvet, tähtien stensiilit (lasten lukumäärän mukaan), värillinen paperi tähtien leikkaamiseen, musiikkisäestys, lahjat" lasten lukumäärän mukaan, whatman-paperi "tähtitaivaalle".

Oppitunnin edistyminen:

Tunti tapahtuu ryhmähuoneessa, opettaja-psykologi tulee lasten luo iso pehmeä siililelu kädessään. Lapset istuvat tuoleilla, jotka on järjestetty ympyrään.

Hei kaverit, olen iloinen saadessani olla taas vieraana, mutta tänään en tullut luoksenne yksin, söpö siili tuli mukaani, hänen nimensä on Vitya, mutta hän on hieman ujo, tätä tapahtuu joskus kun huomaatte olevansa tuntematon ympäristö. Mutta sinä vieraanvaraisena isäntänä voit auttaa siili Vitaa tuntemaan olonsa itsevarmemmaksi. Kuinka voimme näyttää Vitalle, että olemme iloisia nähdessämme hänet ja haluamme todella saada ystäviä? (lapset puhuvat omasta vapaasta tahdostaan). Olen samaa mieltä ehdotuksistasi, mutta kerrotaan nyt Vitalle tämä kaikki.

Peli "Suosikkilelu".

Tavoite: laajentaa ehdottoman hyväksynnän emotionaalisen osoituksen sanallista, tuntokokemusta.

Ohjaamme siilin Vityalle ympyrässä. Antakaa jokaisen ottaa hänet, antaa hänelle kiintymyksensä, halauksensa ja sanoa jotain hellästi ja miellyttävää. Sitten hänen on luovutettava lelu naapurilleen. Käveltyään koko ympyrän ympäri Vitya vastaanottaa kaiken lämpösi ja hellyytesi.

Lapset suorittavat pelitehtävän, jos heillä on vaikeuksia, aikuinen tulee apuun ja ehdottaa mahdollisia sanamuotoja ja toimia lelun kanssa. Itsenäiset, alkuperäiset formulaatiot ovat emotionaalisesti rohkaisevia.

Kiitos. Sanoit paljon ihania, erittäin ystävällisiä, rakastavia sanoja siili Vitalle, ja hänen mielialansa parani huomattavasti. Miksi luulet? (reflektio - lasten lausunnot halutessaan; aikuinen tiivistää lasten vastaukset: kun meille sanotaan lempeitä, ystävällisiä sanoja, kun meitä kosketetaan hellästi, silitetään, halataan, ymmärrämme, että meitä RAKASTETUKSIA, ja tämä tekee meistä onnellisia).

Kaverit, Vitya siili vierailee meillä ensimmäistä kertaa, eikä hän vielä tunne teitä ollenkaan, mutta jotta voisitte tutustua paremmin ja ystävystyä, suosittelen pelaamaan hauskaa "Muutajat" -peliä.

Peli "Vaihtajat"

Tavoite: päivittää ja edustaa jokaisen lapsen omia etuja, prioriteetteja, kiintymyksiä; vertaisten samankaltaisuuksien ja erojen ehdoton hyväksyminen; luoda positiivinen tunneilmapiiri.

Pelaajat istuvat tuoleilla ympyrässä, kuljettaja seisoo keskellä ja sanoo: "Ne, jotka pitävät (esimerkiksi jäätelöstä), vaihtavat paikkaa."

Jäätelön ystävät, mukaan lukien kuljettaja, vaihtavat paikkaa (juoksevat tyhjille tuoleille). Se, jolla ei ole tarpeeksi tilaa, tulee kuljettajaksi. Sitten kaikki muut kuljettajat toistavat avainlauseen ja vaihtavat viimeisen sanan mieltymystensä ja maun mukaan.

Viimeinen kuljettaja on aikuinen, joka sanoo: "Ne, jotka rakastavat satuja, vaihtavat paikkaa."

Vaihdoitteko paikkaa, tarkoittaako se, että rakastatte satuja? Hämmästyttävä! Tämä tarkoittaa, että ei ollut sattumaa, että Vitya siili tuli ryhmällesi, koska hän toi sinulle satutarinansa. Haluatko tavata hänet? Sitten istutaan mukavasti ja valmistaudutaan kuuntelemaan "The Tale of Vitya the Hedgehog". (Lapset istuvat vapaasti matolla aikuisen ympärillä).

Lukeminen (dramatisoinnin elementit pöytäteatterin tai persiljateatterin attribuutteja käyttäen ovat mahdollisia) satuja. Keskustelu – keskustelu ehdotetuista asioista

Kiitos, Siili, niin opettavaisesta tarinasta. Olemme erittäin iloisia, että olet vihdoin löytänyt oikean ystävän. Ystävien saaminen on ihanaa! Onko teillä oikeita ystäviä? (lasten lausunnot haluttaessa).

Joillakin ihmisillä on paljon ystäviä, kun taas toisilla vain yksi, mutta uskollisin! Vitya siili toi sinulle tänään näyttääkseen maagisen kuvansa nimeltä "Minä ja ystäväni".

Aikuinen Siilin puolesta: - Tämä on pilvi, jossa moniväriset tähdet palavat. Tämä tähti olen minä, siili, ja tämä oranssi tähti on ystäväni Pikku Kettu. Tässä pilvessä on vielä tilaa, ja ehkä tänne ilmestyy pian muita tähtiä – uusia ystäviäni. Ja lahjaksi sinulle toin siniset pilvet, joiden päälle voit laittaa kaikki ystäväsi, ja jos keräät kaikki pilvet yhteen, saat aidon, maagisen tähtitaivaan.

Yksilötyötä. Sovellus "Minä ja ystäväni"

Kaverit istuvat pöytien ääressä ja saavat pilvi-aihiot, tähti-stensiilejä ja värillistä paperia. Kaverit leikkaavat tähtiä ystävien lukumäärän mukaan ja kiinnittivät ne pilviin. Työn aikana "Vitya the Hedgehog" käy yksilöllisiä keskusteluja lasten kanssa siitä, ketä he kutsuvat ystävikseen, mitä he haluavat tehdä yhdessä (erityistä huomiota kiinnitetään lapsiin, joilla on epäsuotuisa sosiaalinen asema). Työskennellessäsi soi pehmeästi nauhoitus kappaleesta "Jos lähtisit matkalle ystävän kanssa...".

Työn aikana monilla lapsilla on vaikeuksia leikata monimutkaisia ​​muotoja - tähtiä - niitä on tuettava:

Todellakin, kyse ei ole vain tähden leikkaamisesta kauniisti, sinun on yritettävä kovasti, mutta ystävyys ei myöskään ole helppoa: sinun on opittava ajattelemaan muita, opittava antamaan periksi, jakamaan, välittämään, suojelemaan; oppia iloitsemaan ja pitämään hauskaa yhdessä, ja ehkä olla surullisia yhdessä.

Yksilötyön päätteeksi lapset keräävät pilvensä yhteiselle tähtitaivaalle.

Yhteissovellus "Tähtitaivas".

Olemme luoneet upean ystävyyden taivaan. Se asettuu ikuisesti joukkoomme, ja on hyvin mahdollista, että siihen syttyy uusia tähtiä. No, jos riidan mustan pilven peittää joku pilvi, sinun täytyy mennä tähtitaivaalle, laittaa kämmenet pilvien päälle, pitää kädestä toisilla kämmenilläsi ja sanoa taikasanat:

Ystävät ryhmässämme

Tytöt ja pojat

Tulemme ystävystymään kanssasi

Pienet sormet

(purista pienet sormet)

Yksi-kaksi, yksi-kaksi

Ystävät ikuisesti kanssasi.

Ympyrässä istuvat kaverit laittavat pikkusormensa yhteen ja opettelevat runon ulkoa yhdessä.

Harjoitus "Annan sinulle ystäväni"

Tavoite: heijastus tunteistasi, läheisten ystävien tarpeen toteutuminen, kaikkien ryhmän lasten hyväksymisen osoittaminen.

Lapset antavat toisilleen etukäteen valmistettuja lahjoja sisäisen valmiuden asteesta riippuen. Lapset, joilla on epäsuotuisa sosiaalinen asema, ovat ensimmäisten joukossa, jotka saavat lahjoja hahmon puolesta, opettaja-psykologilta tai opettajalta. Aikuiset asettavat mallin lahjan esittämiselle hyväksymissanoin. (Esimerkiksi: "Annan sinulle ystäväni... Rakastan todella leikkiä kanssasi ja kaipaan sinua, kun et ole ryhmässä").

No, kaverit, siilin Vitan on aika palata metsäänsä, luultavasti hänen ystävänsä Pikku Kettu on jo kyllästynyt ilman häntä.

Siili: Kerron varmasti Pikkuketulle sinusta, niin ystävällisestä ja iloisesta porukasta. Tai ehkä haluat kirjoittaa meille kirjeen ja lähettää meille piirustuksia suosikkipeleistäsi ja -aktiviteeteistasi. Pikku kettu mielellään tavata sinut. Hyvästi kaverit!

Kotitehtävät: piirustus - pohdinta aiheista "Minä ja ystäväni", "Ystävälliset suhteemme".

Tuntimuistiinpanot keskiryhmälle (4–5-vuotiaat).

Ohjelma esikouluikäisen lapsen sosiaalisen ja henkilökohtaisen alueen kehittämiseksi

"Minä voin! Tiedän! aion!"

Koulutusalue, jolla ohjelmaa voidaan käyttää: "Sosialisaatio", integraatio "viestintä", "Terveys", "Turvallisuus", "Kognition" alueiden kanssa. Ohjelma on tarkoitettu 3-7-vuotiaille esikoululaisille ja heidän vanhemmilleen.

Tämän ohjelman tavoitteena on kehittää lapsissa huolellista asennetta omaan terveyteensä, lisätä lapsen sosiopsykologista kulttuuria ja kasvattaa vanhempiensa sosiopsykologista osaamista.

Järjestelmällinen työskentely tämän ohjelman parissa mahdollistaa lapsen helpomman sopeutumisen vertaisryhmään, auttaa lisäämään itsetuntoa, vähentämään ahdistusta, kehittämään yhteenkuuluvuutta lasten tiimissä ja esittelee itsesäätelytaitoja.

Ohjelman mukaan pidetyillä tunneilla lapset tutustuvat omaan kehoonsa, saavat kokonaisvaltaisen käsityksen terveydestä ja sen säilyttämisestä, oppivat tuntemaan ihmisen tunne-elämää, oppivat hallitsemaan tunteitaan, saavat tietoa muiden lasten ja aikuisten toiveista. ja oppia kertomaan kokemuksistaan.

Luokkien johtaminen koko esikoulukauden ajan myötävaikuttaa myötätuntoisen tunteen kehittymiseen ikätovereita kohtaan; kehittää kykyä ymmärtää ja arvostaa toisten lasten yksilöllisyyttä, kehittää empatian tunnetta, kykyä olla vuorovaikutuksessa toistensa kanssa leikissä, työssä, opiskelussa ja muussa toiminnassa.

Tämän ohjelman avulla haluamme tuoda lapsen ihmissuhteiden monimutkaiseen maailmaan vakiintuneella välittävällä asenteella omaa terveyttään kohtaan.

Oppitunti 1

Aihe"Mikä minä olen?"

Kohde: joukkueen yhtenäisyys, riittävän itsetunnon muodostuminen.

Tehtävät:

– edistää lapsen tietoisuutta itsestään, kyvyistään ja kyvyistään;

– antaa lapsille mahdollisuus ilmaista mielipiteensä ja ajatuksensa.

Oppitunnin edistyminen. Opettaja muistuttaa sinua oppitunnin johtamissäännöistä (istumme ympyrässä, vain se, jolla on pallo tai lelu, puhuu).

Harjoitus "Nimi ja liike"

Jokaista lasta pyydetään sanomaan nimensä ja osoittamaan liikettä (taputtele käsiään, leikkaa jalkaansa, istu alas, nosta kätensä jne.).

Didaktinen peli "Muotokuvani"

Opeta lapsia erottamaan ulkonäön ja sukupuolen yksilölliset ominaisuudet: poika vai tyttö, minkä väriset hiukset, mitä heillä on yllään. Lapset puhuvat vuorotellen itsestään.

Pieni pupu tarjoaa lapsille leikin.

Viimeinen peli "Arvaa kuka se on"

Pikkujänis puhuu yhdestä lapsesta nimeä mainitsematta: millainen hän (hän) on, mitä hän osaa tehdä hyvin, minkä väriset hänen hiuksensa ovat, hänen silmänsä, mitä hänellä on yllään. Kuultuaan tarinan lapset arvaavat, kenestä he puhuivat. Ensin arvaava tulee kuvauksessa mainitun lapsen luo, johtaa hänet kädestä pitäen Pikkupupun luo, ja he kävelevät kädestä pitäen muiden lasten laulua.

Nouse seisomaan lapset, seiso ympyrässä,

Seiso ympyrässä, seiso ympyrässä.

Sinä olet ystäväni ja minä olen ystäväsi

Hyvä, hyvä ystävä.

Sanoihin "la-la-la" kaikki lapset taputtavat käsiään.

Oppitunnin yhteenveto: Kouluttaja: Tänään luokassa opimme puhumaan itsestämme. Opimme paljon mielenkiintoista ja hyvää toisistamme.

Oppitunti 2

Aihe"Minä kasvan"

Kohde: edistää kykyä ymmärtää, että lapsi vanhenee joka vuosi.

Tehtävät:

– auttaa lapsia ymmärtämään omaa yksilöllisyyttään ympäröivässä maailmassa;

– auttaa lapsia ymmärtämään, että heistä tulee vuosi vuodelta yhä kypsempiä.

Oppitunnin edistyminen. Pikku pupu tulee lasten tunnille ja tuo mukanaan albumin, jossa on valokuvia. Hän kertoo lapsille, että hän toi albumin, mutta hän ei saa selville, kuka on kuvissa.

Lapset ja opettaja katsovat valokuvia yhdessä ja päättävät, ketä niissä on kuvattu.

Sitten Pikku Jänis sanoo, että kuvassa lapset ovat pieniä, mutta nyt he ovat kasvaneet ja kasvavat edelleen.

Harjoitus "Kuka ensin, kuka myöhemmin"

Lapsille tarjotaan erilaisia ​​kuvia lapsista, joissa ne esitetään eri ikäisinä. Valokuvat on järjestettävä lasten kasvaessa.

Taiteellinen sana. A. Barton runo "Minä kasvan"

En tiennyt kasvavani

Koko ajan, joka tunti.

Istuin tuolille -

Mutta minä kasvan

Kasvan kun astun luokkaan.

Kasvan kun katson ulos ikkunasta,

Kasvan, kun istun elokuvateatterissa,

Kun on valoisaa

Kun on pimeää

minä kasvan,

Kasvan vielä...

Isä ja minä seisomme

sillalla,

Hän ei kasva

Ja minä kasvan...

Kasvan sateessa

Ja pakkasessa,

Olen jo äiti

Ulos kasvanut.

Harjoitus "Lapsi ja aikuinen"

Opettaja pyytää lapsia kertomaan, kuinka he eroavat aikuisista.

Peli "Korkein"

Opettaja sanoo, että kaikki ryhmän lapset ovat eripituisia, vertaa kahta lasta pituuden mukaan. Valitaan pisin ja lyhin lapsi.

Oppitunnin yhteenveto: Opettaja sanoo, että kaikki lapset kasvavat, ja tänään ryhmän pisin, ja kuukauden päästä joku muu on pisin.

Oppitunti 3

Aihe"Mikä ruoka on terveellisempää"

Kohde: vastuun kasvattaminen lapsissa terveydestään.

Tehtävät:

– opettaa lapsille oikeaa ravintoa;

– ottaa käyttöön terveellisiä tuotteita;

- esitellä ruokakulttuuria.

Oppitunnin edistyminen.

Tarina pienestä pupusta makealla

Metsässä, ontelossa, asui pieni jänis perheensä kanssa. Äiti Belka valmisti herkullista ruokaa, mutta Pikku Pupu ei halunnut syödä muuta kuin makeisia.

"En halua puuroa, mutta karkkia", hän huusi aamulla koko metsälle.

"En halua keittoa ja kotlettia, mutta haluan suklaata", hän huusi päivällä.

"En halua porkkanoita, mutta haluan kakun", hän huusi illalla.

Ja tätä tapahtui joka päivä. Äiti Belka ei tiennyt mitä tehdä sellaisen pojan kanssa. Ja sitten eräänä päivänä...

Opettaja kysyy lapsilta, mitä Pikkujäniselle tapahtui. Kuuntelee lasten vastauksia ja jatkaa tarinaa.

Ja sitten eräänä aamuna Pikku Pupu ei pystynyt nousemaan sängystä, hänen vatsaansa sattui ja hänen päänsä pyöri. "Mitä minulle tapahtui?" - hän ajatteli.

Mitä pupulle tapahtui? (Hän sairastui) Aivan. Miksi hän sairastui? (Koska et voi syödä vain makeisia)

Ruoan ei tulisi olla vain maukasta, vaan myös terveellistä, sillä terveellinen ruoka antaa keholle energiaa, jotta voit liikkua, leikkiä ja kasvaa. Hyödyllisiä tuotteita on paljon, nämä ovat: ……… (lapset auttavat) Oikein. Makeiset ja karamellit ovat maukkaita, mutta eivät kovin terveellisiä. Voit syödä niitä, mutta vain vähän.

Peli "Mikä tuote"

Lapsille annetaan punaisia ​​ja vihreitä ympyröitä. Jos opettaja nimeää hyödyllisen tuotteen, lapset nostavat vihreän kortin, jos ei, punaisen kortin.

Pikku pupu, ymmärrätkö nyt miksi sairastuit? (Kyllä, sain sen)

Tiedämme jopa runon, mutta emme pupusta, vaan kissasta.

Taiteellinen sana. M. Karimin runo "Kissani"

Harmaa kissani

Se ei kasva ollenkaan.

Ja edes viikset eivät kasva.

Hän ei syö keittoa

Ja hän ei syö puuroa -

Yritä kasvaa täällä!

Tänä aamuna tämä kissa

karkki on perseestä,

Sitten hän pureskelee suklaata,

Ja tässä miksi

Kissalleni

Älä ole oikea kissa.

Oppitunnin yhteenveto: Opettaja ja lapset päättelevät: voidakseen tuntea olonsa hyväksi, täytyy syödä monipuolisesti terveellisiä ruokia.

Oppitunti 4

Aihe"Iloa, surua"

Kohde: kehittää kykyä arvioida oikein omaa mielialaansa ja toisen ihmisen tilaa ulkoisten merkkien perusteella ja ottaa käyttöön tekniikoita mielialan parantamiseksi.

Tehtävät:

– esitellä ilmeitä, eleitä, kävelyä, ääntä ilon ja surun tunneilmiöiden aikana;

– keskustele tilanteista, joissa ihminen on iloinen ja surullinen.

Oppitunnin edistyminen.

Harjoitus "Mikä on tuulellasi?" Lapset vuorotellen ympyrässä kertovat, mikä heidän mielialansa on ja miksi.

Tunnelmia on erilaisia: surullisia, iloisia, huonoja ja hyviä.

Pikkujänis kertoo pojille, että hän oli eilen hyvällä tuulella.

Kysymys. Milloin on hyvä mieli? (lasten vastauksia)

Pikkujänis jatkaa: "Ja tänään olen surullisella tuulella."

Kysymys. Ja milloin olet surullinen? (lasten vastauksia)

Mitä voit tehdä muuttaaksesi surullista mielialaasi? (lasten vastauksia)

Harjoitus "Surullinen metsä". Puolet lapsista kuvaa surullisia puita ja toinen puoli lintuja, jotka yrittävät piristää surullisia puita.

Pelin jälkeen tulokset kootaan yhteen ja keskustellaan kuinka surullista voi piristää.

Didaktinen peli "Mood". Kuten jo tiedämme, tunnelmat vaihtelevat. Jaetaan kortteja, joissa on kuvia erilaisista tunnelmista olevista ihmisistä ja eläimistä. Ensin sinun on valittava kaikkien surullisten ihmisten ja eläinten kortit ja sitten kaikki iloiset.

Viimeinen harjoitus "Näytä mieliala". Opettaja pyytää näyttämään surullisia ja iloisia tunnelmia kasvojen ilmeillä ja eleillä.

Kouluttaja: kaikilla on surullinen ja iloinen mieliala, mutta mielialaa voidaan hallita erilaisten pelien ja harjoitusten avulla.

Oppitunti 5

Aihe"Kuinka pitää huolta itsestäsi"

Kohde: kehittää lasten henkilökohtaisia ​​hygieniataitoja.

Tehtävät:

– kehittää henkilökohtaisia ​​hygieniataitoja;

– määritellä henkilökohtaisten hygieniatarvikkeiden käyttötarkoitus.

Oppitunnin edistyminen. Pikku Pupu tuli kylään ja toi meille uuden sadun.

Tarina saippuasta, pyyhkeestä, pesulapusta

Siellä on niin upea maa - Zdoroveyka. Vain terveet ihmiset ja eläimet asuvat tässä maassa, koska he osaavat pitää huolta itsestään. Tässä maassa on paljon erilaisia ​​saippuoita: pienimmistä - hiirille, suurimpiin - jättiläisille; shampoita on paljon - kokonaisia ​​jokia, ja ne kaikki tuoksuvat eri tavalla: mansikat, kukat, omenat. Ja kalat näyttävät pesulapuilta. Ja tämän maan raivaukset ovat kuin pörröisiä, pehmeitä pyyhkeitä. Metsä on kuin monet kammat, isot ja pienet, pitkät ja lyhyet. Ja sitten eräänä päivänä likainen poika tuli tähän maahan. Hän ei tiennyt, millainen maa tämä oli, ja oli hyvin yllättynyt, että joet tuoksuivat niin herkulliselta. Hän todella halusi hypätä jokeen, joka tuoksui mansikoita. Pörröisiltä pesulapuilta näyttävät kalat uivat hänen ympärillään ja koskettivat häntä evällään ja häntällään. Kun hän tuli maihin, hän oli yllättynyt siitä, kuinka puhdas siitä tuli. Jalkojen alla oli pehmeä, pörröinen aukko. Hän halusi levätä tällä aukiolla. Hän makasi, ja kun hän nousi ylös, hän huomasi, että hän oli kuivunut. Metsän takana näkyi linna, mutta polkua ei ollut, ja poika meni suoraan metsän läpi. Kun hän käveli metsän halki, kampapuut kammasivat hänen hiuksiaan, ja hän tuli linnaan puhtaana ja kammatuna. Linnassa Puhdas prinsessa antoi hänelle kamman, hammasharjan, saippuan, mansikan tuoksuisen shampoon ja pehmeän, pörröisen pyyhkeen. Ja sen jälkeen poika oli aina puhdas ja siisti.

Jotta kaikki lapset ovat aina puhtaita ja terveitä, he tarvitsevat pesutarvikkeita.

Harjoitus "Mitä varten mitä varten"

"Pesen kasvoni" - näytä kuvia esineistä, joita tarvitaan kasvojen pesussa.

"Olen suihkussa", "Pesen hampaat" - lapsen on näytettävä kuvia vastaavilla esineillä.

Harjoitus "Emme kerro sinulle missä olimme, mutta näytämme mitä teimme."(Lapset käyttävät eleitä näyttääkseen jonkin liikkeen, toiset arvaavat)

Oppitunnin yhteenveto: Jotta voit olla aina puhdas ja siisti, sinun on noudatettava ja noudatettava tiettyjä sääntöjä.

Taiteellinen sana. Ote K. Chukovskin sadusta "Moidodyr" (opettajan valinnan mukaan).

Oppitunti 6

Aihe"Kauna, viha"

Kohde: kehittää kykyä selviytyä tunteistasi.

Tehtävät:

– esitellä kasvojen ilmeitä ja eleitä, jotka ilmaisevat vihan ja kaunaa;

– opettaa lapsille tapoja voittaa negatiivisia tunteita.

Oppitunnin edistyminen. Pikku pupu tulee poikien luo, hän on huonolla tuulella.

- Mitä tapahtui, Little Bunny?

– Äiti oli vihainen minulle eilen, ja minä olin vihainen äidille.

- Mitä tapahtui?

– Ei ollut liian myöhäistä, halusin katsoa televisiota, mutta äitini sammutti sen.

- Miksi?

- En tiedä.

"Etkö kysynyt äidiltäsi, miksi hän ei halunnut sinun katsovan televisiota?"

- Ei, minä loukkaantuin hänestä.

- Autetaan pupua, kaverit. Miksi luulet, että äitisi ei antanut sinun katsoa televisiota?

Opettaja kuuntelee lasten vastaukset, jonka jälkeen keskustelu jatkuu riippuen siitä, mitä lapset tarjoavat.

Yleistys. Meidän on yritettävä olla riitelemättä toistemme, äidin ja muiden ihmisten kanssa. Meidän on yritettävä ymmärtää toista ihmistä, emmekä loukkaannu hänestä.

Harjoitus "Vulcano". Opettaja sanoo, että kun ihminen on vihainen, hän voi heittää negatiiviset tunteensa ulos kuin tulivuori.

Lapset yhdistävät kätensä ympyrään, kyykistyvät ja teeskentelevät olevansa tulivuori. Sitten he, kuvaavat tulivuorenpurkausta, nousevat hitaasti seisomaan, nostavat kätensä ylös ja huutavat (erittäin hiljaisesta erittäin kovaan "oooh").

Viimeinen harjoitus "Älä pidä kaunaa, kerro minulle nopeasti"

Opettaja kertoo lapsille, että heidän on kerrottava siitä loukkaajalle tai jollekulle muulle, jotta he eivät tunnu loukkaantuneen.

Lapset toistavat yhdessä sääntöä: "Älä pidä kaunaa, kerro minulle mahdollisimman pian." Voit kysyä lapsilta, ehkä joku haluaa puhua jostain valinnasta juuri nyt?

Pikku pupu: Yritän olla loukkaantumatta äidistäni, en järkytä häntä enkä pilata hänen mielialaansa.

Oppitunti 7

Aihe"Mistä sairaudet tulevat"

Kohde: kehittää lapsissa taitoa pitää huolta terveydestään.

Tehtävät:

– antaa perusideoita mikrobeista taudinaiheuttajina;

– ottamaan käyttöön säännöt siitä, miten sairastuessa tulee toimia.

Oppitunnin edistyminen. Opettaja sanoo, että maailma ympärillämme on täynnä hyvin pieniä olentoja, joita kutsutaan "mikrobeiksi". Mikrobeja on paljon, ne ovat kaikki erilaisia. Jotkut niistä aiheuttavat sairauksia, nämä ovat patogeenisiä mikrobeja; ja on hyödyllisiä, joiden avulla meijerit tekevät maidosta kefiiriä, jogurttia jne. Mikrobit ovat hyvin pieniä, ne ympäröivät meitä kaikkialla, eikä niitä näe paljaalla silmällä. Tätä varten ihmiset keksivät erityisen laitteen, jota kutsutaan mikroskoopiksi. Se suurentaa minkä tahansa kohteen kuvan useita satoja kertoja (katso mikroskooppia lasten kanssa).

Kun haitalliset mikrobit pääsevät kehoon, ne alkavat lisääntyä ja aiheuttaa sairauksia. Mutta vain lääkäri voi tehdä oikean diagnoosin ja määrätä hoidon.

Mitä tehdä sairauden sattuessa:

– mene nukkumaan, kääri itsesi huopaan;

– juo lämmintä teetä vadelmilla, hedelmäjuomat;

- kurlata;

– tuuleta huone useammin;

– Ota yhteys lääkäriin, älä ota itse lääkkeitä.

Oppitunnin yhteenveto: Opettaja ja lapset päättelevät: meitä ympäröivät bakteerit, ne voivat olla vaarallisia, mutta jos noudatamme tiettyjä sääntöjä, voimme suojautua niiltä.

Oppitunti 8

Aihe"Kun kuulen, niin näen"

Kohde: lasten kuulo- ja näköelimiä koskevan tiedon muodostuminen.

Tehtävät:

– antaa lapsille käsityksen näön ja kuulon roolista;

– esitellä korvien ja silmien hoitoa koskevat säännöt.

Oppitunnin edistyminen. Pikku pupu ilmestyy. Hänen silmänsä ja korvansa ovat kiinni.

- Pikku pupu, mitä sinä teet?

"En näe ketään, en kuule ketään!"

Mutta kuvittele, että lopetat näkemisen ja kuulemisen. Mitä tapahtuu? (Kuuntele lasten vastauksia)

Kyllä, kun ei näe tai kuule mitään, on erittäin vaikeaa elää.

Harjoitus "Kuulon tarkistaminen". Opettaja lausuu sanat kuiskauksella, joka kuulee, nostaa kätensä ja kutsuu sanaa.

Peli "Boaster". Lasten tulisi puhua niistä osoittaen korvilleen. ”Korvani ovat pienet, söpöt, rakastan niitä. He auttavat minua."

Opettaja kehottaa lapsia puhumaan silmistä.

Harjoitus "Peili". Opettaja kehottaa lapsia ottamaan peilin, katsomaan siihen ja vastaamaan kysymykseen: "Mitä sinä näet peilissä?"

Kuunneltuaan lasten vastaukset opettaja selittää lapsille, että he näkevät kaiken tämän, koska heillä on silmät.

Pikkujänis näyttää lapsille kuvia erilaisista esineistä, jotka voivat olla vaarallisia sekä silmille että korville.

Jotta kuulo olisi hyvä, sinun on muistettava säännöt:

- älä poimi korviasi;

– Suojaa korvasi kovalta tuulelta;

- älä kuuntele kovaa musiikkia;

– Älä päästä vettä korviin.

Hyvän näön saamiseksi:

– älä katso kirjoja makuulla;

– älä istu television lähellä;

- pese kasvosi päivittäin;

- ei kolme silmää likaisilla käsillä.

Oppitunnin yhteenveto: Pitääksesi korvasi ja silmäsi terveinä, sinun on noudatettava niiden hoitosääntöjä ja huolehdittava kuulo- ja näköelimistäsi.

Oppitunti 9

Aihe"Ole varovainen kotona"

Kohde: vastuun kasvattaminen lapsissa turvallisuudestaan.

Tehtävät:

– anna lapsille käsitys vaaroista, jotka odottavat heitä kotona;

– opettaa oikeaa käyttäytymistä tietyssä tilanteessa.

Oppitunnin edistyminen. Opettaja kertoo lapsille, että kotona voi odottaa monia erilaisia ​​vaaroja.

Pikku pupu ilmestyy ja tuo mukanaan kuvia vaarallisista esineistä.

1. Ensiapulaukku. Mihin ensiapulaukku on tarkoitettu? (lasten vastauksia)

Mitä vaaraa ensiapulaukku aiheuttaa? (lasten vastauksia)

– Ensiapulaukkua ei saa avata ilman lupaa, joten lääkkeet säilytetään poissa lasten ulottuvilta.

2. Liesi. Kysymyksiä lapsille (analogisesti). (lasten vastauksia)

– Et voi tulla lähelle kytkettyä liettä, ottaa astioita liedeltä tai käynnistää liesi ilman aikuista.

3. Kaappi veitsillä. Kysymyksiä lapsille. (lasten vastauksia)

– Veitsiä ei saa ottaa ilman lupaa.

4. Vesihana. Kysymyksiä lapsille. (lasten vastauksia)

– Hanaa ei voi avata liikaa, kun olet yksin kotona. Lapsen tulee tuntea kuumavesihana.

5. Avaa ikkuna. Kysymyksiä lapsille. (lasten vastauksia)

– Et voi lähestyä avointa ikkunaa tai kiivetä tuolille tai ikkunalaudalle.

6. Parveke. Kysymyksiä lapsille. (lasten vastauksia)

– Et voi kumartaa.

Näin monet vaarat odottavat meitä kotona, mutta jos noudatat kaikkia sääntöjä ja ole varovainen, mitään ei tapahdu.

Pikkujänis muistaa taas kaikki säännöt. Ja jos ongelmia ilmenee, mitä sinun pitäisi tehdä? - Muista ilmoittaa vanhemmillesi.

Jos ketään ei ole kotona:

– sinun on valittava puhelinnumero 03;

- tunnista itsesi;

- anna osoite.

Peliharjoitus "Ambulanssi". Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen, joista toinen soittaa ambulanssin ja toinen ambulanssin. Harjoituksen aikana lapset oppivat sanomaan nimensä ja osoitteensa.

Oppitunnin yhteenveto: Tänään tunnilla opimme käyttäytymään vaarallisten esineiden kanssa. Jos noudatamme kaikkia sääntöjä, meille ei tapahdu haittaa.

Taiteellinen sana. M. Lazarevin runo "Pysähdy ja ajattele"

Jos olen varovainen

Silloin en vahingoita ihoani,

Naulan lyöminen,

Ja kiehuva vesi ei polta minua.

Ei väliä mitä teet, ei koskaan

En vahingoita itseäni.

koulutuspsykologi MADOU nro 326

Jekaterinburg, Sverdlovskin alue

GCD sosialisoinnista keskiryhmässä aiheesta: "Niin erilaisia ​​tunteita"

Kohde: Opeta lapsia ilmaisemaan mielipiteensä kulttuurisesti, kuuntelemaan aktiivisesti kaikkien keskusteluun osallistujien vastauksia.

Tehtävät:

1. Esittele tunteita: (vahvistaa iloa, vihaa), surua, yllätystä, pelkoa.

2. Opi välittämään tunteita kasvojen ilmeillä ja eleillä.

3. Kehitetään edelleen kykyä havaita ja ymmärtää toisen henkilön, tässä tapauksessa äidin, tunnetila.

4. Edistää lastenjoukkueen yhtenäisyyttä ja positiivisen emotionaalisen tunnelman muodostumista ryhmässä.

GCD siirto

Opettaja tekee voimistelua silmille ja kun hän sanoo, etsi taikasauvaa silmilläsi, ja kun lapset näkevät sen, sanon: kuule, näyttää siltä, ​​että sauva halkeilee, jopa kipinät lentävät ulos, ihmettelen mitä hän haluaa, ottaa taikasauvan, tarjoaa leikkiä sillä, muistaa sen säännöt. (Ryleevan 10 pelin menetelmä)

Lapsilta kysytään seuraavat kysymykset:

Miltä sinusta tuntui tullessasi päiväkotiin?

Miltä ihminen näyttää ollessaan onnellinen?

Milloin olet onnellinen?

Artem, näytä minulle, kuinka voit iloita?

(Muista jotain iloista ja kun lasken kolmeen, teeskentelemme kaikki olevansa onnellisia yhdessä. Okei.)

Miltä ihminen näyttää, kun hän on vihainen?

Ja milloin suutut?

Alyosha, voitko näyttää kuinka vihainen olet? (lapsinäytökset)

Yritetään näyttää kaikille yhdessä, kuinka vihaisia ​​olemme, kun lasketaan 3.

Kenen kanssa on mukavampaa kommunikoida: hyvän vai pahan kanssa?

Mitä mielestäsi voidaan tehdä, jotta viha poistuisi sinusta nopeasti? (Iloitse itsesi, piirrä jotain kaunista, lyö tyynyä, revi paperia, pelaa hauskaa peliä, katso mielenkiintoinen sarjakuva, lue hauskaa kirjaa, syö karkkia, muotoile muovailuvahasta, juokse ulkona, puhalla kuplia).

Tule, pidetään hauskaa!

Liikunta: katso mitä korttia näytän ja suorita liikkeet:

Niin monta ympyrää kuin näytän, tee niin monta hyppyä.

Taputtele jalkaasi niin monta kertaa kuin meillä on ankkoja.

Kuinka monta vihreää joulukuusta voimme tehdä, niin monta mutkaa.

Istut alas niin monta kertaa kuin nyt on taloja.

Kaverit, katsokaa mitä tämä on (otan rakentajalta ämpärin tunteita) näytän lapsille tuttua iloa ja vihaa, sitten esittelen uusia ja he näyttävät kanssani, kysyn missä tilanteissa ihmisellä on sellainen tunne. hänen kasvonsa ja sitten lapset kääntyvät pöytien puoleen ja harjoittelevat uusilla tunteilla (näytä iloa jne.)

Taikasauva kutsuu meidät leikkimään vielä, katsomaan näitä kasvoja muuttuvin tuntein, tehdään nyt äitimme tunteet kun herään ja näemme hänet! (kun opettaja antaa taikasauvan ja lapsi sanoo, mitä tunnetta hän kuvasi)

Kiinnitän huomion uuteen rakentajaan ja sanon, että oi, sieltä nämä hymiöt tulevat, katso kuinka tästä rakentajasta saa erilaisia ​​mielialaisia ​​pieniä ihmisiä......(ryhdy toimintaan)

Aiheesta: metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot

tiivistelmä keskiryhmän kattavasta oppitunnista "Matka tunteiden maahan"

Tavoite: - Esitellä lapsille erilaisia ​​tunteiden ilmenemismuotoja; -Opeta lapsia erottamaan tunteet; Tavoitteet: Koulutustietämys "Kommunikaatio": taiteellisen ilmaisumedian tiedon lujittaminen...

Koulutusalan kokonaisvaltainen teemasuunnittelu Sosialisointi keskiryhmässä lokakuulle

Koulutusalan kattava temaattinen suunnittelu Sosialisointi keskiryhmässä lokakuulle...

Yhteenveto avoimesta OA:sta keskiryhmän sosialisaatiosta

Yhteenveto avoimesta koulutustoiminnasta sosiaalisesta keskiryhmässä "Opetetaan Shapoklyak olemaan ystäviä" ...