Keskustelu ”Moderni kouluttaja, millainen hän on? Lastentarhanopettajan ammatilliset ominaisuudet. Millainen lastentarhanopettajan tulee olla?

Nykyaikainen opettaja esikoulu-

Järjestelmän päivitys esiopetus tarkoittaa uuden tyypin luomista päiväkoti, joka pystyy järjestämään yhtenäisen koulutustilan, joka julistaa ajatusta lapsuuden esikoulukauden sisäisestä arvosta.

Lapsen persoonallisuuden tärkeysjärjestyksen tunnustaminen, hänen oikeutensa ilmaista kiinnostuksen kohteitaan, ominaisuuksiaan ja ilmaisua luovassa itsensä toteuttamisessa edellyttää uuden koulutusmallin muodostumista, jossa esikouluikäisen lapsen edut otetaan perustana. Tässä vaiheessa on meneillään arvojen ja auktoriteettien uudelleenarviointi, mikä johtaa intensiiviseen nykyaikaisen koulutusteknologian etsimiseen, jonka tavoitteena on kehittää ja tukea lasten oma-aloitteisuutta, suojella ja vahvistaa lasten terveyttä. Tämän vahvistamiseksi uusi säädösasiakirja "Liittovaltion vaatimukset esiopetuksen yleisen perusopetusohjelman rakenteelle" määrittelee perustan. koulutusohjelma päiväkodissa ja asettaa jokaisen lapsen kehityksen kasvatustyön päätavoitteeksi.

Millainen sen pitäisi olla? moderni opettaja esikoulu?

Ensinnäkin keskittyi henkilökohtainen vuorovaikutus jokaisen oppilaan kanssa, pois lukien autoritaarinen koulutusprosessin rakentamismalli. Esiopetus rakentuu kokonaan opettajan ja lasten väliseen vuorovaikutusprosessiin, ja koska opettaja on lapselle varsin merkittävä hahmo, on opettajalla vastuu laadusta. tämä prosessi. Tästä seuraa, että erittäin ammattitaitoisten opettajien tulee olla lasten lähellä. Se on lähellä lapsia, koska jos lapsi ja opettaja ovat kumppaneita ja kommunikoivat tasavertaisin ehdoin, tämä tarjoaa tarvittavan täysi kehitys lapsen psyykkistä mukavuutta.

Opettajan ammattitaito koostuu monesta osasta. Mutta hyvin usein tapahtuu, että lasten kasvatus- ja opetusprosessi on rakennettu järjestelmään, joka on usein selkeästi suunniteltu ja tiukasti säännelty, sulkeen lähes kokonaan pois sekä opettajan että lasten luovuuden. Ja seurauksena lasten ehdotukset, kysymykset ja heidän mielialansa jäävät ilman asianmukaista huomiota, koska ne menevät suunniteltujen toimintojen ulkopuolelle. Nykyaikaisen opettajan on oltava valmis joustavaan mukauttamiseen opetusprosessissa opiskelijoiden kiinnostuksen ja tarpeiden mukaan. Tavoitteena ei pitäisi olla tiedon, taitojen ja kykyjen muodostaminen, vaan lapsen persoonallisuuden kehittäminen. Nykyaikaisen päiväkodin opettajan päätehtävä on asteittainen poistuminen stereotypioista, henkisen toiminnan järjestäminen, jonka aikana tehdään oma uudelleenarviointi. ammatillisia toimia, heidän asenteensa lasta kohtaan. Vain todelliset muutokset opettajan tietoisuudessa johtavat muutoksiin kaikessa koulutuksessa koulutusprosessi.

Pedagogisen tietoisuuden uudistaminen on pitkä, monimutkainen ja tuskallinen prosessi. On tärkeää, että kasvattajat ymmärtävät tehtävänsä merkityksen ja suuntaavat panoksensa lasten täysimääräiseen kasvatukseen ja koulutukseen, heidän psyykkiseen suojeluunsa.

Nykymaailmalle on ominaista nopeasti muuttuvat olosuhteet ja jatkuva tiedon päivitys, joten toinen tärkeä osa opettajan ammatillista pätevyyttä on jatkuva tietämyksen parantaminen, edistyvien pedagogisten kasvatusteknologioiden hallinta. Ratkaiseva tekijä opettajan persoonallisuuden kehittymisessä hänen ammattipolun kaikissa vaiheissa on jatkuva itsekoulutus. Opettajalla tulee olla motivaatiota ja tarvetta itsensä kehittämiseen. Modernissa oppilaitos On luotava edellytykset parhaiden käytäntöjen tutkimiselle, tiedon päivittämiselle ja luovalle soveltamiselle käytännössä. Opettajan tulee kyetä itseanalyysiin ja -arviointiin, uuden tiedon havaitsemiseen ja innovatiivisten vuorovaikutusmuotojen tuomiseen työhönsä kaikkien koulutusprosessin osallistujien kanssa.

Nykyaikaista tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään kaikilla modernin yhteiskunnan osa-alueilla ja ne asettavat uusia vaatimuksia koulutuksen laadulle yksilön ja koko yhteiskunnan lupaavien ja ajankohtaisten tarpeiden mukaisesti. Itseorganisaatiotaidot, kyky analysoida ja soveltaa tarvittavaa tietoa, tehokkaan kollektiivisen toiminnan taidot ovat nykyajan vaatimuksia koulutuksen laadulle. Ensinnäkin opettajien tulee omistaa kaikki tieto- ja viestintätekniikan edut.

Tieto- ja viestintätekniikan käyttö koulutusprosessissa on tärkeää koulutusjärjestelmän parantamisen kannalta. Nykyaikaisten teknisten keinojen käyttö voi muuttaa pedagogista prosessia tuomalla siihen uutuutta ja monipuolisuutta. Nykyaikaisen opettajan on työssään käytettävä henkilökohtaista tietokonetta kaikessa sen valtavassa potentiaalissa - tämä helpottaa joitakin hänen opetustoimintansa näkökohtia, ja asianmukaisella käytöllä ja luovalla lähestymistavalla hän voi saavuttaa upeita tuloksia - koulutus- ja oppimisprosessi on kiinnostaa kaikkia koulutusprosessin osallistujia.

On selvää, että opettajalla, joka suorittaa opetustoimintaa multimediaprojektorilla, tietokoneella, navigoi tietotilassa, on laadullinen etu verrattuna kollegoihin, jotka toimivat vain perinteisen tekniikan puitteissa.

Yksi tärkeimmistä edellytyksistä tieto- ja viestintätekniikan käytölle päiväkodissa on, että pätevät asiantuntijat, joilla ei ole vain tietokonetaitoja ja jotka tuntevat tekniset kykynsä, mutta myös suorittavat selvästi hygieniastandardit sekä tietokoneiden käytön säännöt, menetelmien hallinta, joilla lapset tutustuttavat uuteen tietotekniikkaan. Tämän huomioon ottaen opettajan tulee olla tietokonelukutaitoinen, hallitsee opetusohjelmistojen kanssa työskentelyn sekä globaalin Internet-tietoverkon resurssit voidakseen käyttää nykyaikaista tietotekniikkaa vuorovaikutuksessa oppilaiden ja heidän vanhempiensa kanssa laadullisesti uudella tasolla. .

Siten moderni päiväkoti tarvitsee opettajan, joka ei ole "opettaja", vaan vanhempi kumppani lapsille, joka edistää oppilaiden persoonallisuuden kehittymistä; opettaja, joka osaa taitavasti suunnitella ja rakentaa koulutusprosessia keskittyen lasten itsensä etuihin, mutta ei kuitenkaan pelkää poiketa suunnitellusta suunnitelmasta ja sopeutua todellisiin tilanteisiin; opettaja, joka osaa itsenäisesti tehdä päätöksiä valintatilanteessa ennustaen niitä mahdollisia seurauksia, sekä yhteistyökykyinen, omaa psykologista ja pedagogista tietämystä, nykyaikaista tieto- ja viestintätekniikkaa, kykenee itsekoulutukseen ja itsetutkiskeluun.

Lydia Krokhaleva
Nykyaikainen kouluttaja...Millainen sen pitäisi olla?

Pedagogiikan agenda neuvosto:

1. Nykyaikainen kouluttaja... Millainen hänen pitäisi olla??

2. Opettajien, lasten ja vanhempien kyselyn tulokset.

3. Business peli "Informaatiopöytä".

5. Peli "Hyvä tai huono olla opettaja» .

7. Pedagogisen hygienian säännöt (esim. "Esiopetuslaitoksen johtaminen" nro 4 vuodelle 2004 s. 23 liite 1).

1. Nykyaikainen kouluttaja on pätevä asiantuntija, joka ymmärtää erilaisia ohjelmia ja metodologinen kehitys, oppinut henkilö. Tämä ja hyvä psykologi, joka pystyy syventymään lasten ja heidän vanhempiensa väliseen monimutkaiseen suhdejärjestelmään. Hän on myös herkkä kollega, aina valmiina yhteistyöhön ja keskinäiseen avuksi, joka osaa työskennellä samanmielisten ihmisten tiimissä. Jatkuvaa itsekoulutusta, uusien tapojen ja menetelmien etsimistä lasten kanssa työskentelyyn ja samalla parhaiden hyödyntämiseen opetuskokemusta- kaikki tämä erottaa nykyaikainen kouluttaja, tekee ammatistamme mielenkiintoisen ja sosiaalisesti kysytyn.

Kuuluisa opettaja ja uudistaja Amonašvili puhui: « Opettaja on ihminen ottaa ammattimaisesti vastuuta toisen ihmisen kehityksestä."

Lasten kasvattaminen, luomme yhdessä vanhempiemme kanssa maamme tulevaisuutta. Jokainen lapsi tarvitsee ystävällisyyttä, osallistumista, kiintymystä. Jos näin ei ole, jos ihminen kasvaa välinpitämättömyyden ja sydämettömyyden ilmapiirissä, nuoresta sydämestä tulee välinpitämätön, siinä ei ole herkkyyttä ja myötätuntoa.

2. Opettajien, vanhempien ja lasten kyselyn tulokset.

Kyselylomake opettajille.

Millainen nykyajan kouluttajan tulee olla??

Mikä Pidätkö pedagogisia tekniikoita tärkeimpänä?

Kuinka luoda ryhmässä ilmapiiri, joka edistää hyvien tunteiden muodostumista?

Mitä haluaisitko nähdä omasi oppilaita tulevaisuudessa?

Vanhempi puhe opettaja:

Arvoisat kollegat! Kuten kyselyn kysymyksiin saadut vastaukset osoittivat, oletko sitä mieltä nykyajan opettajan pitäisi:

rakastaa lapsia, kohdella lapsia omina ja olla heidän kanssaan samalla viestintätasolla, ei korkeammalla;

tarjota lapsille psykologista turvaa ja iloa esikoulun seinien sisällä olemisesta;

luoda olosuhteet lasten leikkeille, työlle ja toiminnalle;

osallistua lapsen persoonallisuuden muodostumiseen;

parantaa tietämystä, osallistua itsekoulutukseen;

täytyy olla kiltti, hellä, herkkä, älykäs, ajatteleva, oikeudenmukainen, liikkuva, esimerkki lapsille ja auktoriteetti vanhemmille.

Kysymykseen: « Mikä Pidätkö pedagogisia teknologioita tärkeimpänä?” annettiin seuraavat vastauksia:

Pidämme tärkeimpiä koulutusteknologioita säilyttämiseen ja vahvistamiseen tähtääviä teknologioita terveys:

* terveyttä säästävät tekniikat

esimerkiksi N. Ya.

T. E. Tokaeva liikuntakasvatuksessa,

V. T. Kudrjavtsev hakemuksesta v terveystyötä kehittäviä muotoja.

ei-perinteisiä muotoja taiteellisessa toiminnassa.

Kysymykseen: "Miten luodaan ryhmässä ilmapiiri, joka edistää hyvien tunteiden muodostumista?" olivat vastauksia:

1) henkilökohtainen esimerkki aikuinen, hänen rauhallinen sävynsä;

2) kunnioittava asenne lapsia ja heidän vanhempiaan ja työntekijöitä kohtaan;

3) aikuisen kyky sammuttaa konflikti tai riita sen alussa;

4) keskustelut, lukeminen fiktiota ja aikuisen järjestämä keskustelu sankarien toiminnasta tarinapelejä, jonka avulla voit korostaa hyvää asennetta hahmoon, sankariin.

Kysymykseen: « Mitä haluaisitko nähdä omasi oppilaita tulevaisuudessa? vastaukset olivat jälkeen:

Ystävällinen, sympaattinen, valmis auttamaan muita, oikeudenmukainen, koulutettu ja menestyvä elämässä, terveet, onnelliset ihmiset.

Vanhempainkysely.

Työssä käytetyt vuorovaikutusmuodot vanhempien kanssa auttavat päiväkodin tiimiä yhdistymään jokaisen vanhemman kanssa, aktiivisesti yhteisössä saavuttamaan päämäärän - parantaa tehokkaasti jokaisen lapsen terveyttä luoden samalla positiivisen psykologisen mikroilmaston päiväkodissa.

Vanhempien tyytyväisyyskyselyn tulokset esiopetuslaitosten toimintaa ilmoittaa seuraavaa.

Uskotaan, että lapsuudessa puutarha:

Vahvistaa lasten terveyttä

Istuta terveellisiä elämäntapoja

Kehitä lasten kykyjä

Opettajat rakastavat ja kunnioittavat lapsia

Hyvä asenne opettaja lapselle

Hyvä suhde lapsen ja opettaja

opettaja osaa lähestyä lasta

Tyytyväinen ja tyytyväinen päiväkodin työhön

Opettajat ovat taktisia

Opettajat ovat ystävällisiä 72%

Vanhempien päiväkodin työssä houkuttelee:

Alueen kunto hyvä kävelyyn

Hyvä catering

Mielenkiintoinen organisaatio leikkitoimintaa lapset

Käyttö terveysohjelmat pedagogisessa prosessissa.

Kyselemällä lapsia.

Kysymykseen "Mitä sinä haluaisit opettaja» lapset kertoivat seuraavaa vastauksia:

Kaunis, älykäs, kiltti, hyvä,

Joten hän hymyilee, ei kiroile, ei koskaan rankaise,

Hän tiesi paljon, kertoi paljon mielenkiintoisia asioita ja osasi piirtää ja veistää.

3. Liiketoimintapeli "Informaatiopöytä".

Materiaali: kortit kysymyksiä:

Poikani pelkää koiria ja kissoja. Mitä tehdä?

Kuinka opettaa 5-vuotias lapsi itsenäistymään?

Lapseni leikkii koko ajan eikä halua opiskella. Ja hän on jo 5-vuotias ja on aika valmistautua kouluun. Kuinka pakottaa hänet?

Pojanpoikani ei vastaa kommentteihin. Mitä suosittelette?

Tyttäreni pelkää lääkärissä käyntiä. Mitä tehdä?

Lapseni kieltäytyy syömästä lounaalla. Mitä suosittelette?

Heti ryhmään tullessaan poikani juoksee ystävänsä luo ja työntää hänet silmieni eteen; hän kaatuu ja itkee. Mitä minun pitäisi tehdä oikein tässä tilanteessa?

"Vanhemmat" pyydä selvennystä « Kouluttajat» toimii vuorotellen konsulttina.

4. Pedagogisten tilanteiden ratkaiseminen.

Sergei rikkoi kupin. Lapset valittivat opettaja. (Opettajan reaktio)

Lapsi lyö ystäväänsä suuttumuksen vallassa. Loukkaantunut alkoi itkeä ja löi rikoksentekijää vastauksena. Molemmat juoksivat valittamaan. (Omat toimet).

Lapsi kieltäytyy syömästä lounaalla. (Omat toimet).

Katya otti nuken Tanyalta, hän oli järkyttynyt ja valitti opettaja. (Omat toimet).

Lapset pukeutuvat kävelylle, mutta Sasha hajaantuu ja viivyttää koko ryhmää. (Omat toimet).

Kaksi ystävää haluavat leikkiä samalla lelulla. Miten ratkaista tilanne?

5. Peli "Hyvä tai huono olla opettaja» .

Kohde: kehittää reaktio, loogista ajattelua, kyky löytää argumentteja opettajan ammattia kuvaavien väitteiden tueksi.

Pelin edistyminen: kasvattajat puhuvat vuorotellen työstään ja perustelevat sen merkitystä (+ arvio) ja ammatillisia vaikeuksia (- arvosana).

6. Diagnostiikka luovuus opettajat ja sosiaalisuuden tason arviointi.

Testata "Sinun luovuutesi" alkaen w. "Esiopetuslaitoksen johtaminen" Nro 4 vuodelle 2004 s. 18.

7. Pedagogisen hygienian säännöt "ETIIKAN LAKI

OPETUSLAITOKSEN TYÖNTEKIJÄ":

Ole tahdikas – älä koskaan säilytä ylivoimaasi.

Älä pakota mielipidettäsi ja makuasi.

Älä koskaan sovi asioita kenenkään kanssa vieraiden ihmisten läsnäollessa.

Älä puhu puhtaasti henkilökohtaisista suhteista. Varsinkin vieraiden ihmisten suhteen.

Älä aseta toista ihmistä kiusalliseen asentoon. Teeskentele, ettet huomannut hänen virhettä.

IN konfliktitilanteita oppia löytämään ja tarjoamaan järkevä, optimaalinen ratkaisu konfliktin ratkaisemiseksi.

Opi olemaan kova elämän asema, missä tahansa asiassa asiantuntevasti, kulttuurisesti ja arvokkaasti puolustamaan sitä.

Kohtele ihmisiä niin kuin haluaisit itseäsi kohdeltavan.

Ole vilpitön arvioidessasi ja antelias kehuessasi, niin ihmiset muistavat, pitävät mielessäsi sanasi ja toistavat niitä monta vuotta.

Hymyilkää toisillenne! Se kestää hetken, mutta joskus jää mieleen ikuisesti!

8. Opettajakokouksen tulosten yhteenveto ja päätöksenteko.

Mitä me olemme pitäisi ottaa pois tämän päivän kokouksesta?

Vakaumus siitä, että lasta on rakastettava koko sydämestäni, että kommunikointi lasten kanssa pitäisi juurruta heihin iloa ja optimismia. Sinä ja minä voimme opettaa lapsille paljon, mutta aina täytyy muistaa ettei mikään tekniikka voi korvata reagoivaa sydäntä opettaja.

Tänään opettajaneuvoston päätös on epätavallinen. Kaikki saavat muistutuksia. Lue ne ja mieti sitä.

1. Aseta itsellesi tehtävät, joita pidät tärkeimpänä.

2. Ajattele mitä Haluaisitko nähdä jokaisen omasi oppilas.

3. Harkitse yksilölliset ominaisuudet lapset, älkää yrittäkö vetää kaikkia "standardi" käyttäytymisessä, tunteiden ilmaisussa, kognitiossa.

Venäjän koulutusjärjestelmä yhteiskunnallisen kehityksen nykyvaiheessa käy läpi merkittäviä muutoksia, jotka liittyvät kulttuurisen ja historiallisen kehitysmallin muutokseen. Mutta riippumatta siitä, mitä uudistuksia koulutusjärjestelmässä tapahtuu, lopulta ne tavalla tai toisella rajoittuvat tiettyyn esiintyjään - opettajaan. Opettaja on päähenkilö suurten innovaatioiden toteuttamisessa käytännössä. Ja erilaisten innovaatioiden onnistunut käyttöönotto käytännössä, hänelle osoitettujen tehtävien toteuttaminen uusissa olosuhteissa opettajalla on oltava vaadittu taso ammatillista osaamista ja ammattitaitoa. Koulutusprosessissa liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon yhteydessä kysymys lapsen henkilökohtaisen kasvun kehittymisen edellytysten varmistamisesta nousee esiin. Tämä johtuu tarpeesta integroida yksilö yhteiskuntaan luovana yksilönä, joka pystyy hallitsemaan henkisiä arvoja ja muodostamaan erityisen valikoivan suuntautumisen, joka liittyy subjektiivisten merkityksien laajentumiseen.

Lastentarhanopettaja on joka päivä todistajana ja osallistujana tulevaisuuden ihmisten muovaamisprosessissa, auttaa ja joskus ehkä jarruttaa heidän kehitystään. Elämämme on rakentunut siten, että lapset eivät vietä suurimman osan valoajastaan omien vanhempiensa, vaan päiväkodin työntekijöiden ja opettajien luona. Tämä tosiasia vahvistaa opettajan ammatin suuren yhteiskunnallisen merkityksen.

Ympäröivä maailma muuttuu jatkuvasti informaation kannalta monimutkaisemmaksi. Nykyään ei enää riitä, että kerran saa peruskoulutuksen ja työskentelee omalla erikoisalalla. Nykyaikaisten vaatimusten täyttämiseksi ja osaamisen tason ylläpitämiseksi on välttämätöntä jatkuvasti opiskella ja harjoittaa itsekoulutusta. Jatkokoulutuksesta tulee tehdä välttämättömyys. Tarve parantaa tietämyksen, taitojen ja kykyjen tasoa tunkeutuu kaikkiin elämän alueisiin - ammatilliseen, perheeseen, sosiaaliseen, henkilökohtaiseen ja tietysti opetuksen alaan.

Mitä ominaisuuksia nykyaikaisella esiopettajalla pitäisi olla? Numerossa henkilökohtaisia ominaisuuksia meidän tulee nimetä ne ominaisuudet, joista tulee ammatillisesti merkittäviä edellytyksiä suotuisten suhteiden luomiselle koulutusprosessissa. Näitä ominaisuuksia ovat kärsivällisyys, vastuullisuus, sitoutuminen, objektiivisuus, ihmisten kunnioittaminen, optimismi, emotionaalinen tasapaino, kommunikaatiotarve, kiinnostus opiskelijoiden elämää kohtaan, hyvä tahto, pidättyväisyys, reagointikyky ja monet muut. Tärkeitä opettajan ammatillisia ominaisuuksia ovat ahkera työ, tehokkuus, kurinalaisuus, vastuullisuus, kyky asettaa tavoite, valita keinoja sen saavuttamiseksi, organisointi, pitkäjänteisyys, ammatillisen tason systemaattinen ja systemaattinen parantaminen, halu jatkuvasti parantaa oppimisen laatua. työnsä jne. Kaikki nykyajan tutkijat huomauttavat, että rakkautta lapsiin tulisi pitää opettajan tärkeimpänä henkilökohtaisena ja ammatillisena ominaisuutena, jota ilman tehokas opetustoiminta on mahdotonta.

Täyttääkseen nykyajan vaatimukset opettajan tulee olla:

a) aktiivinen (tukea lapsia heidän toiminnassaan, sovittaa heidät yhteen). Suurimman osan ajasta tuolilla istuvaa ja sieltä lasten toimintaa ohjaavaa opettajaa tuskin voi kutsua aktiiviseksi, lasten monipuoliseen kehitykseen pyrkiväksi;

b) muutoskykyinen - pysyäkseen nopeasti muuttuvan maailman ja muuttuvien lasten ja heidän vanhempiensa mukana;

c) tarkkaavainen itseensä, käyttäytymiseensa, sanalliseen ilmaisuun, miten omaa käyttäytymistä, puhe vaikuttaa muihin, mukaan lukien lapset;

d) pätevä – itseopiskelun parantamiseen tähtäävä, ammatissa pätevä.

Kaiken edellä mainitun perusteella voimme korostaa useita suosituksia pedagogisten vaikeuksien ehkäisemiseksi, joista myös V.A. Juzefovitš.

Analysoi järjestelmällisesti omaa toimintaasi ammatillisen toiminnan prosessissa näkökulmasta "Minä kyseenalaistan tekojeni oikeellisuuden" . Epäile sitä. Opi katsomaan itseäsi toimintaprosessissa muiden ihmisten silmin. Väittele omien ajatustesi kanssa. Pidä päiväkirjaa, kirjoita ajatuksesi jne.
Opiskele perusteellisesti kaikkia tieteenaloja, erityisesti pedagogiikkaa ja psykologiaa. Älä yliarvioi omaasi henkilökohtainen kokemus, rakenna omaa pedagogista toimintaasi, korreloi se tieteellisiin perusteisiin, ei arkipäivän ideoihin tai stereotypioihin.
Vältä vääriä yleistyksiä ("Tulin tunnille riittämättömästi valmistautuneena ja selvisin vaikeasta tilanteesta yleisen oppimiseni vuoksi, joten jokaiseen oppituntiin ei tarvitse valmistautua perusteellisesti" )
Älä hyväksy ihmisten negatiivisia reaktioita tai heidän sopimatonta käyttäytymistään haluna aiheuttaa sinulle hankaluuksia. Tämä käyttäytyminen perustuu ihmisten omiin ongelmiin ja kyvyttömyyteen ratkaista niitä rakentavasti.
Jos teet virheen, älä anna periksi. Paranna teoreettista tasoasi jatkuvasti.
Osallistu kokeneiden opettajien luokille ja omaksu uusia asioita.

Vain jatkuvasti kehittymällä ja parantamalla kouluttaja voi suorittaa tehtävänsä täysimääräisesti. Ja opettajan tärkein virallinen tehtävä on ollut ja tulee olemaan jatkuva kommunikointi lapsen kanssa. Opettajan tulee kyetä antamaan iänmukaiset vastaukset moneen kysymykseen. Se, kuinka oikein ja kuinka nopeasti opettaja löytää lähestymistavan jokaiseen lapseen ja pystyy järjestämään lasten elämän esikoulussa, riippuu siitä, ovatko lapset rauhallisia, rakastavia, seurallisia ja mikä tärkeintä, valmiita elämään moderni yhteiskunta!

Lastentarhanopettajan essee "Moderni opettaja. Millainen hän on?

Kuvaus: Tarjoan sinulle mielipiteeni opettajan työstä, työstäni.

Kasvattajat ovat ihmisiä, jotka ovat aina sydämestään lapsia. Jos se on erilaista, lapset eivät hyväksy meitä maailmaansa. Ammatissamme tärkeintä on rakastaa lapsia. Rakastaa juuri tuolla tavalla, rajattomasti, antaen heille sielusi lämpöä. Nykyaikainen kouluttaja on henkilö, joka yhdistää psykologin, taiteilijan, ystävän ja mentorin piirteet. Opettajan on muunneltava itseään monta kertaa päivän aikana, ja mitä uskottavammin ammattinsa mestari tämän tekee, sitä konkreettisempi tulos on.
Nykyaikainen opettaja on luova työntekijä, uudistaja, johtaja tervettä kuvaa elämää, joka käyttää työssään uusinta metodologista kehitystä.
Nykyaikainen kouluttaja on kotimaansa patriootti. Maa luottaa meihin arvokkaimman asiansa - tulevaisuutensa.
Nykyaikainen kasvattaja on kutsuttu auktoriteettina lapsille ja heidän vanhemmilleen ja yhdessä perheen kanssa ratkaisemaan vastuulliset kasvatustehtävät.

Nykyaikaisen kasvattajan välttämättömät ominaisuudet ovat kärsivällisyys ja ystävällisyys, koska meidän on työskenneltävä paitsi lasten, myös vanhempien kanssa. Opettajaa kutsutaan auktoriteetiksi ja yhdessä perheen kanssa ratkaisemaan tärkeitä kasvatustehtäviä.
Sinun on opittava kunnioittamaan vanhempiasi ja ottamaan heidän mielipiteensä huomioon, vaikka ne eroaisivatkin opettajan käsityksistä pedagogiikasta.
Opettajan päätavoite- kehittää lapsen pienimmätkin taipumukset, havaita ajoissa jokaiselle lapselle syntymästä lähtien ominaista "kiihotus". Kyky kehittää jokaisen lapsen kykyjä on opettajan lahjakkuus.
Nykyaikaisen kouluttajan tehtävä: kouluttaa luovaa, kommunikoivaa persoonallisuutta. Sinun on ennakoitava ja arvioitava tuloksiasi, kehitettävä itsenäinen aloite. Luo olosuhteet jokaisen lapsen yksilöllisten kykyjen toteuttamiselle.
Opettajan ammatti on yksi tärkeimmistä ja merkittävimmistä modernin yhteiskunnan elämässä. Ja opettaja on opettaja, jonka kanssa lapsi aloittaa kommunikoinnin alusta alkaen. varhainen ikä. Ja koko yhteiskuntamme tulevaisuus riippuu siitä, mitä moderni kouluttaja laittaa pieniin päihin.
Lukuvuonna 2013 - 2015 aloitin työskentelyn ”Perheeni on rikkauteni” -projektin parissa.

Uskon, että tämä aihe on ajankohtainen tällä hetkellä. Ja projektitoiminnalla varmistetaan lasten myönteisten tunne-asenteiden kehittyminen toimintaan, mikä lisää kognitiivista aktiivisuutta ja kiinnostusta. Siksi projektitoiminnasta päiväkodissa tulee erittäin tärkeä askel lapsen koulunvalmistuksessa. Perustuu uusiin haasteisiin moderni koulutus, useimpien opettajien on rakennettava ajattelunsa uudelleen. Minusta näyttää siltä, että uutta standardia toteuttaessaan jokainen opettaja ajattelee ennen kaikkea lapsen persoonallisuuden kehittymistä, jota ilman hän ei voi menestyä koulutuksen seuraavissa vaiheissa tai ammatillisessa toiminnassa.

Tässä suhteessa on välttämätöntä rakentaa koulutusprosessi henkilökohtaisen kehityksen prosessina, hengellisten, moraalisten, sosiaalisten, perhe- ja muiden arvojen omaksumisena. Osavaltion koulutusstandardeja koskevan ohjelman toteuttamiseksi kehitin tämän projektin, koska perheellä on tärkein sosiaalinen tehtävä - lasten kasvattaminen, ja se on edelleen elintärkeä ympäristö sosiaalisten ja kulttuuristen arvojen säilyttämiselle ja välittämiselle, joka on ratkaiseva tekijä perheiden muodostumisessa. lapsen persoonallisuus.
Alussa lukuvuosi ehdottivat, että vanhemmat juurruttavat lapsiinsa moraalisia periaatteita lapsen persoonallisuutta, kommunikaatiokulttuuria ja ihmissuhteita. Projektia toteutettaessa lapsille annetaan mahdollisuus kokeilla erilaisia rooleja tiimissä. Näin he saavat ryhmäkokemusta itsenäistä työtä, oppia neuvottelemaan ja jakamaan rooleja projektin sisällä.

Kaiken kaikkiaan käytetään erilaisia teknologioita: suunnittelu, TRIZ, henkilölähtöinen ja eriytetty lähestymistapa, tapausteknologiat, ICT-tekniikat ja muut. Käytän pelien opetusmenetelmien teknologiaa, ongelmalähtöistä oppimista, tutkimusopetusmenetelmiä ja yhteistoiminnallista oppimista. Lisäksi työskentelen terveyttä säästävien teknologioiden parissa, sillä lasten terveys heikkenee vuosi vuodelta ja tehtäväni on sen säilyttäminen.

Tämän seurauksena lapset kehittävät positiivisen emotionaalisen asenteen luokkiin, kognitiivinen toiminta ja kiinnostus lisääntyvät; lasten vastauksista tulee epätyypillisiä, vapautuneita; Lasten näköalat laajenevat, ilmestyy halu uutuuksiin ja mielikuvitukseen; puheesta tulee kuvaannollisempaa ja loogisempaa.

Esikouluikä on ainutlaatuinen, lapsen kehittyessä hänen elämänsä kehittyy, minkä vuoksi yritän olla missaamatta tätä ilmestymisaikaa luovaa potentiaalia jokainen lapsi.
Sanalla sanoen, yritän kovasti "pitää ajan mukana" liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpanon aikana. Haluan lasteni pitävän hauskaa kanssani! Yritän heidän puolestaan!

Lopuksi haluan sanoa, että paljon riippuu opettajan halusta ja luonteesta. Jos opettaja on avoin kaikelle uudelle eikä pelkää muutosta, hän epäilemättä ottaa ensimmäiset varma askeleet liittovaltion koulutusstandardien täytäntöönpanon uusissa olosuhteissa, koska se on opettaja, hänen asenteensa koulutusprosessiin, hänen luovuutensa ja ammattitaitonsa on tärkein voimavara, jota ilman uusien esiopetusstandardien toteuttaminen on mahdotonta. Ehkä en ole vielä tehnyt kaikkea täydellisesti, mutta mielestäni teen oikea tapa ja opin kaiken.

Opettajan on itse oltava sellainen kuin hän haluaa oppilaansa olevan.

V. I. Dal

Opettajan ammatti on yksi maailman tärkeimmistä. IN laaja merkitys Sanalla sanoen opettaja on ajattelija, julkisuuden henkilö, joka muokkaa ihmisten näkemyksiä ja uskomuksia ja auttaa heitä löytämään polkunsa elämässä.

Kouluttaja... Sanomme tämän sanan, mutta emme ajattele sen valtavaa roolia elämässämme. On vaikea kuvitella, kuinka paljon vaivaa, työtä, sielua ja kärsivällisyyttä kasvattajat panevat jokaiseen oppilaansa, jotta he kasvaisivat pienistä tytöistä ja pojista menestyneiksi, onnellisiksi ihmisiksi. Päivä toisensa jälkeen, vuodesta toiseen, opettaja antaa itsensä lapsille. Ei turhaan sanota, että päiväkoti on toinen koti ja opettaja toinen äiti.

Jotkut tutkijat sanovat, että opettajan ammatti tulee pian vanhentuneeksi, tarpeettomaksi tietokoneiden ja Internetin aikakaudella, kun mitä tahansa tietoa saadaan sormella näppäimistöllä. Mikä on opettajan tehtävä, kun tietoa virtaa joka puolelta, eikä opettajan sana ole perimmäinen totuus? Missä roolissa hän on moderni maailma, mikä sen tehtävä on?

Jokainen ihminen syntyy maan päälle johonkin tarkoitukseen, johonkin tarkoitukseen.

Missio on määränpää jollekin tärkeälle, vastuullinen rooli jollekin tai jollekin. Millään muulla ammatilla ei ole yhtä tärkeää yhteiskunnallista tarkoitusta, eikä millekään niistä ole asetettu niin korkeita vaatimuksia kuin opettajan ammatille. Aina sitä ei tietenkään arvosteta, mutta uskon, että tämä ammatti on ikuinen. Ihmisyhteiskunta ei olisi voinut kehittyä, jos kertynyttä kokemusta ei olisi siirretty sukupolvelta toiselle. Ihmiskunnan tulevaisuus riippuu opettajan ponnisteluista.

Kouluttaja on henkilö, joka pitää käsissään maan huomista, planeetan tulevaisuutta.

Vaikuttaakseen tehokkaasti lapsiin ja päästäkseen koulutukselliseen vuorovaikutukseen heidän kanssaan, on oltava syvällinen tietämys nykyaikaisista standardeista, joilla tietojen, taitojen ja kykyjen hankkimisprosessi tapahtuu. Pohjimmiltaan opettaja oppii jotain uutta itselleen koulutustoimintaa- innovatiivinen, joka perustuu oman pedagogisen kokemuksen ymmärtämiseen kasvatusalan vertailun ja tutkimuksen kautta - koulutusprosessi saavuttaaksesi parempia tuloksia, hankkia uutta tietoa, ottaa käyttöön uutta opetuskäytäntö, tämä on luova prosessi opetuksen ja koulutuksen laatua parantavien pedagogisten innovaatioiden suunnitteluun ja toteuttamiseen. Nykyaikaisen kouluttajan on liittovaltion uusien koulutusstandardien mukaan hallittava uutta koulutusalueet(niitä on nyt viisi), ole sujuva projektitoimintaa seurata oikein opiskelijoiden tietämyksen kehittymistä heidän tulevaa yksittäistä toimintaansa varten. Opettajan on opittava käyttämään tätä tietoa käytännössä, hankittava kokemusta, taitoa ja taito soveltaa sitä taitavasti. Siksi uusiin opetusteknologioihin tukeutuvan nykyaikaisen kouluttajan tehtävän päätehtävä on auttaa pikkumies nähdä maailmaa kaikessa monimuotoisuudessaan, edistää menestyvän, kehittyvän persoonallisuuden muodostumista, kehittää itsenäisyyttä koulutusprosessissa, mikä auttaa hankkimaan tietoa tulevaisuudessa; olla vapaasti nyky-yhteiskunnassa; kehittää puhekulttuuria, jota tarvitaan kykyyn selittää ja todistaa näkökantansa. Ja jotta lapsi haluaa tietää ja oppia jotain, hänen on ymmärrettävä selkeästi hankitun tiedon merkitys ja tiedettävä, missä ja milloin hänen saamastaan kokemuksesta voi olla hyötyä elämässä.

Mikä voisi olla tärkeämpää?

Lataa:

Esikatselu:

Vanhemmille tarkoitettu neuvonta aiheesta:

"Nykyaikainen kouluttaja, joka toteuttaa esiopetuksen liittovaltion koulutusstandardia"

Opettajan on itse oltava sellainen kuin hän haluaa oppilaansa olevan.

V. I. Dal

Opettajan ammatti on yksi maailman tärkeimmistä. Sanan laajassa merkityksessä opettaja on ajattelija, julkisuuden henkilö, joka muokkaa ihmisten näkemyksiä ja uskomuksia ja auttaa heitä löytämään polkunsa elämässä.

Jotkut tutkijat sanovat, että opettajan ammatti tulee pian vanhentuneeksi, tarpeettomaksi tietokoneiden ja Internetin aikakaudella, kun mitä tahansa tietoa saadaan painamalla sormea näppäimistöllä. Mikä on opettajan tehtävä, kun tietoa virtaa joka puolelta, eikä opettajan sana ole perimmäinen totuus? Mikä rooli sillä on nykymaailmassa, mikä on sen tehtävä?

Jokainen ihminen syntyy maan päälle johonkin tarkoitukseen, johonkin tarkoitukseen.

Kouluttaja on henkilö, joka pitää käsissään maan huomista, planeetan tulevaisuutta.

Vaikuttaakseen tehokkaasti lapsiin ja päästäkseen koulutukselliseen vuorovaikutukseen heidän kanssaan, on oltava syvällinen tietämys nykyaikaisista standardeista, joilla tietojen, taitojen ja kykyjen hankkimisprosessi tapahtuu. Pohjimmiltaan opettaja hallitsee uuden koulutustoiminnan - innovatiivisen, joka perustuu oman pedagogisen kokemuksensa ymmärtämiseen opetus- ja kasvatusprosessin vertailun ja tutkimuksen avulla saavuttaakseen parempia tuloksia, hankkiakseen uutta tietoa, ottaakseen käyttöön uuden opetuskäytännön, tämä on luova opetuksen ja opetuksen laadun parantamiseen tähtäävien pedagogisten innovaatioiden suunnittelu- ja toteutusprosessi. Uusien liittovaltion koulutusstandardien mukaan nykyaikaisen opettajan tulee hallita uusia koulutusalueita (niitä on nyt viisi), olla sujuvasti projektitoiminnassa ja tarkkailla oikein opiskelijoiden tietämyksen kehittymistä heidän tulevaa yksittäistä toimintaansa varten. Opettajan on opittava käyttämään tätä tietoa käytännössä, hankittava kokemusta, taitoa ja taito soveltaa sitä taitavasti. Siksi nykyaikaisen kouluttajan tehtävän päätehtävänä, joka perustuu uusiin opetustekniikoihin, on auttaa pientä ihmistä näkemään maailmaa kaikessa monimuotoisuudessaan, edistää menestyvän, kehittyvän persoonallisuuden muodostumista ja kehittää itsenäisyyttä koulutuksessa. prosessi, joka auttaa hankkimaan tietoa tulevaisuudessa; olla vapaasti nyky-yhteiskunnassa; kehittää puhekulttuuria, jota tarvitaan kykyyn selittää ja todistaa näkökantansa. Ja jotta lapsi haluaa tietää ja oppia jotain, hänen on ymmärrettävä selkeästi hankitun tiedon merkitys ja tiedettävä, missä ja milloin hänen saamastaan kokemuksesta voi olla hyötyä elämässä.

Mikä voisi olla tärkeämpää?