Teema: Wild Animal Kingdom

Tavoite: - Vahvistaa lasten tietoa villieläimistä

Jatka lasten esittelyä applikointitekniikoihin - siluetin liimaaminen hienoksi leikatuilla langoilla välittäen "pörröisen turkin" vaikutelman.

Koulutustavoitteet:

Laajenna lasten tietämystä villieläimistä

Vahvista lasten kykyä työskennellä mallien kanssa ja piirtää ääriviivoja pitkin.

Paranna kykyäsi työskennellä saksilla.

Kehittämistehtävät:

Jatka kuva-, kuulo-, visuaalisen havainnon, ajattelun, huomion ja puheen kehittämistä.

Kehittää yhteisiä ja hienomotoriset taidot käsissä

Koulutustehtävät:

Kehittää kykyä suunnitella toimintaansa, tarkkuutta työnteossa ja pitkäjänteisyyttä.

Istuta ystävällistä asennetta luontoa kohtaan.

Kehitä kykyä työskennellä ryhmässä ja vuorovaikutustaitoja.

Esityöt:

Arvostelu albumista "Wild Animals", keskustelu villieläimistä, lukeminen fiktiota.

Näytetään lapsille varjoteatteria, jossa he voivat tutustua eläinten siluetteihin.

Koostumuksen luominen "syksymetsä".

Materiaalit: Koostumus « Syksyinen metsä", värillinen villalangat, sakset, liima, liimaharjat, yksinkertaiset lyijykynät, eläinmallit, lautasliinat.

Ryhmä on koristeltu syksyiseen metsään.

1. Organisatorinen hetki

Kaikki on koottu!
Aikuiset ja lapset!
Voimme aloittaa!
Mutta ensin,
Sinun täytyy sanoa "Hei"!

D.: Hei.

IN: Tänään lähellä päiväkoti Tapasin auringon, joka tuli käymään meillä. Mutta aurinko ei ole yksinkertainen, vaan maaginen. Se, joka ottaa sen käsiinsä, tulee hellämmäksi ja rakkaimmaksi kiltti lapsi maailmassa. Katsotaanpa se! (Lähetämme ilmapallo- auringonpaiste, puhuminen toisilleen makea Ei mitään). Se on totta, meistä on tullut ystävällisimpiä ja hellämmät.

K: Kaverit, ehdotan, että menet villieläinten valtakuntaan. Jos haluamme mennä valtakuntaan, tarvitsemme kuljetusta, ei yksinkertaista, vaan maagista. Mennään upeaan kuljetukseen, olkoon nämä meidän tuolit. Me sanomme maagisia sanoja, ja tuolimme lentävät villieläinten valtakuntaan.

D: 1.2.3 - tuolini lentää! (lapset sulkevat silmänsä ja jäljittelevät käsien siirtoa sivuille ja laskeutuvat metsään)

K: Täällä olemme villieläinten valtakunnassa. Ihaile kauneutta syksyiset puut, lehdet ovat värikkäitä. Pääsimme todella villieläinten valtakuntaan.

1). Näimme jälkiä. K: Kaverit, seurataan jälkiä. Kenen jäljet ​​mielestäsi voisivat olla?

D: Karhu. (Äänitiedosto - karhu murisee)

K: Mikä tuo ääni on? Kuka tekee tämän äänen?

D: se on karhu murisee.

Opettaja näyttää kuvaa karhusta ja lapset puhuvat karhusta.

Mitä tiedät karhusta? (Yksi lapsi puhuu ja ripustaa sen taululle).

2) Näimme jälleen jälkiä. K: Kenen kappaleet nämä ovat?

D: Nämä ovat ketun jälkiä. (Äänitiedosto - ketun huuto)

K: Kuka tekee tämän äänen?

D: Tuon äänen tekee kettu.

Opettaja näyttää kuvan ketusta ja lapset puhuvat ketusta ja ripustavat sen taululle).

3) Näimme jäniksen jäljet. K: Kenen jalanjäljet ​​nämä ovat?

D: Nämä ovat jäniksen jälkiä, koska...

Opettaja laittaa taululle kuvan jänisestä ja lapset puhuvat jänisestä.

4) kenen jäljet ​​nämä ovat?

D: nämä ovat suden jälkiä. (Suden huuto - lapset arvaavat kenen)

Opettaja näyttää kuvan sudesta ja lapset puhuvat siitä ja ripustavat sen taululle)

5). Mennään, kenen jäljet ​​nämä ovat?

D: nämä ovat vanhoja oravia. (Oravan ääni - K: Kuka tekee tämän äänen?

D: tämän äänen tekee orava (lapset puhuvat oravasta ja ripustavat sen taululle)

K: Kaverit, mitä eläimiä tapasimme?

D: karhu, susi, kettu, jänis, orava - villieläimet.

K: Kaverit, mikä vuodenaika on tulossa pian?

D: Talvi.

B: kyllä, talvi. Suosittelen pukemaan villieläimet lämpimät turkit jotta ne eivät jääty talvella.

D: Laitetaan se päälle.

B: Istutaan paikoillemme. Ennen kuin aloitamme, valmistetaan kahvat.

Sormivoimistelu:

Hyvät eläimet ovat ystäviä (yhdistä identtiset sormet)

Pienet puput ovat ystäviä (koskettavat molempien käsien pieniä sormia)

Punaketut ovat ystäviä ( nimetön sormet koskea)

Orava sisarukset ovat ystäviä (keskisormet)

Harmaat sudenpennut ovat ystäviä (etusormet)

Jopa karhunpennut ovat ystäviä (peukku ylös)

Niin he pelasivat, juoksivat metsän halki. (laske kätesi alas ja ravista käsiäsi).

K: Nyt mennään töihin. Täällä pöydälläni on värillisiä lankoja ja villieläinkuvioita, valitse minkä eläimen haluat pukea. Doluma, minkä värisen langan valitsit ja miksi?

D: Minä valitsin oranssi lanka, koska ketulla on oranssi turkki...

Lapset tekevät syksyn melodian.

Keskellä oppituntia on lämmittelypeli"Kastelupaikalle"

Eräänä päivänä metsäpolkua pitkin eläimet kävelivät kastelupaikalle (lapset kävelevät rauhallisesti ympyrää)

Pieni kettu hiipi emoketun takana (hiipi varpailla)

Karhunpentu käveli äitikarhun takana (he kahlaa)

Oravanpoikaset hyppäsivät emo-oravan perään (hyppäävät kyykkyasennossa)

Jäniksenäijän takana ovat vinot jäniset (hyppäävät suoristettuina jaloin)

Naarassusi johti sudenpentuja (kävely nelijalkain)

Kaikki äidit ja lapset haluavat humalaa (kasvot ympyrässä, liikettä kielellään ja sylillään).

B: Lopeta työ.

K: Kuka puki eläimen turkkiin, siirrämme sen metsään (esivalmistettu panoraama syysmetsään).

K: Mihin haluaisit sijoittaa eläimesi?

K: Katso mitä kaunis kuva metsä paljastui

Tengri, millainen työsi mielestäsi oli?

T: Kyllä, se toimi.

K: Mistä he puhuivat koko oppitunnin?

Mitä pidit? Hyvin tehty, kaikki toimi hyvin.

Natalya Petrovna Grebenkova
Yhteenveto integroidusta oppitunnista valmistavan ryhmän lapsille. Rikkoutunut applikaatio "Metsäystävämme"

KUNNAN TALOUSARVIO ESIPUOTOLAITOS "KIERTOPÄIVÄNRO 11" OZHERELEEYE

Yhteenveto integroidusta oppitunnista lapsille

valmisteleva ryhmä

Rikkoutunut applikaatio« Metsäystävämme»

Kouluttaja: Grebenkova Natalya Petrovna

« Metsäystävämme»

Koulutustehtävät:

Kasvata halua auttaa eläviä olentoja ja työskennellä ilolla;

Koulutustavoitteet:

Vahvistaa tietoa lapset villieläimistä, käyttäytymissäännöt metsässä ja huolellista käsittelyä vaativien tavaroiden käyttösäännöt (sakset); tehostaa sanastoa lapset aiheesta

Kehittämistehtävät:

Opi välittämään kuvia villieläimistä epätavallisilla tekniikoilla - katkaisemalla;

Kasvata tarkkuutta ja kehitä luovuutta.

Esityöt:

Villieläimiä kuvaavien kirjojen ja kuvien katseleminen; lukemalla satuja "Susi ja kettu", "Zayushkinan kota", "Eläinten talvikorttelit", ratkaisemaan arvoituksia.

Materiaalit ja varusteet:

Leikatut kuvat villieläimistä; kuvia luonnonvaraisten eläinten siluetteilla, sarjat värillistä paperia, sakset, liima, lautasliinat, liimasiveltimet, kuva telineessä, jossa on maalattu metsä, pallo.

GCD siirto

Lyyrinen musiikki soi.

Kouluttaja:

Tulossa uusi päivä! On niin hyvä, että sinä ja minä olemme täällä tänään yhdessä. Olemme terveitä, ystävällisiä ja ystävällinen. Vedetään syvään henkeä, unohdetaan kaikki valitukset ja pettymykset; hengitetään ulos ja tunnetaan lämpö auringon säteet, rakkaus ihmisiä ja eläimiä kohtaan.

Nyt ollaan työskentelytunnelmissa. Kaverit, kertokaa minulle, kenellä teistä on lemmikkejä? Rakastatko heitä? Miten pidät niistä huolta?

(Vastauksia lapset)

Kouluttaja:

No, lemmikkisi ovat hyvissä käsissä. Mutta on muitakin eläinmaailman edustajia. Tänä aamuna tulin päiväkoti ja löysi kirjeen. Avasin sen ja siitä putosi leikattuja kuvia. Yritin koko aamun kerätä niitä ja ymmärtää, mitä siellä on piirretty, mutta en pystynyt. Ehkä voit auttaa minua keräämään ne, ja voimme yhdessä selvittää, ketä siellä on kuvattu?

(Lapset lähestyvät pöytää, jolle on asetettu satunnaisesti leikattuja villieläimiä kuvaavia kuvia (kettu, susi, karhu, mäyrä, siili, hirvi jne.)

Lapset keräävät kuvia.

Kouluttaja:

Mitä eläimiä kuvissasi oli? Miten niitä voidaan kutsua yhdellä sanalla? Missä he asuvat? Miksi niitä kutsutaan villiksi? Mitä he syövät?

Vastaukset lapset.

- Kasvattaja:

Nyt pelataan peliä "Soita minulle ystävällisesti". Heitän pallon sinulle ja nimeän eläimen, sinun on nimettävä tämä eläin hellästi ja heittävä pallo takaisin minulle.

(Karhu - karhu, pieni karhu; kettu - kettu, pikku kettu, kettu; orava - orava, pikku orava; susi - toppi, pieni susi; siili - siili, pieni siili jne.)

Kouluttaja:

Haluaisitko mennä metsään nyt katsomaan, mitä he tekevät? metsän asukkaat. Kerro minulle – voivatko lapset mennä metsään yksin? Miksi?

Vastaukset lapset.

Kouluttaja:

Mitä varotoimia metsässä tulisi tehdä, jotta vältytään vaikeuksilta?

Vastaukset lapset. (Älä katkaise oksia, älä sytytä tulta, älä tuhoa muurahaisia, älä jätä aikuisia; jos eksyt yhtäkkiä metsään, sinun on pysyttävä paikallaan ja kutsuttava apua)

Kouluttaja:

säännöt turvallista käytöstä Olet oppinut hyvin luonnossa, nyt voit mennä turvallisesti metsään. Mutta tie metsään on pitkä ja vaikea, ja olen valmistanut sinulle yllätyksen. Tässä minulla on taikasauva - "muuntunut". Suljet nyt silmäsi, minä heilutan sauvaani ja löydämme itsemme metsän raivaus.

Lapset sulkevat silmänsä. (Aseta maalaustelineeseen maalaus, jossa on maalattu metsä)

Kouluttaja:

Yksi, kaksi, kolme - avaa silmäsi. Löydät itsesi taianomaisesta metsän raivaus, jossa eläimet voivat puhua. Yritä arvata arvoitus yhdestä niistä niitä:

Häntä on pörröisessä kaaressa.

Tunnetko tämän eläimen?

Terävähampainen, tummasilmäinen,

Rakastaa puihin kiipeilyä. (Orava)

(Oravatyttö tulee ulos).

Kouluttaja:

Voi kaverit, katso, orava on tullut luoksemme. Orava, miksi olet niin surullinen? Mitä on tapahtunut?

Orava:

Paha noita varasti kaikki eläimet metsästämme, vain minä onnistuin piiloutumaan koloon, eikä hän huomannut minua. Nyt minulla ei ole ketään, jolle puhua, leikkiä, se on erittäin tylsää.

Kouluttaja:

Ja sinä pelaat kanssamme.

Liikuntaminuutti.

Hän ei ole liian laiska harjoittelemaan (kädet sivuille, ylös, sivuille, alas)

Harjoittele joka päivä (sama)

Hyppää rohkeasti yhdeltä oksalta, (kädet vyöllä, hyppää vasemmalle)

Hän istui oksalle (istu alas).

Sitten hän hyppäsi oikealle, (kädet vyöllä, hyppää oikealle)

Pyöritä ontelon ympäri (pyöri ympäri)

Vasen - oikea koko päivän (hyppy vasemmalle - oikealle)

Orava ei ole liian laiska hyppäämään.

Kouluttaja:

Kaverit, olen niin pahoillani oravasta, eikö niin? Autetaan palauttamaan eläimet metsään.

Lapset ovat samaa mieltä.

Kouluttaja:

Tätä varten meidän täytyy palata takaisin päiväkotiin, kutsua Orava kylään, jotta hän ei kyllästy yksin metsään. Sulje silmäsi, heiluttaen taikasauvalla- ja löydämme itsemme omassamme ryhmä.

Kouluttaja:

Täällä ollaan kotona. Nyt teemme uusia Belochkalle metsän asukkaat. Pöydälläni on kortteja, joissa on luonnonvaraisten eläinten siluetteja. Valitset itsellesi minkä tahansa kortin, leikkaat siitä eläimen siluetin ja käytät sitten menetelmää katkaisemalla peitä tämä siluetti paperilla. Ole vain varovainen ja valitse paperi, joka vastaa kuvaamasi eläimen turkin väriä. (Opettaja kysyy joltakulta lapset muistuttaa saksien käytön säännöistä - ota niitä vain kahvoista, anna ne toisilleen pitäen saksia päistä, älä kierrä niitä silmiesi edessä, älä pyöritä saksilla käsissäsi).

Itsenäinen työ lapset.

Työn päätyttyä opettaja tarjoutuu sijoittamaan eläimet metsään. (Maalatussa metsäkuvassa kaksinkertainen teippi liimataan etukäteen, lapset tulevat esiin ja kiinnittävät teoksensa kuvaan).

Kouluttaja:

Kaverit, minkälaisesta työstä pidät? Miksi? (kysy muutama lapset) . Hyvin tehty, kaikki tekivät parhaansa, eläimet onnistuivat erittäin hyvin, kaikki työskentelivät huolellisesti ja huolellisesti. Orava, katso mitä eläimiä he tekivät meidän kaverit, nyt ei varmasti kyllästy, näin monta uutta asukasta on ilmestynyt metsään. Listataanpa näiden eläinten nimet. Kuinka niitä voidaan kutsua yhdellä sanalla (villi? Miksi niitä kutsutaan villiksi?

Vastaukset lapset.

Kouluttaja:

Teimme hienoa työtä tänään, opimme paljon, auttoimme Oravaa, mutta hänen on aika palata metsään. Sanotaan hyvästit hänelle.

Pidetään taas kädestä,

Kokoonnutaan iloiseen piiriin.

Emme ole suuttuneet

Että on aika sanoa hyvästit.

(Lapset halaavat Oravaa, hän lähtee).

Kouluttaja:

Ja voitte rentoutua ja leikkiä.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

IN valmisteleva ryhmä Viimeinen tapahtuma järjestettiin teemalla "Linnut ovat ystäviämme". Kaksi joukkuetta pelasi KVN:ssä (tyttöjen joukkue "Bystrye.

Ohjelman sisältö: Vahvistaa tietoa vuodenajoista, noin ominaispiirteitä talvi, vuodenaikojen vaihtelut luonnossa. Laajenna näkymää.

Yhteenveto integroidusta oppitunnista ei-perinteisistä piirustustekniikoista "Ystävämme ovat leluja" Kunnallinen esikoulu oppilaitos"päiväkoti nro 1 yhdistetty tyyppi" kanssa. Vizinga Integroidun oppitunnin tiivistelmä.

Yhteenveto integroidusta oppitunnista ulkomaailmaan tutustumisesta "Höyhenpeitteiset ystävämme" valmistavan ryhmän lapsille Ohjelman tavoitteet: 1) Koulutus: - Aktivoida sanastoa, harjoitella määritelmien valintaa; - parantaa sanastoa.

Alueiden integrointi. "Viestintä", "Kognition", "Taiteellinen luovuus" (piirustus, "Sosialisaatio", " Fyysinen kulttuuri", "Lukeminen.

Yhteenveto kattavasta oppitunnista valmisteluryhmän lasten kanssa "Puut ovat ystäviämme" Abstrakti monimutkainen oppitunti valmisteluryhmän lasten kanssa aiheesta: "Puut ovat ystäviämme" Tarkoitus: Opeta lapsia erottamaan yksittäisiä puita.

Tavoite: kehittyä alkeellisia esityksiä ystävällisistä suhteista; Kehittää lapsissa kykyä osoittaa rakkautta ystäville ja eläimille.

Joka vuosi 1. huhtikuuta koko planeetalla vietetään ympäristöjuhlaa - lintupäivää. Koko viikko oli omistettu tälle päivälle. Loma on opettavainen.

Katko applikaatio - suosikki harrastus lapset. Ryhmäni kaverit pitivät todella tämäntyyppisistä applikaatioista, kuten mosaiikki tai rikki.

Pääpiirteet suorista koulutustoimista keskiryhmän lasten kanssa. Ryhmäleikattu applikaatio Aihe: "Linnut elävät läpi talven - ne laulavat lauluja keväällä. Bullfinches" Prioriteetti koulutusala: « Kognitiivinen kehitys» Integraatio.

Kuvakirjasto:

Tavoitteet:

• Laajentaa ja lujittaa lasten tietoja kotieläimistä, niiden ulkonäkö, ruokaa, elinympäristöä, hyötyä ihmisille.
• Kehitä muistia, tarkkaavaisuutta, hienomotorisia taitoja.
• Opeta lapsia tekemään applikaatioita ympyröistä, vahvistamaan tietojaan mallien ja liiman kanssa työskentelystä.
• Opeta lapsia työskentelemään yhdessä, ystävällisesti. Kasvata iloa yhteisen työn tuloksen havaitsemisesta.

Materiaalit:

Musikaali pehmolelu- koira, kaavio koiran ruumiinosista, valmiit siluetit liimattavaksi maisema-arkille, valmiit ympyrät värillisestä paperista eri kokoja, liima, siveltimet, öljyliinat, lautasliinat.

Esityöt: havainnointi, keskustelut lemmikeistä, didaktiset, ulkopelit, lemmikkialbumi, kaunokirjallisuuden lukeminen.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki.

Opettaja istuu lasten edessä pitäen laukkua käsissään:

Opettaja: Kaverit, katsokaa tätä mielenkiintoista laukkua, se liikkuu! Kuka siinä piileskeli? (Näyttää) Hän ei halua tulla ulos pussista ennen kuin arvaat häntä koskevan arvoituksen.

Asuu pihalla

Omassa kodissa - kennelissä,

Ja kaikille, joita hän ei tunne

Hän joko murisee tai haukkuu.

Opettaja ottaa pussista koiran lelun. Lapset katsovat lelua yhdessä opettajan kanssa.

2. Keskustelu

(Näytetään ruumiinosat kaavion avulla)

- Mitä koiraa tämä koskee?

Mitä päässäsi on?

Korvat, silmät, nenä, suu (suu).

Missä koiran tassut ovat? (Lasten esitys)

Missä on koiran häntä? (Lasten esitys)

Miltä koira tuntuu? Kosketa häntä.

Pehmeä pörröinen.

Tämä on hänen pehmeä turkkinsa. Minkä värinen villa on?

Minkä kokoinen koira on, iso vai pieni?

Pieni.

Missä koira asuu?

Koira asuu omistajansa kanssa. Hänellä on koppi.

Miksi ihminen tarvitsee koiran?

Koira vartioi taloa.

Kuunnellaan hänen huutavan. (Opettaja painaa nappia, koira haukkuu)

Kuinka koira huutaa?

Hau! Hau!

3. Liikuntaminuutti

Pentu juoksi pihalla, (hidasta käyntiä paikallaan)

Hän näkee palan piirakkaa, (nojaa eteenpäin, kädet sivuille)

Hän ryömi kuistin alle ja söi sen, (istu alas, kädet suuhun vasten)

Hän hajosi ja alkoi haistella. (kädet sivuille, pää sivulle)

4. Opettajan esittely

Selitys ja esittely työn peräkkäisestä suorituksesta.

Opettaja: Nyt tehdään applikaatio koirasta ja sille koppi.

Tätä varten tarvitsemme värillisestä paperista valmistettuja ympyröitä. eri värejä ja koko.

Katso näytettä.

Nyt näytän sinulle, kuinka liimaa koira ja sille koppi, ja asetat yksityiskohdat yksitellen maisema-arkkiin.

Liimaa nyt osat samassa järjestyksessä.

5. Itsenäinen työskentely

Aikana itsenäistä työtä Lapsille opettaja valvoo osien oikeaa järjestelyä arkilla.

6. Työn tulos

Opettaja: Kaverit, ota työsi ja tule taululle.

(lasten teosten näyttely).

Olitte mahtavia, yritit parhaasi, koirista tuli erilaisia ​​- osa oli iloisia, osa rauhallisia, eri asennoissa. Kiitos teille kaikille.

Moskovan valtion budjettikoulutuslaitos

Korvaava päiväkoti nro 2607

Luoteispiirin opetusosasto

Moskovan kaupungin opetusministeriö

Oppitunti muistiinpanoja

Sovellus

Aihe: Lemmikit (kissa ja koira).

Kouluttaja

Duvanina Yu.V.

Moskova, 2012

Tavoite: Ideoiden muodostaminen kotieläimistä ja niiden pennuista.

Tehtävät:

Koulutus:

Laajentaa ja lujittaa lasten tietoja kotieläimistä ja niiden poikasista, niiden ulkonäöstä, ruoasta, elinympäristöstä ja hyödyistä ihmisille.

Jatka oppimista, kuinka objektikuva siirretään tasokuvaksi;

Vahvista ajatuksia muodosta, väristä, koosta;

Jatka lasten opettamista työskentelemään saksilla, leikkaamalla yksittäisiä työkappaleen osia;

- Kehitä huolellisen liimauksen taitoa;

Jatka lasten opettamista applikoinnin liimausprosessissa; navigoida paperiarkin tilassa: ylhäältä, alhaalta, keskellä, vasenta, oikeaa.

Koulutus:

– Edistää lapsissa emotionaalisesti positiivista asennetta omaan ja ikätovereiden työhön;

Edistää huolehtivaa asennetta luontoa ja ihmisen työn kunnioittamista kohtaan.

Korjaava ja kehittävä:

Kehittää karkea- ja hienomotorisia taitoja, kehittää havaintoa, huomiokykyä, muistia, ajattelua, puhetta.

Materiaalit: Magneettitaulu, kuvituksia lemmikeistä, kuvia eläinruoasta, liimaa, värikynät, paperiaihiot, sakset.

Oppitunnin edistyminen

Organisatorinen hetki.

Tervehtii opettajaa, istuttaa lapset.

Valmistautuminen oppitunnille. Huomion aktivointi ja oppitunnille suuntautuminen.

Katsomassa esineitä pöydällä. Määritä oppitunnin (sovelluksen) nimi esinesarjan perusteella.

Aiheen viesti, opettajan keskustelu aiheesta.

Katselee kuvia lemmikeistä.

Arvoituksia:

Pehmeät tassut,

Ja tassuissa on naarmuja ( kissa).

Ystävällinen omistajan kanssa

Talo on vartioitu

Asuu kuistin alla

Ja häntä on rengas ( koira).

Nälkäinen - moos

Täysi - pureskelee

Pienet lapset

Antaa maitoa (lehmä).

Virkattu häntä

Sian nenä (sika).

Kävelee, kävelee, pudisti partaa

"Minä-minä-minä" kysyy ruohoa

Anna minulle jotain maukasta" ( vuohi).

Pyörätön traktori auraa maata

Hänelle hänen polttoaineensa on kaura ( hevonen).

Keskustelu.

Miten niitä kaikkia voidaan kutsua yhdellä sanalla? (Eläimet)

Miksi? (vartalo on peitetty turkilla; heillä on neljä tassua (jalkaa); vartalo, kuono, häntä; ne ruokkivat pentuja maidolla jne.)

Missä nämä eläimet elävät? (henkilön vieressä). Millä nimellä niitä kutsutaan? (lemmikkieläimet)

Miksi? (Ihmiset pitävät heistä huolta, he tuovat hyötyä ihmisille)

Mitä hyötyä lemmikeistä on? (Kissa nappaa hiiriä. Koira suojelee ihmistä ja hänen taloaan. Lehmä antaa maitoa ja lihaa. Hevonen kuljettaa tavaraa ja ratsastaa ihmisiä. Vuohi antaa lihaa, villaa, maitoa. Lammas antaa lihaa, villaa. Possu antaa liha, laardi, nahka)

Didaktinen peli "Kuka syö mitä?"

Taululla olevat kuvat: luu, kala, maito, heinä, ruoho, ruokajätteet (ämpäri).

Lapset laittoivat taululle kuvia vastaavasta eläimestä, jotka liittävät toimintaansa puheella: "Koira kalvaa luuta. Kissa imee maitoa ja rakastaa kalaa. Lehmä, hevonen, vuohi, lampaat syövät ruohoa (heinää). Sian jätettä."

Peli "Arvaa poikanen".

Opettaja nimeää aikuisen lemmikin ja lapset nimeävät vauvansa:

Kissa - kissanpentu

Koira - pentu

Possu - porsas

Lehmä - vasikka

Hevonen - varsa

Lammas - lammas

Vuohi - poikanen

Liikuntaminuutti

Kouluttaja: "Ja nyt sinä ja minä muutumme kissoiksi. Käänny ympäri ja muutu kissaksi!"

Lapset: (suorita liikkeet tekstin mukaisesti).

Kissa istui pensaan alle,
Söin palan juustoa,
Kissa nousi seisomaan venytellen,
Hänen turkkinsa avautui.

Jokaisella lapsella on pöydällä aihio (kaksi paperiarkkia: toisella on piirretty talo ja toisella piirretty kissa ja koira), lyijykynät, sakset, liima.

Kouluttaja: " Kaverit! Katsokaa meidän paperia, mitä siihen on kirjoitettu?"

Lapset : "Yhdellä arkilla on talo ja toisella kissa ja koira."

Kouluttaja : "Muistatko missä kissamme asuu?"

Lapset: "Miehen talossa."

Kouluttaja : "Missä koira asuu?"

Lapset: "Kennelissä."

Kouluttaja : "Onko meillä kennel arkissamme?"

Lapset: "Ei."

Kouluttaja : "Mitä koiralle pitää tehdä, mitä pitää piirtää?"

Lapset: "Kennel."

Lapset ottavat kyniä ja piirtävät paperille koirakennelin talon kanssa.

Kouluttaja : "Hyvin tehty kaverit! Sinä ja minä muistimme, missä lemmikkimme asuvat, mutta nyt meidän on palautettava ne koteihinsa. Mitä teemme tämän eteen?

Lapset : "Leikataan pois kissa ja koira ja liimataan sitten kiinni."

Kouluttaja : "Työskentelemme huolellisesti saksilla ja liimalla."

Lapset veistävät kissan ja koiran. Kukin pitää kiinni omasta talostaan ​​(kissa on henkilön talon vieressä ja koira kennelin vieressä). Opettaja auttaa lapsia tarvittaessa ja tekee loput itsenäisesti.

Kouluttaja : "Hyvin tehty kaverit! Katso, mutta taiteilija unohti värjätä lemmikkimme, auttakaamme häntä."

Lapset ottavat kyniä ja värittävät lemmikkejä.

Valmiiden töiden analyysi.

Lapset esittelevät toisilleen töitään. Arvioi niitä.

Yhteenveto oppitunnista.

Opettaja muistaa yhdessä lasten kanssa oppitunnin nimen, aiheen, sisällön.

Sitten valmiita töitä ovat esillä osastolla.

Sovellus 3-4-vuotiaille lapsille. Luokan muistiinpanot Koldina Daria Nikolaevna

Viikon teema: "Villieläimet"

Viikon teema: "Villieläimet"

Oppitunti 18. Jänis ( Värillinen paperi. Kollektiivinen hakemus esineen valmistetuista osista)

Ohjelman sisältö. Opeta lapsia kokoamaan koko esine osista ja kiinnittämään ne varovasti; Tuo tuote haluttuun kuvaan huopakynillä. Opi säestämään laulun sanoja tekstiä vastaavilla liikkeillä. Jatka lasten opettamista ryhmätyöhön.

Esittelymateriaalia. Lelupuput tai muut eläimet (lasten lukumäärän mukaan).

Monisteen materiaali. 5 lapselle: pahvi sininen väri, valkoisesta paperista leikattu ympyrä (pää), soikea (vartalo), 6 pitkänomaista soikiota (jalat ja korvat), pieni ympyrä (häntä); liima, liimaharja, kangas, öljykangasvuori, huopakynät.

Oppitunnin edistyminen

Anna lapsille lelujäniksiä tai muita eläimiä ja pyydä heitä kuvaamaan niitä runon toimintoja:

Yksi, kaksi, kolme, neljä, viisi

Pupu tuli ulos hyppäämään. (Ravista lelua ylös ja alas.)

Katsoi ympärilleen (Käännä lelua vasemmalle, oikealle.)

Kääntyi ympäri (Kierrä lelua.)

Katsoi ylös ja alas (Kallista lelua edestakaisin.)

Menin lenkille (Mene lenkille lelu käsissäsi.)

minä pelkäsin... (Piilota lelu selkäsi taakse.)

Missä olet, pupu? Vastaa minulle!

Kutsu lapset auttamaan kaneja: tee heille pupuystäviä, jotta he eivät yhdessä pelkää.

Jaa lapset 5 hengen ryhmiin. Anna heille albumiarkkeja ja valkoisesta paperista leikattuja yksityiskohtia: ympyrä (pää), soikea (vartalo), 6 pitkänomaista soikiota (jalat ja korvat), pieni ympyrä (häntä).

Auta lapsia jakamaan osat keskenään (yksi lapsi saa pään, toinen kaksi tassua, kolmas korvat jne.).

Sitten lasten on muodostettava osista tarkoitettu eläin (jänis voi seisoa kahdella jalalla tai neljällä, se voi makuulla).

Tämän jälkeen poikien täytyy liimata kaikki yksityiskohdat albumiarkille; Piirrä huopakynällä pupun silmät, nenä, suu ja viikset.

Kirjasta Mallintaminen ja soveltaminen 6-7-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Villieläimet” Oppitunti 17. Misha-setä (Muovailumuovailua yhdessä luonnonmateriaalien kanssa) Ohjelman sisältö. Opeta lapsia kuvaamaan kohtausta sadusta käyttämällä luonnonmateriaaleja ja muovailuvahaa. Jatka suhteellisten suhteiden välittämistä

Kirjasta Piirustus 6-7-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Lemmikit” Oppitunti 18. Dymkovo-hevonen (Savimallinnus) Ohjelman sisältö. Jatka lasten esittelemistä Dymkovon mestareiden taiteeseen, lujita ja syvennä tietoa Dymkovo lelu. Opi veistämään elämästä välittäen muotoa, rakennetta, kokoa ja

Kirjasta Piirustus 4-5-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Villieläimet” Oppitunti 33. Näkymätön eläin (Piirtäminen värikynillä) Ohjelman sisältö. Kehitä mielikuvitustasi. Opeta lapsia piirtämään olemattomia eläimiä yksin. Vahvista kykyä piirtää värikynillä niiden mukaisesti

Kirjasta Lepka 4-5-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Lemmikit” Oppitunti 35. Kanat (Huudotus huopakynillä) Ohjelman sisältö. Jatka tarinan luomisen oppimista. Vahvista kykyä piirtää kanan siluetti yksinkertaisella kynällä ilman painetta. Vahvista kykyä sovittaa sävellys

Kirjasta Lepka 3-4-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Villieläimet” Oppitunti 20. Ketun ja Kolobokin tapaaminen (Työksy kovalla puolikuivalla harjalla. Gouassi) Ohjelman sisältö. Opeta lapsia luomaan tarinakoostumus. Jatka opettamista, kuinka kuvattujen esineiden piirteet välitetään kovalla, puolikuivalla pistoksella

Kirjasta Piirustus 5-6-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Villieläimet” Oppitunti 20. Pupu (Muovailumuovailu luonnonmateriaaleista) Ohjelman sisältö. Opi yhdistämään luonnollinen materiaali ja muovailuvahasta. Harjoittele kykyä yhdistää osia painamalla niitä yhteen. Kannusta lapsia

Kirjasta Sovellus 3-4-vuotiaille lapsille. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Lemmikit” Oppitunti 17. Kilpikonna (Muovailumuovailusta) Ohjelman sisältö. Opi yhdistämään muovailuvahaa ja luonnonmateriaaleja käsityössä. Kehitä puhetta, ajattelua, sormien hienomotoriikkaa. Puolet kuorta pähkinä,

Kirjasta Piirustus 3-4-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot kirjoittaja Koldina Daria Nikolaevna

Viikon aihe: ”Villieläimet” Oppitunti 18. Tikkaat oravanpojalle (muovausmuovailu) Ohjelman sisältö. Vahvista lasten kykyä rullata pylväitä ja kiinnittää niiden päät pystypylväisiin. Luo halu auttaa apua tarvitsevia

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: "Villilinnut" Oppitunti 30. Pöllö (muovausmuovailu) Ohjelman sisältö. Opeta lapsia yhdistämään luonnonmateriaaleja ja muovailuvahaa käsityössä. Kehitä havaintoa, huomiota. Kuvia puolipiirretyillä lintukuvilla (ilman siipeä,

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: "Villieläimet" Oppitunti 35. Kuka asuu talvimetsässä (Guassilla piirtäminen) Ohjelman sisältö. Opi täydentämään talvimaisemaa metsän asukkailla. Vahvista kykyä piirtää eläimiä välittämällä niitä eteenpäin ominaispiirteitä. Harjoittele sukulaisen tarkkailua

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: ”Lemmikit” Oppitunti 37. Vuohenpoika (Huudotuslenkki huopakynillä) Ohjelman sisältö. Jatka oppimista hahmottelemaan eläimen siluetti neljällä jalalla, välittäen sen asennon ja rakenteen. Ota käyttöön uusi kuvansiirtomenetelmä -

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: ”Lemmikkieläimet” Oppitunti 17. Possu ja kissanpentu (Värillinen paperi. Yhteinen hakemus esineen valmistetuista osista) Ohjelman sisältö. Opeta lapsia muodostamaan koko esine osista, kiinnitä varovasti applikoituihin osiin; tuoda tuote

Kirjailijan kirjasta

Viikon teema "Villit linnut" Oppitunti 30. Joutsen (Aplikaatio kuivatuista lehdistä) Ohjelman sisältö. Jatka lasten opettamista luomaan heille tarkoitettu esine kuivatuista lehdistä; tuo tuote haluttuun kuvaan. Opi kuvaamaan lintua kuvan perusteella. Kehittää

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: ”Lemmikit” Oppitunti 17. Vuohenpoika (sormimaalaus. Guassi) Tavoite. Jatka lasten opettamista piirtämään pisteitä sormillaan asettamalla ne lähelle toisiaan. Opi analysoimaan ja ymmärtämään runon sisältöä. Kehitä käsien hienomotorisia taitoja. Oppia

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: ”Villieläimet” Oppitunti 18. Jänis lumessa (Työkkää kovalla, puolikuivalla siveltimellä. Guassi) Tavoite. Opeta lapsia pistelemään kovalla, puolikuivalla harjalla ääriviivojen sisällä. Kehitä kykyä kuunnella lastenlaulua ja matkia jänisen liikkeitä tekstin varrella. Anna käsitys elämästä

Kirjailijan kirjasta

Viikon aihe: "Villilinnut" Oppitunti 30. Joutsen (Palm piirustus. Guassi) Tavoite. Jatka lasten opastamista kämmenkirjoitustekniikoihin. Opi lisäämään kuvaan yksityiskohtia siveltimellä. Kehitä mielikuvitusta. Esittelymateriaali. Aihekuvan kanssa